【精选】高中作文锦集八篇
在平平淡淡的日常中，大家总少不了接触作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编收集整理的高中作文8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
高中作文 篇1
我是一名数学教师，长期从事数学教学工作，对语文教学及其作文教学已相当的生疏了。这次，由于机缘巧合，赶上了乡教研组向市教科所成功申报的这个作文教学的研究课题，这也为全乡老师搭建了一个学习研究的平台。为了给自己储备知识和提高执教能力，我就主动参加了这次作文教学课题研究，这就得亲临教学一线，走进教室进行作文教学。于是，我就选取我任数学课的那个班作为我开展作文教学研究的主阵地。
当上课铃声停后，我兴致勃勃地走进教室时，学生都用奇异的眼光看着我说：“这节课是张老师的课”。“知道。”我回答说，并用手势示意大家安静。同学们静下来了，可还是用好奇的目光直瞅着我。我连忙向学生说明了来意——我们准备用这节课来谈谈作文。话音刚落，同学们立马又闹腾起来，七嘴八舌的表示抗议，根本不再顾及我老师的身份。
在这种情况下，想顺利的把课前准备的这堂课的教学计划有效实施是不太可能了。即便是用老师的威严把他们的火焰压下去了，可火也还逼闷在心里，谁都不会痛快呀！如果不及时的把学生的这种抵触情绪消灭于无形，不要说这节课完成不了，恐怕连这以后的作文教学的课题研究就无从谈起了。想到这里，我提醒自己一定要保持冷静，应心平气和地对待学生。此时，我心中只有一个念头：要赶紧想办法把同学们窝在心里的火先灭掉，再把闷气理顺了，才能让学生心甘情愿地配合我完成作文教学课题研究的任务。
于是，我就问：“这语文教师上作文课你们接受，我谈谈作文怎么就不行呢？”话音刚落，同学们就异口同声的说：“作文是属于语文，不是数学。再说，我们已刚上过作文课，作文已写来交了。这又要上作文课，又要写作文，我们不干。”我明白了学生的心思，就说：“原来大家是怕写作文呀！”“没错，就怕。”有学生斩钉截铁的说。我半真半假的说：“谁说上了作文课就一定要写作文呢？”学生听了之后就有些释疑了。我变着招的说：“听说你们的作文都写得不错，我今天利用这节课来与你们谈谈作文，是要向你们学习，和你们一起探讨，一起学习，一起进步，难道你们不愿意帮帮我吗？”听到这里，学生已如释重负。我见他们心静了，气也顺了，就说：“以前我也特怕写作文了。一是不太知道怎么写，二是找不到写的。你们是不是也像我这样呢？”这问题问得学生亮出了怕写作文的心结。他们大声地回答说：“是的”。我紧接着说：“这有什么难的。不知道怎么写，我们就一起来探讨、学习；找不到写的，我们就一边加强阅读，一边学习观察，培养观察习惯。要时常留意我们身边的人、事和物，看他们有什么变化，发生了什么情况。”
我话峰一转，直指眼前的情况说：“就像我们今天这课堂上的情形，就发生在我们的身上，我们的身边。如果你注意到了，认真观察了，它就是我们一个很好的写作素材”。借着说话的功夫，我打量了一遍课堂，觉得这讲解、提示也达到了拨云见日的效果，应见好就收。接着我就问：“大家都注意了吗？观察了吗？有想法了吗？如果有，那我们还等什么呢？就让我们赶紧把自己的所见所闻所想写下来吧。”随后，大家都伏案写起来。
就这样，我的作文教学课题研究就从扫除习作路上的这只拦路虎开始了。
高中作文 篇2
终于，房间里的灯又重新亮了，爸爸脸上扬起幸福的表情，此时的我正沐浴在爱的光圈里。
这是一个闷热的夏季，当时正逢期末考试前夕。我放学后回到家，准备复习一些课文。突然房间里的灯闪了几下，熄灭了，空气是黑的，连微微的风也是黑的。我很生气，冲着爸爸发脾气：“怎么又坏了，你上次不是找人修了吗？怎么搞的。”“现在很晚了，找电工来会耽误你学习的，我去修吧。”爸爸脸上流露出疲惫的神色，可他的话丝毫没有平息我熊熊燃烧的火焰。我不耐烦的应了一声，连连摆手让他去修。爸爸拿了工具箱站在椅子上，很静，只听见脚与地板的摩擦越来越小。我无聊地坐着，仿佛时间都静止了。
我跟过去，见爸爸手忙脚乱的，就自觉地拿了手电筒帮他照明。十分钟过去了，电路已经接好了，可就是不通电，我的耐心也已经化整为零了。手产生的酸痛感越来越强烈，我没好气地说：“算了，今天不复习了，你下来吧。”转身离去时，静默已久的老爸说：“那怎么行？明天你起床不也得摸黑吗，多不方便！”说完，又开始检查线路。月光柔和地打在父亲的脸上，让我看清了他的表情：眼睛紧紧盯着手头的工作，目光是那样的坚定。额头渗透了一层汗水，顺着脸颊滴落在衣襟上，也顾不得擦一擦。一会儿眉头紧锁，失去了往日的镇定自若，仿佛是那么急切。口中微微喘着粗气，手中的动作渐渐慢了下来，想必手已经酸得失去知觉，可他还是咬牙坚持着，没有抱怨。
忽然，一股暖流流遍全身，鼻头酸酸的，或许是为我刚才的行为有些后悔吧。我重新扬起了手臂，即使仍然酸痛，我也不曾放下，因为有一种力量在支撑着我。看着父亲的每一个动作，我心里都倍感酸涩，我为我以前的无知感到羞愧，爸爸对我的宽容和爱深深感染了我。风透过窗户，轻轻吹拂起爸爸的发丝，我看到了他额角的皱纹，两鬓的银丝与日渐逝去的青春，是我让他劳累了。
灯终于修好了，屋子一亮，爸爸松了口气说：“现在好了，你快点复习吧。”说完，抹了抹额头的汗水，嘴角向上翘起，看得出那是一道爱的弧线。
爸爸转身走出了房间，略显疲惫的脚步声串成了一段爱的乐章。我眼前又浮现出父亲那时的表情：坚定的目光，紧锁的眉头，微颤的嘴角，都深刻在我的脑海中。
在这个充满亮光的夜晚，我想着能否成为一盏灯，回报父亲一个光明的世界，让他不再拥有黑夜……
难忘那个夜晚，难忘那表情。
高中作文 篇3
冬夜，一钩新月天如水。我踏雪访友，叩开了晓晴家的院门。刚进门，便闻冷香脉脉，叫人心旷神怡。定晴一看，原来是一株红梅傍池而栽。月下，柔柔的月光与昏黄灯光静静地流泻在这株梅上。褐色梅枝清峻古健，颀长枝条上弥漫起伏着连绵的“红云”。红梅朵朵，小巧精致，片片幽香轻轻弥漫，飘散在朦胧月色之中。我出神地望着那梅，竟舍不得移动脚步。“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。”今日我才算体会到其中的意境。
我走进晓晴家，晓晴问我：“明天我们去看小学的李老师，两三年不见，你说怎样表示一下呢？”此时，我脑中仍留着梅的芬芳，脱口而出：“就送几枝梅吧，又清雅不俗，又有情趣。”
第二天上午，我和几个朋友来约晓晴，见院中红梅与昨夜所见略有不同，因为是白天，那梅便显得更超凡脱俗，抑或含蓄，抑或冷傲，抑或温静，抑或清高，袅娜亭亭，吐着幽香，含情脉脉，欲诉还羞。梅的高洁与清雅给这寂寥的寒冬增添了几分情趣，添了几分暖意。我们赞叹着，欣赏着，挑选了几枝梅，握着它轻轻叩开了李老师的家门。
李老师接过这一份别出心裁的礼物，微笑着，赞叹着，将它插入了瓶中。趁老师倒茶的工夫，我打量了一下老师的家。整洁清爽，简而不陋，唯一的摆设便是书房白墙上的一幅图画《梅》。我们坐了下来，与老师畅谈着别后之情。虽已离开老师多年，但她见到我们，仍然热情地询问我们的情况，指导我们的学习。她的眼仍然炯炯有神，她的话语仍是情真意切，唯一改变了的便是霜雪飞上了她的黑发。我望着李老师的笑脸与围坐在她身边的学生，忽然想起了毛泽东《卜算子·咏梅》中的词句：“俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在从中笑。”我再转过头望望瓶中之梅，处艳世而不卑微，亦不争春斗艳，默默地在人们需要花香之时，送来了花香。待到春色满园，她或许已凋零，但她依然微笑，这便是梅的高洁之处，这便是梅的不凡之处。
高中作文 篇4
无论是从提高学生语文素养的角度，还是从高考应试的角度，作文都应该是语文教学中的半壁江山。下面为大家分享了高中语文作文教案，欢迎大家借鉴！
教学目标：
1、学习准确表达自己的心灵感悟
2、培养学生对生活的感激之情和敏锐的感受力
教学重点：
1、学习运用细节描写的方法
2、以记叙为主，综合运用描写、议论、抒情等表达方式
教学设想：
指导作文，不能光指导写法，更要指导内容。本单元是全套书的第一单元，目的就是培养学生对生活的敏感，作文时要尽量发掘感动点，从自己的生活储备中提取曾经触动心灵的人和事。
选修教材《文章写作与修改》第三章第一节“捕捉动情点”可作为重要参考。
教学步骤：
一、课前准备
1、课前布置预习 “心灵共鸣 写触动心灵的人和事”
2、主动收集相关素材
二、教学步骤
1、先让学生回忆一下，自己过去的作文有哪几篇是成功的，在写这些作文时是不是动了感情。由此引入这一次的话题。
2、可让学生就课文后的练习，选择一个自己感兴趣的，进行思考和交流，谈谈选择的理由，以便互相启发。
3、范文引路
手 帕
湖北枝江市第一中学 甘玲珑
母亲有个习惯，在春夏更替的时候总会把一家大小的衣服分门别类地叠好。又是5月份了，她照例收拾着衣物。我躺在沙发上翻着一本旧杂志，茶几上一束纯白的栀子花发出浓郁的香。
“玲珑，你看，这儿有好多条手帕呢！”母亲突然转过身来对我说，似乎很兴奋。
“手帕？”我喃喃道，心底竟泛出一丝陌生和温馨。我放下杂志，走到母亲身旁，她正在仔细地折着每一方手帕。
“你还记得这些手帕么？十几年的全在这儿啦。你看，这块蓝色的，还记得么？你才四岁的时候，我常用一个镍别针将它别在你的外套上，给你擦汗，看着你在我前面颠颠地跑，手帕一荡一荡的，真像一只花蝴蝶呢！”母亲絮絮叨叨地说着，并不看我，完完全全地沉醉在幸福的回忆中。我静静地听着，不敢吱声，我无法应和母亲——因为我什么也不记得了。
“还有这块白色红边儿的，是你十岁那年特意订制的。看，上面还印着字哩——‘爱女玲珑十岁生日快乐’。唉，日子过得真快，转眼就8年了，一眨眼的功夫。”她轻轻叹息了一下，把脸对着我，可她那慈爱的目光却让我不知所措。我是多么希望自己能记得这些往事啊，哪怕是模糊的、零碎的也好！我无法想像，为什么母亲如此细心地收藏着过往，如数家珍般道出我的点滴，她不是常常抱怨说人老了，记性坏了吗？
我承认，我是彻底地将手帕的'故事忘了，很随意地扔在了记忆的角落。况且，现在也不时兴手帕了，取而代之的是一种纸巾，薄如纱，白若雪，香似兰，装在一个很精致的塑料口袋中。当我流汗了，取出一张，轻轻一擦，质感很好，且还有一阵隐约的香气，然后随手扔掉，多方便。于是很自然地，手帕便不常被人记得了。我的书包中全是柠檬香型的纸巾，手帕的概念变得淡然了，甚至要忘却。若不是母亲无意中提起，我实在无法忆起这些手帕曾属于我。
我们这一代，我的思想很容易接受新的东西，也很轻易地会忘记一些什么，即便是最基本、最真实的爱。而母亲则不同，她是岁月的收藏者，永远地走在我的身后，悄无声息地拾起我遗漏的心情和初始的纯真。
我感到眼中有些潮湿，低着头，轻声说：“妈，您怎么还记得这么多呢？”
母亲沉默了一会儿，才回答说：“怎么会不记得呢？”她又像是在自言自语。我的泪悄然落下，是啊，怎么会不记得呢？
因为爱着，所以记得。
教材中黄方国的《父亲》一文的片断，有可能的话，全文印发给学生。
父 亲
黄方国
父亲是三天前的一个下午到家的。当时无人在家，他搁下背篓蹲在门口抽叶子烟。楼上的张婆以为是盲流，呵斥他走开。我向父亲求证此事时，他像犯了错的孩子，局促地搓着双手，目光游移，嗫嚅地说：“下次，我一定要穿周正点。”
家里不宽敞，我们把父亲和儿子安排在一间屋里。父亲进屋不久，我就听见巴掌落在脸上的“啪”声。开门一看，儿子正大吵大闹：“你脏，你脏，不准你亲我，滚出去！”我对儿子动了武，妻子对我怒目而视。父亲垂着手，呆呆地站在一旁，这一夜很晚还听见父亲辗转反侧的声音。
次日早晨，妻用不友善的腔调对父亲交代：“茶几上有好烟，有烟缸，别抽叶子烟，别乱抖烟灰。别动音响，别动气灶，别动冰箱，别动电视……”父亲谦恭地说：“叫我动，我也动不来的。”中午我俩回来，看见满地的水，父亲正蹲在地上，拿着抹布，手忙脚乱地擦地板。妻子一甩手进了卧室，“砰”地一声关了门。父亲便立即又像做错了事一般，不知所措起来。
下午下了一场小雨，下班回来不见父亲。父亲回来时，湿漉漉的头发搭在皱纹堆砌的额头，松树皮一样的手提着一个塑料袋。他鞋也没有脱就进了屋，妻子“哼”了一声，又进了卧室。
父亲说：“我去买东西了，不会买，也不知你们缺啥，就琢磨着买了这些。蜂蜜治胃病，你记着，一早一晚都要喝一勺。她是用脑的人，核桃粉补脑。孙儿胃口不好，瘦，就给他买了健脾糕，吃了开胃。”
父亲最后从贴身衣兜里拿出一个塑料袋，说：“这5 000块钱是我卖鸡卖猪攒的，都攒三年了。我用处不大，你拖家带口的用得着，拿着。我明天就回去了，你有空就回来，看看妈的坟，你爷的坟。没空回来，爸也不怪你，你们忙，单位纪律严呢！”说完父亲笑了一笑，摸出叶子烟，正要点，可能想起了妻的交代，又揣了回去。
父亲执意要走。怎么留也留不住，我决定叫一辆出租车送他回去。
一生都没坐过小车的父亲不知怎么打开车门，他的手在车门上东摸西摸，一脸尴尬。我上前一步，弯下腰来，打开车门，待父亲坐进车，再为他关上车门。父亲伸出头来，一脸的幸福，他说：“儿啊，爸算是村里最有福气的人了。”说完，抬手抹着眼圈憨憨地笑着看我，我霎时百感交集。
活在世上，活在城里，活在官场，我在许多人面前弯过腰，为许多人开过车门，但从没有为父亲弯过腰，开过车门。父亲是农民，我是干部，父亲是庄稼人，我是城里人，父亲这辈子已无法超越我们的高度。但我们能有今天，全仰仗父亲的奠基。父亲为我们弯了一辈子腰，吃了一辈子苦，操了一辈子心，人到老年依然念念不忘为子孙分担忧愁。但我们呢？给了他那么多不敬，仅仅为他开一次车门，就叫他心满意足，泪流满面。那一弯腰，对父亲来说，是一种孝道和良知，对我来说，是向他及天下所有像他一样的父亲乞谅和深情致敬啊！
4、教师可让学生讨论以上两篇文章，然后自由发言，说说两文是如何写出触动人的心灵的人和事的。
5、教师总结；
1、以上两篇文章，一篇写事，一篇写人，都能触动人的心灵。写触动心灵的人和事可以从以下几个方面入手：
第一，发掘感动点。从自己的生活储备中寻找资料，要特别留意是什么人、什么事、什么地方曾使你的心灵受到了触动，要把它挖掘出来。
第二，提炼素材。提炼素材的过程，往往是发掘主题、深化意蕴的过程。要善于从触动心灵的人和事中提炼出有价值的东西：它为什么触动你？你从中受到了什么启发？要把这些感悟写出来。
第三，以记叙为主，综合运用描写、议论、抒情等表达方式。
2、写作素材可以来自阅读，也可以来自生活；可以表现为情感的共鸣，也可以表现为理性的思考。
心音共鸣——写触动心灵的人和事》导学案
高中作文 篇5
浩瀚宇宙，群星闪烁。一颗拥有美丽光芒的“蓝星”叫地球。遥远的一边还有一颗不会发光的“黑星”。
在这一片星光灿烂中，“黑星”孤独地在自己的轨道上运行着，自悲使它对生活失去
了信心，直到有一天地球的光芒被它捕捉到。
望着地球迷人的光芒,“黑星”不住地问自己：“这是怎样的一颗星呢？为什么会如此美丽？我定要看个清楚。”
终于,在历经了一万年的艰辛后,“黑星”与地球相遇了。
围绕在地球的身旁,让迷人的光芒环抱着自己,“黑星”觉得心情也变得美丽起来。它更看清了地球的全貌:海洋环绕着大陆,陆地上青草绿树,人们忙碌而幸福,尤其在人的努力下,生物与自然和睦相处,到处生机盎然。
“我一定要到人们生活的地方看看！”如此美景令“黑星”的心更加坚定。它万万没有想到，这一举动竟成了它命运的转折。
要到达地球,“黑星”必须穿过地球的保护层———大气层。然而就是这层稀薄的气体让它感受到了灼烧般的痛。随着速度越来越快,“黑星”与大气层的摩擦更激烈了。就在即将飞离大气层的瞬间,“黑星”周身着起了火。绝望中,忽听有人兴奋地叫道：“好美啊!”
在烈火中,“黑星”看到了人们充满希望的面孔,所有的人都闭上眼睛许愿。一万年的期盼和心酸在这永恒的瞬间化作了幸福。“黑星”成为了这广阔夜空中最美的星——流星。
高中作文 篇6
今天我的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、杨老师都来，晚上我们大家围在一起，成一个圆圈，因为我们在说月亮。
杨老师抢先说了，杨老师讲了他小时候的故事，捞月亮。
8月15日这天，我在吃月饼时，妈妈突然说：“看!水盆上有一个月亮，谁先捞到就是谁的!”我那时还小，不懂，所以一听捞月亮多新奇呀!我一下把手伸进水盆里，不知道怎么的月亮在水盆里就碎了，我哭了起来，还边哭边说：“月亮碎了!月亮碎了!”爸爸还变魔术，说：“看吧!我把月亮变好了!”妈妈故意把光线遮住，月亮就没有了，这时我哭的更大声了......杨老师小时候可太天真好笑了，杨老师的话音刚落，大家就都笑了。
我又讲了一个故事：小公主的月亮。
公元4000年前，在公元一个美丽的城市里有一个小公主，而在那个地方一样的，那里的人们很美丽、帅气，那里的花草、树木、果实都很美丽、可爱、香甜，那里的小动物都很美丽、可爱、迷人、完美。什么都是：可爱、迷人、美丽、完美、帅气。
又一天，小公主吃多水果，拉肚子了，国王见小公主很心疼，就问小公主：“你最想要什么呢?”小公主说：“我想要一个月亮。”国王很快的答应了。
国王请来很多有名的人，可都说月亮太大，拿不下来。小丑说：“可以问问小公主想的月亮是什么样的。”小丑来到公主的房间，他问：“你想的月亮是什么样的?”“只有我的大拇指大小”公主说。小丑来到金匠那里，他做了一个小月亮，小丑带给小公主……
我们望了望深蓝的天，一个美丽的月亮和一群小星星听我的故事入了迷，恍如身临其境。
这个夜晚太美了!
高中作文 篇7
又是一年六月天，最忙碌的月份，栀子花也似乎等不及了，趁人不注意，窥视着忙碌的人群。匆忙的脚步停下来，张望着这洁白的栀子花。几位母亲按捺不住自己的喜悦之情，走近它们，小心翼翼地摘了下来，别在自己的发髻上。晨光下，母亲的笑容好美……
母亲走到家中，把头上的栀子花拿下来递给了女儿，好香的栀子花呀!母亲和女儿的身上都散发出清幽的栀子花香味。“赠人玫瑰，手留余香。”
考场上，只有同学们答卷的声音，不时也会传来监考老师的脚步声，那藏在女儿口袋里的栀子花不时调皮地散发着香气，女儿的心也渐渐地平静下来，这栀子花把母亲和女儿连在了一起，并肩作战的每一分每一秒都是甜蜜的。
哲人说过，世界上最伟大的声音是母亲的呼唤。今天，我要说：世界上最伟大的心是母亲的心。
也许，在稻田里插秧的母亲此时正在对着女儿考场的方向，久久地，久久地眺望。
栀子花，谢谢你，是你把我和妈妈的生命缠在一起;妈妈，谢谢你，是你让我感到人生的圆满幸福。
每年的栀子花开就意味着有的女儿要跟母亲分别，明年会轮到我了，可我却觉得这栀子花里散发出的香味就是母亲浓浓的爱、亲切的话语。有它在，我的天空不会有雨。
不知明年我会在哪里看那栀子花开。
高中作文 篇8
今天上午我给学生上来开学后第一次作文课，一说作文学生总有畏难情绪，有学生一节课写不了几个字，上完这节作文课后我对我的作文教学进行了反思。
1、今后我将尝试作文课写作样式的调整。今天这节作文课我提前一天命题，为了降低难度让学生有话可说，我出了两个题目让课代表选，选好后给我反馈，并把作文题写在黑板上，让同学构思选材。今天上午利用课堂时间让学生进行写作训练，时间由原先的两节课减为一节课，并尝试模拟考试情景，增加写作紧迫感，加快写作速度，增强学生精神集中程度，先要求在规定的时间内写够字数，再慢慢训练其文采，下课铃一响就收卷，不交者登记姓名，课后不再收作文，也就是说不在规定时间内写完的不收其作文。节省下的一节课作为点评作文之用。我会尽量缩短评作文的周期，增加面批的几率，遇到佳作要进行表扬，或在教室张贴，或在班内宣读，或往学校投稿，增强学生的成就感。
2、积极转变学生的观念，让其明白自己不是写作文而是写作品。不是为了完成任务应付老师，而是要努力写出让人称赞和欣赏的佳作。写之前就要有写这篇是用来发表的意识。观念一变品味就变，对自己的要求也会不一样，往往会精心构思，字斟句酌，精益求精。
3、要培养学生的修改意识，好文章是需要修改的，并且是自己修改。自己要有一个反复揣摩的过程，那真是“吟定一个字，捻断数颈须”。可以尝试有作文修改课，上一节学生写好的作文，让学生自己大声朗读自己的作文，觉得不好的地方就进行修改，一直改到自己满意为止，可把修改好的再写一遍，让学生对比前后两篇文章，这有助于增加学生的成就感，因为这是自己的劳动成果。其实这一个修改的过程，也就是学生写作水平提高的过程。
4、要尝试上阅读课，因为读和写是不可分割的，古人“读书破万卷，下笔如有神”是有道理的。不读书、没有丰富的素材积累，要想下笔千言，一挥而就是不可能的。要不断探索阅读课的形式，我在上海嘉定二中参观时，发现他们的阅读课是很有特色的，他们的阅读课实现了阅读与写作的衔接，让学生读书时，必须记录下自己的点滴感受，也就是自己心灵思维的火花，如果灵感来了可当场进行自由创作，阅读课的时间一般是两节课联排，上完课本子要马上交给老师。这期间老师巡视进行个别指导。
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