关于话题作文汇编七篇
在学习、工作或生活中，大家都写过作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编为大家整理的话题作文7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
话题作文 篇1
茫茫九原，上盖青天，下铺黄土，土是养育生命万物之本，它在五行之中，虽居末数，但没有土，万物也就无法生存。土地是财富之母，是人类赖以生存和发展的重要物质基础。我们是一个多民族国家，更应该珍惜每一寸土地。
我们美丽的祖国幅员辽阔，拥有无数的青山秀岭，物产丰富、风景优美……土地是伟大的，她是我们中华民族的母亲，她用自己甜美的乳汁哺育着我们，她把一切都奉献给了我们。可是我们呢，又是怎么报答她的：一片片绿洲寸草不生……如今，她面对众多儿女无节制的索取，已不堪负重，伤痕累累……
在漫长的历史中，为了一寸土地，有人拼了性命保护它，捍卫它，寸土必争，传下了许多动人的故事。人们总是以土为宝，以土为贵。而如今，有过丰富矿产资源和茂盛森林的土地都不见了，取而代之的是高科技家园、风沙翻飞的沙尘暴天气……我们欠她的太多了，亡羊补牢，为时不晚啊！珍惜土地，爱我们的家园吧！莫让这唯美的画面一去不复返！
作为大地母亲的子女，该做的实在是多了，我们应该从点滴做起，回报大地母亲的爱。让我们一起为大地母亲换上美丽的衣服，让她恢复原来的艳丽……来吧，让我们一起保护我们的母亲，让她不再受伤害、受侵略！爱她吧！
话题作文 篇2
他，一双像葡萄似的大眼睛，小小的鼻子，短短的头发。嘴巴旁边有一颗小小的痣。但是还是非常的帅的哦！
但是他非常调皮。有一次，他想出去玩，但是我不肯，因为妈妈叫我管住他，不能让他出去玩。这时的他，好象在思考些什么。突然，他坐在地上大哭大叫。没辙了（～_～），只好同他一起出去，不然他可是又要发疯一样了，东西乱扔，而他自己就在地上乱颠了！
还有一次，他说他要听歌。但是我在做作业，不给他大开电脑嘛，又要毒性发作了。结果我没有理他，瞧他那脸，一下子晴转雷阵雨了！哎，没有办法，我只好依他了！
你说我这弟弟调皮吗？？？^_^但是我还是喜欢他！
话题作文 篇3
不经意间在街上走过，低头看见脚边密密麻麻的黑点连成一条细线，搜集来的食物在经
过无数个头顶后被运入洞穴，尽管不懂蚂蚁的语言，但见它们触角微点，恰似麻烦别人后，感激的笑脸。
不经意间发现时光飞快，自己竞然已经在这道题上花费了许久的时间，手中的笔被握得
越来越紧，越来越紧，心里干着急却又不知怎么解决问题，那句麻烦终于被说出口，又过了许久，许久，看着写满公式和方法的草稿纸，和同学刚离去不久的背影，虽然是我麻烦了她，但她摆手浅笑的动作，却一直，一直埋葬在我的心头。
不经意间看见马路上有车子抛锚，倚在路的正中央，车主焦急地打电话，又时刻担心会对道路畅通带来影响，有好心人过来帮忙，用自己的车子将它拖到路旁。落日的余晖正在天空中闪耀，玫瑰色的光芒镀在了每个人的脸上，道路又恢复了畅通，我向前走去，脑中却在回想刚才那个诚意满满的90°鞠躬。
不经意间看见随处可见的志愿者，我突然明白，他们正是每天解决着别人的麻烦，而这种帮助他人后感到的发自内心的愉快感，让他们体会到了身为社会的一份子，他们所能体现的，最大的价值。
不经意间……
不经意间我们会发现，自己正是在麻烦与被麻烦中活着，我们以善良明澈的心灵去对待他人，也能感受到自己存在于这个世界上的意义。麻烦让我们明白，一个人的心中不能只装着自己，而是要将“人人为我，我为人人”时刻牢记。
麻烦，无论是在情谊深厚的熟人之间，还是萍水相逢的陌生人之间，都让我们感悟到人生的美好，都让我们活着——以更加从容的姿态。
话题作文 篇4
五月的一个周五，我们又去大皮营劳动实践基地。
第一节课，我们种植去了。因为我们去年种过，所以我们种的很快，我们不但种了花生还种了玉米，在种植时我们分工明确，效率很高得到了老师的表扬。
第二节课，我们学习了丝网花艺，老师告诉我们：第一把铁丝缠绕成一圈。第二把铁丝圈放在丝网里用丝网笼罩起来，把它绑紧。第三铁丝做若干个花瓣，固定在花芯上，用纸胶带缠在一起。第四把花瓣整形。
第三节课，我们厨艺拼盘，把水果，蔬菜，切成各种形状，拼成各式各样的形状。我们组每一块，都切的非常仔细，细心。我们用心切菜，有心摆造型，最后开吃了我们刚刚吃完饭所以把许多食物浪费掉了。
最后一节课——拉皮成型，每人一块泥巴，在转盘上做花瓶。我们可不像老师技术一样好。最后做成的没几个，虽没有做成，身上，脸上，手上，全是泥，可这些泥给我们带来了欢乐和高兴的“神泥｜”。我们随着那蒙蒙细雨，离开了这让我难忘的地方。
话题作文 篇5
一，要把握好话题，运用好题材。
话题作文可以让学生围绕话题大胆地去构思，运用自己手中的笔去写出自己心中独特的感受。如以“路”为话题作文，学生可以想象很多有形无形的路：马路，山路，崎岖的路，平坦的路，人生的路，路标……学生的思维可以得到尽情地释放。再如以“网”为话题，学生的思维同样异常活跃，“网”的类型也特别多。同时，话题作文不限制文体，这样又给了学生更大的思维空间，让学生最大限度发挥自己的潜能。
因为话题作文少了这么多限制，天地一下开阔了，有的同学反而不知所措，究竟该怎样有度地放开自己的思维呢？
写话题作文必须既放的开，又收的拢。如以“家”为话题，我们可以写《我爱我家》，体现家人之间的温馨；写《我想有个家》，表现对亲情的向往；写《地球，我的家》，反映环保问题……但是，绝对不能游离“家”这个话题。
“生活中并不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”，要让学生在平时认真观察体验，勤读书，勤思考，努力增加自己的文化底蕴，增强自己对社会，对生活，对人生的领悟。另一方面，学生作文，应多一些积极，多一些赞美，多一些讴歌，而少一份消极，少一份暴光，少一份愤世疾俗。这就需要引导学生正确的选材，如一学生以“运气”为话题作文，他写到自己在艺术节中什么活动也没有参加，很庆幸自己运气太好了，不用操心……这就是一种不正确的选材，思想是消极的，要给予正面引导，从“贵在参与”出发来写。
写话题作文，一般都是不限文体，学生在落笔行文时，要选择自己最擅长、最适合发挥的材料和文体。如写“颂祖国”时，有的同学把范围定的太窄，就只是单一地歌颂祖国如何伟大，如何繁荣，，而有的同学又写的太宽了，不着边际，内容空洞，与“颂”联系不上了，经过一番指点，涌现了一大批优秀作文，如《祖国是什么》、《中国不再软弱》、《感受时代的脉搏》等从身边的点滴发现写起，读来娓娓动听，特别亲切，很有真情实感。
所以，在学生初次接触话题作文时，一定要指导他们把握好这个度，切忌牵强附会，要顺其自然，水到渠成，体现积极思维，巧思妙写。
二，要把握机会，提升兴趣和能力。
话题作文给了我们自由的空间，我们一定要把握这个机会，真正让学生的能力得到实质性的提高。作为老师这时需要鼓励学生去尽情地“以我手写我见，以我手写我心”,做我自己就是成功。
上写作课时就是要想方设法鼓励学生写，思想要放开，胆子要放大，要敢想敢写，少一点束缚，多一些肯定；少一些框框,多一点赏识。如以“战争”为话题作文，有的同学表示长大以后，要当一名解放军，保卫祖国神圣领土，圆自己的军营梦。有的同学则联想到现在的日本，右翼军国主义抬头，小泉首相参拜靖国**，修改教科书，向海外派兵等，从而表明自己严正的态度。还有的同学写到战争时期的人民以及他们身上的精神等。一石可以激起千层浪，只要发挥个性，写我自己，就会有好文章。
同时，还要在写作过程中随时肯定学生的点滴进步，不仅要在课堂上让他们有机会展示自己的习作，获得同学的掌声，更要在评语中体现。要一改过去那种只评作文的单纯评法，更要注重鼓励写作的评语。如“你这次的作文让我刮目相看。”“我真佩服你，你能写出这样的好文章。”“这样下去，你肯定会有很大进步的。”……这样对提高学生的写作兴趣和提高创新能力会有潜移默化的作用。
平时要有计划的定期向学生介绍课外阅读文章，品评、模仿优秀之作。指导学生自己寻找并介绍好文章，选其佳段，并分析它的特点，加以品评，使学生从范文中受到启示，然后加以模仿。精选一些与学生学习、生活有关的文章诗句及名人名言、警句、格言等，让学生摘抄背诵，增加他们的积累库存。如每天课前进行“五个一”活动：即一个好作文题目，一个精美词语，一个经典美句，一句至理名言或诗词，一个写作素材。
每一个阶段结束，教师还要找学生交流，小结其作文的情况，分析作文的得与失，使学生既找到不足，又看到自己前进的足迹，让学生时时有一种成功感。这样学生会信心更足，兴趣更浓，也会激发出更多的创新思维。
三，要美化语言，写出有个性的文章。
写作是用自己的语言表达自己的认识，是个性化的精神劳动。一篇好文章都是因为涂抹了个性化的色彩，才有了与众不同、感人至深的力量。
如何培养学生的个性语言呢？生活是五彩缤纷的，世界是精彩纷呈的，如“从石缝里钻出来的小草具有坚忍不拔的毅力。”“摔伤后坚持跑到终点的运动员有让人敬佩的精神。”“为了发挥出最好的水平而一遍又一遍的练习演讲的同学对自己充满信心。”……让学生都睁大一双慧眼吧，做生活的有心人，去走近它，观察它，感悟它，就会增加无尽的题材。学生在见到一个话题作文时，就会有更宽的选择范围，也能更充分地折射出深沉的悟性，把生活濡沫于情感之中，也就能写出属于自己的有个性的语言。
语言是思维的外壳，只有灵性的思维，才能产生灵性的语言。要在平时的作文训练中，锻炼学生使之拥有厚实的'语言功底，记叙语言行云流水，描写语言栩栩如生，抒情语言满纸灵动，议论语言精当而富有哲理。读这样的文章，该是怎样一种美的享受，这样的作文又怎能不让人怦然心动。
在培养学生写出有创新思维，有个性文章的同时，还要让学生善于使用巧劲，善于让自己的文章有一个亮丽的包装，既有内在的底蕴，又有外在的美丽。
总之，在指导学生写话题作文时，一定要做到匠心独运，巧思妙写，让每一位学生在话题作文前都能大显身手，妙笔生花。
话题作文 篇6
岁月是一座弯弯的石桥，横亘在你我之间，连接的是过去和未来。现在是一段长长地距离，走过那石桥，回忆中有你陪伴我，距离好近又好远。
现在的我要想些快乐的事。
还记得漫天的星光不愿离去，执著地密布在屋瓦的远方。唱着古老歌谣细细编织的藤椅，成了小小庭院中的惬意所在。你会在夜晚安静地等待迟来的蛙鸣，看孱弱的、健壮的抑或是娇小的青蛙，从屋角露面，跳动着隐没在狭长的沟道中。看累了，便用早已置好的藤椅承载你生长中的重量。那两张拼在一起的藤面，便成了你睡梦中儿时的摇篮，任四周蝉声阵阵，你总是不顾形象地酣然入睡……距你好近。
我看着你。蹑手蹑脚地迂回，在一声轻斥中吓跑了眯眼欲睡的老猫。胆怯的眼神直勾勾地盯住火苗，只为了能在灶边享受烧干草的感觉，然后，往往是一锅散发着焦味的饭和一张熏得黑黑的脸。快乐的背影在两旁生长着杨树的泥土路上渐渐跑远。感觉，离你好远。
你在前方愈走愈远，我尽力追赶，在远远近近中，我又看到了一些模糊又清晰的画面。
难得的一个温暖但并不热烈的夏日午后，你戴着顶粗糙硕大的图草帽，冒失地冲进邻家的鸭群，只惊得鸭子笨拙地边叫边摇摇晃晃地跑开。那劳作时才派得上用场的土草帽，此刻将你的脸藏在阴影下，看不清你的模样，可仍然有弯弯的笑意在空气的波动中荡漾开来。你整了整宽大的帽檐，那背后的阳光融在了你的轮廓里，勾勒出一幅温馨的画面。然后，我看着你亦步亦趋地跟在大人身后，走去那片农田。
像哨兵一样守护着农田的杨树，密密地排成一列纵队，精神抖擞，意气昂扬。眼前是一眼望不到头的麦田，阳光像金粉一样铺洒到麦尖上，在风的拂动下，吹起了一波又一波的麦浪。你奔向麦田深处，隐没在一片金光闪闪中……你，走远了。
你——十年前的我。我常问我自己，还记得吗?
但回答我的是一片茫然，岁月那弯弯的石桥，横亘着过去和未来，而在桥上行走的，是现在长大的我们。
感觉，距离好近，又好远。
话题作文 篇7
我了解到，班上很多同学父母都帮他们报了很多补习班，一到周末就补这个补那个的，一天都在补习班之间奔波，一天下来都是为了自己不喜欢的事。
说道周末补习，家长们还振振有词地说：“都是为了你好，多学比不学好……”可多学一定就好吗？我并不这么认为。
爱迪生是一位天才，一生中有上千种发明，像电灯泡、留声机……他给予了我们人类非常多的方便与乐趣。又有谁知道爱迪生小时候数学很差，每次只考十几分，这老师家长都特别头疼。但他有一种很多人都没有的精神，那就是钻研精神，总喜欢问为什么，这种精神得以支持，最终他成为举世闻名的大发明家。
试想，如果当时爱迪生的父母让他全面发展，给他报名参加数学补习班专攻数学，又怎么会有那么多发明留给人类呢？
所以说发展个性很重要。我们都知道，韩寒是个作家，作文写得非常好；而贝多芬音乐很好，如果让韩寒去学音乐，让贝多芬去写作文，他们都能学好吗？
成功来自于99%的汗水加上1%的灵感，这是爱各位迪生说的，我们常常拿来激励那些努力的或者不努力的人，但是你们是否知道，这句话后面，爱迪生还说了一句更为重要的话：1%的灵感是最重要的，甚至比那99%的汗水都要重要。意思是说这1%是极其重要的成功的条件，没有这1%，再努力的人也只能达到99%的高度，离成功永远差一步之遥。
所以，教育就应该因材施教，仅仅付出汗水而没有天赋是不可能成功的。
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