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初中的作文

时间：2024-04-25 08:31:31 初中作文我要投稿

初中的作文5篇（通用）

　　在生活、工作和学习中，大家都写过作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。那要怎么写好作文呢？下面是小编为大家整理的初中的作文5篇，欢迎阅读与收藏。

初中的作文5篇（通用）

初中的作文篇1

　　那是小年夜的晚上，应该是一家六口的，但我们还没来得及回老家，只有爸爸、妈妈、我和小弟。如同过年了一般，摆了一桌子饭菜，杯子的酒已经满上了，就差全家人入席了。

　　小弟现在才十六个月，脸蛋白的那是谁见了都夸，小手······我总喜欢把他的手放到我的手背上，因为怎么看我都忍不住想笑，白白嫩嫩的，又小小的。其实别看我弟弟才十六个月，但他的脑子，那智商是一个三岁的孩子!别不信，平日里，支吾这个支吾那个，他什么都知道，比如拿个奶瓶，你只要说：雨，你奶瓶呢？拿来我给你灌水。他便立马蹬蹬地，俩小腿儿连忙迈，去拿水瓶放到你手上，指着暖壶嗯嗯。还比如说吧，你要带他出去玩，只要你一说，他便双手一伸，一个要你抱的架势。还比如······

　　一般来说，我们现在这一小家子，吃饭时，弟弟总是不入席，因为他一来，几乎没啥吃的了，都让他霍霍了，而他呢，总是呆在我妈妈身后的床上，给他一个碗，里面装了些吃的，让他边玩边吃。看着，他自己也挺满意的，全程都在自嗨的状态。碗里的吃完了就连忙拍着妈妈的`背，嗯嗯地指着自己的碗。但是从他会叫爸爸、妈妈、哥哥起，他无论见谁都叫爸爸，特别是妈妈，他应该就是故意的，因为每次妈妈说：我是妈妈，爸爸在那儿。他总是咧嘴一笑。

　　这回，他又将碗里的一小点儿菜吃完了，连忙摇晃着妈妈的肩膀，嘴里发着小奶腔：爸爸、爸爸、爸爸、嗯嗯······妈妈又一如既往的说：我是妈妈，爸爸在那儿。明显可以看出妈妈实在是无能为力了。爸爸这时想到了一个好方法——让我叫妈妈，看看我小弟有什么表现，说不定一急，害怕我把妈妈抢走了就叫出来了呢！我咳嗽了几声润润嗓子，仿佛要干什么大事似的准备了一半天，最后真的不知道是从哪里发出来的声音——"妈妈。哦！弟弟瞅了瞅我，又对着妈妈，指了指妈妈的嘴，一副正而八紧的样子摇了摇头，意思是让妈妈不要再答应。我又稍微有些颤抖的叫了声妈妈，觉得这句话非常陌生一样，哦！这回他有些急了，干脆捂住妈妈的嘴巴，用右手伸出食指，做出平日里我们告诉他安静的样子，这着实让人想笑，我和爸爸妈妈都乐呵呵的望着他，他那差异的大眼睛望着所有人。我幻想着他应该在想：咦——这人怎么回事，不是我叫妈妈吗?怎么他也叫，是不是要抢走我妈妈，不行！绝对不能让他抢走！

　　第三声，我叫的更吃力了。妈妈。哦！这回彻底急了，哇哇地大哭起来，妈妈见如此僵局，只好赶紧唬，只说了一句：逗你玩呢！他便识趣的不哭了。这一切的一切不得不证明他是一个高智商的十六个月儿童。

　　这看似是教导弟弟喊妈妈，可在我心中留下了烙印。想想这么多年来，从那个吃着妈妈母乳，让妈妈照理一切的我，如今能分担家务，替妈妈干活，可我似乎忘记了妈妈这个词，所以如今叫起来会如次吃力。想想温暖从何而来，并不是那红红的人民币换来的丰衣足食，而是那句意味深长的妈妈，那情切、干净、没有没有瑕疵的"妈妈。

初中的作文篇2

　　在初中英语教学中写作是不可忽略的一项，也是对学生知识的掌握程度要求最高的一项。英语写作能力的提高，要从基础抓起，才能为以后的英语学习打下良好的基础。课堂上要对学生英语同步教学和加强听、说、读、写的训练，经常鼓励学生多背诵课文对话、模仿及使用课文中的语句。这些都是英语写作的基本内容。在英语的四项基本技能中，写作不但要求学生能够用英语的思维方式，熟练把握拼写、标点等写作方面的基本知识的能力，还需要学生能够有表达自己思想的写作能力。

　　一、打好基础，熟练掌握词汇

　　语句的基本构成单位是词汇，其实，在英语写作中需要用到的词汇是不太多的，而且这些词汇大部分是课文中经常出现的词语，只要学生能够掌握课文中出现的英语单词，就可以满足日常写作和考试作文的要求了。由此可见，在日常的教学中，教师要加强并重视学生词汇积累的训练，帮助学生扩大词汇量。

　　在课堂上我总是让学生多读多写，熟悉课文中的单词和句子。平时多进行一些小测验小训练，督促学生养成背诵和积累单词的好习惯，让学生为英语写作掌握足够的单词量。

　　二、培养良好的书写习惯

　　学生养成良好的英语书写习惯，对于初中英语写作是非常重要的，如果学生在写作时字迹潦草，卷面“脏乱差”，写作时用的单词如果犯一些简单的小错误，会直接影响到他的写作得分。因此，在英语教学中教师要从学生的基本功抓起，时刻要求学生保持书面的整洁，对字母和单词要做到书写正确，字迹清晰、整洁，养成书写的好习惯。我在课堂上会不定期地举行英语书写比赛，要求每个学生都要自己制作一张英语书法作品，要求学生自己书写、共同评审出最好作品。通过比赛激发了学生对英语书法的兴趣，学生复习了单词，还使每个人都养成了良好的书写习惯。

　　三、加强语法教学

　　现在的许多教师，不再让学生死记硬背语法，而是通过多读多说让学生自然地掌握英语语法，但是这样就会产生一个问题，学生对语法的掌握没有以前那么透彻，知其然，不知其所以然，从而导致了学生语法水平的下降。因此在我的课堂上依然把语法教学作为教学中的一个重点，不是要求死背，而是让学生结合自己的实际，在写作中自己找出错误并改正，通过这种方法会使学生对语法的记忆加深。我在教学过程中，时常强调一些重点词汇的用法、词语的固定搭配、基本的句型等，对五种简单句基本句型的掌握尤其重视。其实，一般的英语句子都是由五种简单句基本句型引申和变化的。在日常的教学中，对于课本中出现的重点动词和词组，教师要积极引导学生联系五种简单句基本句型造句，培养学生善于使用英语思维的良好习惯，进而写出地道、准确的英语句子。

　　四、作文要师生共同修改

　　学生的作文要及时地批改，对于学生在写作中出现的错误，给予他们指导，告诉他们哪里错了怎样改，不要粗暴地打叉或者用红笔画上粗粗的横线，这样都是对学生积极性的较大打击。只有在批改中积极地鼓励他们，表扬学生，才会使他们主动地认识错误并加以改正。这样他们会慢慢积累知识。可以给予学生一些中肯的建议，给予他们多些耐心的指导这样会更好。

　　对于学生写出的优秀作文，要及时对他们表扬和鼓励，把好的作文读给别的学生听，让学生一起分享并加以分析。“知之者不如好之者”，要写好一篇优秀的英语作文，学生的兴趣是极其重要的。它是获得知识进行创造性创作的一种自觉动机，是鼓舞和推动学生创作的.内在动力，也是提高写作水平的重要方法。所以，在英语写作教学过程中要多鼓励学生创作，培养学生的创作兴趣，将较好的作文可以推荐到初中英语的报纸或杂志上。这样，就调动了学生的积极性，使他们有了成就感，也更喜欢写作了。

　　批改作文，是教师针对学生写作的一种反馈，批语也是一个再指导的过程，教师的作用在于能肯定学生的作文水平，指出学生所犯的错误，之后对学生进行恰当的评价或指导，没必要抓住学生的错误不放，将学生的作文修改得面目全非，把批改学生的作文变成了教师的再写作，这样也会严重地打击学生写作的积极性，写得再多也收效甚微。

　　教师批改学生习作的方法有很多，除了教师详细地批改之外，也应该教会学生自我批改，将一些能够自己发现的基本错误更正过来。一开始，学生还不会批改作文，教师就应当做出相应的指导。可以从学生的作文或课外的材料中，选一篇再审题立意、遣词造句、布局谋篇等方面有普遍性问题的作文当作范文，进行分析指导，使学生了解一些作文批改的基本套路。然后可以组织学生互相批改，采用同桌互改或小组互改的方式，发挥集体合作精神，也是一种相互学习和促进的好方法。这一做法不仅能够减轻教师批改作业的负担，也会对学生的写作水平起到事半功倍的作用。

　　总之，英语写作是英语语言的一种综合性表达方式，是对学生所学语言知识的综合运用，是一个系统工程，它应贯穿于教学活动的整个过程。学生要掌握这门技巧，必须经过一段较长时间的有效训练才能有所收获。教师应该从学生的实际水平出发，长期坚持不懈地对学生进行听、说、读、写全面的训练，才能更加有效地提高学生写作的能力。

初中的作文篇3

　　致我心中那个最美的女孩 ''记得当时年纪小，我爱谈天你爱笑。并肩坐在桃树下，风在林梢鸟儿在叫。''

　　第一眼看到这一首诗歌，第一反应想到了你我。极平凡的语句却折射出了一个不平凡的故事，诉说着一段不平凡的过往情谊。

　　你总是说，人们知道我的名字，却不了解我的故事。我不语。其实我想说，你只知道没人了解你的故事，却忘了我陪你走过了那段有故事的人生征程。

　　你总是笑，没心没肺的笑。我说，丫头，很难过，我们都长大了。你笑着说，是啊，一转眼我们都长大了。我说，丫头，你还记不记tfboys刚火的时候有一首歌叫宠爱。你还给我写过里面的歌词，还说要把它当作誓言，说一定会遵守的。你仍然笑着，昂着头眼神专注地看向天空说，记得啊。''给你买最大的房子，最酷的汽车，走遍世界每个角落。''我说丫头，别再笑了，眼泪都快掉了。

　　你总是哭，哭得让我不知所措。还记得那天你生日，我去找你。当时我们好久都没见到对方了，于是见面后都呆呆的看着对方。然后你哭了。我看着你因病而日渐瘦弱的脸庞心疼的说，丫头，今天是你的破壳日，哭什么呀。随后我转身，忍了半天的眼泪脱眶而出。

　　丫头，你这是要造反的节奏啊，你对我掩藏情绪只会让我更心疼。我想对你说，别逼自己，一切随心就好。

　　你总是走在我前面，我不愿意。你不过是比我大了将近两岁而已，凭什么说以后你来照顾我。你哪来的这么大的勇气，谁要你护我，我什么事做不了。倒是你整天托着你的小身板，都弱成这样了还逞什么强。

　　你总是走在我前面，我不愿意。说好了以后漫漫人生路一起走的，你却脱离了我们预定计划的轨道。你，辍学了。不打一声招呼的走了。我真的不想让你这样，上次你休学半学期，原因是你得了两种家族遗传病。我很难过，因为你讨厌药和消毒水的味道。我不敢去看你，我害怕看到你脆弱的样子，也害怕你看见我无力的一面。

　　你总是走在我前面，我不愿意。值得贺喜的是，在休学一年后你又重返校园了。有一件事令我很开心，我们不在一个班级但是每天我都能在学校看见你，美中不足的是大多数的时候我只能看见你的背影。你又走到了，我的前面。

　　后来你问我，是不是等你闹够了，我的`心也就伤透了。我想对你说，丫头，我就是你的家。累了倦了，回来看看。

　　我说我喜欢碧桃花，你让你爸爸种了好多。我说我很手笨，不会绣东西，真的好遗憾。你竟用你那比我的手还笨的爪子给我绣了一个抱枕······

　　习惯了那么多，却始终没习惯你不在我身旁。

　　因为不在一个班级还有学习任务的加重，我们还是有了明显的疏远。但是我相信，我们仍在彼此心中，我们仍旧是彼此心中最美好的回忆。时间并不会磨损我们的记忆，反而会随时间的推移慢慢沉淀于最深处，化作甘醇的酒滋润我们的心田。

　　丫头，你不是那种长相特别精致的人，却又很耐看。你的个子不是很高，却又没低到那种程度。你不是很胡闹的女孩，却又没把头低到尘埃，刚刚好的性格。

　　丫头，你是最美的。

　　丫头，在多年后的某一个午后，若是在阳光下忽然想起曾经有一个陪你走过青葱岁月的女孩，那就请你闭上眼，仔细听，你会听到她常常念叨的几句话······

　　于依旧想你的那天落笔于有我们回忆的地方。

初中的作文篇4

　　我向来不是一个安分的人，在我的身体里，永远有不安分的因素在跳动，所以我向往自然，喜爱旅行。

　　所以我就是抱着这么一种由衷的喜欢，一直在旅行着。虽然去过的地方不算多，但每次却都大有收获。总觉得每去过一处就像认识了新朋友，就算很长时间不拜访问候，也仍旧是无比熟悉的。

　　可这种如此单纯的喜爱却在被时间推搡的过程中变得模糊起来。我开始不断询问自己，关于旅行的意义。

　　站在柔软的沙滩上想，坐在颠秛的车厢里想，停在千辛万苦爬上的山顶上想，一直一直地，不停问自己到底是为了什么呢？为了什么，在自己明明有很严重的晕车状况下，还这么这么地喜爱旅行呢？为了什么，在自己明明已经很累的时候，还不停地跋涉，不停地探索，攀高？为了什么，甘愿忍受毒辣阳光的直射，甘愿隐匿在拥挤的人潮，甘愿弄得浑身脏兮兮的？

　　如果我是个哲学家，那我一定会用一句很有哲理的话告诉你我所思考到的，可惜我不是，所以我只能这样告诉你，我所想到的，是这样的。

　　在我的想法里，许多事都是有一定意义的，像旅行。我喜欢旅行，我迷恋于美丽的风景与看风景时的恬淡心情。那种置向于自然的，完全不必多想的纯粹与空灵；那种彻底被震撼的对生命和时间的敬畏；那种可以无拘无束的，任意畅想的乐趣……这些放下了平日的所有伪装而得到的东西，是我无比迷恋向往的'。是的，我只是缺少那种彻底的放松与放飞，完全的相信与感动。那些我因为缺少而变得陌生的，只有不放弃掉它们，不断想办法感觉到它们的存在，才能拥有它们，我才是真正的我自己。

　　感到累到快崩溃的时候，就去旅行吧。重温那些美好的感觉，拥有一个完整真实的自己，才能继续前进，才能有坚持的理由。

初中的作文篇5

　　放下压力

　　累与不累，取决于自己的心态

　　心灵的房间，不打扫就会落满灰尘。蒙尘的心，会变得灰色和迷茫。我们每天都要经历很多事情，开心的，不开心的，都在心里安家落户。心里的事情一多，就会变得杂乱无序，然后心也跟着乱起来。有些痛苦的情绪和不愉快的记忆，如果充斥在心里，就会使人委靡不振。所以，扫地除尘，能够使黯然的心变得亮堂；把事情理清楚，才能告别烦乱；把一些无谓的痛苦扔掉，快乐就有了更多更大的空间。

　　紧紧抓住不快乐的理由，无视快乐的理由，就是你总是觉得难受的原因了。

　　放下烦恼

　　快乐其实很简单

　　所谓练习微笑，不是机械地挪动你的面部表情，而是努力地改变你的心态，调节你的心情。学会平静地接受现实，学会对自己说声顺其自然，学会坦然地面对厄运，学会积极地看待人生，学会凡事都往好处想。这样，阳光就会流进心里来，驱走恐惧，驱走黑暗，驱走所有的阴霾。

　　快乐其实很简单，不要自己不快乐就可以了。

　　放下自卑

　　把自卑从你的字典里删去

　　不是每个人都可以成为伟人，但每个人都可以成为内心强大的人。内心的强大，能够稀释一切痛苦和哀愁；内心的强大，能够有效弥补你外在的不足；内心的强大，能够让你无所畏惧地走在大路上，感到自己的思想，高过所有的建筑和山峰！

　　相信自己，找准自己的位置，你同样可以拥有一个有价值的人生。

　　放下懒惰

　　奋斗改变命运

　　不要一味地羡慕人家的绝活与绝招，通过恒久的努力，你也完全可以拥有。因为，把一个简单的动作练到出神入化，就是绝招；把一件平凡的小事做到炉火纯青，就是绝活。