爱的教育随笔(15篇)
无论是在学校还是在社会中，大家对随笔应该很熟悉吧？随笔是一种散文体裁，篇幅短小，表现形式灵活自由。那么，怎样才能写好随笔？下面是小编精心整理的爱的教育随笔，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
爱的教育随笔1
凌凌最近老爱憋尿，提醒她去小便时，她说不要小便，不愿意去，总要到憋的不行，才要知道上厕所，尤其是玩的正专心的时候，更是一拖再拖，不舍得离开一会儿，紧急到夹着腿再去上厕所时，就来不及了，跑到厕所就直接尿湿裤子。今天游戏前所有小朋友都去小便洗手喝水，凌凌跑到厕所后说小不出来。然后再游戏开始没多久的时候，她急急忙忙说：老师，我要小便，我赶紧带她去小便，还没来的及脱裤子，她就尿在裤子里了，我很无奈的看了她一眼。
其实这种情况经常发生，一天尿湿好几条裤子，我们也显得很无奈，每次去小便时不肯去，总是有各种理由，等到要去小便就来不及了，所以我们跟家长沟通，多问问多关心一下，这样的情况持续了一周多就好了，凌凌知道小便要赶紧去，不能憋，并学着自己上厕所。妈妈做检讨没有及时教会孩子这些本领，惭愧。有时候走到厕所转一圈不小便就回座位，一玩起来就想不起来去了，所以，更加容易出现紧急时刻。
一些孩子天性比较害羞，即使他们想要上厕所也不太愿意站起来跟老师讲，因此他们也就只好自己憋着。内向的孩子比较注重他人对自己的看法，尤其是他们认为重要的人，例如老师、父母等，孩子都希望得到这些重要他人的肯定，尤其是内向的孩子，他们更在意老师对自己的看法，因此他们在幼儿园的时候都是表现得比较拘谨，表现得很乖，老师说什么就是什么，一般很少自己提出要求。
还有就是因为贪玩而憋尿，担心上厕所回来了，心爱的玩具就会被拿走，因此她就宁愿憋着也不愿意离开一步。或者孩子和其他小朋友玩得正兴高采烈，一分钟也不愿意离去，因此也就抑制着自己的便意。
要想办法改掉憋尿坏习惯：家长要带着孩子逐渐适应了幼儿园的环境，同时也培养出孩子对老师的依赖感，那么，即使父母不在身边，孩子只要有这老师的陪伴，也就会感到心理上的安全感。在幼儿园大多是定时喝水，定时如厕，如果发现孩子有憋尿的`习惯，可以经常询问一下孩子要不要上厕所，告诉孩子说肚子里的小水桶满了，会弄湿裤子，肚子也会憋的很痛，一定要提前去厕所才好。要教孩子能够逐渐地学会提出要求，表达意愿，如果自己尿急的时候，可以请老师帮忙。同时鼓励孩子下次想上厕所时，可以“邀请”其他小朋友一起结伴同行。如果孩子是因为担心玩具被抢走，也可以鼓励孩子大方分享自己喜欢的玩具，不要只是自己占着，鼓励他和其他小朋友一起玩。
爱的教育随笔2
《爱的教育》是一个叫安利柯的小学生的日记，但他写出了人间最朴实，最平常，最感人的真情，让我对爱有了更深的理解。书中有安利柯的许多同学，有助人为乐的卡隆，有学习优秀的代洛西，无赖的弗兰谛，可怜的贝谛……其中，我归喜欢的是助人为乐、保护弱者的卡隆，因为卡隆乐于助人，不求回报，我们要学习卡隆不求回报，乐于助人，保护弱者的精神。生活中，有许多人十分可怜无助，像有困难的同学，为了孩子乞讨的母亲，他们是多么地痛苦，我以后要多多伸出援助之手，即使就给人一句安慰，一块钱，别人也会万分感激你。我不由地想起文圣孔子的一句名言：爱人者人人爱之，敬人者人人敬之。这句话是多么地有道理啊！我还喜欢卡隆的行为，我对他十分敬佩。书中有一段关于卡隆的故事：弗兰谛欺侮克洛西，笑话他的母亲驼背，克洛西忍无可忍，飞起墨水瓶砸向弗兰谛，没想到打中了老师。老师生气地问谁干的，卡隆竟然站起来为克洛西顶错。多么高尚的.行为！一般我们犯错，都是不肯承认。而他舍己为人，为克洛西顶错，这是常人所做不到的。所以我喜欢卡隆。
从这本《爱的教育》中，我悟到了真爱，让我感受到人们是多么需要相互关心、相互理解、相互帮助！多奉献一点爱吧！让更多无助的人感受到爱的温暖！我要抱有一颗爱心，对痛苦无助的人多一点关心，对他人多一点诚心。这是我读《爱的教育》最大的体会。
从前，我买了一本《爱的教育》，我没有好好的阅读它，总是随便翻几页就过去了，现在放暑假了，我正好趁这机会好好地读一次了。
《爱的教育》这本书它是有非常非常多的小故事组成的，故事中所展现许多美德，给我们树立起朴素而又正确的是非标准。给我印象最深的是里面其中的一个小小的故事，它说的是：小主人翁——安利柯，在街上散步的时候，遇见了一个非常瘦弱、脸色苍白、还抱着一个小孩子的女乞丐向安利柯讨钱。他什么也没给这个女乞丐，只是看着她就摆摆手走开了，其实安利柯身上装着许多钱的，他只是不想把钱给那个女乞丐。
其实让我印象深刻的不是安利柯的行为，是安利柯妈妈说的话。她是这样说的：“你不该这样。一个真正不幸的人伸手乞求时，我们不该视而不见、假装不知啊，尤其是为了吃奶的小孩儿而乞求的母亲，那怀中的小孩说不定正饿着，如果真是这样，那位母亲该是怎样的难过呀！假如你母亲——我，不得已要对你说‘安利柯啊，今天不能再给你食物了’，你想，那时的我，心里会是怎样的难过的呢？”
看了他母亲说的话，我想起了以前，曾经站在我面前的、那些要求我帮助的那些穷人，家里也说不定一样有正饿着的老人和小孩正需要我的帮助，如果当时我可以给他们一些钱，或者就一个硬币，他们一定会感激万分，可是我当时为什么没有这样做呢？因为我当时认为他们这一些又脏又臭的乞丐根本不需要我们大家的同情。回想起以前的点点滴滴，我的脸不由的红了……
爱的教育随笔3
周五，气温终于回升了。我换上新买的碎花连衣裙，驱车赶往幼儿园。
进园第一件事，是进大班活动室巡视。大班宝贝儿看到我，呼啦一下全围上来，连连惊呼：“刘老师穿裙子了!刘老师好漂亮!”“刘老师真漂亮!“陈浩、谢忠衍抱着我，说什么不撒手。
在大班宝贝儿的簇拥下，好不容易走到中班活动室巡视。见到我，中班宝贝儿的欢呼声更甚：“刘老师，好漂亮!刘老师，好漂亮!”徐佳慧和孟德昌带头喊起来，其他宝贝一起喊：“刘老师，好漂亮!刘老师，好漂亮!”直到我出了活动室，还有八九个孩子在身后追着我大喊：“我最喜欢刘老师了!刘老师最漂亮了!”我几次制止孩子们，始终没有凑效。孩子们的呼声一浪高过一浪。为了孩子们继续喊下去打扰别人上课，我速速逃离了活动室。
回到办公室，我扪心自问，”我真的.漂亮吗?“或许，只是因了我温和的语言、温暖的怀抱和对孩子们最热切的关注，孩子们迷恋我、欣赏我，进而认为我漂亮吧?爱，真是个神奇的东西!
离园时间到了，和往常一样，我护送孩子们离园。孩子们一边出园，一边嚷嚷”刘老师，真漂亮!刘老师，真漂亮!“那一刻，我的眼睛湿润了……
孩子们，谢谢你们!是你们用稚嫩的童声、纯真的爱，使我布满阴霾的心灵，亮起一片晴空!
爱的教育随笔4
教室里的学生们正在认真地做着课堂作业，我不时地纠正着他们的用眼卫生习惯。这时我发现有一个小女孩举起了手，她看见我注意到了她，又不好意思地把手缩了回去。
我走了过去，俯下身和蔼地问她：“同学，你有什么事吗？”她闪着两只明亮的大眼睛，露出浅浅的微笑，小声地对我说：“老师，我作业本上的笑脸没有笑。”我接过小女孩递给我的作业本，作业本上是上一次的课堂作业。因为她写得十分正确，而且非常工整，所以在末尾的评语处，我给她画了一个圆圆的笑脸，表示对她的鼓励。再仔细看这个笑脸，嘴角真的没有往上翘，而是画得很急的一条直线，没有给人一丝笑意，倒显得有些哀伤。
我忽然想起上次批改作业的时候，正是父亲入院治疗的那天，自己放不下手中的.各项工作，又在心里对父亲的病情充满了担心，因此才产生了这样的疏忽。我立刻拿出笔，把这个不合格的笑脸改正过来，让它重新展露微笑。小女孩看后，如获至宝，掩饰不住满心的欢喜。仅仅是一笔的小细节，对孩子是多么重要啊！一个标准的笑脸象征着老师对学生的肯定，赞许和鼓励，在孩子心目中谁要是得到了它，是比吃了无数块蜜糖还要甜的事。
这件事虽然过去了，但在我的心里产生的影响却挥之不去。在我们的人生道路上，总会有一些事情影响到我们的心情，我们要学会控制和调节自己的情绪，不要让它伤害到我们，也不要间接地伤害到我们周围的人，更不要让它影响到我们日常工作。细节都是点点滴滴的爱，汇聚起来就是充满真善美的甘霖，无声地滋润着我们的心田，让社会大家庭中的每一个人永远饱含着绚丽的希望，永远洋溢着幸福的笑脸。
爱的教育随笔5
幼儿园的老师，每天面对几十名孩子，在这几十名孩子中，有文静的、有漂亮的、有调皮好动的……,对每一个孩子是不是给与平等的爱，就拿我自己来说，有的孩子天生漂亮，我就喜欢他们，有的孩子模样不乖，还很调皮，我就不喜欢他，也不亲近他。
我们班里有一个小朋友，他叫郭贤之，皮肤很黑，眼睛很小，我一点也不喜欢他，也不经常和他说话。
有一次户外活动，我有意的去拉了一下他的手，他显得特别高兴，孩子们也主动来拉他的手，大家都玩得很开心。
第二天，郭贤之的'妈妈来送他，对我说：“老师，昨天孩子回家特别高兴，说老师和小朋友都拉他的手了，老师很喜欢他。”听了他妈妈的话，我的脸上火辣辣的，想想自己的所作所为，心里非常难过。从此，我改变了自己，对班里的每一个孩子，我都给予同样的真诚，同样的爱。
爱的教育随笔6
下午，全校师生集中在操场上，我们正专心致志地听着彭成老师的感恩教育报告会——“不要让爱你的人失望”。感人的拥抱，感人的话语，那一幕幕像放电影一样浮现在我眼前。
14年了，我从未对父母说过一次感恩的话，现在回想起来，我真是不应该。记得在我十岁的时候，我感冒了，爸爸带我去买了药，又买了糖，怕我苦着了。但是我怕吃药，我就悄悄地扔了。第一次爸爸没有发现，但是第二次的时候，爸爸知道了。后来，爸爸就看着我吃药。我实在是吃不了药，我把要放进嘴里，一颗药要喝上一大杯水才咽下去。还剩几粒的时候，我把本来吃进去的药吐了出来。爸爸就安慰我，不停地教我如何吃药。但是那时我特别难过，就朝着爸爸大吼大叫，就是不肯吃药了。爸爸让我把糖吃了，也再没有逼我吃药，但看得出来他伤透了心。现在回想起来，我忍不住责备自己，为什么要那么伤害爸爸呢！他是为了我好啊，为了我健康啊！可我竟然伤害了爸爸，我太不应该了。爸爸，你能原谅我吗？
感恩要真诚，不是随口瞎说几句，要付出实际行动，我们不能停留在一时的`感动上，也不能停留在一时的冲动上，我们要改变自己。嘴上说的再动听，也不如一次实际行动来的好。
学会感恩，不要让爱你的人失望，我们一起努力吧！
爱的教育随笔7
这个星期去了村里带了一个多星期的课，对于这些孩子我是陌生的，所以在去之前也很担心。当我走进班级时一个孩子说：“你就是新来的老师吗？”我微笑着说：“是呀，我是顾老师，你好！”他高兴的跑去对其他的孩子说：“她是我们新来的老师，是顾老师！”看着孩子们并没有太多的陌生感我的心情一下子轻松了很多。
刚进班不久一个女孩子进来了，这时有孩子跑过来说：“老师，她是瑜瑜，她经常欺负小朋友的，他。”这时很多小朋友都跑过来说“她不乖的。”在孩子们跟我告状的时候我看她看我的眼神很无辜，于是我说：“瑜瑜，我想你不会再欺负小朋友了是不是？”她看着我点点头，脸上露出了微笑。要上课了，孩子们都把自己的小椅子放到了前面，我看到两个孩子还在推来推去，我问：“怎么啦？”一个孩子说：“老师，瑜瑜要欺负我的，我不要和她坐。”看到她被别的孩子排斥有些不忍心，“不会的，老师就坐在你前面，兴宇不会欺负你的，兴宇是吗？”兴宇很认真的点了点头，于是我在这个班级里的第一堂课开始了，一堂课下来，所有的`孩子都很乖，我也没有听到任何人说瑜瑜欺负小朋友的话。在下课时孩子们都围着我跟我聊天，瑜瑜也站在我旁边，有时拉拉我的衣服，有时抱抱我的腿。后来我问隔壁班的老师，原来瑜瑜是新转来的学生，家里父母离异了跟着姑姑在这里，她跟过很多亲戚也换过很多学校。这样的生活对一个孩子怎能影响不大呢！在后来的接触中我发现她很少与别的小孩子玩游戏。一次美术活动中我看到她的绘画本上涂的到处都是，而且只有黑色。画到最后把水彩笔也拆掉了，弄的满桌子都是，其他的孩子看到了主动拿起抹布帮她檫桌子椅子。看到她这样我很不理解，跟她进行了谈话，问她画了什么，她说不上来，我看了她前面画的画，对她进行了鼓励她也很认真的说以后会好好画的，结果在第二次的绘画中她把水彩笔全部画到了脸上，我问她的时候她只是对着我笑。
对于这样一个特殊的孩子我不知道该怎样做才能帮助到她，但是我想最重要的还是需要家长的共同配合。给孩子多一点爱，孩子的成长将会有更多的快乐！
爱的教育随笔8
午睡了。我来到午睡室巡逻。发现除了几个孩子还没有睡着外，其余的孩子都已甜蜜地进入了梦乡。萱萱就是这几个没睡着孩子中的一个。
其实先前保育老师不知道提醒过她几回，给她盖了多少次被子，可她就是不领情，不仅把被子给你踢掉，还给你唱起歌来。
我来到萱萱的床边，给她盖紧被子，然后就坐了下来。我一只手慢慢地抚摸着她的脸，一只手柔柔地拍打着她，并静静地望着她，轻轻地跟她说："萱萱是个乖孩子，快快地把眼睛闭上，邹老师看着陪着萱萱睡觉，好吗？""好！"萱萱甜甜地回答了一声后，就闭上了眼睛，不一会儿也进入了梦乡。
望着萱萱熟睡的样子，我深刻地感觉到幼儿园的老师不仅仅要扮演好传授知识的老师这一角色，还要充当好一个妈妈。特别是小班段的孩子，他们还没有完全的自理能力，对亲人的依赖性还没有完全摆脱，在集体的学习生活中会遇到各种各样自己解决不了的.困难，作为幼儿园的老师应该给孩子们更多的帮助和关爱。用自己那份火热的爱、特殊的爱去融化孩子们心中的那份不安；用自己那份无私的爱、普通的爱去开启孩子们的智慧之门！
爱的教育随笔9
《爱的教育》是意大利小说家德·亚米契斯所写的一本描写少年生活的书籍。书中描写的是四年级小学生恩里科身边发生的各种感人的故事，他与我的年龄相仿，但我们的生活环境却有很大的差异。书中的人物经历着贫穷和战乱，但又处处变现出淳厚、朴直和友爱的品德。书中的“爱”表现得淋漓尽致，大至国家、社会、民族的大我之爱，小致父母、师长、朋友间的小我之爱，处处扣人心弦，感人肺腑。
阅读《同窗》这一节内容，我学到描写人物要抓主要特点的写作方法，同时也感受到同学之间拥有一份纯真平凡而又朴素的友爱，应当好好珍惜。
<爱的'教育>小练笔：
陪伴我四年之久的同窗好友很多，我们朝夕相处，一起学习，一起玩耍，亲密无间，下面我就为你一一道来。
谢翔宇是我们班的大个儿，他的身材高高的，瘦瘦的，脸色白皙，爱好运动，常与我和睦相处。赵子轩是我的铁哥们，每天坚持写日记，据说他写的日记本堆起来都有一尺多高。我俩一起当过科学课代表，不过因为失职被老师撤掉了。有一点我们俩很像，就是话特别多，经常像机关枪一样说个不停，老师说我们是班里顽皮孩子的代表。
我们的班长秦敬军，长得俊俏，机灵活泼，成绩优秀，做事干脆利索。别看他的个子矮小，可很有号召力，在班里说一不二，很有威信，我们十分敬佩他。
再说说姜峰吧，那可是我们班跑的最快的同学。他的眼睛炯炯有神，脸颊乌黑发亮，走起路来步伐矫健，散发出健康向上的气息。每当运动会来临，他都会在赛场上大显身手，像一匹飞奔的骏马，奔驰在操场的跑道上，为我们班增光添彩。
这就是与我朝夕相处的同窗好友。
爱的教育随笔10
还记得，在高中时讲的一篇课文《触龙说赵太后》，和学生一起学这篇课文的时候，心里眼里只有一句话：父母之爱子，则为之计深远。
那个时候，自己只是一个老师的身份，还没有兼具父母的角色，但确为这句话震撼和打动。
短短一句话，内涵却太深太深。“计深远”，多么富有建设性的一个词，高屋建瓴、高瞻远瞩，对孩子的教育从来都是一项宏大的工程 ，一门奇妙的艺术。
高尔基说，“爱孩子是母鸡都会做的事”。只可惜，生活中，教育孩子的过程，我们总是有意无意地，主动或被动地把自己变成了一只“母鸡”。更为尴尬的是，大多时候，我们的教育悖离初衷，变得面目全非时，犹不自知。
细究原因，不过被浮尘沉翳蒙住瞳眸。太多的浮尘牵绊和己身未了心愿，渗透、浸染了教育的本色。
现在的城镇家庭大多只有一个孩子，至多两个。不知何时起 ，人们的生活重心和关注热点，都转移到了孩子的身上。
比过孩子的漂亮伶俐，接着比家庭底蕴、学识修养。有了姑娘，羡慕人家小子的皮实好养；有了儿子，又遗憾自家缺少鲜美娇俏的小公主。
不是有一句吗？衡量一个人成功的最重要因素，是孩子教育的成功。孩子教育失败的人生，再丰满也是残缺的。
平常聊天或聚会中，孩子都是大人的一张名片。由彼此或优秀或逊色的孩子，来透视你人生的经纬度。
这些都是外在力量在推波助澜，让你身不由己，深陷泥沼的误区。
还有一种是我们很容易忽略的心魔：给孩子最好的。我们小的'时候，物质贫乏，文明滞后，有多少瑰丽绮幻的梦想凭空夭折，成为一生难以遮挽的暗伤。轮到自己养孩子时，常常会把自己残缺的或是期待的，一股脑加诸孩子，两份、三份……甚至N份灼热的心思放在孩子稚嫩的双肩，如何能承受？
我们倾尽所有，我们含辛茹苦，我们灼灼以求，自认为给与了所有最好的。但，从始至终，都是我们自以为。
较量在无声中形成，压力在无形中产生。无辜的孩子，在承重难以负荷时，便形成了家教的暗礁__叛逆。
于是，孩子教育变成家庭生活不能承受之轻。孩子成了一个家庭的全部，荣辱得失全系于此，正所谓“成也萧何，败也萧何”。
洗衣的时候，若是不小心深浅衣物混杂，染了色，恐怕没有人会再穿出门，行走旅途。然而染了色的教育，却在很多家庭里紧锣密鼓地进行着，丝毫没有改旗易帜的苗头。
那么，会有人困惑：究竟如何教育孩子才算成功？才算正确？甚至会有人不屑：站着说话不腰疼吧？！
并不是说不以功利，不因一己私愿教育孩子，就要放任自流，不加约束和引导。
如果把教育孩子的境界看成是一座金字塔的话，处在塔顶的父母是在不断修行完善自己，终极目标是把孩子教育成最好的自己，而不是自己的替代品或者炫耀品。
塔底的父母只是单纯地付出了时间和金钱，而这个层次的家庭教育最容易出现问题，父母会认为自己很辛苦，劳心劳力、付出所有，孩子并没有按自己期待的方向走，或者没有收到预期效果。抱怨、牢骚，恶语相向甚至暴力衍生，结果也是徒劳，要么叛逆到底，挥霍了青春；要么破罐子破摔，一败涂地。
而处在中间的则是思考教育目标，关注问题及原因。普通人能达到这个境界，已属不易。这个层次的父母培养出来的孩子通常能认真学习，有着还算不错的成绩，在周遭人群里也有着还算不错的口碑。将来长大了，也应该能独立自主、自食其力。
但若想跻身精英阶层，有所成就，势必还要来一场父母孩子同时纳进的、翻天地覆地革新，由内而外，从父母到孩子的精进与修行。而不是站在自己的世界，踮起脚尖儿，拉长脖子地奉献与给予。
微信圈儿曾经很流行一句话：每个孩子一生下来都是真品，慢慢地就被我们调教成了仿真品，直至成为赝品。
记忆中，很是喜欢根雕艺术，虽不是很懂，但确是很喜欢。和盆景的最大不同是，盆景是主观意志下对自然的最大拘束，而根雕则是自然在主观意志里的最大发挥。
面对棵棵栩栩如生的根雕，细心的话你能捕捉到其原始初具的模型，但根雕艺术已经把原始的东西发挥到了淋漓尽致 。这种璀璨夺目的极致发挥，虽然让人叹为观止，但无论如何你抹杀不了，原始在你视角中的恒定位置。
而盆景恰恰相反，盆景大多旁逸斜出、妖娆肆虐，它是对原始最温柔、最彻底的背叛。彰显凸现的完全是扭曲改变后的样子。即便你明察秋毫，原始亦是一抔无迹可寻的怅惘。
根雕就似塔尖第一、二层次的家长培养出来的孩子：独立自主、有个性、有能力；积极阳光，可创新可创业，大多能在自己的领域里撑起一片天。而盆景则是塔中或塔底的父母培养出来的孩子，也许勤奋努力，颇有收获，但一生都在活成别人的样子；甚至沉沦浮世尘海，一生为命运漂泊，竭力挣扎，无力自主。
为人父母者，唯爱雕塑，爱的教育，方得始终。
爱的教育随笔11
新的学期，崭新的周一，虽说天气有些阴冷，但依然挡不住和孩子们在一起的喜悦感。升旗仪式结束之后，我为孩子们上了本学期第一堂周会，和孩子们探讨了诸如卫生、纪律、安全等各个方面的问题。
正讲至兴头上，教室的门被轻轻推开了，门外站着一个背着书包的孩子和几个大人。一看这阵势，我就知道我们班又来了个转学生。其实说实话，当时我的头嗡的一下就大了。一是因为我们班级人数最多，已经没有多余的课桌凳可以坐了；二是和转学生的感情建立也需要一个时间段，无形中为自己顺畅的教育生活增添了一些阻碍。但是教师的基本素质告诉我，不能流露不耐烦的`情绪，因为家长正眼巴巴的看着我呢，那眼睛里有多少期待，多少希望啊！于是，我稍微调整一下自己的心情，礼貌地请他们先去办公室等我，等下课后我们再沟通一下。
下课了，和孩子简单寒暄了几句，和家长也进行了交流，得知孩子的父母要去外地做生意，把孩子留在大姨家生活。面对这种情况，其实我很想对孩子的父母说：什么都能错过，但孩子的教育不能错过！但是，我知道，家长肯定也有家长的难处，所以也就没有多说。帮忙为孩子找了张桌子和凳子，把孩子安顿好，我就去办公室休息了。
刚坐下还没有一杯茶的功夫，要好的一个同事推开办公室的门，点名要找我。等我扭过头来一看同事手中的纸条，顿时明白了，她也为我送了个转学生！刚刚平复的情绪又翻卷了上来，我开玩笑地说：“不要转学生了，本班‘客’已满！”同事倒没有生气，看着同事的笑脸，我又怎能拒绝呢？又收下一个孩子，此时反倒看开了：家长把孩子送到我班，这是对我的信任；多照顾一个孩子，多教育一个孩子，我的生命就又多了份价值，怎么不是好事呢？
再站到转学生孩子的角度考虑一下，本来到一个陌生的环境就挺拘谨的，如果再遇到老师不热情，同学不友好，又怎能以一个愉快的心情开始学习呢？又怎能很快适应班级生活呢？所以，对待转学生，是真的应该比对待本班老学生更要用心，更要关爱，只有这样，才能让孩子更快适应新生活，也才能消除家长此时对老师的顾虑，对孩子的担忧。
那么，从明天开始，用心关照一下这两个急需我鼓励的孩子，给他们笑脸，给他们温暖，让他们更快更好的适应新环境，踏上学习的征途！
爱的教育随笔12
可能大家都知道，《爱的教育》这一本书，只不过，我就是囫囵吞枣，乱读一通罢了，根本不会在乎它有着什么精彩内容，有什么吸引人的地方，直至爸爸指出了我的错误，我才认认真真地读了一遍，可我是一口气读完的，中间没有休息也没有间隔。我没有落泪，不是我觉得不值得落泪，而是因为在我看来它是对心灵的洗礼，我为我读了这本书而觉得快乐，幸福，即使花费了这么多的时间。它使我懂得了许多道理，爱就像花蜜，蜜蜂不能缺少它，正如我们不能缺少爱一样。只要我们热爱生活，关爱他人，世界就将因为爱而变得更美好！
在这里的人类品德都是高尚的，他们始终为别人着想，曾有一个高年级的孩子看见一个小孩子马上快被车撞了，便直冲过去，孩子保住了性命，可他却被车子轧碎了骨头，校长立即赶了过去，可一看，这孩子快没命了，他被校长高举过头，此时，所有人都已泪流满面，可这孩子却不慌不忙地用微弱的声音请求校长满足他最后一个愿望。他的.愿望就是希望看一眼他自己的书包，并背上书包离开人世。多么天真，多么可笑，有多么的简单，又是多么的让人震撼。爱，像空气，每天都陪伴在我们身边，虽然常常会被我们所忽略，可是我们的生活不能缺少它，其实他的意义已经融入了人们的生活。
读了《爱的教育》一书，我心灵受到了很大的洗礼，洗去了肮脏的思想，你们呢？我相信你们也一样。
爱的教育随笔13
他叫李子铭，我刚带他的第一天，子铭几乎不说话，只有想要什么时，就用手指，他的意思多半靠我猜。进餐时间我不喂他就不吃。午睡时，我不拍他就不睡，而且还会想笑就要大声笑，想哼歌就哼。还经常尿床大哭，我怎么哄他都没用，就这样，子铭成了我最关注的对象。
一次市儿保所例行体检，在进行测量身高体重的仪器面前子铭不知为何很怕，任我费尽口舌，他也绝不往前跨一步，大声哭着喊着，就是不肯站到仪器上。最后我费了九牛二虎之力才把他抱上秤勉强过关。这以后他经常拒绝参加活动，连一些简单的动作都不愿做，我们只好由着他站在一旁。
我和她的妈妈沟通过，家长说在家也是这样，拿他没辙，让闹个够，自己就停下来了。有时，我们受不了就干脆打一顿。原来，子铭的智力与同龄孩子有着一定的距离。对事物的辨别能力不是很强，根本就意识不到自己做的是对是错。有一天，户外活动是多变的绳子游戏。我发现子铭很羡慕地看着其他小朋友快乐地蹦蹦跳跳、爬爬钻钻。我想请他参与，可想到他每次胡闹的情境不免又有些犹豫。我又观察了他一会儿，他的眼神似乎在说：“老师我想玩儿，老师我要玩儿!”于是，我坚定的走过去拉着子铭的手，蹲下身把他搂在怀里低声说：秦老师特想和子铭一起玩儿，咱俩比一比看谁先到终点好不好?”子铭十分开心地跟着我走到起点。用他那不协调的动作努力尝试着、爬着、双脚跳着……。看到这个场景，我们在场的老师十分震惊，就连孩子们也为子铭加油助威。以前，我认为子铭对什么都不感兴趣，什么事都不会做，却从未想过子铭也有自己的愿望。看着子铭脸上绽放着从来没有过的笑容，让我真切的体会到“特别的孩子也有自己的思想和愿望，只是表达方式比较不同”。此后，我对他仔细地观察，从他感兴趣的游戏入手，因势利导，用爱走进他、了解他、读懂他、帮助他。
一是关心亲近。对待不同的孩子要用不同的教育方式，特殊的孩子常常会考验我们的爱心。幼儿教师的责任感鞭策着我不能放弃每一个孩子。因此我们要将一份特别的爱给特别的孩子，让他们也能健康成长!我对子铭很特殊：早上来园总要抱上一阵子，搂搂他；亲亲他；和他说说话；进餐时陪在他身边；午睡时坐在他床边直到他睡着；还请爱说爱玩的几个孩子陪他玩。现在，子铭虽然还不是主动跟同伴玩，但是看得出他有这方面的愿望，因为，他能叫小朋友的名字了。
二是耐心等待。“心急吃不了热豆腐”，在教育子铭时，我并不急着一下子改掉他的不良习惯，而是采用循序渐进的方式。早上来园时，我会和他主动聊天，引导他和我多说话，建立起他对我的信任和亲近感。
三是家园配合。共同培养教育，走进孩子的内心世界。《幼儿园教育指导纲要》中指出：家园配合是教育幼儿最好的渠道。在一段时间的交往接触中，我越来越感觉到：子铭缺乏亲人的关爱。他父母忙于生意，很少有时间陪孩子。于是，我经常和家长沟通，告诉家长孩子也有自己的.情感，要多陪陪孩子，多与孩子亲近，玩一些亲子类游戏，走进孩子的内心世界，了解孩子需要什么，增进与孩子的情感。孩子也有自己的自尊心，你用什么样的方式对待他，他心里最清楚。
功夫不负苦心人，现在子铭每天来园都会主动与老师问好，下午离园时会拉着我的手亲吻我的脸，“啵”一下说，“秦老师拜拜”。
子铭的变化告诉我对于特别的孩子需要特别的关爱，而不是特别的约束。“爱就是教育，没有爱就不能成为教育”，这是教育工作的至理。用爱心走进孩子世界，听起来容易，做起来不容易。只有真正了解、理解和尊重孩子，才能走进孩子的世界，让孩子在爱的教育中身心健康，快乐成长。
爱的教育随笔14
“爸爸妈妈去上班，我上幼儿园，也不哭，也不闹，叫声老师好……”伴着美妙的歌声，我踏上了今天的校车“旅程”。
“老师好!老师早!”在甜甜的童声中，我微笑着牵住一双双上车的小手。
“小朋友们坐好喽，系上安全带，我们出发了!”司机刘师傅回过头来笑眯眯地提醒孩子。
“妈妈再见，奶奶再见!”“爸爸妈妈去上班，我上幼儿园……”萌萌的大黄色校车里顿时成了欢乐的海洋，孩子们唧唧喳喳的.说着笑着，高高兴兴地向爸爸妈妈挥手再见。
“真好!一上车就唱歌!”
“看，孩子们多开心啊!”听到家长们由衷的赞叹，我和刘师傅笑了。
一路伴着歌声，载着欢乐，我们的校车顺利到达幼儿园。孩子们依次下车，快乐地向老师们问好。幼儿园崭新的一天开始了。
我们幼儿园的刘师傅是位细心、认真，有爱心的校车司机。每次出车前，刘师傅都会仔细、认真地检查校车的状况。下午送完孩子回园后，刘师傅都会把校车认真清洗干净，车内用抹布、拖把仔细擦洗，车外用水冲刷干净。在刘师傅的坚持下，我园的校车永远是干干净净的。
车内永远备有一只干净的小桶，哪个孩子晕车，哪个孩子最近身体不舒服，刘师傅都记得清清楚楚，在乘车时也会格外关切孩子们。遇到有孩子不舒服吐在车内的情况时，刘师傅从不嫌脏，仍然把车内打扫地干干净净。校车途径王家河村，有一段泥土路，坑坑洼洼的路面很不好走。每次经过这里，校车都颠簸的厉害。因此，每经过这段路时，刘师傅总是不厌其烦地提醒孩子们：“小朋友们扶好扶手，坐稳了。”然后小心翼翼、稳稳地开过这一段路。
刘师傅不仅细心，还特别有爱心。这不，又在U盘上下载了好多孩子们喜欢的歌曲，每次乘车时就给孩子们放出来听。一路走着，一路听着，一路唱着。在动听的歌声中，孩子们都变得安静起来，小嘴巴不再唧唧喳喳的乱吵，车厢里也温馨起来，变得暖意融融了。
有责任心的刘师傅，处处为孩子们所想，为孩子们所做，这“音乐旅程”不进帮老师减轻了负担，维持了车厢秩序，也把快乐传递给了孩子，把放心带给了家长。在刘师傅的努力下，我们的校车让孩子们带着快乐驶向幼儿园、驶向家的港湾!
爱的教育随笔15
我们班上有个小男孩，名叫钦钦。因为体质差，所以小班的时候总是常时间的请假。本学期开始，妈妈带钦钦过来报名，只见钦钦闷闷不乐，还躲在妈妈身后不愿跟老师说话。在之后的相处中，我发现钦钦内向，交往能力欠缺。为了帮助他改掉这些毛病，我想了很多办法，最后找到了一个很简单的方法：经常叫他过来，跟他聊聊家常，拉近心的距离。慢慢的，钦钦被老师的爱融化，开始喜欢上集体的'生活。同时，我还鼓励小朋友们多与他交往，在钦钦做什么事情的时候，我用信任的目光，微笑地对他说：“慢慢来，你很能干。”在户外运动，我们在一旁给他喊“加油”，当他成功的完成任务时，看得出他满脸成功的喜悦。现在钦钦有了许多好朋友，在家里也经常念叨着说幼儿园好玩。
钦钦是在点点滴滴爱的感染下有了巨大的进步。这一刻，我也深深地感觉到，给孩子爱心，他就会认可你；给孩子爱心，他就会喜欢你；给孩子爱心，他就会在学习和生活中去关爱别人。
爱是打开孩子心灵的钥匙，爱是人类永恒的话题，孩子的发展需要爱的抚育，让我们去关爱每一个孩子，让我们的爱唤起孩子心灵的爱，让我们一起起帆、航行。
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