爱的教育随笔
在日常学习和工作中，大家一定都接触过随笔吧？随笔是一种很灵活随便的笔记或文体。什么样的随笔才算得上是好的随笔呢？下面是小编为大家整理的爱的教育随笔，希望能够帮助到大家。
爱的教育随笔1
几年前，我怀揣向往、渴望及满腔的热情踏进了幼儿园这片净土。在这片沃土中，渐渐地悟出，作为一名幼儿教师，不仅要做好蜡烛照亮孩子，更要有一颗永恒的爱心。时代在变，孩子在变，教育理念在变，不变的唯有爱。今天我就从“爱”出发，分别从对孩子的“爱”，对家长的“爱”、对同事的“爱”，来回忆这几年来和孩子们、家长、同事一起走过的路，并开启我明天、新的征程!
一、亲近孩子，研究孩子
俗话说：“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有爱才能教育孩子”。班主任要想接近学生、体贴和关心孩子，就要让孩子先感受到你的“爱”和“亲近”。作为一个幼儿班主任绝不能打骂教育，要学会爱。就拿我们班的刘雨婷小朋友来说，我刚接触她的时候，她不爱说话，其他方面都好，就是不允许任何一个小朋友碰她玩的东西，如果有的小朋友想和她玩，她就会打小朋友。我思来想去，怎么帮她改掉这个坏习惯呢?
经过走访我找出了问题的根源，正是由于她的家长偏袒她的弟弟，而忽略了她，使她的心里有了阴影。因此我访问了她的爸爸妈妈，希望他们以后能够多关心关心她，争取买玩具买两份。在幼儿园里我也特别注意在玩玩具的时候，让她和周围的小伙伴玩一样的，引导她和小朋友交换玩。渐渐地，到了学期末，我发现刘玉婷愿意说话了，也愿意和小朋友一起玩了，我觉得非常开心。
通过刘玉婷的这件事让我明白亲近孩子是多么重要，和家长联系更是重中之重，因此我开通了飞信、qq群，及时和家长联系、沟通。其实，作为一个班主任，既要了解孩子，还要研究孩子，找到好的方法，那么你的教育就一定会取得事半功倍的效果。
二、尊重孩子、保护孩子自尊心
每一个孩子都是一张白纸，他们是天真无邪的，随着孩子的渐渐长大他们的心理也在不断地健全。这时对待孩子做错的一些事上，我们就要采取必要的措施。当孩子犯错时，不要急着批评学生，要给孩子一个缓和、认识错误的“时差”，同时加以引导，这才是有智慧的教育。当孩子犯错误的时候，要运用我们的智慧去帮助他，巧妙地解决问题，这就要求班主任要信任孩子，尊重孩子，有一颗爱心和宽容的心，做孩子的引路人。
就拿小朋友尿裤子这一事来说，孩子已经有了很强的自尊心，他们知道尿裤子是一件不光彩的事情，所以尿了裤子也怕别人知道。幼儿期是孩子自我意识的形成时期，他们开始注意别人对自己的评价，保护自己的自尊心。孩子的自尊心是孩子健康成长的重要心理因素，如果我们不注意教育方式，经常使孩子出丑，将会使孩子变得不以为耻、习以为常，无形中对不好的行为起了加深作用，这样做既维护了孩子的自尊心，又解决了这件事情。当然不仅仅是尿裤子这一件事，在孩子的生活当中很多关系到孩子自尊心的事，我本着尊重孩子、保护孩子自尊心的原则，所以很好的维系了我和孩子们之间的关系，孩子们都很喜欢我，让我非常有成就感，工作起来就越来越有干劲。
其实，一名优秀的幼儿教师不仅对孩子们要有“爱”，对待家长、同事都要有“爱”。在与家长谈话时，教师要让家长体验到老师对孩子的关爱是建立在爱的基础上的.。所谓“爱之深，责之切”、让家长从心理上接纳老师，让老师将孩子视如亲生，共同修正孩子的人生道路。其次，爱同事如姐妹，和同事打成一片，生活中我们相互帮助，工作中我们相互支持。鼓励同班教师都要积极主动地与家长交流，与家长建立了朋友关系、合作关系。
一个人能在自己热爱的事业中度过美好的时光，是一种难得的幸福。我知道我面前的道路还很漫长，但我深信：今天操场上奔跑的追皮球的娃娃也许明天就会站在世界冠军的领奖台上;今天音乐声中传出的稚嫩童声，也许明天会响彻在世界音乐的殿堂里。每一个孩子都是一个希望。回首这几年的时光，我觉得我是幸福的，因为我用我的爱得到了这人世间最博大的爱。
爱的教育随笔2
每次孩子犯错之后，我都会告诉他，他做错了，告诉他，做错了没有关系，只要改了就还是好孩子。可是在同一件事情上总是犯错，避免不了要训斥他们，语气也没有刚开始的时候那么柔软，渐渐地，有个孩子好像不是很愿意亲近我了。
有一次开会，听到陈园长说：你要让孩子知道你是爱他的。回去之后，我便开始试着去做，每当孩子做错事的时候，训还是要训的，但是我会告诉他，老师训你是因为喜欢你、爱你，慢慢的时间长了，孩子们都知道老师训他是因为爱他，又一次我训完小朋友们，我就问：老师为什么训你们呀？孩子们异口同声地说：因为老师喜欢我们、爱我们。这样，孩子跟老师之间的关系就更融洽了。我还会告诉他们，每个孩子都是老师的宝贝，所以小朋友之间不能打架，打伤了哪一个小朋友老师都会很心疼，那天，小言跟另一个小朋友说:我是老师的.宝贝，你不能打我。
爱的教育随笔3
“爱满天下”是陶行知先生毕生追求的教育真谛；“热爱每一个学生”这是陶行知的人生名言；“为了孩子，甘为骆驼。于人有益，牛马也做。”
爱的教育是中小学教育的基本原则和方法。陶行知先生的“爱满天下”更把爱的教育发扬光大。教师对学生的爱在教育中具有重要的作用。师爱能营造出和谐、温馨、亲切的师生关系。在这种师生关系中，学生不仅乐学，而且个性会得到充分发展，形成积极向上的精神状态。
教师对学生爱是高尚职业道德的体现。热爱学生，喜欢学生，以慈详的态度、和蔼的语言对待他们，使他们与自己越来越贴近。没有对学生的爱，即使教学也没有激情。没有课堂上师生间心的相通、情的交融，也就不可能产生教学所需的智慧和吸引学生的技巧。教师爱学生，就有教育，学生爱教师，于是教育产生效果。
教师对后进生应有一颗爱心，它不埋在胸膛里，而应擎在手上，高高举起，让学生看得见，摸得着，时时感觉到。老师对后进生更要倾注真诚的爱心，使学生感到老师的亲切、集体的温暖，从而树起生活的信心，提高学习的积极性。我们要学习陶行知“捧着一颗心来，不带半根草去”献身教育的品格、“爱满天下”的高尚情怀，发扬“因为差，更要抓”“因为差，更要爱”的敬业精神。
我班有个男生，小周，中等个子，细长的眼睛，品行散漫，贪玩，爱打架。课堂上总是做小动作，作业拖拖拉拉、偷工减料，每次别人的作业都交了，总差他的没交上来，非要老师一个劲地催着，盯着他做作业才能完成。课间总有同学来告他的状，而他也总有一大堆理由来推卸自己的责任。面对这样的孩子，的确让我很头疼。我能改变他吗？这不禁在我的脑海里深深地打了一个问号。面对这样一个孩子，如果就让他这样放纵下去，不就是等于让一根上等的木材变成了朽木吗？“绝不能放弃他”，我在心里暗暗告诫自己。于是，我开始了解他的情况：他的爸爸妈妈在他五岁时就离了婚，妈妈又成了新家，他由爷爷奶奶一手带大，工作繁忙又无文化，学习方面就无暇督促及辅导。就是在这样的.一个环境中，使他变成了一个自由散漫、不爱学习、调皮捣蛋的“坏”学生。了解情况后，我深知要想转化他并非一朝一夕，一言一行能做到，我必须给他更多的爱与宽容。
于是，我开始利用课间，放学后的时间，主动和他亲近，找他谈心，并努力去发现他的闪光点。一天，我把他叫到身边，让他坐在我的对面，轻轻地对他说：“你知道吗？你是一个非常聪明的孩子，这一点，老师非常非常地喜欢你。”说到这里，他不禁抬头看了看我，不过那眼神带着怀疑和不解。“真的，老师是很爱你的。你不信吗？”我又强调了一遍。“不过，要是你能把你的聪明用在学习上，上课认真听讲，作业认真完成，老师相信你会比其他同学成绩更好；还有，如果你能和其他小朋友友好相处，不和同学打架，老师就更喜欢你。妈妈也会觉得拥有你这样的儿子而感到骄傲。”起先，他对我的关心，保持沉默，我想，只要多一些耐心，他会愿意亲近我的。
在以后的课堂中，我也会抓住他坐好的一瞬间，马上表扬他：“呀，今天，小周多乖呀，坐得多好呀！”听我这么一表扬，他的脸上有了笑容，坐得更端正。这使我想起心理学家所说的：“当一个人得到赏识时，他心里就有了一种成就感，就会对未来充满了信心。而一个有信心的人，就会更积极地投入到工作和学习中去。”表扬就是一种赏识，对学生具有极大的激励作用。我们老师不仅要学会表扬学生，还要努力创造使学生获得表扬的机会，及时表扬，渐渐树立起他们的自信心。所以，我又立马给了他一个“大拇指向上”的手势。我也会在课堂中经常请他回答问题并及时夸奖他。我还利用课余时间给他辅导。俗话说：精诚所至，金石为开。我的心思没有白费，我的付出有了回报。我真诚的爱已感动了他，从他的眼睛里读出了自信之火已被点燃。本来就灵活的他，学习成绩很快就赶上来了。我又给了他一个小组长的职务。
爱的教育随笔4
课间喝水时，浩然那一组的桌子上满满的都是水，我过去问浩然怎么回事，浩然就说是浩鑫给他弄倒了杯子，浩鑫就说浩然自己弄倒了，我问了好长时间都不承认是自己的错，都说不是自己。我跟他们说，犯了错不要紧，只要肯承认错误以后不再犯了，老师会原谅你。我又问跟他们一组的小朋友，都说是浩然自己弄倒了，可浩然就是不承认，还自己哭了起来。我把浩然叫到了办公室，我蹲下摸着他的脑袋说：“浩然，你告诉老师，是不是你自己弄倒了的，老师的教室里有摄像头，我从电脑上一看就知道是谁，如果你跟老师说实话，我不会把这件事情告诉别的小朋友，老师不喜欢说谎的`孩子，你想让老师不喜欢你了吗？”浩然这才说是他自己弄倒的。并说自己错了。
他说了实话后我并没有责备他，只是又重新跟他说了一下以后不能说谎，要做个诚实的孩子，说谎说的次数多了，等以后就算是说了实话，别人也会不相信你了。浩然勇敢的说出了：“老师我错了，我以后不说谎了。
爱的教育随笔5
很喜欢一句话，“父母之爱子，则为之计深远。”“计深远”，多么富有建设性的一个词，高屋建瓴、高瞻远瞩，对孩子的教育从来都是一项宏大的工程，一门奇妙的艺术。
高尔基说，“爱孩子是母鸡都会做的事”。只可惜，生活中，教育孩子的过程，我们总是有意无意地，主动或被动地把自己变成了一只“母鸡”。更为尴尬的是，大多时候，我们的教育悖离初衷，变得面目全非时，犹不自知。
在这条教育孩子的路上，很多时候我们倒不如孩子们。孩子们的爱很简单很简单，没有复杂的道理，没有冰硬的利益，没有过多的计较。
有一个六岁的孩子眼中的爱是，“爱就像一个小老头和一个小老太太，即便了解对方的一切，却仍然是非常好的朋友。”在孩子的眼中，不管是什么爱，都是一种信任，一种疼惜，一种放心。这连孩子都懂得道理，为什么如今很多的`父母却不懂。他们将孩子当成自己在外面社交时会动的名片，觉得孩子就应该按照自己的想法活着，才算活得好。可是你们可想过孩子的想法，你们这样在孩子们看来不会是爱，而是负担。孩子们需要的是朋友似的父爱和母爱。他们想和父母交流，想让父母也听听自己的感受。
在这个快社会，我们作为父母的何不抽些时间放慢脚步，静静地坐下来，和孩子们好好聊聊，了解他们的喜怒哀乐，让他们沿着自己选的路走，我们只负责别让他们摔得太狠，或者在他们摔倒的时候扶他们一把。
爱的教育随笔6
吃过中饭，我组织孩子们进行饭后散步活动，我和孩子们一起来到楼上走廊上，孩子们一边散步，一边欣赏着走廊上哥哥姐姐的画，就在这时果果小朋友跑过来大声告诉我：“蒋老师，蒋老师，媛媛她跑了……”可没等他说完，媛媛便大声哭了起来，我当时什么也没说，只是用关爱的目光看着她，然后轻轻走过去，单腿跪下，伸开双臂，作出要拥抱她的动作，正哭的伤心的她，见我伸开双臂，马上扑到我怀里，双手紧紧抱住我的脖子，头依靠在我的肩上，像是在外面受了欺负，回到母亲身边似的，而我也像是真的成了她的妈妈，轻轻的拍着她的背，不一会，她不哭了，轻轻地、委屈的告诉我：“老师，我没有跑，我真的没有跑……”哦！原来是孩子们冤枉了她啊！
事情过后，细细回味整个过程，让我更深的体会到，很多时候，老师在与孩子的交流不要只相信语言的力量，同样也不需要对一些小事追根究底，只需要立马处理眼前的事情就可以了，当孩子因某些事情受到了委屈时，一个爱的拥抱更是甚过千言万语，对于孩子来说，此时此刻最重要的是得到老师和大家的理解，同情和抚慰。
在和孩子们相处的日子里，让我深刻感受到爱的美丽和伟大，一个深情的拥抱，更是对孩子爱的体现，只有用爱的方式去教育孩子，理解孩子，孩子才能敞开心扉的去接受你、接受你的教育。
在我们的工作中，爱更应是无处不在的，记得上学期刚开学那会，孩子们刚刚离开亲人的怀抱，来到这么个陌生的环境，他们缺乏感，缺乏亲切感，更是缺少爱的港湾，有的哭闹着寻找爸爸妈妈，有的躲在墙角，默默的独自等待，盼着爸爸妈妈的到来，有的拉着我的小手，一遍又一遍的恳求着让我打电话给他妈妈，面对孩子们的这种种情绪，我只能一次又一次轻轻的将他们拥抱在怀中，刚开始他们在我的怀里是挣扎的、不安的`，可我并没有因此而让他们离开我的怀抱，渐渐的他们会靠在我的肩上轻轻的哭泣，此时，我轻轻的拍着他们的背，亲切的告诉他们：“宝宝乖，妈妈会来接的，老师会陪你的。”孩子们在我的怀抱中也深深的体会到了老师对他们的爱，渐渐的他们敞开了自己的心扉，接受了老师，接受了幼儿园，在我们的怀抱中健康快乐的成长着。
美丽的夕阳是短暂的，但它却把最美的一刻献给的人们，幼儿教师的事业是平凡而不起眼的，但我们却把所有的爱都给了孩子，每天我们总是会用爱的拥抱来迎接每一个孩子，让孩子在我们爱的教育中成长。
爱的教育随笔7
时光荏苒，转眼间，我站在三尺讲台上已经二十多个春秋，参加工作以来来我始终怀着一腔热情，用自己的知识、智慧、人格引领我的学生们一同成长，并肩前行，学生因为有我的陪伴而快乐，我因为有学生的同行而幸福。在享受这些快乐与幸福的同时，我对教师这一职业有了更深刻的理解；爱是教育的魂，没有爱就没有教育。
作为班主任，我一向勤勤恳恳，任劳任怨，对学生的教育耐心细致，使班级形成了强大的凝聚力和向心力。在班级管理上要求自己做到关心学生、爱护学生、尊重学生、保护学生。以自己的热情、自己的参与、自己的坚定意志，来激发学生的热情和参与意识，同时我和同学们在相处中也发生了许多故事。
故事1爱就是了解。
爱学生就要了解学生，包括对学生的身体状况、家庭情况、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况的深刻了解。这是做好班级管理工作、提高教育育人质量的必要条件。为了了解学生我经常和他们在一起，课间、中午经常深入班级，了解学生的学习情况和家庭情况以及学生的在校表现等等。通过与学生的交谈，我知道我所带班有许多单亲孩子和留守儿童，对于这些学生我平时总是多关心他们，让他们感受到有一种母爱的味道和集体的温暖。但有时做班主任工作也有疏忽的时候，前几天我班的谢志茹同学在课上搞小动作，被老师发现后说了两句，于是这个孩子就沉不住气了，与老师有了抵触情绪，当我回到办公室了解到情况后，及时找到谢志茹了解原因，其实原因很简单：就是现在家里孩子都少，而且还很娇惯，基本上不说也不打，由于老师说她两句就受不了。我知道后就极力的开导她，告诉她老师的好意，可她的性格太倔强，一时间很难转变过来，我就与她唠起了家常话，我从网上的签名当中看到她说自己是个孤独的孩子，我挺纳闷的，有父母的疼爱为何是孤独的呢？我就问了一句，最近你的家里有什么事吗？她告诉我说：爸爸在外打工基本不回家，而妈妈既要做家务、种地又要照顾年幼的弟弟，很少关心她，周末在家里，基本没有人管。我感觉到眼前的这个孩子太可怜了，本应享受母爱的时刻却变得孤单。于是我就经常问一些她课堂上的表现，作业完成的如何，天冷多穿衣服没有，明天要下雨，不要忘了带雨衣等一些小事情，力争走进她的心灵，一段时间过后，她终于转变了态度，上课能够认真听讲，学习上也比较刻苦努力。让我感受到老师职业的伟大，老师的一句话将改变孩子的一生命运。
故事2爱就是关怀。
我认为管理好一个班级的秘诀是真诚的爱每一个孩子，当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师爱，教师才能赢得学生的'信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。师爱要全面、公平，学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱。平时我在班级中特别注重后进生，因为他们就像干涸的麦苗，更需要雨露的浇灌，其实他们的身上有许多的优点，需要我们教师不断地去挖掘，去发现。我班的郭文瑞同学就是不爱学习，上课总是摆弄一些小东西，甚至和前后桌说话，前不久还和其他班的学生因为一点矛盾打起来，那这样的孩子就应该放弃对他的教育吗？不是的，其实他的身上还是有许多优点的，比如说：爱唱歌、爱劳动、体育项目好，这些都是他的特长，于是我抓住对他教育的契机，在一次歌咏比赛中安排他组织歌咏比赛，编排歌咏比赛的队形等等，发挥自己的特长，为班级争得荣誉。从而让他感觉到自己在班级中的价值，他自身的缺点也逐一改掉，变成了已较为优秀的孩子。
故事3爱就是尊重。
尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊重学生的人格。教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位，但在人格上应该是平等的，这就是要求教师不能盛气凌人，更不能利用教师的地位和权力污辱学生；只有这样，学生才能与教师缩小心理距离，学生才会对教师产生依赖感。而我在教育学生的过程中就忽视过对学生的尊重，我班的许国松同学聪明、个性极强，学习成绩是男生中的佼佼者，但他的身上却有许多缺点，课上总爱说话、搞小动作、接话巴等等，在他的身上根本看不到好学生的影子。由于我刚接班时管理比较严格，他很难适应，去年的队列队形比赛中他松松懈懈，有一天我当着学生的面把他狠狠的批了一通，他有些挂不住劲了，当时就跟我吵了起来，我也是火冒三丈，我们俩人僵持在那，这时我压住自己的火气把他叫到办公室，问他你刚才做的对吗？他也低头承认自己有错，可他说在学生面前批评我，我感觉自己没有面子。通过这件事情使我明白了：对于自尊心比较强的学生，批评教育学生时一定要懂得方法，既要他们认识到自己的错误，又不要伤了学生的自尊心。为了帮助他改掉坏毛病，我还让他担当值日班长职务，用班干部的职责来约束自己，经常半年多的磨合，我们之间的关系很融洽，对于他的每次转变，每一点成绩，每一个进步，我都很珍惜，并加以鼓励和赞赏。我相信：在我们师生的共同努力下，他一定能成为一名品学兼优的学生。
前一段时间我在法制频道的终极对话栏目看到这样一个例子：一个18岁的死刑犯，就是在上学期间与同学打架，被学校和老师开除，从此走向犯罪，越陷越深。不但给他人和社会造成危害，而且给自己的家庭和亲人带来无尽的伤害，并且断送了自己的生命。假使当时的学校和老师能给这个学生一个改过的机会，也许就不会出现今天的令人惋惜的结局。我认为作为教育工作者首先应该真正理解教育的真正的意义。对学生不能轻易放弃，要善于给学生机会，要相信他们的可塑性。我庆幸我没有犯那样错误，否则，我将遗憾终生。因为十年之后，也许当年犯错误的那个孩子会成为一个非常优秀的人才，他会对社会做出卓越的贡献。
总而言之，通过二十多年的班主任工作实践，我深感班主任工作责任重大。孩子是未来，孩子是希望，每个孩子都有自己的优点。作为一名班主任，要用爱心来对待孩子；用诚心来打动孩子；用热心去帮助孩子；用微笑去面对孩子；用自己的人格去影响孩子。我想只要我们真诚地捧着一颗“爱心”，真心对待每一位学生，用心与每一位学生交谈，那么，我们就可以把那些班级小事干得有滋有味、快快乐乐，也定能在平凡琐碎中体味到特有的快乐和幸福！正如龚自珍所说：“落红不是无情物，化作春泥更护花。”
爱的教育随笔8
班级里有这样一个小朋友，他的性格很怪，也很活泼好动。经常老师说什么，他偏偏不照着做，有时候上课的时候爱讲空话，去打扰旁边的小朋友。跟他讲完道理，转身又去做一些不能做的事情。面对这样的小朋友确实很头痛，甚至有的时候对他的'关心也不像其他小朋友那么多。有的时候，他跟我来说话，我也只是简单的应付一下。
那天放学的发生的一件事，转变了我的想法。
4点左右的时候，教室里只剩下了四五位小朋友，有的小朋友在看书，有的小朋友在玩具，只有他在教室里乱跑，为了不再让他跑下去，我把他抱了过来让他坐在我的腿上。正准备开始跟他聊天的时候，他爸爸来接他了。他马上跳下来，扑到了爸爸怀里。这时候只听见他爸爸问他：“今天过得开不开心啊？”只见他笑得很开心，拼命地往爸爸身上蹭，示意让爸爸抱出去。
他爸爸的话引发了我很多的思考。现在的家长的素质越来越高，对子女的要求也更注重精神方面。其实很多家长都像这位爸爸一样，并不在乎自己的孩子今天在幼儿园里学到了多少知识，背会了多少儿歌，很多家长更在乎自己的孩子每天在幼儿过得开不开心，老师对他好不好，和小伙伴一起相处地好不好。
而我也对之前对他的态度感到很愧疚。或许那个孩子不是最乖的，最听话的，但是在他爸爸妈妈眼里他就是最棒的。作为老师，应该平等地对待每一位幼儿。有了爱才有教育。
幼儿在园的过得开心，才是我们最大的快乐。
爱的教育随笔9
金虎5岁了，是今年十月份刚来我们幼儿园。记得金虎来幼儿园的第一天，我记忆特别深刻，这个孩子长得虎头虎脑的看着特别灵透，来到班里小朋友看见他都非常兴奋，友好的和他打招呼，一开始金虎只是拽着妈妈的衣襟不说话没有任何反应，后来金虎跟着老师去做操，做操回来之后发现妈妈不见了，开始哭起来，当时我们两个老师齐上阵过去安慰他，经过半个小时的交流才慢慢的平静下来，为了安抚情绪我们给他准备了好玩的玩具，找了小伙伴跟他一起玩，第一天入园的金虎表现的很棒。之后慢慢得我们就发现了他与众不同的一面。他从来不跟老师和小朋友说话。总是自己一个人默默地玩，老师叫他的名字时从来不会主动答“到”，有时候老师让小朋友集体去厕所的时候他也不去，过一会接着就尿裤子里面。老师主动和他打招呼，他看看，要么不理，要么点头摇头。小朋友和他说话，他也不开口。总之，入园一段时间了，我们都没有听到他的声音，真是一个“金口难开”的孩子。我们与他的父母进行了沟通，他的父母说他在家很爱说话的，可是，不知道为什么，一上幼儿园，就不开口。我们老师想了许多办法，可是都没有听到他说话。“这孩子究竟怎么回事啊？”
对待这样一时找不到解决办法的孩子，我们的态度是耐心的对待他，也许他比较敏感胆小；细心的观察他，可能我们对他还没有足够的了解；正面地关怀他，对他说话注意鼓励的方式等。我们特别关注他，对他就像妈妈一样，他上完厕所，我们及时帮他整理衣物裤子；吃完饭天天过去问问他吃饱了吗？
有一天，有小朋友告诉我说：“孙老师，金虎的椅子下面有水，我当时很诧异，咦，怎么会有水？当我问他是不是尿裤子了他点头说“是”，但这个“是”是他来幼儿园说的第一句话，虽然他说得很不清晰，但我和潘老师都笑了，我们表扬了他。之后，他开始了一个字，一个字的说话了，然后我们发现他和小朋友之间也开始说话了。
分析：
看到金虎每次与我们和与小朋友交流时很费劲的'样子，我和潘老师又开始着急起来，怎么回事哪，有的时候老师说话他好像没反应一样，刚开始我和潘老师都以为他是属于那种比较调皮捣蛋的孩子可能是老师说的话故意不听，故意不配合老师，渐渐的我发现我们的判断似乎不合乎情理，每次老师上课时他总是很认真的看着老师，很认真的在听，不像是个捣蛋的孩子啊，之后在与家长的交流中得知金虎不是本地人，而且爸妈自小就带着他四处奔波打工，而且刚从浙江那一带打工回来在那里上了四个月的幼儿园，我听完后恍然大悟，为什么他不爱说话，反应慢是不是存在很大一部分原因（听不懂啊），因为南北方说话就算是普通话发音差异也有很大差别，之后不论是上课还是生活活动每次说话时总是放慢速度，果真放慢速度说还真出现了意想不到的效果，他变得能够主动与老师交流他的想法，有时候会跑过来说：“老师，我想小便，老师我可以参加益智区操作活动吗？对于金虎的进步我们感到非常的欣慰，不爱说话的孩子背后肯定有原因，我们不能忽略他们，更需要家长和老师的爱心、耐心和细心更多的宽容，更宽松的环境促进他们的发展。国内外大量研究也表明：语言能力是人类智力结果中最主要的三种基础能力之一，对人类其他能力的发展起着决定性的作用。孩子出生后的第二、三年是学习口语的关键时期。如果在这一关键期内，孩子的语言能力得到理想发展，这将为以后其他能力的发展打下坚实的基础。孩子学说话有两个条件，一是有说话的愿望。如果成人对孩子的日常生活照顾得太周到，那么孩子则认为说与不说都无所谓、都能达到目的，渐渐地，孩子也就不愿意主动表达自己的意愿了。二是接受足够多的语言信息。三是能够听懂并学会运用所学交际语言去交流。从金虎的情况来看，看来就属于第三种，我们也就不难找到他“金口难开”的原因了。
反思：
针对金虎的这种情况，自我反思了一下，平时在幼儿园,老师、小朋友主动去接近她,去和他交流，为他排除在园交流遇到的种种障碍,平时找小朋友多与他玩、与他交流，送她小粘贴,多对他进行鼓励和表扬。多鼓励他的进步之处，让他感到自己在进步，我会更好的，形成正面的、积极向上的情感。老师在日常生活和学习中，要多关注他，多和他聊天，让幼儿愿意亲近自己。经常表扬他的优点和进步，增强他的自信心，激发他开口说话的愿望。看到贴在自己头上的小红心,他开心的笑了,开始愿意与小朋友接触,能够慢慢的听懂老师的指令并做相应的动作，有时也能回答几个问题,也更加喜欢上幼儿园了,来园时能愉快的跟老师、小朋友打招呼。他也更喜欢跟小朋友一起玩了。渐渐地,他变的比以前爱说话了。
面对一些性格内向的孩子，我们老师一定要在充分尊重幼儿个性发展的基础上，主动与家长共同分析和查找原因，不能因为幼儿的看似“怪异”的行为而从感情上疏远他们，应给予他们充分的适应时间和空间，仔细观察和发掘他们的长处，在生活上体贴照顾的同时，了解和满足他们不同的心理要求，增强交往中的安全感和信任感。充分利用幼儿园这个有利的集体环境，选择一些合作型的游戏活动，让幼儿有足够的交流机会，体验合作的快乐，培养幼儿健康的心理和合作交往的能力，让他们永远都充满自信，快乐成长。用我们的爱心、耐心、责任心、细心、童心、恒心去浇灌每一朵花儿！期待创造更多“爱”的奇迹！
爱的教育随笔10
每一个孩子都是家长手心里的宝贝，也是老师的宝贝！我们和家长有着同样的一份爱，和一种一切为了孩子的心情和理念，所以才有了小博士幼儿园，有了小博士幼儿园小二班，我们的蜜蜂班！在这里的每一个教职员工都把孩子视为宝贝，甚至都觉得这些小宝贝就是自己的宝！
可是我们与家长对孩子的爱，还是有所不同的，家长可能只关注自己的孩子：在家里对孩子很溺爱，孩子不管怎么样，大部分会顺着孩子，觉得他还小，等他长大了，他就开展应该怎么做了。试问，没有正确的引导孩子，等孩子长大了就算明白道理可他还不愿意去做，这时，家长大人，您还能为孩子做什么呢？自己的孩子在学校里，是否快乐，是否健康，有没有和小朋友打架？如果你自己的`孩子把别人的孩子打伤了，试问，你是否还会理直气壮的说，是别人家的孩子不好呢？
而我们教师跟多关注的是我们全班23个幼儿，他们每一个孩子是否健康成长，是否有良好的生活习惯，学习习惯。我们给与幼儿的不仅仅是一种妈妈般的爱，因为，我们更多时候是孩子的引导者，我们在各方面给予孩子关注与指导，有些习惯和能力上，孩子能做的很好的地方，我们也不得不严格些，这也是对孩子的爱和责任的一种方式！正如我常认为的一句很好的话所说：对孩子的爱，有时候需要我们放在心里！
作为一名幼儿园教师，我觉得爱孩子是必然的，可是要用怎么样的爱来对待孩子，我觉得还需要一段时间来体验，来反思，来整改。我希望每一个孩子都能把我当成自己家里的成员，我也会把每个孩子都当成是未来自己孩子的模样，来爱他们，来教育他们，让孩子们真正的体会到老师对他们的爱是真诚的。
爱的教育随笔11
一天早上做操之前小玉的妈妈找到我说，“老师，小玉在老师的帮助下开始刷牙，希望老师对孩子的这种行为表扬一下。”做完操我蹲下来问：“小玉，听妈妈说你每天都能坚持刷牙，而且还能帮妈妈挤牙膏？”“是的”孩子高兴的回答。我在班孩子的面前表扬了小玉，并给孩子一个小红花。我想这件事情就这么结束了。没想到第二天孩子的妈妈又来找我说：“老师啊，糟了，小玉要求我每天告诉老师她在家里帮妈妈挤牙膏，要求老师每天给个小红花。老师你看怎么办呢？”“没事的，交给我。”做完操我又单独把小玉叫来，问：“听妈妈说你今天又帮妈妈挤牙膏了，你能坚持每天帮妈妈挤牙膏吗？” “能。”“老师表扬你，宝贝。老师想问你，你帮妈妈挤牙膏是为了爱妈妈还是为了要小红花呀、”“为了爱妈妈。”“你真是太棒了。”接着我就在全体孩子的面前表扬了孩子的`这种爱妈妈的行为，同时对孩子进行了感恩教育。从那儿之后我就经常的监督表扬小玉，让她能够把好的习惯坚持下去。
孩子就是一块等待雕琢的玉石，老师要想尽办法把一切不利的因素抛开，把玉雕琢的晶莹剔透，美观大方，诚实勇敢，正直善良。
爱的教育随笔12
不知不觉，我和我们贝贝班的宝宝朝夕相处已三个月有余，还记得开学初一张张哭闹的小脸让爸爸妈妈们心疼不已，现在一个个小宝贝早已适应了幼儿园的生活，每天都快乐的来到幼儿园，即使生病了也要来幼儿园。
托班孩子是幼儿园年龄最小的一群孩子。这段时间，我在体验着这帮最小的宝宝最真挚的情感：调皮的吕牧田每天早上来到幼儿园都要和老师拥抱亲昵一番，还总爱向老师炫耀自己的新衣服；可爱的辰辰总能做个守纪律的宝宝；聪明又有自主性的天天却非常看重老师的评价，老师的表扬和鼓励总能让天天不断进步；顽皮的解雯晰每次调皮后承认错误却是最快的；可爱的`小宝机灵活泼，每次做了坏事后却有自己独到的理由，真可谓“强词夺理”……看着孩子们调皮又可爱的摸样，老师也会找机会逗一逗他们。
随着和孩子们的接触和了解，老师不仅更爱这群孩子，可同时一种责任感也油然而生。生活中的孩子总会给我们一些意外。我们班的朵朵，时尚可爱的小童装穿在她的身上就像一个洋娃娃。可是有几次放学，因为她期望的妈妈没有来而是奶奶来接她，朵朵便开始任性的哭闹，对老师劝慰置之不理，奶奶也只能由着她使性子。还有我们贝贝班的纪宇轩，这段时间每到吃午饭，只要看到老师给宝宝打饭就会哭，老师们不禁疑惑：这到底是怎么了？其实，纪宇轩宝宝从开学以来一直吃饭都很不错，总能把自己的一份饭菜吃完。大约两周前，纪宇轩由于身体不舒服，吃饭时吐了。接下来的几天由于他胃口不好，在他奶奶的要求下只用汤泡饭给他吃。可是一周后纪宇轩任然要求老师给他汤泡饭吃，只要老师给他碗里打菜，他便哭闹不停。当老师把这些情况和纪宇轩奶奶交流后，奶奶怕纪宇轩饿肚子，只好要求老师给他吃汤泡饭。
现在的小公主、小王子们享受着家人无私的爱。当父母家长付出自己无私的爱的同时，是否考虑过，爱也是有责任的。面对孩子的哭闹和任性家长应理性对待，而一味的依从只会让孩子越来越任性。希望我们的家长在爱孩子的同时能增添一份责任感。
爱的教育随笔13
这个星期去了村里带了一个多星期的课，对于这些孩子我是陌生的，所以在去之前也很担心。当我走进班级时一个孩子说：“你就是新来的老师吗？”我微笑着说：“是呀，我是顾老师，你好！”他高兴的跑去对其他的孩子说：“她是我们新来的老师，是顾老师！”看着孩子们并没有太多的陌生感我的心情一下子轻松了很多。
刚进班不久一个女孩子进来了，这时有孩子跑过来说：“老师，她是瑜瑜，她经常欺负小朋友的，他。”这时很多小朋友都跑过来说“她不乖的。”在孩子们跟我告状的时候我看她看我的眼神很无辜，于是我说：“瑜瑜，我想你不会再欺负小朋友了是不是？”她看着我点点头，脸上露出了微笑。要上课了，孩子们都把自己的`小椅子放到了前面，我看到两个孩子还在推来推去，我问：“怎么啦？”一个孩子说：“老师，瑜瑜要欺负我的，我不要和她坐。”看到她被别的孩子排斥有些不忍心，“不会的，老师就坐在你前面，兴宇不会欺负你的，兴宇是吗？”兴宇很认真的点了点头，于是我在这个班级里的第一堂课开始了，一堂课下来，所有的孩子都很乖，我也没有听到任何人说瑜瑜欺负小朋友的话。在下课时孩子们都围着我跟我聊天，瑜瑜也站在我旁边，有时拉拉我的衣服，有时抱抱我的腿。后来我问隔壁班的老师，原来瑜瑜是新转来的学生，家里父母离异了跟着姑姑在这里，她跟过很多亲戚也换过很多学校。这样的生活对一个孩子怎能影响不大呢！在后来的接触中我发现她很少与别的小孩子玩游戏。一次美术活动中我看到她的绘画本上涂的到处都是，而且只有黑色。画到最后把水彩笔也拆掉了，弄的满桌子都是，其他的孩子看到了主动拿起抹布帮她檫桌子椅子。看到她这样我很不理解，跟她进行了谈话，问她画了什么，她说不上来，我看了她前面画的画，对她进行了鼓励她也很认真的说以后会好好画的，结果在第二次的绘画中她把水彩笔全部画到了脸上，我问她的时候她只是对着我笑。
对于这样一个特殊的孩子我不知道该怎样做才能帮助到她，但是我想最重要的还是需要家长的共同配合。给孩子多一点爱，孩子的成长将会有更多的快乐！
爱的教育随笔14
有的人说，当老师就是努力费劲心思的去感动一群人，结果只把自己感动了，但是我不这样认为。光阴似箭，日月如梭，想想自己来到韩村中学初为人师已经三个月了，这三个月的教师生活让我对教师这个职业有了更深刻的认识。
因为自己也是作为一名实习老师，刚刚从一名学习知识的学生转变成一名传授知识的老师，还是有些不太成熟，总是从学生的角度出发。实习的过程中让我态度慢慢转变过来了，但是我的原则还是用心去感动学生，毕竟人心都是肉长得，我相信功夫不负有心人，心的教育总比打骂的教育会好。
刚刚来到这个实习学校的时候，每当同学们见了问候“老师好”的时候总是有些不好意思，慢慢的也就习惯了。还是学生的我，不知道该如何去和学生相处，不知道该对他们宽松一些还是严厉一些。来之前，上一届的学姐学长告诉我们，对学生们不要太好了，尤其是第一节课必须要严肃一些，要不然以后控制不了课堂了。记得我去上第一堂课的时候，虽然心里也牢牢记住了学姐学长们的忠告，但是我也没有按照他们的说法做，我面带微笑的走进教室，面对一个新老师，同学们用比较惊讶的目光看着我，我做完自我介绍便开始讲课，教室里挺安静，但有一个同学或许是看我是新老师，想引起我的注意，在那总是搞小动作，我没有当堂批评他，看了他好几次，给他警告，下课我把他叫到办公室，没有批评他，耐心的告诉他：“或许刚刚换了我这个新老师，我的讲课方式你们还不适应。从你的表现可以看出，你一定是个很活泼的孩子，但是如果上课回答问题的时候这样积极那就更好了，你的成绩一定会有更大的提升。”我也没批评他，也没打他，因为我们来实习之前学校老师和我们说过，不许打学生，尽量说服教育，用心去鼓励和感动学生。说完就让他回去了。从那以后，刚开始的几节课他还是有点不老实，每节课我都提问他，他也不好好回答，虽然他没有回答上来，我也没批评他，反而表扬他有勇气站起来说，虽然说错了，但是勇气可嘉。
渐渐的'，他上课不再闹了，而且很认真的听课，前几天期中考试后他找我检查单词的时候高兴的说“老师，我英语这次考试进步了5分！”他的基础是非常差的，虽然进步了5分还是不及格，我对他说：“真棒，只要进步了就好，每天进步一点点，日积月累，中考的时候一定能取得好成绩。”他微笑的点了点头，高兴的跑出了教室。
看着他们的进步，我心里非常高兴。就像那句歌词，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。教育也一样，只要用爱的教育去感动学生，再调皮的学生也会被感化的。希望接下来的时间里能感化更多的学生。
爱的教育随笔15
午餐后，孩子们都在认真地听读游戏。他们一个个边听录音边指着字宝宝，一个个歪着小脑袋，那样子一点都不输一年级的小学生。看到他们个个那么投入，当老师的我感到万分得意。
正当我偷着乐时，小家伙兵兵开始不认真了。他一会儿从椅子上滑到地上，连续滑了几次，还真把小椅子当滑滑梯了。我故意瞪大了眼睛，很严肃地对兵兵说：“兵兵，坐得神气一点哦！”眼看老师这么严肃，兵兵一下子就坐神气了。可是没过两分钟，兵兵又来了，于是我又一次提醒了他。再过一阵子，兵兵还是这样。一次又一次，小家伙似乎也摸清了老师的脾气，根本就不当回事了。等到活动结束之时，我故意严肃地说：“刚才小朋友都认认真真读书了，要表扬。可是有一个孩子他没把这个本领练好，所以他还得留下来继续练习。”话音刚落，小家伙眼泪就啪嗒啪嗒流下来了。小朋友们见了都说：“不要哭了，哭了老师也不原谅你的，你一定要改正。”
见小家伙这么伤心，我走到他边上摸摸他的小脑袋说：“你说说今天做得好吗？”他使劲摇头。我又说：“老师知道你很后悔，但是如果你改正了，老师一定会原谅你，好吗？”他又一次使劲点头，这一次只有他一个人读书了，他可认真了，虽然抽泣着，但还是跟着录音读着。一连读了几个儿歌之后，我把录音关了，然后对他说：“兵兵是个好孩子，有了错误马上就改了，老师原谅你了，但是你以后可不能犯同样的错误哦！”听到老师原谅的话语，兵兵笑了，我也笑了。
今天我对兵兵进行了惩罚，因为我相信“没有惩罚的教育是不完整的.教育”。中国青少年研究中心副主任孙云晓认为，在提倡表扬、奖励、赏识的同时，不应该忽视“惩罚”在教育中的积极作用。这里说的“惩罚”不是体罚、伤害，更不是心理虐待、歧视。“惩罚”的一个根本出发点和目的，是让孩子在成长的过程中，懂得为自己的过失负责，做有责任感的人。为此，我让兵兵也对自己不认真行为进行了负责。
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