语文教案

[热]实用的语文教案

　　作为一名优秀的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的语文教案9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

语文教案 篇1

　　教案示例

　　教学目标：

　　1．正确、流利、有感情地朗读课文，语文教案－难忘的启蒙。

　　2．理解课文内容，感悟老师们的爱国精神和严谨、认真的工作态度，感受作者对启蒙老师崇敬、感激和怀念的思想感情。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　谈话：每个人都有自己的启蒙老师，也都会对启蒙老师留下深刻的印象，在你六年的小学生活中，给你印象最深的老师是谁？

　　板书课题，同学们，课题中的'“启蒙”是什么意思？

　　二、初读课文

　　1．自由读全文，思考文章写了启蒙老师的哪几件事？

　　2．你有哪些不懂的问题，提出来。

　　3．归纳学生提出的问题：

　　（1）启蒙老师是些怎样的人，为什么让“我”时常心怀感激？

　　（2）为什么老师的许多表扬“我”都淡忘了，而教师的批评和惩戒“我”至今未曾忘记？

　　（3）“从这些宽严之间，同学们也领悟了一些道理，小学六年级语文教案《语文教案－难忘的启蒙》。”我们领悟了什么道理？

　　（4）文章的最后一句话是什么意思？

　　三、小组讨论大家提出来的问题

　　可以全都讨论，也可以只讨论你们感兴趣的某些问题。

　　四、全班交流讨论结果，教师相机点拨

　　1．你觉得“我”的启蒙老师具有怎样的品质，作者是怎样写出来的？

　　（1）热爱祖国。

　　（2）治学严谨，教育严格。

　　（3）有感情地朗读这一部分。

　　2．理解最后一段话

　　教师引导：老师播下的种子是什么？这些种子开花结果了，是什么意思？最后一个反问句是什么意思？由这段话你想到了什么？

　　有感情地齐读这句话。

　　五、谈感受

　　通过学习这篇课文，你想到了哪位老师，他给你留下了怎样的印象，用具体的事例说说这个老师的美好品质。有兴趣的同学可以写下来。

　　附：板书设计

　　教案点评：

　　学生自学课文，提出不能解决的问题并带着问题读书，在读中思考、领会。划词划句，动脑、动口、动手，弄懂课文内容。教师在检查预习的基础上，了解、归纳学生预习时遇到的问题，引导学生通过小组合作学习的方法解决自己的问题，并注意及时总结好的学习方法。从而理解启蒙老师的优秀品质，唤起学生对美好的小学生活的回忆。

　　语文教案－难忘的启蒙

语文教案 篇2

　　教学目标：

　　知识与能力：背诵课文，学习佳句。

　　过程与方法：正确流利的诵读，读出节奏

　　情感态度与价值观： 能体会诗歌的意境和作者的情感。

　　教学重点：

　　体会诗歌的意境和作者的情感。

　　教学难点：

　　背诵课文，学习佳句。

　　教学过程：

　　1、故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。

　　2、马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。

　　一、 导入：动画导入

　　二、 作家作品导知

　　这是一首边塞诗，（盛唐）时代，是边塞诗空前繁荣的时代，出现了以高适、岑参为代表的边塞诗派，他们的创作为百花齐放的.盛唐诗坛，增添了色彩。 此诗约写于天宝八载(749)，这年（岑参）第一次从军西征，他辞别了居住在长安的（妻子），跃马踏上了漫漫的征途。岑参的从军，思想上有两根精神支柱：一个支柱是（建功边陲）的理想在鼓舞着他，他曾自言：“功名只应马上取，真正英雄一丈夫。”另一个支柱是，他认为从军出塞．是为了（报效祖国），赴国家之急。他曾自我表白：“万里奉王事，一身无所求，也知塞垣苦，岂为妻子谋。”正是基于这两点，所以他的边塞诗多数是昂扬（乐观）的，表现出唐军高昂的士气和震撼大地的声威。但当一个战士踏上征途之后，他们不可能没有（思乡）的感情，也不可能不思念父母妻子。

　　三、作品欣赏：

　　1、 诗的第一句“故园东望路漫漫”是写眼前的（实景）。

　　“故园”指自己的家园，“东望”点明家园的位置，也说明自己在走马西行。“路漫漫”三字，说明（离家之远）。诗人辞家远征，回首望故乡，自觉长路漫漫，平沙莽莽，真不知家山何处?“漫漫”二字，给人以茫茫然的感觉。下句诗“双袖龙钟泪不干”写思乡的（情状）。思乡之泪，龙钟交横，涕泗滂沱，这多少有点夸张，但仍不失真实，我们仍然可以说上句写的是实景，下句写的是（实情）。

　　2、“马上相逢无纸笔”句，（“逢”）字点出了题目，在赴安西的途中，遇到作为入京使者的故人，彼此都鞍马倥偬，交臂而过，一个继续西行，一个东归长安，而自己的妻子也正在长安，正好托故人带封平安家信回去，可偏偏又无纸笔，彼此行色匆匆，只好托故人带个口信，“凭君传语报平安”吧。这最后一句诗。处理得很简单，收束得很干净利落，但简净之中寄寓着诗人的一片（深情），寄至味于淡薄，颇有韵味。

　　3、如果将这四句诗比高下的话，我以为后两句诗更有味，这两句诗好就好在诗人提炼出特定环境下的典型情节，既自然、合情合理，又别出心裁，诗人摄取的生活镜头，有浓厚的边塞生活气息。“马上相逢”的情节，很有军旅生活的特色，描绘出彼此行色匆匆的情景，因无纸笔而用口信代家书，既合情合理，又给人以新鲜之感。

　　4、此诗语言自然质朴，不假雕琢，好似信手拈来，随口而出，既有生活味，又有人情味，清新隽永，耐人寻味。

　　四、 作业：

　　背诵课文。

　　五、拓展：收集有关于思乡的诗词，或边塞诗做摘抄并背诵。

语文教案 篇3

　　教学目标：

　　知识与技能：

　　1、在反复阅读课文的基础上，找出作者的主要观点，梳理出作者的论证层次，体会并领悟敬业与乐业的精神，从中受到人文熏陶。

　　2、积累文中的经典语句和格言。

　　过程与方法：

　　通过反复朗读课文，学习本文合理的运用多种论证方法条理清楚地阐述自己的观点的方法，理解这篇演讲词的结构安排，体会层次分明、条理清晰的特点。

　　情感态度与价值观：

　　了解“敬业与乐业”的重要性，并联系自己的实际，用敬业与乐业的态度面对生活。

　　教学重点：

　　学习本文合理的运用多种论证方法条理清楚地阐述自己的观点的'方法，理解这篇演讲词的结构安排，体会层次分明、条理清晰的特点。

　　教学难点：

　　品味与领悟“敬业与乐业”精神的主旨，仔细体会演讲与口语特色的巧妙结合。

　　教学用具：多媒体

　　教学方法：启发、合作、探究

　　课时安排：2课时

　　教学过程

　　第1课时

　　一、导入

　　师：同学们如果现在你正面临着对未来职业的抉择，你会选择哪种职业呢？

　　生：……

　　师：板书课题

　　二、走近梁启超

　　学生介绍，教师出示补充。

　　梁启超(1873-1929)，中国近代维新派领袖，学者。字卓如，号任公，又号饮冰室主人。广东新会人。清光绪举人。和其师康有为一起，倡导变法维新，并称&qut;康梁&qut;。著述涉及政治、经济、哲学、历史、语言、宗教及文化艺术、文字音韵等。其著作编为《饮冰室全集》。这篇是梁先生７０多年前在上海中华职业学校为学生所做的职前演讲。

　　三、 检查预习，初步感知

　　1、字词积累

　　征引 旁骛 亵渎 敬业乐群 断章取义

　　不二法门 言行相顾 强聒不舍

　　2、通过预习知道作者以敬业、乐业为话题，先后谈论了哪几个问题？

　　先说“有业之必要“然后再说“敬业”“乐业”。

　　3、寻找中心论点

　　中心论点在文中第一段最后：“但我确信‘敬业乐业’四个字，是人类生活的不二法门。

　　四、小组合作，整体感知

　　1、速读课文，从文中寻找什么是业？

　　作者所说的业不仅仅指的是职业，他认为凡是做事情都是业。

　　2、什么是敬业呢？

　　专一于某种工作不旁及其他的事情就是敬。

　　①师引导生继续找句子

　　“凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。”

　　②继续引导学生找出相关事例

　　提示：当大总统“实实在在把总统当做一件正经事来做”拉黄包车“实实在在把拉车当做一件正经事来做，便是人生合理的生活。这叫做职业的神圣。”

　　③引导生分析：觉得第七自然段中说的“凡做一件事，便把这件事看作我的生命，无论别的什么好处，到底不肯牺牲我现在做的事来和他交换。”这也是在阐述敬业的含义。

　　3、什么又是乐业呢？

　　能从自己所做的事情中领略到趣味。

　　五、拓展延伸，感悟人生

　　1、我们究竟应该怎样对待学习呢？结合“学习”是我们学生的“职业”这个实际，深入解读，谈谈感受 。

　　（引导学生结合自身体验进行自省式阅读，鼓励“有独特见解”“进行个性化表达”）

　　２、仿写练习

　　以“乐学之必要”为论点，运用举例子和讲道理的论证方法，写一两段文字。

　　六、作业设计

　　1、反复诵读课文。

　　2、摘抄文中经典语句、格言。

　　板书设计

　　敬业与乐业

　　梁启超

　　提出论点：我确信“敬业乐业”是人类生活的不二法门。

　　论述“有业”的重要性

　　论述敬业和乐业的重要性 论述“敬业”的重要性

　　论述“乐业”的重要性

　　用“责任心”和“趣味”勉励人敬业乐业

语文教案 篇4

　　教学目标

　　1.进一步认识橡筋的弹力，力的大小与小车运动速度、距离的关系。

　　2.学会用橡筋和螺旋桨给小车安装动力，培养学生动手能力。

　　3.通过实验初步了解螺旋桨的作用。

　　4.引导学生对第2、3两课中橡筋所产生的动力进行比较，并启发学生自己去发现问题，研究问题。

　　教学重点

　　学会用橡筋和螺旋桨给小车安装动力，认识橡筋绞紧的圈数与小车行驶深度、距离间的关系。

　　教学难点

　　启发学生自己发现问题，研究问题。

　　教学准备

　　1.每组学生：小车、螺旋桨、橡筋、支架、木条、带钩的铁丝等。

　　2.教师准备：装有螺旋桨的船和飞机的图片或影像资料。

　　教学过程

　　一、引入

　　1.出示螺旋桨：谁知道这是什么？你们知道它主要用在什么上？

　　2.观看装有螺旋桨的`船和飞机的图片或影像资料，向学生介绍用螺旋桨带动的船和飞机等机械。

　　3.上节课我们给小车装上橡筋使它运动起来，今天我们能不能给小车装上螺旋桨，也让它运动起来？

　　二、给小车安装螺旋桨

　　1.观察材料、认识材料。

　　2.分组讨论：①怎样运用这些材料组装螺旋桨小车？

　　②怎样用螺旋桨使小车运动起来？

　　（还需要哪些材料来帮忙？）

　　3.动手组装。

　　4.请个别小组派同学上台演示，并介绍他们组小车制作和运动的方法。

　　三、研究橡筋绞紧的圈数与小车运动的关系

　　1.请两个小组来比一比哪一辆小车开的远，并说说可能是什么原因。引导学生提出研究问题：橡筋绞紧的圈数会影响小车的运动吗？

　　2.预测：橡筋绞紧的圈数与小车行驶的距离有怎样的关系？

　　3.小组讨论：如何设计实验来研究这个问题呢？

　　4．汇报实验，得出需要注意的问题：

　　①、对比实验中，除橡筋绞紧的圈数不同外，其余条件都相同。

　　②、绞紧橡筋方法：用手拨动螺旋桨一圈，橡筋就绞紧了一圈。

　　③、确定每次实验橡筋绞紧的圈数（区别要大，如第一次20圈，第二次40圈；不能绞得太紧，避免绞断。）

　　④、正确测量小车行驶的距离。

　　⑤、每个实验要多做几次，并及时记录。

　　5．分组实验，记录实验数据。教师巡视指导。

　　记录表：

　　橡筋绞紧的圈数和距离间的关系

　　橡筋绞紧的圈数

　　小车行驶的距离

　　我们的发现

　　第一次

　　第二次

　　第三次

　　6．汇报交流，分析实验数据。

　　7．归纳：橡筋绞紧的圈数越多，小车行驶的距离越远。

语文教案 篇5

　　学习目标

　　1.认识13个生字；会写10个生字。

　　2.准确，熟练地朗读拍手歌，读出节奏感，背诵拍手歌。

　　3.有保护动物的意愿。

　　多音字

　　处（chù）深处辨作名词，表示“地方”“机关，或机关、团体里的部门”时，读chù，

　　（chǔ）处分析如，住处、办事处；作动词，表示“居住”“存在，置身”“跟别人

　　一起生活，交往”“办理，决定”时，读chǔ，如，处理、设身处地。

　　近义词

　　飞翔——翱（áo）翔伙伴——同伴（朋友）

　　反义词

　　朋友——敌人保护——破坏

　　词语解释

　　伙伴：现在泛指共同参加某种组织或从事某种活动的人。

　　不休：不停止（用作补语）。“休”不要写成“体育”的“体”。

　　嬉戏：游戏；玩耍。

　　互动探究

　　1课文一共写了几种动物？请同学们找一找。

　　本文一共写了8种动物，分别是孔雀、锦鸡、雄鹰、雁、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫。

　　2你觉得“雁群”会写什么字呢？

　　“雁群会写字”是说雁群飞的形状，飞的形状一会儿像“人”字，一会儿像“一”字。

　　3“猛虎”为什么生活在“丛林深处”？

　　因为丛林深处是适合老虎生长的环境，在丛林深处也方便老虎捕捉猎物。

　　4请说说你对“保护动物是大事”的`理解。

　　动物是人类的朋友，动物和人类互相依存，只有关爱动物，保护动物，我们人类才能拥有一个幸福和谐的家园。

　　读出拍手歌的节奏。

　　“拍手歌”一般都有两个特点：一是押韵，二是节奏感强，所以读起来朗朗上口。为了更好地读出节奏感，同学们可以进行分节练习：首先练习拍手，拍打的节奏要均匀，可由慢逐渐加快；然后单独练习读课文，先把课文读熟，当然是越熟越好；最后把读课文和拍手结合起来，随着拍手的节奏朗读，练习时可以由慢到快。同学们可以多练习几遍，因为熟能生巧！

语文教案 篇6

　　教学目标：

　　1、会认“驻、逗、厨、鞠、躬、衷”6个生字。

　　2、理解陈小龙为什么称中国大使馆为“大使馆妈妈”。

　　3从陈小龙的故事中体会祖国对我们的爱，教育学生热爱祖国，报效祖国。

　　教学重点：

　　理解大使馆是怎样帮助陈小龙的，以及陈小龙给大使馆那封信的内容，从而弄明白陈小龙为什么称中国大使馆为“大使馆妈妈”。

　　教学难点：

　　从陈小龙的故事中体会祖国对我们的爱，教育学生热爱祖国，报效祖国。

　　教学方法：引导点拨法、讨论法

　　教学课时：1课时

　　教学准备：预习生字、新词，了解有关大使馆的知识

　　教学过程：

　　一、课前谈话，导入新课。

　　1、同学们，当你身处异地、语言不通、举目无亲、无依无靠时，你最渴望得到的是什么？（别人的帮助）的确，在我们中国就有这样一位小伙子，他的经历令人终身难忘。今天，就让我们一起走进第16课《大使馆妈妈》。

　　2、板书课题。（齐读课题。）

　　（为什么管大使馆叫妈妈？文章写了什么事？）

　　二、出示预习提纲。

　　三、依据自学提纲汇报交流。

　　1、汇报积累的字词

　　（1）课件出示“驻、逗、厨、鞠、躬、衷”6个生字，读字并组词，多种形式读。

　　（2）你想提示大家注意那个字的读音。

　　（3）理解词语的意思。“安顿、举目无亲、由衷、逗留、厨师、鞠躬、热忱、朦朦胧胧、钥匙”九个词语。

　　2、自己轻声读课文，要把课文读通顺、读正确，把自学的生字再认真地读好、记牢。

　　a、找出这些词语在课文的哪句话里，用喜欢的符号画出来，并认真的'读一读。

　　b、集体交流，联系上下文理解词语的意思。

　　3、这篇课文有几个自然段。

　　4、指名分段朗读课文。

　　5、师生共同评价学生朗读情况。

　　四、初读课文，整体感知。

　　想：这篇课文写了一件什么事？。

　　五、再读课文，质疑。

　　1、陈小龙是在什么情况下，得到中国大使馆的帮助的?

　　2、大使馆是怎样帮助陈小龙的？

　　3、陈小龙为什么称中国大使馆为“大使馆妈妈”？

　　六、小组讨论，深化感悟。

　　根据学生的质疑，解答疑问，顺势引导学生对以下三个话题进行讨论：

　　问题一：陈小龙是在什么情况下，得到中国大使馆的帮助的？

　　1、在课文第4自然段，学生汇报：在不拉格机场，由于他一句外语都不懂，看着周围的乘客纷纷离去，他呆呆地站在候机厅，不知道怎么办才好。

　　2、想象一下当时陈小龙的心情如何？（害怕）

　　问题二：中国大使馆是怎样帮助陈小龙的？他的心情又是怎样的？

　　1、在课文第5至第7自然段，，学生汇报：首先……然后……接着……

　　2、此时的心情如果用一个词语来形容是什么呢？

　　（感动、高兴、激动、像到家一样的温暖……）

　　3、有感情朗读令陈小龙感动的句子。

　　“他朝大使馆深深地行一个鞠躬礼，然后钻进大门，双手抱头，哭了起来。”

　　问题三：陈小龙为什么称中国大使馆为“大使馆妈妈”？（讨论）

　　有感情朗读陈小龙给大使馆写的信，体会人物的心情。

　　七、巩固练习，检测反馈

　　1、学习本篇课文后，你有什么感受？

　　2、想象一下陈小龙后来的故事，续写。

　　板书设计：

　　16*大使馆妈妈

　　爱戴

　　害怕 平静 感激

　　（未帮前）（帮助时）（帮助后）

　　教学反思：在学习本课时,教师可以组织学生分角色表演,通过角色转换来帮助学生感受陈小龙在孤助无援的情况下,内心的急切和中国大使馆帮助他之后,他对祖国的感激之情.

语文教案 篇7

　　第一课时

　　教学目标

　　1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形。

　　2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，

　　一、导入新课

　　同学们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。

　　我们先来学习三个单韵母，齐说“单韵母”。

　　二、学习a、o、e三个单韵母的发音

　　1．教学单韵母a

　　（l）演示课件，问：它们在干什么？（一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子，小姐姐张大了嘴巴发出a的音）

　　这就是我们要学习的第一个单韵母a，它就念a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。

　　教师示范发音，学生练习发音。

　　指名读，齐读a。

　　（2）认识四声，掌握a的四个声调

　　“a”是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。

　　我们先给a戴上一声的帽子，读1（板书：1）范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。

　　（出示二声符号）这是二声，把它戴在a上，读2（板书：2）范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。

　　（出示三声符号）这是三声符号，戴在a上后，a要读成3（板书：3）范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。

　　（出示四声符号）这是四声符号，a戴上它后就读4（板书：4）范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。

　　复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。

　　2．教学单韵母o

　　（l）看图，指明说图意。

　　（公鸡在打鸣，喔喔地叫），我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。

　　（出示单韵母o的卡片）指导发音：嘴唇要拢圆，范读，齐读，指名读。

　　（2）掌握o的四声

　　依次出示o的四声，分别问：这是几声？怎样读，练习发音。

　　3．教学单韵母e

　　（1）看图，你发现了什么？

　　“鹅”的音读平了就是e的音，这是我们要学习的第三个单韵母，指名读，齐读。

　　（2）在学习a、o四声的基础上自学e的四声

　　分小组读，指名读，正音，齐读。

　　三、巩固练习

　　1．出示a、o、e的卡片，复习发音。

　　2．出示a、o、e的四声卡片，依次读，打乱顺序读。

　　四、总结

　　今天我们学习了汉语拼音的第一课，认识了三个单韵母a、o、e并且掌握了它们的四声

　　第二课时

　　教学目标

　　1．能直接熟练读出带声调韵母的音。

　　2．认识四线格，学习使用四线格。

　　3．能正确书写a、o、e。

　　一、复习导入

　　1．上节课我们学习了哪几个单韵母，谁想念给大家听？

　　2．齐背四声儿歌

　　3．复习发音：14%5$176

　　二、认识四线格

　　在黑板上打好四线格，问：你发现了什么？告诉学生哪格是上格、中格、下格。

　　三、教生书写a、o、e

　　l．学习a的笔顺

　　教师示范书写：a占中格，先写左半圆，再写竖右弯。

　　学生书空，并在练习本写三个a。

　　2、学习o的笔顺

　　教师示范书写：o也占中格，一笔写成，学生书空，并在本上写三个o。

　　 3．学习e的笔顺

　　教师示范书写：e也占中格，先在中格的中间写横，然后连着写左半圆。注意：e是一笔写成的。学生书空，在本上练习。

　　 4．小结：a、o、e都占中格，并要占满格。

　　5．学生练习书写。

　　四、练习读书

　　教给儿歌：张大嘴巴：aaa

　　拢圆嘴巴：ooo

　　扁扁嘴巴：eee

　　五、总结

　　我们认识了单韵母a、o、e，掌握了它们的音、形及书写，又认识了四线格，学会了如何在四线格中正确书写字母。

　　六、布置作业

　　1．在家庭作业本上将每个单韵母的四声书写一遍。

　　2．练习朗读短文。

　　（教案二）

　　教学重点：

　　1、学会三个单韵母的读音，掌握字母的形，能正确书写字母。

　　2、掌握单韵母的四个声调。

　　教学难点：

　　1、能正确书写3个单韵母。

　　2、能直接读出带调韵母的音。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谈话激趣

　　从今天起我们就开始学习汉语拼音了，在拼音王国里你们将认识许许多多的拼音朋友。你们高兴吗？同学们你们知道吗？汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话，读注音读物，是我们学习的好助手。你们想不想学好它呀？要想学好汉语拼音，你们上课就要积极动脑筋，专心听讲才行呢！请你们跟读读这首小儿歌：“学习拼音用处大，读书识字要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！”这节课我们先认识3个朋友“aoe”。

　　二、学习3个单韵母的音形

　　（一）学习单韵母“a”

　　1、出示a的图片：

　　（1）问：图上画的是谁？她们在干什么？你们让医生看过嗓子吗？会发出什么声音？

　　（2）讲：你们看医生在给小女孩看嗓子，小女孩同样也发出“啊”的声音。这个“啊”就是字母“a”的读音。发音时把嘴张大，舌头不动，舌面中间微微隆起，唇不动。自己试试？

　　（3）教师范读“a”。

　　（4）学生练读“a”。

　　2、学习“a”的形

　　（1）问：小女孩的头是什么形状的？她头后梳的是什么小辫子？比较一下与“a”的什么地方相似？

　　（2）你们有什么好办法记住它的形？

　　（3）学记忆小儿歌：圆圆脸蛋翘小辫，张大嘴巴“aaa”。

　　（二）学习单韵母“o”

　　1、出示“o”图片

　　（1）观察后提问；图上画的是什么？

　　（2）讲：发出“窝窝”的声音，发音时嘴角隆圆，大小适中，舌头向后缩，舌面后部隆起。

　　（3）教师范读。

　　（4）学生体会读。

　　2、学习“o”的形

　　学儿歌：太阳出来红通通，公鸡一叫“ooo”。

　　（三）学习单韵母“e”

　　1、出示“e”的插图，问：图上画的是什么？

　　（1）师讲：大白鹅的“鹅”平读就是“e”，发音是把嘴角向两边裂开。

　　（2）教师范读。

　　（3）学生体会读。

　　2、学习“e”的形

　　（1）怎么记“e”的形呀？

　　（2）大家看图：（教师出示卡片“e”）与图中的哪一部分很相似？

　　（3）读儿歌：清清池水一只鹅，水中倒影“eee”。

　　三、书写3个单韵母

　　1、认识汉语拼音的四线三格：

　　2、同学们看一看汉语拼音“a、o、e”占什么格

　　3、我们先看着字母“a”是怎么写的？

　　（1）同学们认真看老师先写哪一笔，再写哪一笔，几笔写完的？

　　（2）请学说一说。

　　（3）看清楚了吗？拿出小铅笔跟老师一起写一个“a”，找到中格先写左半圆，再写竖右弯。

　　（4）学生练习书写“a”。

　　4、指导书写“o”

　　（1）老师书写，请大家注意“o”是从哪起笔的？几笔写成的？

　　（2）请学生说一说。

　　（3）教师边写边讲：“o”是一笔写成的，从左上起笔，注意要写圆。

　　（4）学生练习书写“o”。

　　5、指导书写“e”

　　（1）老师演示书写过程：大家注意“e”是怎样写的？

　　（2）说一说。

　　（3）教师过写边讲：“e”是一笔写成，占中格，从中格的中间起笔，先写一短横，接着连写半圆。

　　（4）学生先书空再动笔写

　　注意：学生书写时，老师行间巡视，具体指导，纠正握笔姿式、笔顺和坐姿。

　　四、巩固练习

　　1、黑板指读字母。

　　2、看卡片读字母。

　　3、看书上字母的位置，读一读。

　　第二课时

　　教学过程；

　　一、谈话导入

　　上节课我们认识了三个拼音朋友——单韵母“a、o、e”，同学们学得很认真。这节课我们接着学习“a、o、e”的`四声，先请同学读卡片。

　　二、复习三个单韵母“a、o、e”

　　三、学习字母四声

　　1、师讲：“a、o、e”发音时，声音颤动，很有气派，音在口腔中畅通无阻声音响亮。因此“a、o、e”承担着一个特殊的任务，担当了声调高低变化的任务。

　　2、指导学生看声调示意图，认识四个声调。第一声：汽车平走。第二声：汽车上坡。第三声：汽车上坡又下坡。第四声：汽车下坡。

　　3、学习“a”的四声

　　（1）师讲：拼音字母有四个声调，这四个声调用符号来表示，写在字母的头上。

　　（2）板书：“āáǎà”教师边用手势表示四个调号边按顺序读四个声调，以显示调号与声调的关系，速度要慢，读二声、三声有困难，教师要做好范读，帮助学生掌握调号，读准声调。

　　（3）学生按顺序学读四声，读音要准。

　　（4）按四声顺序请同学读，检查学生读音的情况。指名读，互相读，开火车读。

　　（5）顺口溜：一声一横道，二声往上挑，三声一拐弯，四声往下掉。

　　（6）打乱四声顺序练习读，逐步达到能正确地直呼出带调声母。

　　4、学习“o”的四声

　　（1）师讲：“o”和“a”一样也有四个声调。

　　（2）出示：“ōóǒò”问：谁能像读“a”的四声那样，试着读一读“o”的四声。教师纠正后，再练习读四声。

　　（3）打乱顺序读。

　　5、学习“e”的四声，学生练习的方法同上。

　　6、打乱顺序读“a、o、e”的四声。

　　第三课时

　　教学过程：

　　1、巩固复习

　　2、看卡片读“a、o、e”的四声。互相读、开火车读、指名读等多种形式读。

　　3、书写3个单韵母各一行。老师行间指导，表扬写得好的同学。

　　4、指导学生练习抄写带调韵母。“一声”要从左往右写，“二声”从左斜下再往斜上挑，“三声”像个小对勾，“四声”从左上往右下降。

　　5、学生在拼音本上练习抄写带调韵母。注意声调位置。

　　6、学说儿歌：

　　（1）出示儿歌内容：读一读红色的单韵母。

　　（2）结合图，请认字多的学生读儿歌。

　　（3）教师领读，学生随读，自由读。

　　7、小结：我们认识了3个拼音朋友，单韵母“a、o、e”，不仅掌握了它们的音形，能够正确书写，而且能读准四个声调，真棒！

语文教案 篇8

　　教学目标

　　知识目标：鼓励学习在写话中尝试运用阅读和生活中学到的词语，并根据需要尝试使用标点符号。

　　能力目标：培养学生写话的兴趣，鼓励学生写自己想说的话，表达真实的感情。

　　情感目标：通过本次写话，引导学生学习感受丰富多彩的生活，尝试在课外科学合理的安排自己的生活。

　　内容分析

　　教学重点：鼓励学生写自己想说的话

　　教学难点：在写话中尝试运用阅读和生活中学到的词语。

　　教学准备：教学流程

　　一、创设情境，引入新课

　　教师出示本班学生在课间操时和老师一起做游戏的录像，请学生观看。

　　“看，我这只‘老鹰’多勇猛，可‘鸡妈妈’×××也毫不示弱，奋力的保护‘鸡宝宝’们，再看‘鸡宝宝’们快乐的表情，那次游戏大家玩得可真开心！”

　　同学们，你们在学校的课间生活可真有趣。可老师还想了解你们的课余生活是怎么过的，你们能和老师谈谈吗？（学生发言）

　　你们的课余生活可真丰富多彩，那么，你们在课余时间都做过那些游戏呢？今天我们就说一说《有趣的游戏》。（板书课题）

　　二、启发谈话，相互交流

　　1、在学校，你们做过那些游戏？

　　2、每天写完作业后，你要做些什么？全班交流。

　　3、一年中有很多的节假日，比如五一、十一、春节，每到这时，你会安排那些课外活动？

　　4、原来，可爱的你们竟然做过这么多有趣的游戏。在你玩过的游戏中，你认为最有趣的.是哪一个？当时是怎么玩的，你的心情如何，请同桌之间互相说一说吧。

　　5、学生同桌互相交流。

　　6、全班交流，要求表达流利，学生互相评议说得怎样。

　　三、指导写话

　　1、明确写话的内容：“今天这节课，我们就用笔把这些有趣的游戏记录下来。”

　　2、教师用课件出示教师的范文，注意观察格式。

　　3、提出写话的要求：把内容尽量写完整语句要通顺，尽量使用学过的词语，注意正确使用标点符号。

　　4、教师巡视、指导。

　　四、展示习作，指导评议，学生补充修改。

　　将学生完成的习作用投影仪展示，其他学生评议写得怎样，该如何修改。

　　五、课堂总结

　　同学们，我们的课外生活丰富多彩，可那些精彩的瞬间却很难与忙碌的爸爸妈妈共同分享，所以，请同学们用心感受游戏的快乐，再用笔把当时的情境记录下来，把这份快乐带给父母，你们愿意吗？

语文教案 篇9

　　教学目的：

　　1、培养学生认真观察、说完整话及灵活运用各种方法解决问题的能力。 并能将自己所说的、所想的写下来。

　　2、说的方面，主要是训练学生能把自己的所见、所闻、所感等大致情况说清楚。说的时候，态度自然大方，普通话准确、流利，有一定的感情，达到口语训练和别人交流的目的。

　　3、听的方面，着重培养学生认真倾听别人说话的习惯，并能对自己想了解的.情况，大胆地向说话的人提出问题。

　　4、鼓励学生' 主动积极地进行口语交际' ，' 提高学生口语交际的能力，培养良好的听说态度和语言习惯”。

　　重点难点：

　　培养学生认真观察、说完整话及灵活运用各种方法解决问题的能力。 并能将自己所说的、所想的写下来。

　　教学用具：

　　课件

　　教学过程：

　　一、引入

　　1、让孩子们说说自己最喜欢的玩具是什么？

　　2、揭示口语交际的内容：做手工。

　　二、准备玩具。

　　1、请准备了材料的孩子拿出自己事先准备好的材料。

　　2、请孩子们以小组为单位，动手做做自己喜欢的玩具。

　　3、在做玩具的过程中，请同学们认识所用的材料，记住步骤。并想想做的时候是否遇到了困难，以及遇到了什么有趣的事情。

　　三、分小组交流。

　　1、以4人为一个小组进行讨论，讨论的要求有：

　　(1)你喜欢或制作的玩具是什么？

　　(2)它是什么样子的？

　　(3)它好在哪里？

　　(4)如果是自己做的，那么在做的过程中你遇到了哪些困难？或者遇到了哪些有趣的事情？

　　(5)认真倾听同学的发言。

　　2、各小组的同学进行讨论，老师巡视并相机指导。

　　四、各小组请部分同学汇报。

　　1、请部分同学汇报交流。

　　2、老师和同学注意倾听。特别是老师，必须引导学生有条理、完整、通顺地表达。

　　3、其他同学倾听。让其养成倾听的好习惯。

　　五、把你刚才交流的内容试着写下来。

　　1、学生动手写。

　　2、老师巡视指导。

　　六、成果展示。

　　1、请完成的孩子自己读一读，看看自己写得是否通顺。

　　2、请部分写得好的孩子到讲台上朗读，老师注意相机引导写得不够通顺和不太好的句子，并让其他同学学着修改修改。

　　3、请同学们再一次修改自己的作品。

　　七、总结。

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