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《第一次真好》教案设计优秀
作为一名教学工作者，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家整理的《第一次真好》教案设计优秀，希望能够帮助到大家。
《第一次真好》教案设计优秀1
学习目标：
1、学习准确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读能力。
2、在朗读中学会抓住文眼，整体把握课文的内容和主旨。
3、在把握课文内容的基础上，了解文章的写法。
学习重难点：
1、学习准确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读能力。
2、在朗读中学会抓住文眼，整体把握课文的内容和主旨。
学法指导：
这是两篇散文，散文的学习宜采用朗读的方法——在朗读中把握课文的内容，在朗读中理解课文的主旨，在朗读中体味文本的语言，在朗读中了解文章的写法。
学习课时：2课时
学习过程：
第一课时（《行道树》）
学习目标：
1、准确、流利、有感情地朗读课文，整体把握课文的内容和主旨。
2、学会抓住文眼，感受行道树所象征的奉献者形象，树立正确而高尚的人生观、价值观。
一、课前热身
1、请给下列加点的生字词注音或根据拼音写汉字。
堕落（）烟cōng（）点zhuì（）繁弦急管（）
苦熬（）牙yín（）冉冉（）贪lán（）污浊（）
2、自由朗读课文后思考：
(1)、课文是用第几人称写成的？
(2)、课文通篇运用了什么修辞手法来表现内容与主题的？
二、学习研讨
（一）、导入，交流预习1
（二）、听读或朗读课文，并交流预习2
（三）、悟读，理解内容
1、通过朗读，你感悟到了什么？请你结合文中的语句回答下面的问题。
这是一列的行道树，我是从课文的
看出来的。
2、通过理解，（三）、疑读，品味语言
这篇课文虽短，但有些句子的含义深刻，难于理解。请你从文中找出这些难于理解的句子，我们一起来探讨。
（四）、拓展阅读
行道树
陈润曦
初中时学过张晓风的《行道树》。
没想到这时会想起它，因为它的渺小。
我们学校大门外的两旁都是树。很是茂盛。这些树一直贯穿地包围着整个科技园。不知不觉便形成了科技园里一道特殊的风景。
我不敢说它们给我带来了什么东西，但我却总是感受到了它们用力的呼吸，即使它们不曾引起人的注意。
第一次感受它们的存在，是在领通知书的。那天。天气格外炎热，仿佛太阳只管它不顾死活地放射性“大笑”，把所有的“笑声”散发出来似的。于是，人们变得黝黑。于是，人们变得浮躁。于是，人们懒得不想睁开眼睛……
所有的一切都那么懒懒散散，惟有树，努力地张开它们的“三头六臂”，努力地与太阳比着“胸怀”的宽广。只是，终究是比不过的.。
但是，即便如此，因为有了树的伟大，才能渗析出太阳的斑斑点点，不能不说，在这个时候，人们应该多么感谢它。
我总是坐在窗边。我也喜欢窗打开后，蹿进来的新鲜的气息。即使夹杂着许许多多城市中的尘土，但始终不能拂灭那新生嫩芽的生机，高大树木的凉意……这些，总在炎热夏天的午后，为你的心灵带来一次洗礼。
灯火霓虹的城市，改不了的喧嚣，换不了的颜面。只有那些树让你感受到了时间在变，季节在变，虽然很不明显。但即使是嗅觉不灵敏的我也能从中嗅出点什么。
我不知道如果没有了这些树，路灯会不会孤独；
我不知道如果没有了这些树，人们会不会感到缺少了什么。
我只知道虽然这些树都在，但谁也没有很细心地每天观察它们。它们只是城市的陪衬，可有可无。但它们真的消失的时候，你才觉得生命中真的缺少了、失去了什么。
是的，这人来人往的城市，总是有些东西在用力地呼吸着，比如行道树。这些东西在默默地创造着属于它们自己的奇迹。
第二课时（《第一次真好》）
学习目标：
1、默读课文，整体了解课文内容。
2、通过对文中事件的概括，了解详略得当的写法。
3、结合自身的经历，感悟并学会珍惜人生“第一次”的体验。
一、课前热身
1、请给下列加点的字词注音或根据拼音写汉字。
柚子树（）硕大（）shà时间（）zǐ妹（）
玲珑剔透（）（）（）fū小鸟（）雏形（）
2、默读课文，思考：
⑴、全文一共记叙了哪些“第一次”？
⑵、作者对“第一次”有怎样的感受？
二、学习研讨
（一）、导入，检查交流预习1
（二）、自由读课文后，交流预习2
（三）、仔细读课文，并思考：
1、文中主要写了哪两件“第一次”，请简要概括。
2、“第一次真好”，好在哪里？
3、请试着找出全文的主旨句并谈谈你对它的理解。
（四）、赏析读课文，回答：
1、课文在安排材料上有什么特点？
2、作者为什么选取这两个“第一次”详写？
（五）、体验读课文，想一想：
1、作者既然说“第一次真好”，为什么又说“第一次的经验不一定都愉快”，这不矛盾吗？
2、既然第一次真好，那么是不是所有的第一次都值得去尝试？试举例说明。
3、请讲述你生命中印象最深刻的“第一次”。
4、学完了本文，你一定有很多感触，思考一下：此刻，你最想尝试的“第一次”是什么？
三、课堂小结
生命属于人只有一次，人的一生应该这样度过：当他回首往事时，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。愿同学们努力去尝试给我们生命中带来宝贵经验的有益的第一次，开拓暂新的生活领域，增加自己的人生阅历，使有限的生命变得更加多姿多彩。
《第一次真好》教案设计优秀2
教学目标：
1．理解文章的主旨，探究作者的写作意图及其立足点。
2．学习以小见大和详略得当的写作手法。
3．学会在经历“愉快”之后的思考和“不愉快”之后的反思，认识并珍视人生第一次的重大意义。
教学重难点：
重点：引导学生结合自身经历，了解作者思想情趣。
难点：1、对“愉快”或“不愉快”经历进行思考和反思。
2、学习以小见大的写作手法。
教学构想：
抓住“第一次真好，好在哪里？”这个中心，把握“好”的真正含义。体味作者所说的“好”为什么值得珍重，作者所说的第一次都是有益身心的第一次。引导学生自发追问为什么一些坏事也值得珍重，从而达到反思并珍视人生第一次的目的。当然，有些第一次不提倡经历。
一课时。
[新课导入]
上堂课我们学习了《行道树》，作者在这篇文章中主要表达什么样的思想感情？（引发学生集体回答）赞美无私奉献者。很好。在现实社会中有没有这样的人呢？（引发学生回答）有。那么比如发明电灯的科学家爱迪生能否算是其中一个？他为了给人类带来光明，在发明像我们现在这样性能稳定的电灯之前做了五千多次试验，这五千多次失败中的每一次对这项发明来说都是第一次（在黑板上书写“第一次”），那么这每个第一次有没有意义和价值？是否值得珍重？好不好？周素珊先生是怎样看待这个问题的呢？等一下我们再做分析？
[单堂授课导语]（上课前准备一只西红柿）同学们，这是什么？（拿到同学们中间，船给同学们观看辨识）（同学们回答）西红柿。是吗？谁敢尝尝？（让勇敢的学生品尝，如果没人品尝，由教师掰开给学生再一次确认）的确是西红柿。大家想一想人类第一次吃西红柿要不要勇气？那么这个第一次尝试好不好？（在黑板上书写“第一次”）（如果时间允许的话，可以简明地给同学们讲一讲第一次吃西红柿的故事。参见《安徽省普通话测试与训练》）周素珊先生是怎样看待这个问题的呢？等一下我们再做分析？
[文学常识]
作者：周素珊
选文：本文节选自《无言歌》
[整体感知]
1．朗读课文：
学生朗读，要求学生注意朗读时的情感表现和语速。听读时在黑板上记下错读和误读的字词。
范读，纠正字音。
2．赏读课文：
出示简答题：
①作者认为第一次怎样？
②课文选取了几个第一次，哪几次是详写的？
③有的第一次是有益的，有的是无益的。作者所说的是哪一种？
④课文的中心思想（中心句）是哪一句？
个人思考回答，教师明确：
作者认为第一次真好（在新课导入时书写的第一次后添写真好二字），课文总共选取了8个第一次。（板书8个第一次具体内容）其中详写的是看柚子树和孵小鸟两件事。大家知道详写是为了更好地突出中心，略写部分是对详写的补充。第5自然段6个第一次之后有一个省略号说明第一次有很多很多次，作者在这里只选取两个第一次来重点描写，前者是植（静）物，后者是动物；前者感情没有什么变化，一直保持喜悦和新奇，后者先是惊奇，再是恶心，后来喜爱，情感有一个变化过程，这说明这两次都有很好的代表性和典型性。这种用个别对象代表普遍意义的写作方法就是“以小见大”。作者选取的第一次都是以有益身心为出发点的，而且“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”。
[研讨与探究]
在整体感知课文内容的基础上，结合“研讨与联系”，引导学生重点研读与赏析作品的语言，以求达到对课文内容更深刻的理解。
出示思考题，合作探究：
1．为什么说是“一副秋日的风情画”，而不说是风景画或风光画？
2．“雏形”与“具体而微”有什么区别？
3．“我喜爱他们由甚于那些老鸟”一句表达了作者怎样的思想感情？
明确：表现作者对生命的珍惜和对生命力的赞叹。
4．为什么“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”？
[体验与反思]
让学生结合自身的经历，在理解研讨探究4的基础上提出问题，深化理解。
1．任选两名同学讲述自己的.“第一次”？
2．为什么“第一次的经验不一定都愉快”？感觉不愉快的第一次就不能尝试吗？为什么有的第一次不能尝试？“愿你珍重第一次”，是作者对读者的希望，“珍重”的含义是什么？
明确第3问：不断开拓有益身心健康的新的生活领域。
[拓展质疑]
由同学提出在学习过程中遇到的问题，并由其他同学解决回答，解答不了的，有教师明确。（根据情况限时限量）
[课堂小结]
俗话说“吃一堑，长一智”意思是第一次遇到的挫折会使你增长勇气和才干。“不愉快”的第一次如此，“愉快”的第一次更应如此。生活阅历越丰富，我们的生活就越多姿多彩。希望大家珍视你所经历的第一次，不断开拓有益身心健康的生活领域。
《第一次真好》教案设计优秀3
【教学目标】
１、知识与能力：
⑴ 整体感悟课文内容，深入理解文章主旨。
⑵ 培养独立质疑和探究的能力，培养合作研讨的习惯。
２、过程和方法：
⑴ 初步学会借助注解、工具书，扫除课文生字词。
⑵ 通过朗读、质疑 、探究，正确理解第一次的含义。
３、情感态度和价值观：
学会细心观察生活，感悟人生，形成积极的人生态度。
【教学设计】
１、朗读题目《第一次真好》，学生会读出不同的语气和重音。到底怎么读好？看到这题目，你会产生什么问题？
第一次真好？好在哪？
为什么说第一次真好？
带着问题默读课文，整体把握内容。并借助注释、词典，联系语境读读掌握这些词：
雏形 丰硕 玲珑剔透 具体而微 回味无穷 不可磨灭
２、同桌交流初读感悟，并诉之于朗读。学生练读，老师范读相结合。
３、在初步探究有收获的基础上，还有什么问题？
４、合作研讨：
如：珍重第一次的含义是什么？
语句上的疑难：风情雏形具体而微不一定都愉快。
既然第一次真好，为什么不少人生命中的第一次不多？怎样才能有更多的第一次？
５、全班交流与总结，再次朗读全文，加深体会。
６、语言应用：
⑴ 只是一种点缀。
⑵ 冉冉升起。
⑶ 一 硕大的 沉甸甸垂吊在枝头。
⑷ 心头充满了喜悦与新奇。
⑸ 值得低回品味。
⑹ 给 留下了不可磨灭的.印象。
⑺ 玲珑剔透。
７、作业：联系自己的生活体验，把你的第一次写成一段话。
⑴ 完成思考练习二。
⑵ 用课文自读提示上的词语各造一个句子。
他山之石，可以攻玉。以上就是教学啦给大家分享的6篇《第一次真好》教案设计，希望能够让您对于第一次真好教案的写作更加的得心应手。
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