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《水搬家》教案
作为一名人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家收集的《水搬家》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《水搬家》教案1
活动目标
1．尝试运用不同的方法运水，体验玩水的乐趣。
2．初步感知水没有特定形状的特性。
活动准备
脸盆、海绵、毛巾、调羹、杯子、网、筷子、记录纸、粘纸、各种形状的容器等
活动过程
1．导入
故事进行导入，引出水宝宝要搬家。
2． 运水
（1）猜测
关键问题：你觉得哪些朋友可以帮水宝宝搬家？
幼儿猜测，觉得可以帮水宝宝搬家的朋友在其下方做上标记。
（2）验证
幼儿逐样进行尝试，并交流尝试的结果。
关键问题：通过你自己的尝试，你发现哪些朋友可以帮助水宝宝搬家？为什么？
小结：原来，海绵、毛巾有吸水的本领，而杯子、调羹可以装水，所以他们都可以帮助水宝宝搬家。
3．玩水
（1）尝试
尝试将水宝宝搬进不同形状的房子里，并观察其形状。
关键问题：水宝宝住进不同形状的房子里之后，它们是什么形状的？
（2）讨论
关键问题：水宝宝到底是什么形状的`？
小结：原来水宝宝没有特定的形状。
4．拓展
在个别化学习活动中探索吸管等是否能帮水宝宝搬家。
活动生成及建议
1.对于水这一物体来说，幼儿还是非常有兴趣的，因此在感知了水没有固定的形态及了解了哪些材料可以运水之后，继续可以在区域活动及日常的活动中引导幼儿关注水，探索水另外的特性。可以利用园内的沙水池进行玩沙玩水的活动，感知水的流动、水的颜色等等。
2.可以利用家长资源，让幼儿和爸爸妈妈一起收集关于水的用处的信息，拓展关于污水处理等方面的知识。
《水搬家》教案2
活动目标：
1、体验玩水的快乐。
2、养成遇事善于创新思考的好习惯。
3、培养动手操作能力和创新能力。
活动准备：
1、玩水用的各种用具及玩具：
⑴大盆、桶。
⑵小盆、勺子、杯子、瓶子、碗。
⑶篮子、海绵、手绢、注射器、水管、海螺、塑料袋、烟盒、眼药水瓶、浴棉、吸管、喷水壶、桔皮。
⑷纸类：卫生纸、报纸、卡纸。
2、磁带《快乐的小溪流》、录音机。
3、教学图片。
活动过程：
1、导入活动。
春天天气干燥，小树苗口渴了，你愿意帮小树苗浇水吗？
2、给水搬家。（播放背景音乐）
⑴第一次幼儿自选工具（第一组工具）运水，要求每人只能运一次。及时总结幼儿表现：你刚才选了用什么工具运水？
⑵再次运水。提问：除了用容器外，你有什么办法可以将水运走？鼓励幼儿大胆想象，想出与众不同的新方法。幼儿大胆发言后，出示第二、三、四组工具，幼儿自由选择工具运水。 教师总结幼儿表现，看孩子使用了哪些与众不同的.方法，对于比较特殊的方法，可以请孩子进行演示。
⑶如果有孩子选择了用纸运水，和孩子一起探讨用纸运水的不同方法以及不同的运水有什么不同。
⑷再次分组活动，每组选一名幼儿帮水搬家，只运一次，看哪一组选用的工具最多？总结幼儿表现。
3、幼儿依据生活经验讨论发言：水的用处。
4、教育幼儿要节约用水。
《水搬家》教案3
活动目标
1、感知水会流动的特征。
2、探索用不同的方法帮水搬家。
3、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
4、培养幼儿对水的好奇心，乐于大胆探究和实验。
活动准备
大水盆、水桶各2个，杯子、空矿泉水瓶、海绵、塑料注射器、塑料袋、抹布、自制小水车等。
活动重难点
让幼儿了解水的特性，探索水的多种玩法
引导幼儿注意，不要将水洒在自己身上。
活动过程
1、提供材料，让幼儿玩水。
（1）请幼儿结合生活经验说一说，可以用哪些方法和工具玩水。
（2）让幼儿观察提供的各种材料，说出其名称。
（3）引导幼儿尝试用各种工具与水宝宝做游戏，感知水会流动。
用小水车玩水，感知水的流动。
握紧吸满水的海绵、抹布，水也会流出来。
往杯子、空瓶子等器皿里倒水，水会越来越多。
2、组织幼儿开展游戏：帮水宝宝搬家。
将幼儿分成两队进行比赛，看哪组小朋友最先把水桶里的水宝宝运到水盆里，哪组小朋友用到的方法最多。
规则：水盆和水桶不能离开原地；把所有水宝宝都运到水盆里，不能撒到半路，记住自己所用的工具和方法。
3、请幼儿交流自己用什么方法帮水宝宝搬家。
活动延伸
1、在沙水区投放玩水材料，进一步探索水的特征。
活动反思：
活动以幼儿亲自感知、操作、摆弄为主。以帮水宝宝搬家等，了解水的.特性。由于小班幼儿的认知能力还比较弱，他们很难自觉发现水会流动的特性。所以活动中给孩子们准备了一些材料，借助这些材料设法使水的这一特性显露出来，使幼儿亲眼目睹这一现象，这样幼儿才容易理解。使孩子们在不知不觉中掌握所学内容。
2、鼓励幼儿创造更多、更新的玩水方法。
《水搬家》教案4
活动目标
1.感知水会流动的特征。
2.探索用不同的方法帮水搬家。
活动准备
水盆、水桶、一次性杯子、空矿泉水瓶、海绵、塑料注射器(无针头)、塑料袋、抹布、小筐、小勺、漏勺等。
活动过程
1.提供材料，让幼儿玩水。
(1)请幼儿结合生活经验说一说可以用哪些方法和工具玩水。
(2)让幼儿观察提供的各种材料，说出其名称。
2.引导幼儿尝试用各种工具与水宝宝做游戏，感知水会流动。
(1)用小水车玩水，感知水的流动。
(2)握紧吸满水的海绵、抹布，水也会流出来。
(3)往杯子、空瓶子等容器里倒水，水会越来越多。
3.组织幼儿开展游戏：帮水宝宝搬家。
(1)将幼儿分成3组，看哪组小朋友最先把水桶里的水宝宝运到水盆里，哪组小朋友用到的方法最多。
规则：水盆和水桶不能离开原地，把所有水宝宝都运到水盆里，不能洒到半路，记住自己所用的`工具和方法。
(2)分享交流帮水宝宝搬家的方法。
4.教育幼儿节约用水。
师：刚才我们用了这么多工具为水宝宝搬家，但还是有丢到地上的水宝宝，你们知道吗?在我国西南地区，出现了严重干旱，那里的小朋友连喝水都困难，更不要说洗澡了，所以我们要节约每一滴水，珍惜水资源。那谁能告诉老师用什么方法把地上的水宝宝捡起来呢?(幼：海绵、抹布)捡起来的水又能干什么呢?(幼：浇花、浇水)那好吧!我们快把地上的水宝宝捡起来吧!
《水搬家》教案5
活动意图：
小班幼儿的思维还处于直觉行动向具体形象过渡的阶段，他们对事物的理解往往要通过自己的亲身活动来实现，因此，开展了此次活动。帮助幼儿充分的感知糖水特征，丰富幼儿的知识经验。
活动目标：
1．体验玩水的快乐。
2．激发合作和创造意识。
3．感知水的特征。
4．培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5．激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
塑料水盆若干；大、中、小透明杯子（大杯盛清水，中杯盛牛奶，小杯盛醋），人手一套；玩水材料（空矿泉水瓶、毛巾、塑料袋、小篮子等）；喷泉视频材料；录音材料。
活动过程：
一、看录像喷泉,引出水
提问：
1．除了喷泉，你还在哪里见到过水？
2．水是什么样？
二、故事导入，感知水
1．水妈妈带着水宝宝来到了我们这里，可是看样子水妈妈好像不太高兴，我们一起问问她好吗？“水妈妈，您为什么不高兴呀？”
播放录音：水宝宝不见了。
找水宝宝。每个小朋友跟前有三个杯子，水宝宝就藏在其中一个杯子里，用看一看、闻一闻、尝一尝等办法把水宝宝找出来。
2．幼儿操作，教师巡回观察。
3．你怎么知道这里面藏的是水宝宝？你是怎么找出来的？水是什么颜色？什么味道的？
教师小结：
水是没有颜色没有味道的。
4．告诉水宝宝以后不要再调皮了，把水宝宝送到水妈妈的身边。
5．现在老师要送给水宝宝一个小礼物，请小朋友闭上眼睛，睁开眼看看是什么？（小花）你是怎么知道的？
教师小结：水是透明的。
三、帮水宝宝搬家
1．情景引入帮水宝宝搬家的话题。
水宝宝找到了，水妈妈怎么好象还有心事，我们再一起问问她：“水妈妈您怎么还是不高兴？”
录音：我的一些孩子要搬家，我又没办法帮他们，怎么办呢？
老师：我们来帮水宝宝搬家好不好？
录音：你们若帮水宝宝搬完家，我就告诉你们一些水宝宝的秘密。
2．介绍材料：出示各种材料。
幼儿说出其名称。要求孩子帮水宝宝搬家时，可以用这些材料，也可不用（用两手捧水等）。看谁想的办法好，在帮水宝宝搬家时，引导幼儿注意观察，发现水宝宝的秘密。
3．幼儿操作（先往小篮子里搬），教师巡回指导。
4．拿起小篮子看看，里面有没有水宝宝？他们到哪里去了？（让幼儿自由回答）
水不能住在这里，它会流出来的。那干脆我们就把水宝宝搬到这个小动物盆里吧，看一组的小朋友最先搬完。
5．幼儿操作。
6．说说自己是怎样帮水宝宝搬的家，搬家时发现了什么？
7．个别提问，问题同上。
8．小结：水会流动。
四、小结
水宝宝是没有颜色、没有味道、是透明的，还会流动。
五、游戏：快乐的`小溪流
提问：有关水的特性的问题（复习巩固）
延伸活动：
介绍水的用途，教育幼儿节约用水从我做起。
活动反思：
活动以幼儿亲自感知、操作、摆弄为主。以帮水宝宝搬家等，了解水的特性。由于小班幼儿的认知能力还比较弱，他们很难自觉发现水会流动的特性。所以活动中给孩子们准备了一些材料，借助这些材料设法使水的这一特性显露出来，使幼儿亲眼目睹这一现象，这样幼儿才容易理解。使孩子们在不知不觉中掌握所学内容。
《水搬家》教案6
教材分析：
《指南》中指出：“幼儿科学探究的内容应符合幼儿的年龄特点，并贴近幼儿的实际生活经验。”在日常生活活动过程中，孩子对水有浓厚兴趣，他们对水真的是百玩不厌。在本节活动中，运用科学活动梯式教学法，结合幼儿的已有经验运用游戏的方式调动幼儿参与兴趣;提供了大量的操作材料，引导幼儿主动探究，通过亲身体验、自主探究、分享交流的方式了解水的特征，体验与同伴合作，运用多种方法齐心协力帮水宝宝搬家的成功感，以此激发幼儿的合作和创新意识，培养幼儿解决问题的能力。
活动目标：
1、鼓励幼儿感知水会流动的特征。(重点)
2、能大胆尝试探索用不同的方法帮水搬家，引导幼儿动手体验玩水的乐趣，激发幼儿探索的兴趣。(难点)
3、萌发幼儿节约用水、保护水资源的情感。
4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
活动准备：
1、经验准备：幼儿在以前玩水过程中初步了解了水的特征。
2、物质准备：自制小水路;玩水材料：水盆、水筐、注射器、海绵、空矿泉水瓶、毛巾、纸杯等;植物、平衡木、拱形门。
活动过程：
一、通过帮水宝宝在小水路上玩滑梯活动，幼儿亲身体验，了解水的会流动的特征。
提问：水宝宝在水路上会怎样?
小结：水会流动，并能从高处流向低处。
二、提供材料，引导幼儿自主探究，帮水宝宝搬家。
1、教师出示搬水工具：矿泉水瓶、纸杯、注射器、海绵等，幼儿自选物品，自主探究，教师巡回指导。
要求：每人自选一样物品，试一试帮助水宝宝搬家?提醒幼儿保护好水宝宝，不要把水宝宝弄丢。
2、幼儿相互交流自己的发现，讲述帮水宝宝搬家的.方法。
提问：你是用什么材料帮水宝宝搬家的?在帮水宝宝搬家时，水宝宝怎么了?
小结：水会流动，并且通过小朋友的帮助，水宝宝成功的搬进了新家。
三、延伸活动，引导幼儿感受水的重要性，萌发节约用水的情感。
1、帮小白兔解决缺水问题，体验成功运水的乐趣。
2、分享交流，感知水的重要性。
课后反思：
小班幼儿的思维还处于直觉行动向具体形象过渡的阶段，他们对事物的理解往往要通过自己的亲身活动来实现，因此，整个活动以幼儿的亲自感知、操作、摆弄为主。如帮水宝宝搬家等，了解水的特性，同时由于小班幼儿的认知能力还比较弱、他们很难自觉发现水会流动的特性。所以活动中给孩子们准备了一些材料，借助这些材料设法使水的这一特性显露出来，使幼儿亲眼目睹这一现象，这样幼儿才容易理解。小班的幼儿特别喜欢听故事，把东西拟人化，赋予他们感情、思想，于是我就把水比喻成水宝宝，利用帮水宝宝玩滑梯、帮水宝宝搬家等情节把整个活动串起来，使孩子们在不知不觉中掌握所学内容。
《水搬家》教案7
设计意图
因为在日常生活中，孩子们总是喜欢在盥洗室里玩水，发现了孩子们对水很感兴趣，于是最近在开展“好玩的水宝宝”的主题活动。孩子们特别喜欢，尤其对科学区的“水道”以及滴管、量杯等工具进行装水特别喜爱，但在游戏过程中移动水的时候，因为工具的不合适浪费了很多时间。于是便设计了“帮水宝宝搬家”的活动，为幼儿提供了自由探索的环境，让幼儿不断的体验、尝试、选择合适的工具材料去装水、运水、通过一系列操作活动，做到了在玩中学，让幼儿从中获得快乐。
活动目标
1、尝试用各种感官感知水的特性（无色、无味、透明）
2、能够使用并选出适合的工具帮水宝宝搬家
3、愿意参加水宝宝搬家活动，体验玩水的乐趣
重点难点
重点：能够使用多种工具成功帮助水宝宝搬家
难点：对不同的工具进行比较选出合适的工具
活动准备
经验准备：
1、幼儿在主题活动下、科学区中已自由探索水的特性。
2、能够区分物体大小。
物质准备：
1、“水妈妈”录音2、3个透明杯子（装有水、牛奶、果醋）
3、“水宝宝们”4、不同大小的塑料杯、碗，各种塑料餐具
5、滴管、各种量杯6、小篮子、塑料袋
活动过程
一、情景导入，吸引幼儿注意，调动活动氛围
1、通过请幼儿帮忙的形式，提高幼儿参与性
师：今天我在路上碰到了“水妈妈”，她好像遇到什么事情了，我们一起问问她：水妈妈，水妈妈，发生什么了？（播放录音）
录音：水宝宝，水宝宝，你去哪了？水宝宝？我的孩子水宝宝不见了，你们可以帮帮我吗？
师：我们一起把水宝宝找出来好不好？每个小朋友面前都有三个杯子，水宝宝就藏在其中的一个杯子里，大家想想用什么办法帮助水妈妈找到水宝宝，
（看一看、闻一闻、尝一尝）
2、幼儿操作，教师巡回观察并给予指导
提问：你怎么知道这里面藏的是水宝宝？你是怎么找出来的？水是什么颜色？什么味道的？
小结：水是没有颜色，闻起来没有味道，尝起来也没有味道的。
二、帮水宝宝搬家
1、教师情景延续，引出搬家活动
师：水宝宝都找到了，水妈妈怎么好象还有心事，我们一起问问她：“水妈妈您怎么还是不高兴？”
水妈妈录音：我的一些孩子要搬家，我又没办法帮他们，怎么办呢？师：我们小五班的小朋友们可以来帮水宝宝搬家嘛？
水妈妈录音：那太好了，真是太谢谢小五班的小朋友们了。
师：那小朋友们打算用什么办法水宝宝搬家呢？
鼓励幼儿大胆想象，回忆生活经验2、教师介绍材料
师：水妈妈发现小五班的小朋友可真聪明，她也为我们准备了很多材料，我们来看一看有没有你刚刚说到的呢？
出示各种材料，引导幼儿说出其名称。孩子帮水宝宝搬家时，可以用这些材料，也可不用：如：用两手捧水等，看谁想的办法好…
3、幼儿操作，教师巡回指导。
师：工具我们已经拿到了，你来试一试帮水宝宝搬家吧，看看哪种工具可以更好的帮水宝宝搬家。
三、结束
请小朋友互相说一说自己是怎样帮水宝宝搬的家，你在帮水宝宝搬家的时候发现了什么？
四、活动延伸
今天幼儿园里搬水宝宝搬家最棒的`工具是娃娃家的大碗，那你家里有什么工具可以更好的帮水宝宝搬家呢？小朋友回家可以找一找，拿到幼儿园我们来比一比。
感兴趣的小朋友可以在区域游戏时继续寻找适合水宝宝搬家的工具。
活动总结
以故事情境“寻找水宝宝”的方式导入，把水拟人化，赋予他们感情、思想，孩子们从活动一开始就全身心的投入，激发了幼儿参与科学活动的兴趣。本次活动的选材贴近幼儿生活，以幼儿生活经验为基础，拟人化的情境贯穿其中，孩子们在活动中感知、操作，在活动中发展，使孩子们在不知不觉中掌握所学内容。但在活动时由于没有前期规则没有讲清楚，导致孩子们搬家过程中将部分水宝宝遗漏在地上，造成地面湿滑，幼儿行动不便。这就要求老师在活动前将问题考虑全面，制定好活动要求，做好前期活动准备。
《水搬家》教案8
活动目标：
1.喜欢参加科学活动，体验和同伴团结协作、共同完成任务的乐趣。
2.能运用工具搬运水，感知水具有流动性、水会占据空间但没有固定形态等特点。
3.能客观地表达自己的探究过程和结果。
4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
活动准备：
(1)大水盆(装上约2/3盆的水)、大水桶、没底没盖或扎有许多洞的矿水泉水瓶、塑料膜、大小不同的瓶盖、布质疏松的小布袋、各种扎有大小洞的小包装袋、海绵。
(2)皮筋、剪刀、胶布、毛巾、拖把，记录表，不同形状、大小的杯子和瓶子，水管，塑料布等。
活动过程1.猜谜导入，激发幼儿参与活动的兴趣。
师："双手抓不住，用嘴存得住。煮饭和洗衣，都要请它来。"(谜底：水)
2.出示各种盛水工具，引发幼儿猜想。
师：我们用手抓不住水，如果想把大水盆里的水运到大水桶里，有什么办法呢?"
(1)两两交流：我有什么好办法?
(2)教师出示各种盛水工具。
师："这些工具哪些能帮助我们把大水盆里的水运到大水桶里?"
3.幼儿实验，教师观察指导师："用这些工具来运水，看哪组想出来的方法最多，运水最快?"(1)提出活动要求一桌一组玩运水游戏，与他人合作，不争抢工具。
小心不要把水撒到身上。
实验完工具要放在规定的位置，用毛巾把桌子擦干净。
听到音乐结束实验。
(2)幼儿实验。
引导幼儿记录本组所用的运水方法。
4.交流讨论
(1)请各组派代表介绍运水方法。
(2)提出质疑并讨论：为什么有的.组运水的速度比较慢?
(3)教师小结：水会流动，没有固定的形状，运水的工具有洞，运水的时候水会从洞里流出来。
5.引发问题，拓展幼儿探究师：
"可以怎样改造这些漏水的工具，使我们在运水的时候不把水洒在地上?"(1)小组讨论：可以怎样解决漏水问题?
(1)小组改造漏水的工具
(2)开展运水比赛，教师重点观察每组解决问题的办法和效果。
(3)交流分享：你们组是怎样解决漏水问题的?
(4)教师小结：运水时要选用没有洞或缝隙的工具，或者将洞或缝隙堵住，水就不会流出来了;不要装得太满，否则容易将水洒出来;有适合运水工具和办法，要耐心细致地去完成，才能把事情做好。
活动反思：
通过让孩子们猜测、尝试来验证哪些东西能够搬水，哪些东西不能搬水，目标的达成比较好。在活动中孩子们能够边玩边思考，在玩水的过程中通过自己的逐一尝试，慢慢找到自己的答案。充分体现幼儿为主体地位，使幼儿在玩的同时了解一些科学现象，掌握一些知识技能。
《水搬家》教案9
活动目标
1、尝试用合适的工具帮助水宝宝搬家，体验活动的乐趣及成就感。
2、鼓励幼儿用适当的方式表达交流、探索的过程。
3、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
4、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
活动重难点
尝试用合适的工具帮助水宝宝搬家。
活动准备
材料准备：漏勺、提篮、小筐、塑料袋、果冻壳、茶叶盒、玩具、网篮、小碗、小杯子等。
活动过程
一、手指游戏导入。
一个手指头一个手指头，变变变成毛毛虫;两个手指头两个手指头变变变成小白兔;三个手指头三个手指头变变变成小花猫;四个手指头四个手指头变变变成螃蟹爬;五个手指头五个手指头变变变成小青蛙(手指游戏吸引幼儿的注意力，让幼儿关注自己能干的小手)
二、出示一杯水，引出课题。
小朋友们，你们看这是什么?你在哪里见过水啊?它可以用来干什么呢?
水宝宝可以帮我们做这么多的事情，今天水宝宝们也遇到困难了，需要我们帮助，我们帮帮他们好吗?原来啊水宝宝们要搬新家了，看，他们的新家多漂亮啊，可他们没有想出好的办法，我们替他们想个好办法吧。 (幼儿自由发言)。
活动中：幼：把盆端过去。
师：这个方法不错，可是，里面住着太多的`水宝宝，太沉了我们小朋友搬不动。我们再想想还有什么好的方法呢?我们可以用什么工具呢?
幼：小碗、勺子、杯子、小盆……小朋友们想的办法都很好，老师也为小朋友们准备了一些工具。提要求：请每个小朋友来选择一种工具来帮水宝宝搬家，我们给水宝宝搬家的时候，，要注意不能把水宝宝撒出来丢在半路上了，否则水宝宝会迷路的，我们要把水宝宝安全送到新家。
下面请小朋友们跟老师一起做，小手小手伸出来，袖子袖子卷起来。
三、选择工具第一次运水。
小朋友过来取工具吧。
1、幼儿用小工具操作运水，老师边参与幼儿一起运水，边仔细观察幼儿活动情况，并作适当引导。
2、集中幼儿：小朋友们快来休息一会儿，把你的小工具放在小脚的前面，老师做示范。
活动中：
师：你刚才是用什么工具帮水宝宝搬家的呀?为什么没有用这种工具的啊?(漏勺、洗澡筐等)。有个别幼儿一开始用漏水工具但一实验不行接着有换了，于是我就问为什么你换工具了?
幼儿：因为用这样的工具水会漏下去。
师小结：因为他选择的工具下面有许多的小孔水宝宝漏下去了，用这样的工具运水成功吗?(不成功)。那我们应该选择什么样的工具?还有的水宝宝没有住进新家，我们再来帮帮他们好不好?小朋友也可以互相交换工具。
四、第二次运水，体验活动的乐趣及成就感。
1、幼儿再次操作运水，互相交换工具。
师：这次我们在运水的过程中，可以和好朋友互相交换工具也可以和老师桌子上的工具交换一下，而且在运水时要注意不要把水宝宝漏出来了……幼：漏出水会滑到人。
2、鼓励孩子在运水过程中，要有合作精神。
活动中：
最后盆子里还剩下一点水小朋友们用已有的工具已经盛不出来时，师：现在大盆里的水宝宝我们用工具盛不出来了，小朋友快帮它们想想办法吧?这时幼儿都说直接把盆端过去，于是，我就和小朋友一起抬着大盆帮剩余的水宝宝搬进了新家。
五、结束部分
1、体验成功感：
师：孩子们，我们帮水宝宝搬好家了，快过来参观一下水宝宝的新家。今天多亏我们小朋友那么能干，想出那么好办法，水宝宝才能那么快住进了新家，水宝宝要老师对你们说"谢谢"，我们跟水宝宝说再见吧!
2、今天，我们也累了，快点把工具整理一下，我们回家休息去喽!
活动自评：
这节课选自省版教材小班主题七，次主题一中的科学活动《水宝宝搬家》，我的活动目标有两个：
1、尝试用合适的工具帮助水宝宝搬家，体验活动的乐趣及成就感。
2、鼓励幼儿用适当的方式表达交流、探索的过程。小班幼儿的思维还处于直觉行动向具体形象过渡的阶段，他们对事物的理解往往要通过自己的亲身活动来实现，因此，整个活动以幼儿的亲自感知、操作为主。小班的幼儿特别喜欢听故事，所以我把东西拟人化，赋予他们感情、思想，于是我就把水比喻成水宝宝，以帮水宝宝搬家为情节把整个活动串起来，使孩子们在不知不觉中掌握所学内容。
在一开始我问到如何帮水宝宝搬家时，由于小班幼儿的思维能力有限，大部分幼儿只是说把盆搬过去，没有想到用小勺、盆等工具，于是我让幼儿试着搬了搬，告诉幼儿因为盆里住着许多水宝宝太沉了，我们搬不动，可以用什么工具呢?我们平时在家、在幼儿园用什么盛水呢?在我的进一步启发下幼儿想出了用小勺、杯子、小盆等工具。在做实验时我让孩子做了两次实验，为幼儿的探究活动创造宽松的的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试和操作，并提供丰富的可供操作的材料，为幼儿进行探索提供了条件。
第一次操作活动是让孩子自由选择工具，大部分孩子有过玩水的经验所以他们选择的是不漏水的工具，有的孩子对漏勺、小提篮等感兴趣，想试一试所以选择了漏水的工具，但一实验不行接着又换了不漏水的工具，并引导幼儿交流分享探索的过程和结果，第二次运水进一步强化了幼儿运水的要求，提醒幼儿在运水时不要把水漏出来。幼儿在活动中积极地运用不同的工具体验快乐，他们和好朋友互相交换工具，也和老师交换工具，体现了生生互动、师生互动，活动取得了良好的效果。
活动反思：
活动以幼儿亲自感知、操作、摆弄为主。以帮水宝宝搬家等，了解水的特性。由于小班幼儿的认知能力还比较弱，他们很难自觉发现水会流动的特性。所以活动中给孩子们准备了一些材料，借助这些材料设法使水的这一特性显露出来，使幼儿亲眼目睹这一现象，这样幼儿才容易理解。使孩子们在不知不觉中掌握所学内容。
《水搬家》教案10
活动目标：
1．知道一些材料的吸水性。
2．了解水与人的关系。
3．培养动手能力。
4．活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。
5．乐于探索、交流与分享。
活动准备：
1．4小盆水，4大空盆，吸管、汤勺、布条、毛巾、塑料袋、杯子、海绵、棉花、漏斗、筐子，记录表、记号笔。
活动过程：
一、导入谜语引起幼儿兴趣
1．猜谜语：用手抓不起，用刀劈不开，洗脸刷牙洗衣做饭，都要用到它。
2．生活中见过哪些水？
（1）你在哪里看过水？是什么水？
（2）你喜欢水吗？为什么？
二、实验“帮水宝宝搬新家”
1．出示小盆水：水宝宝住的地方太挤，他们要搬到大房间里。
出示大的空盆：怎样帮水宝宝搬家？
2．猜测与记录。
一起来看一看、猜一猜，哪些东西能帮水宝宝搬家，哪些东西不能。
提供材料，幼儿猜测哪些物体能运水、哪些物体不能运水，可以用“√”表示能运水，用“×”表示不能运水。
3．自由选择运水工具，验证结果。
（1）每样东西都要试。
（2）把能运水的与不能运水的东西分开放在筐子里。
（3）不要弄湿衣服。
4．幼儿操作，教师观察。
三、说说自己的发现
1．相互交流，说说自己用什么办法帮水宝宝搬家？
将操作的`结果用“√”表示能运水，用“×”表示不能运水、记录在验证栏中。
重点示范孩子们不能确定的东西。
2．哪些材料会吸水？
3．用什么物品运水快？什么物品运水多？
四、根据记录表，讨论不同物体的运水方法，再次操作
1．请幼儿把实验结果记录下来。
2．操作中感知哪些材料具有吸水性，哪些材料的吸水性强，哪些材料的运水速度快。
3．你是怎样帮水搬家的？发现了什么？你认为哪种搬家的方法好？为什么？
延伸活动：
回家试一试，看看哪些东西它不仅能运水，而且还能搬得多，搬得快。
活动反思：
通过让孩子们猜测、尝试来验证哪些东西能够搬水，哪些东西不能搬水，目标的达成比较好。在活动中孩子们能够边玩边思考，在玩水的过程中通过自己的逐一尝试，慢慢找到自己的答案。充分体现幼儿为主体地位，使幼儿在玩的同时了解一些科学现象，掌握一些知识技能。
不足之处：
实验记录表的猜想结果与验证的结果要一致。
《水搬家》教案11
【活动目标】
1、尝试用合适的工具帮助水宝宝搬家，体验活动的乐趣及成就感。
2、鼓励幼儿用适当的方式表达交流、探索的过程。
【活动重难点】尝试用合适的工具帮助水宝宝搬家。
【活动准备】
材料准备：漏勺、提篮、小筐、塑料袋、果冻壳、茶叶盒、玩具、网篮、小碗、小杯子等。
【活动过程】
一、手指游戏导入。
一个手指头一个手指头，变变变成毛毛虫；
两个手指头两个手指头变变变成小白兔；
三个手指头三个手指头变变变成小花猫；
四个手指头四个手指头变变变成螃蟹爬；
五个手指头五个手指头变变变成小青蛙
（手指游戏吸引幼儿的注意力，让幼儿关注自己能干的小手）
二、出示一杯水，引出课题。
小朋友们，你们看这是什么？你在哪里见过水啊？它可以用来干什么呢？
水宝宝可以帮我们做这么多的事情，今天水宝宝们也遇到困难了，需要我们帮助，我们帮帮他们好吗？原来啊水宝宝们要搬新家了，看，他们的新家多漂亮啊，可他们没有想出好的办法，我们替他们想个好办法吧。
（幼儿自由发言）。
活动中：幼：把盆端过去。
师：这个方法不错，可是，里面住着太多的水宝宝，太沉了我们小朋友搬不动。我们再想想还有什么好的方法呢？我们可以用什么工具呢？
幼：小碗、勺子、杯子、小盆……
小朋友们想的办法都很好，老师也为小朋友们准备了一些工具。提要求：请每个小朋友来选择一种工具来帮水宝宝搬家，我们给水宝宝搬家的时候，要注意不能把水宝宝撒出来丢在半路上了，否则水宝文档仅供参考
宝会迷路的，我们要把水宝宝安全送到新家。
下面请小朋友们跟老师一起做，小手小手伸出来，袖子袖子卷起来。
三、选择工具第一次运水。
小朋友过来取工具吧。
1、幼儿用小工具操作运水，老师边参与幼儿一起运水，边仔细观察幼儿活动情况，并作适当引导。
2、集中幼儿：小朋友们快来休息一会儿，把你的小工具放在小脚的前面，老师做示范。
活动中：
师：你刚才是用什么工具帮水宝宝搬家的呀？为什么没有用这种工具的啊？（漏勺、洗澡筐等）。有个别幼儿一开始用漏水工具但一实验不行接着有换了，于是我就问为什么你换工具了？
幼儿：因为用这样的工具水会漏下去。
师小结：因为他选择的工具下面有许多的小孔水宝宝漏下去了，用这样的工具运水成功吗？（不成功）。那我们应该选择什么样的工具？还有的水宝宝没有住进新家，我们再来帮帮他们好不好？小朋友也可以互相交换工具。
四、第二次运水，体验活动的乐趣及成就感。
1、幼儿再次操作运水，互相交换工具。
师：这次我们在运水的过程中，可以和好朋友互相交换工具也可以和老师桌子上的工具交换一下，而且在运水时要注意不要把水宝宝漏出来了……
幼：漏出水会滑到人。
2、鼓励孩子在运水过程中，要有合作精神。
活动中：
最后盆子里还剩下一点水小朋友们用已有的工具已经盛不出来时，师：现在大盆里的水宝宝我们用工具盛不出来了，小朋友快帮它们想想办法吧？这时幼儿都说直接把盆端过去，于是，我就和小朋友一起抬着大盆帮剩余的水宝宝搬进了新家。
五、结束部分
1、体验成功感：
师：孩子们，我们帮水宝宝搬好家了，快过来参观一下水宝宝的新家。今天多亏我们小朋友那么能干，想出那么好办法，水宝宝才能那么快住进了新家，水宝宝要老师对你们说“谢谢”，我们跟水宝宝说再见吧！
2、今天，我们也累了，快点把工具整理一下，我们回家休息去喽！
活动自评：
这节课选自省版教材小班主题七，次主题一中的科学活动《水宝宝搬家》，我的活动目标有两个：
1、尝试用合适的工具帮助水宝宝搬家，体验活动的乐趣及成就感。
2、鼓励幼儿用适当的方式表达交流、探索的过程。
小班幼儿的思维还处于直觉行动向具体形象过渡的阶段，他们对事物的理解往往要通过自己的亲身活动来实现，因此，整个活动以幼儿的亲自感知、操作为主。小班的幼儿特别喜欢听故事，所以我把东西拟人化，赋予他们感情、思想，于是我就把水比喻成水宝宝，以帮水宝宝搬家为情节把整个活动串起来，使孩子们在不知不觉中掌握所学内容。在一开始我问到如何帮水宝宝搬家时，由于小班幼儿的思维能力有限，大部分幼儿只是说把盆搬过去，没有想到用小勺、盆等工具，于是我让幼儿试着搬了搬，告诉幼儿因为盆里住着许多水宝宝太沉了，我们搬不动，可以用什么工具呢？我们平时在家、在幼儿园用什么盛水呢？在我的进一步启发下幼儿想出了用小勺、杯子、小盆等工具。
在做实验时我让孩子做了两次实验，为幼儿的探究活动创造宽松的的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试和操作，并提供丰富的可供操作的材料，为幼儿进行探索提供了条件。第一次操作活动是让孩子自由选择工具，大部分孩子有过玩水的经验所以他们选择的是不漏水的工具，有的孩子对漏勺、小提篮等感兴趣，想试一试所以选择了漏水的'工具，但一实验不行接着又换了不漏水的工具，并引导幼儿交流分享探索的过程和结果，第二次运水进一步强化了幼儿运水的要求，提醒幼儿在运水时不要把水漏出来。幼儿在活动中积极地运用不同的工具体验快乐，他们和好朋友互相交换工具，也和老师交换工具，体现了生生互动、师生互动，活动取得了良好的效果。
电池宝宝（科学）活动目标：
1、通过摆弄电动玩具，让幼儿对电池有初步的了解。
2、激发幼儿参与活动的兴趣，并乐意用短句进行表达。
活动准备：
每个幼儿一个电动玩具，内有电池；另备电池若干。活动流程：玩玩具——找电池——了解电池——延伸。
重点提问：
电池宝宝藏在什么地方？电池宝宝长得怎么样？游戏
一、情况分析
经过一个阶段的游戏，在“超市”游戏中幼儿已有了“收银员”、“理货员”的角色意识，并能和顾客进行简单的对话。如：“欢迎光临”、“再见”及介绍优惠产品。这些表明D#锥蜗分械闹鞫
慕巧
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“娃娃家”是小班幼儿最喜欢的游戏，幼儿的生活经验能在游戏中得到表现。现阶段常见幼儿自语“我去买菜”、“宝宝来洗澡”。但常出现“一窝蜂”现象，一个幼儿去买菜，一家子都跟着一起去；一个幼儿买饮料，一家子都去买；有时人人在烧菜，有时人人围者娃娃转……
上周我和一幼儿都理了一个新发型，幼儿们围着我们议论纷纷，有的还给“娃娃”剪头发。幼儿对理发有了一定的兴趣，我班的角色游戏又生成了一个新主题“理发店”。
二、游戏目标：
1、让幼儿知道自己在游戏中所扮演的角色，会在游戏中做一些和角色相关的事。
2、引发幼儿愿意在集体面前大胆表达。
三、游戏准备：
1、材料提供
（1）、增加娃娃家及其他主题的物品投放，如：娃娃家的电视机、遥控器等；理发店的剪刀、梳子、吹风机、剃刀及洗发水等。（2）、观察、捕捉幼儿游戏动向，根据幼儿游戏行为、发展和需要提供材料。
2、知识准备
带领幼儿参观理发店，了解相关的人、事、物，并取得家长的配合，帮助幼儿积累相关主题的语言、行为。以“做客”、“理发”等内容展开讨论，启发幼儿分清不同角色、不同职责，以及与之相对应的角色用语、角色行为。
四、重点观察
“娃娃家”、“理发店”中幼儿游戏情况。
《水搬家》教案12
设计意图：
在孩子们的生活视野中，经常能看到大人们在使用着各种各样的工具，自己也经常在使用着工具，对于工具性能作用知之甚少。在日常生活中，我们发现孩子最喜欢集中在盥洗室里玩水，用小杯子装水，把小毛巾弄湿后又拧开等，捕捉到孩子的这一活动兴趣点，因此，特意设计了《水宝宝搬家》的综合教案，旨在通过创设帮助水宝宝搬家的游戏情境，让幼儿不断体验、尝试、选择合适的工具材料，去装水、运水，通过一系列操作活动，感受工具的使用给我们带来的方便。
活动目标：
1、尝试用合适的工具帮助水宝宝搬家，体验活动的乐趣及成就感。
2、鼓励幼儿用适当的方式表达交流、探索的过程。
活动准备：
1、材料准备：漏斗、勺子、杯子、果冻壳、薯片罐、调羹、筷子筒、酒提、网篮等，录音机、磁带（玩水音乐片段，离场音乐）
2、环境创设：①在日常活动中，为孩子提供玩水器具，让幼儿来园或自由活动时间玩水，自由操作探索。②请家长在家也给幼儿提供玩水的机会。
活动过程：
一、创设情境，引出课题。
1、老师带领幼儿进活动场地在塑料板上入座。
2、师：今天呀水宝宝要搬新家了，等会儿我们一起去帮帮忙吧！请小小搬运工们把袖子卷起来。（教师检查幼儿是否把袖子卷好）
3、提要求：等会儿要把水宝宝安全送到新家，不能把它们丢在半路上，否则水宝宝会迷路的。
二、第一次徒手运水
1、师：老师这里没有工具，怎么办呢？（引导幼儿用手捧着运水）
2、幼儿运水，教师参与运水，在活动过程中，教师可以针对幼儿运水情况，问：你怎么了？
3、幼儿搬运几次后，教师引导幼儿：看来用手运水是不行的.，我们要想想其他办法了。我们还可以用什么来运水呢？（幼儿可以自由说说自己的办法）
4、师：小朋友想得办法真好，嘿，何老师给我们送来了我们想要的工具了，我们快去试试吧！
三、第二次用小工具运水
1、幼儿用小工具操作运水，老师边参与幼儿一起运水，边仔细观察幼儿活动情况，并作适当引导。
2、集中幼儿：小小搬运工们快来休息一会儿。
提问：你们刚才是用什么工具帮小宝宝搬家的呀？
3、教师可以根据幼儿的回答，作一些小结，如：网蓝、筷子筒是不能装水的；漏斗会漏水但只要把小洞堵住也可以运水等。
4、教师引导幼儿把小工具里的水装到大工具里运水，告诉孩子们这样节省时间和力气，表扬想出这好办法的孩子，并请其他孩子也用这个办法去尝试一下。
四、第三次运水
1、幼儿再次操作运水
2、鼓励孩子在运水过程中，要有合作精神。
五、结束部分
1、体验成功感：孩子们，我们帮水宝宝搬好家了，快过来参观一下水宝宝的新家。今天多亏我们小朋友那么能干，想出那么好办法，水宝宝才能那么快住进了新家，水宝宝要刘老师对你们说“谢谢”，我们跟水宝宝说再见吧！
2、今天，我们也累了，快点把工具整理一下，我们回家休息去喽！
六、延伸活动
教师根据活动情况，出示一张记录表格，让幼儿选择合适小图片进行摆放。
《水搬家》教案13
活动目标
1.喜欢参加科学活动，体验和同伴团结协作、共同完成任务的乐趣。
2.能运用工具搬运水，感知水具有流动性、水会占据空间但没有固定形态等特点。
3.能客观地表达自己的探究过程和结果。
活动准备
（1）大水盆（装上约2/3盆的水）、大水桶、没底没盖或扎有许多洞的矿水泉水瓶、塑料膜、大小不同的瓶盖、布质疏松的小布袋、各种扎有大小洞的小包装袋、海绵。
（2）皮筋、剪刀、胶布、毛巾、拖把，记录表，不同形状、大小的杯子和瓶子，水管，塑料布等。
活动过程
1.猜谜导入，激发幼儿参与活动的兴趣。
师："双手抓不住，用嘴存得住。煮饭和洗衣，都要请它来。"（谜底：水）
2.出示各种盛水工具，引发幼儿猜想。
师：我们用手抓不住水，如果想把大水盆里的水运到大水桶里，有什么办法呢？"
（1）两两交流：我有什么好办法？
（2）教师出示各种盛水工具。
师："这些工具哪些能帮助我们把大水盆里的水运到大水桶里？"
3.幼儿实验，教师观察指导师："用这些工具来运水，看哪组想出来的方法最多，运水最快？"
（1）提出活动要求一桌一组玩运水游戏，与他人合作，不争抢工具。
小心不要把水撒到身上。
实验完工具要放在规定的位置，用毛巾把桌子擦干净。
听到音乐结束实验。
（2）幼儿实验。
引导幼儿记录本组所用的.运水方法。
4.交流讨论
（1）请各组派代表介绍运水方法。
（2）提出质疑并讨论：为什么有的组运水的速度比较慢？
（3）教师小结：水会流动，没有固定的形状，运水的工具有洞，运水的时候水会从洞里流出来。
5.引发问题，拓展幼儿探究师："可以怎样改造这些漏水的工具，使我们在运水的时候不把水洒在地上？"
（1）小组讨论：可以怎样解决漏水问题？
（2）小组改造漏水的工具
（3）开展运水比赛，教师重点观察每组解决问题的办法和效果。
（4）交流分享：你们组是怎样解决漏水问题的？
（5）教师小结：运水时要选用没有洞或缝隙的工具，或者将洞或缝隙堵住，水就不会流出来了；不要装得太满，否则容易将水洒出来；有适合运水工具和办法，要耐心细致地去完成，才能把事情做好。
《水搬家》教案14
一、活动目标：
1．感知水会流动的特征。
2．探索用不同的方法帮水搬家。
二、活动准备：
水盆、水桶、杯子、空矿泉水瓶、海绵、塑料注射器（无针头）塑料袋、抹布、小筐、小勺、漏勺等。
三、活动重难点：
重点：幼儿尝试用不同的方法帮水搬家。
难点：让幼儿在操作中感知水的特性。
四、活动过程：
1.请幼儿听水流的声音，引起幼儿兴趣。
（事先录好的水声）
师：这是什么声音？
幼儿：水声
师：对，是水妈妈。
2.自由选择材料，帮水宝宝搬家。
（1）师：今天水妈妈要请小朋友帮忙运水，请你们把水从一个盆子运到另一个盆子里，你们想帮忙吗？那应该用什么方法运水呢？ （请幼儿自由说）
（2）咱们先来看一下老师都给你准备了哪些材料？（观察教师在前面准备的工具）师：你看到了什么工具？你用什么工具？
（3）教师提出要求，幼儿分组运水。
老师给你们准备了那么多材料，你们想不想帮水宝宝搬家？不过在搬家之前水妈妈有几个要求：
一是不能将水宝宝丢到地上，否则它会迷路的.；
二是不能将水宝宝弄到衣服上；
三是在搬水时不要碰到小朋友，你们能做到吗？
那现在我们6人一组开始行动吧！
（4）幼儿分享经验。
请你说一说你是用什么工具来运水的？（重点请幼儿讲海绵、针管等是怎样运水的）。—在前面演示
出示漏斗，它能运水吗？为什么？你有什么办法让它也能运水？
3、幼儿尝试用不同的工具、不同的办法运水。
（1）教师再添加有漏洞的工具，请幼儿探索如何用这些工具运水。
（2）幼儿分享经验，你是用什么方法运水的？
（2）好了，孩子们我们帮水宝宝搬完家了，你们太棒了，现在请小朋友把刚才用的工具分别放到两个盆里（能盛水的工具）、（不能盛水的工具）。
小朋友，为什么这些工具是不能盛水的？
教师小结：水是会流动的，因为这些工具有缝隙，所以不能盛水。像漏斗这样的工具虽然不能运水，但如果动脑筋，也是有办法的。
4.了解水的用途，教育幼儿要节约用水。
水妈妈告诉我们，水的用处可大了，那水都有什么用处呢？（浇花、做饭、洗车）
延伸活动：使用过的水可以干什么？不能浪费，所以我们将用过的水浇花。
活动结束后，将用过的水到开心农场浇花。
《水搬家》教案15
活动目标：
1.通过实验，探索适合往小口容器运水的工具，体验实验的乐趣。
2.能运用简单的记录方法记录自己的猜想和实验的结果。
3.乐意在集体面前大胆表述自己的实验过程和结果。乐意创造性地解决问题，体验成功的.喜悦。
活动重点：
幼儿尝试用不同的方法帮水搬家。
活动难点：
让幼儿在操作中感知水的特性。
活动准备：
水盆、水桶、杯子、空矿泉水瓶、塑料袋、抹布、小筐、小勺、漏勺等。
活动过程：
1.导入激趣：请幼儿听水流的声音，引起幼儿兴趣。
（事先录好的水声）
师：这是什么声音？
幼儿：水声
师：对，是水妈妈。
2.自由选择材料，帮水宝宝搬家。
（1）师：今天水妈妈要请小朋友帮忙运水，请你们把水从一个盆子运到另一个盆子里，你们想帮忙吗？那应该用什么方法运水呢？ （请幼儿自由说）
（2）咱们先来看一下老师都给你准备了哪些材料？（观察教师在前面准备的工具）师：你看到了什么工具？你用什么工具？
（3）教师提出要求，幼儿分组运水。
老师给你们准备了那么多材料，你们想不想帮水宝宝搬家？不过在搬家之前水妈妈有几个要求：
①是不能将水宝宝丢到地上，否则它会迷路的；
②是不能将水宝宝弄到衣服上；
③是在搬水时不要碰到小朋友，你们能做到吗？那现在我们6人一组开始行动吧！
（4）幼儿分享经验。
请你说一说你是用什么工具来运水的？（重点请幼儿讲海绵、针管等是怎样运水的）。-在前面演示出示漏斗，它能运水吗？为什么？你有什么办法让它也能运水？
3.幼儿尝试用不同的工具、不同的办法运水。
（1）教师再添加有漏洞的工具，请幼儿探索如何用这些工具运水。
（2）幼儿分享经验，你是用什么方法运水的？
（3）好了，孩子们我们帮水宝宝搬完家了，你们太棒了，现在请小朋友把刚才用的工具分别放到两个盆里（能盛水的工具）、（不能盛水的工具）。
4.导入谜语，让幼儿知道谁的性质和作用。
师：小朋友们我们现在来猜个谜语好不好？
幼：好。
师：小朋友们听好咯。双手抓不住，用嘴封不住。煮饭和洗衣，都要请它来。（谜底：水）有那位小朋友能告诉老师谜底是什么？
幼：是水。
师：小朋友们，通过我们所做的游戏和刚刚的那个谜语我们一起来讨论一下这些工具为什么不能盛水的？
教师小结：水是会流动的，因为这些工具有缝隙，所以不能盛水。像漏斗这样的工具虽然不能运水，但如果动脑筋，也是有办法的。
5.了解水的用途，教育幼儿要节约用水。
水妈妈告诉我们，水的用处可大了，那水都有什么用处呢？（浇花、做饭、洗车）
延伸活动：
使用过的水可以干什么？不能浪费，所以我们将用过的水浇花。活动结束后，将用过的水到开心农场浇花。
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