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《会动的房子》教案
作为一位不辞辛劳的人民教师,常常需要准备教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编帮大家整理的《会动的房子》教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
《会动的房子》教案1
目标
1、理解故事的内容,能看出小松鼠三次造房子的不同变化。
2、了解小松鼠、小乌龟的`生态环境。
准备
教学挂图、幼儿用书《会动的房子》
过程
1、预测故事:你们听说过会动的房子吗?房子怎么会动呢?
2、出示图片,阅读故事前半段:
(1) 教师提问,幼儿看图片后回答交流:你们都看到些什么?
(2) 引导幼儿重点观察第二幅:你从哪里看出小松鼠在造房子的?
(3) 教师进一步提问,幼儿交流回答:小松鼠的房子造好以后发生了什么事呢?
3、幼儿阅读故事后半部分:
小松鼠的房子到哪儿去了?这是怎么回事呢?
4、师生共同阅读图书。
5、大胆想象:假如你有一间会动的房子,你会怎么样呢?
附: 会动的房子
小松鼠是住在树上的,有一回,它想在地上造一间房子。“这块大石头真好,我就在大石头上造房子。”
房子造好了,小松鼠真高兴,晚上就在新房子里睡觉。
第二天早上,小松鼠醒来一看,咦?新房子跑到山上来了。
第三天早上,小松鼠醒来一看,呀,新房子跑到大海里来了。小松鼠不会游泳,吓得哭了起来。
“小松鼠,别害怕。”原来大石头是只大乌龟,它伸出头来呢,“你的房子造在我身上呢”。多好啊,大乌龟带着小松鼠到很多地方去玩儿。
《会动的房子》教案2
活动目标:
1、感受故事清洁的新奇有趣,体验仿编故事的乐趣。
2、能根据故事清洁大胆想象进行仿编,尝试与别人想得不同,编得不同。
3、能安静倾听别人讲述,并能大胆与人交流。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备:
1、故事图片一套,范例图示图一张。
2、幼儿每人一张画有图示的纸。笔若干。
活动过程:
一、提问导入
提问:你见过会动的房子吗?我们一起听故事《会动的房子》,请小朋友听听,故事里有谁,会动的房子把它带到了哪些地方?
二、熟悉理解故事内容
1、老师讲述故事开始和中间部分
提问:
(1)故事叫什么名字?
(2)小松鼠找到了一个什么样的地方建造新房子?
(3)小松鼠的房子带它到了哪些地方?
2、猜想:小松鼠的房子为什么会动呢?
3、听故事结尾部分
提问:故事里说小松鼠的房子为什么会动?
三、看图片完整听故事
1、:指示语,我们再来听故事,这次请小朋友仔细听听,乌龟爷爷把小松鼠带到了什么地方?小松鼠看见了些什么?说了些什么?
2、教师边出示图片边完整讲述故事。
3、提问:
(1)第二天,小松鼠发现自己到了什么地方?它看见了什么?说了什么?老师将小朋友回答的内容用图示表示出来,并引导幼儿连起来讲一次。
(2)第三天,小松鼠发现自己到了什么地方?它看见了什么?说了些什么?同样用图示表示,并要求幼儿连起来讲。
(如果小朋友听得不清楚,教师可把第二、三段分别再讲一遍)
四、仿编故事
1、提问:乌龟爷爷还会带着小松鼠到哪些地方去旅游?小松鼠会看到或遇到些什么好看的,有趣的事?它会说些什么呢?
2、请个别幼儿尝试仿编,并引导幼儿用符号,图案表示出来,完整讲述。
3、每人一份图示,幼儿自由仿编,记录,并完整讲给同伴或老师听。
指示语:下面我就给没个小朋友发一张图,你们就把自己编的乌龟爷爷带小松鼠到了什么地方,看见了什么,说了什么,用图示表示出来。如果遇到不会画的东西,你可以用一个符号来表示,只要你自己看得懂就行了。编完后,还可以把你仿编的内容讲给小朋友或老师听。
活动反思:
《会动的房子》是一个十分有趣的故事,房子怎么会动?怎会到山脚、到大海、到草原?这到底是怎么回事,这些带给孩子许多悬念的情节线索能有效引发孩子们大胆联想,能使孩子在看看、想想、说说中发展思维能力和语言的表达能力。在经过一番的讨论商量后,今天我为大家展示了此活动,在执教中由于多种因素,有得有失,下面就本次活动谈谈我自己的看法。
整个活动孩子们始终能保持情绪愉快、情感投入、思维活跃。这大大为整个活动带来了一个亮点。分析原因,我想可能有以下两方面:
一、从图书本身来看,《会动的房子》在幼儿的经验中,房子本身不会动,但是小松鼠盖的房子却可以从大树下跑到山脚下,从山脚下跑到大海边,又从大海边跑到草原上。小松鼠的房子为什么会动呢?这个疑团一直吸引着孩子们的注意,激发着他们的好奇心,使幼儿始终保持着对图书的阅读兴趣。
二、抓住重点,帮助孩子更好理解故事。本故事共有7张图片,利用课件形式展开引导孩子想象、猜测新房子为什么会动?并学说小松鼠来到每一个不同地方的话:“咦,新房子跑到山脚下了!呀,新房子跑到大海里来了!哇,新房子跑到草原上来了!”活动下来,孩子们对故事的理解较好,了解了房子会动的.原因,感受到了故事有趣,体验到阅读的快乐。目标基本达成,重点突出,效果好。
但在执教中,也存在很多的不足,绘本教学应让孩子充分观察、表达,但在执教中,自己对于课件的处理还不够完善,可以以更好的方式呈现。那样的话孩子想象、表达的空间一定会更大。对于“小松鼠会对乌龟说些什么呢?”这个问题,孩子说不出来,说的有点散,回答不到点上,我想如果这段对话由老师抛出,孩子可能更容易的去理解朋友之间的友爱之情,使得在情感方面我引导的还不够升入。最后集体观看课件完整阅读这部分我和孩子的互动不够,这也是我欠考虑的一个方面。
活动下来还有许多值得我思考和反思的方面,在以后的教学中怎样让孩子更自由、生动的讲述,更完善的发挥孩子的主体性,让孩子在享受中学习。相信通过我们的努力,我们的孩子会更棒。
《会动的房子》教案3
设计意图:
童话故事《会动的房子》向幼儿展示了一个生动美丽的童话世界,故事以一只粗心的小松鼠将房子盖在乌龟的背上为线索,在优美生动的语言中,让孩子们感受到作品中清新的大自然画面,激发幼儿热爱大自然的情感,同时,鼓励幼儿大胆想象,能够大胆表述自己的想法。根据幼儿好奇、好问、好动、好模仿及具体形象思维占优势的特点引导幼儿直观的观察,感知故事内容,并用递进式的提问,帮助幼儿理解故事。通过观看课件,把幼儿带入美丽、清新的大自然中,视觉与听觉的结合,使幼儿理解故事中的意境,感知自然界中的各种声响,调动幼儿的积极性,激发了他们热爱大自然,热爱生活的情感。
活动目标:
1、通过仔细观察画面,能够根据场景的变化进行想象,感受作品中清新的大自然景色。
2、能安静倾听别人的讲述,并能大胆表达自己的想法
活动重点:
能仔细观察画面,根据场景大胆想象。
活动难点:
通过倾听故事内容,大胆表述自己的想法。
活动准备:
PPT课件。
活动过程
设计思路
一、带幼儿进入教室,引出主题。
教师引入:“小朋友,你们住的房子会动吗?那你们见过会动的房子吗?恩,有的小朋友见过会动的房子,有的小朋友没见过,今天有只小松鼠就要来造房子了,它的`房子好像会动,那你们猜猜它会把房子造在哪里呢?你们猜了很多的房子,那我们来看看小松鼠到底把房子造在了哪里?造了一间怎么样的房子?
二、教师分段出示PPT,幼儿根据场景想象,并回答故事问题。
1、教师出示第一张PPT,引导幼儿观察画面上有什么,请幼儿说说看到了什么,教师小结:小松鼠发现大树旁有一块大大硬硬的东西,小松鼠就把房子造在树旁边的东西上了,小松鼠忙了一天也累了,在新家里睡着了。
2、教师出示第二张PPT,幼儿观察画面。教师提问:
(1)你听到了什么声音?这是什么声音?是怎样的风?
(2)怎么会有这么大的风啊!小松鼠赶紧探出窗,看到什么?
(3)小松鼠刚才房子造在什么地方?现在小松鼠房子在哪里?
教师小结:小松鼠房子昨天还在大树下,今天却来到了山脚下,不过,小松鼠看到大山下的风景觉得住在这里也蛮好。
(4)小松鼠为什么觉得住在这里好?
教师小结:看着雄伟的大山,听听山风吹奏的动听山歌,小松鼠静静睡着了。
3、教师出示第三张PPT,幼儿观察画面。教师提问:
(1)第三天,小松鼠迷迷糊糊听到什么声音?这个声音听上去怎样?跟昨天的声音一样吗?
(2)小松鼠赶紧推开窗户,它来到哪里,看到了什么?
(3)小松鼠这下住在哪里?
教师小结:小松鼠住在了海边,浪花发出了欢乐的歌声。小松鼠这下可乐了:“我的房子会动,我的房子会动!”现在,小松鼠又有浪花做伴。
(4)小朋友你们觉得小松鼠住在大海边怎么样?为什么?
教师小结:听着浪花美妙的歌声,看着沙滩上鱼儿虾儿乱奔乱跳,小松鼠慢慢的睡着了。
4、教师出示第四张PPT,幼儿观察画面。教师提问:
(1)小松鼠又听到了声音,你们猜会和前几天听到的一样吗?出示PPT,听,你们听听这是什么声音?可能是什么地方?
(2)小鼠傻眼了,你们知道是什么原因小松鼠的房子每天会在不同的地方吗?小松鼠到底把房子造在了什么地方?
(3)教师小结:讲述故事的后半段,提问:小松鼠原来把房子造在了哪里?
乌龟说了什么?小松鼠听了乌龟的话又是怎么说的?
三、教师播放故事动画,幼儿完整欣赏。
1、教师:这个故事有趣吗?我们现在再来听一遍故事,看看小松鼠的房子到的那些地方你还记得吗?
2、教师播放动画,幼儿欣赏。
四、教师总结。
小松鼠把房子造在了大乌龟的背上,可以来到大草原,可以来到海边,现在小松鼠有了一间会动的房子,很开心,你们想不想也有一间会动的房子呀?现在我们就一起来设计一间会动的房子吧!把自己“会动的房子”画在画纸上。
导入活动是活动顺利开展的前提,通过老师提问幼儿住的房子是否会动引入吸引幼儿的注意,激发幼儿兴趣,从而让自然而然的进入故事的情境,顺利地导入下一个环节。
这个环节是本次活动的重点,通过教师逐步演示PPT上的各个场景,幼儿猜一猜小松鼠的房子又在哪里了?教师分段讲述故事,幼儿通过倾听故事,能理解故事内容,并能大胆的回答教师提出的问题,小班幼儿对听故事是最感兴趣的,也使这一环节的气氛更加融洽,让幼儿在玩中探索想象,一方面发展了幼儿的发散性思维,另一方面培养了幼儿对活动的兴趣,也更好的发展了幼儿的语言表达能力。此环节重点引导幼儿大胆表达自己看到了什么以及自己的想象,从而也为下面的活动环节做好铺垫。
此环节通过让幼儿完整的观看动画欣赏故事,让幼儿对整个故事有一个完整性的认识,对动画的观看也让幼儿对这个故事有更加直观的感受与认识。
这一环节让幼儿自己想象设计一间会动的房子,并把他画在纸上,使幼儿能够更直观的表达自己的想法,也使本节课得到了一个升华。
《会动的房子》教案4
活动目标:
1.引导幼儿安静倾听别人讲述,并能大胆表达自己的想法
2.引导幼儿理解故事情节及各形象的特点
3.培养幼儿大胆想象及创造的能力
活动准备:
动画图片,画纸和彩色画笔活动过程:
一:引入
师:我现在问同学们一个问题,你们住的房子会动吗?
生:不会
师:那你们见过会动的房子吗?
幼:没见过(那让老师带同学们来看看一间会动的房子)见过(那你见过的会动的房子是什么样的?)
(师:恩,有的同学见过会动的房子可有的同学没见过,)今天老师带来了一个故事,里面就有一间会动的房子,让我们来看看它是什么样的?
二:分段看短片,并提问(看过第一页提问)
师:我们先猜一猜小松鼠会造一间什么样的房子呢?幼:……..
师:你们猜了很多的房子,那让我们来看看小松鼠到底把房子造在了哪里?造了一间什么样的房子?(看二到第四页提问)
师:现在我想问问同学们:“小老鼠把房子造在哪里?造了一间什么样的房子?”谁知道举手告诉老师。
(请个别学生回答问题)如果学生不明白“什么样的房子”应该从哪里说起。
教师可以改变提问方式,改为“房子是什么颜色的,是用石头造的还是用别的材料。在幼儿回答问题时先把视频转到第三页。>
幼:一间黄顶的房子,还有一个红色的灯,是用土块和树枝造在一块石头上的。师:让我们看看同学们说的对吗?(看视频,用鼠标重点圈出黄色屋顶和红色灯)这就是小松鼠的新家了。
师:房子造好了,第二天,小松鼠醒来会发生什么事情呢?我们接着看(看到第五页提问)
师:小松鼠第二天醒来发生什么事情了?幼:它的房子到河边了
师:对了,我们来看看(返回第四页让学生知道一开始小松鼠是在草坪上的,第二天在河边)我们接着看(看到第六页)提问
师:现在同学们猜猜,第三天小松鼠醒来房子会不会又到别的地方去了?
生:会——会到哪里
不会——一起看看会不会到别的地方。(看到第七页)提问
师:房子真的又到别的地方去了。他的房子为什么一会在草坪上,一会在河边,一会又在河里了呢?小朋友们想一想告诉老师学生讨论,个别提问
师:同学们说了很多。现在我们看看是不是和你们想的一样呢?(看到结束)师:这个故事好听吗?那我们一起再听一遍,想一想小老鼠的房子都到了哪些地方?小老鼠的'房子为什么会动呢?(完整的看一遍)
总结:
小老鼠把房子造在了大乌龟的背上,可以来到草坪,可以来到河边,也可以来到河里。现在小老鼠有了一间会动的房子,很开心,你们想不想也有一间会动的房子呀?
个别提问:
你想造一间什么样的房子,怎么能让你的房子动起来呀?
生:……
师:我们同学想了很多的办法让房子动起来,现在我们就去设计一间会动的房子吧!我们把自己“会动的房子”画在画纸上。(幼儿设计中)(师:现在我请几位同学向大家介绍一下自己会动的房子,在介绍的时候请上前介绍自己作品的小朋友说出你的房子是什么样的,你怎么让它动起来?)(幼儿介绍)
师:现在同学们都自己的“会动的房子了”,等放学时把你画的“房子”带回家,也让爸爸妈妈看看同学们会动的房子。好不好呀?
生:…结束活动
《会动的房子》教案5
一、说教材
大家早上好!
我今天说课的内容是中班语言《会动的房子》,随着主题活动《奇妙的世界》的进行,小朋友们开始对大自然产生浓厚的兴趣,特别是生活与自然中的各种声响,对孩子们特别有吸引力。
童话《会动的房子》通过小松鼠误建在乌龟身上的房子,让小朋友认识生活和自然中的各种响声,感受美丽清新的大自然。故事情节简单有趣,形象鲜明突出,贴近幼儿生活,易于幼儿理解。符合中班幼儿的年龄特点和学习特点。
二、说目标
活动目标是教学活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。根据中班幼儿年龄特点及实际情况,我确立了情感、认知、能力方面的目标,其中既有独立表达的成分,又有相互融合的一面。本次活动目标为:
1、理解故事情节、人物形象与主题,感受作品中清新的大自然画面。
2、引导幼儿感受象声词,用语言正确地描述生活与自然的各种声响。丰富词汇:手舞足蹈、惭愧、驮。
3、让幼儿大胆想象,续编故事。
《纲要》的基本点是以儿童发展为出发点和归宿。因此,在教学目标的确定和教学方法、过程的设计上,我努力体现以儿童发展为本的现代幼儿教育理念,把“引导幼儿感受象声词,用语言正确地描述生活与自然的各种声响”作为本次教学活动的重点。
幼儿虽然对大自然很感兴趣,但由于受到能力、经验的.限制,在语言表达方面不完整,不敢大胆坚持、发表自己的意见。因此我把“让幼儿大胆想象,续编故事”作为本次教学活动的难点。
三、说教法
从幼儿的心理角度、认知特点出发我采用:A多媒体教学法 B兴趣激发法 c观察法 D言语提示法等。
让教学活动动静交替,激发
幼儿说的欲望,培养幼儿口语表达能力。
四、说教具
为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容,我做了以下准备工作:
1、制作电脑多媒体课件;
2、磁带一盒;
3、操作图片、动物卡片若干。
五、说教学程序
根据中班下册幼儿学习语言和年龄的特点,结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标,我设计以下六个环节:
第一个环节:提出疑问、激发兴趣。
“小松鼠在树上住腻了,它在地上建了一座房子。你们想知道它建了一座什么样的房子吗?”兴趣是最好的老师,活动一开始,我就提出问题,让幼儿带着问题来观看动画,为下面的讲述作铺垫。
第二个环节:观看课件动画、通过提问,引导幼儿感受清新的大自然。
这一环节通过边观看动画边思考问题。打开课件画面上出现美丽的动画,一阵风呼呼的吹过,老师问“‘呼呼呼’是什么声音?小松鼠醒来发现它来到什么地方?”,接着,是大海沙滩的动画,传出大海“哗哗哗”的声音,老师问“‘哗哗哗’是什么声音?它又来到什么地方?”,最后,是宽广草原的动画,传来“哒哒哒”的马蹄声,老师问“‘哒哒哒’是什么声音?它又来到哪里?”提问完等等问题,再请幼儿完整欣赏故事,让幼儿乐意参与讲述,并大胆地把自己所看到的、所想到的表达出来,提高口语表达能力。这是解决活动重点,突破活动难点最关键的一个环节。我在设计这一活动时,打破以往上语言课的常规模式,如先讲故事,再请幼儿回答的方式。我设计成讲述在前,故事在后的形式,让幼儿作为活动的主角,带着问题积极主动地思考、想象,大胆讲述,
更好的理解故事的内容,与此同时也培养了幼儿的创造性思维能力。随着一幅幅画面的出现,激发小朋友的兴趣,运用画面提供的线索,让幼儿尽情想象,并勇敢地将自己的想法表达出来,发挥了他们的想象力。
第三个环节:游戏:“奇妙的声音”
老师放录音,让幼儿听辨风声、海浪声、马蹄声。通过这个游戏让幼儿进一步认识生活与自然的各种声响。
接着老师说声音的名称,让幼儿模仿大自然的各种声音。如老师说“风声”,小朋友用正确的象声词表达出来,用语言形容各种声音。最后,老师直接说树林、海边、草原,小朋友说出象声词。教师有针对性的,由易到难设计活动过程。幼儿很快很好的掌握了教学内容,教师也达到了目的,突出了教学重点。在这个过程中充分体现了教师“以幼儿发展为本”的教育理念。
第四个环节:幼儿听故事,操作表演
让幼儿边听故事,边操作手中的材料,增加对故事的理解。自然过渡到第五个环节,完成教学重点。
第五个环节:续编故事。
教师提问“房子又到哪里去了?”让幼儿续编故事,进行创造性讲述。教师可以根据幼儿的回答,把电脑中相关的画面调出来,然后将大家续编的故事串起来,再完整讲述。通过这样的创编活动,让幼儿利用刚学到的知识参与创编,教师适时的指导和帮助,顺利自然的完成教学难点。
第六个环节:活动延伸。
为了进一步巩固幼儿获得的各种情感体验,知识能力和学习方法,我又设计了延伸
活动。组织幼儿晨区活动,继续讲述或续编故事。这里体现了各科教学的整合性。
以上是我对这个教学活动的理解、分析与做法。如有不当之处请评委老师给予批评指正!
《会动的房子》教案6
一、设计构思
1.教材来源:
《会动的房子》来源于《80厘米的世界》系列丛书。小松鼠造了好了新房子之后,第二天发现房子竟然在移动,每天醒来都会发现来到了一个地方,故事就围绕这个话题展开了。
2.重难点:
重点:熟悉故事基本情节,感受不同的声音、不同的场景与小松鼠情绪上的对应关系,分享房子的“动”带来的欢乐。
难点:揭秘“会动的房子”,初步学习乌龟与小松鼠的对话,感受动物之间的友爱。
设计理念:
这是一个有些惊喜的故事。小松鼠不固守陈规,决定换一个地方住,这一换带来的变化超过了想象。体会小松鼠的心情变化,需要充分感受每一个场景,山歌声、海浪声、马蹄声各不相同却都很美,都是惊喜,小松鼠先是“没关系”、然后是“可乐了”,再是“手舞足蹈”。小松鼠发现石头是乌龟的背,这让它惊奇又惭愧,但同时它又收获了一个朋友,这就是结尾最后一个惊喜了。
3.活动流程:
利用松鼠的房子引出幼儿的兴趣。——教师分段讲述故事,帮助幼儿理解故事情节小松鼠去过的地方——组织幼儿完整欣赏故事,引导幼儿再次感受房子“动”的`旅程以及带来的惊喜与欢乐。
二、活动目标:
1.熟悉故事情节知道故事中谁的蛋最大谁的蛋最小。
2.初步理解只有通过比较才能得出大小的道理。
三、活动准备:
1.图卡“会动的房子”1座(大石头和房子分开),包括声音、场景、体现情绪变化的小松鼠的图卡3组。
2.图画书每人1本。
四、活动过程:
一、利用松鼠的房子引出幼儿的兴趣。
出示松鼠的房子,师:瞧,这是松鼠新造的房子,这个房子可了不得,它有神奇的功能,他会动,所以叫会动的房子。我们一起来看故事。
环节自评:教师出示房子,告诉孩子这个房子的特殊功能,凸显房子的与众不同,激发幼儿倾听和表达的欲望,为后面的故事情节铺垫。
二、教师分段讲述故事,帮助幼儿理解故事情节
(1)教师讲述图画书p1-3,请幼儿说说:小松鼠为什么要重新建造一座房子?(住腻了)它发现的大石头是什么样的?(是由小石头拼成的,光滑、硬)
(2)教师讲述图画书p5-11,幼儿回答时教师贴图卡。
●第一天小松鼠被什么声音吵醒了?(风声,就像是山吹奏出的歌声)推开窗一看发现自己来到了哪里?小松鼠惊喜之后它是怎么想的?(图卡呼呼的山歌山沟下没关系表情松鼠)
请小朋友说说小松鼠的想法?(没关系,山沟里也挺好的,有动听的山歌作伴)
小结:第一天小松鼠来到山沟里,听到了山歌声,他觉得没关系,山沟里也挺好的,有动听的山歌作伴
●第二天,又传来了什么声音?小松鼠推开窗一看发现自己又来到了哪里?(哗哗哗海浪声大海边可乐了表情)
●小松鼠发现自己来到了大海边,它的心情怎样?说了什么?(非常开心,说我的房子会动)
小结:第二天,小松鼠来到大海边,听到了海浪声,非常高兴地说我的房子会动!
●第三天,小松鼠推开窗一看发现自己又来到了哪里?马儿奔跑时发出了什么样的声响?
●小松鼠发现自己来到了草原,它在房子里怎样了呢?手舞足蹈,知道什么叫手舞足蹈吗,就是高兴的手脚都跳起舞来,一起来说(哒哒声大草原手舞足蹈表情)
(3)房子经过了山脚、海边、草原,它为什么会动呢?请小朋友自己去书中寻找答案。用别针别住的后面部分开始翻起
(4)房子为什么会动呢?哦,原来是房子建在了乌龟的背上。
(5)当小松鼠发现房子建在乌龟背上,他们会说什么呢,请小朋友来学学。(龟:小松鼠快别乱动。鼠:咦,是谁呢,是那块硬硬的大石头吗?龟:小松鼠你真粗心,把房子盖在了我的背上,我驮着你走过了许多地方。鼠:你,累坏了吧,龟:不,这下我们可以作伴了)
(环节自评:揭秘房子会动并不难,因此通过提问满足幼儿用自己的语言揭秘房子会动的愿望。教师有感情的讲述为幼儿练习对话做示范,也便于幼儿感受惊喜的高潮以及动物之间的友爱。出示的图卡顺序遵照故事内容,以便幼儿有序、整体地感受故事。)
三、组织幼儿完整欣赏故事,引导幼儿再次感受房子“动”的旅程以及带来的惊喜与欢乐
师:小朋友,你们喜欢这个故事吗,请你们一起完整欣赏这本书。我们回去把这个故事分享给其他人听好吗?
(环节自评:讲述时教师放慢速度以及适当的画面对比,确认师生是否同步阅看图书,提示幼儿跟随老师的讲读,练习描述小松鼠感受的语言以及乌龟与松鼠的对话,在分享幼儿关于有趣的感受过程中,再次体验故事带来的快乐情绪。)
活动反思:我利用课件形式展开引导孩子想象、猜测新房子为什么会动?活动下来,孩子们对故事的理解较好,也了解了房子会动的原因,感受到了故事有趣,体验到阅读的快乐。目标基本达成,重点突出,效果好。但在执教中,也存在很多的不足,自己对于课件的处理还不够完善,如果以更好的方式呈现,孩子想象、表达的空间一定会更大。对于“小松鼠会对乌龟说些什么呢?”这个问题,孩子说不出来,说的有点散,回答不到点上,我想如果这段对话由老师抛出,孩子可能更容易的去理解朋友之间的友爱之情,使得在情感方面我引导的还不够深入。
《会动的房子》教案7
活动目标:
1、理解故事情节,感受作品中清新的大自然画面。
2、学习用象声词描述生活和大自然中的各种声响。
3、体验小松鼠和小乌龟之间的友谊。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备:
物质准备:课件、图卡
知识准备:课前丰富幼儿对自然界声响的了解,认识小松鼠和乌龟。
活动过程:
一、出示课件,与幼儿谈话引出课题。
师:小朋友们,瞧,这是什么?你们见过会动的房子吗?会动的房子里面藏着一个故事,我们一起来听一听吧。
二、利用课件,分段讲述故事,帮助幼儿理解故事情节。
1、讲述故事第一段。
提问:你们看松鼠的房子动了吗?你是怎样发现的.?第一天,小松鼠来到什么地方?它听到什么声音?
(1)根据幼儿的回答出示相应的图卡,引导幼儿用语言描述:第几天?有谁?到了什么地方?听到什么?(第一天,小松鼠来到山脚下,听到风儿"呼呼呼"地唱歌。)(2)模仿象声词"呼呼呼"。
2、讲述故事第二段。
提问:第二天,小松鼠来到什么地方?它听到什么声音?
(1)引导幼儿用语言描述:第二天,小松鼠来到大海边,听到浪花"哗哗哗"地唱歌。
(2)模仿象声词"哗哗哗"。
3、出示图卡,引导幼儿说说故事的第三段。
(1)提问:第三天,小松鼠来到了什么地方?看见什么?听到了什么声音?(第三天,小松鼠来到大草原,听到马儿"哒哒哒"的跑步声。)(2)模仿象声词"哒哒哒"。
4、师小结:大自然有那么多美丽的景色和美妙的声音,那么小朋友还听过大自然中的什么声音呢?
5、发散幼儿思维,引导幼儿感受自然界其他的声音,学习用象声词描述生活和大自然中的各种声响。
(1)说一说:引导幼儿说说自己听过的声音。
(2)听一听:播放大自然各种声音,让幼儿感受大自然里不同的声音。
(3) 学一学:引导幼儿用象声词模仿各种声音。
6、讲述故事最后部分,体验小松鼠和乌龟之间的友谊。
提问:
(1)小松鼠到了这么多美丽的地方,它是什么样的心情?
(2)小松鼠知道原来是乌龟驮着它走过那么多地方,小松鼠又有什么样的表情?
(3)乌龟驮着小松鼠去了那么多地方,它生气了吗?
四、启发幼儿大胆想象,尝试续编故事。
为什么小松鼠的房子会动?你喜欢故事里的谁?为什么?那如果你是小乌龟,你会驮着小松鼠去什么地方?会听到什么声音?
五、活动结束:
师:小朋友,今天回家编个好听的故事将给爸爸、妈妈,听一听好吗?
教学反思:
《会动的房子》是一个十分有趣的故事,房子怎么会动?怎会到山脚、到大海、到草原?这到底是怎么回事,这些带给孩子许多悬念的情节线索能有效引发孩子们大胆联想,能使孩子在看看、想想、说说中发展思维能力和语言的表达能力。在经过一番的讨论商量后,今天我为大家展示了此活动,在执教中由于多种因素,有得有失,下面就本次活动谈谈我自己的看法。
《会动的房子》教案8
活动目标:
1、理解故事的内容,能看出小松鼠造好房子后其生活发生的变化。
2、了解松鼠、乌龟的生存环境。
3、让孩子大胆想象,续编故事。
活动准备:
教学挂图《会动的房子》,故事录音《会动的房子》,幼儿用书d《会动的房子》
活动重点:理解故事的内容,能看出小松鼠造好房子后其生活发生的变化。
活动难点:让幼儿大胆想象,续编故事。
活动过程:
1、谈话导入:
今天我带来了一只可爱的小松鼠,他遇到了一件奇怪的事,小松鼠在树上住腻了,它在地上建了一座房子。你们想知道它建了一座什么样的房子吗?
2、熟悉理解故事内容:
老师讲述故事开始和中间部分提问:
小松鼠遇到了一件什么怪事?小松鼠的房子带它到了哪些地方?让我们和小松鼠一起去看看吧!
一阵风呼呼的吹过,老师问“‘呼呼呼’是什么声音?小松鼠醒来发现它来到什么地方?”,小松鼠被什么声音吵醒了?看到了什么?(渗透象声词呼呼,动听的山歌)第二天,小松鼠听见了什么声音?它看见了什么?说了什么?接着,是大海沙滩的动画,传出大海“哗哗哗”的声音,老师问“‘哗哗哗’是什么声音?它又来到什么地方?
3:游戏:“奇妙的.声音”:
老师放录音,让孩子听辨风声、海浪声、马蹄声。通过这个游戏让孩子进一步认识生活与自然的各种声响。接着说声音的名称,让孩子模仿大自然的各种声音。如老师说“风声”,小朋友用正确的象声词表达出来,用语言形容各种声音。最后,老师直接说树林、海边、草原,小朋友说出象声词。教师有针对性的,由易到难设计活动过程。幼儿很快很好的掌握了教学内容,教师也达到了目的,在这个过程中充分体现了教师“以幼儿发展为本”的教育理念。
4、听故事结尾部分:
第三天,小松鼠发现自己到了什么地方?它看见了什么?小松鼠心情怎样?小松鼠的房子由树底下跑到山脚下,又由山脚下来到海边、草原上,他的房子为什么会动呢?让我们来看看他的房子怎样做的?提问:故事里说小松鼠的房子为什么会动?当小松鼠发现是乌龟驮着它,它感到怎样?
5、仿编故事:
引导语:如果你是乌龟爷爷还会带着小松鼠到哪些地方去旅游?会听见什么声音?(请个别幼儿想象,续编)
《会动的房子》教案9
活动目标:
1、理解故事情节,感受作品中清新的大自然画面。
2、学习用象声词描述生活和大自然中的各种声响。
3、体验小松鼠和小乌龟之间的友谊。
活动过程:
一、谈话引入,激发幼儿兴趣。
师:瞧一瞧,这是什么呀?(房子)哦,是房子。它可不是个普通的房子,它是一个会动的房子。小朋友们,你们见过会动的房子吗?(没有)嗯,都没用,这个会动的房子里面还藏着一个好听的故事呢,我们一起来听一听。
二、教师讲述第一遍故事,引导幼儿初步感受故事情节。
小松鼠在树顶上住腻了,于是决定在地面上重新建造一座房子。在大树底下,它发现了一块大石头,由七块小石头拼成,很硬,也很光滑。小松鼠说:“嘿,就在这上面造一座房子!”房子终于造好了,忙了一天的小松鼠也累了,在新家里睡着了。
师:“你们看,小松鼠的房子动了吗?你们是怎么发现的,我请个小朋友来说一说。”(因为它地下是个大乌龟)
三、利用课件,分段讲述故事,帮助幼儿理解故事情节。
师:“你都看出来它是乌龟啦,那我们来看看,仔细观察观察小松鼠它来到哪边了呢?”这是哪里呀?(山脚下)
听到了呼呼········这是什么声音啊?模仿象声词呼呼呼~~~你们听得真仔细,我们一起来学一学风吹声。那你们在生活中还在什么地方听到这种呼呼声呢?(公园、窗口)
那我们再往下看,看看小松鼠这次来到了什么地方。那它这次来到海边会听到什么声音呢?你们听,听到了什么声音?模仿象声词哗哗哗~~~~那你们在生活中还在什么地方听到海浪声呢?(下雨的时候)
我们继续往下看,小松鼠又来到了哪边呢?这是什么?(草地)
那它可能来到什么地方?上面还有什么呢?原来呀小松鼠来到了美丽的大草原,大草原上还有马在奔跑呢,马奔跑是什么声音呢?模仿象声词(哒哒哒)
我们一起来听听看。一起学一学。
大自然有那么多美丽的景色和美妙的声音,那么小朋友还听过大自然中的什么声音呢?发散幼儿思维,引导幼儿感受自然界其他的声音,学习用象声词描述生活和大自然中的各种声响。
故事好听吗?我们一起把这个好听的故事说一说。(幼儿与教师边看图边讲述故事)
小松鼠在树顶上住腻了,于是决定在地面上重新建造一座房子。
在大树底下,它发现了一块大石头,由七块小石头拼成,很硬,也很光滑。小松鼠说:“嘿,就在这上面造一座房子!”
房子终于造好了,忙了一天的小松鼠也累了,在新家里睡着了。
“呼呼呼!”什么声音?小松鼠被吵醒了。推开窗一看,呀!自己是在美丽的山脚下,小风奏起了动听的山歌。真奇怪,昨天还在大树下。今天却来到了山脚下。可小松鼠又一想:没关系,山脚下挺好的,有动听的山歌作伴。
第二天,又传来“哗哗哗”的声音。小松鼠推开窗一看。呀!又来到了大海边,浪花唱起了欢快的歌声。小松鼠这下可乐了,“我的`房子会动,我的房子会动!”现在,小松鼠又有浪花声做伴。
第三天,小松鼠想,今天我来到哪儿啦!推开窗一看,呀!眼前是一片大草原,马儿在“哒哒哒”地奔跑。小松鼠禁不住在房子里手舞足蹈。
突然,传来一个声音,“小松鼠呀,快别乱动。”“咦,是谁呢?是这块硬硬的大石头?”“小松鼠你真粗心,把房子盖在我的背上,我驮着你走过了许多地方。”
小松鼠低头一看,原来是乌龟,那硬硬的大石头竟然是乌龟的背。小松鼠惭愧得脸都红了,赶紧说:“你,你累坏了吧?”乌龟说:“不,这下我们俩可以做伴了。”
故事说完了,这故事有趣么?那我们在一起完整的欣赏一遍故事。
师:“现在请你们说说小松鼠的房子为什么会动呀?(因为是一只大乌龟背着小松鼠的房子)那乌龟驮着小松鼠走过了这么多的地方,它有没有生气啊?这乌龟真是一个热心的小动物呀,谁来说一说你最喜欢故事里的谁,为什么?
四、启发幼儿大胆想象,尝试续编故事。
看来每个人小朋友都在故事里找到自己喜欢的一个小动物,你们说的都很好,我们今天学了一个什么故事呀?如果你是故事里的小乌龟,你会把小松鼠带到什么地方呢?(幼儿自由发言,大胆想象)
五、活动结束:
那我们今天一起来编一编这个故事,把这个故事说给自己的好朋友听吧!
《会动的房子》教案10
活动目标:
1、理解作品故事情节以及动物形象的特点,感受其中的幽默。
2、培养幼儿积极思考、主动参与的习惯和大胆想象创造的能力。
3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
4、能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。
活动准备:
1、故事视频、故事图片。
2、勾线笔、画纸。
活动过程:
一、问题导入,激发幼儿学习兴趣。
1、师:小朋友们,你们都见过房子,那你见过的房子是什么样的?
2、师:你们有没有见过会动的房子?
小松鼠就盖了一座会动的房子,会动的房子还带小松鼠去了很多好玩的地方,这是怎么回事呢?"来;自。屈;老师;教。案;让我们一起来看一看,听一听。
二、播放故事视频、出示图片,幼儿欣赏理解故事内容。
1、教师播放故事视频,幼儿欣赏。
师:小松鼠的房子为什么会动呢?幼儿个别回答。
2、教师出示相应的图片,提问引导幼儿理解故事情节。
师:刚开始,小松鼠住在哪里?它为什么要重新在地面上建造一座房子?
师:小松鼠在大树底下发现了一块大石头,长什么样子?
师:小松鼠的房子去了哪些地方?那里有些什么?小松鼠的心情怎样?它说了些什么?
师:小松鼠把房子造在哪啦?现在我们知道小松鼠房子为什么会动了。
引导幼儿讨论:假如你是小松鼠,发现自己把房子建在了乌龟的背上,你会怎么想?怎么说?
3、教师第二次播放视频,帮助幼儿进一步理解故事情节。
师:故事中小松鼠的房子到这么多地方,那是先到那的呢?
第二次听故事后整理图片。
三、游戏:
会动的房子教师布置场景和幼儿听着故事玩游戏,帮助幼儿更好的体验故事情节。
四、发挥想象,续编故事。
1、讨论:如果你是小乌龟,你还会将小松鼠的房子移到什么地方去?在那里它们还会听到什么好听的'声音呢?小松鼠的心情又会怎样?它会说些什么?
2、个别幼儿讲述。
五、结束活动:把你的想法画到画纸上,然后讲给小朋友听。
教学反思:
《会动的房子》是一个十分有趣的故事,房子怎么会动?怎会到山脚、到大海、到草原?这到底是怎么回事,这些带给孩子许多悬念的情节线索能有效引发孩子们大胆联想,能使孩子在看看、想想、说说中发展思维能力和语言的表达能力。在经过一番的讨论商量后,今天我为大家展示了此活动,在执教中由于多种因素,有得有失,下面就本次活动谈谈我自己的看法。
中班语言公开课教案《会动的房子》含反思这篇文章共2667字。
《会动的房子》教案11
设计思路:
童话故事《会动的房子》向幼儿展示了一个生动美丽的童话世界,故事以一只粗心的小松鼠将房子盖在乌龟的背上为线索,在优美生动的语言中,让孩子们感受到作品中清新的大自然画面,激发幼儿热爱大自然的情感,同时,又蕴含着深刻的哲理,教育幼儿无论做什么事情都要认真,不能粗心。根据幼儿好奇、好问、好动、好模仿及具体形象思维占优势的特点引导幼儿直观的观察,感知故事内容,并用递进式的提问,帮助幼儿理解故事。通过观看课件,把幼儿带入美丽、清新的大自然中,视觉与听觉的结合,使幼儿理解故事中的意境,感知自然界中的各种声响,调动幼儿的积极性,激发了他们热爱大自然,热爱生活的情感。
目标:
1、引导幼儿仔细观察画面,能根据场景的变化进行想象,感受作品中清新的大自然景色。
2、使幼儿懂得做事不粗心,认真观察的好习惯。
过程:
一、出示PPT
1、有只小松鼠要造房子,你们说它会把房子造在哪里?为什么(幼儿自由讨论)(教师注意语言回应)
2、小松鼠发现大树旁有一块大大硬硬的东西。
小松鼠就把房子造在树旁边的东西上。
3、小松鼠忙了一天也累了,在新家里睡着了。
二、空白PPT(放风声)第二、三张PPT
1、听到什么声音?这是什么声音?是怎样的风?
2、怎么会有这么大的风啊!小松鼠赶紧探出窗,看到什么?
3、小松鼠觉得真奇怪?为什么?
4、小松鼠:刚才房子造在什么地方?现在小松鼠房子在哪里?
教师小结:
小松鼠房子昨天还在大树下,今天却来到了山脚下,不过,小松鼠看到大山下的风景觉得住在这里也蛮好。
5、小松鼠为什么觉得住在这里好?
教师小结:
看着雄伟的.大山,听听山风吹奏的动听山歌,小松鼠静静睡着了。
三、空白PPT,听。
1、第三天,小松鼠迷迷糊糊听到什么声音?这个声音听上去怎样?跟昨天的声音一样吗?放PPT
2、小松鼠赶紧推开窗户,它来到哪里,看到了什么?
3、小松鼠这下被搞糊涂?为什么?
4、小朋友你们觉得小松鼠住在大海边怎么样?为什么?
小结:听着浪花美妙的歌声,看着沙滩上鱼儿虾儿乱奔乱跳,小松鼠慢慢的睡着了
一觉醒来,这是第几天?
第四天,小松鼠又听到了声音,你们猜会和前几天听到的一样吗?放PPT,听。
1、你们听听这是什么声音?马儿叫了几声,可能是什么地方?
放PPT
2、小松鼠连忙推开。。来到哪里?它看到什么?
3、这下小松鼠傻眼了?为什么会傻眼了?
4、你们觉得奇怪吗?为什么?
5、是什么原因,小松鼠房子每天会在不同地方?
7、小松鼠禁不住手舞足蹈起来,解释一下。
8、就在它手舞足蹈的的时候,它发现它的房子动了一下又动了一下。
9、这下大家知道小松鼠的房子怎么会动?
10、你们猜猜乌龟爷爷会说什么?听录音,小松鼠听了乌龟爷爷话又怎么说。
11、小松鼠怎么会把房子在乌龟爷爷身上。
12、那么现在小松鼠会怎么办怎么说?乌龟爷爷又是怎么说的!放录音。
《会动的房子》教案12
活动目标:
1、理解故事情节,感受作品中清新的大自然画面。
2、学习用象声词描述生活和大自然中的各种声响。
3、体验小松鼠和小乌龟之间的友谊。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备:
物质准备:课件、图卡
知识准备:课前丰富幼儿对自然界声响的了解,认识小松鼠和乌龟。
活动过程:
一、谈话引入,激发幼儿兴趣。
师:小朋友们,你们见过会动的房子吗?今天,会动的房子将带领我们一起欣赏大自然美妙的景色。
二、教师讲述第一遍故事,引导幼儿初步感受故事情节。
提问:
(1)故事的名字叫什么?
(2)故事里有谁?
(3)小松鼠盖的房子为什么会动?
过渡语:乌龟都驮着小松鼠到了哪些地方?我们再来听听故事。
三、利用课件,分段讲述故事,帮助幼儿理解故事情节。
1、讲述故事第一段。
提问:第一天,小松鼠来到什么地方?它听到什么声音?
(1)根据幼儿的回答出示相应的图卡,引导幼儿用语言描述:第几天?有谁?到了什么地方?听到什么?(第一天,小松鼠来到山脚下,听到风儿“呼呼呼”地唱歌。)
(2)模仿象声词“呼呼呼”。
2、讲述故事第二段。
提问:第二天,小松鼠来到什么地方?它听到什么声音?
(1)引导幼儿用语言描述:第二天,小松鼠来到大海边,听到浪花“哗哗哗”地唱歌。
(2)模仿象声词“哗哗哗”。
3、出示图卡,引导幼儿说说故事的第三段。
(1)提问:第三天,小松鼠来到了什么地方?看见什么?听到了什么声音?(第三天,小松鼠来到大草原,听到马儿“哒哒哒”的跑步声。)
(2)模仿象声词“哒哒哒”。
4、师小结:大自然有那么多美丽的景色和美妙的声音,那么小朋友还听过大自然中的什么声音呢?
5、发散幼儿思维,引导幼儿感受自然界其他的声音,学习用象声词描述生活和大自然中的各种声响。
(1)说一说:引导幼儿说说自己听过的声音。
(2)听一听:播放大自然各种声音,让幼儿感受大自然里不同的声音。
(3) 学一学:引导幼儿用象声词模仿各种声音。
6、讲述故事最后部分,体验小松鼠和乌龟之间的友谊。
提问: (1)小松鼠到了这么多美丽的地方,它是什么样的心情?
(2)小松鼠知道原来是乌龟驮着它走过那么多地方,小松鼠又有什么样的表情?
(3)乌龟驮着小松鼠去了那么多地方,它生气了吗?
(4)你喜欢故事里的谁?为什么?
四、启发幼儿大胆想象,尝试续编故事。
“第四天,小乌龟驮着小松鼠还会去什么地方?听到什么声音?”
五、活动结束:
师:小朋友,让我们跟随乌龟和小松鼠一起去外面玩吧!
活动反思:
本活动时间把握较好,约半小时左右,目标基本达成,通过一系列问题的引导,孩子在看看、说说中,了解了房子会动的原因,理解了故事情节,体会到乌龟的'憨厚、小松鼠的诚实有礼貌。动物角色间的对话语言虽较难,但运用头饰学说,有效调动孩子的学习积极性,不仅让孩子学习了对话语句,而且在学习的过程中感受到了动物间的友情,对动物更感兴趣,提高孩子的理解能力。在教学中,多媒体课件的运用,让孩子观察更清楚,有利于他们猜测、想象,促进思维发展,激发阅读兴趣。 但在执教中,也反映出一些问题,绘本教学应让孩子充分观察、表达,但在执教中,自己过于顾虑时间限制,让孩子想象、表达的空间不够,在前面几幅画的描述中,提问面不够,没有满足大多孩子的表达欲望。在第六幅画的讲述中,乌龟对小松鼠说的话是本故事的重点也是难点,为了引出这段话,我化费了较多时间,虽然重点是突出了,但全面权衡有点得不偿失,对于乌龟这段有一定难度的对话如果由老师抛出,帮助孩子理解或许更好,可以在前面给孩子留有更多思考、想象的空间。另外课件的使用不够熟练,考虑不周。没有使用放映状态,图像还不够大,后面的孩子、观摩老师看得还不够清楚,视觉效果不是最好。综述本活动,还有许多值得思考和反思的方面,在以后的教学中,要多从孩子出发,多为孩子考虑,发挥孩子的主体性,才能让孩子享受学习的快乐。
《会动的房子》教案13
活动目标:
1、理解作品故事情节以及动物形象的特点,感受其中的幽默。丰富词汇:腻、手舞足蹈、做伴、粗心。
2、培养幼儿积极思考、主动参与的习惯和胆想象创造的能力,体验仿编故事的乐趣。
3、感受作品中清新的自然画面,从而热爱自然。懂得做事不粗心,养成认真观察的好习惯。
活动准备:
1、《会动的房子》课件;
2、操作小图每人一份、背景图八幅;
3、录音机、音乐。
活动过程:
一、师幼做律动《数高楼》,引出课题。
1、“刚刚我们一起数了高楼,我们小朋友是不是都住在高楼里啊?(是)
那么除了高高的楼房你还见过什么样的房子呢?(平方、别墅……)”
“我们见过的这些房子都会动吗?(不会)
它们会走来走去吗?(不会)
2、介绍故事名字激发幼儿听故事的兴趣。
“今天我给小朋友们带来了一个好听又神奇的故事,名字就叫《会动的房子》,我们一起听听故事里的房子为什么会动起来。
二、教师运动flash动画讲述故事,幼儿熟悉故事内容。
提问并分图演示:
1、故事听完了,现在谁来告诉我故事里小松鼠的房子为什么会动呢?
(哦,原来小松鼠把房子建在了乌龟爷爷的背上)
师:乌龟爷爷是怎样说小松鼠的?(小松鼠你真粗心,理解“粗心” )
2、小松鼠为什么要建造新房子?(住腻了树顶上)(理解并学字“腻” )
3、小松鼠一开始找到了一个什么样的地方建造新房子?(石头上)
4、会动的的房子带小松鼠都去了哪些地方?
(山脚下、海边、草原、湖里)
小松鼠看到了什么?听到了什么?说了些什么?
引导幼儿用故事中的语言回答教师的问题,模仿故事中出现的象声词“呼呼呼”、“哗哗哗”和“哒哒哒”如果小朋友听得不清楚,教师可分别再讲一遍。
(1)山脚下(理解并学词:“做伴” )
(2)海边
(3)草原(理解并学词:“手舞足蹈” )
(4)湖里(理解并学词:“粗心” )
三、看动画片、图片,复述故事
(师)小朋友们真棒,把故事的内容都记住了,我们来夸夸自己吧(律动:我真的很不错。我有个提议,现在我来播放动画片,你们来做配音演员,试着讲一下这个故事怎么样?讲故事时记得要把我们刚刚学过的词语运用上好吗?
1、看动画幼儿集体复述
2、师:谁能把故事讲给家听?请个别(23名)幼儿复述。
鼓励幼儿充分运用故事中的语句进行描述。
3、组织幼儿讨论
“孩子们,你能向故事中的小松鼠学习吗?为什么?”
“我们从小就要养成做事认真的好习惯……。”
对幼儿进行行为教育,教育幼儿养成认真做事的'好习惯。
四、仿编故事
1、乌龟爷爷还带小松鼠去了很多的地方!我们来猜猜看他们都去了哪些地方呢?小松鼠会看到或遇到些什么好看的,有趣的事?它会说些什么呢?(律动猜想)
2、教师演示PPT示范仿编:一天,会动的房子来到了启航幼儿园……
3、请个别幼儿尝试仿编,鼓励幼儿用连贯的语句描述。
4、师幼利用操作小图自由选择背景图进行仿编
(1)“瞧,这些都是会动的房子可能会去旅游的地方,我们一起来看看都是哪里?”师幼逐一观察、描述。
(2)幼儿使用操作小图自由选择背景图进行仿编故事,教师巡回指导。
“好,现在我们就带着会动的房子去它想要去的地方,讲一个好听的故事吧。小伙伴之间可以互相分享你们编的好听的故事。”
五、结束部分
教师小结幼儿课上表现,鼓励幼儿将仿编的故事讲给家人、伙伴听。
《会动的房子》教案14
活动目标
1、感受故事清洁的新奇有趣,体验仿编故事的乐趣。
2、能根据故事清洁大胆想象进行仿编,尝试与别人想得不同,编得不同。
3、能安静倾听别人讲述,并能大胆与人交流。
活动准备
1、故事图片一套,范例图示图一张
2、幼儿每人一张画有图示的纸。笔若干
活动过程
一、提问导入
1、提问:你见过会动的房子吗?
2、教师:我们一起听故事《会动的房子》,请小朋友听听,故事里有谁,会动的房子把它带到了哪些地方?
二、熟悉理解故事内容
1、老师讲述故事开始和中间部分。
提问:
(1)故事叫什么名字?
(2)小松鼠找到了一个什么样的地方建造新房子?
(3)小松鼠的房子带它到了哪些地方?
2、猜想:小松鼠的房子为什么会动呢?
3、听故事结尾部分
提问:故事里说小松鼠的房子为什么会动?
三、看图片完整听故事
1.教师:我们再来听故事,这次请小朋友仔细听听,乌龟爷爷把小松鼠带到了什么地方?
小松鼠看见了些什么?说了些什么?
2.教师边出示图片边完整讲述故事。
3.提问
(1)第二天,小松鼠发现自己到了什么地方?它看见了什么?说了什么?
老师将小朋友回答的内容用图示表示出来,并引导幼儿连起来讲一次。
(2)第三天,小松鼠发现自己到了什么地方?它看见了什么?说了些什么?
同样用图示表示,并要求幼儿连起来讲。
(如果小朋友听得不清楚,教师可把第二、三段分别再讲一遍)
四、仿编故事
1.提问:乌龟爷爷还会带着小松鼠到哪些地方去旅游?
小松鼠会看到或遇到些什么好看的.,有趣的事?它会说些什么呢?
2.请个别幼儿尝试仿编,并引导幼儿用符号,图案表示出来,完整讲述。
3.每人一份图示,幼儿自由仿编,记录,并完整讲给同伴或老师听。
教师:下面我就给没个小朋友发一张图,你们就把自己编的乌龟爷爷带小松鼠到了什么地方,看见了什么,说了什么,用图示表示出来。如果遇到不会画的东西,你可以用一个符号来表示,只要你自己看得懂就行了。
编完后,还可以把你仿编的内容讲给小朋友或老师听。
《会动的房子》教案15
活动目标
1、理解故事情节和角色形象特点,掌握故事中描述声音的象声词。
2、做事要细心,学习小乌龟宽容待人。
重点难点
重点:理解故事内容,掌握描述声音的象声词。
难点:做事要细心,懂得宽容待人。
活动准备
PPT课件。
活动过程
一、设疑激趣,导入活动
1、小朋友们都见过房子,你见过什么样的房子?
2、你们见过会动的房子吗?小松鼠就盖了一座会动的房子,会动的房子还带小松鼠去了很多好玩的地方,这是怎么回事呢?
二、引导提问,理解故事的线索和主要情节
1、运用PPT课件,分段讲述故事,初步理解故事内容。
出示图一。小松鼠把房子盖在了哪里?
出示图二。小松鼠被风吵醒了,一起感受大风、小风,学说象声词。房子的周围都有什么变化?它是怎么想的?
出示图三。第二天小松鼠耳边传来“哗哗哗”的声音,你们猜它会到哪儿呢?你是怎么看出来的?模仿象声词“哗哗哗”。
出示图四。第三天小松鼠又会到哪儿呢?它看到了什么?鼓励幼儿用肢体动作和语言理解象声词“哒哒哒”。
2、引导幼儿回忆,发现小松鼠的房子会动的原因。
出示图五,会动的房子都带小松鼠去了哪些地方?听到了什么?又看到了什么?请幼儿猜想小松鼠的房子为什么会动。
三、完整欣赏,分析角色的形象特点
播放PPT,教师有感情地讲述故事,请幼儿完整欣赏。提问:
1、小松鼠的房子为什么会动?
2、小松鼠为什么会把房子盖在乌龟的背上?小乌龟发现后会说什么?它生气了吗?为什么?
3、你喜欢故事里的谁?为什么?
四、拓展想象,延伸思考
引导幼儿讨论:如果你是小乌龟,还会带小松鼠去哪里?可能会听到什么声音?引发幼儿思考想象,回教室把自己的想法画出来。
中班语言活动《会动的房子》课后评析
王林墨老师执教的语言活动《会动的房子》,是山大版教材中班主题八《新年的问候》中的一个故事教学,这是一个非常典型的.文学作品学习活动。这个故事以一只粗心的小松鼠把房子盖在乌龟的背上为线索,通过不断变化的场景,在优美生动的语言中,让幼儿感受到作品的幽默和清新的大自然。同时又蕴含着深刻的哲理,无论做什么事情都要认真,不能粗心。
王老师制定的活动目标是:①理解故事情节和角色形象特点,掌握故事中描述声音的象声词。②做事要细心,学习小乌龟宽容待人。从制定的目标来看,第一条是知识目标,第二条是情感、态度目标,因为文学作品学习活动特别强调要侧重幼儿审美能力和文学理解能力及想象力方面的培养,感觉这个目标比较符合幼儿的年龄特点和文学作品学习活动的要求,定位比较准确。活动重点是理解故事的主要情节,掌握描述声音的象声词;难点是做事要细心,懂得宽容待人。
从今天执教的情况来看,王老师在整个活动过程中始终能够围绕活动目标,环环相扣,重点比较突出,活动目标基本实现。
在第一个环节中,教师用谈话的形式,设置悬念导入活动,激发了幼儿强烈的好奇心和想知道结果的迫切心情,这样就一下子抓住了幼儿的兴奋点,让幼儿带着问题去听故事,能够很快集中幼儿的注意力。
在第二个环节中,教师通过引导提问,帮助幼儿理解故事的线索和主要情节。这是本活动的重点,应该围绕着理解故事的主要情节,感知理解象声词(目标1)来进行。
在文学作品第一层次的学习中,应把重点放在理解故事上。王老师运用的PPT课件比较直观,通过观看课件,运用提问的方式,把幼儿带入美丽、清新的大自然中,使幼儿能够理解故事的意境,感知自然界中的各种声响,调动了幼儿的积极性,激发了他们热爱大自然的情感,幼儿兴趣浓厚。在教师的循序渐进的提问中,幼儿基本上理解了故事的线索和主要情节,解决了活动重点。
但在这一环节中,①感知理解象声词“呼呼呼”、“哗哗哗”和“哒哒哒”时让幼儿学一学,做一做,说一说,调动多种感官参与效果均可,但若要借助声音,视听结合效果会更好。②提问是文学作品学习活动中一种最直接、最常用的师幼交流的方式。从王老师设计的理解故事情节时的提问来看还欠启发性,啰嗦,平行性的问题多,递进性的问题少。③呈现三种画面的方式缺乏变化。
在第三个环节中,通过完整欣赏,分析角色的形象特点,让幼儿进一步理解故事的内容。(第二层次理解体验作品)这一环节是活动的难点,但总体感觉分析理解角色的形象特点还欠火候,体验角色的形象还不够。应该在完整欣赏完第二遍故事后,可设计一些体验性的小游戏,或体验模仿故事中小松鼠、小乌龟的形象等来突破难点,完成第二层次的理解体验作品,然后再过渡到讨论。
在第四环节中,教师以提问的形式:“如果你是小乌龟,还会带小松鼠去哪里?”让幼儿讨论,以拓展幼儿想象,引发幼儿新的思考,为续编做准备。(第三层次迁移作品经验的前奏)但在这一环节中,采用讨论法比较好,但教师要参与其中,以启发引导幼儿。感觉教师参与不够,幼儿讨论不充分。本活动也可设计成两课时的活动,用画笔记录下来要去的地方后续编故事。
本活动最大的亮点:
活动环节设计的比较合理,步骤清晰,层层递进,重点突出。教师教态自然,有极强的亲和力,语言素质好,讲故事生动有趣,能吸引幼儿的注意力。幼儿学习的积极性比较高,兴趣浓。
给本活动的建议:
1、教学活动中教师应重视幼儿的语言表达,每当提出一个问题后应让幼儿多说、充分说。
2、教师设计的提问要能激发幼儿的想象和思考,要富有启发性。
3、“做事要细心,学习小乌龟宽容待人。”这一目标完成欠,突破难点体现不充分。分析挖掘人物的角色特点还应再深、再透,师幼互动再加强。
4、文学作品学习活动的目的不在于通过文学作品进行知识教育和道德教育,而是更侧重幼儿审美能力和文学理解能力、想象力方面的培养,因而不要有说教的痕迹。
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