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西师大版四年级下册《鞋匠的儿子》语文教案
在教学工作者实际的教学活动中，很有必要精心设计一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。我们应该怎么写教案呢？下面是小编帮大家整理的西师大版四年级下册《鞋匠的儿子》语文教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
◆ 教材分析
本文是一篇带有浓郁的争辩色彩的文章，记叙的是林肯首任美国总统到参议院演讲时发生的一段 往事。课文语言平实真挚，多处构成对比，极富感染力。尤其是林肯说的三段话，言辞恳切，结构严谨，层层递进，是对同学进行语言文学训练的好教材。纵观全文，故事情节简单，内容通俗易懂，教学时不必拘泥于情节内容，更应着眼于林肯朴实真诚﹑富有张力的语言表达特色，引导同学在赏读中品析语言﹑构建语言。
◆ 教学目标
【知识与能力目标】
1. 学会本课的5个生字及由生字组成的新词。
2. 联系上下文理解“尴尬”、“低微”、“名门望族”等词语的意思，并能选择词语概括课文的主要内容。
3. 正确、流利、有感情地朗读课文。
【过程与方法目标】
1. 借助旁批，了解课文内容，学习边读边思边批的读书方法。
2. 读懂林肯说的三段话，并初步体悟其以情 动人、真诚实 切的演讲风格和结构严谨、富有表示力的语言特色。
【情感态度价值观目标】
在对比品读中领悟林肯处乱不惊、宽容大度的气魄，伟大的胸襟和充溢智慧的人格魅力。
◆ 教学重难点
【教学重点】
1. 借助旁批，了解课文内容，学习边读边思边批的读书方法。
2. 读懂林肯说的三段话，并初步体悟其以情动人、真诚实切的演讲风格和结构严谨、富有表示力的语 言特色。
【教学难点】
在对比品读中领悟林肯处乱不惊、宽容大度的气魄，伟大的胸襟和充溢智慧的人格魅力。
◆ 课前准备
学生： 预习课文，查找、搜集美国总统林肯的资料。
教师： 搜集相关资料、准备多媒体课件。
◆ 教学过程
第一课时
一、资料导入， 揭示课题
1. 板书：林肯。课前你们查找了课文的相关资料吗？说说你都了解到了什么？
2. 简要说说你对林肯的印象。
3. 交流资料。
4. 课件出示马克思对林肯的评价，读一读，然后引入板书课题。
5. 质疑课题。
二、初读课文，学习字词。
1. 带着问题读课文，把课文读通顺，有生字的地方停一停，多读两遍，读准字音。
2. 课件出示词语，请生认读，相机正音。
3. 你知道哪些词语的意思？相互交流分享理解词语意思的方法。
4. 你能用哪些词语造句？
5. 生相互提醒书写要点。
6. 板写“尴尬”，生临写后评议。
三、再读课文，整体感知。
1. 请生分自然段轮读课文。
2. 观察课文旁边的批注，认真读读旁批。
（适时提醒学生，边读边思考，把自己读的体会、读懂的地方或 感兴趣的地方、自己有什么问题等做上批注是一种好的读书方法，值得认真学习。）
3. 学生自由读课文，像课文旁批一样，学着在自己读懂的地方、自己喜欢的词或句子、自己感兴趣的地方作批注。
4. 四人小组交流批注内，教师巡视指导。
5. 再读课文，思考：课文写了林肯的一件什么事情？
6. 交流小结：课文主要讲了林肯首次在参议院演说时，有参议员嘲笑他是鞋匠的儿子。林肯从容应对， 以仁爱和宽容的人格魅力赢得了信任和赞叹的掌声的事。
四、课堂小结：
1. 学会了本课生字词语。
2. 知道了文章的主要内容。
3. 初步感受了林肯的人格魅力。
五、布置作业：
1. 抄写本课词语。
2.继续搜集有关林肯的资料。
第二课时
一、复习导入。
1. 请生朗读课文。
2. 通过上一节课 的学习，我们知道鞋匠的儿子指的是谁？
（板书：林肯）
林肯他是 -- 鞋匠的儿子。 齐读课题 。
3. 林肯，一个鞋匠的儿子，一个曾经的伐木 工人、石匠、小店员，如今打败了自认为高高在上出身名门望族的议员们 ，今天，就让我们来领略这位伟人的魅力！
二、品读课文，感悟变化
1．请同学们快速默读课文，思考林肯 在演讲前、演讲中、演讲后参议员对他的态度发生了怎样的戏剧性的变化呢？提示学生试着一边读一边勾画批注。
2. 学生自学，边读边批注。
3．在林肯当选美国总统的那一刻，参议员的态度是怎样的？
（1）你怎么理解“尴尬”？
（课件出示：态度不自然，没面子，下不了台， 陷入 僵局）
（2） 为什么会“尴尬”？
（因为林肯的父亲是鞋匠）
（ “当时美国的参议员大部分出身于名门望族，自认为自己是上流社会的人，从未料到要面对的总统是一个卑微的鞋匠的儿子。” ）
（3）想一想：在他们的心中， 总统应该是什么人？而林肯是什么人 ？
（4）师补充讲解当时的社会背景。
4． 当林肯站上演讲台的时候，参议员的态度是怎样的？
（林肯首次在参议院演说之前，就有参议员想要羞辱他）
（1）林肯在演讲前参议员是怎么羞辱、嘲笑林肯的？
谁来读读他的话？从他的话里，你听出了什么言外之意？指导读出嘲笑。
（2）林肯在演讲中参议员是什么态度？
（参议院陷入一片静默）
（3）林肯在演讲后参议员 的态度是怎样的？
（所有的嘲笑声全部化成赞叹的掌声）
过渡：林肯在演讲中究竟说了什么，具有这样神奇的魔力，一下子扭转了参议员的态度，发生了这么大的变化呢？请同学们大声自由地朗读这番精彩的演讲。
三、精读课文，学习演讲内容。
1. 生自由朗读演讲内容。
2.课件出示：我非常感激你使我想起我的父 亲。他已经过世了。我一定会永远记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。我知道，我做总统无法像我父亲做 鞋匠那样做得那么好。
（1）从林肯第一段的演讲中，你读懂了什么？
（2）生自由畅谈。
（3）小结。一个平凡的鞋匠的儿子，一位伟大的总统，他懂得待人平等宽容就 是对他人尊重，懂得尊重才会去平等相待。尊重、平等、宽容的人格魅力使林 肯走上了自信、潇洒、自由的台阶。
（4）此时此刻，整个参议院都静默了，但是参议员的内心却难以平静，同学们，他们在想些什么呢？
3. 课件出示：就我所知，我父亲以前也为你的家人做鞋子。如果你的鞋子不合脚，我可以帮你改正它。虽然我不是伟大的鞋匠，但我从小就跟父亲学到了做 鞋子的艺术。
对参议院里的任何人都一样，如果你们穿的那双鞋是我父亲做的，而它 们需要修理或改善，我一定尽可能地帮忙。但是有一件事是可以确定的，我无 法像我父亲那么伟大，他的手艺是无人能比的。
（1）边读边思考：为什么林肯说完会流下了眼泪， 所有的嘲笑声都化成赞叹的掌声呢？
（2）生交流、补充。
4. 小结：这动之以情，晓之以理 的演讲字字发自肺腑，正是这份真情打动了在场所有的人，这就是他的演讲所具有的魅力，所具有的神奇的魔力，使所有的嘲笑声全都化成--赞叹的掌声。
5. 他们会在赞叹什么呢？请拿起你手中的笔写一写。
（学生写话，教师巡视）
6. 分享小练笔。
四、总结全文，升华情感。
1. 同学们让我们拿起书，把林肯那动情的演讲再读一读吧，师生齐读。
2. 在经久不息的赞叹声中，同学们，你们看到了一个怎样的 林肯？
（富有爱心 宽容大度 懂得感恩 提倡平等 充满智慧 具有魅力…… ）
3. 小结写法：这篇课文是记叙文中写人的文章，课文通过一详一略的两件具体的事例，在事例中抓住了对人物语言的细节描写，让人物的人格魅力展示在我们的面前，这就是这篇文章在写作上的一大特点。
五、拓展 延伸，加深理解。
1.林肯一个鞋匠的儿子能成为一个国家的总统，他靠的是什么？
2.交流课前搜集的有关林肯的资料。
3.出示林肯名言，读一读。
4.说说你心目中的林肯。
六、布置作业：
1．积累文中印象最深刻的语句并摘抄下来。
2．拓展阅读：《林肯传》，进一步认识了解林肯，并准备交流林肯的故事。
板书设计：
16 鞋匠的儿子
卑微--羞辱
静默
伟大--赞叹
◆ 教学反思
略。
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