【精选】大班教案模板10篇
作为一名人民教师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的大班教案10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
大班教案 篇1
活动目标：
1、学习双脚并拢在跳袋内直线行进，并且快速将球运到终点。
2、借助目测和教师的言语提示保持直线行进，快速到达终点。
3、努力倾听教师的要求，遵循活动路线。
4、提高动作的`协调性与灵敏性。
5、学会与同伴协商合作游戏。
活动准备：
1、布袋每组一只。
2、皮球若干、大的塑料筐若干。
3、场地上准备六根直线。
活动过程：
一、开始部分：小袋鼠跳跳。
全体幼儿一起唱《袋鼠》，一边在场地上结伴行进跳。“袋鼠妈妈有个袋袋，袋袋里面有个乖乖，乖乖和妈妈相亲相爱、相亲相爱!”
二、基本部分
1、自由探索：使用跳袋探索各种跳的方法。
教师：我们用这个布袋想想各种跳的动作，可以一个人玩，也可以两个人玩，看谁想出来的办法多。
2、幼儿分组自由探索活动方式，教师巡回指导。
反馈：谁来展示一下自己是怎么玩的?
3、教师筛选几种玩法：
单人立定跳：跳袋平铺在地上，幼儿跨跳、双脚并拢立定跳远
合作立定跳远：两个幼儿手拉布袋的两端，使其成为一个可任意升降的障碍平面，另一幼儿立定跳越过障碍协作向前行进跳，双脚并拢在跳袋里行进跳。
4、幼儿交换玩法，试试自己刚才没有玩过的方法。
5、请个别幼儿将双脚放入布袋，示范双脚行进跳的方法，引导幼儿讨论怎样才能跳的又快又稳。
6、游戏：小袋鼠运球。
①幼儿分成六路纵队，分别将双脚放入布袋，准备进行游戏。
②第一次游戏讲解：袋鼠沿着直线跳到终点拿一个皮球装进布袋，然后再跳回“家”里将皮球放在塑料筐里。
③反馈后再次游戏。
三、结束部分
小袋鼠坐在跳袋上，教师用大大的羊角球按摩幼儿。
大班教案 篇2
设计意图：
时常能够看到孩子们在公园里捡起枯树枝耍来耍去，学孙悟空练本领的情形，《纲要》中指出：“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性”“教师应善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值、把握时机，积极引导”
本次游戏选用纸棍为游戏主材料：安全环保、坚固耐玩。让孩子们充分想象并亲自尝试纸棍的各种玩法，充分发挥幼儿的自主创造性及“纸棍”的一物多玩的功能。
从幼儿自由（或两人合作）探索玩法—小组合作探索玩法，最后将玩法融会贯通进行竞赛游戏。层层递进由易到难，使幼儿在愉快的游戏中练习并提高基本动作的练习，锻炼身体的协调性与灵敏性，在合作游戏的过程获得游戏的乐趣。运用各种手段调动孩子们的积极性，使他们的思维得到充分发散，同时注重了合作能力的锻炼和竞争意识的培养。
活动目标：
1、尝试用多种方法玩纸棍，在一物多玩的'活动中发展走、跑、跳等动作。
2、能在小组长的带领下，遵守游戏规则，锻炼小组合作能力。
3、在一物多玩的活动中，体验乐趣。
活动准备：
1、纸棍若干
2、辅助材料：报纸球、易拉罐、皮筋、啤酒桶积木、网球、鞋盒等
3、、平整的空场地、音乐磁带
活动过程：
一、 热身：纸棍操
听音乐，带领幼儿利用纸棍进行热身：活动脖子、腰背、手臂、腿部等各部位。
二、一物多玩（重点）：好玩的纸棍
自由探索
1、要求：与别人不一样的方法去玩一玩！
2、集中交流：你（你们）是用什么方法玩纸棍的？请个别幼儿展示，适当玩玩别的方法。
分组合作
1、任务与要求：在小组长的带领下合作玩纸棍，并遵守规则进行游戏。
2、幼儿活动，教师指导
引导幼儿用不同的方法合作玩纸棍（如跳格子、过小桥、炸碉堡、开火车、钻山洞、小马跳等等），游戏中不拥挤，不碰撞注意安全。
3、集中：互相交流各组玩纸棍的方法（请小组长介绍）
4、再次活动（尝试用其它小组的方法玩一玩）
比一比
1、选择一种幼儿感兴趣的纸棍的玩法进行比赛
2、幼儿进行练习
3、组织幼儿进行比赛，提醒幼儿方法正确、遵守规则进行比赛
4、集中交流比赛情况
四、放松活动：放松腿、手臂、脚踝等部位，回活动室
大班教案 篇3
一、活动目标：
1、激发对绘本故事的学习兴趣?，感受故事的幽默。
2、了解故事中蔬菜的基本特征，能大胆做出对蔬菜的联想。
3.知道每种蔬菜都有营养，不挑食。
二、活动准备：
故事ppt蔬菜图片土豆泥人手一份
三、活动过程：
（一）、出示PPT
1.孩子们，瞧这里有很多好吃的东西？看看都有什么？这些东西既美味又很营养。
2.师：萝拉说她不喜欢吃哪些食物？她最不喜欢吃的食物是什么？她是怎么说的？你们有没有绝对绝对不吃的食物？
3.这些食物萝拉通通不要吃，你们觉得她是一样怎么样的小朋友？挑食好吗？都知道不好？为什么不好？（没有营养、长不高、生病）你们说的很有道理，挑食真的是一个让人很头疼的事。
二、学说魔法语言
1.萝拉这样一个爱挑食的妹妹，查理哥哥也真是伤透了脑筋。我们能不能来帮他一起来想象办法？劝劝萝拉。谁来说说你们有什么好办法？
2.你们都很爱动脑筋想出去这么多好办法，那查理哥哥有没有想出办法呢，我们一起去看一看吧。
3.哥哥对罗拉说：“今天你的运气很好哦，你说的这些东西都没有。咱们今天只吃三样东西，听录音（木星上的橘色蔬菜）（绿色王国的绿色雨滴）（富士山上的云朵）听起来好神秘的哦。哥哥说的`这三样东西都好特别，那他么到底是什么呢？
4.第一样，木星上的橘色蔬菜会是什么？谁来猜猜看？你们见过哪些橘色的蔬菜。（出示PPT）为什么木星上的橘色蔬菜会是胡萝卜呢？听了哥哥的话，萝拉会吃吗？（播放录音）哥哥这个办法怎么样？
5.那绿色王国的绿色雨滴又会是什么呢？为什么会是豌豆，说说理由？（颜色、形状）哥哥是怎么形容这个豌豆的，我们一起来学哥哥说说看。那萝拉会吃吗？（播放录音）这次哥哥又成功了，我们来给他鼓鼓掌。
6.谁还记得哥哥说的第三样东西是什么？云朵吃起来会是什么味道的呢？既然是来自遥远神秘的地方的云朵，那我们也用一种神秘的方式来品尝它好不好？品尝之前，请闭上你们的小眼睛。闭好了我就把云朵送到你们的手里。尝尝云朵吃起来是什么感觉？吃完的小朋友把碗放在托盘里。
7.谁来说说看富士山的云朵吃起来是什么感觉的？你已经吃出来是土豆了，那是什么感觉呢？原来富士山的云朵其实是土豆做的土豆泥。那为什么哥哥要说它是富士山上的云朵呢？云朵和土豆泥有什么一样的地方？（软软的，形状）那我们也学哥哥来和萝拉说：”萝拉，这不是土豆泥，而是来自富士山上的云朵。（播放录音）萝拉是怎么说，那我们也和萝拉一样把这一盘土豆泥也嗷嗷全部吃完。
8.哇，你们觉得哥哥是不是很厉害啊，听了哥哥的话，萝拉一下子就喜欢上了之前不要吃的东西。
9.那刚才哥哥是怎么介绍这三样食物的，你们还记得吗？我们连起来把这么特别的话来说一说。
三、幼儿创编魔法语言
1.原来啊，哥哥就是根据这么东西，很相似的颜色、形状、吃起来的口感啊，把这些很普通的食物通过想象的办法，说成了很神秘、很奇特，萝拉从来没有见过的东西。所以这让萝拉，一下子有了兴趣，开始吃了。这样就像是有了魔法一样的魔法语言，是不是很神奇。
2.那刚才你们也和哥哥学说了这些魔法语言，你们想不想来挑战一下，这是萝拉不喜欢吃的什么？（蘑菇）有没有谁很快的用一句魔法语言，让萝拉很快就喜欢上呢？
3.出示板书（橘子、葡萄、西蓝花、梨子），这次不一样了，不是你一个人编，四个好朋友一起想办法，派代表来选一样东西。给你们一首音乐的时候，想想看他们像什么？可能来自哪里？变成更多神秘的东西串成一句魔法语言。你们的魔法语言比查理哥哥的还要神奇。
5.瞧，萝拉现在吃完这些但是她还坐在桌子前不肯走呢？她说哥哥哥哥我还要吃一样东西。.你猜她是吃什么？为什么是番茄，她明明说过什么？
6.播放录音，你们不会以为我真的在吃番茄吧，其实我吃的是喷水月光。她为什么把番茄说成喷水月光呢？你们发现了在这个舞台上不仅我们学会了魔法语言，还有谁也学会了？
7.萝拉也学会了魔法语言让自己爱上了自己不愿吃的东西。还记得你们刚才说过自己绝对绝对不吃的食物吗？能不能把它编成一句魔法语言来帮助你自己呢？哇！你们觉得这魔法语言神奇吗？不仅让萝拉改掉了挑食了习惯，也让你们爱上了你们本来不要吃的食物。
8.你知道这魔法语言来自哪里吗？，它就来自这本很神奇的绘本，题目就叫我绝对绝对不会吃番茄。这可不是一般的绘本哦，这可是在英国获过大奖的哦。里面还有很多的魔法语言，我们回去接着看看好不好？今天我们学了魔法语言，你们可以用今天学到的本领来帮助班级其他小朋友，你们有信心吗？
大班教案 篇4
一、案例背景：
幼儿的智力是多元的，语言也是如此。那么，为幼儿创设丰富的语言环境也应当提供各种得以表现的机会和条件。而小班幼儿的语言发展更处于萌芽期，因此，本次阅读活动中融入了一些音乐元素，符合故事阅读本身的需要。而环节设计也体现了“趣味性”。根据新《纲要》的精神和语言领域的目标。本次活动的设计思想始终围绕着一个“趣”字。因为那是孩子的天性，教育应该无时无刻为孩子服务，从孩子的角度出发，用逼真的场景，生动有趣的画面吸引孩子们的眼球。
二、案例实录
师：小袋鼠想找一个和他一样喜欢跳的朋友，他找了哪些小动物呢？（播放体现动物特性的音乐）
幼：根据音乐的不同节奏，猜猜是什么小动物？
师：原来是小袋鼠一蹦一跳的来了，他对小鸟说："我喜欢跳，你喜欢跳吗？"请小朋友看看小鸟的表情，小鸟会怎么说呢？
幼：小鸟说：我不会跳。所以小鸟就飞走了。
师：播放伤心的音乐“小袋鼠找到朋友吗？你们怎么知道的？”
师：最后播放小青蛙叫的声音，最后，它找到会跳得朋友了吗？是谁啊？
幼：是小青蛙，太好了。
三、案例分析与反思：
音乐和语言有着非常密切的关系，那一串串音符、节奏以及旋律变化的背后，凭着幼儿对音乐的特别情感和特殊领悟力，他们都会编出不同的故事；他们的想象力也是极其丰富的，不同性质的乐曲会给他们带来截然不同的.感受，激发无穷的想象。
比如这次的活动中，我就是让孩子们通过不同节奏的音乐，来猜猜是哪种小动物来了。这个环节非常有趣，比单纯的看大故事书或者出示图片更能吸引孩子们。孩子们凭借自己的想象力，来猜测小动物，活动变得有趣活泼。
而最后一个环节，音乐由伤心变成开心，因为小袋鼠终于找到了自己的朋友，他们都会跳。一下子把用音乐把幼儿拉进故事的氛围中，孩子们的注意力始终都非常的集中，也很喜欢这个故事。
由此可见，任何学习不会只是某个领域的学习活动，任何活动都可以实现领域问的渗透，不同领域的经验常常会有机地联系在一起。因此，教师要有意识地挖掘音乐教育中的语言因素，使它们有机结合，发挥整体效益。
附教案：我喜欢跳
目标：
1、喜欢听故事，知道那些小动物会跳。
2、愿意模仿小袋鼠问问：“你喜欢跳吗？”
活动准备：
1、小动物图片：袋鼠，小鸟，大象，小鱼，青蛙，小兔，乌龟，鲨鱼，小马
2、人手一本小图书
3、教师用大书
活动过程：
一、这里有许多的小动物，你知道他们喜欢怎样走路吗？
我们一起来学学小动物走路的样子。
二、图画阅读：
1、小袋鼠想找一个和他一样喜欢跳的朋友，他找了哪些小动物呢？（播放体现动物特性的音乐）
2、根据音乐的不同节奏，猜猜是什么小动物？
回应：小袋鼠一蹦一跳的来了，他对小鸟说："我喜欢跳，你喜欢跳吗？"请小朋友看看小鸟的表情，小鸟会怎么说呢？
3、小结：小鸟说：我不会跳。所以小鸟就飞走了。
小鸟飞走了，小袋鼠又遇到了谁？他们的表情是什么样的？（播放体现动物特性的音乐）
回应：小袋鼠遇到了许多小动物，他们都撅着嘴巴，因为他们不会跳。
4、他们都走了（播放伤心的音乐）小袋鼠心怎么了？
5、听音乐，谁来了？
6、回应：原来是小青蛙。他会对小青蛙说什么？小青蛙会说什么？
小结：小袋鼠终于找到会跳的好朋友了，他非常高兴。
二、表演游戏：
幼儿分角色表演，分成四组，每组扮演一个小动物，与教师互动对话，注意语气的变化。
大班教案 篇5
[活动目标]
1、乐于为集体服务，萌发做值日生的自豪感。
2、了解值日生应该做那些事情。
3、掌握收拾、整理的基本技能，养成做事有顺序、有条理地好习惯。
[活动准备]
1、提前一周抓拍幼儿在一日生活中帮着收拾整理衣服、玩具、图书、桌椅、摆放碗筷等有关值日生工作方面的照片。
2、创设杂乱的教室环境：散乱的图书、书包旁乱放的文具、玩具、堆在一起的衣服，乱七八糟的桌椅等。
3、杂乱环境的图片若干，值日生袖标4个以及划分区域的标志图。
[活动过程]
一、参观幼儿收拾桌椅、玩具、整理书橱、书包、床铺等的照片，萌发为集体服务的自豪感。
（1）、引导幼儿说一说：照片中的幼儿是谁？在干什么？在他（她）做之前的情景和做之后有哪些变化？
（2）请照片中的幼儿谈谈自己做完这些事后的感受，老师和其他幼儿一起在他（她）谈完后对他的行为以为他鼓掌或说一句谢谢的话来表示赞赏。
（3）鼓励其他幼儿谈谈自己的想法：喜欢照片中的'小朋友吗？为什么？如果是你看到这样的情形会怎么做？
二、观看另一组需要整理的环境图片，讨论我们该怎么样去做更好。
分别出示图片，讨论收拾整理的办法：
（1）阅读区：书不乱丢不折角，合好后按大小整齐地横放、竖放在书橱上。
（2）玩具区：将玩具分类放到不同的玩具筐里，再将玩具筐整齐的摆放在玩具架上。
（3）扫地、收拾桌椅：要有先后顺序，先收拾碗筷，擦干净桌子，再把椅子搬到一边清扫地面，扫地时注意把笤帚压下从墙角扫起……
三、学说礼仪歌《收拾整理》，进一步掌握正确整理的方法。
四、出示“值日生袖标”，引发“我做值日顶呱呱”，都来争当优秀值日生的愿望。
引导幼儿讨论：
（1）、值日生应该做那些事情，如扫地、擦桌子、分餐具、整理玩具、动植物角的管理等，明确值日生职责。
（2）如果你是值日生，你希望小朋友怎样爱护你的劳动成果？
小结：重申值日生职责，并知道尊重值日生的劳动成果。
五、创设杂乱的环境，让值日生在实际收拾整理环境的过程中，学会整理的技巧，学会合作等，体验做值日生的快乐。
[活动延伸]
1、师生共同设计一个值日生评比栏《我做值日顶呱呱》，鼓励孩子们主动做事，做事认真、有条理，周末请幼儿相互评出“最能干的值日生”，进行表扬和奖励。
2、教师与家长联系，在家庭生活中，与家长设计“家庭值日生栏”，负责家庭的卫生保持，小朋友做力所能及的事。
[设计意图]
孩子们升入大班以后，自理能力明显增强，有很强烈地乐于帮助别人做事的愿望，尤其是在当老师说需要帮着收拾、整理东西的时候，孩子们表现出极大的热情，都喜欢听到帮助别人做事后老师的赞扬，心中会充满无限的自豪感。但有的小朋友没有掌握正确的整理方法，或是不能正确判断某件事是不是可以去做，有时会出现 “一窝蜂，好心办错事，越帮越忙”等现象。因此，为了满足大多数孩子的这种愿望，增强孩子为集体服务的意识，更为了让孩子养成一个良好的生活习惯，掌握一些收拾整理的技巧，特设计了本教学活动。在生活中寻找教育契机，为孩子们提供锻炼的机会。
大班教案 篇6
设计意图：
主题进入《我要上小学》，孩子们对小学生活也通过幼小衔接系列活动有了一些初步的了解，在平日的观察中发现班级的部分幼儿做事丢三落四，整理物品的能力较弱。特别在我们每次布置好“回家作业”后，第二天总有一小部分会说忘记带了。另外自由活动中孩子们整理的玩具也是比较凌乱，这让我们感觉到要上小学了，整理保管自己的学习用品的习惯是必须要加强培养的。所以选择这样一个活动，希望通过有趣的故事引发孩子们的思考，如何才能养成整理和保管好自己的学习用品的好习惯。
活动目标：
1、能正确使用自己的学习用品。
2、逐步养成整理和保管自己物品的良好习惯。
重难点：养成整理和保管自己物品的良好习惯。
活动准备：
故事录音、故事图片：鞋子、肉汤、衣袋、火箭
活动过程：
一、引发兴趣：
小朋友，你们有没有忘记过自己的东西放在哪里或东西丢失的时候？为什么回遗忘或丢失或遗忘？
二、找不到眼睛
（一）、故事《找不到眼镜》前半部分
1、边看图片，边听故事的前半部分
2、回忆松鼠、狐狸和浣熊是怎样回答熊的问题的'。
3、这些地方可能会有熊的眼镜吗？它的眼镜可能会在哪里？
（二）、故事《找不到眼镜》后半部分
1、听故事后，三位朋友有没有看到熊的眼镜。他们为什么都没有告诉他。
2、读一读松鼠、狐狸和浣熊三位朋友写给熊的留言。
3、谈论：熊怎样才能方便地找到眼镜呢？它的眼镜该放在哪里？
三、讨论：怎样保管自己的物品
1、如果你也像小熊一样戴眼镜看书，觉得会把眼镜放在哪里？为什么？
2、谈论：我们有哪些东西需要保管？怎样才能做到需要时立刻就能找到它们？
3、思考：进入小学 ，我们需要特别保管好哪些物品呢？
4、我们的学习用品应该放在哪里？怎样才能使自己的学习用品不遗忘、不丢失？
5、现在我们还在幼儿园，我们怎么保管自己的东西？
四、延伸
让孩子每天带一个书包，里面放一些孩子想带到幼儿园的东西，在回家以前各自检查自己的东西是否还在。
大班教案 篇7
一、活动目标
1、知道歌曲名称，理解歌词内容，感知旋律。
2、在探索将儿歌和歌曲的旋律进行匹配的学习方法。
3、积极愉快地参加音乐活动，体验表演的乐趣。
二、活动准备
1、多媒体课件；
2、幼儿知道自己和家人的属相；
3、幼儿知道那十二生肖，并会按顺序说出。
三、活动过程
1、随音乐《身体音阶歌》进场，引起幼儿参与活动的兴趣。 教师重点指导幼儿随音乐做律动，积极参与到活动中。
2、练声曲《问候歌》、《山谷回音真好听》用轻声高位的进行练声。 教师重点指导幼儿随钢琴自然、轻声高位练声、不喊唱。
3、复习歌曲《捏面人》。 教师重点指导幼儿回忆歌曲，用自然的声音歌唱。
4、提问导入，引起幼儿的兴趣。
提问：
“①小朋友，你今年几岁了？属什么？
②你的爸爸、妈妈属什么？ ”
教师引导幼儿知道生肖是按照一定的顺序排列及能说出自己和家人的属相。
5、欣赏音乐，初步学习掌握歌曲内容。提问：“①这首歌里唱了什么？”
教师引导幼儿说出歌曲内容。
6、再次欣赏歌曲，尝试将儿歌和歌曲的旋律进行匹配的.学习方法。 教师重点引导幼儿尝试将儿歌和歌曲的旋律进行匹配的学习方法。
7、学习歌曲，初步学习演唱。
①跟着教师演唱；
②幼儿完整学唱歌曲。
教师重点引导幼儿能轻声唱歌。
8、边听音乐边唱歌，引导幼儿模仿小动物进行歌表演。
教师重点引导幼儿能积极愉快地参加音乐活动，体验表演的乐趣。
四、活动延伸
回家表演给爸爸妈妈看。
五、活动反思
本节课的游戏设计符合大班幼儿的年龄特点和经验发展水平，这样的游戏也深受他们喜爱。在歌唱教学中合理使用揭秘和富有挑战的游戏，能使教学更加有效。
大班教案 篇8
活动目标：
1.能用自然、欢快的声音唱歌，并用动作创造性地表现歌曲内容，感受节目的喜庆氛围。
2.学习“闹”字的下滑音唱法，表现歌曲幽默、风趣的特点。
3.尝试以对唱的形式演唱歌曲，体验合作歌唱的'快乐。
4.根据歌词内容做相应的动作。
5.喜欢听音乐，体验随乐表现的乐趣。
活动准备：
1.有关灯会的录像或图片。
2.幼儿学习资源、教学挂图(龙灯、凤灯、狮子灯、孙猴闹天宫灯的图片)等。
活动过程：
1.观看灯会录象或图片，组织幼儿谈话，引导幼儿回忆观灯的情景。提问：你在灯会上都看到些什么灯?观灯时你的心情是怎样的?
2.引导幼儿学唱歌曲。
(1)引导幼儿模仿灯会上敲锣打鼓的声音，将难点前置，唱“隆咚一咚锵”和“咚隆咚一咚锵”。
(2)教师出示挂图，引导幼儿“数花灯”，学唱“有龙灯，有凤灯，龙灯凤灯狮子灯。”
(3)教师示范唱，引导幼儿在“数花灯”部分或“敲锣打鼓”部分自然加入。
(4)教师和幼儿共同分析“闹”字的唱法，引导幼儿尝试滑音的唱法，表现出歌曲幽默、风趣的感觉。
(5)教师组织幼儿采用对唱的形式演唱歌曲，引导幼儿体验合作歌唱的乐趣。
活动延伸：
为幼儿提供相应的道具，引导幼儿进行音乐表演。
教学反思：
本节课，我以开门见山的方式，播放一些课前收集的有关元宵、花灯的图片、录像等，从欣赏角度直入课题，学生通过看看、想想、说说等活动，引导学生进入制作花灯的学习活动中。学生们各抒己见陶醉在“元宵”之中。然后我出示一个花灯成品，引导学生通过观察，分析花灯的基本构造特点。
大班教案 篇9
活动目标：
1、知道独自在家时不能给陌生人开门。
2、不要轻易相信陌生人。
3、提高自我保护意识。
活动重点：
提高幼儿的安全意识，不能随意的给陌生人开门。
活动难点：
陌生人敲门时的正确做法。
活动过程：
一、歌曲导入：
师：小朋友，你们会唱《小兔子乖乖》歌吗？那么我们跟着音乐一起唱一唱这首歌好吗？
师；小朋友唱的真好。刚才通过唱歌曲，你知道了兔妈妈回来了该怎么办，大灰狼来了又该怎么办了，你们不仅大灰狼来了不开门，其他不认识的人来了也不能开门。这节课我们一起来学习《不给陌生人开门》
二、观看动画片《陌生人来敲门》
1、你都看到了什么？
2、来敲门的`是谁呢？
3、小白兔做的对吗？
4、如果是你，你会怎么做？
师：对，不能轻信陌生人的话，如果大人不在家，要自己注意安全，要学会自我保护，不能随便的把门打开。
三、游戏《判断对错》
1、小朋友一个人在家，如果陌生人敲门能不能开？
2、不认识的阿姨给你巧克力你吃吗？
3、陌生的叔叔带你去公园你去吗？
四、课间儿歌
一人在家蹲，门市保护神。如果有人敲，先从猫眼瞧。
假如生人来，别把门儿开。大声打电话，歹徒最害怕。
坏蛋能吓走，安全得保障。父母回到家，一定把你夸。
五、情景表演巩固
老师离开教室，家长扮演陌生人进教室问小朋友你们老师呢（老师出去了）老师不在我带你们出去玩吧。我还给你们带糖果吃呢。这时老师进来了，陌生人离开。
师：小朋友做得很对没有跟陌生人走，自己学会了保护自己，让家长放心，老师放心。我们一起拍着小手唱着歌走出教室。
大班教案 篇10
活动目标：
1、学习织的动作和尝试看队列图谱变换队形。
2、能与同伴一同大胆表演，感受集体舞的快乐。
活动准备：
1、队列图谱(四列纵队、变队形图谱、圆形)
2、音乐《我最牛》，音乐“我只是一只羊”(前奏与问好音乐、“织”音乐、完整音乐)
3、幼儿已学会“问好”动作
4、幼儿按标签分组(黄羊羊、绿羊羊、红羊羊、蓝羊羊)
活动过程：
一、见面问好乐陶陶——羊儿们，让我们出发去青青草原喽。(在“村长”带领下，边做“问好”动作边进入场地)。
二、学习“织”的舞蹈动作
1、“村长有件烦心事，想请你们来帮忙，灰太狼经常来捣乱，谁有办法来抓住他。”
2、幼儿自由说说自己的想法。
：“用罩出他，真是个好办法，谁知道怎样织”(让幼儿尝试着说说做做)
3、学习织师：“村长”会织哟，仔细看怎么织的.。
(1)欣赏教师的“织”动作后，请幼儿来说一说做一做是怎样织的。
(2)幼儿学习织动作。
重点：分清左右手、合拍、到位与力度。
三、学习看队列图谱变换队形
1、(出示长方形队列图)
(1)师：我现在想织一口怎样的?谁看明白了来介绍一下。
：四小队，横竖对齐，有心形标记的是队长。
(2)织时需要我们步调一致，听一听有几句歌词我们就需要变换成功了?
重点：倾听、感知变换队列需在四句歌词内完成。
2、合着音乐节拍，走“方形”队列，随后表演“织”。
师：让我们跟着音乐边跳舞边来织一口又大又结实的方形吧。
指导：纵横对齐，抬头挺胸、手臂横平竖直，动作合拍有力，这样织出的才会结实。
3、通过“发现漏洞”(如个别幼儿没有对齐，动作不合拍无力等)引导幼儿重新再织一次，织得再结实一些。
4、学习由方阵变换成圆形(出示圆形队列图谱)
(1)师：我们要继续织，把它变成一口又圆又大的吧。
(2)出示队列变换图示师：请你们自己先通过看图来说一说变换的方法?
重点：理解简箭头所表示的含义，通过与第一张的比较发现“中间两排小朋友有转身的动作”
(3)让我们听着音乐跳着舞走一走试一试。
指导：在四句歌词完成队列变换
(4)练习由方形队列变换成圆形队列。
师：我们先织成方形然后继续努力把它织成圆形吧!我们得织得很整齐哦，织得很结实。
(5)幼儿完整表演两次
四、灰太狼落
1、师：把我们的架得高高的(手拉手举到头顶)，放(一起蹲下放)呀真不错，成功!这回准能抓住灰太狼了。
2、完整表演
(1)师：呀!我发现灰太狼来了，让我们快点来织一口又大又结实的抓住它。
(2)幼儿完整表演舞蹈，结束时把“”高高架起。
3、灰太儿狼落。
把不知不觉钻进陷阱的“灰太狼”罩住，然后慢慢的把收紧，抓住灰太狼。
五、庆祝 ——伴随“我最牛”的音乐，带着灰太狼喜洋洋地离开“青青草原”。
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