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语文教案

时间：2024-08-17 11:55:40 教案我要投稿

实用的语文教案（经典）

　　作为一位无私奉献的人民教师，时常需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。我们该怎么去写教案呢？以下是小编精心整理的语文教案7篇，欢迎阅读与收藏。

实用的语文教案（经典）

语文教案篇1

　　教学重点：

　　1．学会"j、q、x"三个声母，认清形、读准音，能正确书写。

　　2．学会"j、q、x"与"ü"相拼两点省略的规则。

　　教学难点：

　　"j、q、x"与"ü"相拼时，"ü"上两点省略。

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、谈话导入：

　　你们到拼音王国中认识了哪些韵母家族的朋友：（a、o、e、i、u、ü）。认识了哪些声母家族的朋友。（b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h）今天我们一起再认识3个声母朋友"j、q、x"，你们愿意吗？（贴卡片）。

　　二、学习"j、q、x"的音形及正确书写

　　（一）学习"j"的音形

　　1．出示"j"的图：你能根据图画的内容试着读读这个字母吗？

　　（1）教师范读，纠正学生的错误发音。

　　（2）学生练习读。

　　2．学生"j"的形

　　（1）你有什么好办法记住"j"的形？

　　（2）编小儿歌：竖弯加点j、j、j。

　　3．书写字母"j"

　　（1）怎样写好字母"j"呢？请大家看看书，"j"是几笔写成的？先写哪笔？再写哪笔？占什么格？

　　（2）学生边说教师边在四线三格中板书。

　　（3）学生抄写字母"j"。教师巡视，个别辅导。

　　（二）学习字母"q"

　　1．出示"q"图

　　（1）问：这是什么呀！

　　（2）自己试着读读这个字母？

　　（3）教师范读，发现问题及时纠正。

　　（4）开火车读字母"q"。

　　2．学习"q"的形

　　（1）同桌同学说说怎么记?"q"的形？

　　（2）小儿歌：左上半圆q、q、q或9字q。

　　（3）区别"b p d q"的音形。

　　3．书写字母"q"

　　（1）看看书上的字母"q"是怎样写的'？

　　（2）教师在四线三格中写范字

　　（3）自己试着在本上练习写1-2个。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写姿及执笔方法。

　　（三）学习"x"的音形

　　1．出示"x"的图

　　（1）你能根据图画内容试着读读这个字母吗？

　　（2）指名读

　　（3）开火车读

　　2．学习"x"的形

　　（1）你们看看图中哪儿像x的形呀！

　　（2）读记忆小儿歌：一个叉子x、x、x

　　3．书写字母"x"

　　（1）认识"﹨"右斜、"∕"左斜。

　　（2）左斜、右斜先写哪一笔呢？看看书上的字母笔顺？

　　（3）教师强调先写右斜，再写左斜。

　　（4）教师范写

　　先在第三条线上点二个点，然后在第二条线上点两个点，注意与上边两点对齐，先连接右斜，再连接左斜。

　　（5）学生在本上练习写1-2个。教师行间巡视，个别辅导。表扬写姿和执笔正确的同学并发奖票，纠正学生不正确的书写姿势。

　　三、小结：

　　今天我们又学习了三个声母"j、q、x"，同学们的音形记得真清楚，写得也不错！

语文教案篇2

　　一、制定的依据：

　　1、教学背景分析：

　　语文是中小学阶段的主要学科，基础学科，随着时代的发展和社会的进步，人们对语文学科的特性和语文教学的认识更为深入，"大语文"的观念得到越来越多有识之士的认同，而二期课改对语文教学的阐述也说明，语文教学以培养和提高人的语文素质为主要任。而语文素质是人的整体素质的重要组成部分，语文素质不仅反映人的语文知识和语文能力，而且从本质上看，还反映了人的思想水平，文化修养，观察能力，思维能力等。"新基"理论中对塑造未来新人的描述（21世纪的基础教育应把每个学生潜能的开发，健康个性指个体独特性与社会规范性的有机统一的发展，为适应未来社会发展变化所必须的自我教育其内容包括德、智、体、情、意、行等多方面，终身学习的意识和能力的初步形成作为最根本的任务，基础教育应为社会发展和学生的终身发展服务）中，更可以看出语文教育在此方面的大有可为。

　　2、教材分析：

　　我们采用语文出版社出版社出版的初中语文国标教材，本册教材共分为七个单元，除了包括“精读”，“速读”，“视听”，“课外阅读指导”等，还新增加了口语交际与写作。

　　根据对课改精神的学习和对语文教学方向的把握，我们初步拟定了本学期语文教学的培养目标。

　　在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标，本学期要创造一个良好的开端打下基础，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。

　　在小学语文的基础上，指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。具体地说，就是能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。

　　3、所教班级学生现状及对策：

　　根据我校学生实际特点，以及语文学科特点和目前本学科发展方向的把握，结合我校的办学方针，我们的语文教学最初以"激发兴趣，指导方法，培养习惯，搭建舞台。"为口号和行动原则，加强了日常教学和学科活动的针对性和有效性，从整体来看，学生身上好的习惯（如课堂听讲，记笔记，发言提问）正在逐步养成，学习兴趣和学习态度也有了明显的转变，语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高，下面根据九年级上期期终考试成绩进行具体分析如下：

　　从以上数据看出，三班的语文水平与一班没有较明显的差距。三班同学在学习兴趣、习、，态度、语文基础等方面都与一班存在一定的差距，虽然和一班比较，有了一定的进步，但具体教学中还是感到和一班的差异。因此，本学期在保持三班总体较好的势头之下，还要大力抓本班的弱差生的辅导，力求有所进步。我们在继续以前工作中行之有效的方法手段的同时，还应加强对二期课改的学习与研究，在把握好教学的大方向的前提下，对教与学作出相应的调整，本学期拟采用以下措施：

　　1）、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。

　　2）、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间，能力之间以及知识，能力，情意之间的联系，重视积累，感悟，熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。。

　　3）、视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较，分析，归纳等方法，发展他们的观察，记忆，思考，联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。

　　4）、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

　　5）、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外，课堂内外，学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。

　　6）、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。

　　7）、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的'学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。

　　8）、引导鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。

　　9）、优化作业管理，培养学生自主学习，自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。

　　10）、作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。

　　11）、利用竞赛，学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会，故事会，朗诵会，演讲会，办手抄文学报，锻炼能力，提高兴趣。

　　12）、课前一分钟演讲，包括自我介绍，新闻消息，小故事，成语解说等，锻炼表达能力。

　　13）、组织3—4次辩论，培养思维及口头表达和语文知识的运用。

　　14）、。组织采访和调查至少一次。

　　15）、要求写一篇小论文。

　　16）、做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。

　　17）、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬、少批评，让学生树立起学习语文的信心。

　　18）、开展网络辅助教学。对家庭有条件的同学鼓励和指导他们利用语文教育网多学习一些课外阅读，优秀作文和作文技巧等。

　　二、本计划应达到的目标：

　　以下是上学期期末试考的分析：

　　1、通过分析我发现本学期教学的主要任务就是要想尽一切办法稳定优良率，提高合格率，班中有以下学生是有潜力可挖，应该能及格的：孙雯等。

　　2、按照年级组分层教学，集中抓A层的要求，本学期我努力工作，力争将60%A层（约30人）同学的成绩保持80分以上，并能让尖子生有更多的进步。基本保证了优良率稳定在25%以上。

　　3、根据学校的要求，本学期我班参加区的统考或联考以及升学统考要力争进入老区的前列。

　　三、具体实施：

　　1、在阅读教学中要进一步培养学生的阅读兴趣，注重在阅读教学过程中让学生参与活动，做到人人参与，参与全过程，让学生们在课下多读书看报，将自己喜欢的文章，精彩的段落摘抄积累，并定期在班上举办摘抄本展览，并从中推选出优秀的文章和摘抄，积累本在班上朗读，展示。

　　2、在各课时，把学生活动做为重点内容来安排落实，使学生最大限度处于动态之中，动脑想，动手写，动口说，动眼看，动耳听。

　　3、还注重让学生参与到作文讲评中来。让较好的学生对作文进行自我评价，然后广泛地征求所有同学的意见，相互评价，最后是教师与学生共同评价，使学生们正确地认识自己作文中的优点和问题。课后进行必要的修改，建立了民主的教学风气，进，一步融洽了师生关系。

　　4、调动学生语文学习的积极性。努力从培养兴趣着手，用图片，实物，多媒体创设情景进行教学。力求课堂的多样化，生活化和开放化，力争有更多的师生互动，生生互动的机会。

　　5、培养学生良好的语文学习习惯：1）课前预习习惯。2）课后复习习惯。3）课文背诵习惯。4）作业习惯。

　　5）积极思考，主动发言习惯。6）上课作笔记习惯。

　　6、对古诗文无法过关的学生采用"一帮一"，"人盯人"办法，并与家长取得联系。

　　7、深钻教材，精心设计每一节课；讲清每一个知识点；认真筛选作业；及时反馈每一次考试。

　　8、注重进行学法指导，本学期准备给学生举办两次专题讲座：1）如何写随笔2）修辞总汇。

　　四、保障措施和可行性：

　　1、两年的相处，我与学生间的感情很深，大多数学生都有学习的积极性，他们都喜欢上语文课，加大A层学生的阅读量，写作量；

　　2、我比较注重收集相关教学及考试信息，我的信息来源：1）网络；2）看相关教学资料和杂志；3）我的同事和朋友；4）学生有一本配套资料：《点中典》；为平时的作业，读后感为周记的作业，使不同层次的学生有所发展。

　　3、抓好作业练习，我认为要屏弃繁琐，机械的作业练习。要让学生少做题，多读书，读好书，多实践，多运用，让学生在大量的语文实践活动中全面提高语文素质。可以结合课文学习，让学生观察自然，观察社会，并以口头或书面的形式表达观察所得，以此学生的写作能力。

　　4、在留作业方面我也要做尝试，如书后练习中有基本题和选做题，原来由于对学生"一刀切"，总是一股脑地留给学生，后来发现，较好的学生可以做，而较差的学生做不了，就去找别人的或参考资料上的答案去抄。这样，既花了时间，浪费了精力，也收不到应有的效果。于是我便从差生的实际出发，不要求他们做难题，而只做应知，应会的基础题。在做一些练习篇同时，分A，B卷，有些B卷题目较难，就让班上十几个较好的学生做，一般学生做A卷，这样一来，使差生的知识得到了复习巩固，好的学生也能在复习巩固的基础上有所进取和提高，各得其所，各受其益。

　　五、总目标达成度与现阶段教学保障措施和目标达成度的相关分析：

　　本人对初中的大循环有完整的思考，目前教学可以达到中上游水平，有待向更高层次迈进。虽然还没有担任接下来的工作的教学经验，但我从资料的准备和备课的积累上已经作好了各种准备工作，我有信心在今后的教学中带出理想的成绩。

　　六、课堂教学改革与创新，信息技术的应用与整合：

　　严格遵守教学的的基本环节，努力创设具有个人风格的课堂教学模式，将二期课改理念，新基教育理念自觉运用于教学中；加大信息技术与课件整合力度，发挥多媒体的优势，为教学提供服务；利用Internet，拓展知识面，培养学生探索知识的能力。

语文教案篇3

　　教学目标

　　1、提高自主阅读能力，感受中化优秀的传统文化。

　　2、培养学生收集资料、整理资料的能力。

　　3、训练听、说、读、写的能力。

　　4、渗透德育、智育、美育，提高学生素质。

　　教学重点、难点：故事内容的复述。

　　教学准备：学生收集各种类型的古代故事。

　　教学时间：1课时

　　教学方法：以说为主。

　　教学流程：

　　一、谈话导入，激发兴趣。

　　最近在语文课上我们阅读了许多古代故事，我想同学们课外也读了不少这类故事，从中受到了很大的启发。今天我们以小组为单位举行以小组为单位举行一个故事会，把你喜欢的古代故事推荐给大家。

　　二、分组讲解，明确目标。

　　1、交代听故事、讲故事的要求。

　　（１）什么是古代故事？讲故事的同学要把故事内容讲清楚、明白;

　　（２）听的同学要认真听，听讲完后要评一评。

　　（３）各小组评出故事大王。

　　2、各小组内学生试讲，教师巡视，进行个别指导。

　　三、择优展示，指导复述。

　　1、故事王在班内讲故事，师生评议。

　　2、故事王介绍经验。

　　四、强化记忆，鼓励评价。

　　1、在你听到的`故事里，给你最深刻的人物是谁？

　　2、先在组内交流，再选两名再全班交流。

　　五、感悟体会，训练写作。

　　1、鼓励学生弹出讲故事后的感想，共同摸索技巧。

　　2、复习读后感的写法，针对印象最深的故事写读后感。

　　3、不知研究型作业，推荐优秀故事篇目。

　　4、教师总结。

语文教案篇4

　　教学目标：

　　1、学会生字词，学习诗歌理解内容。

　　2、个性化体会诗歌情感，用朗读表现自己的理解。

　　3、提升学生对诗歌的解析能力，并发展对诗歌的喜爱之情。

　　教学重点：

　　1、能正确、流利、有节奏的朗读并能背诵这首诗。

　　2、能想象并说出《村晚》所描绘的景象。

　　教学难点：

　　个性化理解诗歌。

　　教学设计：

　　一、游戏引入，营造情境

　　1、我们先玩个游戏。

　　举个例子，我这儿有个词：树，我给它前面加个词儿：高大的树

　　大家懂了吗？好，现在开始，准备，想到了就站起来说。

　　草——青青的草

　　池塘——碧绿的池塘

　　水——清澈的水

　　山——巍峨的山

　　落日——红红的落日

　　放牛娃——快乐的放牛娃

　　牛——悠闲的牛

　　……

　　2、很好，现在换一种方式，把要加的词放在后面，比如：树——树长得根深叶茂

　　学生说。

　　3、我们再加大难度，现在把所给出的词语前后都加上一些修饰性词语，大家愿意接受挑战吗？

　　学生说。

　　二、初感诗歌，激发疑问

　　1、我们今天要去领略的是宋代乡村的一段美丽风光。这段风光是一位诗人带给我们的，他的名字叫——雷震（板书）。

　　指名解题：看了诗题，你想到什么？

　　（“村晚”意思就是乡村的傍晚，可以知道这首诗是描绘乡村傍晚景色的。）

　　这首诗老师想请我们班书法最棒的一名同学写在黑板上。

　　学生上黑板板书古诗：

　　村晚

　　草满池塘水满陂，

　　山衔落日浸寒漪。

　　牧童归去横牛背，

　　短笛无腔信口吹。

　　其他同学可以先打开书本，自己来读读这首诗，要求：读流利，有问题可以在书上做个记号。

　　学生自由读古诗，可分组讨论或同桌共同学习。

　　2、好，诗已经写完了，现在谁能愿意来为大家读一下这首诗呢？

　　（指名读）

　　读完后教师组织学生评点一下朗读情况。

　　3、激发疑问。

　　读了这首诗，谁有问题吗？

　　让学生阐述自己想到的疑问，教师则在黑板的诗歌上用红粉笔打上相应的记号。

　　问题假设：

　　1）、诗中的“陂”和“池塘”意思一样吗？（明白它们的意思是相同的，都是包括了池塘和池边上的岸上两部分）学生找出诗句中和图画上想对应的地方，看看图，再说说诗句的意思，理解这一行诗写出了水草丰美的样子，写得生机勃勃。

　　2）、这一行里的“山衔落日”是什么意思？看图理解诗句的意思。（意思是山叼住将要落下去的太阳）为什么要用“叼”字呢？找出社区动画上和诗句内容相对应的部分，并用自己的话说一说。

　　3）、理解寒漪，（指的是清凉的水面波纹。）“浸”是什么意思？（倒映在水中的意思。）从图画上能看出这句诗的内容吗？为什么？你能相象出这部分的图画吗？（学生自由的发挥想象，比如可以说说图画上没有的内容是怎样的）

　　4）、“牧童”是指什么人？（指放牛放羊的.儿童，这里指的是放牛娃。）“归去”是指去哪里？（去村里）“横牛背”是什么意思（看图理解该词的意思。）看看牧童在牛背上干什么？哪一句诗和这个画面是对应的？（理解“短笛无腔信口吹”，明白这句的意思是：手里拿着短笛不成腔调地在吹。）听一支牧童短笛。

　　师：好，还有问题吗？（肯定已经没有学生再有问题了）如果没有，那我们就要开始运用我们的智慧来解决这些问题了。

　　三、指导学法，理解诗歌

　　1、同学们，研究问题就好比打仗，一切只有运筹帷幄，最终方能决胜千里。让我们想一想，怎么才能解决这些问题呢？谁有好的建议？

　　让学生讲讲解决的办法。

　　比如，查字典、同桌讨论、查找课外资料、结合课文插图其实，还有很多办法，荀子曾说过：“君子生非异也，善借于物也”，今天我们周围有许多老师，我们也可以问问他们，更要告诉大家的是，已经为大家准备好一个网络社区，上面稍微有一些资料和动画，可供大家学习时参考，你们可以把自己通过各种不同方式解决的问题答案回复到社区里，这样，我们大家资源共享了，呵呵~

　　学生开始尝试通过各种方式解决问题。

　　2、集体交流。

　　3、谁能将自己对整首诗的理解说说看？

　　学生运用自己的语言讲述自己个性化的理解。

　　四、深入诵读，表达感悟

　　1、诗歌讲究音律美，我们读诗时应该注意什么呢？（指名说）

　　2、提出要求：应该把这首诗的韵脚“陂、漪、吹”读得清晰、响亮。

　　3、学生自由练读。

　　4、指名读，学生评议。

　　教师根据评议在社区中划分出这首诗的节奏：

　　村晚

　　草满/池塘‖水满陂，

　　山衔/落日‖浸寒漪。

　　牧童/归去‖横牛背，

　　短笛/无腔‖信口吹。

　　5、教师分行领读，学生跟读。

　　草满池塘——

　　山衔落日——

　　牧童——

　　短笛——

　　6、指名有感情地朗读。

　　7、背诵古诗。

语文教案篇5

　　教学设想

　　１、帮助学生把握文章的主要内容，弄清方仲永变化的过程，弄清方仲永的才能衰退的原因，《伤仲永》教案推荐。

　　２、组织学生讨论现在社会上存在的类似仲永的现象，让学生深刻领会后天学习非常重要这个道理

　　３、注意新旧知识的衔接，引导学生灵活适应《论语》中的有关知识。

　　教学步骤

　　一、讲故事导入新课

　　１、教师讲一个“年级死囚犯，在临刑前咬下母亲半边耳朵”的故事。

　　２、讨论，年轻人的行为如何理解？

　　３、听了这个故事你有何感想？

　　说明：此项练习旨在调动学习兴趣，让学生自然地进入课堂，集中注意力，进入课文学习，同时开发学生听话，分析能力，并能准确地把自己的感受口头表达出来，训练学生的说话能力，初中一年级语文教案《《伤仲永》教案推荐》。教师应以学生的看法为主。教师不作统一要求。

　　二、学生自读课文

　　１、师：这是一个令人遗憾，令人痛心的故事。宋代文学家王安石，笔下也有一个令人伤感的故事。你指导是哪篇课文吗？

　　说明：此项设计是为了“课题的书写。加深了印象。

　　２、朗读课文，参考注意释，然后用自己的话说出故事的内容梗概。

　　说明：此项练习旨在培养学生的阅读能力，逐步感知全文，掌握故事梗概，为下一步训练作铺垫。

　　３、以四人小组为单位讨论文中理解有困难的词句或文言常用词语。以提问形式在班内交流教师适当提高、指导。

　　说明：此项练习旨在培养学生合作、探究的精神疏通文章的障碍。为下步训练作准备。

　　三、探究课文内容

　　１、课题中“伤”是什么意思？作者因为什么而“伤”？

　　２、方仲永的才能有和变化？

　　３、方仲永才能衰退的原因是什么？

　　说明：此三项训练旨在培养学生的阅读能力和对课文的理解能力。重点在对原文的理解与应用。

　　４、你怎样评价仲永的父亲？

　　５、假设你有一个这样的父亲或儿子，会怎么样做？

　　说明：此二项训练旨在培养学生的理解分析能力，同时训练口头表达能力。

　　四、课外延伸

　　１、引用《论语》中的`语句劝劝像仲永一样的古人或今人。

　　说明：此项练习旨在新旧知识的衔接，因为两文都涉及到了学习态度的问题。

　　２、结合课文，说说现实社会中与之类似或相反的现象。

　　说明：此项练习旨在让学生深刻灵活今后学习非常重要这个道理。

　　五、作业

　　说说学习《伤仲永》一文的感受。

　　六、反思：

　　１、初一学生对文言文的学习有一定的障碍，特别是在朗读方面、断句、节奏、语气语调都有一定的难度。要加强朗读，力争在理性的基础上，多背诵多积累，加深对课文的感悟和体会，更要加强多种形式的朗读。

　　２、学生对课文内容的掌握没有想象的这么好，特别是后进生更是半懂半不懂，遗憾的教学中应重点注意。

　　３、讨课题完成比预料的好，学生讨论热烈，各抒己见，模仿仲永及仲永父亲的语气进行劝说很到位，以后的教学中可加强训练。

语文教案篇6

　　【单元学习目标】

　　一、增强整体阅读的意识，善于把握关键词语，梳理文章内容。

　　二、关注人物言行和事件过程，理解文章的内涵和主题。

　　三、学习课文中“敢为人天下先”者的高尚品质和宽大情怀。

　　【修辞知识学习】

　　一、在一定条件下，临时改变某个词的词性，从而收到一定修辞效果，叫移就。它把原属形容或描写甲事物性状的词语移来形容或描写乙事物性状而改变其搭配关系的修辞手法。

　　二、拈连，是指甲乙两事物连说时，把原来只适用于甲事物的词语临时拈过来用乙事物上的修辞手法。

　　三、仿词，是根据上下文中出现过的某一词语，利用更换语素的办法，临时仿造一个意义相关或相反的新词的修辞手法。

　　拈连和仿词有区别：

　　（1）拈连是一种反常规的用法，是一种在特定语境中形成的具有特殊表达意义的修辞手法；而仿词仅仅是词语的模拟仿造。

　　（2）两者虽都具临时性，而仿词有可能成为新词，如“后进”、“阳谋”等；而拈连的用法却是一次性的，即在一般情况下是不能成立的。四、借代，是不直接说出甲事物，而借与甲事物有密切关系的乙事物来替代的'修辞手法。借代，一般用事物的某个特征来代替事物的名称，用部分代替全部。借代的关键在于相关性。它比较生动，容易引起联想。如：不拿群众一针一线。又如：花白胡子一面说一方走。借代和比喻的区别：比喻的两事物间是相似关系，而借代的两事物间则是相关关系。五、反语，就是说反话，用与本意相反的话来表示本意，常用于嘲弄讽刺。如：敌人来进攻，我们把他消灭了，他就舒服了。

　　【教学时间安排】 《第一个登上月球的人》二课时。《永远执著的美丽》二课时。 ※《“我看见了我的骨头”》一课时。

　　【每周一诗指导】《书愤》宋·陆游早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。《过零丁洋》宋·文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

语文教案篇7

　　【教学目的】

　　1、理解文中重要的词语、句式，了解记游性散文的写法。

　　2、培养对大自然的热爱和不畏艰险的意识。

　　3、体会作者的审美意识。

　　【教学重点】

　　1、体会作者引导读者游览百丈山时采用的方法。

　　2、理解文中重要的词语、句式，了解记游性散文的写法。

　　【教学难点】

　　本文景物描写的特点。

　　【授课时数】

　　一课时。

　　【教学过程】

　　一、导入，简介作者。

　　朱熹绍兴十七年秋中举人，次年春登进士，先后被授予左迪功郎、武学博士、朝奉郎、朝散郎，历任泉州同安主簿、秘书省秘书郎、知南康军、提举江西常平茶盐公事、直秘阁、薄提刑、江东提刑、秘阁修撰、江东转运使、漳州知府、湖南转运副使、潭州知府、湖南安抚、焕章阁待制兼侍讲等职。一生著作甚多，收入《四库全书》的有四十部。其哲学思想发展了“二程” (程濒、程颐)理学学说，集理学之大成，建立了一个完整的哲学体系。后人把他列于汉唐诸儒之上。清康熙五十一年诏升“先贤朱子于十哲之次”，定文庙春秋祭祀。

　　二、学生自读、诵读，整体感知，正音;完成《名家指路》练习。

　　三、阅读第1段。

　　1、作者写登山经过，从哪里写起?这样写有何好处?

　　从“登百丈山三里许”直接切入，前面的上山经过，所见所闻，一概略而不提，笔锋直逼描述中心，笔力集中。

　　2、一“俯”一“控”，写出地势险要，得叠石为台阶才能通过。而作者认为“山之胜盖自此始”，这表现了作者怎样的审美情趣?(对险奇美的欣赏。)

　　3、概述本段的主要内容：简述登山过程。

　　四、阅读第2段。

　　1、本段主要写了哪里的景点?他们的共同特点是什么?从哪里可以看出?

　　山门前后的诸景点。幽静。“苍藤古木”的掩映，伴和着“水皆清澈，自高淙下，其声溅溅然”，“盛夏亭午无暑气”，“风来两峡间，终日不绝”，无不写出了清幽的氛围和清冽的感受。

　　2、本段采用了什么方式来呈现景物?有哪些语句表明了作者的审美情趣?

　　移步换景。“阁据其上流，当水石，峻激相搏处，最为可玩”，表达了作者的欣赏态度，最后归结为“独夜卧其上，则枕席之下终夕潺潺，久而益悲，为可爱耳”的描述，显霹了其审美情趣。

　　3、概述本段的主要内容：描述循水游览，详写涧水美的形貌和作者由此萌生的审美情趣。

　　五、阅读第3段。

　　1、本段主要写了什么?(瀑布和山峰。)采用了什么方式来呈现景物?(定点换景。)

　　2、本段中作者是怎样表现瀑布的壮美的?

　　先以“下临峭岸，深昧险绝”的险奇美作映衬，再写出“于林薄间东南望”的.瀑布景象。“瀑布自前岩穴瀵涌而出，投空下数十尺”，凌空而泻，气势非凡。“沫乃如散珠喷雾，日光烛之，璀璨夺目，不可正视”，壮丽异常。

　　3、为什么作者笔下的山能写得极具层次感?

　　先选取了一个独特的视角，从缺口中遥望远山。然后作者又以一峰挺拔高出和群山逶迤而去相组合，形成了一幅层次感极强的图画。接着作者以固定的景点，用傍晚和清晨两个不同时间的景观，构思两幅图画，进一步渲染了壮美的特征。前者突出的是色彩绚烂美;后者凸现的则是云海的变幻美。这样，在作者详尽描述的百丈山景中就兼具了险奇、幽静、五彩、飞动、变幻等诸种美的形态。

　　六、阅读第4段。

　　1、本段写了什么?(点明了写作此文的目的：导游，引导人们去游览百丈山的胜景。)

　　2、第2句有何作用?(是作者游后的结论，也是对全文内容的总括。)

　　七、探讨写景特点：重点突出，详略得宜，方式灵活，富有层次感，读者易于把握。

　　八、板书设计：

　　百丈山记

　　登山三里险奇

　　山门前后幽静移步换景不畏艰险

　　瀑布峰峦雄壮定点换景热爱自然

　　记游目的导游

　　教学反思：

　　本课的教学要着力让学生把握好景物的呈现方式，能根据写作的实际需要，合理选用景物的呈现方式。