语文教案6篇【必备】
作为一无名无私奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编整理的语文教案6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
语文教案 篇1
教材分析：
课文通过鸭先生小屋前小路的变化及居住在附近的动物不同的感受，告诉大家要保持环境卫生，才有美好的生活。课文语言生动活泼，每个小动物的语言、动作都富有性格特征和戏剧化的效果，适宜分角色朗读，在演读课文中加深体验。文中多次出现问句和和感叹句，是学生朗读体验问句和感叹句不同表达需要和情感的好机会。
学习目标：
1、认识“先、鹿”等14个词语。会写“先、干”6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，读出每个角色的语气。
3、有爱护环境卫生的愿望和行动。
教学环节设计与说明：
第一课时
一、激情入境
1、这节课，老师先要带小朋友去鸭先生家。哦，到了，鸭先生在欢迎我们呢！
（。课件展示鸭先生小屋前那条美丽的小路）
2、（学生欣赏后），问：美吗？把心中感受到的这份美丽和大家分享分享吧！自己先试着说说这儿的美丽景色。
交流，师生共同评议，及时鼓励表扬那些善于观察、善于运用平时积累词语的学生。
3、读读课文的第一段。
要是你住在这里，会怎么想？
指名读——齐读
4、这条美丽的小路还发生了一些大家想不到的事。（。课件展示课文余下的内容）
5、想不想扮演课文中的动物朋友，来表演课文？那先得把课文读正确，读通顺，读懂。
二、初读课文
1、自由朗读，标出自然段，把觉得难读的字划出来。
2、交流：
（1）哪些字难读？你认识了哪些字？怎么记的？
（2）还有哪些地方不明白？
3、激励学生自告奋勇分段读课文。
夸一夸：说说他哪些读得好。
帮一帮：他哪里还不够，要加油。
4、自己再认认真真地读一遍。
5、相信自己“我能行”的小朋友，上台读自己最有把握的一段。
三、朗读感悟
1、课文中有哪些动物呀？
2、你想读谁的话呢？选一个自己最喜欢的'角色认真读读读，要动脑筋，读出感情。
3、角色朗读课文，评议。
（评议时引导学生注意小动物们的动作、句末的标点，正确把握句子的意思，在朗读中加深感悟，以新的感悟促进朗读。）
4、小组合作，分角色表演读。教师巡视，并参与其中一组演读。
第二课时
一、表演展示
1、邀请第一组小朋友上台表演，其他小朋友注意演员的表情、动作、语气，你觉得他棒吗？为什么？
评议时还是结合课文语言。评后再练读。
2、他们是怎样去找美丽的小路的？哪一组上台表演？
3、再请一组表演、评议。
二、复习巩固
1、游园活动。（。课件）
读一读词语，花儿奖给你。
先生小鹿慢慢堆积鼻子脑袋奇怪推车一辆车
赶快不久干净
2、读一读，说一说
美丽的小路不见了。
美丽的小路怎么不见了？
我一定要把美丽的小路找回来！
自由读，体会不同的语气——指名读——齐读。
三、指导写字
1、观察，说说如何记住“明”、“起”、“净”。
2、仿写并提示要领。
先：第三笔的竖在竖中线，第四笔横略长。“乚”的起笔在中心点上。
干：第二笔比第一笔稍长。
“起”和“赶”的走字旁，笔画要伸长略平些。
3、练写，师巡视。
4、展示、点评。
四、课外作业
1、回家把故事讲给大家听。
2、打算如何为学校“美容”？
3、晨会课进行环境保护的宣传，学生准备收集相关资料。
语文教案 篇2
教学目标：
1、知道太阳灶的用处，初步培养学生爱科学的兴趣。
2、学会本课14个生字，理解“面条、外婆、锅盖、荷包蛋、太阳灶”等词之意。
3、进步学会使用问号和叹号。
4、能正确地朗读课文。
第一课时
课时目标：
1、初读课文，学会“煮、婆、饿、揭、锅、忘”6个生字。
2、学习课文1、2自然段，知道表示惊讶或其他感情强烈的句子一般使用感叹号，并指导朗读。
教学过程：
1、启发谈话，揭示课题。
（1）同学们，我们家里烧饭做菜都用的是什么？可你们知道吗？不用煤气、煤炉、柴火也能烧饭做菜。不信，我们学了（23．太阳公公煮面条），就会知道了。
（2）出示课题：23．太阳公公煮面条。齐读课题。
（3）教学“煮”。
①指名拼读，分析字形。
②齐读。
③口头组词。
④指导书写。
2、初读课文，口述目标。
（1）听课文录音。想想课文中告诉我们是用什么来煮面条的？
（2）口述本节课目标。（见（一）教学目标）
3、再读课文，学习1、2自然段。
（1）读课文1、2自然段，自学四个生字：“婆、饿、揭、锅、忘”。
（2）字形难点：婆，上下结构，“女”的一横要写得长些，要注意摆好位置。
锅，左右结构，右下是“内”，不是“内”，要注意区别。
读音难点：“锅”是三拼音guo；，中间的介音“u”，不要漏掉。
用换偏旁记：锅（窝-穴+ =锅）揭（喝-口+扌=揭）
（3）检查自学情况。指名汇报你学会了哪个字（字形）；口头扩词。
（4）星期天，玲玲到外婆家去玩，这天天气怎么样？什么样的天气称得上晴朗？
课文写玲玲到外婆家去玩，为什么要写天气暗朗？
（5）外婆为什么让玲玲和邻居小朋友去玩，而不陪地，说明外婆怎么样？你是从哪儿看出来的`？（忙着收麦子）
（6）读第1自然段。
（7）指名读第2自然段。
为什么玲玲会认为外婆忘了做饭？（锅于里空空的，外婆要收麦子，很忙。）
（8）出示句子“呀，外婆忘了做饭！”
①“！”这个标点符号叫感叹号。
②为什么这一句开头用一个“呀”字，最后还用感叹号？
③师：表示惊讶或感情强烈的句于用感叹号。
④指导读出惊讶的语气。
自由读；指名读，评议；齐读。
（9）用惊讶的语气读第2自然段。
4、巩固生字，指导书写。
（1）抽读卡片。
（2）教师重点指导书写“锅”。
5、作业。
（1）学生书写生字“煮、婆、饿、揭、锅、忘”。
（2）读课文。
第二课时
教学目标：
1、学习课文3—4自然段，知道太阳灶的样于、好处。
2、理解“更”的用法，及“面条、外婆、锅盖、荷包蛋、太阳灶”等词语的意思，学会剩下的8个生字。
教学过程：
1、复习巩固。
（1）比一比组词
着（ ） 波（ ） 饿（ ） 锅（ ）
煮（ ） 婆（ ） 鹅（ ） 窝（ ）
（2）读课文1、2自然段。
2、细读课文，学习3——9自然段。
（1）自学8个生字。（字形难点：碗，不要写成“”。蛋：上面是“”。）
（2）外婆真的忘了做饭了吗？从哪儿看出来的？“正在这时候”是指什么时候？“热气腾腾”是什么意思？
（3）刚才玲玲明明见锅里是空的，怎么会烧出面条和荷包蛋呢？这让玲玲感到很奇怪。（同桌分角色渎4—7自然段，指名读，评议，男女对读。）
（4）玲玲对外婆手里端着的鸡蛋面是从哪儿来的，感到很奇怪，现在外婆告诉她这面是太阳公公煮的，她就更奇怪了。
①比较句子：玲玲觉得很奇怪。
玲玲觉得更奇怪了。
a．两句话不同在哪里？
b．“更”是什么意思？
②谁能用“更”说说话。
（5）到底是谁煮的面条呢，玲玲来到后院，看到什么呢？指名读8、9两自然段。
（6）出示太阳灶的投影片或挂图，用自己的话说说太阳灶的样子。
（7）课文上是怎么写的呢？自由读课文。写太阳灶样子的句子用“—”，写太阳灶作用的句子用“~~~~~”划出。为什么太阳灶能烧饭、烧莱呢，用“（ ）”标出，分别读有关句子。
出示填空
a．太阳灶远看像（ ），朝着（ ）倒放在空地上，（ ）放着一只小锅于。近看那伞面是（ ）小镜子拼成的。
b．太阳灶能把（ ）聚集到锅底，用太阳灶烧饭做菜，（ ）。
（8）连读8-9自然段，用自己的话说说太阳灶的样子、┑恪⒆饔谩？/P>
（可以看板书、投影片说）。
3、巩固生字，指导书写。
（1）抽读生字卡片。
（2）指导书写：碗、蛋。
4、作业
（1）抄写生字（端、碗、蛋、撑、柄、银、拼、灶）。
（2）朗读课文。
（3）完成《课堂作业》2、3、4
第三课时
教学目标：
1、能用自己的话说说太阳灶的样子、作用。初步培养爱科学的兴趣。
2、初步学会使用问号、叹号。
3、正确地朗读全文。
教学过程：
1、复习巩固，听写字词
（1）看拼音写词语。
mian tiao、wai po、guo gai、he bao dan、tai yang zao
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
（2）听写生字。
2、朗读课文，体会标点的用法。
（1）自由朗读课文，找找哪几句话用“！”，哪几句话用“？”。
（2）自己读读带“！”和“？”的句子，想想怎么读才对。
（3）指名读，评议，齐读。
（4）朗读全文。
（5）完成课后第四题，给下面的句子加上标点。
3、出示太阳灶的投影片，用自己的话说说太阳灶的样子、用处。
（1）四人小组说。
（2）指名说，评议。
（3）自由说。
4、小结：人们学科学，用科学，利用太阳的光和热造出了太阳灶，为人们烧饭做莱。人们利用大自然为自己服务的事例还有很多，你还能举出另外的例子来吗？（如用潮汐、风力、水力发电‘利用太阳能发电；……）
5、总结全文。
（1）学了这篇课文，你增长了什么知识？
（2）我们从小要学好文化，要学科学、爱科学、用科学，长大利用大
自然来为人类服务，为建设祖国出力。
6、作业。
（1）完成作业本5、6题。
（2）朗读全文
语文教案 篇3
[教学目标]
1.使学生了解一字多音的现象；学会用音序法查字典；复习巩固内外结构汉字的书写。
2.正确、流利的朗读短文，培养良好的阅读习惯，感受语言的魅力，培养学生的幽默感；培养学生的观察能力和语言表达能力。
3.培养学生的语文实践能力，逐步提高学生的语文素养；加强学生的自主学习、合作学习的意识，通过语文实践能力逐步形成技能或能力。
[重点难点]
1.学习用音序法查字典。
2.看图说话的表达。
[教具准备]
字典、生字卡片、小黑板
[教学时间]
两课时
[教学流程]
第一课时
一、情景导入
让学生说一说本单元都学习了哪些方面的课文？自己以后打算怎么做？并让学生评价一下哪些同学说得比较好。
二、语海畅游
1.汉字真有趣
（1）先让学生按上下的顺序，把“乐”“量”“转”“种”在不同词语中的读音读几遍。
（2）教师检查学生读的情况，纠正学生不正确的发音。
（3）说一说自己发现了什么？指名回答。
（4）说一说还知道哪些字可以读多个音？对学生的表现及时提出表扬。
（5）老师提出“多音字”的概念，交待学生遇到多音字，要看和什么字组成词语，注意不要混淆读音。
2.学习查字典。
教师以“该”字为例，教学“音序查字法”。师读课本上的步骤和学生一块来查这个字。在练习过程中师巡视，及时纠正不正确的方法。
可以让学生多练习几遍后，在查出“往”“过”在字典的那一页。
3.我会写。
出示课前准备好的小黑板。
先让学生看着小黑板说一下这8个字的笔顺和部首，然后是讲解这8个字，只有“还”字是先写里面的“不”，在写外面的“走之儿”；其余的字全是“先外后内”；“回、困、园”三个字的书写规则是：先外在内后封口。
学生根据教师的讲解，自己写完练习。
4.连一连、读一读。
教师拿出课前准备好的生字卡片。
先让学生读一下这些生字，然后让学生选择里面的词语。指名在这些卡片中选出。可以让学生找出同一个字的不同组词。
三、读一读
1.先让学生自读短文，读的过程中圈出不认识的字。
2.小组成员共同解决不认识的`字。
3.教师范读，学生认真听字的读音，纠正自己的错误。
4.学生自由读。可要求学生默读、不读出声来，也不用手指读。
5.教师检查读的情况。
四、教师总结
今天，同学们游览了语文百花园，收获真不少。只要我们平时留心观察周围的一切，就会有新的发现。老师希望同学们以后做语文百花园的小主人，收获更多的知识。
第二课时
能说会道：请不要这样做
一、交际指导
1.看图，说说每幅图画的是什么地方，谁在干什么，他们之间会说什么。
2.想一想，在生活中有类似的情况吗？你能说说当时的情景吗？
3.讨论：这些行为对不对？为什么？
4.演一演，要把话说清楚。
二、交际例文
图一：小刚把香蕉皮随手扔到地上，一位老爷爷叫住他：“小朋友，不能随地乱扔，这样做破坏了环境，如果被人踩到还会发生危险。”“老爷爷，我错了”。说完，小刚主动把香蕉皮捡了起来。
图二：明明和同学去郊游，玩的口干舌燥。突然，明明发现有条小河，就拿出杯子去舀水喝，亮亮看见忙阻止：“这水不能喝，没有经过消毒，里面含有大量细菌。”
图三：春天来到了，天上那么多蜻蜓，真让人喜爱。文文拿着网子捉它们，一位小姐姐劝道：“弟弟，蜻蜓是益虫，是人类的好朋友，请别伤害它。”
三、学生练习
学生自由选择其中的一幅图写下来。
语文教案 篇4
教学内容：习作1
教学目标：
1、围绕主题写一份调查报告。
2、让学生学会资料，得出结论。培养学生、归纳信息的能力。
3、培养学生关注社会、关注热点的习惯。
重点难点：
1.重点:掌握写调查报告的一般格式.
2.难点:能根据主题收集、资料,学习写调查报告.
教学准备：多媒体课件
课时：四课时
主教案
教学过程：
第一课时
一、指导学生做调查，获取资料
1、确定调查专题。
1）“小学生最喜欢的.……”如：电视节目、游戏、课外读物。
2）“小学生最不喜欢的……”如：电视节目、游戏、课外读物。
2、确定调查对象。
1）本校同学。
2）本班同学。
3、设计问卷，调查。
4、回收问卷，，得出结论。
最喜欢或最不喜欢……有多少人，比例是多少。
5、从结论中谈自己的发现、感受。
二、指导调查报告
1、调查报告的格式。
2、出示，引导习作。
第二课时
一、学生完成调查报告初稿
二、交流习作初稿
1、学生组织互读。
2、学生评议，推荐组内优秀者。
3、全班交流。
1）由各组推荐的学生朗读习作。
2）学生交流评议。注意格式、内容。
3）教师点评。
三、修改
1、学生各自修改。
2、组内再次交流、评议。
3、再次修改。
第三课时
一、抄写习作
1、学生修改自己的习作。
2、清楚认真地抄写在本上。
第四课时
教师根据学生习作情况讲评。
语文教案 篇5
【学习目标】
1、复述故事情节，体味这个英雄故事的传奇色彩。
2、揣摩文中景物描写的句子，并分析其作用。
3、赏析文中“老头子”这个人物形象，把握其英雄性格，感受其爱国情怀。
【学习重难点】
1、通过体味这个故事的传奇色彩，感知老头子的英雄性格。
2、揣摩文中如诗如画的景物描写。
预习形成
一、作家作品简介：
孙犁，现代小说家、散文家，“荷花淀”派代表作家。是他最负盛名和最能代表他创作风格的一部小说与散文合集。作品从多方面勾勒了时代和社会的历史风俗画，以明丽流畅的笔调，秀雅隽永的风格和丰富的劳动者的鲜明形象，在读者中引起了强烈反响。其中《》《芦花荡》等反映抗战时期的作品，已成为广泛流传的名篇。文艺界甚至以其为现代文学的一种风格流派的标帜，视为“荷花淀派”的主要代表作。
二、字词积累：
1、给加点字注音。
疟子（）寒噤（）吆喝（）蹿（）提防()仄歪（）
飒飒（）张皇失措（）白洋淀（）竹篙（）悠闲（）
2、解释词语。
转弯抹角：悠闲：
张皇失措：月明风清：
三、复述故事，理清思路：
1、快速默读课文，理清记叙要素。
时间：地点：人物：
事件：
2、复述故事情节。（注意时间、地点、人物、情节的把握。）
3、再读课文，把握文章的开端、发展、高潮、结局，梳理思路。
第一部分：（1-8）交代故事发生的`环境和主要人物。（为情节展开作铺垫）
第二部分：（9-54）（开端、发展）
一层：写老头子载了两个女孩回苇塘找队伍。
二层：。
三层：老头子为没能完成护送任务而内疚，发誓要为女孩报仇。
第三部分：（55-末尾）。（高潮、结局）
四、找出文中景物描写的句子并作出标记
五有关战争题材的传奇英雄人物故事或歌曲，说或唱给大家听听。
【预习困惑】预习时你遇到了哪些困惑或疑难，请记下来吧：
【自主学习】
一、“老头子”是位英雄人物，他的英雄性格表现在多方面，请用“老头子是一个的人，因为”（用文中的句子回答）的句式说一段话，写出你心中的“老英雄。
二、文章是何如直接刻画老头子这个人物形象的？用了哪些方法，有什么作用？请结合具体的语句加以说明。
三、跳读课文，找出老头子因没有圆满完成任务而懊丧、内疚、自责的心理描写的段落，细细品味，然后补写出第二天二菱目睹老头子的英雄行为时的心理活动。
【合作展示】
一、深层探究：小说中的“老头子”是位英雄人物，他的故事富有传奇色彩。请说说这篇小说是如何渲染老英雄的传奇色彩的？
二、思想交流：作者着力刻画“老头子”这个人物形象有何深刻的用意？
三、篇小说写的是残酷的战争环境里的人和事，但是环境描写却富有诗情画意，请找出景物描写的句子体会妙处。
【检测反馈】试试吧，你一定能行！
一、填空。《芦花荡》是________（作者）的著名短篇小说。这是他的“白洋淀纪事”之二，“之一”是他的另一篇小说____________。《芦花荡》这个故事发生在________的岁月里。在充满诗情画意的________里，一个干瘦的老头子，整天自如地穿梭着，他让________感到快乐，让________感到胆寒。他自信，他自尊；他有柔情，有热血，有仇恨，他是一只勇敢的_____
二、阅读课文1—8自然节做下面的题。
1、第一段文字是描写，其作用是：
2、“苇子还是那么狠狠地往上钻”运用了什么手法？“钻”改为“长”好吗，为什么？
3、课文中第4自然节是老头子的外貌描写，有人说这形象地刻画了他的特点，试对之作简要分析。
4、选文中哪些地方表现出老头子“过于自信和自尊”？
5、“苇塘里的歌声还是那么响”，从这歌声可以看出苇塘里的抗日队伍有怎样的精神风貌？
语文教案 篇6
教学目标：
1、充分认识安全工作的重要意义。
2、在学习和生活中注意人身安全，饮食安全，交通安全等。
3、进行预防灾害，预防突发事情的教育。
(二)教学过程：
1、导入：列举出生活中的安全事例。
2、安全工作的重要性
a、公路上、公共场所的安全事故时有发生，是因为有的人安全意识不强。 b、班级举例：学校发生的事故及后果。
c、国家、政府狠抓安全教育工作。
d、目前学校抓的几项工作。
(三)、应注意安全的地方：
1、学生讨论。
2、集体归纳。
(1)人身安全，在校园内或公路上不追逐打闹，不爬围墙，不爬树，不接近有电等危险地点，劳动时，注意安全，不与社会上不三不四的人交往，课外不玩火，不玩水。
(2)交通安全，在公路上不追逐打闹，自觉遵守交通规则，交叉路口要注意行人车辆，骑自行车宁慢勿快，切勿双手撒把。上、下坡要下车，通过公路要做到一停二看三通过。
(3)财产安全，保管好自己的物品、钱财，如有遗失或遇偷盗、敲诈等应向老师及时反映或报警。
(4)饮食安全，不饮生水，不吃不卫生的食品，不吃有病的鸡肉、猪肉等，饭前便后要洗手，不吃霉变或过期食品。
(四)、学生自查哪些方面未做好，今后要加强注意。
(五)、教师小结
小结内容：
同学们好!
今天是新学期开学后的第一个星期一，新年里同学们又长高了许多，也更懂事了，为了今后能更好地学习、生活，今天我们就一起来学习一些中学生应该记住的'一些安全知识。
人们常说：“安全工作重于泰山。”同学们大部分时间是在学校度过的，平安是吉祥，健康是幸福，良好的身体才是学习、工作、生活的本钱。我们要牢固树立安全意识，珍爱生命，珍惜幸福的学生生活。”我们一定要牢记以下几点：
第一、做好课间活动的安全。楼梯口是我们的重点安全防范部位，不少学校都发生过楼梯拥挤造成的安全事故。在课间休息时，教室里、走廊上、楼梯间到处都是走动或者站着的同学，如果追赶打闹，一是可能由于跑的速度过快而使自 1
己扭伤手、脚、腰或跌得头破血流;二是可能撞倒其他同学，造成意外事故，或引起同学间的矛盾纠纷。
第二，做好劳动活动时的安全。学校或班级都要组织一些公益劳动和打扫卫生的劳动，这是十分必要的。但在劳动中，也极有可能出现一些危险，同学们要注意了解劳动场地的特点，做好安全防范;注意劳逸结合，累了就休息一会再劳动;不要在高空和有危险的地方劳动;不要在劳动时间打闹嬉戏。
第三，注意交通安全。马路不是游戏场所，不能在道路上玩耍;不仅自己要遵守交通规则，还要互相提醒，相互监督，相互照应，当一名维护交通安全的“宣传员”;不坐“三无”车辆;过马路时做到一停、二看、三通过，靠右行;在城市里还要注意走斑马线，走人行道。
第四，提高食品卫生安全和自我防范意识。不在路边小摊点、无证无照的商店买东西，不买“三无”过期变质食品，不暴饮暴食。在校外不能随意的相信别人，碰到有人问路时我们只能指路不能带路，不能和不熟悉的人一起玩，遇到坏人时应及时告诉家长和老师。
第五，要遵纪守法，遵守社会公德，遵守学校各种规章制度。不迟到早退旷课，不违纪，按时作息;严禁翻越学校围墙和大门，不进“三厅两室二吧”;不参加结伙斗殴、盗窃、赌博等违法犯罪活动;不早恋，慎交友，;严禁购买、收藏、携带管制刀具;爱护学校财产，不损坏公物;配合门卫人员的管理工作，保证校园的安全。
第六，注意增强“防火防盗”意识，随时做好防火防盗工作，要保管好自己的钱物，防止各种事故的发生。如果发生安全隐患要及时报告老师。
新的学期，让我们共同努力，为我们的学习创造一个更好更优良的环境! 反思1：20xx年春开学第一课安全教育教案
作为父母希望孩子在学校安全渡过每一天，健康快乐成长，万一出现安全事故，都会成为家长和老师心中永远的痛。不怕一万，就怕万一，这万一的概率如果作为老师加强安全管理，有可能防患于未然，减少安全事故，使我们的教育教学工作更轻松、愉快。
关于安全教育，我在日常工作中是这样做的：
安全无小事，必须放在首要地位。开学第一课：先给学生们上一节安全教育课，讲一讲安全注意事项：
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