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一年级数学教案:《百以内数的大小比较》
作为一名默默奉献的教育工作者,常常要根据教学需要编写教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗?以下是小编为大家整理的一年级数学教案:《百以内数的大小比较》,欢迎阅读与收藏。
一年级数学教案:《百以内数的大小比较》1
教学目标:会比较100以内两个数的大小。
教学重点和难点:会比较100以内两个数的大小。
教学媒体:教学平台。
课前学生准备:口算。
一、引入课题
谈话:前面我们已经认识了解百以内的数,你能任意地说出一个别100以内的数吗?(指定三四人说一说)
老师手里有很多雪花胶片,你们猜猜看可以用100以内的哪个数表示。我们一起来数一数,看小朋友们猜得怎么样。
下面请你们也抓一把雪花胶片先猜一猜有多少个,然后再数一数是多少。刚才这几个同学说的这些数谁大谁小呢?今天这节课我们就一起来学习比较数的大小。
板书课题:比较数的大小
二、游戏中学习新知。
1.第一次游戏。
(1)师介绍道具:从材料袋中几张数字卡片,师准备“个、十”的卡片。
(2)游戏规则。
①每次两队各派一个代表来抽签;
②第一次抽到的同学把数放在个位,第二次抽到同学把数放在十位上。
③哪一队抽到的数字组成的两位数大,哪一队就赢;
④能确定胜负时,本轮比赛结束。
(3)师把学生分成男队和女队,各队派代表开始游戏。
在每一次抽完后问摸大数的学生:“你高兴吗?”再问另一个学生:“你呢?”也可以让下面的学生谈谈。摸百位上的`数时可卖卖关子:还要摸吗?谁先摸?
(4 记录结果,填上符号。(师也板书)
2.第二次游戏。
(1)还想继续来吗?好,不过,这回可要改一下游戏规则。
(2)出示游戏规则。
①每次两队各派一个代表来抽签;
②第一次抽到的同学数放在十位,第二次抽到的数放在个位。
③哪一队抽到的数字组成的两位数大,哪一队就赢;
④能确定胜负时,本轮比赛结束。
(3)学生游戏。
学生摸一次后问:还要摸吗?为什么?
出示魔术牌,和第一个孩子十位上的相同,继续摸……
3.第三次游戏。
(1)还要玩吗?再玩还要改规则,猜猜会是怎样的规则呢?
①每次两队各派一个代表来抽签;
②每次抽到的数由抽签者自己决定放在哪一位;
③哪一队抽到的数字组成的两位数大,哪一队就赢;
④能确定胜负时,本轮比赛结束。
(2)各队选派代表,师问代表:你准备怎样放?
(3)生游戏,师有选择的提问学生。
(4)假如现在三个数字还允许他们重新排列,会有什么结果?(学生重排,记录结果并比较大小)
4.小结。
刚才,同学们表现的非常积极,也表现出充分的集体荣誉感。好,看几次比赛的结果,该回答我一个问题了。刚才在游戏中思考问题了吗?比较的方法有了吗?同座互相说说。
指名交流。(板书: 看十位 看个位)
5.试一试
老师这有几道题,填上﹥或﹤。
82○95 40○30 86○87
34○43 97○97 56○46
通过分析得出:一位数<二位数<三位数
(继续完成板书:看数位)
三、巩固应用
比一比生活中的数
1.我们班男生有34人,女生有43人,男生多还是女生多?
2.男孩家到学校有100米。女孩家到学校有70米。谁应该要上学早点出发?
3.王明家57度,李军家75度,谁家要节约些?
四、拓展延伸
1.写一写,排排队。
你们已经抽了好几次了,老师也想抽3张(8、0、5)
假如用这3个数组成最大的两位数是多少?
(猜猜,老师会问个什么问题?)组成的第二大的数是多少?
让学生自己写一写,再和同座比一比大小。
2.在方格中填数,看看你能想出多少种填法?
28<□8 □1>8□
板书设计:
比较百以内数的大小
看数位
一位数 < 二位数 <三位数
看十位
看个位
一年级数学教案:《百以内数的大小比较》2
教学内容:《义务教育课程标准实验教科书·数学》(人教版一年级下册)第39页
教学目标:
1.在独立思考、讨论交流的基础上,充分感受比较策略的多样化,学会比较数的大小,培养学生的数感。
2.通过解决与生活相关的实际问题,使学生感受数的大小比较在现实生活中的重要作用,发展学生的应用意识。
3.在活动中充分激发学生参与探究的热情和积极性,帮助学生获得成功体验,增强他们的自信心。
教具准备:课件,红母鸡、黄母鸡、小熊、小猪、小狮的图片,数字卡片,计数器
教学过程:
一、情境引入激发兴趣
师:同学们,黄老师跟大家学习了数的顺序今天我们一起来“比较数的大小”(出示课题)!你们看!老师请来了谁?(母鸡)
师:红母鸡和黄母鸡(出示图片)
师:红母鸡和黄母鸡进行生蛋比赛,想邀请同学们去作裁判,大家愿意吗?(愿意)
师:红母鸡生了28个蛋。(师在红母鸡图片下标出28)
师:黄母鸡生了26个蛋。(师在黄母鸡图片下标出26)
二、探讨方法
师:同学们,谁是这次比赛的冠军?(红母鸡)
师:为什么?
生:因为红母鸡生的鸡蛋多,28大于26......。
如果学生没有回答到具体的比较方法,师可引导:可黄母鸡不明白,你能为它讲讲,你是怎样比较出28比26大的吗?
生1:我是数的,先数过26后,才能数到28,所以28比26大。
生2:我是从百数表里看到的,26在28的前面,所以28比26大。
生3:十位相同,个位8比6大,所以28比26大。
生4:看最后一排,红母鸡有3个,黄母鸡有1个,所以28大于26,红母鸡多。
......
师:你们的方法都不错!两只母鸡又用计数器拨出了一些数,你能帮它们比较出这些数的大小吗?可以利用计数器摆一摆,也可以看一看书本的39页,想方法比较出这两组数的大小。小组说一说理由是什么?
课件展示
3945
3230
让学生任选一组说说自己的想法。
生1:32和30虽然十位上都是3,但他们个位上一个是2,一个是0,0比2
小,所以32>30。
生2:30还要再添上2个,才是32,所以32>30。
生3:三十几比四十几小,所以39<45。
......
小结:先看十位,十位上数字大的数就大;如果十位相同,个位上数字大的数就大。
三、游戏练习
师:同学们真会比较,母鸡请大家去观看动物运动会,想去吗?不过要过两关才能进场。行吗?
1、第一关。让学生,看着计数器写数并比较大小。
让学生说说自己的想法。
2、第二关。翻开数学课本39页,完成“做一做”。开火车汇报。
3、游戏。为运动员编号排队。
师:过了两关我们进场去。小动物们都比赛去了,可是还有3只小动物没有确定自己的号数,大家愿意为他们抽号码,并按数的顺序排队吗?
(1)呈现小熊、小猪和小狮三个小动物图片。固定个位是5,让学生抽十位上的数字。三个小动物的号码可能是15、25、35......就根据所得的数按大到小的顺序排队,从而巩固“先看十位上的'数,十位上的数大,这个两位数就大”。
(2)如果固定十位的数字是5,让学生抽个位的数字。会抽出什么数?三个小动物的号码可能是51、52、53......就根据所得的数按大到小的顺序排队,从而巩固“十位上的数相同,看个位上的数,个位上的数大则这个两位数就大”。
老师也帮三只小动物抽出了一些数“28、23、40”,请三个同学来按从小到大排队。
4、师:很快比赛结束了。得到奖的小动物有“38号、58号、98号、79号、60号”请帮它们按从小到大的顺序排好队来领奖。(书39页)。
5、师:同学们真了不起,老师想跟大家一起玩拨珠游戏。老师说一个数,用计数器拨出比老师说的数大的,行吗?
四、小结。“今天你们学到了什么?”
板书:
百以内数的大小比较
28>26
39<4532>30
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