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小班音乐教案

时间：2024-12-23 23:50:21 教案我要投稿

【精华】小班音乐教案3篇

　　作为一名无私奉献的老师，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。我们应该怎么写教案呢？以下是小编收集整理的小班音乐教案3篇，希望能够帮助到大家。

【精华】小班音乐教案3篇

小班音乐教案篇1

　　设计思路：

　　教师在教学内容的选取上应尽可能从幼儿的兴趣点着手。虽然下雪的场景幼儿很少有机会看到，但从本月的主题活动“冬天来了”中发现，他们对下雪充满着幻想和期待。于是我选取了《雪花飘》这一内容。恰巧在教学活动前一天，上海下起了罕见的大雪，幼儿对雪的兴趣更浓了。不仅抓住了幼儿的兴趣点，又很好的与主题活动相结合。

　　这次活动是第一教时，我把重点放在欣赏歌曲上，让幼儿熟悉歌曲的旋律与节奏，并遵循着“让幼儿学得不累”的原则，特意在教室的环境创设上下了点功夫，使之充满着冬日的气息，新年的氛围，与教学活动相辅相成。让幼儿通过环境的影响，更好的理解歌曲内容，通过在情景中教学来发挥他们的想象力，激发他们欢乐的情绪，为下一教时教唱歌曲打下基础。

　　活动目标：

　　1、知道歌曲的名称，初步了解歌曲的内容。

　　2、在情景化的.教学中，让幼儿欣赏并感受雪花的美。

　　活动准备：

　　1. 各种打击乐器（串铃、摇铃、响板若干，铃鼓，鼓各一个）

　　2. 录音磁带

　　3. 活动室环境布置（彩带、气球、雪花等）

　　活动流程：

　　→ → → 活动过程：

　　一、欣赏环境，看看说说。

　　1、幼儿在老师带领下进入活动室。

　　① 欣赏环境：

　　② 看，我们的教室好漂亮呀！小朋友看看，都有些什么呀？

　　③ 引导幼儿知道冬天来了，雪花一片片飘下来，快要过新年了。

　　二、语言节奏，猜猜做做

　　1、“新的一年就要来临了，我们小朋友又大一岁了，本领更大了。”

　　教师边敲鼓边念语言节奏，引导幼儿找位子坐好。

　　×× × ∣ ×× × ∣ ×× ×× ∣ ×× × ∣

　　小朋友快快来找个位子坐下来

　　×× × ∣ ×× × ∣ ×× ×× ∣ ×× × ∣

　　小朋友快快来找个位子坐坐好

　　2、“北风呼呼地吹，冬天好冷呀！胡老师呀要锻炼锻炼，这样就不冷了！”

　　教师做动作，让幼儿猜。（以问答的形式）

　　（教师）—我在干嘛？（幼儿）—你在××。（拍球、跑步、跳高等）

　　3、小朋友也一起来锻炼锻炼。个别回答，集体练习，并做出相应动作。

　　（教师）—你在干嘛？（幼儿）—我在××。

　　—大家××。

　　三、发声练习

　　1、小黄莺的歌声真好听呀！！

　　2、幼儿练声数遍。

　　四、欣赏歌曲，肢体表演。

　　1、小朋友们唱得真好听，小雪花听见了我们好听的歌声，飘呀飘来了。

　　教师放录音，幼儿听歌曲一遍。

　　提问：歌里唱到了谁？（小雪花）

　　2、请幼儿观看教室环境欣赏音乐，教师引导幼儿进入意境中，小雪花呀，雪白雪白的，飘在空中，飘在窗户上，像朵美丽的花！这首好听的歌曲叫《雪花飘》。

　　请幼儿复述歌曲名称。

　　3、幼儿再次欣赏音乐，节奏练习。

　　4、小雪花好美呀？我们小朋友一起来学着表演小雪花好吗？请个别幼儿上前用肢体表演，集体模仿。（教师对个别幼儿的动作给予评价。）

　　5、幼儿听着歌曲一起来做美丽的小雪花。

　　五、复习律动，师生互动。

　　《铃儿响叮当》

小班音乐教案篇2

　　活动目标：

　　1、熟悉歌谣，学习看图谱演奏。

　　2、尝试根据乐器的音色为歌谣选择乐器。

　　3、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　音乐、图谱、图片、乐器：打棒、碰铃

　　活动重点难点：

　　活动重点：在熟悉歌谣的基础上，学习看图谱演奏。

　　活动难点：用碰铃演奏十六分音符

　　活动过程：

　　一、激情导入

　　师：小朋友，你们喜欢唱歌吗？

　　师：有一位修鞋匠老爷爷他手中的锤子也会唱好听的歌，我们一起来听。

　　二、互动学习

　　（一）欣赏歌谣，初步理解歌谣

　　师：老爷爷手中有几种锤子？（出示大小锤子图片）

　　它们发出的声音一样吗？

　　师：我们再来听一听有什么不一样？

　　（二）再次欣赏歌谣，感知大小两种锤子的节奏

　　1、师：大锤子是怎么敲的？（出示图谱1）

　　师：敲了几下呢？

　　师：我们一起拍手来试试。

　　师：大锤子敲得声音重还是轻？

　　师：我们再来试一试。

　　2、师：小锤子是怎么敲的？（出示图谱2）

　　师：敲了几下呢？

　　师：小锤子敲得声音重还是轻？

　　师：我们一起拍手来试试。

　　3、教师说前半句，幼儿拍手表现两种锤子的'轻重

　　三、探索交流

　　（一）学习看图谱，初步感知节奏

　　1、师：我们一起看图拍一拍老爷爷修鞋的地方。刚才我们拍了手，还可以拍哪里？

　　2、跟随音乐看图谱感知节奏。

　　（二）根据乐器的音色为歌谣选择乐器

　　1、师：小朋友真棒，知道在修鞋的地方拍手，说词的地方摆头。瞧，老爷爷还给我们带来了礼物呢。（出示打棒、碰铃）

　　师：你们认识吗？

　　2、师：哪一种乐器的声音像大锤子在敲？

　　师：哪一种乐器的声音像小锤子在敲？

　　3、幼儿分两组分别使用打棒和碰铃。（教师巡视检查幼儿乐器的用法）

　　4、师：我们用乐器宝宝来试试：大锤子唱歌当当当当，小锤子唱歌叮叮叮叮叮叮叮叮叮叮。

　　（三）看图谱完整演奏

　　1、教师指图带领幼儿演奏（提醒幼儿说词部分乐器休息）

　　2、教师小结：乐器的使用以及小锤子的演奏

　　师：小朋友想一想碰铃怎么就敲得快了？

　　3、幼儿互换乐器，感受不同音色的乐器所演奏的效果不同。

　　四、拓展延伸

　　师：这首歌谣叫《锤子歌》，老师将图谱放到表演区，小朋友可以试试除了用打棒和碰铃伴奏，还可以用什么乐器?反思：每个孩子都喜欢敲敲打打，对声音有一种天生的敏感性。由于小班幼儿没有太多的演奏经验，对于他们来说乐器的演奏是具有一定难度的，因此我选择了歌谣《锤子歌》。

　　活动反思：

　　这首歌谣琅琅上口，便于理解，同时还有孩子们喜欢的象声词“咚......”“叮......”，并且通过大锤、小锤的对比可以让幼儿更好地感知八分音符和十六分音符以及音乐的轻重、快慢。十六分音符的节奏型对于小班幼儿来说颇有难度。例如：在本次活动中，小锤子敲了八下，小班幼儿没有那么强的自控能力，不可能正好敲八下。只要幼儿能跟上节奏，音乐停，乐器不敲即可。怎样能让幼儿用碰铃给小锤伴奏时既敲得快还要节奏清晰，那就在于两个碰铃之间距离的掌握，离得太近听不清敲的节奏，离得太远跟不上节奏。要提供给幼儿充分的时间来探索发现这一秘密。由于小班幼儿没有配器的能力，因此我给幼儿提供了打棒和碰铃两种乐器。幼儿可以根据乐器的音色来和大锤、小锤进行匹配，为幼儿后面学习配器做铺垫。在整个活动中幼儿的参与度还是很高的，但是仍有3名男孩对于后面的集体演奏环节不是很感兴趣，因为是分组演奏，所以存在等待现象，他们3个是急切的想敲击乐器，但是老师不允许，所以后面出现了不耐烦的情绪。