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科学教案

时间：2022-04-26 17:36:11 教案我要投稿

【实用】科学教案范文7篇

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的科学教案7篇，希望对大家有所帮助。

【实用】科学教案范文7篇

科学教案篇1

　　一、设计意图

　　在日常生活中，我发现幼儿特别喜欢“玩火”，如：划火柴或玩打火机，或者用火点燃纸，破布等等。这是非常危险的，也是成人所不允许的。看到这一现象，一方面我感到不让幼儿“玩火”会扼杀幼儿对火的探索的兴趣，使幼儿失去学习和学会自我保护的好机会；另一方面我也非常理解家长的心情，所以我结合了“空气在哪里？”设计了这样一节课。主要让幼儿通过探索观察蜡烛燃烧时的一些有趣现象，知道蜡烛的燃烧需要空气中的氧气。更重要的是保护了幼儿探索求知的欲望。

　　二、活动目标

　　1、观察蜡烛燃烧，发现许多的有趣的现象

　　2、产生观察兴趣，初步了解燃烧与空气的关系

　　3、培养幼儿的探索兴趣和观察力。

　　三、活动准备

　　每人一个玻璃杯，一支蜡烛，一张画纸，一盘颜料，一块碎蜡。

　　四、活动过程

　　（一）活动引入

　　1、师：昨天晚上停电了，屋里黑黑的，什么也看不见，怎么办？

　　（幼儿自由回答）蜡烛可以照明，今天我带来了很多种蜡烛，请小朋友看一看。

　　2、幼儿观察、发言、都有些什么蜡烛。

　　（工艺蜡烛、喜庆蜡烛、杯烛、生日蜡烛等）你在什么地方见到过？这些蜡烛会在什么地方用到。

　　3、小结：蜡烛可以照明，可以做蜡笔，蜡纸。

　　（二）燃烧蜡烛

　　1观察燃烧的蜡烛

　　（1）师：蜡烛可以照明，点燃的蜡烛还有许多的现象（点燃蜡烛）我们来看看蜡烛的火焰是什么颜色？（幼儿自由说）

　　①蜡烛的火焰中间和外边的颜色是不一样的，中间是蓝色的火苗，外边是黄色的火焰。

　　②蜡烛的火焰像什么？（幼儿自由想象）

　　（2）感知蜡烛发出的光和热

　　①请一名幼儿前来用手拢着火苗，说一说有什么感觉？

　　②师：蜡烛燃烧时会发出光和热，它的火苗在不停的跳动，忽上忽下。

　　2、实验一：《蜡烛在空气中的燃烧》

　　（1）师：点燃的蜡烛不要把它吹灭，它会怎么样？（一直燃烧不会熄灭）如果给点燃的蜡烛罩上一个玻璃杯，蜡烛会怎么样？（幼儿自由发言，讲述）

　　下面我请小朋友做个实验，看看这会有什么现象发生。

　　（2）幼儿操作实验：（罩上杯子后，蜡烛会慢慢熄灭）

　　①蜡烛为什么会熄灭？（幼儿自由发言）

　　②蜡烛的熄灭是因为蜡烛燃烧时需要空气，当蜡烛被罩上杯子后，外面的空气进不去了，杯子的空气被蜡烛燃烧用完了，蜡烛就会熄灭。

　　③罩上杯子后蜡烛会熄灭，还会有什么现象发生。（杯子会发热，发黑，杯壁上会有小水珠，火焰熄灭时有一股烟味）

　　3、实验二：《吸水的杯子》

　　（1）师：如果把点燃的蜡烛放在盛水的盘子中，再把蜡罩上玻璃杯会有什么现象？（幼儿讨论发言）

　　（2）幼儿操作，观察现象

　　（3）师：你们看到了什么，为什么蜡烛会熄灭，彩色的水会被吸到杯子里，（幼儿讨论其中的原因）

　　（4）小结：点燃的蜡烛被罩上玻璃杯后，玻璃杯里的空气被点燃的蜡烛燃烧完了，杯子里的大气压变小了，外面的大气压就会把盘子里的水挤压到杯子里。

　　4、实验三：《蜡烛花》

　　（1）师：蜡烛燃烧时，周围会流下很多的蜡烛油，蜡烛油像眼泪，而且有点烫，下面请小朋友把蜡烛油盛水的盘子里。

　　（2）幼儿观察蜡烛油滴在水中的现象。

　　（3）小结：蜡烛油滴到水中，它会像荷叶那样漂浮在水面上，不会下沉，所以我们给它起了个好听的名字，“蜡烛花”。

　　（三）总结

　　通过实验一，观察燃烧的蜡烛这一环节，让幼儿知道蜡烛在燃烧时火焰的中间和外边的颜色不同的，充分让幼儿自由想象火焰像什么？从而知道蜡烛在燃烧时是会发出光和热。

　　五、活动结束

　　1、评价

　　2、总结

　　六、活动延伸

　　蜡染画

　　蜡还可以绘画，请幼儿用桌子上的碎蜡在纸上画上自己喜欢的东西，然后用棉签蘸上盘中的颜料，均匀的涂在画上，就会显现出美丽的蜡染画。

科学教案篇2

　　活动目标

　　1、了解赤潮的成因和危害，寻求解决的'方法。

　　2、激发幼儿保护海洋的情感。

　　活动准备：

　　1、课件：赤潮前后大海的景象；家用洗涤液及工厂排泄物对大海的污染。

　　2、活动前师生共同收集资料，布置主题墙，做好知识准备。

　　活动过程：

　　（一）欣赏课件，比较赤潮来之前和赤潮来之后大海发生的变化。

　　1、欣赏赤潮来之前的景象。

　　提问：你觉得大海美吗？为什么？

　　2、观赏赤潮来时和之后的景象。

　　提问：现在海水和刚才有什么变化？（变红了）

　　海水大片变红的现象叫什么？（赤潮）

　　赤潮来后，你觉得大海还美吗？为什么？

　　（二）了解赤潮的成因。

　　1、赤潮到底是什么？（是一种浮在海面上的红色水藻）

　　2、这些水藻为什么会繁殖的那么迅速，形成赤潮？（集体讨论）

　　集体观看课件：赤潮的产生是与人们使用的洗涤液和工厂的排泄物分不开的，它们磷含量非常高，大大促进水藻的繁殖，从而形成可怕的赤潮。

　　（三）、了解赤潮的危害。

　　了解赤潮的成因和危害，寻求解决的方法。激发幼儿保护海洋的情感。

　　1、赤潮会给大海带来哪些影响？

　　2、赤潮会给人们生活带来哪些危害？

　　3、赤潮为什么会有这么大的危害？（赤潮本身是有毒的，另外水藻需要大量的氧气，致使海里的生物缺氧死亡。）

　　（四）、寻求解决的方法。

　　我们该怎么做才能避免赤潮的发生？

　　（五）活动延伸：

　　设计宣传画：《让海水变蓝》

科学教案篇3

　　【教学目标】

　　科学概念：减少水和添加动物、植物会引发生态群落的变化。

　　过程与方法：严格控制条件进行实验活动，坚持进行观察记录。

　　情感、态度、价值观：认识到控制条件进行实验，细致、准确地记录看到的现象。

　　【教学重点】严格控制条件进行实验活动，坚持进行观察记录。

　　【教学难点】在设计对比实验中严格控制变量，并注意收集实验数据用事实说话。

　　【教学准备】准备若干鱼、水、水草等材料。

　　【教学过程】

　　一、交流生态瓶，确定实验方案：

　　1、交流：生态瓶里的生物生活得还好吗？

　　2、展示，比一比哪些生态瓶里的动植物生活的比较好。

　　3、思索：如果改变生态瓶中的一些条件会怎样呢？

　　4、引导：减少生态瓶里的水是改变生态瓶的非生物环境，增加生态瓶里的生物是改变生物的数量。

　　5、学生小组自由选择其中的一种方案。

　　二、实验一：减少生态瓶里的水：

　　1、实验方法：选择2个生态瓶，尽量一样的，一个生态瓶的水减少一半，另一个水量不变，两个生态瓶中的生物数量都不变。

　　2、引导：要观察生物有什么变化，我们可以采用记录小鱼在改变前面一分钟浮出水面上来的次数。

　　3、进行实验和观察记录。实验结果：由于水量减少，动植物的生存空间减少，氧气量减少，水少的小鱼浮出水面的次数比较多。

　　三、实验二：增加生态瓶里的生物：

　　1、实验方法：选择2个一样的生态瓶，一个生态瓶的水草增加一倍，另一个的小鱼数量增加一倍，其他条件不变。

　　2、预测生态瓶里会发生什么变化？

　　3、同样采用记录小鱼在改变前面一分钟浮出水面上来的次数。

　　3、把实验前后生物的活动情况进行对比并记录，再得岀实验结果：水草增加，产生的氧气量就增加，鱼浮出水面的次数会减少；小鱼增加，耗氧量增大，小鱼浮到水面的次数会增多。

　　4、讨论：如果小鱼增加2倍或者是4倍又会怎样呢？（小鱼浮出水面次数更多，甚至会缺氧死亡）。是不是植物越多越好呢？（植物过多，影响植物对光的吸收，还会减少动物的活动空间，也会产生不良影响）。

　　四、总结拓展：

　　1、讨论：要让生态瓶里的生物生存的更好，我们要注意什么？

　　2、回家继续观察生态瓶，尝试写科学观察报告。

科学教案篇4

　　活动目标：

　　1。认识几种常见的洗涤用品，知道它们的用途。

　　2。培养幼儿观察能力和语言表达能力。

　　3。激发幼儿爱科学，学科学的兴趣和发明发明的欲望。

　　4。学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　5。培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　准备：

　　1。幼儿自带各种洗涤用品（肥皂、洗衣粉、洗涤剂等）。

　　2。脏手绢每人一条，装水的盆若干。

　　活动与指导：

　　一、引出几种常见的洗涤用品。

　　1。请幼儿看脏手绢，问幼儿：怎样把它们变干净？

　　2。幼儿每人取一条手绢，先在清水中洗，看能否洗干净。

　　3。出示几种常见的洗涤用品（肥皂、香皂、洗衣粉），请幼儿说知名称，再分别自选洗涤用品来帮助，把手绢洗干净。

　　二、了解洗涤用品的特征和用途。

　　1。出示肥皂，让幼儿摸摸，请幼儿说出还有什么样的肥皂。

　　教师小结：肥皂虽然有很多形状和颜色，但它们摸上去都是硬的，是块状洗涤用品。

　　2。出示洗衣粉，让幼儿看看、摸摸、闻闻、说说（提醒幼儿不要用嘴尝），再将洗衣粉加入清水中搅拌后让幼儿观察。

　　教师小结：洗衣粉是粉末状的洗涤用品，它能溶解在水中。

　　3。让幼儿观察洗涤剂，然后教师也将其溶解到水中。告诉幼儿：这是液体洗涤用品。

　　4。提问：肥皂、洗衣粉、洗涤剂有什么用途？（幼儿讨论后回答）

　　三、了解洗涤用品的发展过程

　　1。教师告诉幼儿：最早，人们用碱洗衣服，洗头发，但碱刺激性大，经常使用会伤害皮肤，头发也会变得枯黄，后来人们发明了肥皂、洗发水等洗涤用品，他们能更有效地去油渍和污斑。

　　2。提问：除了肥皂、洗衣粉，还有哪些洗涤用品？；它们可以用来干什么？

　　教师小结：随着科学的发展，洗涤用品越来越多，有专门清洗餐具的；有专门清洁人体的；有专门清洁服装的。下面，我们就开个洗涤用品展销会。

　　四、师生一起安排洗涤用品展销会。

　　1。幼儿先给各自带来的洗涤用品做广告宣传（要求说知名称、用途）。

　　2。讨论如何安排，是按用品分类摆放，还是按形状分类摆放。

　　教师小结：今天，我们认识了各种各样的洗涤用品，小朋友从小要认真学身手，长大了发明更好的洗涤用品。

　　活动反思

　　这是我实施的一课多研教学研讨活动，这一稿为集体研讨后形成的比较完善的第四稿。在前三次的教学实施后，研讨中分别指出：

　　1。目标过散，整节活动难度提升不够；

　　2。幼儿看似一直在操作，但操作目的性不强，大多只是在摆弄工具；

　　3。环节之间缺少上下串联的脉络等。

　　于是在第四稿中结合幼儿兴趣点，将重点放在幼儿发现问题、解决问题这一过程中。

　　组织教学实施后证明，经过前三稿的设计、教学组织、反思、修改到最后完善的第四稿方案，目标清晰，环节上层层递进，由易到难，活动过程充分调动了幼儿的积极性，幼儿一直在操作过程中主动获取科学知识。

　　1。取材方便，材料简约。本节活动选用的材料为幼儿建构区的螺丝玩具，损坏的图书，彩笔，印章等，在幼儿的生活中随手可得。

　　2。活动设计贴近幼儿生活。幼儿有相关经验，才容易引起活动兴趣。经常看到成人使用钳子、螺丝刀等工具，但成人从安全的角度考虑，反对孩子操作这些工具。而在本次活动中，却鼓励孩子们大胆动手操作，亲身体验了使用钳子、螺丝刀后取得成功的快乐。

　　3。整节活动始终贯穿着孩子发现问题、猜测解决方法、验证解决难题这条主线，孩子们始终在探索的氛围中，在自主活动中习得相关知识。

科学教案篇5

　　活动目的：

　　1、引导幼儿获得有关“光和影子”的感性经验。

　　2、初步了解影子的作用，引发对这一自然现象的兴趣。

　　3、引导幼儿主动参与操作活动，激发幼儿的探索兴趣，求知欲望。

　　4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　　5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　活动材料：

　　1、彩色纸剪的各种物体形象，立体玩具和影子棋盘。

　　2、白纸、手电筒、胶水若干，记录纸人手一份。

　　3、无影灯图片若干张。

　　活动过程：

　　1、以谈话活动“我知道的影子”，引起幼儿探索欲望。

　　师：你知道影子是什么样的吗？

　　师：今天我们准备了四组材料玩影子，而且这四组材料都不一样，你可以选择喜欢的材料玩一玩、画一画，看看你有什么发现？

　　2、幼儿操作玩影子，了解影子与光线的关系。

　　师：你们发现了什么？（个别幼儿演示并介绍记录结果）

　　师：（整理记录）当光线位置变化了，影子会变；当物体位置变化了，影子同样会变。

　　（示图一）当光线位置较高时，影子就短。这是因为物体阻当了较少的光线。

　　（示图二）当光线低斜时，影子就长。这是因为物体阻当了更多的光线。

　　3、利用光和影子的感性经验，玩“影子棋盘”。

　　玩法：幼儿两人一组，分别选择红方、蓝方。轮流把中间的水彩笔的影子照在对方的棋盘标志上，影子的最远处停在不同的标志上可以得不同的星数，比一比谁的星最多。

　　4、影子在日常生活各种运用。

　　师：影子在我们的生活中无处不在，它对人们的生活有什么作用？我们什么时候不需要影子？

　　5、延伸活动：踩影子。

　　6、亲子活动：制作影子钟

　　注意事项：

　　为了活动的效果，活动教室的窗户最好用防紫外线的窗帘进行遮挡。

　　知识背景材料：

　　影子产生条件：物体挡住了光就有了影子。

　　当光线低斜时，影子就长。这是因为物体阻当了更多的光线。

　　当光线位置较高时，影子就短。这是因为物体阻当了较少的光线。

　　活动反思：

　　选材内容的生活化。教师抓住随时捕捉到的影子这一教育资源，和孩子们寻找不同的影子，一起和影子游戏，从而共同探索影子的变化与事物间的联系，继而了解影子与人们生活的关系。

科学教案篇6

　　“水果照相馆”一课的主要内容是让学生认识苹果、桔子、香蕉、葡萄、石榴等水果的名称、颜色、味道，教学过程中幼儿听的十分认真，在回答问题时也十分积极勇跃，教学活动中幼儿们表达了对水果的喜爱之情，整个活动中让学生拥有了宽松而又富有高涨热情的说话的愉悦氛围。

　　活动目标：

　　1、喜欢水果，能正确说出几种常见水果的名称，并了解其典型特征。

　　2、认识几种比较特别的水果，感知水果的多样性。

　　活动准备

　　1.请每位幼儿带1-2样水果来园，盛装在大篮子里或用一块大布盖好。

　　2.各种水果的图片或照片若干。

　　3.各种水果的粘纸。

　　4.裁剪好的做相框用的各种彩色纸条。

　　活动过程：

　　一.了解水果的外形特征。

　　1.以水果照相馆的情景导入，引导幼儿看看哪些水果来拍照了。

　　2.请幼儿介绍自己带来的水果(苹果、橘子、香蕉、梨等)鼓励幼儿正确说出其名称，引导幼儿观察各种水果的典型特征。如：我们来看看，**小朋友带来的是什么水果?(苹果)和苹果娃娃问个好吧!苹果娃娃长得什么样?有谁吃过苹果?苹果是什么味道的?我们给苹果娃娃拍个照吧!(两手拇指与食指相对，做照相机的样子)

　　3.向幼儿介绍几种比较特殊的水果，如猕猴桃、芒果、椰子等，让幼儿知道这些水果的名称。如：这位水果娃娃是谁?(猕猴桃)你们愿意和它握握手吗?(感受猕猴桃表皮的粗糙和毛茸茸的特征)

　　二.扮演水果娃娃。

　　请幼儿挑选自己喜欢的水果粘纸粘在额头上，扮演自己喜欢的水果，拍一张“集体照”。

　　三.为“水果”照片制作相框。

　　1.照片“冲印”好(出示各种照片或图片)后，激发幼儿产生为水果制作相框的愿望。

　　2.幼儿制作，教师个别辅导，提醒幼儿粘贴时不要把水果盖上，只装饰边缘。

　　3.把制作好的想矿布置在活动室墙面。