初中的作文锦集6篇
在现实生活或工作学习中，大家对作文都不陌生吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。写起作文来就毫无头绪？以下是小编精心整理的初中的作文6篇，欢迎大家分享。
初中的作文 篇1
看着初中的毕业照，回想起与同学们三年的相处，心中感慨万分。中考后与同学不舍的分别，当时的分别场景还清晰的浮现在眼前，当我坚信分别不需要悲伤，这是初中美好的回忆，也应是前往高中的动力。
初中的老师们和同学们，在我心中都有一段美好的回忆，我们相亲相爱就像一家人。但是中考之后我们不得不分别，奔向各自的高中生活。有的人可能会与我常常联系，而有的人或许是这一辈子最后一次见面，最后一次问候。
那天同学会上，我们聚在一起，说了很多。我还是会和同桌开玩笑：“虽然你缺点很多，但人还是不错的，今后我们分别了可别忘记你同桌我哦!”也会很感激地对老师说：“老师，您辛苦了!”有时也安静地听听同学们的对话，一起欢笑，一起等待，等待分别的那一刻。总希望此时此刻时间走得慢些，再让我享受享受和同学老师们在一起的时间，可天下没有不散的宴席，很快就到了聚会的最后一项活动--填同学录。一张一张各具特色的同学录在我们的手间飞来飞去，这是感情的传递。我认真地填着每一个问题，每一个回答都寄托着我的祝福，每个问题都让我鼻子感觉酸酸的，或许这就是将要分别的悲伤。
告别初中的一切，不应留下一丝悲伤，因为那是最美好的三年，这三年不是教会我们如何去感伤分别，而是如何面对未来，面对社会。分别初中是塑造一个新自己的开始。
初中的`生活是用来回忆的，而不是感伤。虽然离开了熟悉的同学和老师们，但就像诗人高适所说的：“莫愁前路无知己，天下谁人不识君。”一样，将来还会有很多人和事需要我们去了解，分别初中就是更深一层的了解这个世界。
让我们忘记分别的悲伤，化悲伤为动力吧！
初中的作文 篇2
今天是上作文课。
我们的作文老师一开始就给我们画了一个圆形。我奇怪地想：老师为什么要画一个圆形呢？这个圆形用来干什么呢？这个 时候，老师问同学们：“这个圆形可以用来干什么呢？”有一个同学说：“这个圆形可以用来写愿望。”还有一个同学说:这个圆形可以用来画一朵花.”后来老师 就请他们两个上去写了。写完了，老师对我们写的不满意，所以把我们画上去的都擦了。我心里又想：老师为什么把我们画上去的都擦掉了呢？然后，老师接着画了 一根好像猪尾巴的线，老师又问：“这个东西像什么?”有个同学说: “这个东西像个大西瓜一样。”老师听了，在圆形的下面的左右两方又画了两个三角形。同学们看了哈哈大笑，因为老师画的越来越像猪了，我心里又想：老师为什 么画一个猪的'屁股对着我们呢？我觉得很奇怪。后来老师又在圆形的上面的左右两方又加上了两个三角形。我怎么觉得老师画的越来越像猪了，老师真奇怪。
后来我才知道，老师画猪是为了给我们上“你的心说话了吗？”这一课。
初中的作文 篇3
一觉醒来，天已经黑了。往事在酒精的作用下如一钩弯月悬挂在东边的山头上。四月的晚风虽给我带来一丝惬意，但还是有些微凉，这微凉总像裹挟着无尽的遐思并伴着这北国的春风摇曳。有多少人在这春之娇气里摘几片风花、掬一轮雪月、抒一缕情怀；或引亢高歌，或低吟浅唱。
然，塞外之“春气”较之南国要迟来一个月，大体在四月末五月初才“春花怒放”。而那时的南国想已进入仲夏了吧。但，时光却一如既往地向身后流淌，在岁月的长河中凝聚，或没入沧海，或埋进田桑。而花之凋零，月之残缺，又引来多少黛玉似的佳人们为此情此景不自禁地黯然神伤，使多少酒后的诗人墨客心潮澎拜起重重惆怅！幸亏此时的繁锦之象尚未开放，不然我也会感怀无限？
我顶着微风，逐着月色，漫享这清静；
未闻清风拂柳声，林下幽径缓缓行。月落荷塘天水处，暗换年华，婉约春常驻。
东风着陆，寒云扫尽。也许在天明时燕子就要归来了吧，或者，也许要接受一场剔透玲珑的细雨，方能痛快淋漓地荡漾出生机盎然的春意。这春，这令人期待并姗姗来迟且又行将早逝的春！
有一条小河淙淙地从这林间流过，至于她的清纯，于这如此环境中早已深谙、至于她的灵秀，于这如此清隽中得以通脍、至于她的恬静，于这如此醇厚的大山里得以蕴藉！而我缺少的正是这一缕足以润泽灵魂的甘泉。
小河露宿在林中，小河露宿在我的.心田，小河露宿在童话般的夜色里——
我断想这清静也许正孕育着凌晨的喧嚣，我断想燕莺正在归来的路上栖息。我断想凌晨的天空一定会很蓝很蓝，我会在蓝天下奔波生活的洒脱、我会在春风里沐浴心灵的信念、我会在阳光下吸吮朝露的甘甜——
我认为这春之美不贵其华丽，而贵其短暂，恰如这长白山中的野山参，不贵其药理，而贵其稀缺一样。所以似乎平添了些许的神秘与玄妙。
“生命”在这里铺陈开来，会进入一种状况；亦如同一道高高的门槛，她便在这里艰难地迈进迈出——开花结果，鲜嫩衰老；漫长而短暂。且从盼望到回忆，从思恋到拥有，从拥有到摈弃，从欢笑到流泪——！然后，终于消逝、荡然无存。
初中的作文 篇4
4月21日的中午，我们学校的全体六年级学生每班分别展开了一场激烈的角逐——“唐诗宋词大闯关”。这个活动不仅考验了我们的古诗积累，更是考验了我们每个人的心态。
随着午休铃声的响起，班级的空气中立刻飘散开来一股紧张的气氛，每个同学既紧张又兴奋，各个都跃跃欲试、摩拳擦掌，期待这场“闯关”的开始。老师介绍完比赛规则后，“闯关”就开始了。只见鼠标一点，屏幕上跳出了第一题的题目：单数列向同桌背《竹石》，双数列向同桌背《石灰吟》。班级中一下子响起了阵阵背诵声。这可不，第一题就把有些人难倒了。有的人眉毛拧得紧紧的，嘴巴也闭得紧紧的，似乎从他的口中撬不出这首诗的一个字来;有的人则抓耳挠腮，急得直跺脚，大脑却像短路了似的，找不到一点关于这首诗的记忆;还有的'人却灵光一闪，对答如流，眼中闪着自信的光芒。才第一题结束，就有好几个人被淘汰了，蔫蔫地坐到了最后。
经过“背诵闯关”，“书写闯关”几轮的角逐，已经有大半的同学坐到了后面。只剩下十四名同学，还在继续“过关斩将”，其中九位已经定下名额，而另五位则必须进行加时赛。DEDE模板那五名同学各个都很紧张，眼睛紧盯着屏幕生怕漏掉一个字。第一题出来了!“造物无言却有情，()”一位同学在一秒后马上举手，大声地答出：“造物无言却有情，化作春泥更护花!”“错了错了!”底下的同学忍不住喊了起来“应该是‘每于寒尽觉春生’”又是几轮答题，终于一位同学在“( )，花重锦官城。”一题中拿到了决胜权，从五位选手中脱颖而出，成了班级的十大“唐诗宋词小达人”。
“唐诗宋词闯关秀”是学校第十二届校园读书节系列活动之一，根据年级学生的情况拟定闯关活动(考核内容选自学校校本课程)，根据班级学生参与情况评选出每班十位“古诗词背诵达人”，给予评奖。活动虽然结束了，但我们深深知道中华古诗词，博大精深，奥妙无穷，这次我们只是“轻叩”了古诗词的大门而已。诗海浩瀚，让我们一起去诵读，去畅游吧!
初中的作文 篇5
花有梅兰竹菊，文有琴棋书画。琴是轻柔而婉转，棋是恬静而淡雅，书是刚正而豪迈，画是美丽而壮阔。琴棋书画，代表了四类文化，彰显了中华民族的精髓。
琴，是音乐文化的主旋律，中国古琴传承着无数动人韵律。有七弦琴的古典风味，有古筝的温婉动人，有瑟的萧索悲哀，有琵琶的清脆悦耳。一曲曲韵律，一次次扣动心弦。乐曲中，有蓝天与白云，有欢笑与嬉闹，有高山与流水，有家人与挚友。不同的琴弦，弹出不同的音乐，充斥着美丽。
棋，代表了一个人静谧的内心。在棋中，有象棋的深思熟虑，有军旗的思考猜疑，有五子棋的远谋预判，有围旗的策略计谋。一颗颗小小的.棋子，代表着一次次的思考与决心。“棋者，心境如水”，平静的内心，才能有全面的思绪。一步疏忽，铸大错。博弈，不仅是技术的较量，更是头脑冷静的比拼。不同的棋，充斥着美丽。
书，有书法特有的魅力。书法中，有楷书的端正不阿，有行书的行云流水，有隶书的横平竖直，有草书的狂野豪迈。书法的魅力，无与伦比。在书法中，展现了中华五千年文化的变幻风云，书写了由甲骨文的一次次变迁。它代表着中国的悠久文化，也代表着历朝历代的精髓。书法，白纸黑字，充斥着美丽。
画，是对事物的另一种别致的体现方式。有铅笔画的素雅，有山水画的壮阔，有泼墨画的潇洒，也有彩墨画的美丽。绘画，不仅是一种技术，也是一种艺术。画中也许有亲情，有友情，有爱情；也许有重山，有流水，有白云。不同的画，有不同的美。这些画，充斥着美丽。
琴棋书画，是古今文化的体现，这四种不同的文化，样样美丽。
初中的作文 篇6
早晨，第一缕阳光照射了大地，大地慢慢的苏醒，开始了新的一天；早晨，第二道阳光照在被子上，我们也醒了，开始美好的一天。
阳光下的我们，忘记了一切。尽情的洒脱，尽情的奔跑，尽情放纵自己，尽情放声大笑。
阳光下的我们，抛开一切的忙碌，人人面带微笑，人人亲切和蔼。
阳光下的我们，被真情所感染，感谢大自然，感谢父母，感谢朋友，感谢老师，感谢家人，感谢世界上的每一个人。是他们让我们懂得了真、善、美、邪、恶、丑。
阳光下的'我们，觉得笑脸是一轮温馨的太阳，问候是一束美丽的花朵。
阳光下的我们知道了真诚；知道信守承诺；知道了理想；知道了笑；知道了快乐，忘记了一切的悲伤与痛苦。
阳光下的我们明白了一个深刻的道理——风雨过后，才是彩虹。
是的，看那阳光，冲破黑暗的势力，将那五彩缤纷的美绽放出来，从远处的山根发芽，架起一道亮丽的风景线。
看着美丽的风景，整个心灵好像都被沁入美。
一束真正美丽的阳光，都是经历过风雨的，它为整个世界的温暖去拼搏。
露珠在阳光的照耀下晶莹透亮，静静的挂在美丽的花瓣上。
我愿阳光一直照耀着我们，让我们每一个日子充满美的敞亮。尽情放纵，尽情看着美。
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