实用的初中生作文9篇(合集)
在学习、工作、生活中，大家总少不了接触作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编精心整理的初中生作文10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
初中生作文 篇1
在小学六年级的时候，我总是向往着那梦寐以求的初中生活。但是，等到我开始了我的初中生活后，才发现，我不能再以小学的学习方式来开始我的初中学习方式了。
在开始了我的初中生活后，我才发现，学校的一切对于我来说是显得那么格格不入，而我怎么闯也闯不进去。一眼望去：陌生的环境、陌生的老师，还有一张张陌生的同学的脸孔，而这中间只夹杂着两张让我最熟悉的、最感到珍惜的脸孔……紧接着的就是学习，一门又一门的功课上着，但是我却丝毫不敢开小差，因为，妈妈曾说过：“上了初中，就一定不能开小差，因为，重点的`老师只会在课堂上讲，当你在开小差的时候，你肯定会错过一些重点，而课后，你开始做练习的时候，别的同学都知道怎么做，而你却什么都不懂。”因此，我必须要比以前更加的认真听课。一下课，我就会困得只想睡觉我的初中生活，之所以会这样，是因为每天我都过着早出晚归的生活：早上必须要6点起床，晚上下完晚自习回到家都基本是9、10点钟了，一躺在床上，便睡着了。
我的一天基本上是这样过去的：上午：6点早起，6：40出门或者6：20出门（升旗或要早到），7点左右到达，早自习，上课、休息加准备，上课，休息加想想有什么作业，抄在本子上，大课间健身操，上课，眼保健操加休息加补充能量，上课，以最快的速度冲向食堂，前往教室休息。下午：上课，休息，如果是自习课，就想想作业多不多，如果多，就开始写作业，如果晚自习可以完成，就看书；如果也是自习课，还是看书，如果正好是班主任在教室，那么我们就可以提前去食堂吃饭，再如果我肚子饿加上吃的速度快的话，那我就可以再吃一碗（前提：在6：45之前）。晚上：晚自习开始写作业收作业交作业，有时，作业还需要带回家做，做啊做，直到做到晚自习结束为止，回到家，也就9、10点了，洗漱完后，快是10点左右，慢是11点左右。再仔细地掐算一下，一天基本有13个小时在学校里度过，（老师帮我计算的）无疑，周末和假期是我最最最期盼的时候，虽然一晃眼一周就过去了。
初中生活的繁重、学习上的压力、每天的时间虽然都会让我感到有些不适应和忙碌，但是，我却很喜欢这种充实而又忙碌的生活，因为在这期间，我可以锻炼自己、改掉坏的习惯、没有时间去想其他的事情，我觉得，这样的我才是最快乐最独立的我！
初中生作文 篇2
古有孔融让梨，黄香暖被，张良拾鞋，现有，墨西哥人安静有序，法国人宽容大度，德国人遵纪守法，这些说明，文明礼仪是人类社会永恒的主题。
讲文明知礼仪要从自身做起。古人云，身有礼则身修。礼仪体现的是细节，细节展现的是素质。每个人应从身边的每一件小事做起，从一言一行做起。得体的衣着，文雅的举止，恰当的问候，彬彬有礼的行为，不是简单的个人表现，而是内在的品格与文化修养的展现。正如珍妮所说，每一个人都很重要，每一件小事都能带来变化，每一个变化都能发挥作用，只有这样，公民的素质才能提升，一个民族才会有美好的未来。
所以 当我们坐在公共汽车上时，是不是该让座于老人、幼儿或有需要的人呢?当我们在校园中遇到老师同学们时，又是不是要敬个礼，或点个头，向他们问候一声呢?当我们见到路边的'一片片垃圾时，是不是该弯弯腰，伸伸手，去捡一捡，再将它们扔金垃圾桶呢?当我们遇到残疾人时是不是该对他们伸出援助之手，帮助他们过马路，或者带他们去目的地呢?
“人无礼不立，事无礼不成，国无礼不宁”我们学习文明礼仪，不应仅仅停留在口头上，更重要的是要落实到我们的行动上。其实，现在社会的快节奏，人与人的交往大都只是流于表面的、一两次的，这就往往会根据第一印象对一个人进行定论。所以，得体的礼仪还是举足轻重的。上学不迟到，下课不早退，考试不作弊，作业不抄袭，不乱起绰号，不乱扔纸张，上下楼梯靠右走，我们的学习、着装、交往、服饰等等都有其礼仪规范。
中华民族自古以来就非常崇尚礼仪，号称“礼仪之邦”。但近年来，中国人出国旅游时的一些“不拘小节”的不文明旅游行为损害了中国“礼仪之邦”的形象，所以做一个可爱的讲文明懂礼仪的中学生是学校的需要、也是做人的需要、更是国际形势的需要!中华民族是礼仪之邦，今天的中国人走出国门更要让人刮目相看!让人肃然起敬!
初中生作文 篇3
我的初中生活这样开始
有的同学的初中生活在快乐中开始，有的同学的初中生活在痛苦中开始，有的同学的初中生活在仓促中开始。然而，我的初中生活是在懵懂中开始的。
初中生活就像一杯茶，涩涩的，但品尝下去，就是甘甜的感觉。
初一的我，走进即将陪伴三年的七班，我的.喜悦早已经消失了，迎面而来的是更多焦急和不安。在陌生的班级里，面对着的是陌生的同学，陌生的老师。第一天上课，我才发现老师们平易近人，同学们也很友善。
时间飞逝，一个学期已经过去了，迎来了一个崭新的学期。在这个学期里，学习任务更重了，作业更多了，考试更难了。有一次，我考了很高的分数，父母都以我为荣，我觉得我的辛苦都是值得的。
初中生活就像一杯茶，涩涩的，但品尝下去，就是一种甘甜的感觉。
初中生作文 篇4
第一部看海上日出
今天是我们已经来嵊泗的第二天，早晨4点10分，妈妈把睡梦中的我给叫醒，坐上事先约好的出租车到和尚道看日出。
我在车上嘀咕着：课文中说黎明前有黑暗什么的，可是漫天的彩霞，把整个天空给染红了，西边还挂着一轮圆圆的月亮，妈妈告诉我：实践是检验真理的唯一标准!
到了和尚道听司机叔叔说顶峰的景色更好，爬上去也只要20分钟。我和妈妈欣然前往。走在由木头搭建而成的羊肠小道上，阵阵海风吹拂着，微微感到一丝丝凉意。当我气喘吁吁走过又一个转弯处时，意外发现有一个玻璃观景台，站在透明的玻璃上往下看，下面是悬崖峭壁，海浪拍打着礁石，好像在唱歌欢迎我的到来。抬头一看，太阳已经从漫天的彩霞中慢慢地跳出来，不仅颜色像个熟透的柿子，形状也像。妈妈和我赞叹着太阳的美丽，抓紧时间拍了几张照片，接着继续往顶峰走去。当我们用了九牛二虎之力爬到顶峰的观沧海亭时，发现太阳脱下了桔红色外衣，发出了万丈光芒，显得格外耀眼。这时的太阳我已经不能和它对视啦!地面的温度也渐渐升高，我不得不和太阳告别。
我终于看到美丽的日出，真是不枉此行呀!
第二部海游
看完日出后，妈妈决定带着我和妹妹去大海里游玩。
到了海滩，只见一望无际的大海上波光粼粼，一下子激发了我激动的情绪，我欢快地奔向大海。
这时的大海掀起无数层浪花，一个个浪花追逐着我，打在我身上，吓得我赶紧跑上岸，躲闪不及，一个大浪从天而降，把我打翻在海里，呛得我赶紧跑上岸，鼻子里嘴巴里都是咸咸的海水。海水可真咸啊!我接受了教训，等没有浪花的时候，就马上下海，快速的往大海深处游去。终于，经过了无数次的拼搏，我游到深海区，在那里，海浪变得很温柔。我觉得大海像慈祥的母亲，海浪像摇篮，摇啊摇，像要带我去更远的地方。我惬意的在大海的怀抱中享受着，随波逐流与浪花嬉戏，心情无比舒畅。躺在海面上，看见天空离我那么近，好像我一伸手就可以抓到朵朵白云，随手就可以触摸到瓦蓝的天空。当我想抚摸一下蓝天，想邀请白云和我一起嬉戏……
时间过得真快啊!不一会儿，妈妈就叫我们上岸了，但是我还是不舍得走，走一步回头看一步，在回家的车上，我终于明白了什么叫“依依不舍”。
第三部海的`礼物
下午我妈妈带着我和妹妹，坐出租车来到渔园码头，坐上一艘渔船，渔船上插着鲜艳的五星红旗，载着我们飞速地驶出码头。
过了一会儿，渔船慢慢地驶入了湛蓝的深海区，哇塞，此时的大海真像一块绝世的蓝宝石!在我欣赏美景的时候，渔民伯伯撒下了渔网，让船带着渔网开了一段路，他才收起渔网。
你瞧!网中有横行霸道的小海蟹，有像柳叶一样扁扁的小比目鱼，有像迷你版小刺猬的海胆，有活蹦乱跳的小虾和乌贼等……今天大海送给我们的礼物可真丰富啊!小螃蟹最傲慢，因为他总是耀武扬威的挥舞着一对大钳子，看到谁都想夹谁。我好心想放掉它，可它不分青红皂白就夹住我的手，痛得我哇哇大叫，手一甩，它趁机放开我的手，逃到大海深处。我看着受伤的手，心里真有些委屈。渔民伯伯笑呵呵地说：“你这样抓小螃蟹是不对的，要从它的背上捏住它身体的两边，才不会被夹哦!”我吐了吐舌头，把伯伯说的话记在了心里。不一会儿，我用这个方法抓了好几个，当然也把他们当做我的美味午餐。我最喜欢乌贼，它的外形白的有点透明，像个飞镖，身上滑溜溜的，谁抓住它就会往谁身上喷咸咸的海水。听渔民伯伯说，乌贼在海里遇到危险的时候，还会喷墨汁，趁海水变浑浊的时候逃跑。可真是一只可爱又机智的“小家伙”啊!
终于到了返航的时候，渔船带着我们和海鲜满载而归，我心里默默地说道：谢谢大海妈妈送给我们人类那么多的礼物。
初中生作文 篇5
告别了的童年，逝去了天真烂漫小学时光，我跨进了中学校园
的门槛，开始了我五彩缤纷的初一生活。 我刚进入初中的第一天，我心里非常兴奋，因为我看到了自己六年的劳动成果。记得在小学我是多么渴望能尽快的进入初中，今天我终于实现了我的梦想。
当我走进一个新的班级时，看到一位位新同学，他们的欢声笑语，使我想起了那活波可爱的小学同学。看到每位新老师，他们在黑板上写的每一个字，让我想起了我那慈祥的启蒙老师。我看到了这宽阔的教室，使我想起那狭窄的小学课堂，我的初一生活是“酸”的。
当我在座位上闷闷不乐时，同学们都在一旁问长问短。当我需要帮助事，他们都身伸出援助之手来帮助我，因为我在小学并没有在学校住宿过，还不熟悉。每次我没有水用，他们都不睱思索的去帮我抬水，一刹那我感受到了我的初一生活是“甜”的.。
在段考的时候我没有考好，看到那人人讨厌的符号“叉”时，听到老师批评的话语，回到家父母就急着问我的分数。我无可奈何，只好硬着头皮把成绩告诉父母，这时我感到我的初一生活是”辣”的.
期考快要来临，作业;试卷逐渐增多,光是作业就压得我咽不过气来一张张白白的试卷又来了, 在学校写、在家里写；课上写、课下写；白天写、晚上写……一整天都没有闲的时候，这是我感到我的初一生活是”苦’的.
我的初一生活真有趣,参杂着“酸. 甜 苦 辣”,这些只是我的初一生活的一些插曲,这个集体给我带来了无比的欢乐,使我的生活更充实 动人 愉快……..
每个人的初中生活都不同，但是我爱我的初中生活，爱那酸甜苦辣五味俱全的初中生活，它终将成为我一生美好的记忆。
初中生作文 篇6
我生在离成都只有八十多公里的一个小村里，我那里属于丘陵地带，从小到大，在我的印象里我们那里的端午节一定要喝雄黄酒（在头一年将中药雄黄浸泡在酒瓶里，到了第二年端午节就可以用喝），小孩还要在额头擦一点雄黄酒。同时在当天中午自家要煮吃鸭蛋，记得小时候每年我们都要吃2个，因为我家条件不好，平时是很少有机会吃到蛋的，那时的.我挺喜欢过这节，因为不光可以吃鸭蛋，还要吃粽子，尽管从小到大我都没有看到过我妈包粽子，但是是我们姐弟俩却从来没有少吃一次，每年都是吃外婆送来的。
记得我家刚建完房子的那一年，由于家里的储蓄全用完了，还欠了不少债，父母只好从节约上出发，那一年，我婆也到小姨家去过节了，我想肯定吃不了，结果邻居家的大妈专给我们姐弟俩送来几个，从那以后我对粽子和鸭蛋总是百吃不大厌，甚至到了现在，我都爱吃这两样食品，条件好了，我也工作了，有能力购买自己喜欢吃的东西了。也就是在去年，我苏州一个朋友结婚，去她家才真正第一次看到包粽。因为她们那里有种习惯，结婚时要吃粽子。
还有一次，那是在我过生日的时候，我一个人在外地读书，那天我特想吃粽子，就去超市里买了几个粽子和鸭蛋，同时请我同学吃，她们还笑我说，那有这样过生日的人呀，太对不起自己了，同时也说我小气，不请她们吃大餐。而今天也是我的生日，我却不能吃到粽子，尽管有太多好吃的东西，以及礼物，但是是，从内心来说我还是想吃个粽子。但是是没有会请我吃，所以我昨晚专门去买了粽子，做为自己送给自己的生日早餐。
初中生作文 篇7
作文教学的目的是什么？张志公先生在《谈作文教学的几个问题》一文中作了很好的概括：
中学语文教学所要培养的，是一个青年在工作、学习和生活中必须具备的一般的写作能力，也就是内容正确、文从字顺、条理清楚、明晰确切，能够如实地表达自己的有用的知识见闻、健康的思想感情的能力，而不是专门从事写作的文学家的文学创作能力，虽然也不应当排斥少数中学毕业生日后从事文学创作活动的可能性，并且应当注意发现是有这方面才能的学生，给予必要的指导。
张志公先生所强调指出的是在工作、学习和生活中必须具备的内容正确、文从字顺、条理清楚、明晰确切、能够如实地表达自己的有用的知识见闻、健康的思想感情的－般的写作能力。换句话说，就是正确熟练地运用祖国语言文字表达自己的有用的知识见闻、健康的思想感情的能力。《全日制中学语文教学大纲》对初中生提出了具体明确的作文目标：
能写简单的记叙文、说明文、议论文和一般的应用文，做到思想感情健康，内容具体，中心明确，条理清楚，语句通顺，书写清晰，格式正确，不写错别字，正确使用标点符号。
那么，如何才能真正达到语文教学大纲规定的目标，提高初中学生的写作能力呢？本文仅从作文批改方面谈点个人的看法。
一、为什么要对作文进行批改
作文批改是教师帮助学生提高写作能力的一种重要的手段，是必要的。初中生的作文，不可避免地存在着书写上、语言上、结构上、认识上和思想上等方面这样那样的缺点和不足。通过教师的批改，使学生意识到自己作文中的优点，加以巩固和发扬，缺点和不足加以重视并及时得到纠正，通过教师的批改，可以使学生养成善于细致而有条理。有重点地观察周围的人、事、物，关心身边的事，积极投身社会生活，通过教师的批改，可以培养学生良好的表达行为和表达习惯，提高认识能力，辨别能力和思维水平；通过教师的批改，还可以养成学生一丝不苟、严谨认真的治学习惯。这些都有利用于初中生今后的学习、工作和生活。作文批改就是要引导。帮助。激励学生正确熟练地运用祖国语言文字表达自己有用的知识见闻和健康的思想感情。
批判现实主义文学大师列夫·托尔斯泰的名著《安娜·卡列妮娜》的开头，据说是经过了二十几次的修改，最终才确定为幸福的家庭家家相似，不幸的家庭各有各的不同作为开头。我国古典名著《红楼梦》，据称作者曹雪芹披阅十载，反复修改，才最终定型的。大家所熟悉的我国十一世纪改革家王安石的春风又绿江南岸诗句中的绿据传先后换过过字满字等最终才选定绿字。选入初中语文教材第二册的《人民英雄永垂不朽瞻仰首都人民英雄纪念碑》一文中的每幅浮雕只有 20 个左右英雄人物，每个人物都和真人一样大小，他们的面貌性格，表情和姿态都不相同一句，原句是每幅浮雕只有 20 个左右英雄人物，每个人物都和真人一样大小，他们的面貌、性格、思想感情和姿态形象都不相同，显然是经过修改了的。古今中外的名篇佳作，无不 是经过作者反复修改才最终定型的，由此可见作文修改的重要性。名家对自己的作品尚且要进行反复修改，何况初中学生的作文呢。只不过名家的作品是自己修改，而学生的作文主要靠教师修改。有人说文章是改出来的'，这话不无道理。它揭示出了作文修改在提高书面表达能力方面不可忽视的重要性。
教师对学生的作文如何批改呢？
二、灵活多样的批改形式
作文批改既然是要引导、帮助、激励学生达到正确熟练地运用祖国语言文字表达自己的有用知识见闻，健康的思想感情，那么，作文批改的形式就应该灵活多样。这也是学生本身的写作能力不是整齐划一决定的，同时也是作文训练形式的多样性决定的。
从批改者的角度，可把作文批改分为教师批改、学生批改和师生共同批改三种类型。其中以教师批改为主要形式，以学生自己批改为追求目标，以师生共同批改为最佳形式。就初中生作文而言，应当以教师批改为主，可适当少量的就共性的方面进行师生共同批改，有计划、有具体要求地分步训练学生自己批改。由于初中学生受思想水平、生活阅历、认识水平的限制，教师批改是必要的也是应该的。
从批改的方式来看，教师批改又可分为精批细改（全批全改），只批不改和不批只改三种类型；学生批改也可分自己批改、相互批改和分组批改三种类型。就教师批改而言，本人倡导精批细改，但不反对只批不改和不批只改。就学生批改来说三种类型各有所长，可交替运用，但教师在进行这类批改训练时，要求必须明确具体。就批的位置而言，只批不改还可分为总批（或首或尾）、旁批、眉批。就同一篇作文而言，三种批法可同时进行，也可只用一种或二种，这可根据实际需要而定。就改的量上来看，不批只改也可分为总体和局部改两类。就改的内容来说，总体改可再细分为改主题、材料和结构三类；局部改可再细分为语言（字、词、句、段）和标点两类。就初中生作文实际来看，多数情况下运用的是局部改，少数时候对个别作文可进行总体改。但从尊重学生劳动方面看，以局部改动为佳。
到底采用哪种批改方式最好最有效呢？这要针对具体学生具体作文而定。方式本身并无优劣之分（仅就初中生作文批改方式而言）。
三、倡导精批细改，允许只批不改和不批只改
作文批改应遵循针对性、时效性、客观性等原则。就初中生作文而言，一学期作文训练六次，整个初中段共三十六次。这样的作文训练次数显然是达不到提高书面表达能力的目标的。太少，达不到提高书面表达能力的需要；太多，则加重了学生的课业负担。就初中生每学期作文训练六次来看，每个学生的每次作文都精批细改，教师艰苦些，通过努力是能达到的，但是有这个必要吗？如果六次作文训练达不到提高书面表达能力的目标，势必增加作文训练次数。一个学期十次，相当于一学期每两周一次。再加上片断写作训练，假设为每学期 5 次（实际情况不止 5 次），一个语文教师按规定需上 2 个班的语文课（有部分学校的部分教师上了 3 个班的语文课），一个班按 55 人算，那么，每个教师每天就要精批细改十一篇作文（片断作文除外）。如果每篇作文精批细改需要 20 分钟， 那么一个教师一天仅用于批改作文的时间就要 220 分钟。还有备课、写教案、上课、阅读训练、语文基础知识训练所需要的时间呢？教师受得了吗？学生喜欢吗？能真正发挥引导、帮助和激励学生达到提高书面表达能力的批改目的吗？这种所谓的精批细改只是看到了作文本上红霞无数，而未能见到作文批改的针对性、时效性和客观性，劳而无功。
本人所倡导的精批细改是针对作文里重要的优点、缺点、错误、切中肯綮、要言不繁，要有启发性，能收到举一反三的功效的批改（张志公语）。而不是那种让教师出力不讨好的只要求表面数量的精批细改。
精批细改要求的是要有启发性，能收到举一反三的功效的批改质量，而不是教师在作文本上批改的数量。每一次作文训练目标是具体的，较为单一的，不可能一次作文面面俱到，也不可能一次作文训练就能达到提高学生书面表达能力。作文训练是阶段性和连续性有机结合的过程，只有有计划、有步骤、有重点的分步实施，才能一步一步地接近和达到目标。为此，教师对作文的批改不可能每个学生的每篇作文都全面地具体地精批细改，这样会使每次作文训练的要求笼统，学生不易把握训练重点，相反使学生无所适从，不知此次作文要达到什么样的目的。况且每篇作文都采用一种批改，也就达不到批改的目的，发挥不了批改应有的诱导，帮助和激励学生努力提高写作能力的作用。教师的时间和精力也不允许对每个学生的每篇作文都精批细改。
只要富有启发性，能收到举一反三的功效的批改，都应当认为是精批细改。只要针对性强，时效性好，能充分发挥教师批改功效的批改形式均可采用。就一篇作文来说，既可只采用一种批改方式，也可以多种批改方式综合使用。没有必要规定非用某一种或某几种批改方式。但坚决反对借只批不改和不批只改之名而马虎了事，草率对待学生作文的不负责任的行为。
四、批什么，改什么
主要批的是：
第一、作文里突出的优点或严重的缺点。学生作文里有突出的优点，如书写工整，结构严谨，描写生动形象，比喻贴切新奇，说明准确生动，议论有理有据，情有所寄，意有所寓等等，必须要让学生意识到，通过批，使学生自觉地去巩固并进一步发扬这一优点。严重的缺点，如自相矛盾、结构混乱、语意不流畅、思想消沉等等，必须让学生认识清楚，自觉地纠正这一缺点，要批，但不要越俎代庖。
第二、重要的修改。教师对学生作文的有些修改，包括对材料的结构的和选词用语等方面的修改，学生可能意识不到，体会不出这修改的道理，通过批，使学生明白其中的道理，给学生启示。
如果作文里没有突出的优点，严重的缺点，结构组织的重要毛病和对教师的修改一看就明，那么，这篇作文就没有批的必要，可以不批。
主要改的是：
第一、错别字。
第二、语序不当，结构混乱，成分残缺，语意不畅的句子。
第三、语意零乱，缺乏条理性，不能很好服务中心的语段。
第四、错用的标点符号。
第五、错的书写格式。
在对作文进行批改之前，最好先通览全文，做到心中有数，再动笔修改，这样做效果会更好。
教师对学生作文的批改，对学生作文可起到示范的作用。如对学生掉笔、多笔、部件倒置。同音混用的字一一加以修改，连一个错用的标点都修改到，学生就会被教师的这种严谨认真的工作态度所影响，作文就会认真对待，真正写不来的字，就会问。就会查，从而养成一种踏实、认真、细致的学习习惯，把这种习惯迁移到生活、工作中，那么，学生将会终身受益。
要提高学生的写作能力，作文修改只是一种重要的辅助手段，最根本的还得从阅读教学、基础知识训练和口头表达训练入手。说得流畅也就写得有条理，基础知识扎实也就不会以和己不分，板凳变板橙写错用错字，阅读能力强也就会借鉴他人之优到自己的作文里，提高自己的书面表达能力。
作文批改作为提高学生表达能力的一种重要手段，在具体操作中，一定要客观公允，富于针对性、时效性，同时也要充分注意到它的示范价值和激励作用。
初中生作文 篇8
俗话说：“民以食为天”。思想，说得通俗一点就是人们每天吃的和喝的，它是人类赖以生存的物物质。食品的质量决定了人类生命的质量。因此，食品必须是安全的'并且有益健康的。你也许会感到奇怪，绿色食品不就是那些绿色的蔬菜、水果吗?怎么连奶粉、饮料之类也成了绿色食品?其实，绿色食品是指安全、营养、无污染类食品。那绿色食品的标识图案告诉我们，绿色食品出自纯净、无污染的环境，能给我们带来勃勃的生命力。
走在大街上，随处都可见小贩摆起的摊档，摊档上的则是大多数小朋友喜欢吃的煎火腿，棉花糖等等，可谁又曾想过这些“三无”食品会给人体造成多大的伤害呢?先说那火腿肠吧，煎出来的物质，吃多了，容易致癌。还有那彩色棉花糖，是由色素和糖精以及一些不知名的调料做成的，不能吃太多，特别是小孩子吃太多会不利于身体的发育。煎火腿的油可能就是电视上常说的“地沟油”吧。相信大家都知道，因为现在的油价飞涨，所以许多唯利是图的小贩都昧着良心使用“地沟油”来做“垃圾食品”。
食品安全，关系你我他，但愿生产者不再为食品安全脸红，国人不再为食品安全担心，国家不再为食品安全丢脸，我们的思考不再为食品安全沉痛。来吧，让我们一起行动起来，杜绝有害食品，倡导绿色食品，还我们一个健康的身体!
初中生作文 篇9
起得比鸡还早，睡得比狗还晚，吃得比猪还糟，活得比驴还累。——题记
到了初三，也算是身经百战，诸多考试已让许多学生从中悟出了许多人生道理，其觉悟程度不亚于看破红尘的高僧，肚子里有亲身实践积淀出来的人生哲学足以饥饿时饱腹——难怪初三生中有那么多人午饭时不用离座位的。
一个人一旦看破红尘到一定境界，抗击打能力也就是一等一的了。这也就是初三的老师们为何敢公开刺激学生的缘故。诸如数老早已有言在先：“你们这群人，奇迹不会在你们身上出现。你们要飞，就必须以勤补拙。”此言一出，被一班高僧视为至理名言。若尔等皆是少林祖师级，那数老就是佛祖级的啦！
勤！勤！勤！勤的首要表现就在于起早。古训有云：“三更灯火五更鸡，正是男儿发愤时”“一日之计在于晨”等等都印证了“起早益于先飞”的理论。特别是女生寝室，晚起被视为一种耻辱。初三学生就是一个力争比鸡早的群体。校园周围数米内不闻鸡叫，也许是初三人这个新物种的出现，使鸡们都必须遵循优胜劣汰的自然法则退化了。
每天不浪费国家的一度电，坚持在教室看书直到熄灯。而且每每晚自习读书入迷，两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书，读到书里“山重水复疑无路”时，教室的熄灯便会遭到一声声唾骂。有的甚至还亮起手电筒加餐。回到寝室后，抓紧睡觉前的几分钟灯光贪婪地看上一会。灯若熄了，又亮起手电筒继续补。初三人啊初三人，睡得比狗还晚的初三人。
在饮食方面，初三人跟自虐似的将就着。其实这不怨初三人，这方面很大一部分归罪于食堂的丧心病狂，他们只有金融中心没有良心。不管出于客观还是主观的原因，都不能改变初三人吃得比猪还差的命运。据说有个暴君曾用人乳喂猪以求猪肉肥美。这个猪我们可比不上的！我们好比那些糟糠之食供养的.老百姓猪。初三人遇到不公平的待遇，一个字“忍”！天将降大任于初三人，必先饿其肚皮啊。
初三人的累之于驴，实在有异曲同工之妙。驴每天都重复地做着那件相同的事情——拉磨。初三人又何尝不是？每天都做着大量的应考试卷。驴也是这么想的：有一天豆会变成豆浆，我就是有成就干过事业的驴了。初三人也是这么想的：终有一天，发入手中的试卷不再是试卷，而是红得跟结婚证似的录取通知书，那我总不枉在念书这条道上走一遭，仅此而已。
初三人的生活，畜1生都不如的生活。这种近乎残忍的生活又有着一种断臂的维纳斯的残缺美，一种死亡般的壮烈美。总之，这种畜1生般的生活反而让人觉得是黎明前的黑暗，在这之后，必然会有绚丽的朝阳蓬勃而出！
畜1生进化后，就是高度文明的人类！
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