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初中作文

时间：2024-03-07 14:11:12 初中作文我要投稿

实用的初中作文（推荐）

　　在日常学习、工作或生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编收集整理的初中作文9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

实用的初中作文（推荐）

初中作文篇1

　　好日子似乎永远都是那么地短暂。对于明年即将成为毕业生的我，这样的好日子就更加的短暂了。

　　为了让我在最后一年里，成绩能有突飞猛进。妈妈给我订下了目标：抓紧假期的每一天。

　　母命难为。我的好日子迅速地终止了。每天的学习任务安排得居然比上课的时候还满。几点到几点学英语，几点到几点完成作业，几点到几点学数学，几点到几点学语文。时间经过妈妈精心的安排，居然连一点玩的时间都没有了。真烦！像这样。我的.暑假生活何乐之有。

　　居然怀念起上课的日子来。平时，在学校只不过多一些条条款款的限制，多一些上课的疲惫，多一些作业……但用心地去体会，却可以发现朋友之间的友情其实很纯洁，学习生活不仅很有规律，而且那紧张的学习、生活其实很充实。如今，我听不见悦耳的铃声，看不见朋友们欢快的身影，只听得见妈妈无休止的唠叨，只看得见爸爸一脸的严肃。我只有满腹的无奈和无尽的烦恼。

初中作文篇2

　　学校放假，妈妈不想让我一个人在家围着电脑转，便要把我带到外地她工作的学校。嘿嘿，今天可以不画国画了，能赖掉一次，真好！正当我高兴之时，却见妈妈将毛笔、画毡、书和颜料等国画用品一应俱全地塞进了包里。看着妈妈数着宣纸，我心里真不是滋味——平时画三大张，今天她居然给我拿了四张，今天本以为可以逃过，谁知道更多了。不行，我必须拿掉一张，不然“画”死人不偿命！

　　妈妈并没有发现我的小动作，一切都很顺利。

　　来到学校，我立马自觉地舒展开了毛毡，拿好笔墨纸砚，开始作画了。炎炎夏日，在空调下早已不复存在，再加上我投机取巧的小聪明——选择几幅写意山水画，临了起来，我学着大画家的样子，嘴里说着“蜿蜓成峰，点墨为林”。刷刷几笔，一幅山水画搞定了。画起来似乎特别轻松。耳边不还时传来学校美术老师的啧啧赞叹声：“不错！画的真不错，长大了一定有很大的出息。”“九级的`水平果然不同凡响啊！”我心里飘飘然起来看，还把自己当成大画家了。豪不谦虚的说：“我当然要超过妈妈，青出于蓝胜于蓝吗！”

　　妈妈开会回来：“毛梓旭，画好了吗？”“不清楚应该画完了。”“几张纸全画完了吗？”“应该是吧。”见妈妈没在问下去，我心里暗自偷笑，既然问过了，应该不会检查了吧！事实却并非如此，妈妈翻开包：“怎么少了一张？”我顿时傻了眼，吞吞吐吐像蚊子般回答：“在……家里。”我知道一座活火山即将爆发。

　　可是妈妈并没有对我咆哮。

　　但是却红了眼眶。她是太失望了。摇摇头说：“笔墨用的还是很好的，可是画画的心态不对呀！我不在乎你画几张，关键是……”。嗨！我当时只是想少画一幅，想瞒过妈妈减轻自己的负担。但是这幼稚的想法被识破了，我成了一个撒谎，不可信任的“伪君子”。是啊，既然当初答应了妈妈，就应该努力做好。一张宣纸画只需要十几分钟，我丢失了诚信，这是多么不值啊！

　　一张生宣纸如果你认真对待它就会留下美好的画卷，否则，这张宣纸将会带给我留下抹不去的污点。一张宣纸带给我人生的启示：做任何事都应该踏踏实实，成绩的背后必须付出艰辛的努力，投机取巧是多么的荒诞幼稚啊！

　　在我以后成长的道路上要一步一个脚印。

初中作文篇3

　　春去秋来，从娇羞的桃花盛开，到亭亭玉立的荷花枯萎。从千姿百态的菊花绽放，到冰心玉骨的梅花凋谢。北斗星移，一年过去了。在这一年里，我收获了许多。

　　“啪、啪、啪”这是长绳的声音，我们正在训练着。一个、两个、三个......147个、148个、149个、150个、151个!太好了，我们一分钟跳了151个，那么3分钟就能跳450个了!去年，这是我第一次参加体育项目的比赛，我格外重视。

　　早晨，我们在训练;大课间，我们在训练;放学，我们任然在训练!经过了几个星期的.训练，我们变得默契十足，从之前的跳跳停停变得十分流畅了，这就是我们训练的成果!我们十分珍惜每次的训练时间，尽最大的努力让自己跳的再好些。就这样，我们以480多个的优异成绩取得了第二名，我也领取了100元的奖金呢!看着这张大红色的钞票，我心中感慨万千，这是多少汗水、多少失败换来的啊! 有付出就有回报，我觉得这样是值得的!

　　在长绳训练的过程中，我合理的安排时间，学习比赛两不误。我下一课就能把学题作业写完，有时还能在学校里完成家庭作业呢!这样，我就能无“后顾之忧”，可以专心致志连长绳了。在练长绳的时候，利用休息时间阅读课外书呢!可以说，我的课余生活棒极了，同时不会影响学习。而就在这时候，我又参加了“创新思维大赛”活动，我还担任了队长。这样，我的课余生活变得有些“忙”了。常常是练完长绳连童话剧。练完童话剧连长绳。不过，我并没有因为两个比赛而耽误学习，相反，我的学习成绩蒸蒸日上，不断进步着。我们在谢老师的指导下，获得了“创新思维大赛”第三名!

　　在丰富多彩的课余生活中，我可是时间的小主人。 “明日复明日，明日何其多?”我们应该合理安排时间，争做时间的小主人!时间一去不复返，请珍惜时间哦!

初中作文篇4

　　树影婆娑。

　　站在树下，阳光透过枝丫洒在地上，落下了斑斑痕迹，空气中弥漫着枣花的香味，淡淡嫩嫩的枣香，溢满了整个小院，那是奶奶的味道，也是爱的味道。

　　记忆的画卷漫天袭来。

　　脑海中最熟悉的便是散发着枣香的枣糕。奶奶总会早早的又大又红的枣子的收起来，然后做成枣泥，为我做枣糕吃，因此那时我最爱便是那颗枣树，它堪负着我太多的期望与欢乐。

　　上小学三年级时，那颗枣树又成了我信心的源头。

　　那是一次期中考试，因为考试马虎而考砸，同学的嘲笑，父母的批评，老师的指责，在我幼小的心灵中挥之不去。每次抬头，看着天空都觉的天空都是在嘲笑自己的马虎，不认真，笨，一整天都闷闷不乐。

　　放学回家，远远的便看见奶奶站在树下等着我。夕阳在天边踌躇着，火红的余晖照在树上，照的奶奶的身影那么明亮，我飞快跑向奶奶，扑倒在奶奶的怀里，泪水就像段了线的珠子，终于不住的往下掉，收不住。

　　奶奶一见到我哭，乱了手脚，慌忙的为我擦泪，苍老的手在脸上擦过，带着淡淡的枣香，甜甜的。一会儿，我停止了哭泣。奶奶将我搂在怀里，轻轻的拍着我问我为什么哭，我抽抽搭搭一五一十的说了，奶奶听后，温柔的对我笑着，指着那颗枣树，在我耳边轻轻说道：“你看这树这么高，是经历风雨磨击而成，你这次虽然考试失败了，但不代表下次以后的每一次都考不好，你应该鼓起勇气，更加努力才行啊！”奶奶又揉了揉我的头。

　　我似懂非懂，仰望着那颗枣树，高高的，树顶繁茂的枝丫盘叉交错，像一把巨大的伞，却又经历了无数的风雨，院里也充满了甜甜的枣糕味，像一股坚定的力量，注进了我的心里，坚定着我的信心，又像奶奶的爱，钻入心底，融化了心底的'寒。

　　那天晚饭我吃了很多的枣糕，吃的肚子圆鼓鼓的像一只刚采完蜜的小蜜蜂，却又分为高兴。

　　阳光透过枝丫打在的我的脸上，我猛地回到现实，抬头，繁盛的枝叶，甜美的小果子挂满了枝头，却没有了奶奶的苍老的背影，没有了满园飘香的枣糕味，只还有那枣味，轻轻的吸一口，沁人心脾。

　　时光自此经别年。细细品味，整个院子中的枣味都是奶奶的味道，那也是爱的味道。但那味道不管多久，都是最香最甜的味道……

初中作文篇5

　　97年前的冬天，辛亥革命胜利后不久，沈阳东关模范学校里，一个在同龄人中第一个剪去了长辫的年青学子，面对校长“为何读书”的询问，说出了一句响彻一个世纪，并将继续激励更多人奋发的诤言—为中华之崛起而读书！那个人便是周恩来总理！

　　是啊，为中华之崛起而读书！

　　君不见，在中国的国土撒谎能够，自己的同胞受到了外国人的欺侮，而软弱的警察居然训斥妇人，维护洋人。看着那耻高气昂、不可一世的洋人，有觉悟的中国人不禁深深慨叹：中华不振啊！

　　中华要振！从辛亥革命开始，南昌起义、西安事变、八年抗战、解放战争……无数仁人志土，前仆后继，建造起了一个巍巍新中华！中华，崛起在了东方！中国，终于又以巨人的姿态屹立于世界！

　　…………

　　坐在宽敞明亮的教室里，读完《为中华之崛起而读书》，我不禁掩卷沉思。

　　“为中华之崛起而读书”—这是周总理学生时代的理想。今天，我们伟大的祖国正飞速地发展，建设社会主义现代化强国的宏伟远景正一天天变为现实。历史已经告诉我们：落后就要挨打，发展才是硬道理。“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强。”我们是新一代的少年儿童，是祖国的未来和希望。千里之行，始于足下。有了理想，才会有奋斗的动力，只有从现在做起，踏踏实实学习，一步步前进，才能实现我们的奋斗目标，才是走向成功的唯一阶梯。作为新世纪的少年，我们应当牢记周总理的`教诲，明确学习的目的，端正学习态度，发愤学习，将来为祖国的繁荣昌盛作出自己应有的贡献。

　　可是，面对老师提出的“你为什么而读书？”有的同学说“为奖学金而读书。”有的同学说“为考大学而读书。”……遥想97年前的那位跟我们一般稚嫩却坚毅的面孔，耳边仿佛又响起那一句：“为中华之崛起而读书！”我想，今天的我们，也应该像他那样，掷地有声地回答—为中华之强盛而读书！

初中作文篇6

　　内容摘要：作文教学就是教会学生写文章并形成良好写作素养的活动。它是初中语文教学的一个重要环节，是学校实施素质教育的重要领域。作文教学是在教师的指导下，以学生为主体，学生运用语言文字表达自己的所见、所闻、所思、所想的过程。改革作文教学是提高语文教学质量的关键，作文教学应追求真、美、新，从学生自身生活出发，做到“育人”与“练文”并举的效果。反思是提高作文教学智慧的前提，探索是获得作文教学智慧的必由之路。加强各环节的实践性和开延性思维。探索作文教育教学改革的策略，是每一个语文教师神圣的职责。

　　关键词：作文教学探索

　　作文教学就是教会学生写文章并形成良好写作素养的活动。它是初中语文教学的一个重要环节，是学校实施素质教育的重要领域。作文教学是在教师的指导下，以学生为主体，学生运用语言文字表达自己的所见、所闻、所思、所想的过程。在这个过程中既要培养学生的表达能力，发展语文能力。又要教会学生做人。

　　作文是最富有个性的学习和创造活动，它渗透于各科教学之中，极具开放性。改革作文教学是提高语文教学质量的关键，而作文教学只有在尊重学生个性，实行开放式的作文教学，才能做到“育人”与“练文”并举的效果。作文教学应追求真、美、新，从学生自身生活出发，作文教学要求真；从学生阅读出发，作文教学要求新；从学生实际出发，作文教学要求美，以此激发学生的学习兴趣。因此，我们应当十分重视作文教学，研究作文能力形成的规律，探索作文教学最优化的途径。

　　一、反思是提高作文教学智慧的前提

　　对于初中作文教学，我们不能在困惑与无奈中停滞不前，放弃发展和创新的机遇。而是必须经过深入的教学反思，在反思的基础上提高作文教学的智慧。

　　㈠反思作文教学模式，反思作文教学指导方法，反思作文教学评价方式。

　　教学反思，即从改变教师的惯常态度和例行行为入手，客观地进行作文教学改革。初中作文教学长期普遍遵循“命题、指导、批改、讲评”四环节教学模式。这个教学模式都以教师为主体，着眼于教师的教，而忽略了学生的学；教师一人的思维品质和写作能力的高下对学生作文能力培养影响过大；教师批改作文的周期较长，负担过重，而学生作文又得不到及时、全面的反馈；教师是学生作文的唯一读者，严重限制了学生写作的针对性和真实性；教师评语的形式、内容单调，讲评面窄，激励少数人，否定多数人，造成学生写作兴趣的大面积丧失。在作文教学的指导上，教师只重视审题、立意、写作方法、写作思维的指导，要求学生模仿名家作品进行作文，急于求成，没能将写作能力看作是语文综合素养的反映。从而让学生感到作文的高不可及，神妙莫测，容易让学生失去写作的兴趣和勇气。因为这种方式不是着眼于学生写作能力的长远发展，而是将写作能力看成是纯技巧的活动，使写作无法成为学生自主表达和交流的需要。所以，中学作文教学长期停留在口号上，末在实践中落实。在作文评价方式上，评价角度存在局限，评价反馈周期长、收效少，评价针对性不强，评价方式单一；教师评语已成套话，指导价值不大；在评价作文上，教师书面评改，缺乏师生之间、学生之间的交流讨论，教师的好恶成了作文质量评判的唯一标准。

　　针对以上反思，每当学生与我讲解分析完一单元文章后，我就把学生分成６人一组，用两个课时，让每组的每一个成员从不同的角度，选择自己最心仪的点各自命题。然后在小组长的领导下进行讨论，得出各组最有价值的命题（如果每一小组其他同学有不同的观点，可保留其观点）。在此基础上，让学生不同形式、不同题材、不同风格当场完成作文（若当场不能完成，允许在课余翻阅资料完成，但必须要求在当天２２：００前完成）。作文以小组形式收齐后，我只需要花一、两个小时的时间随意抽取一小组一成员的作文进行评价批改。第二天，我便把作文又以小组的形式分发给被批改的学生，在小组长的带动下进行评价批改。这样，我上下一节作文课时，便可把每一小组的作文在师生之间、学生之间进行交流讨论，并让各小组批改作文的学生及其他学生各抒己见，把作文教学真正落到实处，让每一位学生都动起来，能真正学到有用的、有价值的作文。

　　㈡反思中学作文教学的升华。

　　在以上的作文反思与尝试中，为了让学生写作能贴近学生生活，贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，从而引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感，于是我对作文教学进一步升华。

　　1.训练写作技能，增强写作能力。在作文教学中，训练写作技能是为培养写作能力服务的。技能不是天生就有的，它必须经过训练才能逐渐形成。故而，要注意培养学生的观察能力、思维能力、联想能力、想象能力、创造能力、表达能力、书写能力等。

　　2.培养写作兴趣，养成写作习惯。培养良好的写作习惯，首先必须转变那些陈旧的教学观念，学会教育教学创新。如搞一些“口头作文接龙”，“巧对对联”“人物描写大家猜”，“吟诗填词”，“成语联珠”等作文游戏。并巧妙设题，适时激励以激发学生写作兴趣而养成良好的写作习惯。其次，要加强对学生的写作训练。吕叔湘先生说：“凡是习惯都是通过多次反复实践养成的”。故而，在对学生进行作文教育教学时，对每一位学生要严格要求，一丝不苟，反复训练其学生的写作技巧。

　　3.提高思想认识，涵养道德情操。俗话说：“文如其人”。一个人的精神境界、道德品质、情感操守、志趣爱好等个性特点总要在他的文章中反映出来。南朝梁刘勰曾说：“才有庸隽，气有刚柔，学有深浅，习有雅郑，并情性所铄，陶染所凝，是以笔区云谲，文苑波诡者矣”。这里指出人的才能、气质、学历、习惯对文章“体性”的影响。实际上，道德情操、思想认识、修养习性等不仅影响文章的风格，也影响文章的风格。一个追求低级趣味的人，很难写出格调高雅的文章；一个自私自利的人，也很难理解和表现一个大公无私的人的思想境界。在作文训练中，学生也会得到道德情操的陶冶和涵养。比如，当他（她）表现改革带来的新气象时；当他（她）批评一种社会不良现象时；当他（她）赞美人性的善良或美丽时，他（她）都会得到心灵的净化，情感的升华。于是，语文教师每一个环节中都应把“作文训练”和“做人训练”统一起来。

　　二、探索是获得作文教学智慧的`必由之路

　　生活是作文教学的源头活水，文人合一是作文教学的价值追求。重视思维训练，使学生思维从闭锁规束走向多元创新；重视语言训练，使作文语言从俗语套话趋向丰富多彩；重视改革作文评估体系，从保守狭隘走向民主开放。故而，我们教师应充分激发每一位学生的写作兴趣，着力培养鼓励学生的创新思维，重视引导学生加强文化积淀，勉励学生不拘一格张扬个性，努力提高作文评改的实效性。

　　1.让学生具有较持久的作文学习动力。“兴趣是最好的老师”，激发学生写作兴趣的核心任务是打消作文的畏惧感和顾虑，让每一位学生研究自己感兴趣的内容，使其主体地位得到尊重，真正成为学习的主人。从而使学生敢写，想写，爱写，对作文学习产生浓厚的兴趣，具有持久的学习动力。落实于具体的教学实践，则应该重视贴近学生实际，实施多种有利于写作兴趣发展的训练策略。如：先放后收，由俗入雅，由简入繁，由浩荡入纯粹；巧妙设题，有针对性地进行单项训练；进行作文游戏，适时激励等。

　　2.激励学生思维创新。住进学生自主发展，自主探索，自主消化，变“我学写”到“我会写”，由“要我写”到“我要写”。故而，我们教师应顺应时代的发展，创新思维，鼓励学生创造性阅读，鉴赏；培养每一位学生的联系力和想象力；培养学生思维的开放性，求异性，灵活性与敏锐性。

　　3.加强学生文化积淀。学生没有人生价值尺度，文章就没有灵魂；没有丰富的内心世界，文章就没有底蕴；没有真正的生活感悟，文章就没有真情。因此，作文教学应将做人指导与作文指导相结合；应将阅读指导与作文指导相结合；应指导每一位学生关注生活，丰富人生体验，并正确地获得信息，使用资料，博览群书。

　　4.勉励学生张扬个性。要张扬学生的个性，就要尊重学生观念的个性化，重视积极引导；尊重学生思维方式的个性化，提倡突破定势；尊重学生的个性化语言，欣赏其精彩的表达，使其呈现自主、真实、创新的个性化内涵。

　　5.提高作文评改实效性。学生评改文章要建立在反复推敲，深入思考的基础上，使其更加明确写作要求，更加理智地反思作文的得失。而我们教师只需完成评改指导和典型评语，指导学生评改有计划的进行。首先，教师示范批改。其次，小组集体评改。最后，学生自评自改。

　　三、加强各环节的实践性和开延性思维

　　作文教学是一种实践性很强的教学活动。因而，无论什么都需要有新意，以最具色彩的教学魅力吸引学生。

　　㈠命题的要求。命题就是为作文训练确定题目。命题指导着学生为什么写，写什么和怎样写等问题。题目命得好，可以点燃学生写作兴趣的火花，使他（她）们有话可说，不吐不快。反之，题目出得不好，则会窒息学生的创造灵感，使他们“望题兴叹”，徒唤奈何。所以，命题要适应学生思想和生活实际，使命题具有适应性、迁移性、计划性、教育性、启发性，让学生有事可叙，有景可写，有物可状，有情可抒，有理可论。命题只有切合学生的思想和生活，学生写起来才会得心应手，“财源”滚滚。当然，命题的方式多种多样，可采用命题作文，自由拟题作文，情景作文，材料作文（文字材料，图画材料，音像材料）等。

　　㈡指导的科学合理性。指导是指命题之后对学生作文的指导。教师应进行创造性的启发指导，调动学生的活力，共同去实现作文训练的目标。

　　1.审题指导。审题，就是对作文题目进行认真审察和分析，全面准确的了解命题意图，按照题目的要求来写文章。审题时要使学生明确题目的限制与非限制，使学生掌握分析法、补充法、比较法等多种审题方法。如：在写“风中的妈妈”这一个题目时，从题目要求看是一篇写人的记叙文。“妈妈”即所要突出的人物，而题目的特点在于“风中”，限制了人物活动的环境。于是，学生在写作时要特别注意，写这一环境中的事例，要充分利用环境描写来烘托气氛，为抒情服务。

　　2.立意指导。立意指导就是指导学生根据题意，确立和提炼主旨，并围绕主旨构思成文。如何对学生进行立意指导呢？首先，要使学生懂得立意的重要性。其次，时学生明确立意的要求。即立意要健康、正确；立意要集中、鲜明；立意要深刻、新颖。最后，要教学生掌握立意的方法。比如：披沙拣金法、见微知著法、逆向思维法、纵横联系法等。披沙拣金法，就是透过事物的表面现象，去发掘事物的本质；或从材料所具有的多方面的意义中拣选出最亮的闪光点；或从众多材料中概括并揭示出决定其价值的更深层的原因。见微知著法，就是从看似不起眼的“小”材料中，发现不同寻常的思想意义。逆向思维法，就是对文题或材料进行反向思考，提出与众不同的看法。纵横联系法，就是立意时充分展开纵向或横向联想，使认识得以升华，主旨更加深化。

　　3.选材指导。材料是文章的血肉，是形成和表现主旨的基础。材料的质与量直接影响文章主旨的确定与呈现，材料选用得好往往会赋予文章以鲜活的生命力。在选材上要指导学生切旨、真实、典型、新颖。

　　4.组材指导。组材指导就是指所选材料谁先谁后，何详何细，如何使之完成一个完整统一的有机体。这是使文章凸显，思想内容得以完满表达的保证。在组材时，要让学生明确组材的原则，教会学生掌握常见的组材方式，使每一位学生养成列提纲的习惯。

　　5.行文指导。行文就是进行书面表达，是学生把自己的构思成果物化为篇章文字的过程。行文显示着学生运用语言的基本功力，直接决定着文章的表达效果。故而，在指导学生行文时，行文要简明生动，一气呵成，恰当得体，快速迅捷。在这方面，还可训练学生当老师，演练口才。

　　6.修改指导。培养学生自己动手修改文章，不仅可以使文章越改越好，而且还能培养学生严肃认真的作文态度，克服马虎大意和敷衍了事的不良习惯。以往那种学生作文，教师批改，只指导作不指导改的作文教学，是片面的。而只有既指导“作”，又指导“改”，才能全面培养学生的作文能力，比如：自读自改法，互读自改法，小组修改法，共读自改法等。

　　㈢批改的合理性。批，就是批评，评价；改，就是改而正之。作文批改是作文指导的继续，是作文讲评的前提。它可以使学生懂得做人之道。在批改时，可多就少改，以点带面，鼓励为主，重在启发，教师浏览，学生批改。

　　㈣讲评的完善。作文讲评是对全班作文的总结，讲评和指导，是引导学生由写作，修改实践上升到理性认识的活动。学生往往热切地期盼老师及早地评估他们的训练效益和劳动成果，从正反两方面经验中具体明确这次作文应该怎样写，自己应该从中吸取那些教益。作文讲评时要有理论，有实例，采取专题讲评，典型讲评，对比讲评，综合讲评等多种多样的方法提高作文讲评的实际效果。作文讲评要让学生积极参与，让学生朗读自己的文章，积极发言评论，介绍他们的写作经验，交流心得体会，互相传阅学习，推荐并评价优秀作文。

　　评价后可指导学生订正或修改，也可让学生写作文后记，办优秀习作展览，办写作园地等。这些都可以进一步扩大作文指导的成果。

　　总之，作文教学的质量是衡量语文教师教育教学的重要内容。成功的作文教学，要求教师有反思的意识和能力，有探索的勇气和信心，有实践和开延的思维。反思作文教育教学的得失，探索作文教育教学改革的策略，是每一个语文教师神圣的职责。从而，才有提高初中作文教育教学的实质，让作文教育教学真正的落到实处。

　　参考书目：

　　①王松泉等主编的《语文教学概论》，北京市西城德外大街4号，高等教育出版社，1996年6月第一版。

　　②《云南教育》20xx年增刊，云南教育报刊社出版，昆明市学府路61号。

　　③靳玉乐主编的《探究教学的学习与辅导》，中国人事出版社。

初中作文篇7

　　在一场寒冰刺骨的大雪中，一个生命在这里诞生了，用顽强的生命生存下来。

　　银杏种子在这寒冷的大雪中伸出了它的脑袋，北风呼呼的吹打在它的嫩叶上，大雪覆盖着它，这美丽的大雪成为了它的噩梦。

　　春风轻轻的走来了，吹绿了大地，吹皱了河水，吹开了杏花的荷包，原本以为春天是快乐的天堂，是万物乐园，可是很快春天的第一场雨来了，稀里哗啦下着，雨点重重的拍打在它那柔弱的身上，突然成了它的噩梦。银杏种子深深的陷入了泥土里，它并没有放弃，努力的固定住自己的根，慢慢的让其雨点拍着自己。

　　第一场春雨过去了，银杏种子茁壮的成长起来，长成了一棵绿油油的小树苗，可万万没有想到一场残酷的事情正在慢慢的靠近它，一群小朋友在一旁玩耍着。忽然，一个足球从空中飞了过来，防不胜防的把它那脆弱的`枝头踢断了，那里流淌着汁水，好像一股热血流淌，风吹过的树叶发出了“沙沙”的声音，好像在说：“为什么我会发生这种事情呀？”谁能理解我的心情。

　　银杏树苗坚持不懈，在艰难困苦中成长，成长成一棵参天大树，谁都不知道这颗参天大树背后的经历了什么大风大浪呢？

　　摸着银杏树那凹凸不平的树，我知道了它经历了许多的艰难困苦的事情，我不禁敬畏着生命。

初中作文篇8

　　上星期，跟班长一行人访问了朱老师。谈到中考，谈到未来的学校。一时间感受颇深。回来后，我用极其认真的目光问妈妈。如果我要报华师附中，你有没有哪里供我？她思想斗争了许久。一方面由于两年前的家道中落，一方面鉴于报初中的时候她就让我埋怨了一回。计算好支出后，她还是答应了。因为她也不想真误了我的前途。同时也还是有一个前提：因为我说了，只要她供我读，我就一定考得上。这就意味着，距中考的.460多天里，我将暗无天日。

　　我可以如何如何，但决不可以不别人差。本来这个斗志在中学后早被削平了，但我还有机会，因为我有志气。对本市的人来说XX中学已相当与飞机了，但在外地人眼里它连巴士都还不是。我才不稀罕。如果你还有更高的志气，就别再当你当了两年的小老百姓了。只要你愿意，我们共同努力，考上真正理想的高中。

　　花，要开。

　　请你开。

初中作文篇9

那一次，我与死神擦肩而过

　　死神？我相信，大家读完都会想，这怎么回事？我是一个小男孩，原本我是一个不遵守交通规则的人。但是自从亲身经历了那件事，我懂得了遵守交通规则的重要性。否则，你真的'会像我那样，与死神擦肩而过！

　　这件事在我的记忆中像火一样燃烧，像铭文一样篆刻在我的心上。

　　那是一个星期五的傍晚，我做完了值日，想起明天就可以休息，按捺不住心中的喜悦，飞快地向家中跑去。一路上，我几次瞅准时机，不顾红灯，横穿马路，终于到了那个最大的十字路口了。

　　看见红灯，我本能地停下飞奔的脚步，只见一辆辆汽车在我面前穿梭往来，等了一小会，绿灯还未亮，我不免开始心烦起来，红绿灯交替时间怎么这么长啊！我便想：“穿过去吧！”以前也有好几次横穿马路，不也毫发无损地过去了吗？于是我便抬腿跨了出去。没走几步，只见一辆电瓶车直向我冲来，骑车的人似乎没有发现我一样，眼看就要撞上了。在这紧急时刻，我脑海中浮现两个字“跨栏”，猛一蹬地，在空中做了一个刘翔跨栏的动作，蹭一下从电瓶车前蹿过。正当我心中为自己暗暗叫绝并想尽快离开这差点让自己受伤的地方之时，不料这一波未平，一波又起，一辆转弯的汽车向我驶来，这回跨是跨不过去了，后退？后面也有车，只能冒险了，希望汽车会让我！我一撒腿向前飞跑，没撞到！好险，真是虚惊一场。

　　是啊，这次我与死神擦肩而过了，可能是因为我反应快，也可能是我运气好。但是如果我能够遵守交通规则，就不会发生这种惊险的事了。看来，无论在什么时候，都要自觉地遵守交通规则，让“死神”对我们无处下手。

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