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大班月教学反思
身为一位优秀的教师，课堂教学是我们的任务之一，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，如何把教学反思做到重点突出呢？以下是小编精心整理的大班月教学反思，希望能够帮助到大家。
大班月教学反思1
《拉拉勾》是一首形式比较特别的歌曲，全曲分为前后两个部分，中间用间奏隔开。这首歌对于幼儿的学习存在一定难度，不仅曲子长，其中加入了休止符、倚音等修饰音，在演唱上较难以表现，且根据教学要求，还要求幼儿结合动作表演以及间奏的乐器演奏。因此，我将歌曲分为两课时教学，分别突破重难点。
第一课时幼儿相对显得兴趣不大，我的主要教学流程还是欣赏——理解——学唱，幼儿刚开始学得比较乏味，但后来我加入了间奏的拍手以及旋律的简单动作，稍微给学习增加了一丝趣味。第二课时比第一课时成功，且幼儿参与积极性强。在熟悉了歌曲的基础上，我组织幼儿将旋律演唱和间奏演奏相结合表演，从拍手到乐器、从集体到小组，变换的表演方式让幼儿体验了各种形式的乐趣，也感受到了音乐到来的快乐。
课后，我将这次教学做了认真的反思，具体归纳如下
一、由于歌曲过长、歌词过多，且我的教学组织缺乏趣味性和游戏性，使得学唱歌曲的
活动过程略显枯燥。普通单一的一教一学的教学方式，让幼儿在学习时很被动、吃力，缺乏主动性，因此对于歌词的记忆状况并不是很理想，未能达成第一课时的重点目标。
二、在这首歌曲中出现了倚音、切分音、休止符三种修饰音的唱法，对于中班幼儿还有一定难度，尤其是倚音的演唱。由于倚音的特殊性和新颖性，幼儿在演唱时常常出现主音和倚音喧宾夺主的情况，颠倒修饰效果。在这个难点的突破上，我只有不断地试唱和练唱，还没有思考到更好、更生动的教学方法。
三、虽然幼儿整体表演的`效果较好，也其乐无穷，但从动作的创编和表演上，我也发现了我班幼儿原有经验较少，且想象力和表演欲望不够丰富强烈，这也给了我一定启示，需要加强幼儿韵律的训练，培养其对音乐的兴趣，拓展幼儿艺术的思维。
音乐活动不仅能提高幼儿乐感，也有利于其形成积极的个性及社会性，因此在音乐活动的教学上，还需要多一点的思考和尝试。
大班月教学反思2
在翻开活动用书时，幼儿都能积极的举手告诉我书上图片描述的是什么，从这里可以看出幼儿对于这些危险物品还是有一定的危险意识;并对它们造成的后果也是比较了解的，大多数的幼儿一次就把所有物品的用途都说出来了，但是对于他们的共同之处幼儿的回答就不太完整，虽然知道但是不能用一个较好的词语来进行概括，从这里我发现我班幼儿在语言发展方面，词汇还是不够丰富需要加强。
幼儿对“为什么这些东西是危险物品”，不太了解，有的幼儿说“本来就是这样的”有的说“因为它会个给人和事物造成伤害”……因此，在我讲了以后幼儿就有了一种恍然大捂的神情，感到很高兴，还不时和边上的同伴那进行交流。课堂的气氛一下字就活跃了起来。
在第四个环节中主要让幼儿自己分辨哪些东西是危险的物品，不能吃也不能玩的。幼儿都积极的举手发言回答，总体来说幼儿的知识经验还是较丰富的，有些我也没有马上想到，但是幼儿一下子就联想到了，还对我说了很多发生在他们自己或者周围人身上的一些有关于这些危险物品造成的伤害，从中不难看出现在的幼儿知识面还是比较广的，他们都能对这些事情做出自己的.评价，并进行分析，了危险物品对人的伤害
最后一个环节，幼儿积极讨论其他孩子的回答是否正确。孩子们都非常喜欢这样的谈话方式，课堂的气氛非常热烈。当中有的幼儿说的不够准确，或语言表达不清楚的，其他幼儿还会进行指正，从这里可以看出幼儿已经基本掌握了对危险物品的认识和造成的严重性，活动的目标基本达到了!
大班月教学反思3
作为一个故事，我总是在想如何挖掘出故事中所蕴含的价值，从而让孩子获得发展。通过不断地解读《狮子烫头发》这个故事，首先我就觉得故事情节既丰富又曲折，可以让孩子进行表述内容、也可以让他们对故事内容进行猜测；第二是觉得故事角色的定位打破了我们常规的看法，狮子不再是凶猛的，而狐狸也不再是狡猾的；第三是故事中充满了“友谊”这个主题；最后，我在故事中看到了科学知识点——铁片导电，也由此让我想到了可进行安全教育。
基于以上我对故事的解读，我就把活动的目标定为：
1．能理解故事内容，并用较完整的语言表述狐狸帮助狮子的经过。
2．在猜测故事的情节中，萌发好奇心和求知欲，并感受帮助了别人自己也会快乐的'情感。
在活动设计中，第一个“大风吹”的办法，我感觉模仿性强，可以让孩子体验，调动起他们的积极性。于是在活动中我用游戏的方法让孩子亲身感受其中的乐趣，并从中寻找出故事的答案——大风吹不管用。
第二个方法“大雨淋”，离孩子生活经验比较近，因此适合和同伴分享。于是我让孩子相互之间讨论从而得到故事的答案——大雨淋也不管用。故事中的第三个办法想法奇特、材料特别，同时作为活动的难点部分，因此我从故事的图片入手，给孩子看图片、讲解部分故事，从而让他们想象、猜测、释疑。但是也由于孩子经验的缺乏，他们对于风筝引雷的办法不是很明白，只是单纯地描述故事情节。
而在活动的最后一个环节，我将故事与生活相联系，从故事出发对孩子进行安全教育，让孩子能更关注生活。
大班月教学反思4
游戏是大班幼儿最喜欢的活动，而音乐游戏是音乐教育中最易为大班幼儿接受、喜爱、理解的一种综合性艺术形式，是培养大班幼儿乐感和美感的一条有效途径，也是融音乐与游戏为一体的艺术教育形式。所以，我觉得要提高大班幼儿音乐教学的效果，培养大班幼儿对音乐美的感受力、表现力，最关键的就是要从提高大班幼儿兴趣入手，我们应注意将活动结果转化为注重活动形式的艺术化、多样化；从机械模仿转变为创造性探索。
接下来，我从三个方面来谈一谈本次活动的优点和需要改进的地方。
（一）故事情节的引领让活动赋予趣味性
兴趣是孩子活动的出发点，没有兴趣也就没有所谓的活动价值了。《指南》中也提到了，要让幼儿积极参与艺术活动，让幼儿有自己比较喜欢的活动形式。所以，教师要激发幼儿活动的兴趣，让幼儿真正的对活动感兴趣。所以，在活动开始时，我以故事的情节贯穿在整个活动中，“小朋友们，今天我们要去树林里面玩，听听看，除了你们，还有哪些小动物呢？”在这样的情境中让幼儿有兴趣的学习歌曲、创编动作等。让幼儿对活动的内容产生兴趣，愿意参与活动，愿意大胆表现表达自己的想法，这就为活动的开展打好了基础。
（二）激发幼儿游戏的兴趣，提高幼儿游戏的积极性
进入大班，孩子们各方面都有了一定的提高，对规则意识也有了一定的提升。《指南》中提到，我们老师为孩子们创造游戏的机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。所以，我利用歌曲最后一句“要是大熊走过来，大家可别乱跑”，让孩子们展开想象“你会怎么做”，孩子们的想象力很多，有的.说“装死”，有的说“不要动，憋住呼吸”，还有的说“赶快逃走”??从扮演角色的角度，这就能激发幼儿游戏的兴趣，大大的提高孩子们游戏的积极性，并且，在这样的形式中，孩子们也了解了游戏的规则，比教师直接的告诉游戏规则有效的多。
（三）活动时间的把握需要更加准确些
在本次活动中，我觉得不足的就是教学时间的把握上，本次活动超过了所规定的时间。在活动的第一环节中，因为是要让孩子们都会唱这首歌曲，学会这首歌曲后，再进行的第二个环节。虽然歌曲旋律还算简单，但是，孩子们在记清歌词时有些困难，所以，我请孩子们自己说一说有哪些不清楚的地方，我再重复的教，因此，这一环节用的时间有点多。我想如果我在第一环节可以再省点时间的话，这样，剩余的时间就足够了。时间的把握上是我所需要注意和改进的地方。
大班月教学反思5
六月是一个炎热的夏天，但是我们不会因为炎热的天气而改变。不错，幼儿园的一日生活是琐碎的，但对孩子的教育也是无处不在的，只要你多想一下，多做一点你的收获就会有很多。
我知道教育的契机也是无处不在的，就要看教育者是否能发现和抓住这些机会了。幼儿园本身就存在着很大教育资源，孩子在幼儿园的每一个瞬间都可能是你教育的机会。幼儿园的一花一草一木都是可以利用的，比如：在我们在课间活动时让孩子寻找幼儿园里、教室中的装饰品，孩子们找到了很多：迎风飞舞的树枝；诱人的水果娃娃；各种利用废旧材料制作的玩具；小朋友自己的画……这些装饰品都于孩子灵巧的小手，都是孩子们亲手做出来的，孩子们找到这些物品后都发现，原来我们扔掉的一些东西，只要装饰一下就可以变成漂亮的装饰品了。让我们的教育才是真正还原在生活中的！教育存在于生活之中，是为了生活并通过生活而进行的教育，教育与生活是浑为一体的。“生活才是幼儿精彩的“课堂。
有一次，我们在上泥胶课，起初小朋友只会，会一点点的手工，总是做不出样子来，教师怎样示范都不成，后来我说一下，你们看，陈桂玲的泥胶做成什么样子呢？小朋友就争着说。像一朵花。有的说像一只猪，等等……我就表扬她一下,你真棒。小朋友听到了都不甘落后，争着说，老师你看我像什么，老师你看我像什么……我就说，小朋友你们不要心急，等老师慢慢来看看小朋友的手工像什么。我就一个一个的看，啊你们真棒，你们太聪明啊。你们太有才啊。小朋友听到我的赞美，就觉得非常的开心。我就有灵感啊。我就说，小朋友你们做的.那么好看，老师来帮你们的手工照相好不好呢？小朋友就非常的大声说，好。我就一个一个的帮他们照相。小朋友都很喜欢，很努力的做出不同的手工，老师你看我的像什么呢，我说像小狗。老师你看我的像什么。我说像一只小猪。我又适时的表扬了他们，你们太有才的，你们挺棒等等。因为曾经有一个教授说过，表扬小朋友不能总是用一句话来表扬他们。如果有一句话来表扬他们的话小朋友就觉的你是不是真心的表扬他。以后就没有信心，所以我就用不同的表扬方法来教育。
“幼儿的生活即教育”，在此时，我作为一位幼儿教师感受的淋漓尽致。这一瞬间更让我明白：教育，无处不在。作为一名幼儿教师，要多发现小朋友们的闪光之处，可爱之处，及时肯定孩子的进步，及时表扬他们，那么小朋友们的进步就能时时在你眼前出现，为了可爱的小朋友们，为了祖国的未来，我会努力使自己成为孩子们眼里最好的，最值得信赖的老师。
大班月教学反思6
转眼间开学已经一个月了，在这一个月当中，我进行了多方面的工作反思，如下：
一、认真反思，不断学习提高自身素质。
提高自身素质只有通过多种渠道不断的学习，才能提高自身的素质和教学本领。本月中，我参加了潍坊市幼儿园业务园长及骨干教师的培训，从中学到很多知识。在园里，充分发挥自身的凝聚力作用，坚持做到以身作则、勇于奉献、勤勤恳恳，做好并检查班级的各项工作。只有这样才能使其他老师充分把精力投入到工作中，在工作中从不计较个人得失，充分发挥了 你中有我，我中有你 的团队精神作用，团结一致地做好班级工作。在狠抓班级常规中，真正做到工作有目的、行动有组织、实施有计划。
二、勇于改革，丰富课堂内容形式。
我结合主题课程，开展了丰富多彩的区域活动，努力做到 静与动 的结合。结合季节特征，开展了 种子贴画 、酒瓶装饰等手工活动，很受小朋友喜欢，在感受到快乐的同时提高了孩子们动手能力。
三、加强常规建设，培养幼儿良好的行为习惯。
俗话说： 没有规矩，难成方圆 。良好的常规可以使幼儿的生活具有合理的节奏，使神经系统得到有益的.调节，我进一步培养幼儿自我服务的能力，为他们的生活和学习打下良好基础但是常规也不是以牺牲幼儿的个性、快乐为代价。我班有个别幼儿生性好动，比较调皮，我们三位老师步调一致，共同合作，重抓教育，使小朋友逐渐能互相帮助、关心集体，捣乱的小朋友小了，热爱劳动的小朋友多了。
幼儿的独立意识增强，而且自我服务的愿望和要求日趋激烈，我们抓住孩子这一心理特征，开展了 小组长轮换制 ，让做小组长的孩子负责擦桌子、发蜡笔、点人数抓住这些细小的机会，既培养了他们为同伴服务的能力，而且督促了孩子的自律，潜移默化中培养了幼儿良好的行为习惯，从而促进了整个班风班貌的提高。
四、存在的不足和今后工作方向
在本月中，我班孩子的出勤率较好，口语表达能力有了飞跃性的进展，幼儿的自理能力在不断提高。我们也注意到了自身的不足，如：有时会因户外活动超时回来较晚，给孩子穿衣着急，以至于孩子少穿了一件衣服也没发现，幼儿进餐的速度上，有时会督促幼儿快点吃饭等问题。对此我们都进行了认真地总结，以便于以后更好地开展工作。辞旧迎新，在下个月的工作中我们会更加努力，争取把工作做得更好，取得更大的进步！
大班月教学反思7
我设计的这个活动是针对大班孩子的蒙氏数学活动《复习十以内的加减法》，活动的设计符合大班孩子的年龄特点，在孩子们学习了十以内加减法之后这个活动是为了给孩子们一个复习的活动，重点是让孩子们在游戏中体验十以内加减法在生活中的运用。细细品味每一个教学环节，主要有以下几方面感想：
1、创设故事情景，激发学习兴趣。活动开始之前就让每个孩子变成了
一只只小鸭子，鸭妈妈带宝宝去获得”参加羊村运动会的入场券”贯穿整个教学过程，孩子们在故事中轻松的复习所学知识，感受到了学习数学的快乐。
2、本次活动设计新颖，主题目标明确，符合户外课的要求。在以前的
活动中孩子们是在教室课堂上的操作，主动探索为主，这个活动在设计时我以孩子闯关来贯穿整个活动，而且每个关卡都是为复习十以内加减法这个主题服务的，三个关卡层层递进，并且让孩子们在比赛中增强了荣誉感，达到了提高幼儿口头运算能力的.目标。
3、教具准备充分，给人一种耳目一新的感觉，尤其是“神秘树”的出现，它身上结满了各种果实，让孩子们更有兴趣去闯过这关，获得成功。
当然，本届课也存在一些需要我思考的问题：
1、我虽然采用了分组比赛的形式，但是因为两队名字是幼儿自己取的(狮子队和狐狸队)，就导致了角色混乱的问题（他们已经是小鸭子了），其实我本着尊重幼儿选择的权利的出发点是好的，但是由于我缺乏细心的考虑，所以才出现了上述问题。如果我事先就把他们分好队、取好队名，可能会更好。
2、在第二关中出现的神秘数由于果子都是贴在树上的，两队在比赛中不容易分清那些是属于自己队的，所以导致了孩子在慌乱中出现了算重和漏算的情况。如果采用摘果实放在自己的筐里的方法可能会更好。
3、结尾有些仓促，不够简练。当我看见别的班级在吃水果的时候，我以为我超时了，所以结束的不够自然流畅。
通过这次公开课活动，让我学到了不少东西，在以后的教学活动中我会再接再厉，争取每堂课都上得更精彩！
大班月教学反思8
时间过得真快，转眼间我和孩子们在一起已经生活了几个月，常规教育对于小班来说尤为重要。因为他可以帮助孩子早日适应大班的环境和生活，使班级形成良好的秩序。而且孩子常规的好坏还直接影响孩子的健康成长。
就我们大班来说，常规教育主要是卫生习惯，行为习惯和学习习惯的培养等，我们的目的是帮助孩子在集体生活中有秩序的生活，发展幼儿的自理和自控能力。但是在实践中有的教师却异化了常规教育的目的，在吃饭时老师要求要保持安静，不剩饭，不洒饭，所以有些老师会强迫孩子吃下所有的饭菜，虽然孩子是吃完了，但是有些孩子是在不高兴的情况下吃完的，这对身心健康是不利的，在午睡时，孩子们个体差异都很大，有些孩子很难入睡，但是为了保证孩子的睡眠时间，即使你在床上翻来覆去也必须都躺在床上，而且有些老师为了营造安静有序的教学环境，不许孩子在活动室大声讲话，甚至不许发出一点响声，所以有些幼儿有时根本不知道自己究竟该做什么和不该做什么。我认为，孩子就是就是孩子，都是活泼好动的，是不可能象大人一样安安静静的。
大班虽然有它的规章制度，但我们时时刻刻都要做一个有心人，要灵活机动对待身边的每一件事，例如，有些孩子不肯睡觉，如果换一种方式，给孩子讲个故事，或者读一首儿歌，其实很多孩子都喜欢在故事中入睡，我的孩子就是这样，在进餐时，孩子们大多都不会主动，但是我们不能强迫，要让孩子们变被动为主动，我的孩子也不会主动吃饭，但是我利用她喜欢美羊羊来鼓励她，所以在日常生活中，要注意观察孩子们的喜好，有的孩子喜欢看喜洋洋与灰太狼，那么，你就可以说，这个菜是喜洋洋最喜欢吃的，你吃了一定象喜洋洋一样勇敢，我想这样的效果一定比威逼强得多吧！有的孩子喜欢乱丢玩具，我们可以引导孩子：玩具怎么哭了啊？谁愿意来帮它啊？等等，其实很多老师都可以做到，但是我们的老师普遍都存在着一种惰性，不想也不愿意这么做，这样多麻烦呀，还不如吼几句算了。
那么究竟什么样的常规是真正有利于幼儿的呢？其实这是一个值得大家都反思及深思的问题，我个人认为：首先要有一颗爱孩子的心，我们的孩子每天都是在老师的明确指示下，进行各种常规，那么假如是我的`孩子，我一定不会用强制手段，我一定会用一种平等的方式来对待他，所以我们老师时时刻刻都要有这样一种想法：假如是我的孩子！其次，孩子的模仿性强，老师为人师表，言行举止，行为习惯，都是孩子学习的榜样，所以我们老师在日常生活中一定要时时处处规范自己的言行举止，行为习惯，时时刻刻都做好孩子的表率，然后，老师时时刻刻都要做一个有心人，把握好教育的度，不要把简单的事情复杂化，也不要把复杂的事情简单化。
大班月教学反思9
第二周开展了《胖石头》的教育活动，之前我先给幼儿讲述了《白雪公主》的故事，使幼儿了解了故事中的主角、配角。活动中，我提出问题后就引导大家边看幻灯片边听故事，幼儿对该故事都很感兴趣。带着问题听故事有利于幼儿能够安静有目的的听故事，幼儿的猜测和故事内容形成了鲜明对比。幼儿能够较好地理解故事内容，特别是通过幼儿亲身扮演胖石头，一动不动，一句话也不能说的亲身体验，能够较深刻地感受主人公胖胖对角色扮演活动的认真和投入。通过分析故事，自己讲故事，熏陶幼儿不管做什么事情都要认真投入。该故事和主人公胖胖的精神适合渗透入平时的教育中，教育幼儿做任何事情都要认真负责，有始有终。
建议：活动中，请幼儿都扮演石头比较单一化，幼儿可能会觉得枯燥，也感受不到主角与配角的不同。如果能组织延伸活动，将《白雪公主》中关于胖石头这一段情景进行完整表演，多分配几个角色，让幼儿进行表演观看，相信表演的.人和观看的人都会对胖胖认真、投入、负责的精神有更深切地体会。
大班月教学反思10
幼儿科学教育是科学思维的启蒙教育，幼儿园的科学教育更多的是强调让孩子去动手操作、动手探究，并在这样的过程中亲历科学，引发幼儿思考。
大班科学活动《穿越弯管》：今天听了大班科学活动《穿越弯管》，陈薇老师在活动的设计上，规避了许多解释的时间，而是把更多的时间放在让孩子进行动手操作上，来解决自己提出的'问题。活动中，还大胆采用了大胆猜测、鼓励验证、呈现问题、解决问题、关注交流、注重分享等教育手段。让孩子们在活动中，真正成了“自主学习”的主人。
整个活动，思路清晰，活动环节从猜测到实验到验证，最后证实，层层递进。活动设计地很巧妙，让孩子们方便理解。建议在小结：哪些能过弯管，哪些不能通过弯管时，可以分别拿一个材料示意下，直观地让幼儿看一下实验结果。
中班科学活动《有趣的旋转器》：李丹凤老师的这个科学活动。首先取材非常简单，而是相当环保。利用身边废弃的广告纸就可以变成孩子们喜欢的玩具。活动通过让孩子们探索纸条、纸鱼和纸三角在空中飘落的过程，感受不同的旋转动态，孩子可以在探索中去感受有趣的科学现象，体验科学活动的乐趣。
李老师在教学中十分注重细节，言语引导非常到位。每个教师在操作之前，都会完整地把要求提到前面，让幼儿可以听清规则，让活动更加有效地进行；操作结束后，都有精简的小结，让幼儿更加理解。另外，在概括后更能帮助孩子经验提升。这是我值得学习的地方。
大班月教学反思11
“猜一猜”是活动的第一环节。而“猜”不是主要的，主要的是去“找”。我要让幼儿在快乐的“猜一猜”后，自己去寻找左右两边的异同点，这就是重点。在猜的过程中孩子们兴趣高涨，因为我对幼儿的猜测答案都没肯定也不否定，所以他们就特好奇，给下面的“寻找”增加了更大的兴趣。在我的鼓励下，他们都积极主动的寻找着每张图片两边的相同点与不同，最终自然的发现了“对称”的条件：形状、颜色、大小、图案相同，方向相反。然而就在让他们找不同点时，我提出了一个带有误导性的问题：“找一找两边有什么不一样”，因此幼儿就从细微之处找不同，还真的找到了线条不直、圆圈不圆之类，没有一个幼儿会从方向上去观察，我也就只能半提醒着他们“看看小鸟吧朝哪边”，幼儿才恍然大悟“方向相反”了。显然这是我的提问出现了问题而导致的。这环节让我满意的是话比较简洁不多，灵活的面对幼儿的“猜测”。让我遗憾的就是：问题设计不妥，带来了误导或多或少的耽误了教学活动的时间。
“找一找”是对“对称”含义的理解后的初次应用。我就请班上学习、接受能力中偏下的幼儿回答，结果是多数幼儿对“对称”已理解，也能找到相同的另一半，但还有极少幼儿有些模糊而出现错误，因此就在他们的错误中提出问题并极时帮他们解决了问题，使幼儿更加理解了对称的`意思。
“做一做”是为了增加一点趣味性，前二个环节都是以说为主，而做一做即是让他们巩固“对称”的理解，又是能让他们好动的身体能得到轻松片刻。虽是动的一刻，但师幼配合非常默契。
“画一画”的操作活动有看、想、找、涂色、画的过程，是前面学习的综合反映。在此中我觉得不足的是：在幼儿操作前没有再次或是小结一下对称条件，也没有示范，因此很多幼儿出现了对称的颜色没有用上，他们只是涂色而已，如果能提一提，也许幼儿涂色时会主意到色彩的变化与对称。
这就是我对“有趣图案”整个活动的全面反思，只有在仔细深入的反思中才能找到或者是接近有效完美的教学途径。
大班月教学反思12
今天下午我教小朋友做手工，每次上课的时候都有几个小朋友动来动去，我马上停下来，孩子似乎看出了我的心情，马上安静下来，当我在问小朋友，你们知道鸡蛋是怎样变成小鸡的时候，小孩子各抒己见，但是我们班有一个坏习惯，当有人在回答问题的时候，总是有些孩子抢着说，虽然被我制止了很多次，可是孩子就是不能改正这样的不良习惯，为了让小朋友更快的学会折纸，我每次都回重复的说两遍，当我问孩子，你们会了吗?他们马上胸有成竹的说“老师我会了。我以为他们真的都会了，我提了几条要求。
一、用完剪刀后一定要小组长收剪刀。
二、废纸要丢到垃圾桶。
三、在手工的时候不能有声音。
果真在活动中我提的几点要求孩子都做到了，当我在看小朋友做的时候，有一个小朋友问我怎样做，我马上说：刚才你们不是说都会了吗?这时候他马上说;我刚才没有说!后来又有一个小朋友来问我怎样做，我忽然意识到原来还有很多的小朋友还不会，是我讲的不清楚还是说的太快了还是我应该让已经学得的孩子上来示范一下。
很多方法我都要去尝试，有时候我们要站在孩子的角度上去思考问题，一件看似简单的事情，可是孩子却要很长时间才能解决，经过这件这样让我意识到在备课的时候我们要备幼儿，从孩子的'实际能力出发，遵循幼儿的年龄特点，这样孩子才能更快的接受所学知识，我在工作上才有更大的进步。动作都很不协调、幼儿日常生活中手工活动方面缺乏锻炼，对于手工方面的一些技巧都不太熟悉，控制能力也不强!
四、缺乏自信
原因：个别孩子在家也不用见剪刀，对于剪刀的运用都不怎么灵活，虽然在活动操作时，我会进行个别的一对一的辅导，但是仍有个别的孩子在屡试屡败的情况下对自己失去了信心，从而对手工活动逐渐缺少了兴趣和动力。
通过这个活动我进行了反思，有什么好办法能够让孩子对手工活动想做，敢做，会做并做得很好呢?进过思考我想出了几个改进的方法：
1、在选材的时候要注意简易性，难易度符合我班孩子的现有水平。
2、通过家园合作，在家让家长辅导孩子进行简单的材料操作，如：如何正确用剪刀，如何正确用胶棒等。在班级的区域活动中投放各种符合孩子现阶段水平的手工操作材料，并在生活中鼓励孩子多操作。在课上对孩子进行简单的手工技巧知识传授和尝试。
3、多关注那些不自信的孩子，对其进行一对一指导，以鼓励为主的方式。
通过这次的反思，我发现了自己在这一方面教学的许多不足，还需更多的努力和学习。
大班月教学反思13
（一）认真做好保教工作，关注后进儿童的发展和教育
作为一名幼儿园教师，我一直坚守在小二班的保教工作一线。其实，幼儿园班级日常保教工作虽然琐碎，但是作为一名幼儿园教师必须要做好公正公平的让每一名幼儿享受同等的教育资源和同等的教育机会。班级里总有些孩子特别遭人喜欢，很多时候我也会是不是的去关注那些个讨人喜欢的孩子，喜欢抱抱他们，喜欢更多的叫他们做一些事情。这样一来对那些个普通的尤其是后进的幼儿而言就是有失公允的。比方说，班级里总有些孩子长得比较可爱，父母也会给他们打扮孩子自己也自信；在班级里常被老师叫到被老师抱抱。这样使得这些孩子进步明显，在老师眼里就是班级里的“小老师”。其实，我们说哪家的孩子不是宝？孩子的有效心灵和那双眼睛都是一样的，无非是不同家庭的教养不一样使得孩子的性格和能力有所差别，但是每一个孩子都是期望得到老师的赏识和表扬的。
所以，给每一个一个公平公正的学习机会、被拥抱的`机会都是我们做教师的基本职业要求。与此同时，关注后进儿童的发展和教育是我们幼儿教育人的工作重心。我带的小二班，很多孩子学习、游戏、自理上几乎都很能干；但是也有些孩子自己几乎不会主动吃饭，有些孩子第二学期了还会时不时的哭闹、活动反应和认知能力方面明显落后于其他幼儿，这些几乎都和家庭隔代教育有关，而且父母又都没时间或者不好干涉，老人有时候又很固执会直接在老师面前甩脸。这也会很让我感到委屈烦躁，有时候想想真的很郁闷。但是又能怎么办？难道就放弃这孩子，随他去拖拖到毕业让他们自己去承受入学后的一系列问题。要是三年前，我还真有这样的想法。现在想来，孩子是无辜的，他们毕竟还小，需要帮助和教育。老人的固执是在于老师的行动和沟通方式方法上。让家长知道老师的教育意图，在孩子的行为习惯上逐步趋帮助和改善，让家长感受到“老师很在乎我的孩子，老师在很努力的帮助我的孩子。”
（二）提高个人综合能力，发展幼儿自主游戏能力
孩子是不是快乐，在于老师不是幽默；孩子是不是自主，在于老师有多精细的引导。教师的综合能力可以让一群孩子沉浸在欢乐的海洋里。
在学习《纲要》、《指南》精神后，如何引导和激发孩子的自主学习能力是我们今后幼儿学习发展的方向。我们在教育教学活动中除了开展预设的教学活动之外，可以灵活多变的引导幼儿自主选择活动；教师能够在教学活动前根据特殊时节事件进行灵活教学，能够问孩子“今天你们想做什么？想学什么？”
（三）做好特殊教育研究，提升健康活动培养强壮宝宝
鉴于我班里有特俗儿童的情况，我们本着包容、接纳、引导、研究的心态去关注特殊儿童的发展，这似乎也是顺应教育现实和发展需求的。幼儿园老师不再是单一的的幼儿教育研究，更应该顺应教育的需求和发展，将边缘教育和特殊教育纳入自己学习和研究的范畴。
作为男教师，我尤其重视孩子良好健全人格的养成；不包办多激励，让孩子学会去承受、学会去合作、学会去商议、学会去解决，在教育教学过程中重视幼儿的人格和体能的综合发展。相信孩子可以做到，当孩子遇到问题时，激励幼儿尝试自己去解决。
大班月教学反思14
作为幼儿教师，每月反思大班的教学情况非常重要。这可以帮助我们了解每个孩子的学习情况，找到教学中存在的问题，及时调整教学方法，提高教育效果。
在反思过程中，我们需要回顾上个月的教学计划和教学内容，并结合孩子的学习情况，进行分析。我们要问自己一些问题，例如：有哪些孩子在学习中表现出了突出的优势，有哪些孩子需要更多的关注和帮助，有哪些教学方法不够有效，需要改进或替换，有哪些教育目标没有达成，需要重新制定计划等等。
通过反思，我们可以总结出一份完整的教学报告，包括孩子的学习成长记录，教学计划的`调整意见，教育目标的更新等等。这份报告将成为我们下一次教育工作的重要参考。同时，我们也要把这些反思记录下来，作为参考资料，为将来的教育工作做好准备。
幼儿园大班月也是一个重要的工作。在反思时，我们需要回顾上个月的教学计划和教学内容，与孩子们进行交流，了解他们对教学的反应和感受。我们还可以观察孩子们的学习状态，发现他们的优势和弱点，为下一步的教学工作做好准备。
在反思过程中，我们还需要与其他老师进行交流，分享教学经验，借鉴他们的成功经验和教训。这样可以让我们更好地理解每个孩子的学习情况，同时也可以让教学计划更加全面和有针对性。
对于幼儿教师来说，反思是一项非常重要的工作。只有不断反思和总结，才能不断进步，为孩子们提供更好的教育。
大班月教学反思15
从教多年，总是在想，上怎样的课还是孩子所喜欢？怎样的课才能让孩子开心自己满足？怎样的课才是成功的一堂课呢？带着这种种的思索，我尝试突破我稍有特长的语言领域，在徐老师的鼓励下，锁定了孩子们喜爱的综合艺术领域。
《雨趣》就是这样生成的一个活动。刚播放这首乐曲时，我发现孩子们的眼睛都亮亮的，那是快乐的光芒，是孩子们在告诉我：他们喜欢这首曲子。在倾听的时候，许多孩子都跃跃欲试，脸上的表情显得很丰富。于是，我在想：何不推波助澜一下，让我的孩子们尽情表演这首曲子呢？几天后，《雨趣》蕴踉而生了，几经周转，我把它定义为——大班音乐综合艺术活动。
短短的半个小时，课就上好了，但是我觉得，我们幼儿教师的每一节课，都饱含了我们的心血，都有我们企盼孩子得到快乐、得到成长的美好愿望。
《雨趣》是我初涉综合艺术领域的第一节课，觉得它还有些稚嫩，也总是觉得自己还在语言和音乐的中介线上摇摆不定——怕自己话说得太多，把孩子们引入了单一语言的误区；又怕欣赏音乐得太多，也把孩子们引入了单一音乐的误区。
有同事在自己的博客上写道：喜欢暖暖在上双高课前的心态，也喜欢她说的那句话：成功的课很重要，但是觉得更重要的是——孩子们快乐，我开心。
是的，这就是我一直支持自己保持良好心态的一句话，它鼓励我一路向前。
课后，我细细想过，对于音乐综合艺术有了更新的理解，也对于这个活动有了一些反思。
一、 对于音乐综合艺术的更新理解。
什么是音乐综合活动？到底应该怎样设计音乐综合活动呢？有专家说：在幼儿音乐综合艺术活动中，从确定教育目标、选择教材教法到设计和组织教学活动，都要抓住音乐综合艺术这一特长，把教学工作做到幼儿的内心情感心灵深处，从而引导幼儿在音乐艺术的情感体验和审美感受中参与音乐活动，发挥音乐特有的教育功能。
无论对幼儿进行体、智、德、美哪方面的教育，都要发挥音乐综合艺术这一优势，把教学活动设计、组织得富有音乐艺术特色，愉快活泼，寓教于乐，生动感人。在《雨趣》这个活动中我运用节奏性强、语句琅琅上口的音乐快板来营造轻松愉悦的`表演氛围，得到了孩子们的喜欢，也激发了他们融入活动的欲望。纵观这个活动，有音乐方面的欣赏乐曲、感受乐曲；有语言方面的大胆讲述、师生问答；有社会方面的丰富社会性经验、培养合作意识；也有表演方面的大胆表现、随意创作。无疑，孩子们脸上的表情告诉我，他们是快乐的，但是我觉得自己还没有“吃透”每一个过程，例如，我课后想想，觉得可以请孩子依据节奏进行小雨落下的仿编，不用局限于处处拖住音乐的手。
二、 在综合艺术中音乐和语言的关系。
这是我课后被某一“高人”点醒的重要一点，我苦思冥想，终于有了突破口。何必一定要在音乐和语言中划一条清清楚楚的楚汉界河呢？音乐有着动听的旋律、生动的节奏、鲜明的艺术形象等特点，它从听、想、唱、动作等方面让幼儿感受音乐、领悟音乐、产生美感，给予幼儿美的享受。教师可以通过对音乐作品的感受、理解和表达，向幼儿进行认识美、爱好美和创造美的能力的教育，即音乐审美教育。音乐在语言环境运用结合中，教师要创造良好的音乐氛围。《幼儿园工作规程》明确把“创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件”作为幼儿园教育原则之一。因此，幼儿教师要多创造激发幼儿音乐兴趣的环境，同时利用幼儿好奇、好玩的心理特点，利用音乐语言，如唱着歌向幼儿问好，让幼儿随着音乐进入课堂等，把音乐教学的每个环节趣味化。
语言和音乐有许多相通之处，例如他们都有重音、节拍、节奏，有声调的轻重、快慢、高低的变化。
开展音乐表演实践活动，培养幼儿的音乐兴趣。多听、多看、多活动是培养幼儿音乐兴趣的一个捷径。音乐表演活动的内容是多方面的，如听、唱、奏、舞、创作等。在各种音乐活动中，教师可以运用音乐竞赛等活动充分调动幼儿学习的积极性，让幼儿在广泛的探索活动中产生和发展音乐兴趣。在综合艺术中，每个领域都是重要的，没有殊轻殊重之说，看的，只是教师在设计教案是的把握度。
课前，我总觉得语言是我的强项，当孩子们认可并深深喜欢上我的幼儿快板时，我兴致勃勃的开始去找合适的音乐来配合这些快板的朗诵。课后，我体会到，什么是音乐活动？什么是好的音乐活动？好的音乐活动，是给孩子一段动听的音乐，让他们体会、感受、理解，用语言表达、用肢体演绎，这才是对音乐的理解。
这就是我在活动《雨趣》中得到的最大感受，其实还有很多想法在脑海里转悠，想找一个突破口，我想，我会用实践去感受、去进步。
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