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语文教案

时间：2024-12-09 09:13:28 教案我要投稿

语文教案常用7篇

　　作为一名教职工，时常会需要准备好教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。来参考自己需要的教案吧！下面是小编帮大家整理的语文教案7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

语文教案常用7篇

语文教案篇1

　　教学目标：

　　1.学会本课的10个一类生字和6个二类生字。能够有感情地朗读课文，并背诵其中的好的段落。

　　2.通过提出问题，解决问题来体会文中的想象的部分。通过比较和朗读来体会描写的部分。

　　3.通过学习课文，培养学生的想象力，并能从中体会到妈妈对自己的呵护，学习花儿们顽强的品质。

　　教学重点难点：理解课文大意，体会作者想象的句子，感悟其中的情感和童趣。

　　教具准备：花儿图片

　　教学时数：3课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　教学内容：初读课文，学习一类生字。

　　教学过程：

　　一.导入：

　　同学们，今天我们要再来学习一篇描写花儿的文章《花儿学校》，齐读课题，看到这个课题，你有什么问题吗?

　　二.初读课文，整体感悟文章内容。

　　1.老师范读课文，注意生字的发音。

　　2.自由朗读课文，说一说课文主要写了什么?

　　3.指名读课文，其他学生画出一类生字。

　　4.自己读读这些一类生字。

　　三.学习一类生字。

　　校：(1)学校：校舍、校风、校园、校庆。(2)校官。

　　雷：字理识字。(1)云层放电时发出的'响声：打雷、春雷、雷电。(2)军事上用的爆炸武器：地雷、水雷、鱼雷、布雷、扫雷。雷厉风行、雷霆万钧、雷声大，雨点小。

　　隆：(1)盛大：隆重。(2)兴盛：兴隆。(3)深厚，程度深：隆冬、隆情厚谊。(4)凸起：隆起。

　　泻：(1)很快地流：一泻千里。(2)腹泻：泻药、上吐下泻。

　　潮：(1)潮汐，也指潮水：早潮、海潮。(2)运动发展的起伏形式：思潮。(3)潮湿：潮呼呼、潮气。

　　疾：(1)疾病：积劳成疾。(2)痛苦：疾苦。(3)痛恨：疾恶如仇。(4)急速，猛烈：疾风、大声疾呼、疾风劲草。

　　罚：(1)处罚：挨罚、罚赏、赏罚分明、罚金、罚球。

　　碰：(1)接触：碰杯。(2)碰见，遇见：碰头、碰壁、碰钉子。(3)试探：碰碰机会、碰巧。

　　鹅：家禽：鹅黄、鹅毛、鹅绒、鹅行鸭步、鹅卵石。

　　猜：猜测、猜度、猜谜、猜想、猜疑。

　　四.巩固一类生字。

　　五.作业：书写一类生字。

　　第二课时

　　教学内容：

　　1.能够有感情地朗读课文，并且找出自己喜欢的段落试着背诵。

　　2.理解课文大意，体会作者想象的句子，感悟其中的情感和童趣。

　　3.学会积累文中的好句好词，在今后的写作中学以致用。

　　教学过程：

　　一.指名读课文，思考课文写了什么?

　　二.自由读课文，并解决几个问题：

　　描写部分：

　　1、课文中那些自然段属于描写?(1、2、6)写了什么?(写出了花儿在雨中的自由自在。)

　　2、写了哪两种雨?对比一下，在描写时有什么不同?(如在词语的运用上体现出了阵雨和大雨时天气和花儿不同的状态，其中也体现出了花儿顽强的精神，雨下得越大，环境越恶劣，他们更是冲出来，勇于向困难挑战，决不低头。)

　　3、读一读，体会文中的描写。

　　想象部分：

　　1、、找一找哪些段落是作者的想象?(剩下的自然段)

　　2、你能不能根据自己的理解，给大家讲讲你读懂的句子或段落。

　　3、可以提出问题。

　　这几个自然段是以儿童的视角和想象来写花儿的，要理解和体会作者是怎样进行想象的，重点理解以下两个问题：

　　a.花儿在地下学校里上学，那他们的老师是谁呢?(学生可以自由地想象，只要能说出道理就可以，比如：他们的老师可能是大自然，因为他们在自然界里适应环境，可能是土地，因为土地教会他们破土而出。其他的想法也可。)

　　b.读读最后一个自然段，想想花儿的妈妈是谁?(花儿奋力地向上长，向着太阳的方向长，他们要伸出双臂，拥抱妈妈，他们的妈妈是太阳的光芒，照耀他们成长，他们的妈妈是雨露，滋润着他们。)

　　三、整体读全文。

　　四、作业：背诵课文的1、2、6三段，积累语句。

　　第三课时

　　教学内容：完成课后练习。

　　教学过程：

　　一.检查背诵作业。

　　二.读词语，给加点字注音。

　　三.默读课文，讨论交流。

　　四.想象涂色，想一想：花儿学校里还会发生什么故事?

　　五.作业：把自己编的故事讲给爸爸妈妈听。

　　板书设计：

　　花儿学校

　　描写：阵雨——冒，欢天喜地想象：罚站上天

　　大雨——冲，放假了向妈妈伸出了双臂

　　词语积累：

　　学校雷电隆隆倾泻潮湿

　　疾病惩罚碰撞鹅黄猜想

语文教案篇2

　　教学目标：

　　1、认识2个生字，会写8个生字，正确、流利、有感情的朗读课文。

　　2、阅读课文，理解内容，明白高斯的算法。

　　3、通过学习本课，懂得要用科学的头脑解决问题，从小养成遇事爱动脑筋的好习惯。

　　教学重点：

　　理解课文内容，明白高斯的算法，思考他为什么算得这么快。

　　第一课时

　　一、导入新课

　　同学们，介绍一下你搜集的有关高斯的资料。

　　今天我们要学习的'这篇课文就与高斯有关，板书课题。

　　二、初读课题，整体感知

　　请大家自由出声读课文，思考课文讲了一件什么事?

　　三、自学生字，汇报交流

　　1、分小组带问题自学课文，认识生字、理解词语，了解课文大意。

　　2、请学生逐段读课文，师生正音。

　　四、学习生字新词

　　德国惊讶按照鼓励继续努力次序

　　五、巩固练习

　　读一读，写一写

　　六、作业设计熟读课文

　　第二课时

　　一、自然导入

　　这节课我们继续学习《聪明的小高斯》，板书课题。

　　二、指名读文，简述大意

　　这篇课文讲的是一件什么事呢?老师指名逐段读课文，其他同学认真思考。

　　三、细读对话，指导朗读

　　1、文中出现了哪两个人物的几次对话?学生默读课文。

　　2、品读第一次对话。

　　(1)通过读第一次对话，你知道了什么?

　　(2)老师是怎么说的?小高斯又是怎么回答的?

　　(3)指导朗读第一次对话。

　　3、听到这样的回答，老师有什么反应?

　　4、找出老师和高斯的第二次对话。

　　(1)指名读第二次对话。

　　(2)通过读第二次对话，你读懂了什么?

　　(3)指导朗读第二次对话。

　　(4)学生练读。

　　四、深化拓展

　　为什么小高斯长大后成了的科学家?

　　五、作业设计搜集科学家的故事。

　　几分钟

　　聪明的小高斯 8岁老师连连夸奖

　　计算准确

语文教案篇3

　　教学目标

　　1．引导学生抓住动物特点进行口语交际，运用学过的知识清楚明白地向别人介绍一种自己喜欢的动物。语句通畅，用词准确，能抓住动物的特点。

　　2．在口语交际的基础上完成习作。鼓励学生亲自饲养一种小动物，培养热爱生活的品质和对动物的爱心。

　　3．用自己感兴趣的方法积累词语和成语，发现新的描写动物的方法。

　　4．正确、流利，有感情地朗读短文，明白待客之道，了解苏东坡的机智、聪明。

　　教学重难点 1．引导学生抓住动物特点进行口语交际。

　　2．能抓住动物的特点完成习作，语句通畅，用词准确。

　　课前准备多媒体课件

　　教学过程个人使用批注

　　第一课时（口语交际）

　　一、激趣导入。

　　谈话：这节课向老师给同学们带来了三个好消息。第一个好消息，我这里也有一些小动物，它们想和大家交朋友。但是，它们不愿自报姓名，请大家猜一猜，他们是谁，猜对了可获精美礼品一份。

　　１．出示谜面，请同学竞猜。

　　年纪并不大，胡子一大把，不管见谁总是叫妈妈——羊

　　一个小贼头，两撇小胡子，尖嘴尖牙齿，专在夜里做坏事——老鼠

　　小结：为什么大家一下子就能猜出了他们是谁呢？（抓住特点）

　　２．正是因为谜语抓住了小动物的特点，而同学们也注意到了小动物的特点，所以一下子就猜出来了。看，抓住特点多么重要呀！同学们喜欢小动物吗？

　　3．请同学们拿出自己跟小动物拍的照片或搜集的相关图片，说说拍照原因。

　　4．指名回答。（可学小动物的动作或叫声）

　　5．请几位爱好绘画的同学在黑板上画出自己喜爱的小动物，其它同学给自己喜欢的小动物编一首儿歌，不会编的可说一句自己想对小动物说的话。

　　6．欣赏学生绘画，听儿歌。请同学交流为什么画得这么好，你编儿歌的依据是什么。（外形生活习性我与动物间的趣事）

　　二、创设情景，激发表达欲望。

　　１．师：同学们画出了这么美的画，编出了如此好听的儿歌，真棒。现在，我们学校红领巾广播站刚开辟了“欢欢动物乐园”这个新栏目，需在本班招小记者两名，小主持人两名，用什么方法推荐自己呢？介绍自己最喜爱的小动物。

　　２．讲特征，议说法。

　　现在请你来介绍你喜欢的小动物，你打算抓住它的哪些方面来介绍呢？（外形、吃食、叫声、睡觉、和我发生的事等）

　　（一）分组讨论

　　要求喜欢同一种动物的`同学组成一组，交流自己观察了什么小动物，分别介绍这种动物的特点。教师巡视指导。

　　（二）小组推荐，班级交流。

　　１．师把全班同学分成几组，请每个小组推选一名选手上台讲这种动物的一个特征。学生结合观察纪实卡自由汇报自己观察的小动物。

　　２．师生评议，评选出预备级小记者与小主持人。

　　谁表现最优秀？（从态度大方、口吃清楚、声音响亮、普通话标准、表达完整、发言积极等方面评价。）

　　三、合作学习，深入了解动物的特点。

　　可能还有的同学对你喜欢的动物生活习性还不了解，下面，就请同学们分组交流你喜欢的动物都有哪些生活习性，可以互相补充。

　　四、总结。

　　这节课同学们通过画动物、说动物、找习性，进一步了解了自己喜欢的动物，并能按一定顺序把它描述出来，老师感觉到你们都是会观察的孩子，所以才把小动物介绍得如此可爱。同学们真了不起！下节课让我们继续写一写自己喜爱的小动物，看谁笔下的小动物栩栩如生！

　　五、拓展延伸。

　　喜欢相同动物的学生归为一组，把自己的“观察记录”、“动物照片”、“动物画像”等组合成一份手抄报，向大家展示自己喜欢的小动物。

　　第二课时（习作指导）

　　一、展示台。

　　展示各组完成的手抄报，激发兴趣。

　　二、明确习作要求。

　　小朋友们最喜欢动物啦！机灵可爱的小猴，性格古怪的小猫，色彩斑斓的孔雀，勤劳的小蜜蜂，……说起它们，同学们个个眉飞色舞，滔滔不绝；写写它们，也挺有意思，今天咱们都动手来写一写吧。学生自读习作提示，明确要求：具体生动地写出特点、表达真情实感。

　　三、谈话，引发兴趣。

　　通过上节课的学习，我们知道各种动物的特点是不同的，即使是同一类动物，也有不同的特点。例如同样是猫，有的调皮活泼，有的懒惰，有的温顺，有的凶猛，各有各的特点，因此，观察时一定要认真仔细，找出它们各自的特点，弄清它们的生活习性，了解它们对人类的用处。

　　四、范例引路，指导写作。

　　1．点击课件：①松鼠是一种美丽的小动物。它玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。（评：先总写松鼠外形美丽，然后按头部、身体、尾巴的顺序具体写外形美。）②一身乌黑的羽毛，光滑漂亮，一对俊俏轻快的翅膀，加上一对剪刀似的尾巴，凑成了那样活泼可爱的小燕子。（评：准确简洁地把小燕子的样子写得惟妙惟肖。）

　　2．复习《猫》、《白鹅》，了解描写动物的方法。

　　3.师小结：介绍动物外形特征确实要按一定顺序来写。在描写小动物习性时，应该把它的特点写清楚，并恰当地运用你学过的一些好词。在表达你对小动物的感情时，必须选举一个生动有趣的真实事例，才能吸引读者。（写外形——抓顺序写习性——抓特点写感情——举例子）。

　　4．学生作文。

　　Ａ、提出作文要求。（怎样才能写出小动物的样子和生活习性呢？）a、写自己最熟悉的动物，仔细观察它的外形──头部、身子、叫声和动作各有什么特点。从颜色、形状、大小及作用等方面去写。此外，还要写它的动作情态。b、写出动物的生活习性。如吃食、睡觉、活动等。

　　Ｂ、自由布局谋篇。

　　让学生说说自己的习作先写什么，再写什么，最后写什么。

　　五、学生完成初稿，教师个别辅导。

　　1.学生拿出读书笔记，可以把自己搜集的好词好句尝试运用到自己的文章中。

　　2.教师出示为学生搜集描写动物的资料。

　　第三课时（习作讲评）

　　一、概述上节课习作的情况。

　　要充分肯定成绩，表扬写得好的同学及有进步的同学。

　　二、进行习作交流。

　　1．选出初稿中描写动物外形较精彩的片断，由小作者自己朗读，大家欣赏后讨论：这段好在哪里？

　　2．选初稿中对动物生活习性或动作情态描写不具体的片断让学生集体修改。

　　３．四人小组内轮流交流自己的习作，共同进行评议。教师巡视，及时点拨。

　　三、学生根据老师的评改建议，修改自己的文章并誊写。

　　四、展示优秀习作。

　　优秀习作贴在“学习园地”展示，其他同学参观评议。

　　板书设计：

　　我喜爱的小动物

　　观察外形

　　简说生活习性

　　详写我与动物间的趣事

语文教案篇4

　　教学目标：

　　1、能独立认识本课9个生字，积累10个词语，结合课文理解“忐忑不安”、“安然无恙”。按正确的笔顺规则在田字格里描写“肃、吭、忐、忑、芜”。

　　2、能正确朗读课文。了解课文内容，并尝试提问。

　　3、通过学习，懂得要用自己的眼睛看事物，有探究的意识。

　　教学重、难点：

　　1 、识记9个生字，在语境中理解“忐忑不安”、“安然无恙”的意思。学习书写汉字“肃、吭、忐、忑、恙、芜”。

　　2、尝试提问，有探究的意识。

　　教学准备：

　　多媒体教学课件。

　　教学过程：

　　一、出示课题，激发兴趣。

　　1．出示图（喇叭花鸡冠花）图上分别是什么花？为什么起这个名字？

　　出示图：打碗碗花

　　2．根据课题质疑。

　　这种花究竟生活在哪里？究竟是怎样的花？这么新奇有趣的花，却有一个那么怪的名字，这到底是怎么回事？相信大家读了课文，就会明白的。

　　二、初读课文，整体感悟。

　　1、学习第1节。

　　（1）打碗碗花生活在什么地方？出示填空题

　　（2）学习生字“荒、芜、茬” 给“荒芜”找近义词。看图片理解“一茬接一茬”

　　（3）引读第一节。

　　2、学习第二节。

　　（1）究竟是怎样的打碗碗花呢，课文的第二小节写了这个内容。

　　（出示第二小节）齐读。（）的打碗碗花你喜欢吗？

　　（2）读出喜欢的感情来，选一句你最喜欢的句子来读一读。

　　打碗碗花真漂亮，我们一起来欣赏一下它那美丽的模样。粉中透红的花瓣连在一起，形成一个浅浅的小碗，“碗底”还滚动着露珠呢。多么新奇、有趣的花呀！

　　（3）引读第二节。

　　三、细读课文，学习生字。

　　1、指名读2-6节填空：外婆告诉我，（），我当时（）。后来，我经过尝试，终于知道（）。引出疑问“打碗-不打碗”

　　2、外婆当时是怎么说的.？画出外婆说的话。学习生字：“摘、肃” “摘”与“商”区别。书写指导：“肃”指导朗读。 “我”相信吗？ “将信将疑”是什么意思？

　　3、指导填空。

　　（外婆说：“________ 。”我对这话将信将疑，有点相信是因为________；但感到疑惑的是因为____ ____。）

　　我对外婆的话将信将疑，心里很矛盾：这话似乎应该相信但我转念又一想。

　　过渡：摘了“打碗碗花”真的会让人打破饭碗？

　　4、学习5-6节。指名读5-6节。出示6小节，细读质疑。为什么“忐忑不安”“一声不吭”？观察“忐忑”的字形特点，理解意思。给“吭”找姐妹字：抗、航、杭、坑。读出语气。

　　引读，理解“安然无恙”的意思

　　5、小结：看来，什么事都要通过自己的眼睛，或自己尝试，才能找到答案。

　　6、你喜欢小男孩吗？我想对男孩说：“”

　　师引：小男孩的疑问还是没有完全解决，引读最后一节，你有办法解决吗？

　　7、学习第7节。

　　教师出示资料：打碗碗花又叫小旋花、打碗花。草本植物，叶片三角状卵形、戟（jǐ）形或箭形。茎很柔软，靠平卧在地或缠绕在其它植物上生长。花粉红色，像喇叭的形状。花期6—7月。生长在荒地及田边、路旁。地下的根状茎含有很多淀（diàn）粉，提取出来的淀粉可直接食用，也可用于工业生产，花和根状茎可入药，也可做杀虫剂。

　　四、复习巩固，适度拓展。

　　1.复习新词：荒芜、除非、将信将疑、严肃、郑重其事、鼓动、一声不吭、忐忑不安、安然无恙、始终。用“忐忑不安”说一句话。

　　2.生活中还有什么是觉得有疑问的，不妨自己探究一下。

　　3．课后找一种有趣的植物的资料，了解它的特点。

　　五、指导描摹。

　　1、出示“肃、吭、忐、忑、芜”，读一读。

　　2 观察老师在田字格内书写“肃。（媒体演示）

　　3 书写“吭、忐、忑、芜”。

　　板书：

　　打碗碗花

　　打碗不打碗

　　听说尝试

　　将信将疑

　　积极思考勇于实践

语文教案篇5

　　学习目标

　　1、引导学生探究、理解《祝福》的主题。

　　预习指导

　　（1）应注意的正确读音

　　祝福暂寓享用悚然照例胆怯即刻谬种负疚形骸

　　两颊窥探荸荠讪讪窈陷洞穴歆享牲醴朱拓监生

　　蹙缩剥豆炮烙陈抟间或捺上不更事

　　（2）应掌握的词语

　　书上的：

　　朱拓形骸讪讪窈陷歆享牲醴不更事间或一轮沸反盈天

　　补充的：

　　暂寓本家鄙薄大抵聘礼

　　（3）要注意的`字型

　　寒暄（喧）烟霭（蔼）走投无路（头）形骸（骇）惴惴（揣湍）

　　（4）要知道的常识

　　康有为四书送灶祝福国子监（监生）

　　（5）具体语境中理解词义

　　投机：谈话总是不投机。（见解相同）

　　他是一个投机取巧的人。（利用时机谋取私利）

　　踌躇：我在极短的踌躇中，想…… （犹豫）

　　什么踌躇，什么计划，都挡不住三句问。（犹豫的事）

　　看他踌躇满志的样子。（得意的样子）

　　俨然：四叔俨然的陪着。（形容庄重、严肃）

　　村庄里屋舍俨然。（整齐的样子）

　　这孩子说起话来，俨然是个大人。（好像）

　　但是：她但是呜咽，说不出话来。（只是）

　　本来他说要来的，但是没来。（表转折的连词）

　　作家作品

　　课文题解

　　情节结构

　　序幕 —— 写祝福景象

　　结局 —— 祥林嫂寂然死去

　　开端 —— 祥林嫂初到鲁镇

　　发展 —— 祥林嫂初卖改嫁

　　高潮 —— 祥林嫂再到鲁镇

　　尾声 —— 再写祝福景象

　　祥林嫂的悲剧人生

　　人物形象

　　1、小说三次写到“祝福”，在鲁镇人们祝福时，祥林嫂都在做什么？

　　第一次“祝福：（彻夜干活 “一人担当” 能干受称赞）

　　第二次“祝福：（只能烧火 “不得沾手”）

　　第三次“祝福：（满怀恐惧，寂然死去）

　　分析要点：

　　生活悲惨命运不公

　　2、小说三次写到祥林嫂的分析外貌，都有什么变化？

　　初到鲁镇时的外貌：（死了丈夫，悲哀，但年轻，精神还好）

　　再到鲁镇时的外貌：（夫死子亡，十分悲哀，精神不济，）

　　临死前的外貌变化：（被赶出门，成为乞丐，精神已彻底麻木）

　　分析要点：

　　精神打击一次比一次大每况愈下

　　3、讨论：

　　祥林嫂是否有过幸福和满足？

　　祥林嫂是否有过反抗和抗争？

　　婆家凭什么将她抓回？

　　为什么要捐门槛？

　　对她精神打击最大的事情有哪些？

　　为什么要捐门槛？

　　对她精神打击最大的事情有哪些？

　　有人说，祥林嫂之死，鲁四叔是首恶，柳妈等是帮凶，你怎样看？

　　造成祥林嫂悲剧的根源是什么？

　　4、概括人物形象

　　祥林嫂：

　　勤劳、善良、能干的劳动妇女，但咱封建思想、封建礼教的摧残下一步步走向死亡。

　　四老爷：

　　封建思想、封建礼教的捍卫者。

　　“我 ”：

　　思想进步、有同情心，但软弱的小知识分子。

　　小说环境

语文教案篇6

　　教学目标：

　　知识技能

　　1、把握本课的六个生字

　　2、正确、流利有感情的朗读课文

　　3、学习作者运用对比的表达方法及心理描写

　　过程方法

　　通过重点词段、词语感悟小男孩和少年的美好品质，让学生在读中品悟、在交流中体会一诺千金的重要含义，结合自己的实际谈谈自己的感受

　　情感态度价值观

　　通过学习这篇课文，体会一诺千金的重要含义，感悟讲信用、守诺言的诚信品质。

　　课前预备：

　　要求学生搜集一些关于诚信的格言或谚语故事等。

　　教学过程：

　　一、激趣导入，揭示课题

　　同学们，在现实生活中，你们喜欢不讲信用的人吗?(不喜欢)那谁愿意将你课前搜集的关于讲信用的格言或谚语说出来与大家分享(生汇报)

　　今天我们就来学习一篇关于遵守诺言的小故事，你们想不想学(想)板书课题：一诺千金(齐读课题)

　　二、初读课文、识记生字

　　1、初读课文，画出自己不熟悉的字或者拿不准读音的字(教师巡视，帮助落后生正音)

　　2、小组交流，查字典解决不熟悉的字或者不理解的词语

　　3、出示以下词语：一诺千金、如期归还、酣睡、严谨、罕见、坦荡无愧、目睹、灵魂等词语(指名读，检查小组合作学习效果)

　　三、细读课文，整体感知

　　请同学们自由读课文，想一想这篇课文讲一件什么事?

　　(自己试讲，小组交流，个人汇报)师指导学生叙述完整

　　四、交流评议，朗读感悟

　　这篇课文讲的是关于信守承诺的故事，作者向我们介绍了两个小故事，你们想不想再来读一读这两个小故事?(想)

　　不过这次要求同学们带着问题去读书，通过这个故事，你认为不同的人对待诺言又怎样不同的态度?下面请同学们拿着笔快速的默读课文，可以将你的感受写在书上。

　　学生汇报

　　预设一

　　学生可能会说小男孩是一个遵守诺言的好孩子。老师可以围绕小男孩的部分进行教学，重点围绕第一个故事来分析文本。教师顺势导出“你是从那看出来的”大部分学生可能会抓住“小男孩为了如期归还小女孩钱自己天天夜里去帮菜家推菜。顺便抓住“狂奔、十分火急”这些词语来表现小男孩的焦虑心态。顺便将文本多元化理解，可以看出小男孩不但是一个信守承诺的好孩子，还是一个孝敬父母的`好孩子。

　　还有的学生可能会抓住“夜里快睡觉时………两元纸币”。因为已经到了夜里还给小女孩送钱，也表现出他遵守承诺。老师顺便导出“通过这个自然段的哪些词语看出小男孩的钱来之不易”引导学生画出“淌、攥、哑”等词语来理解课文。教师结合时机还可导出“小男孩为什么在夜里来送钱呢?第二天不可以吗?牵引到第1、2、3自然段分析小男孩借钱得不轻易，说好保证五天归还，并且让学生明白两元钱就是小女孩两个月的零花钱以及小女孩开始的不情愿。

　　预设二

　　学生可能围绕第二个故事少年和朋友的对比展开评价。教师顺势导出让学生读出少年的固执却等来了如约而至的朋友，而远道而来的朋友也看到了真诚守候的少年。在风雨中再次见证了一诺千金的行为。而“朋友”的推脱与少年与小男孩形成了鲜明的对比。让学生读出感情，读出对少年的赞叹，读出对朋友的鄙夷。让学生表达自己的真情实感，发表自己的看法。

　　预设三

　　学生可能会抓住小男孩和朋友的对比，少年和朋友的对比突出小男孩和少年遵守诺言的行为，而朋友失信于人的行为。假如出现这样的回答，教师要顺势导出预设一、二，所专注的重点段落和词语进行分析、理解、感悟。

　　五、总结升华，课外拓展

　　通过刚才的朗读和理解，你对一诺千金是怎样理解的呢?(生各抒己见)

　　那么，你能不能讲述一下发生在你身边的或者从课外书本上获得的关于一诺千金的故事?(生畅谈)

　　六、作业

　　课下小组合作以本课为蓝图，编课本剧。