语文教案9篇(推荐)
作为一位杰出的教职工，编写教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家整理的语文教案9篇，希望对大家有所帮助。
语文教案 篇1
1《古诗三首》
教学过程：
我在黑板上给孩子们抄了一首刘禹锡的《望洞庭》，指导学生朗读并初步理解，然后指导背诵。一节课，不仅学会了教材上的古诗，还积累了课外书上的古诗一首。这样的课堂拓展，教一带一，既充实了教学内容，又丰富了学生的积累。
如何让情境教学贯穿整个课堂，让学生整节课都活跃在老师悉心创造的氛围情境中，恐怕最辛苦的环节莫过于教学设计了，在设计整堂课之前，熟悉和挖掘教材自然不必多言。只有在此基础上老师发挥自己的创作灵感，就如同导演设计一个好的剧本一样，让学生像演员一样在你创造好的剧本中积极主动地扮演自己的角色，同时又有自己灵活发挥和再度创造的空间，只有这样才能充分发挥学生的主观能动性，才能让他们真正成为学习的主体。
教学目标：
（1）体会开头和结尾的联系。
（2）说说为什么中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻？（理解这个“富有”的特殊意义）
教学反思：
在阅读过程中，通过设置问题情境，让学生独立、自主地发现问题，再通过搜集与处理相信息、表达与交流等活动，经历探索过程，获得知识与能力，掌握解决问题的方法，这是一个开放的、主动的探究学习过程，学生的收获是多元的，从知识与技能，情感态度价值观诸方面获得了整体发展。在学习《中彩那天》中，围绕解决“难题”，开展争辩探究：（1） 道德难题是一个什么难题？(生：获奖汽车是留给父亲自己呢，还是给库伯。）（2） 到底给谁呢？同意给父亲的举手，同意给库伯的举手。（3） 读书找理由，意见一致的可一起学习。（4） 你们打算从哪些方面（角度）展开争辩，发表见解？（寻找解决问题的步骤）a出钱的角度。b抽奖人的角度。c家庭状况的角度。d库伯不知道的角度。e“”字的角度。f内心愉悦的角度。（5） 层层辩论，解决难题。（过程略）（6） 得出结论：诚实、信用是一笔看不见的人生巨大财富。（7）升华情感，课外延伸。搜集有关讲述“诚实、信用”这一美德的故事，读后讲给同学听。
6 万年牢
一、教学目标
这篇课文讲述了一位父亲真诚地为人、做事的故事。故事是围绕父亲做糖葫芦这件事，分两部分讲父亲做事认真和实在的。先讲父亲自己经营做糖葫芦选用最好的材料，讲究制作的工艺、手艺高超和保证产品质量；再讲父亲受雇于老板后因不满老板偷工减料、弄虚作假、欺骗顾客的行为而辞掉工作。
第三，作为排在本单元最后的略读课文，我注重发挥其承上启下的作用。开课时自然地把学生带到本单元的学习主题中；结束时，又引导学生对整组课文进行简单回顾，并安排课后练笔，使整 个单元成为一个有机的整体。
教学反思：
本课尽量把课堂交给学生，学生自己发现问题，自己解决问题，老师在其中穿针引线，恰当地进行归纳。充分尊重学生的理解，给学生创造表达自己的机会，训练学生的语言表达能力。整堂课，学生的积极性很高，高潮迭起。因为语言优美，教学活动以读为主。特别是“真情播音员”这一环节，很多学生都进入了角色，听的同学也陶醉在温馨美丽的画面中。给画面取标题，加深了学生对内容的理解，同时也锻炼了学生的概括能力，拟标题的能力，学生的兴趣很高。
2、导读第6自然段。
教学反思：
在教学中,为了让学生充分认识破坏环境的'严重性我设计这样一个环节:
教学反思：
我们从《蝙蝠和雷达》一课中知道，人类的许多发明创造都是从动物身上得到启示的。科学家模仿蝙蝠夜间探路，在飞机装上了雷达的发明就是由于认识了“事物之间所共通的相似规律”，其思维的过程恰恰是“求同”而不是“求异”你能说这不是创新吗？因此，真正的创造性思维，不在于“求同”还是“求异”，而在于要顺应并相似于事物发展的客观规律。
12《大自然的启示》
教学目的：
1、学习课文，了解课文的主要内容，体会作者所表达的情感——渴望和平。
我在执教本文时重点落实在“悟读交汇”及“情理交融”两方面。
通过战争前后自然景物的截然不同，由此生发出对战争的憎恨，对和平的向往，在教学中揭示了这种写法叫“对比”，渗透了写法的指导，并且让学生体会到“对比”的好处，在最后一句“这究竟是为什么？”的教学中，学生就能带着质问、愤慨、不满去朗读、体会。
正如有些老师所说的对文本的感悟还不够深入；老师用了诗一般的过渡语和小结，但是不够朴实；对现代诗歌的教学的探索，还需要我不断的努力。
17、《触摸春天》
教学目的：
交流格言，揭示课题。
教学过程：
6、师：同桌交流一下，你脑海中浮现的画面。你就是这辽阔无垠的草原上的一头牛、一匹骏马、、一只绵羊或一只小鸡，你会看到、听到、想到些什么呢？。
教学目标
反思：一节课下来，我有许多感想，虽然能根据教材的要求，能按自己预设的思路完成教学任务，但还有许多不尽如人意的地方。如：对学生评价的语言欠缺，读中感悟落实不到位。同时也认识到，课堂教学中，教学机智十分重要。我们一直说：备课，最重要的是备学生。但是，我觉得，教师的备课，除了要备教材、备学生，还要备自己。因为，教师是教学内容的设计者，必须准确地把握教材，了解学生学习的特点，才能采取合适的教学手段，设计精彩的课堂语言，让学生成为学习的主体，而不是被老师牵着走。同时，教师还要有收放自如的应变能力：当课堂中出现问题时，要及时解决，让课堂教学始终围绕一条主线，把教学目标贯穿在各个教学环节之中。
教学反思：
学习课文前,我首先让学生查找有关古希腊神话中诸神的资料,这样学生就对课文有了了解.在教学时,我首先让学生用自己喜欢的方式把课文读通,读顺。对课文中难读的字音,不理解的词语,鼓励他们查字典,联系生活实际或联系上下文等办法解决,也可以通过向老师,同学请教或和老师同学讨论来解决。我还有意识地培养学生探究性读书的能力，围绕“普罗米修斯、宙斯、火神、大力神赫拉克勒斯”是怎样的神这一问题，引导学生读中感悟，透过词句揣摩人物的心理，以此来认识人物的不同特点。
由于学生年龄的特点,他们对故事特别感兴趣,发言涌跃,听的同学也十分认真。虽然学生都知道这并非是真实的故事,但大家都感受到了古代神话的魅力,了解了古代人民的想象力。
没想到学生查到的资料如此丰富,我想在以后的教学中要让他们经常查资料,锻炼他们查找资料的能力,提高学生的学习兴趣。
31《渔夫的故事》
教学目标
1.认识8个生字。
2.理解课文内容，体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。
3.理清脉络，简要地讲述课文内容。
教学过程
一、导入新课
二、明确阅读要求，找到解决问题的方法
1.默读连接语，用“——”句出阅读要求，展示。
2.阅读要求：把这个故事简要地讲给家人听，根据以往阅读的方法，怎样才能解决这个问题？
三、自学生字词、多音字
1.四人小组交流生字音形及词义。
2.读小黑板生字词（齐读、抽读、去掉音节读）。
3.读多音字。
四、自学解决，简要讲述故事
教学反思：
这篇课文是一篇选学课文，内容不复杂，又是学生喜欢的古诗，理解起来应该没有难度。所以，应放手让学生自己读通、读懂。在此基础上，组织学生交流，效果就比较好。
语文教案 篇2
教学目标
知识与能力：1.了解科幻小说的及作者的有关常识。
2.扩大词语的掌握范围。
3.理解文章的主旨和合理想象的写作手法。
4.锻炼想象能力。
过程与方法：自学讨论法，想象交流法
情感态度价值观：认识破坏大自然必遭报应，懂得珍爱环境的道理
教学时数：一课时
教学过程：
一、活动导引
预习作业及课前准备：
1.收集科幻小说及作者的相关知识。
2.字词积累与运用。
3.喜欢绘画的同学用漫画的形式来表达课文内容。
4.给下列加点的字注音。
哂( )笑 牟( )取 众目睽( )睽 棘( )手 铆( )钉 贪婪( ) 履( )行
5.解释下列词语
哂笑：讥笑。
牟取：谋取名利。
棘手：形容事情难办，象荆棘刺手。
众目睽睽：大家的`眼睛都注视着。
莫衷一是：不能得出一致的结论。
任劳任怨：做事不知劳苦，不怕别人埋怨。
逍遥法外：指犯了法的人没有受到法律制裁，仍自由自在。
雨后春笋：春天下雨后竹笋长的很多很快，比喻新事物大量而不断出现。
心安理得：自信事情做的合理，心理很坦然。
不容质疑：不允许有什么怀疑，指真实可信。
一视同仁：同样看待，不分厚薄。
二、导入新课
让学生根据课堂准备展示漫画，解说故事内容。
(教师提议：看漫画的内容是否与课文内容相符，看谁画的最好，看谁表达的最精彩。)
学生交流科幻小说和作者的相关知识。
三、阅读课文，整体感知
学生说说文章的标题“喂──出来”是什么意思。
(相互交流看法)
学生质疑，小组合作讨论，共同解决问题。
1.文中的故事是否真实?
明确：不会有这样的一个无底洞，但有生活的真实性在里面。
2.你认为故事围绕的话题是什么?
明确：环境保护问题。
3.洞真的是无底的么?
明确：表面上是，正象我们的地球，表面上无边无际，实际上已经不堪重负
4.题目用“喂──出来”有什么作用?
明确：首尾呼应，同时有表现不从根本上解决问题，环境污染中将危及人类生存。
5.洞比喻什么?
明确：人类赖以生存的土地
6.文中写了几种人?这几种人的共同特点是什么?生活中人是不是有他们的影子?
明确：为了自己的名利而忙碌的各种人。
7.作者要说明的道理是什么?
明确：一切破坏环境的问题，如果不从根本上解决，到头来危害的的是人类自己。
四、探究活动
1.探讨文章的主题
提示：这篇小说写的比较通俗，但内涵深刻，有关它的主题，有以下几种说法，你同意哪一种?说说理由。
学生看研讨联系二，小组交流讨论。
设置此环节的目的，学生多角度理解，珍视学生独特的理解，感受和体验。
2.想一想，在小说的结尾，那奇怪的叫声以及那块小石头是从哪里来的?天上掉下来那块石头以后，接下来可能还会发生什么?
(这是一个循环式结构，体现了作者“谁制造的祸害，谁去承受”的想法。)
五、布置作业
1.展开合理想象，续写小说结尾，进一步想象生动具体的情节，可以借鉴课文的写法。
(适合表达能力稍弱者)
2.自拟题目，写一篇形式新颖，保护环境的科幻小说。
(适合表达能力较强者)
语文教案 篇3
教学目标：
1、培养口语交际能力，增强保护环境的意识。
2、写出综合性实践活动中的见闻或想象。练习修改习作。
3、能发现比喻句的特点，体会怎样才能把句子写形象。
4、积累意思相反的几组词及优美的诗句。会认7个生字。
5、积极参加综合实践活动成果展示。
教学准备：
1、词语卡片。
2、学生用各种不同方式表现自己综合性学习的成果。
教学安排:四课时
第一课时
一、导入：
师：小朋友们已经积极行动起来，去了解我们家乡的环境。大家都了解了什么了呢？这
我们就来交流一下。
二、在小组交流：
交流自己了解到的情况。
推举代表，准备在班组汇报。
三、全班交流：
各小组派代表交流，提醒：与其他组一样的不重复说。
四、总结、引导讨论
1、根据学生的汇报交流，总结所掌握的'情况。
2、引导讨论：面对家乡的环境情况，我们小学生能做些什么呢？
如:从我做起，不乱扔垃圾;遇到破坏环境行为，予以制止；做父母及周围人的工作，增强环保意识，为树林做广告拍；亲手种花种树等。
3、评出合理化的建议。
五、延伸拓展：
希望小朋友们真正行动起来，做环保小卫士。并把今天我们交流的情况讲给父母听，看看他们还有什么好的建议。
第二课时
习作
一、明确习作要求，自主选择习作内容。
1、师:这一段时间，这个单元的课文让我们的视线始终停留在保护环境、保护大自然上，通过调查，我们不仅了解了家乡的环境状况，也在思考我们能做些什么？那么，你一定有值得记下来的东西，或者你对未来也曾想象过，在综合性学习中，没准还发生了有趣事情。想跟大家进一步交流吗？
2、根据习作提示，自主选择习作内容。
二、自拟题目，自主习作
提醒：把材料想完全，把想法说清楚或把事情的过程想仔细再写。
师巡视个别指导。
第三课时
修改习作
一、自读习作，初步修改
1、请学生大声朗读自己的习作，发现问题，进行修改。
2、读别人习作，帮助同学修改。
二、指名读习作，大家共同修改
1、选择不同内容习作，指名读，师生评议。
评议要点：
（1）语言是否通顺，用词是否准确。
（2）是否把意思表达清楚。
2、再次修改自己的习作。
三、展示台
1、学生自读展示台中学习伙伴的话，了解展示内容。
2、展示自己想展示的内容。
（1）在小组内展示
（2）在全班展示
第四课时
我的发现
日积月累
一、我的发现
1、出示课本里的两句话，让学生想一想发现了？
2、说说自己的发现：
第二句话加上了作者的想象，就更形象了。
3、说说你还积累了哪些这类的句子。
二、日积月累
1、读读认认
（1）自己读一读，认一认。
（2）指名读，注意字音是否正确。
（3）小组比赛，看谁生字认得准，并说说用什么办法认识的
（4）组词大列车
2、读读背背
（1）自己练习读诗句。
（2）指名读
（3）想一想:五组诗句有什么特点？你发现了什么？
（诗句都是写景的，并且每句中都有动物）
（4）男女生比赛读
（5）背诵诗句。引导背诵:抓住诗写的对了特点
（6）抄写诗句。
语文教案 篇4
教学目标：
1、学习本课生字新词，能够正确流利地朗读课文。
2、通过课文具体的语段，感受“水，成了村子里最珍贵的东西。”，感悟作者具体生动的描述。
3、原是缺水之苦，而作者却具体生动地描述了水给村里人带不的快乐，体会这样写的好处。
4、通过具体的语言文字感受水的`珍贵，激发珍惜水资源的情感。
教学过程：
课前谈话：
站在这里，我更多的是一种期待，你们猜猜老师期待什么。
生：老师期待我们精彩的表现。
老师期待我们精彩的发言。
……
师：其实老师期待我们今天的40分钟是一种愉快的聚会;期待我们今天的40分钟是一次愉快的学习过程;期待我们今天的40分钟，能唤起大家对祖国语言文字的热爱。
一、揭示课题，检查预习，初步感知。
1、同学们，今天我们学习一篇新的课文，一起读课题——
师：看到这个字你们想到了什么?
生：课文中写的是村子里的人对水的渴望。
水是生命中不可或缺的东西。
缺水地方的孩子需要水。
……
师：那潺潺流淌的溪流、淙淙奔流的江水都可从这个字想到。
2、作者想借这个字说什么呢?请打开书本读一读。
生读。
师：作者想借这个字说什么?请你用文中的一句话告诉我们。
生：作者想告诉我们：水，成了村子里最珍贵的东西。
师：一下子就瞅准了作者想说的话。板书：最珍贵
哪位同学来读一读?
学生读。
师：不错，学习了课文后一定会读得更好，体会得更深刻。
3、这课有四个生字新词，我们再读读。
出示：水窖储藏钥匙一勺
请生读词，表扬。
谁来读读这个句子?请生再读文章中心句。
4、
师：课文向我们描绘了一幅幅生动的画面，请同学们一小节一小节朗读课文，其他同学就边听边想象那些生动的画面。
学生开火车读课文。(教师待一生读完即纠错、表扬。)
5、课文围绕这句话，通过哪几个场景的描述写出了水的珍贵?
学生回答。
教师随机总结板书：挑水洗澡浇水
二、精读课文，感悟描写，体悟情感。
语文教案 篇5
教学目标：
1．培养学生课外学习语文的兴趣，养成随时积累语言材料的习惯，激发学生从生活中学习语文的热情，逐步建立“生活即语文”的大语文观。
2.锤炼语言，学习撰写广告词，帮助学生树立“学以致用”的学习观。
教学设想：
首先，如聊家常一样与学生聊电视，引出本堂课的话题——广告语。其次，就几条大家喜闻乐见的广告语与学生一起作简要评析。最后，让初得要领的学生分组讨论并尝试设计广告语。教学过程中，教师起穿针引线的作用，学生充当主角，真正体现新课程的自主、合作、探究的精神。发挥就地取材的优势，充分挖掘学生中熟悉的资源。注重开放与生成，构建充满活力的教学与学习体系。
教材分析
《漫游语文世界》是义务教育课程实验教科书《语文》（人教版）七年级上册第二单元“综合性学习”，也是进入课程改革后的第二次综合性学习课。从教材的编写意图看，是要让学生通过这次学习活动，认识语文和生活的关系，明确生活中处处有语文。
教学重点：掌握广告语的特点及写作要领，学会评析广告词
教学难点：学写广告语
学情分析
七年级的学生有强烈的求知欲望和创新精神。活动课能为学生展示自己个性和特长，提供一个非常广阔的空间。
教学过程：
导入：生活即语文，语文即生活。在我们的生活中处处有语文，今天我们就到生活中去学习语文，漫游奇妙的语文世界。
一、说说我喜爱的电视广告
师：同学们，看电视的时候是不是看广告了?（学生回答：是）你们觉得，自己最喜欢哪个广告呢?为什么？
学生回答，例如：
1．好迪洗发水的广告：大家好，才是真的好（配上了李纹的一首歌曲《滴答滴》）
2．脑白金的广告：今年过节不收礼，收礼还收脑白金（里面的动画很有趣）
3．胃药斯达舒胶囊的广告（搞笑，有创意）
二、说说精彩的广告语
师：其实我们在欣赏广告的时候，不能单单看有哪些明星，当然明星也有他的广告效应，也不能看它这里面有多热闹，怎么搞笑，关键是要体味一下广告语言它到底有多大魅力，这就是我们这堂课的一个很重要的内容。优秀的广告语是艺术化的语言，其实，只要你留意，我们生活中处处有精美的广告语。你们能就印象深刻的广告语来举些例子，并说说理由吗?
学生回答：（多煤体显示）
1雪碧：晶晶亮，透心凉。
赏析：语句简洁押韵，给人印象深刻，说明了该饮料清澈透明，不含色素，口感效果好凉爽舒适。
2感冒?用“白加黑”呀。
赏析：简短的一句话道出了该药的服用方法和特点，白天晚上结合使用，前面一个问句能引起人的.注意，体现了一种人文关怀。
3肯德基：家有肯德基，生活好滋味。
赏析：该广告语一语双关，既说明了肯德基味道好，又能给生活增添滋味。
4芙蓉王实业：小时侯父亲是山，成长中师友是山，立业后伙伴是山，成功只因一路有你，芙蓉王实业传递价值，成就你我。
赏析：以“山”为主线贯穿始终，形成了一个印象深刻的记忆点。山一样的厚实，山一样的深沉，山一样的支持，告诉我们一个真理：任何人的成功，都离不开他人的支持。而且，以“山”为主线的一系列创意表现都最终沉淀在“传递价值，成就你我”这一核心理念上，“传递”既是中国人礼仪性敬烟的具象动作，更是共同价值观的互动型感染。而“成就你我”则将“成功”的理念由窄拓宽，由追求个人的成功，扩展为追求共同的成功。因此，芙蓉王所追求的，不是个人英雄式的成功，而是团队的成功。没有华丽浮躁的语言，却一字一句深入目标群体的内心深处。就像一杯咖啡，越喝越浓，越品越香。
5背后的故事：似水流年中/每一朵花见证着那些挥之不去的感动/如歌岁月里/它执着的容颜让我们热爱并坚持/感受鲜花改变世界的力量/穿越风雨，见证人生。
6公共厕所里：来也冲冲，去也冲冲。
三、广告语的特点
教师小结：其实，我们喜欢的理由也就是这些广告语的特点：
1、简洁凝练
广告语应简明扼要，抓住重点，没有多余的话。不简短就不便于重复、记忆和流传。广告语在形式上没有太多的要求，可以单句也可以对句。一般来说，广告语的字数以6——12个字（词）为宜，一般不超过12个。
2、明白易懂
广告文字必须清楚简单、容易阅读、用字浅显，符合潮流，内容又不太抽象，使受过普通教育的人都能接受。
3、朗朗上口
广告语要流畅，朗朗上口，适当讲求语音、语调、音韵搭配等，这样才能可读性强，抓住受众的眼球和受众的心。我们不难发现，许多广告语都是讲求押韵的，比如“农夫山泉，有点甜”，“好空调，格力造”“头屑去无踪，秀发更出众”等等，俯首即是。
4、新颖独特，富有情趣
要选择最能为人们提供最信息的广告语，在“新”字上下功夫。如新产品或老产品的新用途、新设计、新款式等广告语的表现形式要独特，句势、表达方法要别出心裁，切忌抄袭硬套，可有适当的警句和双关语、歇后语等，迎合受众的好奇心和模仿性，唤起心灵上的共鸣。最近一则成功的广告雕派洗衣粉中的一句“妈妈，我能帮您干活了”既与产品功能相符又体现了母子间的深情，不知感动了多少人。
5、主题突出
广告的标题是广告正文的高度概括，它所概括的广告主体和信息必须鲜明集中，人们看到它就能理解广告主要宣传的是什么。一条广告语可以选择不同诉求点，即强调的东西不同，但总要突出某一方面。
四、欣赏、领悟写作特点
广告的目的究竟是什么呢?我们在设计广告语的时候又要注意些什么呢?请同学们欣赏一组广告片，留心这些广告分别向我们推荐了哪些商品？（课件：播放广告片）学生边看边说。
师：广告语就是广告者为了达到长远的经济利益，在一定时间内反复使用的特定的宣传语句。它的作用就是向消费者介绍商品的优良个性，以形成深刻的印象，而这种印象，往往在无形中成为人们购买商品时的依据。
点拨：我们来看这些一夜之间就晓喻千家万户的广告语，它们为什么有这么大的语言魅力它与我们语文中的文采有什么关系？
出示课件：
1、义务献血：我不认识你，但我谢谢你！这一则公益广告语，对感情的诉求使广告语有很强的感染力。
2、中国移动：“沟通从心开始”这是一句口号，但用在移动公司的广告语上，既体现了公司服务特色，又易于人际传播！
3、李宁：把精彩留给自己体育用品是年轻人的天下，你必须塑造独特的品牌个性，才能吸引他们，这句广告语正切合年青人渴望表现自己，渴望精彩的心理。
4、黄山等景区广告：除了脚印什么也别留下，除了照片什么也别带走。
5、环保公益广告：不要让地球上最后一滴水，就是人类自己的眼泪。
6、某打字机广告：“不打不相识！”
7、某交通安全广告：请记住，上帝并不是十全十美的，它给汽车准备了备件，而人没有。
学生有的说好记，读起来顺口，有的说生动有趣，有的说其中用了夸张，打比方，有的说用了俗语。
教师小结：写广告语可以借用成语、俗语、歇后语、歌词，还可以运用对偶、比喻、拟人、夸张等修辞。
五、学写广告语
师：我们今天对几则广告语进行了赏析，初步领略了广告语言的魅力，那么我们能否学以致用，来学写一则广告呢?请以“爱护校园的花草”为主题为拟一条广告。
各小组在两分钟内讨论、创作一条广告用语。可以个人创作，也可集体创作，每组推荐一条参加评比。比一比，赛一赛，看看那一小组的广告最成功。我们将给最佳广告设计小组颁发喜报。
请每组派一名代表把本的最佳广告语写到黑板上，全班评议
a、一花一草皆生命，一枝一叶总关情。
b、小草有生命，足下多留“青”。
c、小草对您微微笑，请您把路绕一绕。
d、保护树木，就是保护自己
e、芬芳来自鲜花，美丽需要您的呵护
f、花草丛中笑，园外赏其貌
g、我为你美丽的心灵绽放
h、带走的花儿生命短暂，留下的美丽才是永远
i、愿君莫伸折枝手，鲜花亦自有泪滴
j、草木绿，花儿笑，空气清新环境好
k、草儿可爱，大家爱
l、距离产生美，谢绝亲密接触
m、绕行三五步，留得芳草绿。
六、布置作业：
1、我们学校是一所农民工子女的就读学校，下面就让我们来当一回设计师，为它设计几条广告语，宣传一下我们的学校，最后评选出最佳广告语，好不好?
2、请为“节约用水”拟一条公益广告。
示例：a如果人类不从现在节约水源，保护环境，人类看到的最后一滴水将是自己的眼泪。
b、保护水资源，生命真永远。
c、人体的70%是水，你污染的水早晚也会污染你，把纯净的水留给下一代吧！
d、节约用水，从点滴开始。
e、现在，人类渴了有水喝；将来，地球渴了会怎样？
f、爱惜生命之源，“关”住滴滴点点。
3、收集你感兴趣的广告用语，并能作出初步赏析。
语文教案 篇6
学习目标：
①引导学生发现识字规律，自己小结识字方法。
②积累有关春天的词语。
③正确书写句子，激发写句子的兴趣。
④熟读背诵《花园果园》。
课前准备
生字词语卡片
录音机
课时
三课时
第一课时
教学过程
导入
春天来到了，你们看，花园里的花多美呀!瞧，花园里来了几个字宝宝。你认识他们吗?
①(出示卡片)我们来和这些好朋友打个招呼吧!(学生自由读字)
②小组学习：小组里的小伙伴互相交流一下，读了这些字，你们有什么新发现吗?
③集体交流：小组派代表汇报，总结识字方法。
④(出示卡片)按照刚才小朋友发现的识字方法“熟字加偏旁”、“熟字换偏旁”，同学们来认识这生字，看看哪个小组的同学认得又快又好。
⑤小组学习：互相认读生字、记忆生字。
⑥抽读生字卡片，学生说一说怎么记住这个字。
小结
①只要我们做个有心人，每天都能结识新的汉字朋友呢!
②小组内互相传看作业本，识记同学的名字。
③想认识谁的名字，你就下座位去向他请教吧!
第二课时
学习目标
①了解春天景色的特点，学会用恰当的语言、歌声、图画等表现春天的美景，并通过交流丰富自己的见闻和感受。
②留心观察春天。
③培养审美情趣，陶冶爱美情操，激发对大自然的热爱之情。
教学过程
①过渡：(录音机播放优美的音乐、展示美丽的`春景)春天的景色真美呀，我们来读几个和春天有关的词语。
②学生分小组自由读词语，要求把字音读准。
③抽读词语卡片(正音)。
④扩展练习：你们还知道哪些和春天有关的词语?
（过渡）
①我们已经会写很多字了，我们知道字可以组成词，词可以组成句子，现在我们来写两个句子吧!
②看看谁最先知道我们要写的是什么句子?(学生自由读拼音)
③范写“春”字。(提醒学生要按田字格的位置写)
④比一比，哪个同学写的句子最漂亮?(学生书写)
⑤小组互相评议，推荐写得好的同学在展示台展示。
（过渡）
①春天里，花园里的花开了，果树上的花也开了，到了秋天，果树上还会结果子呢!
②学生自由朗读《花园果园》。
③小组互相读短文(正音)。
④小组互相交流短文写的是什么。
⑤比一比哪一组的小朋友最先把短文背下来?
⑥给能背的小朋友配乐、配画面朗诵
第三课时
口语交际：
春天在哪里
学习目标
①了解春天景色的特点，学会用恰当的语言、歌声、图画等表现春天的美景，并通过交流丰富自己的见闻和感受。
②留心观察春天。
③培养审美情趣，陶冶爱美情操，激发对大自然的热爱之情。
课前准备
卡片、录音机
出示卡片，进入“日积月累”天地，揭示课题
春回大地、春暖花开、春风拂面、柳绿花红、百花盛开、万物复苏
①指名读，齐读。
②说说你发现了什么?
③谈话、揭题：
是啊，春天来了!瞧，小朋友们正在寻找美丽的春天呢!让我们一起加入他们的行列吧!(录音机：歌曲《春天在哪里》，导入课题)
①创设情境1：“说春天”
a．春姑娘微笑着对小朋友说：“大家好，我是春姑娘，听说你们都很喜欢我，能不能讲一讲和我有关的故事，背一背和我有关的古诗、课文呢?”
b．学生下座位找好朋友说一说、背一背。
c．指名说、背、评议。
d，说说春天是个怎样的季节?
②创设情境2：“找春天”
大家都找到了春天吗？想不想用我们动听的歌声、多彩的画笔来表现它、赞美它?
b.自由组合成“创意组”、“演艺组”和“剪贴组”。
c.明确要求：
请创意组的同学合作画一画春天的图画，并写上描写春天的句子。
请演艺组的同学加上动作，歌唱春天。
请剪贴组的同学根据收集的图片合作贴出一本春天的画册，可以配上诗句或课文。
根据三个组的内容，准备几个问题向对方组提出。
d.“创意组”、“演艺组”和“剪贴组”依次上台展示介绍，接受对方组的提问并回答。(说说自己的画和剪贴的内容以及为什么这么画、贴，唱的歌里有些什么)
后记
语文教案 篇7
教学目标：
1、创设情境，使学生在恰当的氛围中学习古诗，品味古诗，体会古诗韵味及语言美，想象诗中的情境。
2、通过看画面、听音乐、查资料、讲诗意，调动学生多种感官，培养良好的观察、口语表达、审美能力、自主学习及合作学习能力。
3、有感情的朗读和背诵古诗，用自己的思维理解诗句的意思，并清楚表达。
教学重点：
理解诗句的意思，用自己的语言说一说；理解诗的意境，体会感情。
学习资源：
课件音乐实物投影字典资料画纸
教学过程：
一、诵读旧诗，激发兴趣
古诗是我们中华民族文化宝库中一颗耀眼的明珠，具有十分悠久的历史。我们同学已经学习了许多优美的古诗，谁愿意把自己最喜爱的古诗诵读给大家听？
二、汇报资料，进入情境
1、今天我们再来学习一首古诗（板书课题）鹿柴，柴在这里读作zhai,齐读题目。
2、通过查阅资料，你对诗人王维有哪些了解？
生各抒己见，师补充介绍：王维九岁就能提笔写文章，二十一岁中了进士，以后在朝廷当官，他的`才能与他的刻苦是分不开的，这一点值得我们学习。
3、了解了诗人，下面请大家随着老师一起走进鹿柴。（多媒体出示画面，学生边看画面）在我国陕西，有一处风景优美的地方，那里群山环绕、山谷幽深，诗人王维游览了这里，吟诵出了《鹿柴》。
二、学法指导，合作学习
1、书读百遍，其义自见。我们学文章也好，还是学诗，都要多读，读可以分四步：点读、朗读、思读、品读。每一步我们都要怎样读？谁来说给大家听。多媒体结合学生所说来一一出示。点读：读准每个字的字音，整体感知全诗。朗读：了解诗中词语的意思，用自己的话说说。思读：理解诗句的意思，提出不懂的问题。品读：感悟诗情，有感情地朗读全诗。
2 请同学们点读古诗，注意生字的读音。
3 请同学们选择自己喜欢的学法，可以、看注释、找资料，小组合作学习，解决诗中不懂的问题。
4 汇报：你们组解决了什么问题？读懂什么就说什么。
5 有没有不懂的地方？解决为什么空山不见人而又但闻人语响？（课件进行演示，风声、水声、鸟叫、虫鸣，突出山中的幽静）通常情况下，山中尽管看不见人，但并不是没有人，也不会没有声音，可能会有风声、水声、虫鸣、鸟叫，这些诗中都没有写，只写了人语响，这一阵人语响过后，空山又回到了万籁俱寂的境界之中。我国古代的诗词本来是用来咏唱的，但很难找到合适的音乐，现在老师这里有三首曲子，请你帮诗人王维挑选一首来唱这首诗。（多媒体放三段不同的音乐，学生听）选好了吗？为什么选这首？你打算带着什么样的语气、感情来读？总结：与大自然融为一体，对大自然的热爱，恬淡幽静。
6 下面请同学们进行品读，指名读。最后一生配乐读：其他学生闭眼想象，你看到了什么？听到了什么？读得这么美，能不能把它快速背下来，试着背一背。学生配乐试背。
三、画一画，吟诵诗词
1、王维诗的一大特点是诗中有画，请同学们按照你心中所想的，画出你心中的山水鹿柴。投影展示。
2、你还积累了哪些写景的古诗，诵读给大家听。
四、课外展示，受到感染
老师也给大家带来了一首王维的《山居秋暝》，听老师来读一读。（欣赏师配乐朗读）多媒体出示相应的诗和画面、音乐。
五、古诗是一块美玉，愿你们走近它、欣赏它、领会它，课下去学习更多的古诗，送给大家一句话：世上无难事，只怕有心人。
板书设计：
21 古诗三首
鹿柴 王维
诗中有画
空山 人语 返景
深林 青苔
恬淡幽静
语文教案 篇8
教学目的：
1、通过教学使学生认识到“以情动人”是一篇成功的演讲的重要条件之一，培养欣赏演讲和演讲稿的`能力；
2、练习在网络中查找、筛选资料。
教学重点、难点：
重点：通过听演讲、读演讲稿体验演讲和演讲稿中感情，能作出自己的评价。
难点：根据教学要求发表自己的评论。
难点的突破：提供例子和相关文章进行模仿。
教学手段：网络教学。
课时：二节课。
教学内容和步骤：
第一课时
一、导入语：（关于演讲的基本知识－－什么是演讲及演讲技巧）
二、欣赏《天下粮仓·卢焯剪官袍》一节演讲，说说演讲中感人的情境、语言或形象。
三、阅读《爸爸，来世再与我为父女》一文，体会文中的感情，将你认为最动人的章节朗诵出来。
四、阅读评论，模仿点评。
阅读《用哀惋的情思谱写的悼词》和《如何写精彩段落》两篇文章，用第二篇文章介绍的方法，对刚才欣赏的卢焯的演讲和《爸爸，来世再与我为父女》进行片段式点评，字数不限，形式不限。
第二课时
五、网上自主学习。
按老师提供或自己查找的网站查阅：演讲稿、演讲录音、演讲稿欣赏评论。思考一个问题：在演讲稿和演讲中，感情的运用有那些方式？
六、讨论交流。
你对在演讲稿或演讲中如何运用感情有了怎样的感悟？
口语训练·演讲要“以情动人”
语文教案 篇9
教室一角传来哭声，那声音很小，但听得出是那种竭力克制自己后发出的呜咽声。
“怎么回事？不是上课了吗？”我的话语中带着一丝怒气。
“老师，余杰偷了张红的字典。”不知是谁悄声说道。
“不要乱说，可能是余杰借了忘记还嘛。”因为我知道,余杰身世可怜，从小父亲早亡，母亲长期在外打工，一直跟奶奶生活，虽然她家经济困难，但这个女孩平时听话，学习努力，成绩较好，从未出现拿别人东西的情况。我从内心出发,觉得这样的孩子,是不会拿别人东西的。
“这可能是个误会。”我又说。
“老师，我们发现余杰用的是张红的字典。字典上有张红的名字。”班长站起来说。
“老师，这本字典是我的，上面有我的名字。”余杰站起来一边哭一边说。
我拿过字典，仔细翻看，只见扉页上张红的名字被划去，旁边写着“余杰”两个字，翻过字典，侧面厚厚的纸张边缘上豁然写着“张红”两个大字，那种写法是划不掉的。我心里暗笑，孩子毕竟是孩子，但我又不明白，余杰怎么会做这样的事？我记得她学习时有字典用。全班学生鸦雀无声，好像在等待我的宣判。我心里一股无名的怒火一下升起来，明明是别人的字典，还不承认。
我严厉地说：“余杰，这是怎么回事？”
余杰站起来大声说：“那就是我的字典！就是我的字典！”那语气好像是我冤枉了她。这时的余杰与平时判若两人，那神态，那眼神，简直让人不可思议。
我生气了，厉声说：“这明明是别人的字典！是你把名字改过的！”
这时的余杰什么也不说了，只是大声痛哭。教室里乱成一锅粥，全班学生议论纷纷。有个调皮学生还带头起哄，几个学生一起叫：“余杰，小偷！余杰，小偷！”
他们的叫喊声一下让我清醒了。不行，我应该冷静，这件事要慎重处理。我静静地看着闹哄哄的教室，一言不发，一分钟过去了，渐渐的，教室里安静下来。我轻声说：“这件事课后再说，我们先上课。”
那节课中，我一边上课一边注意观察余杰，有几次她都躲开我的.目光，表情很不自然。看她这样，我心中有数了。放学后，我把余杰叫到寝室，没等我问她，她就轻声说：“老师，那字典是张红的……”话还没说完，眼泪就在她眼眶里打转。看她这样，我也不忍心批评了。通过了解，原来她放学后，在学校小花园里做作业，回家时，忘记了收字典，第二天就找不着了。她不敢把这事告诉奶奶，怕挨骂。即使说了，奶奶也没钱给她买。于是，她就拿了同学的字典。特别是余杰最后流着泪告诉我，那字典是她用卖头发的钱买的，还求我不要把她拿别人字典的事告诉她奶奶，她以后决不会拿别人东西了。这时，我才发现余杰那条又黑又亮的辫子不知什么时候不见了。我的心为之震撼，一个农村小姑娘，为了一本字典，剪掉自己心爱的辫子，那是多么的无奈与无助，那又是一种什么力量在驱使着她……我真为自己上课前的举动而后悔，连忙把我用的字典塞给余杰，叫她拿去用，可她怎么也不要，说老师要用来教同学们。多么懂事的孩子，当时,我真不知道用什么办法来安慰她。这么乖巧的孩子,偷偷去拿同学的字典，她的内心一定是忍受着痛苦的煎熬，她真的是无奈之举。我一定得想个两全其美的办法，既让全班同学都来理解她，帮助她，让她幼小的心灵感受到班级的温暖，又要达到教育全班的目的。于是，我决定借这个机会，在班集体进行一次有声有色的德育教育。
第二天，我把关于字典的事向全班学生做了解释，乘机教育学生拿别人东西是不对的，但做错了，只要诚实，以后改正错误也是好孩子，我们应该原谅她。我还发动全班同学向余杰学习，学习她为了读书把漂亮的辫子剪去卖了的精神，教育学生要懂得，父母挣钱不容易，不要乱花钱，钱要用得有意义。
在班队课上，我带领学生开展了一次
“请伸出你友爱之手”的主题班会，为余杰捐款买字典。我首先拿出三元钱放在讲台上，学生们纷纷拿出自己的零花钱，一角，两角……山村孩子，大多数身上没有钱。但那份情、那份爱，时至八年后的今天，每每谈起这件事，我也是感慨万千。当时，余杰泣不成声，不知用什么来表达她的感激，毕竟她才八九岁，在她幼小的心里，她绝对没想到，又能拥有一本崭新的字典，而且是以这样的方式。我相信，这件事在余杰的人生旅途中，一定会留下美丽的印迹；在全班学生的心里，也会留下美好的回忆。
多年来，那本特殊的字典时时提醒着我：对待学生，多一点尊重，少一点歧视；多一点耐心，少一点粗暴；多一点理解，少一点忽视。
[评析]
学生年龄尚小，心理不成熟，出现一些错误是很正常的。因此，我们在处理学生问题的时候，不能只看现象，应该注意去了解出现这个现象的原因，找到解决问题的办法。文中的老师面对学生出现的过失行为，从开始的大发雷霆，到后来的冷静观察、分析，对学生进行耐心细致的调查教育工作。在这个过程中，班主任及时控制自己的情绪，调整和改变自己的教育策略和方式，力求把对学生的思想教育工作做得更加细致入微，更加适合学生。
从表面上看，班上出现偷盗行为，是不好的现象，但这位班主任，抓住这
个教育的契机，在班上开展了一系列的德育教育活动，以一个“爱”字贯穿始终，表现为对学生的理解与宽容，把握学生特点，因势利导地进行德育教育。有位教育家曾说过：“教育不能没有感情，没有爱的教育就如同池塘没有水一样，不能称其为池塘；没有感情，没有爱，也就没有教育。”孩子的心灵成长需要尊严、需要肯定……”老师对孩子的关爱，如同冬天的一缕温暖的阳光；老师对孩子的尊重，会重新树立起孩子学习，生活的信心。
愿所有教育者努力用爱心为孩子们的心灵撑起一片天空，让娇美的花朵在阳光中灿烂地盛开。
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