《妈妈的爱》教案
作为一名默默奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。来参考自己需要的教案吧！以下是小编帮大家整理的《妈妈的爱》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《妈妈的爱》教案1
教学目标：
1、通过教学、让学生体会妈妈给予小朋友的爱和对母爱的赞美。
2、懂得母爱的无私与伟大、增强爱父母、回报父母、关爱父母的意识。
3、学会爱身边的每一个人。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：深刻感受妈妈的爱。用真实的体会感悟诗歌的内涵。
一、歌曲引入
1、播放歌曲<<世上只有妈妈好>>、学生跟着轻轻哼唱。
师：你们都是妈妈的好宝贝、想想妈妈平常对你们的关爱、把幸福的感觉唱出来。
过渡语：从你们甜美的歌声中老师感受到了妈妈对你们的爱。是啊、自从你们来到这个世界上、就在妈妈的怀抱里健康的成长、时时刻刻感受着妈妈的爱。这节课我们继续学习课文、更好的体会妈妈的爱。
2、板题。
二、新课
1、通读
师：在音乐家眼里、妈妈的爱是一串串跳动的音符、在画家眼里、妈妈的爱是诗意浓浓的画卷、在诗人眼里、妈妈的爱是一个个浓缩的文字。让我们一起走进文本、在字里行间感受妈妈的爱。
2、品析
（1）第一小节
○读课文、边读边画出令你感动的词、想想为什么选择它。
汇报、重点指导理解很热很热、半夜、浸湿。
体会：半夜人们都睡了、只有妈妈在为我扇扇子、妈妈多爱我呀！
师：为什么会浸湿？。
师：妈妈这么热为什么不给自己扇扇呢？
师：你看妈妈把凉爽送给了我、汗水却浸湿了她的衣服、所以说妈妈的爱是清凉的.风。（板书）
师：其实在我们进入梦乡的时候、妈妈还为我们做了许多许多、你知道妈妈还会做什么吗？
师：妈妈的爱是多么无微不至呀、让我们一起有感情地朗读第一小节、感受妈妈无微不至的爱。（生齐读第一小节）
师：你们读得真让人感动。（课件出示自学指南）你们能按这样的方法小组合作学习第二小节吗？（生小组研读第二小节）
（2）自学第二小节
汇报：雨水全打在妈妈的身上
雨水不是“滴”、也不是“落”、而是“打”、足以说明雨点……
师：这样的雨点打在妈妈的身上、是一种怎样的感觉？
师：雨水打在妈妈的身上、也打在你的心里、你一定有许多话要对妈妈说吧
○补充对话（出示）
一个很冷很冷的雨天、妈妈到学校来接我、一把伞遮在我的头顶、雨水全打在妈妈的身上。看着冰冷的雨水全打在妈妈的身上、我的心里——————、我对妈妈说：“—————————。”而妈妈却说；“—————————————。”
妈妈为什么不把伞往自己头上挪一挪呢？难道妈妈就不怕自己感冒吗？
师：这就是我们的妈妈、在我们需要时能为我们遮风挡雨的好妈妈。因此说妈妈的爱是遮雨的伞。（师板书）让我们一起有感情地朗读这一小节、感受妈妈无私的爱。（生齐读第二小节）
○句子品味（出示）
——放学路上、天突然下起了雨、我连忙用书包遮住头。
——当强烈的阳光射向我时、我连忙用手遮住了眼睛。
师：当你做这两个动作时、你心里在想———————、妈妈什么都没有想、没有想————————、想的都是———————————。
师：在妈妈心中没有自己、只有我们、她把对我们的爱当成很平常、很自然的一件事。妈妈的爱充满温馨、我相信它感染我、也一定会感染你、相信你和妈妈之间一定会有许多感动的事、请你说一说。
○仿写（出示）
—————————时间、—————————事件。呀、妈妈的爱是—————————————。
师：妈妈的爱说不完、道不尽、点点滴滴、渗透在脑海里、就象歌中唱到的。
○播放歌曲《母亲》
（3）第三小节
师：妈妈的爱是份厚礼、让我们在齐声朗读中再次体会。
生：齐读。
师：母亲节快到了、我们也该为妈妈送一份厚礼。
○母亲节的礼物（出示）
ひ在母亲节里、我想为妈妈送上一份厚礼。
ひ我想对妈妈说：——————————————————。
ひ我想对妈妈（做）—————————————————。
生说时放音乐
师：同学们说的很好、现在妈妈还年轻、她能照顾你们的生活、你们都爱自己的妈妈。可是、你是否想过、随着岁月的流逝、你在妈妈的关爱中一天天的长大、妈妈却不再年轻、就像你们的奶奶姥姥那样、不能在为你们洗衣做饭、甚至连自己的事情都不能做了、到那时、你还爱她吗？你能为他做什么呢？
千言万语表达不完我们对妈妈的爱、此时、让我们把所有的语言汇成一句话、发自内心的说：妈妈、我爱你！现在我们爱妈妈、我们要永远爱妈妈、让我们饱含深情地说：妈妈：我们永远爱你！
○同步阅读
师：唐代诗人孟郊写了一首诗、正是对母爱最好的诠释、诗的名字叫《游子吟》、让我们再次读起它、进一步感受这份爱！
生：齐读。
三、总结全文
同学们、这节课我们始终被妈妈的爱包围着、感动着、我们也懂得了用同样的爱回报妈妈、那就让我们用一颗颗爱心去点缀世界、关爱自己的妈妈、关心每一个人、我相信生活会因你而精彩！
板书设计：
清凉的风
妈妈的爱遮雨的伞永远爱妈妈
冬天的火
纯净的河
《妈妈的爱》教案2
活动目的：
1。情感目标：通过此次主题班会、让学生了解亲情、体验母爱的无私和伟大、增进同学与家长的感情。
2。认知目标：让同学在点滴中体谅父母的良苦用心、在每一件小事中感悟父母的养育之恩。
3。行为目标：在今后的生活中、对妈妈多一份理解与关爱、激发学生从小有爱心、引导学生把对父母爱付诸实际行动。
活动过程：
甲：我宣布四（二）班主题班会《妈妈的爱》现在开始！
乙：首先、我们用掌声欢迎今天到场的妈妈们、还有一同参加我们活动的各位老师、谢谢你们的光临。（掌声）
甲：先请大家来看一组照片：动物世界里的母子亲情。
乙：看了这么多的照片、你有什么感受呢？（2到3个同学讲完之后）
甲：嗯、这是一组温馨的照片、你能给它们取一个名字吗？
乙：停停停！我知道老师也给它们取了名字呢、是《世上只有妈妈好》。
甲：妈妈、是一个给了我们生命的人。
乙：这里有几张小动物在妈妈肚子里的照片、你看得出是哪些动物吗？
甲：我们人类也一样、也是在妈妈肚子里蕴育长大的。你知道、你在妈妈肚子要待上多久才能等到出生的那一刻？
合：当我们来到这个世界上、睁开眼睛、看见了爸爸、看见了妈妈、我们有了一个家。
甲：“家庭“用英语怎么说？famliy。
乙：那family这个词中的每个字母又代表了什么意思？
甲：既然大家都不知道、那就让我这个小博士来告诉你吧！其实啊、就是father and mother i love you呀！
让我们一起来说family就是：father and mother i love you。
乙：爸爸、妈妈给我们起了名字、你知道你的名字里包含父母的希望吗？（我名字的故事）
甲：望子成龙是每个父母的期望。我们知道孟子、爱迪生、岳飞等许多的名人。他们背后都有一位了不起的妈妈在支撑着他们吗？谁能来讲讲这样的故事。（名人的妈妈也了不起）
乙：与名人的妈妈相比、我们觉得我们的妈妈也很了不起。每个同学用一句话来大声地夸夸我们的好妈妈！（我也有个好妈妈）
歌曲《妈妈的'爱有多少斤》
甲：妈妈的丝丝皱纹、妈妈的缕缕白发、乙：那是母爱的涓涓印痕、那是妈妈日夜操劳的见证、甲：现在、我们邀请妈妈和我们一起来参加《开心qq》亲子活动。
乙：第一项〈你在我心中〉、以问答的方式看看我们和妈妈之间的默契到底够不够多？
甲：第二项〈眼睛里的你〉、我们给妈妈带上面具和帽子、你能从眼神里找出你的妈妈吗？
乙：加试赛〈只想一生跟你走〉、眼睛看不见的妈妈背上宝贝、在孩子的指点下、去拿宝藏。准备、出发！
甲：最后、这里将进行一场〈妈妈聪明、我漂亮〉的环保时装发布会。妈妈们利用五一长假、为我们精心设计、制作了各种漂亮的环保时装。请在座的老师当评委选出五套优秀作品。
甲：妈妈的巧手装扮了我们的美丽、妈妈的爱心呵护着我们的成长。
乙：世间纵有千般爱、惟有母爱最博大。
集体朗诵〈母亲〉
甲：五月的第二个周日、就是母亲节。我们要为她送上一枝鲜花、一枝开在心间、充满感恩的康乃馨、祝福妈妈永远年轻、健康、快乐、
合：幸福！（送花）
甲：让我们伴着美妙的旋律、和妈妈一起翩翩起舞、留住这美好的时光。
合：载着妈妈的期望、载着妈妈的关怀、《妈妈的爱》主题班会到此结束。
再次谢谢大家的光临。
《妈妈的爱》教案3
教学目标：
1、基础目标：
（1）学会本课7个生字、认识6个生字。能正确读写由要求学会的组成的词语。
（2）理解诗歌的内容、体会诗中对比方法的运用、进行仿说。
（3）正确、流利、有感情地朗读课文。积累好词佳句。
2、发展目标：
（1）、在读中体味母爱的无私、伟大与永恒、增强爱父母、回报父母关爱的意识。
（2）、悟读诗歌、感受诗歌的语言美和情趣。
教学重、难点：学会生字、新词；体味诗歌的情趣、有感情地朗读诗歌。
教学时间：两课时
教学准备：生字、词语卡片；挂图或课件。
教学内容安排：
1、读准生字、词语读音、读通诗歌。
2、悟读体味诗歌、有感情地朗读。
3、学习优美的诗歌语言、进行仿说练习。
教学流程：
一、创设情境、诱导深入。
音乐声中、教师深情讲述引入：同学们、你们爱自己的妈妈吗？……世间最亲切、最温情的呼唤就是“妈妈”了、今天我们就带着这种甜美、温馨的感受来学习一首小诗“妈妈的爱”。
齐读课题：妈妈的爱
课件的画面中、教师配以诗歌朗诵、学生整体感受诗歌。
二、放手自学、独立思考。
1、学生自由反复读诗歌、读准字音。
2、分小节抽读诗歌
3、再次读诗、想想每小节诗歌讲了一件什么事情。
三、组织讨论、交流成果。
1、自己在前三个小节里选一节自己最喜欢的、自己去美美地读。等一会儿在学习小组里读给同伴听、并告诉小伙伴你为什么最喜欢这一小节。
2、自读、小组里汇报交流。
3、全班汇报交流。
（1）、选了第一小节的同学举手。请一生读给大家听、然后告诉大家、为什么选？
（追问）从哪儿读出了妈妈很爱我？“很热很热”“湿透”“清凉的风”——从这些词里你体会到了什么？
（追问）“湿透了”、想象一下、妈妈当时的感受、妈妈为什么会“湿透了”？我呢、（妈妈宁愿自己热着、也不要我受热、那一阵阵清凉的风就是妈妈无私的爱）
问：天热时、你的妈妈是怎样做的.？联系生活、加深体会。
谁想来深情地赞美我们那可亲可敬的妈妈。请生读、生评价、再读、再评、齐读、诵读。
（2）、选读第二小节的孩子、谁来读给大家听。其余学生认真听、评一评他哪儿读得好？（对话）学生评价并简单说说为什么好、读书的孩子说说自己为什么这样读？
师点评、“他把词读好了、真不错、谁还能读好？”请生再读、师引导点评、逐句读好。
（看图追问）多么熟悉而又感人的场面啊、在雨中、妈妈宁愿自己淋着、一身冰凉、却为我撑起一把遮雨的伞。告诉老师、你的妈妈呢？
生练读、个体表演读、齐读、诵读。
（3）、第三小节、练读、赛读、师通过点评引导读出层次。
（4）、连读前三个小节。
谈话：是啊、无论是天热、下雨、还是生病的时候、妈妈都细心地照料着我们、把无私的爱给了我们。其实、妈妈的爱无处不在、想一想、生活中、你的妈妈是怎样爱你的？
（当你跌倒的时候、饥饿的时候、遇上难题的时候、天热的时候、天冷的时候……）
在学习小组中、给同学讲讲你妈妈爱你的事、夸夸自己的妈妈。
（5）、学习第四小节
妈妈这样爱着我们、我们一天天的长大了、也懂事了。
练读四小节。指导读好“一天天长大”句。问：从哪儿看出我长大了。引导体会要懂得回报母爱。指导读好每一句。
四、质疑问难、评定整合。
（1）、生自由练有感情地朗读。
（2）、同桌互相欣赏朗读、质疑。
（3）、全班范围内、抽生朗读全诗。师生共同评定、总结本课所学所获。
五、拓展提高、课外延展。
（1）配乐、有感情地朗读全诗。会背的可以背、还可以加上动作表演出来。
（2）师：其实我们的妈妈也同样是这样爱着我们的。同学们刚才讲得多好啊。谁也能像诗中的小朋友一样、也用诗歌的语言来夸夸妈妈。
（3）、请一生讲、教师点拨使其语言规范。然后、鼓励大家帮助构思在叙事后、加一句“啊、妈妈的爱是”。
师：呀、这不就是诗吗？来、我们连起来说一说。原来、作诗这么简单。现在、我们就把刚才夸妈妈的事说了、也加上一句“啊、妈妈的爱是”。也来作作诗
（4）、小练笔：模仿课文、学写1—2小节诗歌。
《妈妈的爱》教案4
教学目标：
1。学会本课7个生字、认识6个生字。读写由生字组成的新词。
2。正确、流利、有感情地朗读课文。
3。通过学文、理解有关妈妈的爱的句子、体会感受妈妈的爱。教育学生也要像妈妈那样、去爱我们的妈妈。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文、理解有关妈妈的爱的句子。
教学难点：体会感受妈妈的爱、教育学生也要像妈妈那样、去爱我们的妈妈。
课前准备：课文录音带、歌曲碟、
教学时间：三课时
教学过程：
一、抓住字眼谈话揭题。
师板书“爱”字、提问：看到这个字你想到些什么？指名回答（爸爸妈妈的爱、老师对学生的爱、同学之间的友爱、爱劳动、爱祖国……）教师小结：在这么多的爱中、有一种是世界上最伟大、最无私的爱那就是妈妈的爱。今天、我们来学习第12课、导入新课。在爱的前面板书：妈妈的并齐读课题
二、理解课文培养情感
（一）初步感知激发情感
1。播放课文配乐录音、激发情感、让学生初步体会书中从哪几件事描写了妈妈的爱。
2。学生试读课文、注意读准字音、认识生字、新词和长句子要多读几遍。
3。划出课文中的生字、并连着词读一读。
（二）检查学情及时反馈
1。开火车认读生字并组词带读。
2。自由读全文、分小组讨论：课文把妈妈的爱比作什么？
3。指名说一说、引出并板书妈妈的爱是：清凉的风遮雨的伞滴落的泪甜甜的吻
三、细读课文体会情感
〈1〉、再读全文、想一想课文中写的是什么事把妈妈的爱比作清凉的风、遮雨的伞、滴落的泪、甜甜的吻？
〈2〉、你们从小长这么大、你觉得那件事使你亲身感受到妈妈的爱。指名回答、学生选哪一节、就从哪一节开始学、重点指导读好一节。
指名读、学生评读。再自读自悟后四人小组讨论：读了这一节还有没有不懂的词、句。指名回答后再讨论：每一句诗应怎样读才能充分表达出感（教师先范读、然后学生试着体会读、再指名读、评一评（让学生懂得妈妈的爱是无私的）
1。学习第一节。
（1）指名读第一节。想一想：在这一节里、妈妈的爱指的什么？（妈妈的爱指的是清凉的风）
（2）提问：妈妈拿着扇子、汗水怎么会湿透了她的衣裳？（在一个很热很热的夜晚、是妈妈坐在床边为孩子扇扇子、尽管天气炎热、她不顾自己、一心想着自己的孩子、所以汗水湿透了妈妈的衣裳。）
理解“湿透”、“衣衫”的意思。
（3）告诉学生：啊、妈妈的爱是清凉的风。这是孩子亲身感受到的清凉的风就是妈妈的爱。
读时让学生体会出享受妈妈的爱的这种幸福温馨的感情。
（4）教师范读、指名读、齐读。
2。采取以上学习方式、读好另外二节。
（1）指名读。想一想：在这一节里、妈妈的爱指的什么？（妈妈的爱指的是遮雨的'伞、妈妈的爱指的是滴落的泪）
（3）理解“遮雨”“很烫”“额头”的意思。
（4）要求学生读出一定的语气、感受妈妈的爱是那样真挚。读第三节的最后一句要读得慢些、教师范读。
男生读第二节、女生读第三节。
师：学到这里、我们知道了夏天妈妈给我扇风、雨天妈妈为我遮伞、生病了、妈妈为我着急。在我们的生活中、这是多么平常的小事。师问：你能再说说生活中妈妈对你的爱吗？（四人小组讨论、相互说说）体会妈妈的爱在这些小事中是多么的无私、多么的伟大。
3。学习第四节。
（1）指名读这一节。想一想：读了这一自然段后、你知道了什么？
（读了这一节、我知道书上说的小姐姐懂得：“三八”妇女节是妈妈的节日、她为妈妈献上一束鲜花、表达她对妈妈的爱、并祝妈妈节日快乐。我还知道妈妈的爱指的是妈妈对孩子甜甜的吻。）
理解“亲吻”“脸颊”“献”的意思。
（2）齐读最后一句并回答：读了最后一句、你是怎样想的？
（我想：最后一句是书上的小姐姐、其实也包括我们、每一个孩子都是在妈妈的爱里一天天地长大、没有妈妈的爱就没有我们、就没有我们的今天。）
（3）出示问题：四人小组讨论：妈妈为我们付出这么多、我们应该怎样回报妈妈的爱。指名回答（在春天……夏天……秋天……冬天……）教师小结板书：爱妈妈
三、总结全文激发情感
同学们想的、说的都很好。我们每个人都是在爱里成长起来的、夏天、妈妈的爱是清凉的风；雨天、妈妈的爱是遮雨的伞；我们生病的时候、妈妈的爱是滴落的泪；当我们懂事了、或者有一点进步的时候、妈妈的爱是甜甜的吻、是幸福的微笑。妈妈给了我们许多许多的爱、我们也要用爱回报妈妈、我们永远永远地爱我们的妈妈。
四、深化朗读熏陶情感
要求学生有感情地品读课文。
五、齐唱歌曲表达情感
（播放歌碟）师生齐唱《世上只有妈妈好》
《妈妈的爱》教案5
“秋风缠绵的那天、我想起一双无助的眼。在那风景相伴的地方、再也看不到爸爸、妈妈的脸。”我们耳边响起的这首歌、就是大家熟悉的《天亮了》、这首歌感人之处不仅仅在于歌词、更在于背后那感人至深的故事。当轰轰烈烈的母爱被人们传诵时、但还有一种淸若小溪般的母爱、因其平淡而被我们忽视着。作为一名教师、如何让生活在蜜罐中的孩子们感受到母爱、真正体会妈妈的爱、甚至批评。通过对母爱的体会、理解妈妈的爱、唤起自己以实际行动回报妈妈的爱、这是我一直思考和探讨的问题。今天我说课的内容是《妈妈的爱》。
一、紧扣特点、说教材
《妈妈的爱》是北师大版小学语文第四册第二单元《妈妈》的第一课、课文选取了妈妈为我扇扇子、妈妈打伞接“我”、妈妈送我去医院、妈妈批评“我”讲诚实、妈妈教导“我”爱祖国这样四个生活片段、细致而形象地再现了母爱的伟大、无私和细腻。前三节让学生在身体上感受无微不至的母爱、后两节让学生在思想上真正理解母爱。本课以熟练朗读课文为宗旨、体会诗歌语言的韵律美、重点引导学生理解、体会母爱、关爱、回报母亲、体现母子、赤子情深。但是、对于“批评是最好的爱”还没有真正理解、特别是对于单亲家庭子女和留守儿童来说、他们根本就缺乏或者没有母爱。通过学习、让孩子不再忽略无微不至的照料之爱、不再羞愧循循善诱的教导之爱、不再反感絮絮叨叨的批评之爱。让学生在明变是非的前提下判断《儿子们》一课做法的对错、体会童话故事《塘鹅妈妈》中的母爱。
二、联系实际、说目标
新课程标准指出：阅读是学生的个性化行为、不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中、加深理解和体验、有所感悟和思考、受到情感熏陶、获得思想启迪、享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。让学生做学习的主人、注重培养学生自主学习的意识和习惯、这不正是学案导学的精华吗！
1。充分阅读本课、随文理解14个由生字组成的新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文、理解有关“妈妈的爱”的句子、使学生在朗读中感悟、体会妈妈对孩子无私的爱。
3、通过学习课文、意识到自己生活在深深的母爱中、结合生活事例激发自己对妈妈的爱、并仿照课文写一两节。
教学重难点：
让学生感受母爱、并能用语言表达自己对母亲的爱、进而把对妈妈的爱演化成具体的行动。
三、学案导学、说教学法
美国教育家杜威曾经说过这样一句话：“语文教学绝不只是简单的告诉、而是一种过程、一种感悟、一种体会。”对于我们二年级孩子来讲、课文虽美、但让他们真正地理解却有一定的难度。
为了有效落实教学目标、突破难点、我在教学本课时、着力体现如下几点：
（一）阅读课文
朗读是理解课文的基础、妈妈的爱这篇课文较短、通俗易懂、读起来朗朗上口、很适合在读文中识记生字、感悟母爱、为此我设计了多种方式让学生读文。
1、范读课文：教师范读课文是新课程所倡导的。在知识上我的范读帮助了孩子纠正字音、初步体会课文的思想感情。
2、自由读文：我给孩子创造了一个自由发展的空间、让她们带着自己的感情大声地去读课文、了解课文大意。
3、指名读文：是帮助学生纠正字音的同时、并进行朗读指导。
4、齐读课文：是巩固生字和朗读的一个检查。
通过四种不同方式的朗读、有效而又灵活的培养孩子朗读课文的兴趣、更好的在范读中被母爱所触动、自由读中被母爱所感动、指名读中被母爱所打动、齐读中被母爱所心动。
（二）理解课文
语文课标中指出：“阅读是学生的'个性化行为、不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。根据二年级学生阅读能力和理解能力、我抓住重点语句进行品读、具体感受课文中母亲对孩子的爱。
1、引领
课文中的第一小节、我引导孩子抓住“很热很热”、“半夜”、“正给我摇着扇子”、“浸湿”理解妈妈是在什么情况下为我扇扇子？通过看图、联系上下文帮助孩子理解妈妈为了能让我睡好、一夜不睡的给我扇着扇子、汗水却浸湿了自己的衣裳、可见妈妈的爱是多么的无私、就如那清凉的风。
2、帮扶
学生有了第一小节的基础、已经初步知道通过词语和语句来理解课文、我便试着放手给孩子、让学生通过读文找重点词语、谈感受来理解妈妈的爱。孩子们通过看图、和生活中的真实经历和体会、感悟到只要我们需要、妈妈的爱就会化成遮雨的伞。
3、放手
第三小节我完全放手给孩子、让他们读课文谈感受。我让他们小组探讨、交流、汇报中、理解妈妈对我们的爱从不会停止、会为我们付出他们所有的爱、直到永远。
4、感悟
出示关于课文场景课件、激发孩子的情感、让孩子把内心想对妈妈说的话全部说出、达到情感的高潮。
（三）拓展课文
1、现身说法、谈感受。我们常常被自己的亲身经历感动着、孩子从妈妈的行动中学会了孝顺长辈、那你的感受是什么？让孩子意识到从身边的小事做起来回报母爱。
2、仿写课文、练写作。这篇儿歌较短、很合适让孩子进行仿写、把母亲对孩子的爱、浓缩成诗歌、锻炼了孩子的写作能力及对母爱的深刻理解。
四、再现课堂、说流程
一）想你——想念亲情——忆母爱
上课时先播放《世上只有妈妈好》光碟、用歌曲导入、再让学生说说心里感到了哪种最无私、最深沉的爱。（设计意图：铺垫课堂情感基调、为后面理解课文、感悟母爱开启序幕。）
二）读你——品味文本——享母爱
在这一环节里、先出示第一课时的生字和生词、让三个小老师教读三排词语、也顺便检查一下三位小老师的学习情况。然后、再让同学们伴随着《摇篮曲》静静地用心自己读这首诗歌、读完后说说自己的收获。（设计意图：通过由读词语到读课文的方式和在跟配合与文本基调差不多的音乐进行朗读、品悟文本、让阅读教学成为学生、教师、文本语言之间的桥梁、而朗读是品悟文本、理解文本最有效的方法。）
三）理解你——赏析文本——解母爱
这一环节学习我分为三部分进行教学、第一部分品读学习第一节；教师帮扶学习课文回味母爱、第二部分品读学习第二、三节、学生在学案导学下自学并回味母爱；第三部分品读学习第四、五节、师生共同学习、理解母爱、理解平日里忽略、遗忘、甚至反感的母爱。
（一）、品读学习第一节
先让学生自由品读第一节、思考这节主要讲什么内容？学生在自己品读的基础上很容易知道文本将的是“妈妈在暑天为孩子扇扇子”。学生回答以后教师接着反问：为什么说妈妈的爱是“清凉的风？能够抓住课文中关键字词说一说吗？”这是学生会很容易找到“很热”和“很凉”两个词语对比说：“因为妈妈在很热很热的夜晚给“我”扇扇子：因为妈妈给“我”扇扇子、给我带来了清凉。“等等句子还体会妈妈的爱的确是清凉的风。
接着让学生观看课件、指导有感情朗读相关句子。课件再现课文情景让学生体会：妈妈也会困、因为她上了一天班、比我累多啦！体会妈妈也热。因为她只给“我”扇自己不扇、汗水却湿了透了她衣裳。学生体会到这种程度教师再指导学生用自己的体会读这一节。
（二）、学习二三节
在第一小节帮扶学习的基础上、现在可以放手实施学案导学了。先让学生选择自己喜欢的一小节分组学习。为了更好的学习课文、老师出示学案导学：
（1）读
（2）想：这小节讲什么内容？
（3）思考：为什么说妈妈的爱是什么？
（4）有感情地练读
（5）观看课文场景课件（播放课件：妈妈在雨中送伞、妈妈把孩子去医院。）
（说明：在这一环节中、教师要运用好学案导学、要给学生充分的学习时间、教师只要适当地点拨甚至参与到学生的自学当中去。导学时间一到、教师就可以指导学生总结和汇报自学情况了。）
通过学生的学习、学生汇报：第二节讲妈妈在雨天为孩子送伞、第三节讲妈妈抱孩子去医院、妈妈在很凉很凉的雨天为“我”送伞、雨水却打在自己身上、所以妈妈的爱是“遮雨的伞”。妈妈在“我”生病的时候抱“我”去医院、还着急地哭了所以说妈妈的爱是“滴落的泪”。最后、学生在欣赏课文场景课件后再次阅读这两节、回味平日里我们看得见的、倍感舒适的母爱。
（二）、学习四五节
这两节的学习比较困难、也是课文的重点、也是我在学案导学上所挖掘的重点、因为、这两节要学生明白和接受妈妈们批评式的爱。为什么批评我还说妈妈的爱是责备的目光、为什么我说我最爱妈妈、而妈妈说我应该爱祖国妈妈呢？
我先指名分别读第四第五节、并汇报主要内容、让没有抽到的学生以旁观者的身份倾听并理解妈妈的批评到底对我们好不好、我们到底该不该爱祖国妈妈？接着教师小结前面妈妈给我扇凉、为我送伞、抱我去医院那都是爱、我们能够理解、那为什么妈妈批评、教导也是爱呢？然后给足时间让孩子好好讨论这个问题、小组讨论后汇报：我们犯错时妈妈不批评那不是爱、那是纵容你；我们做的不足时妈妈放任自流那也不爱、那是放任自流。这时、我高兴、马上播放课件《刀爱》（慈祥的老农用刀使劲得把核桃树树干砍得伤痕累累）、并告诉学生那是为了核桃树更壮实多结果子。学生通过自然界的一些事实理解并接受妈妈真正的爱。最后让学生在真正理解妈妈的爱的基础上再次读课文、学生这样的阅读才是真情的流露。
四）真的爱你——拓展文本汇报母爱
这环节主要是先让学生在上面真正回味、感受、理解妈妈的爱的基础上真情理解、真心感谢地去阅读全文、接着让把自己对妈妈感谢的话说出来、比方说、我以后要听妈妈的话、不惹她们生气、为他们洗脚等等。并结合《语文天地》里内容仿写课文、教师根据学生所写适当修改并全班展示。
教师参考：（学生自己写出自己的心声、答案不一。）
有一回、同事送给妈妈一块巧克力、妈妈自己舍不得吃、小心的地包好、带回家给我。
啊、妈妈的爱是香甜的巧克力。
最后让学生自己想怎么仿写就怎么写、写出妈妈对自己的爱
五、概括学案、说效果
通过本学案的成功教学、学生不仅重温平时他们容易忽略的爱、不仅进一步理解了妈妈其他方式的爱、而且还能够在语言、心理、行动上去接受、理解、感恩妈妈的爱。总之、这节课的每个环节的设计都是为了成功地上好这节课、发展学生的各项能力、建立起子女与妈妈之间和谐的亲情。
六、总结
“母爱、你如春天里温暖的阳光、让我淋浴在明媚的春光之中、借着大树的绿荫庇护、如小草一样茁壮成长。”课堂教学是对学生进行思想教育的主阵地、但如何做到大爱无痕、润物无声还有待在今后的工作中进一步探索。我努力在体现语文教学的工具性和基础上更好的体现思想性、让我们收获教学成功的同时、也享受心灵的幸福。
《妈妈的爱》教案6
一、个性朗读、创设情感的氛围
1、课前谈话：小朋友们、你们喜欢自己的妈妈吗那你们有没有数过我们一天中会喊多少次妈妈其实细想一下、我们每一次在喊妈妈的时候的感情都是不一样的。
比如说：今天我考试考到了一百分、回到家、你会怎么喊妈妈
妈妈生病了、走进病房、你又会怎么喊妈妈呢今天下大雨了、别的小朋友都回家了、教室里只留下你一人、这是你突然发现、妈妈拿着雨伞从远处走来、你又会怎么喊妈妈（你很兴奋、妈妈终于来了、她已经走到你跟前了、你再仔细看看、妈妈从头到脚都已经淋湿了、这时你会怎么喊妈妈）
2、是呀、我们每个人喊妈妈时都有自己的感受、那就带着自己不同的感受一起来喊一声妈妈吧！出示：妈妈
3、为什么"妈妈"这普普通通的两个字、会包含了我们小朋友这么多的感情呢
今天我们就来深深地体会体会我们的妈妈对我们的爱。出示：妈妈的爱。来、我们再读一遍！
二、真实体验、感悟诗歌的内涵
1、请小朋友放声朗读这首小诗、遇到不认识的字借助拼音多读几遍、把诗读流利了。
跟同桌小朋友相互合作、读的小朋友读仔细了、听的小朋友听认真了、帮助他把诗歌读的更好。也可以给读的好的小朋友一个笑脸。
2、我觉得小朋友合作的特别好、还有很多小朋友都得到了笑脸呢。是我们已经读通了、现在就让我们静下心来、好好得来品味它。这一次老师建议你们轻轻的读、用心来感受妈妈的爱。
3、你喜欢这首小诗吗
4、看来、小朋友们都已经张开了想象的翅膀、被这首充满着真情与真爱的小诗打动了。就让我们带着这份无言的感动、好好读读这首诗、然后把你最有感触的地方读给你的小伙伴听。
5、哪些地方最让你感动呢
交流第二小节：
交流第三小节：
交流第二小节：
交流第四小节：
整体朗读：
1、 （交流搜集的照片）课前我们小朋友还带来了很多和妈妈拍的照片、我也翻遍了家里所有的照片、却发现我找不到一张和妈妈的合影、我的妈妈在我小时侯曾经为我留下了一个个精彩的瞬间、却把她留在了照片的外面。所以今天我只好带来了一张全家的合影。这是我三岁时在狼山拍的、我给他取名为：停不了的爱。妈妈的爱永远围绕在我的身边、是永恒的。这儿还有很多你们的照片、我们请照片的主人公给他取个名字、用三言两语说一说照片背后的故事、让我们一起来分享妈妈的爱。
（这是我跟妈妈在……拍的我给他取名…评：多令人羡慕呀……提问：你能读懂你妈妈目光里的话吗）
2、小朋友们说得真好、那就让我们再一次来感受这首诗吧。把你对妈妈所有的感悟都融进去。齐读诗歌
三、适当情境、营造爱的氛围
1、是呀、妈妈可能没有对你说过很多很多的爱字、但他的'爱却包含在平时的点滴中、让我们来听一听一位妈妈的心灵独白……
2、播放妈妈内心深处的心灵独白：（配乐）
四、激发学生恰当运用语言
1、老师从你们的眼睛里已经看到了感动、小朋友们一定想到了自己的妈妈吧如果妈妈现在能听到你说的话、你最想说什么
小结：小朋友们、我们确实每天、每时、每刻都生活在妈妈那温暖的爱丽、我们第一句话是妈妈教的、第一步路是妈妈帮扶的、第一个故事是妈妈给讲的。妈妈的爱是我们成长中的点点滴滴。
2、每一个幸福的孩子、都能感受到妈妈的爱、小朋友已经搜集了很多这样的诗歌、先读给小组里的同学听
读了这首诗、对这首诗有什么要说的
你最喜欢这首歌的哪句话
成长的路上有很多妈妈爱的故事、听了这么多、读了这么多、小朋友们的感受一定更多、那就让我们拿起笔、学着诗歌的样子、用自己的语言记录下妈妈的这份爱吧。
交流
其实、千言万语就汇成了一个字：爱。爱。就一个字……播放歌曲《爱就一个字》
总结：为了从二郎神手里救出妈妈、沉香历尽了千辛万苦、那么、在我们平凡的生活中、我们又能为妈妈做些什么小朋友们、让我们在妈妈对我们的爱中去享受快乐、让我们用我们的爱去抚平妈妈心底的皱纹吧。
《妈妈的爱》教案7
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容、使学生学会在平凡的生活中去发现母爱、体会母爱、感悟亲情。
3、仿照课文、试着在编写一段诗歌。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文、理解有关妈妈的爱的句子。
教学难点：体会感受妈妈的爱、教育学生也要像妈妈那样、去爱我们的妈妈。
课前准备：课件、歌曲碟、教学过程：
歌曲导入揭示课题
播放《世上只有妈妈好》
同学们、你们知道这首歌的名字吗正如歌中所唱到的、世上只有妈妈好、有妈的孩子像块宝、我们从小到大妈妈付出了很多的心血、这种很伟大最无私的爱就是妈妈的爱、今天就让我们来感受这份爱吧！
板书：妈妈的爱
初步感知激发情感
1、看课件读词语：衣裳、清凉、遮雨、着急、说谎、批评、责备、亲切、教诲、很热很热、很凉很凉、很烫很烫
2、该怎样读才能读出词语所表示的意境
3、现在我们把它们带到课文中去。
4、自由读课文、读准字音
5、指名分小节读、想一想：把妈妈的爱比作了什么
6、指名说一说、引出并板书妈妈的爱是：清凉的风遮雨的伞滴落的泪责备的目光、亲切的教诲
细读课文体会情感
（一）、学习第一小节
1、谁来读读最后一句话、把妈妈的爱比作了什么
2、提问：妈妈拿着扇子、汗水怎么会湿透了她的衣裳（在一个很热很热的夜晚、是妈妈坐在床边为孩子扇扇子、尽管天气炎热、她不顾自己、一心想着自己的孩子、所以汗水湿透了妈妈的衣裳。）
3、告诉学生：啊、妈妈的爱是清凉的风。这是孩子亲身感受到的清凉的风就是妈妈的爱。
读时让学生体会出享受妈妈的爱的这种幸福温馨的感情
4、指名读、齐读
（二）、朗读学习第二、第三节、第四、五节
1、选择你喜欢一小节、分组学习。
师出示课件、展示学习方法
（1）读
（2）想：这小节讲什么内容
（3）思考：为什么说妈妈的爱是什么
（4）有感情地练读
2：汇报学习情况
3、引导扩说
这两小节都是在写妈妈对"我"思想成长的关怀和帮助。平时、妈妈教导你时。你有什么想法你是怎么做的最好怎么做
4、小组讨论、生汇报
5、老师小结：
妈妈对我们的教导、是妈妈爱的一种表现、作为孩子应该听从妈妈的教导
6、指导朗读
读中感语母爱
1、齐读课文（有感情地朗读课文）
2、学习完这首诗歌、你有什么感想
3、同学们、我们的妈妈平日里为我们付出了那么多的'爱。我们应该怎么报答我们的妈妈呢
创作中赞美母爱
"我"在生活中发现妈妈对自己的爱、通过一件件小事、写出妈妈对"我"无私的爱、你们在生活中发现妈妈对你的爱吗请以小组合作、创作诗歌《妈妈的爱》
总结全文
妈妈的爱不只体现在对我们生活无微不至地关心、还体现在对我们思想成长的关怀和帮助上。让我们读懂这份爱、珍惜这份爱。
板书设计：
清凉的风
遮雨的伞
妈妈的爱滴落的泪爱我
责备的目光
亲切的教诲
《妈妈的爱》教案8
教学片段一：
一、有感情朗读、体味母爱。
师：谁愿意读读自己最喜欢的一节诗歌？
生1：我喜欢第二小节。因为我知道了妈妈为了不让我被雨水淋湿、把雨伞遮在我的头顶、自己全身都湿透了、妈妈非常爱我。
生2：我也喜欢第二小节。我明白了妈妈很疼爱“我”、当下雨的时候、妈妈把雨伞给我打着、所以说妈妈的爱是遮雨的伞。
师：这就是妈妈对我们的爱、我们就带着妈妈对我们的爱读读这节诗歌。
生3：我喜欢第一小节。我知道课文为什么说“妈妈的爱是清凉的风”。因为在很热很热的夜晚中、妈妈为我扇扇子、汗水却湿透了她的衣裳、所以说“妈妈的爱是清凉的风”。
生4：我补充。从这节诗可以看出妈妈对我们的爱、她舍不得我们受苦。
师：我们一起来读读这节诗、感受妈妈的伟大。
片段二：
二、联系生活、赞美母爱。
师：妈妈为我们做了许多事、谁能和书上那样举个例子、说说妈妈还为我们做了哪些事？
（小组讨论）
生1：每天回到家里、妈妈已端出煮好的饭菜、啊、妈妈的爱是香喷喷的米饭。
生2：有一次、我不小心摔倒了、妈妈心疼地扶我起来、啊、妈妈的爱是大大的手。
生3：我来补充。我觉得把“妈妈的爱是大大的手”改成“妈妈的爱是温暖的手”那更好了。
生4：有一次、我生病了、半夜、妈妈喂我吃药、啊、妈妈的爱是甜甜的药。
生5：小时侯、我不太会画画、妈妈就手把手教我画画、啊、妈妈的爱是五彩的笔。
……
生6：上次、老师说“三八”妇女节快到了、我们可以把刚才同学们说的编成一首小诗、写在卡片上、当作礼物送给妈妈。
师：妈妈真是辛苦、妈妈那样关心、照顾我们、我们也应为妈妈做些力所能及的事。
反思：
1、阅读是学生的个性行为、不应以教师的分析来代替学生的阅读实践、教师应为学生创设良好的'学习氛围、让学生在自读自悟中获得情感体验。在这堂课中、我先让学生有感情地朗读、在读中感悟到妈妈对孩子的爱、感受妈妈的辛苦。接着、教师创设“夸妈妈”的氛围、让学生再次体验、妈妈的爱、体验妈妈的伟大。最后、学生能写出赞美妈妈的小诗、是因为他们从日常生活中的点点滴滴的小事中、确确实实体验到了妈妈对自己的爱。
2、。联系学生的生活实际来加深体验。
现代教育观念提倡语文学习与生活实践相结合、语文学习外延到生活实际。在课堂教学中、可以创设一个问题情景、使学生从生活经验和客观事实出发、在研究现实问题的过程中学习语文。在这一节课中、这一过程贯穿于课前、课中、课后、使学生联系生活实际、体会出妈妈无私的爱、通过一些生活细节、去发现妈妈的爱、使孩子体会到、意识到自己时时刻刻生活在深深的母爱当中。
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