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语文教案

时间：2024-10-04 08:04:59 教案我要投稿

语文教案(汇编6篇)

　　作为一名教师，就不得不需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。我们该怎么去写教案呢？以下是小编收集整理的语文教案6篇，希望能够帮助到大家。

语文教案(汇编6篇)

语文教案篇1

　　教学目标：

　　1、初步认识本课生字，理解词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、引导学生读懂课文，理解文中父亲表示爱的方式。

　　教学重点：

　　引导学生读懂课文，理解文中父亲表示爱的方式。

　　教学难点：

　　让学生学会从生活中，从细微处发现爱。

　　教学准备：

　　课件

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　二、初读课文，整体感知

　　1、自由读课文，注意读准字音，读通句子，把有生字的句子多读几遍。

　　2、读有生字的句子。

　　3、再一次轻声自由读课文，看看课文讲了一件什么事？

　　三、朗读感悟，体会父爱

　　（一）体会弟弟的心理变化。

　　1、自由读课文的２、３段。画出写弟弟的句子。

　　2、汇报句子，朗读并体会弟弟的心理变化。

　　（二）感悟父爱

　　1、轻声读课文的４段。

　　2、体会父亲的动作。

　　“可是，当爸爸走到拐弯儿处的'刹那间，却不经意似的回过头来，很快地瞟了弟弟他们一眼，然后才消失在拐弯儿处。”（抓住“不经意”和“瞟”）

　　3、小组合作写句子，理解文中父爱的表达方式。

　　弟弟很伤心，你委屈，很生气时，爸爸也很（），很（），也很（）。

　　4、填关联词，合作读第四段。齐读结尾。

　　四、引向生活，感受父爱

　　引导学生感受自己的父亲。写句子。

　　（在我心中，最能代表父爱的是________________。）

　　板书设计：

　　拐弯儿处的回头

　　走了回头

　　父

　　爱

语文教案篇2

　　学习目标

　　1、能有感情地朗读课文，了解为什么说非洲真是一个色彩斑斓的世界、

　　2、了解课文从事物的几个方面来展示非洲的多姿多彩的写法，抓住重点词句深入体会，并学会积累课文中的优美语言、

　　学习重难点

　　丰富对非洲风情的感受及积累课文中的优美语言、

　　课时安排

　　1课时、

　　教前准备

　　1、预习课文、

　　2、指导学生通过多种途径搜集有关非洲的资料、

　　3、课件准备（非洲风情录像片断）、

　　4、设计学生的学习单和书面练习、

　　教学过程

　　课前三分钟：音乐声中以课件的形式翻阅非洲风光、非洲动物、非洲人的生活及非洲艺术的相关图片、

　　一、导入新课，质疑文题

　　1、导语：同学们，17世纪英国名作家汤玛斯布朗曾经写道：“人类总是向外追寻那原本就隐藏在我们心灵深处的奥秘、其实，我们每个人都蕴藏着非洲的原始与神秘、”今天，就让我们走进这片神秘的土地、

　　2、资料交流：通过课前的查阅资料，你对非洲有哪些了解？

　　3、出示课题“彩色的非洲”、针对课题质疑、如：为什么说非洲是彩色的？

　　二、初读课文，理清文脉

　　1、浏览课文，找出文中三个直接说明非洲是彩色的感叹句、生感情读这三句子：

　　“非洲真是一个色彩斑斓的世界！”

　　“蓝天、骄阳、绿树、红土、鲜花，以及皮肤油黑发亮的非洲人，构成了七彩的非洲！”

　　“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！”

　　2、再次浏览课文，想一想：“非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表现在哪些方面？请把课文中那些表示承上启下的关键句勾画出来、

　　交流：植物、动物、生活、艺术、

　　关键句：

　　非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的、

　　非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的、

　　非洲的艺术也是彩色的、

　　三、合作交流，深悟文情

　　（一）初悟非洲风情、

　　1、导语：让我们一起来看看，到底是什么孕育了这样一个彩色的世界？

　　2、学生齐读课文的第三小节、

　　3、教师激情引导：如果你刚踏上非洲这片神秘的土地，沐浴在这样明亮的阳光之下，看到的是蓝得如此单纯的浩瀚天穹，感受到的是这种炽热的原始、你想对非洲说什么？

　　4、指名朗读这一段，其他同学体会之后，互评，在评论的基础上再朗读、

　　5、师：是的，一踏上非洲的这片神秘的土地，扑面而来的就是一种原始、强悍、粗犷而热烈的气息、请同学们再次朗读这一小节，再次感受这种不同寻常的美丽！

　　6、学生再次朗读第三小节、

　　（二）深悟非洲风情、

　　学生交流汇报刚才的学习情况、

　　彩色的植物世界：

　　1、你从哪里看出这片蓝天之下的植物世界是彩色的呢？

　　2、交流自己认为写得最美的句子，说说这些句子好在何处，并感情朗读、

　　在交流的过程中相机指导学生有感情朗读以下句子：

　　（1）充沛的阳光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似锦，绿海荡波，到处是绿色，处处是花海、

　　（2）芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽放的花朵比绿叶还要多，一棵似一团火，一排是一片霞、

　　（3）到了开花季节，一条条街道，都成了彩色的成河、人在街上走，就像置身于花海深处、

　　（4）还有一种叫做花树的树，更是妙不可言、远远望去，树上像是开满了五彩缤纷的花，非常壮观；走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，像含情脉脉的少女，向人们频频点头、

　　3、教师小结：是的，作者抓住了非洲“许多树也开花”这一特点，写出了非洲植物世界的色彩斑斓、

　　彩色的动物世界：

　　1、导语：非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的、

　　2、在非洲彩色的动物世界这一部分内容中，你印象最深刻的是什么，为什么？

　　3、在交流的过程中相机引导朗读以下句子：

　　其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫，而且在不断地变幻着，交织着，渗透着，辉映着，令你目不暇接，不住地发出赞叹、这还是凝固的色彩呢，你若到盛产蝴蝶的刚果奥旺多省，置身于五彩缤纷的蝴蝶世界，细细聆听这彩色小天使飞翔的轻微音韵，简直如同步入仙境、

　　4、资料交流：说说你所知道的非洲彩色的动物世界、

　　5、引语：人们曾说：非洲是上帝创造的伊甸园，这里是植物的乐园，也是动物的天堂、世界上最大的野生动物园，就在非洲！

　　6、课件展示非洲的野生动物、

　　7、小结：非洲的动物多种多样，作者无法面面俱到地描述，所以抓住了自己印象最深的蝴蝶来写，详略得当，写出了非洲动物世界的色彩斑斓、

　　彩色的日常生活：

　　1、导语：非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的！

　　2、学生交流读书方法，如：

　　（1）抓关键词理解；

　　（2）找出写得最美的句子进行体会；

　　（3）给自己提问题而后找答案等、

　　3、相机引导：作者通过花花绿绿的衣服、五光十色的'食物、绿树红花掩映的住房和五颜六色的宾馆，来体现非洲人彩色的日常生活、

　　4、在交流的过程中相机引导感情朗读以下句子：

　　不管男女老少都喜欢穿花衣服，妇女则更讲究颜色的搭配，喜欢颜色有较大的反差，那些蓝底白花、黄底红花、红绿相间的大花布，最为畅销、你在节日的市场上放眼望去，看到的是花花绿绿的衣服交汇成的彩色河流、

　　5、资料交流：你还知道非洲哪些彩色的日常生活吗？

　　引语：炽热的赤道骄阳孕育了这一方皮肤油黑发亮的非洲人，他们以自己的热情奔放营造了七彩的生活、

　　6、课件展示：非洲的日常生活、（普通三轮车夫艳丽的衣着及市场人群多、食物多样化，突出其五彩缤纷）

　　彩色的艺术：

　　1、导语：非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲艺术。

　　2、学生交流最令自己感兴趣的句子，并了解作者的写作方法：从彩色的绘画、彩色的工艺品、彩色的音乐、舞蹈，来体现非洲的艺术也是彩色的、

　　3、资料交流：你能向同学们介绍一下非洲的工艺品吗？能介绍一下你所知道的非洲舞蹈吗？

　　4、引语：人们常说，非洲舞蹈是非洲艺术的灵魂，非洲的舞蹈质朴、清纯、火热、请同学们朗读这句话，一起来感受非洲舞蹈的魅力、

　　5、学生朗读：“如果你有幸参加他们的篝火晚会，那熊熊燃烧的火焰旁那穿着花衣裙欢跳的人群，不，那是流动的、五彩的旋律，你就会更深地领悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌动与无限的活力、”

　　6、这就是激情似火的非洲舞蹈：课件展示非洲舞蹈的录像片断。

　　7、这就是非洲舞蹈的魅力，它让人激情洋溢，热情似火、请同学们再读这句话，共同传递这份豪爽，这份激情！

　　8、学生再次感情朗读这句话、

　　（三）总结风情感悟、

　　1、导语：这激情洋溢的舞蹈，来自舞者的心灵、它诉说着非洲的原始与神秘，诉说非洲的热烈与奔放、难怪作者发出了这样的感叹：

　　2、学生朗读这两个感叹句：“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！”“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！。”

　　3、教师点题：是啊！说非洲是彩色的在于它的色彩斑斓，更在于它的多姿多彩！让我们再一次赞叹这彩色的非洲吧！

　　学生再次感情朗读这两个感叹句、

　　4、学生自找答案：回到课前学生的质疑，如：为什么说非洲是彩色的？为什么课文要以“彩色的非洲”为题？让学生自己总结得出答案、

　　四、作业

　　推荐阅读：《非洲地理杂志》、《非洲之旅》等、

　　以上就是小编为您整理的彩色的非洲教案，希望对您学习这篇课文有所裨益！

语文教案篇3

　　一、教学目标

　　1、读背词汇，知道有关刻苦求学的词，能从学习过程受教育。

　　2、引导学生在平时生活中多动脑筋，能克服困难，并把这样的事例在班级上说说，并能写成作文。

　　二、教学过程

　　1、复习旧知识引入

　　看图片说说关于秋天的成语

　　（能说些学生自己生活中常见的关于秋天的成语或词语也是很提倡的）

　　2、我的发现

　　（让学生独立去思考，也同意同桌去讨论）

　　通过读，你发现了什么？

　　你还能找这样的词语吗？

　　能用其中的'词语说话吗？

　　3、你来说我来对

　　用对联的形式呈现，电脑先出题，学生接着说下半句，有机会实现生生互动，或者师生互动www.jiaoanba.com 。

　　4、连一连认一认

　　先让学生小组合作去认，去读，去记，再汇报。

　　最后个别学生个别认（用比赛的方式，看谁记得最多，读得最好）

　　5、脑子转转转

　　让学生说说生活中遇见哪些不便之处（小组先说说）

　　学生选择自己最认为值得解决的问题在班级中提出，然后各组发表意见，选择最有好的办法，及时进行表扬鼓励。

　　教师小结（或有学生自己来小结）

　　6、我能编也能写

　　让学生从书上选出自己喜欢的一种或几种动物（小组进行）

　　小组编童话故事

　　分小组汇报

　　7、课堂延伸

　　开一场“走进童话”故事会

　　在“童话乐园中成长”

　　内容概括：这篇介绍了关于语文园地七,语文园地七-精品教案，希望对你有帮助！

语文教案篇4

　　学习目标

　　1．理解课文内容，学习小珊迪诚实、善良的品质，认识到资本主义制度的罪恶，从而培养学生热爱社会主义的感情，语文教案－31 小珊迪。

　　2．学习本课生字新词。通过查字典，联系生活实际理解词语。

　　3．练习按事情发展的顺序，用归并自然段的方法，给课文分段。

　　4．有感情地朗读课文，复述课文。

　　教学重点

　　继续练习按事情发展的顺序，用归并自然段的方法，给课文分段。

　　教学难点

　　学习小珊迪的美好品质，认识到资本主义的罪恶。

　　教学时间三课时

　　教学设计

　　第一课时

　　一、教学目标

　　1．指导预习，学习生字新词。让学生通过查字典，联系生活实际理解词语。

　　2．初读课文，了解课文的主要内容。

　　二、教学重点

　　通过查字典，联系生活实际理解词语。

　　三、教学难点

　　初读课文，了解课文的主要内容。

　　四、教学过程

　　（一）谈话导入新课。

　　同学们，你们人人都有幸福而美好的童年。在家里，得到爸爸、妈妈的亲切爱抚；在学校里，得到老师和同学的热情关心。一年四季都有漂亮的衣服穿。天天生活在祖国温暖的大家庭中。而小珊迪没有幸福的童年，在饥饿和痛苦中挣扎，但他却有纯洁美好的心灵。小珊迪有什么样的品质？我们学习课文。

　　（二）指导预习。

　　1．认真读课文，利用字典学习生字，理解新词。

　　2．默读课文，想想课文主要讲了什么内容。

　　（三）检查学生预习情况。

　　1．指名读生字词：

　　（1）正音：

　　本课中的“缠、侍、质”是翘舌音，要读准。

　　还有些字声母读起来易错，或因字形相似易读错，教师应给予提醒。如：

　　珊：sh1n不读s1n，裸lu%不读k8。

　　（2）课文中有的生字是多音字。教师要注意让学生读准这些字在课文中的读音。如：便bi4n，轧y4。讲课中教师可以采用让学生给多音字组词的方法，作巩固练习。

　　如：

　　2．指导学生分析字形结构。教师可以引导学生用填表法作分析字形结构练习，小学四年级语文教案《语文教案－31 小珊迪》。

　　（1）填下表

　　（2）课堂讨论识记重点字的方法。

　　在分析字形结构的基础上，让学生讨论识记重点字的方法。比如：“质”，最后一笔是点，不要写成捺。有的字可以用旧字换一部分的方法，记住字形，并注意与形近字比较，加强记忆和理解。如：“纠”字是旧字“叫”把“口”字旁换成“纟”旁。“侍”字，把旧字“待”的“彳”旁换成“亻”旁就是“侍”。“掏”字，旧字“淘”把“氵”换成“扌”旁。

　　还有的字是旧字加偏旁。如：“几个”的“几”加上“饣”就是“饥饿”的“饥”字。“轧”字是“ ”加上“车”旁，就是“轧断”的“轧”。

　　（3）扩词

　　柴：柴草、柴垛、火柴、木柴。

　　纠：纠正、纠察、纠缠。

　　乞：乞食、乞讨、乞怜。

　　猜：猜迹、猜测、猜想。

　　（4）组词

　　（5）近义词

　　乞求--请求诚恳——真诚

　　3．理解词语

　　（1）让学生从文中找出不理解的词语质疑。

　　（2）引导学生通过查字典、联系上下文和生活实际理解词语。

　　以“猜想”和“断定”为例，分以下几步完成。

　　①感知课文的用法。要求学生划出课文中带有“猜想”和“断定”的句子，并思考“我”根据什么猜想自己可能上当了，又根据什么断定他不是那种人。

　　②理解词义。让学生明确“断定”是根据一定的事实作出的判断，排除其他可能性；“猜想”则是根据一定的事实作出的估计、猜测，不排除其他可能性。

　　③变换词序。课文原句中，“猜想”和“断定”都在后半句，要求学生把它们放在前半句。说成：“我猜想可能上当了，因为我等了很久，也不见他回来。”“我断定他不是那种人，因为我想到他那诚恳的面容和使人信任的神情。”

　　④课内迁移。出示下列句子，评议“猜想”、“断定”用得是否正确。

　　a 天很冷，小男孩的'身上只穿一件又薄又破的单衣，瘦瘦的小脸冻得发青，一双赤脚又红又肿，我断定他一定是冷极了。

　　b 可怜的小珊迪躺在一张破床上，看到我，难受地哭了，我断定他已经快死了。

　　⑤补充句子。

　　c 老师今天没来给我们上课，我猜想（）。

　　d 我断定体育课在室内上，因为（）。

　　通过以上五步训练，以感知、理解到运用，由易到难，绝大多数学生都参与了训练过程。

　　（3）出示重点词语，让学生巩固练习。

　　乞求：请求给予。

　　饱受饥寒：形容饱受饥饿寒冷的折磨。

　　（四）初读课文，了解主要内容。

　　1．带着问题读课文。

　　课文讲的是什么事？事情是怎样发生，又是怎样发展的？结果如何？

　　2．再读课文，了解写作顺序和主要内容。

　　（五）布置作业。

　　1．抄写生字、新词。

　　2．熟读课文。

　　第二课时

　　一、教学目标

　　1．理解课文内容，学习小珊迪诚实、善良的品质，认识到资本主义制度的罪恶，从而培养学生热爱社会主义的感情。

　　2．练习按事情发展的顺序，用归并自然段的方法，给课文分段。

　　3．有感情地朗读课文，复述课文。

　　二、教学重点

　　练习按事情发展的顺序，用归并自然段的方法，给课文分段。

　　三、教学难点

　　联系上下文和生活实际，体会重点词句的意思和表达的思想感情。从而学习小珊迪诚实、善良的品质。

　　四、教学过程

　　（一）读课文，理清脉络。

　　1．老师范读课文，提出思考题，让学生边听边思考，从而对课文有个初步的印象。

　　（1）课文有多少个自然段？

　　（2）课文讲了一件什么事？

　　2．学生听完老师范读后，对课文有个整体的印象和初步的了解，可以归纳出：

　　（1）这篇课文讲的是在资本主义社会里，小珊迪靠卖火柴维持他和弟弟的生活，在一次换零钱穿过马路的时候，他不幸被马车轧断双腿，悲惨死去的故事。

　　（2）全文一共有17个自然段。

　　教师小结：全文17个自然段写出了小珊迪的悲惨的命运，但同时也向我们展示了小珊迪诚实、善良的美好心灵。哪些事情体现了小珊迪的诚实、善良的品质？这样教师通过谈话，引入下一步骤的学习。

　　（二）学习课文的1～10自然段。

　　1．引导学生小声地读课文，思考：

　　站在“我”面前的小男孩什么样？说明他的生活处境如何？

　　学生通过读课文，找出重点词句回答上述问题。老师出示两个句子让学生对比品读。

语文教案篇5

　　一、教材分析：

　　《练习六》安排了如下的内容：处处留心、读读背背、写好钢笔字、口语交际、学写毛笔字等五项内容。处处留心主要是让学生学会辨别形近字的词义和用法；读读背背，安排学生积累八个成语和古诗《小池》；写好钢笔字，要求学生正确、美观的书写左右结构的字；口语交际，要求学会鼓励；学写毛笔字，安排了书字“装”、“帮”。

　　二、教学要求：

　　1、会辨别词义和用法，同时区别形近字。

　　2、熟记八个成语和古诗《小池》。

　　3、写好钢笔字。

　　4、练习口语交际，学会鼓励。

　　5、学写毛笔字。

　　三、教学重难点：

　　处处留心、口语交际

　　四、教学时间：

　　四课时

　　五、教学过程：

　　第一课时

　　处处留心

　　一、教学第一部分

　　（1）小芳正在调查有关噪声的问题，她查到了一段有关噪声的资料。

　　（2）出示这段语。

　　（3）自己读一读这段话，借助工具书，把每个字的字音都读准。

　　（4）指名读，师生共同正音，齐读这段话。

　　（5）在文中画出下题所提到的词语。

　　二、教学第二部分

　　１、把这些词所在的句子多读几遍。

　　２、首先我们来区别“需要”和“须要”。

　　（1）读读这两个词语所在句子，并想想讲了什么意思？

　　（2）指名读句子，指名说意思，其它同学补充。

　　（3）比较一下，“需要”和“须要”有什么区别。

　　（4）“需要”是要求得到，一般与某个事物搭配，而“须要”则是一定要的意思，一般与“干什么”“怎么样”搭配。

　　（5）你能用这两词语各说一句话吗？

　　３、利用查工具书理解“频率”“分贝”的意思。

　　三、教学第三部分

　　（1）你能帮助小芳编个顺口溜吗？

　　（2）首先看这四个字，偏旁部首表示什么意思？

　　（3）读读以前学过的顺口溜，找出其中的规律。

　　即字的偏旁与意思巧妙的'结合在一起。

　　（4）试着给其中一个字编顺口溜。

　　（5）小组合作编顺口溜。

　　（6）互相汇报、交流

　　第二课时

　　一、教学第二题：读读背背

　　（一）教学成语

　　1、请学生借助字典，认读这几个词语。

　　2、指名读词语，齐读词语。

　　3、你理解了哪些成语的意思？

　　4、这些成语都勾画了什么？

　　5、做游戏，让一个学生悄悄看一个成语，然后做动作，其他同学猜。

　　6、指导有感情朗读、背诵。

　　（二）、教学古诗《小池》

　　1、借助工具书及诗集，自学这首诗。

　　2、指名朗读，师生共同正音。

　　3、这首诗是什么意思？

　　4、指导有感情朗读、背诵。

　　三、写好钢笔字

　　1、指导。

　　（1）出示生字卡片，学生认读“垮、碎、竭”这三个字。

　　（3）引导学生读帖，重点观察这三个字的结构和关键笔画的书写要求。在观察比较的基础上小结：“垮、碎、竭”都是左右结构的字。三个字的左半边都比较小，或半边较宽且高。

　　（4）教师范写“垮”。提醒学生注意：“提土旁”稍小，偏上一点。

　　2、练习。

　　（1）学生练习描红、临写，教师巡视指导。

　　（2）教师及时小结，再让学生仿写。

　　3、反馈

　　（1）展示写得好的字，并请学生说说好在哪儿。

　　（2）对写得不好的字，予以纠正，再练习。

　　第三课时

　　口语交际

　　1、审题

　　（1）指名读题。

　　（2）指名读题，明确此次口语交际的要求。

　　2、指导

　　（1）读读书上出现的在三个例子。

　　（2）怎样鼓励，互相讨论、交流。

　　（3）指名说，其他同学补充。

　　（4）分角色扮演。师生共同评议。

　　3、拓展。

　　（1）你在生活中遇到过什么不顺心的事吗？你是怎样鼓励自己的？

　　（2）总结。

语文教案篇6

　　一、教学目标

　　1.知识目标

　　⑴掌握字词，了解作者，春教案2。

　　⑵了解散文的特点，体会抒情散文如何以一定的事物为写作对象抒发情感。

　　⑶理解把握文章细致观察景物，抓住景物特点进行描绘的写法。

　　2.能力目标：

　　⑴指导学生有感情地朗读课文，理清文章思路，学习本文清晰的脉络结构。

　　⑵学习通过运用感官细致描写景物的写法。

　　⑶体会用词准确的语言特点，学习运用比喻、拟人等修辞手法来描绘景物的写法。

　　3.情感目标：

　　领会作者用诗的笔调描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木花卉竞相争荣的景象来抒发作者热爱春天、憧憬未来的欣喜之情，学习作者热爱自由、热爱生活、积极进取的人生态度。

　　二、教学重点、难点

　　教学重点：引导学生细致观察景物，抓住景物的特点，用优美语言和写景物技巧描写景物的方法。

　　教学难点：有感情的读出春天的特点，表达美好的感受，体会用词准确生动的语言美。

　　三、教法与学法

　　1.教法

　　指导学生反复朗读，读顺口，读流畅，读出感情。为了使学生朗读的有兴趣、有效果，教师可采用多媒体教学，先展示“春天”的画面，再伴随音乐进行范读，为学生创造设教学情境，引起学生阅读兴趣。在“自主”朗读的基础上，师生“合作、探究”，理解文章的内容，掌握本文的写景方法和优美的语言，既培养了学生的分析能力和鉴赏能力，又提高了学生的写作水平，为巩固并理解课堂内容又设置了练笔这一环节，还留下了积累美句和推荐美文的课后作业。

　　2.学法

　　本文着眼于感受、欣赏、品味朱自清优美的语言和出色的写作技巧，用听读、美读、赛读，画面再现文字、圈点勾画、旁批等多种形式，体味本文的语言美，学习本文描写技巧，运用“朗读——质疑——探究——解疑——练笔”这五个环节，完成本课的学习任务。

　　四、教学过程

　　第一课时

　　教学重点：以读为主，通过读来理解内容结构，感受文章的语言美R>

　　㈠导语设计

　　春天是一个美丽的季节，古人对春天的吟咏和称赞的诗句很多，如“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”、“不知细叶谁裁出，二月春风是剪刀”，教案《春教案2》。你还能说出描写春天的古诗句吗？（多媒体展示诗句）

　　古人对春天的描绘可谓是细致入微、形象生动，那么我们来欣赏“春天”的'几幅画面，在畅游春景之后，我们来欣赏一下著名的文学家朱自清写的散文《春》

　　㈡检查字词、作者简介的预习情况。（多媒体展示字词、作者简介）

　　㈢朗读训练

　　1.听读：跟随多媒体播放的音乐《春江花月夜》，听老师范读来感受春天之美。

　　2.美读：伴随音乐的响起，学生用情品读，感受文章的内容美和语言美。

　　3.赛读：分四组，每组选出一人进行朗读比赛，激发学生的朗读兴趣。

　　㈣听着大家优美的朗读，老师眼前出现了一幅幅春意盎然的画面，那么本文分为那三部分？每一部分用两个字概括出来。再概括出文中的五幅画面。（学生回答，教师归纳，多媒体展示板书）

　　说明：以读促析，感受文章之美，对理解文章内容掌握结构有很大的帮助。

　　第二课时

　　教学重点：是学习本文的写景技法和语言特点。

　　㈤学生自读逐图分析，用圈点勾画、旁批注释形式理解本分用词准确生动的语言特点，运用比喻、拟人等修辞手法和感官技巧写景的方法。（多媒体展示思考题）

　　1. 春草图

　　⑴本文写小草突出了它的哪些特征？

　　⑵“钻”字用的好，好在哪里？

　　⑶此图运用了哪种感官技巧写景？

　　2.春花图

　　⑴作者从几个方面描绘出一幅五彩缤纷的春花图？

　　⑵运用了哪些修辞手法生动地写出了花争春的特点？

　　3. 春风图

　　⑴“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你”此句运用了哪些修辞手法？

　　⑵找出运用感官描写春风的句子，并说明写出了春风的哪些特点？

　　4. 春雨图

　　⑴作者从静景写到动景，从物写到人，由近及远，用比喻的修辞写出了春雨哪些特点？

　　⑵“斜织”“薄雾”这两个词好在哪里？

　　5. 迎春图

　　⑴由什么景物引出人迎春?

　　⑵颂扬了一种什么精神？

　　教师归纳总结：词语的准确生动和比喻、拟人修辞手法的运用为本文增添了语言色彩。如：“偷偷”、“钻”把小草人格化了的同时，又写出了小草顽强生命力。比喻、拟人的修辞手法的运用使文章的语言富有诗意和美感，使学生感受到文章的“形象美”“绘画美”“音乐美”“含蓄美”。用视觉、嗅觉、味觉、听觉、触觉五种感官技巧，写出了春风的温柔、沉醉、和谐、动听，把春风写得有声有色、有情有感。所以本文无论是从内容还是写作方法上看，都是一篇美文佳作。

　　㈥教师归纳总结：学习了写景散文《春》，同学们学到了很多知识，首先了解到写景要善于观察，然后将零散的景物集中于一个特定的范围内，以一定事物为描写对象，抓住景物的特征，运用优美的语言、准确的词语和恰当的描写技巧来抒发感情，达到托物言志目的。

　　㈦用多媒体展示朱自清的散文《绿》和《月朦胧·鸟朦胧·帘卷海棠红》，找两个朗读比较好的学生伴随着音乐朗读，在优美的意境中结束本课节的教学任务。

　　说明：此项设计为了陶冶情操，激发学生写作欲望，为下节课练笔创设情境。

　　第三课时

　　教学重点：抓住散文“形散神不散”的特点，学习春的写景技巧和语言特点进行仿写练笔。

　　㈧课内练笔

　　从下列问题中任选一项，仿写《春》写作手法写一篇写景散文。（多媒体展示“春、秋、冬”风景画）

　　1.模仿《春》写“夏”。

　　2.模仿《春》写“秋”。

　　3.模仿《春》写“冬”。

　　㈨布置作业

　　1.积累摘抄优美句子。