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语文教案

时间：2024-08-15 12:28:12 教案我要投稿

[集合]语文教案6篇

　　在教学工作者实际的教学活动中，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的语文教案6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

[集合]语文教案6篇

语文教案篇1

　　[教学目的]

　　1、体会本文结合实例逐一剖析的写法，《成功》教案4。

　　2、体会本文语言亲切自然的特点。

　　3、明白成功的决定因素是人的自身努力。

　　[重点、难点]

　　1、重点：逐一剖析的写法。

　　2、难点：语言亲切自然的特点。

　　[教学时数] 一课时

　　一、导入

　　1、作者简介：

　　季羡林（1911.8.6~ ）山东清平人。1930年考入清华大学西洋文学系，1934年毕业，在山东省立济南高中任国文教师。1935年秋进入德国格延根大学学习赞文、巴利文、吐火罗文等印度古代语言。1941年获哲学博士学位，并应聘留校任教。1946年回国，任北京大学东语系教授（直至现在）、系主任（至于983年）；1978年开始兼任北京大学副校长，至于984年离职。1956年4月加入中国共产党，初中三年级语文教案《《成功》教案4》。1983年被选为第六届全国人民代表大会代表和常务委员会委员。现为中国外国文学研究会副会长、中国比较文学研究会名誉会长。他曾长期致力于梵文文学的研究和翻译，翻译了印度著名大史诗《罗摩衍那》。此外他还创作许多散文作品，已结集的有《天竺心影》、《朗润集》以及《季羡林散文集》等。

　　2、导语：论“成功”是个老话题，但作者凝聚了毕生的治学经验，见解独到，老话题却做出了好文章，具有很强的`说服力和感染力。

　　二、整体感知

　　1、列阅读提纲：本文层次清晰、表达周密、段与段、句与句之间都注意前后照应。学生可边读课文，边列出段落层次提纲，理清作者论证的思路，把握观点。

　　讨论并归纳：

　　全文分为三个部分：

　　第一段（1~4）：提出成功=天资+勤奋+机遇的观点。

　　第二段（5~9）：作者承认“天资”、“机遇”的作用、但更强调

　　“勤奋”是决定因素。

　　第一层（5-6）：要客观对待天资。

　　第二层（7）：如果不勤奋，天资再高也毫无用处。

　　第三层（8）：机遇是存在的，有时对人影响极大。

　　第四层（9）：分析成功的三个条件，说明勤奋的重要性。

　　第三段（10）：指出王国维的疏漏，突出勤奋是成功的必由之路。

　　三、研究课文

　　1、提问：课文的开头有什么特点？

语文教案篇2

　　教学分析：

　　这篇课文是科学知识小品。课文通过假说恐龙灭绝的五种原因，引起人们对恐龙灭绝之谜的猜想。本单元的主题是培养学生善于观察、勤于思考的品质，通过观察思考去发现身边的科学。课文最后写道：“今天的人类只能在博物馆或者从电影和书籍中，来想象恐龙往日的辉煌了。”这句话意味深长，表达了人类探究恐龙灭绝原因的强烈愿望。

　　教学目标：

　　1.认识“恐、类、庞、避、耐、萎、亡、哺、乳、偷、孵、谜、或、者、籍”15个生字；会写“亡、肉、耐、谜、传染、类、严寒”9个字。

　　2.指导学生正确、流利地朗读课文；学习默读，做到不出声，不指读。

　　3.引导学生感悟、理解、积累词语；培养学生敢于质疑的精神，并开展合作讨论，弄清事物之间的逻辑联系。

　　4.通过阅读课文和相关资料，感受大自然的神奇，激发学生探索自然科学奥秘的兴趣。

　　教学重点：

　　会认15个生字，会写“类、传染、亡”3个生字；读懂课文，了解课文围绕“恐龙是怎样灭绝的？”这一问题培养爱科学、学科学的兴趣和探索未知的好奇心。

　　教学难点：

　　培养学生自主、合作、探究的学习精神，培养爱科学、学科学的兴趣和探索未知的好奇心

　　课前准备：

　　教师与学生共同搜集恐龙图片或影像资料。教师准备好生字、词卡片。

　　教学过程：

　　一、指导看图，激发阅读期待

　　课文插图充分展现了恐龙时代的情境。课始，可用下面问题引导学生观察插图。

　　1.图上画有哪些景物？（高高的山峰，挺拔的树木，绿绿的草地，清清的湖水，形状不同的恐龙……）

　　2.请你选择图中的一种恐龙说说它的体形特征。（学生课堂交流观察结果。）

　　小结：两亿年前，地球上还没有人类，恐龙是地球的'主人。后来，不知什么原因，恐龙在地球上消失了。因此，谁也没有见过真正的恐龙是什么样子。图上的这些恐龙是科学家根据挖掘出来的恐龙化石形状，经过分析、推想画出来的。恐龙为什么会从地球上消失呢？请同学们从课文中去寻找答案吧！（板书课题《恐龙的灭绝》，学生自读课文，勾画出生字、词。）

　　二、学习生字词

　　出示生字、词卡片，并引导学生采用多种方法记认生字，对由生字组成的词语要引导学生结合生活实际，联系课文理解字、词意思。如“遮住、书籍、死亡、躲避、偷吃、孵出”。对不容易理解的词语，教师作简单解释，如“枯萎、尘埃、庞大、哺乳”，或者让学生查字典来理解字义、词义。读音方面，注意给“类”（ｌèｉ）、“哺”（ｂǔ）正音。

　　三、反复阅读课文，加深理解

　　1.知道课文有几个自然段，各段分别写什么内容。

　　全文共5个自然段。第1自然段通过“为什么庞大的恐龙会消失了呢”这一疑问引出下文。第2~4自然段列举了有关恐龙灭绝的五种具有代表性的假说。即地球变得寒冷，恐龙耐不住寒冷而消失；行星撞击地球破坏了恐龙的食物而灭绝；哺乳动物偷吃恐龙蛋，断绝其繁衍之根而渐渐灭绝；流行传染病使恐龙全部死亡；全球气温下降，只能孵出雄性的小恐龙。第5自然段写恐龙灭绝之谜至今未解开。

　　2.分角色朗读课文。指名学生有感情地朗读第1自然段，全班学生齐读第2~4自然段，最后指名学生再读第5自然段，或者教师引读第1自然段后，学生读第2~4自然段，教师最后小结式地读第5自然段。这样更有利于学生了解恐龙灭绝的原因。

　　3.引导学生仔细研读课文，通过研读做到流利地复述恐龙灭绝的原因。教师相机引导学生感悟“耐不住”、“尘埃”、“枯萎”、“哺乳”、“孵出”等重点词。学习用不同的词语表述同一件事，如课文描述恐龙的灭绝分别用了“慢慢地消失”、“渐渐地灭绝”、“全部死亡”、“渐渐灭绝”。了解第4自然段后面省略号的作用。

　　4.口语训练。作者在陈述恐龙灭绝的五个原因时，前两个原因说得详细、具体，后三个原因说得简单、概括。可引导学生模仿作者陈述前两个原因的方式，发挥想象，详细、具体地陈述后三个原因。

　　四、指导写字

　　“亡、肉、耐、谜、传染、类、严寒”9个字词要会认会写，认读时要指导学生把字写好。例如“亡、染、类”三个字的长横要能盖住或支撑其他笔画；“谜”字右边的短横，“传”字上边的短横，“寒”字中间的三横，这些横画都要注意收敛，不宜太长。“谜”字中间的走“之”要能在两部首间恰当安排，且最后书写完成；“染、类、寒”三个字的撇、捺要伸展，“类”字上面的“捺”要变“点”，“染”字上半部右边是“九”，不能写成“丸”；“传染”和“严寒”要连词书写。

　　五、积累运用

　　1.理解“庞大、冬眠、躲避、耐不住、尘埃、遮住、枯萎、哺乳动物、偷吃、传染病、孵出、雄性、书籍”等词语，熟记课文后面“读读抄抄”中的词语。

　　2.初步理解事物之间是有关联的。如，地球变得十分寒冷导致恐龙耐不住严寒而死亡；宇宙行星撞上地球导致尘埃遮住太阳，植物枯萎，恐龙找不到食物而死亡……

　　六、实践活动

　　1.搜集关于恐龙的图片、文字、影像等资料，学生合作制作有关恐龙知识的手抄报或者展出恐龙图片。

　　2.课后填表。

语文教案篇3

　　第一课时

　　一、创设情境，引出新课

　　1.导语: 春天到了，校园里各种各样的花开了，小草探出了小脑袋，小树发芽了，多美啊! 咦，下雨了! 听———

　　2.利用多媒体课件展示春雨,并配上春雨声。

　　3.展开想象，用“ 春雨像??”练习说话。

　　4.说说春雨声是怎样的？

　　设计意图: 通过美妙的音乐,优美的画面，把学生带入蒙蒙春雨中，让学生亲身感受春雨的美。

　　二、以境助读，品读第一自然段

　　1.师激语: 是啊，春雨在小朋友的眼中是那么美。有一段描写春雨的句子，你们能不能也读得很美呢？

　　2.利用课件出示第一自然段。

　　( 1) 学生自由读。

　　( 2) 指名读，师生共同评议。

　　3.春雨像什么？想一想，春雨与夏天的雨有什么不同？

　　( 1) 引导学生再读第一自然段，读好“ 沙沙沙，沙沙沙”。( 配乐)

　　( 2) 联系实际说说，你在雨中最想做什么？

　　设计意图: 调动孩子的各种感官，引导学生读好第一自然段，把孩子的情感移入文境，再次去感受文本，感受春雨之美。

　　三、初读课文，引出课题

　　1.创设情境: 听，谁来了？ ( 放鸟叫声) 噢，原来来了几位小鸟朋友。咦，它们唧唧喳喳在说什么啊？小朋友想知道吗？

　　2.初步感知2～5 自然段。

　　学生自由读，要求: ①读通课文，遇到不认识的字圈出来，看看拼音多读几遍。②看看我们的小鸟朋友叫什么名字？ ③它们在干什么？

　　3.交流:

　　①我们的朋友叫什么名字？学生答，师在黑板上贴出小燕子、麻雀、小黄莺的图片。

　　②它们唧唧喳喳地在干什么？

　　4.出示课题: 春雨的色彩( 引导学生读好课题。)

　　设计意图: 打破在课一开始就引出课题的常规，在这里出现课题，显得更自然。

　　四、学习生字

　　1. 我们的小鸟朋友给我们带来了几位生字宝宝。看，这些生字宝宝都笑眯眯地看着我们，等着我们去跟它们交朋友呢。你有什么好办法不仅记住它们的名字，还记住它们长什么样？

　　2.课件出示带拼音的生字:

　　线论趣题底颜淋洒滴油欢

　　( 1) 学生自由拼读。

　　( 2) 带拼音齐读后去拼音齐读。

　　( 3) 同桌合作，拿出生字卡片互读，并介绍识字的'方法。

　　( 4) 开小火车读生字，用“ 欢”“ 题“”滴”组词。

　　3. 在这些生字宝宝中你发现了什么？

　　让学生自由说。例“: 淋、洒、滴、油”都有三点水“; 线、论、颜、淋、洒、滴、油、欢”都是左右结构的字等等。

　　4.游戏猜字。

　　( 1) 春雨落在树林前。( 淋)

　　( 2) 动作表演: 滴管滴水( 滴) ;

　　洒水壶浇水( 洒) 。

　　5.检查巩固: 全班快速读字词卡片。

　　设计意图: 赋予生字生命，使学生感到亲切，愿意与它们交朋友。在交朋友的过程中认识了生字，记住了字形，孩子们不觉得乏味。

　　五、细读课文，感知课文

　　1. 把生字宝宝带到课文中再读读，边读边想想: 我们的朋友各自说春雨是什么颜色的？

　　2.反馈，学生回答，教师在小燕子、麻雀、小黄莺图片的旁边板书“ 绿“”红“”黄”。

　　六、精读课文，理解感悟

　　1.在这些颜色中，你最喜欢春雨是什么颜色的？选择你喜欢的颜色美美地读一读。边读边想，小鸟为什么要说春雨是这种颜色的？

　　2.学生自由读。

　　3.品读美句。

　　( 1) 谁能读一读你喜欢的颜色，让同学们都能感受到你是真的喜欢。

　　( 2) 指名读、比赛读3～5 段，师生共同评议。

　　4.师生齐读3～5 段。

　　设计意图: 充分发挥学生的自主性，让学生选自己喜欢的颜色读，给学生自主感受的机会。以读为本，以读促情，引导他们发现阅读的乐趣。

　　七、写字

　　1.出示本节课要写的字“ 你”“ 们”。

　　2.请学生读一读，说说这两个字有什么相同的地方？

　　3.请学生在书上各描一个，看看写的时候要注意什么？

　　4. 教师根据学生的提示在黑板上范写一遍。

　　5.学生练写，展评。

　　设计意图: 充分发挥学生的自主性，让学生自己先描写，发现如何把字写漂亮，然后提醒老师和其他同学，这样极大地提高了学生写字的兴趣。

语文教案篇4

　　教学要求：

　　1、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖”。

　　2、正确、规范地书写含有“竖”笔画的汉字。

　　教学重点、难点：

　　掌握“竖”的写法。

　　教学时间：一课时

　　教学过程：

　　一、导入：

　　复习上节课的主要内容。

　　指名谈谈自己的学习收获。

　　板书课题。

　　齐读课题。

　　二、新授：

　　（一）讲解“竖”书写要领。

　　1、老师示范书写，指名说笔画名称。

　　老师领读笔画名称。

　　2、讲解笔顺（从上到下）。

　　3、再次范写，让学生说说自己看到的“竖”有什么特点。

　　分小组讨论。

　　4、教师分析讲解：

　　竖画要写垂直，因为竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用，竖不垂直，则字不正。

　　竖有垂露、悬针和短竖之分。

　　垂露竖的写法，下笔稍重，行笔垂直向下较轻，收笔稍重。

　　图示：

　　悬针竖的写法同垂露，只是收笔时由重到轻，出锋收笔，笔画出尖。

　　图示：

　　短竖，写法同垂露竖，只是笔画较短，短竖要写得短粗有力。

　　图示：

　　5、指名说一说垂露竖、悬针竖、短竖怎样书写。

　　6、师边讲解边示范。

　　（二）学生练习书写竖，师行间巡视辅导。

　　展示优秀的.学生作业。

　　（三）学习书写带竖的字。

　　1、出示范字：

　　十上土干工正

　　2、指名认读。

　　3、指名说笔顺，书空。

　　4、带领学生分析书写要领。

　　十：横平竖直，是悬针竖

　　上：垂露竖，上面的横稍短，下面的横略长。

　　工：上面横短，下面横长。

　　5、演示书写过程。

　　6、学生练习书写，教师行间巡视，强调写字姿势。

　　7、比一比，改一改

　　三、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

语文教案篇5

　　第一课时

　　一、谈话导入，揭示课题

　　1.（地图展示黄河的全貌图和壶口瀑布的位置，与学生一起交流相关的资料信息。）

　　2.同学们，“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”是李白《望庐山瀑布》的感受，那么壶口瀑布是怎样的气势，又何以征服无数的心灵的呢？今天，我们就一起来学习课文《壶口瀑布》。

　　3.板书课题，齐读课题。

　　二、初读，学习生字词，整体感知

　　1.自由读文，学习生字词。

　　2.默读，思考：围绕“壶口瀑布”，课文写了些什么？

　　三、精读，感受壶口瀑布的特点

　　1.自读课文1-7自然段，勾画体现壶口瀑布特点的语句。

　　2.小组交流讨论，把你勾画的语句读给其他同学听一听，然后讨论这些语句体现了壶口瀑布的什么特点？

　　3.面对这样的瀑布，你有怎样的感受？

　　过渡：作者又有怎样的感受呢？下节课，我们继续学习。

　　四、布置课堂作业

　　1.写生字词。

　　2.有感情朗读课文。

　　第二课时

　　一、承上启下，导入

　　1.回顾上节课内容，说说壶口瀑布有哪些特点？

　　2.面对先声夺人，气势壮观，构造独特的壶口瀑布，作者又有怎样的感受呢？今天，我们继续学习。

　　二、精读，由景悟情

　　1.带着上述问题，自由读8-10自然段。

　　2.交流反馈：

　　学习第8自然段：

　　①自读第8自然段，画出作者每次看到黄河时的不同感受的句子。

　　②读了这些迥然不同的描绘，你有怎样的感受?

　　③作者曾多次看到过黄河，为什么说“从今天起，我才称得上真正的黄河的子孙”呢？（让学生理解感受：无坚不摧，无往不胜，坚韧刚强是我们中华民族的`魂，是激励我们，鞭策我们奋勇向前的强大力量。壶口瀑布的雄壮磅礴正体现了这一力量，它让作者热血为之沸腾，所以，作者说“从今天起，我才称得上真正的黄河的子孙”。）

　　④哪一句表达了作者已读懂了壶口瀑布蕴含的丰富内涵？找出来读一读，说说你的体会，并谈谈此句表达上有什么特点。（它的威力在……鼓动，它的雄风在……呼啸，它的精神在……闪动；排比句内容上一层层深入，读起来有气势，有韵律美，使表达的情感抒发地酣畅淋漓）

　　⑤指导感情朗读：你从这母亲河的魂魄中汲取了什么营养？把你的感受读出来吧！

　　学习9-10自然段：

　　①回想壶口瀑布的气势，回味它蕴含的精神力量，让我们再次面对壶口，你又有怎样的感受？（自由说）

　　②作者又是怎样的感受？读9-10自然段，说说“醉”字的含义。（因黄河丰富的内涵，使一代代中华儿女为之倾慕、向往和崇尚，从中得到精神力量或灵感，因而陶醉倾倒或沉迷、沉浸在快乐的享受里）

　　③感情朗读9-10自然段，读出陶醉之情。

　　三、总结，回归整体，学习表达方法

　　1.回顾课文围绕“壶口瀑布”写了些什么？说说壶口瀑布给你留下了怎样的印象？

　　2.作者是运用怎样的表达使你对壶口瀑布的特点留下了深刻的印象？（小结作者的表达方法）

　　四、布置课堂作业

　　1.背诵课文最后三个自然段。

　　2.了解黄河的现状，思考我们应该为这条母亲河做些什么？

　　板书设计：

　　15 壶口瀑布

　　先声夺人

　　气势壮观

　　构造独特陶醉

　　内涵丰富

语文教案篇6

　　教学目标

　　1.学会用准确、生动、文明、得体的语言进行交流。

　　2.在耐心专注的倾听中理解发言者的观点和意图，并灵活作出应答。

　　3.培养友情，理解交友之道。

　　课时分配

　　1课时

　　艚萄设计(设计者：)

　　教学过程设计

　　一、导入新课

　　(在《高山流水》的背景音乐中)

　　同学们，古筝名曲《高山流水》演绎了一个大家耳熟能详的琴师俞伯牙和樵夫钟子期关于友情的动人故事。

　　朋友，是这样的人：你幸福时让幸福倍增，你遇到困难时可以跟你一起分担，你孤单时能给你温暖，你落魄时能给你鼓励。“高山流水觅知音”“飞蓬各自远，且尽手中杯”“在家靠父母，出门靠朋友”这些都道出了友情的重要性。

　　课前，我给各组布置了任务，我班的四个小组都很好地完成了学习任务。在这个活动过程中，同学们通过自己的搜集，体会到交友的乐趣，正如孔子所说：“有朋自远方来，不亦乐乎?”今天，就让我们随着古今先贤的足迹，一起分享“交友之道”。

　　二、品味交友套餐

　　(一)优秀名言警句赏析

　　第一步：教师讲评名言警句。

　　1.君子敬而无失，与人恭而有礼，四海之内皆兄弟也。——论语颜渊

　　赏析：只要提高自己的道德修养，对工作认真负责，不出差错，和人交往态度恭谨而合乎礼节，别人就都乐于与自己交朋友，那么，普天之下到处都是你的朋友。

　　2.近朱者赤，近墨者黑——成语

　　赏析：比喻接近好人可以使人变好，接近坏人可以使人变坏。指客观环境对人有很大影响。说明交友的重要性。

　　第二步：由一组学生说出所搜集的名言警句。

　　第三步：从同学所搜集的名言警句中，选一条你最喜欢的进行评述。

　　(二)交友故事汇

　　相识满天下，知音能几人?请二组同学讲述所搜集故事典故。

　　如：唐代大文学家韩愈，才华横溢，但不能耐心听取别人的意见，且生活上有失检点，喜欢赌博。他的好友诗人张籍并不因为韩愈才名远播，就对他姑息迁就。他一再给韩愈写信，直言不讳地规劝忠告，终于使韩愈认识到自己的错误，幡然悔悟，他把张籍当作生平第一至交。

　　张咏和寇准是好朋友。当寇准要做宰相时，张咏却对同僚说“寇准奇才，可惜学术不足”。并直言劝说寇准“《霍光传》不可不读”，劝寇准不要做像霍光那样不学无术的人，寇准顿然大悟，勤奋学习，后成为一代名相。真是“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”，只有真正的好朋友才能这样直言相告。

　　(三)优美诗文诵读

　　第一步：千百年来，有许多文人墨客也写下了许多关于友情的名言佳句，第三组同学齐声诵读搜集到的优美诗文。

　　海内存知己，天涯若比邻(唐王勃)

　　劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。(唐王维)

　　桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。(唐李白)

　　莫愁前路无知己，天下谁人不识君。(唐高适)

　　人生所贵在知己，四海相逢骨肉亲(唐李贺)

　　平生知心者，屈指能几人?(唐白居易)

　　第二步：表演诵读《想起了你，朋友》。

　　第三步：老师评述。

　　(四)成语接力赛

　　成语接力赛，看哪组同学取得好成绩。

　　示例：肝胆相照、情同手足、志同道合、风雨同舟、荣辱与共、同甘共苦、生死之交、莫逆之交、义结金兰……

　　三、聆听心语

　　(一)各组推荐一位同学谈谈你对于朋友的看法。

　　(二)几个小组分别交流本次活动的体会、收获。

　　四、模拟交友

　　1.真情告白

　　今天，我来到崭新漂亮的襄阳五中，看到了几十张可爱的笑脸，真高兴，你们能与我交个朋友吗?我叫文鸿，记住啦：“文”是文质彬彬的“文”，“鸿”是大展鸿图的“鸿”，我的家就在学校附近。俗话说，十年修得同船渡。来自五湖四海的我们今天能有幸成为同学，我们今后将在这里一起度过人生最美好的时光，这是一种缘分，更是一种福分。谁想跟我交个朋友?(学生自我介绍)你能介绍你的一位朋友让我认识吗?

　　2.交友介绍

　　(学生自我介绍，推荐)

　　结束语

　　同学们，我们需要友情，交真友，交好友，交益友。在生活中，特别是在网络的虚拟世界里，我们更需要警惕邪恶，防止虚伪，反对背叛。关于友情，最后让我们用余秋雨先生的话作结吧!(出示PPT)

　　来一次世间，容易吗?

　　有一次相遇，容易吗?

　　叫一声朋友，容易吗?

　　仍然是那句话——

　　学会珍惜，小心翼翼。

　　(学生齐读这一段话)

　　附材料：

　　想起了你，朋友