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中班科学活动教案：水娃娃变魔术
作为一名教学工作者，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的中班科学活动教案：水娃娃变魔术，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
中班科学活动教案：水娃娃变魔术1
幼儿很喜欢玩水，在洗手时，他们经常故意拖延时间想和水来个“长久接触”，他们也喜欢问一些有关水的问题，如“水从哪里来?”“水要流到哪里去?”等等。为了激发他们对水的兴趣，初步探索水的奥秘，设计本活动。
【活动目标】
1、有玩水的兴趣，运用倒、吸等方法进行操作活动。
2、感知水是会流动的，了解一些材料的吸水性。
3、用简单的符号记录观察结果，完成记录表。
4、乐于与同伴交流自己的观察活动。
【教学重点、难点】
教学重点：了解一些材料的吸水性。
教学难点：用简单的符号记录观察结果。
【活动准备】
经验准备：对水有初步了解;用符号记录;
材料准备：师用：水杯两个(外观一样，用装饰纸蒙住外面，一个水杯底部塞干毛巾)，用布蒙住前面的魔术桌。
幼儿用：每桌一瓶水和一只空盆子;海绵、筷子、汤勺、塑料花片、泡沫、吸管、石头、记号笔;记录表。
【活动过程】
一、激发幼儿活动兴趣
1、出示实物水
提问：你在哪里看到过水?是什么水?
教师引导幼儿思考生活中见到的水。(自来水、海水、雨、饮料、露水等。)
2、教师出示一瓶水，说“水娃娃住在这个瓶子里，它们觉得太挤了，它们想搬到一个宽敞的房间里，(出示一个大盆子)怎么办呢?”引导幼儿自由讨论。
3、相互说说水娃娃是怎样搬走的。
鼓励幼儿说出自己在生活中看到的其它现象。
二、操作活动：水娃娃搬家
1、魔术
师用水杯把水“变走”，让幼儿猜猜是怎么回事。
2、揭晓答案：两个水杯不一样，一个下面有毛巾，另一个没有。
小结：水是被毛巾吸走了。
3、发现有些材料也能让水搬家
(1)出示准备的材料，让幼儿猜猜，它们能不能帮水娃娃搬家。
(2)实验操作：幼儿随意将材料放在水里，看看能不能吸走水，并完成记录表。
在会吸水的材料图片上画出水的标记，如果还知道其他哪些东西会吸水，就画在圆圈里。
注：操作活动前，教师提醒幼儿爱惜水，还要记得完成记录表。
三、交流操作结果
幼儿将实验的结果记录讲述给同伴听。引导幼儿在操作中感知哪些材料具有吸水
性?哪些材料的吸水性强?运水速度较快?
四、讨论：帮水娃娃搬家的好办法。
1、你是怎样帮助水娃娃搬家的'?你发现了什么?
2、你认为哪种“搬家”的方法比较好?为什么?
【教学反思】
《纲要》中指出，科学领域的目标是对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲;能动手动脑，探究问题;能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。根据纲要的精神，我在设计活动过程中，根据幼儿的兴趣爱好，设计了表演“小魔术”的环节。这个小魔术是与水紧密有关的活动：把杯子里的水变走。幼儿的注意力一下被吸引住了，他们展开想象：明明看到水倒进杯子里的，怎么就倒不出来，没有了呢?水杯里的水究竟跑哪里去了?
中班科学活动教案：水娃娃变魔术2
活动目标
1、尝试运用多种感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里，感受水的“变化”现象。
2、能将自己在活动中的发现大胆地表述出来。
3、愿意参与实验活动，对科学实验有兴趣。
活动准备
1、一杯白糖水，标记指示图，磁铁板一块。
2、装有温开水的水壶每组两把，奶粉、果珍、白糖若干盘，小勺、水杯人手一个，盖布四块。
活动过程
一、观察活动，引入课题。
教师出示一杯白糖水，让幼儿猜猜是什么水？请个别幼儿品尝，说说是什么味道的。
猜测活动：水怎么会是甜的？
二、实验活动：水娃娃的魔术
观察桌上的材料，说说都有些什么？
提出操作要求：
1、只能选择一种饮料粉进行冲调。
2、水壶倒水时，一手哪好把子，一手扶助壶身，不能倒的太满。
3、使用过的'物品（小勺、水壶）要放回原处。
幼儿操作，教师观察。比较、探讨“饮料粉”到哪儿去了。（帮助幼儿理解“溶化”，并引导幼儿发现：怎样才能使饮料粉溶化的方法。）
三、品尝活动。
说说调配好的水是什么味道的。
四、表述结果，教师记录。
请个别幼儿说说自己的冲调方法、步骤。
教师利用标记指示图进行记录。
五、再次冲调饮料。
提出要求：
1、选择另一种材料进行冲调。
2、鼓励幼儿尝试用不同的方法来冲调。
幼儿操作。
六、延伸活动。
你还喝过哪些味道的水。
中班科学活动教案：水娃娃变魔术3
设计意图：
天真可爱的孩子们，最喜欢用五颜六色的画笔来表达自己的情感了。在画水彩画的时侯，孩子们经常会遇到这样的问题：找不到喜欢或需要的颜色。于是，根据幼儿好奇、好探索的特点，我设计了这堂关于颜色混合的活动。
活动目标：
1、通过玩颜色混合游戏，激起幼儿对颜色的探究兴趣。发展幼儿的观察和操作能力。
2、鼓励幼儿记录活动中发现的问题。
3、培养幼儿乐于关心和帮助别人的情感。
活动准备：
1、装着清水的`瓶子若干个（上面有可变化表情的娃娃脸帖纸）
2、可供幼儿记录的水彩笔、记录板等。
活动过程：
一、设置情境，激发幼儿初次操作混合游戏的兴趣。
1、通过“水娃娃”想变成“海妈妈”那样颜色的愿望，激起幼儿第一次操作兴趣。
2、操作过程中，鼓励幼儿大胆发言，说同自己的做法。并从其中找出“深浅”两种蓝色进行对比。启发幼儿总结出深浅变化是由于颜料投放的多少而决定的。
3、师生共同操作改变娃娃脸使幼儿体验到“帮助”的快乐。
二、教师设疑：“小朋友，除了蓝色，我们还能不能让水娃娃再变成别的颜色呢？”激起幼儿继续操作的兴趣。教师提供幼儿所需的材料。操作时，注意指导个别能力差的幼儿。
三、从操作中感受颜色混合的乐趣，并学会把活动中解决问题的方法记录下来。
1、提出问题：“如果水娃娃们穿着这件衣服时间长了，想换一种颜色，那该怎么办呀？”启发幼儿大胆想像并肯定幼儿的讨论办法。
2、教师先以蓝色和黄色混合为例，带起幼儿探究及操作的兴趣。
3、鼓励幼儿将自己发现的“颜色的密秘”记录下来。（可以教师先演示记录方法再帮助幼儿共同记录）
4、参观记录板上记录结果，表扬幼儿并奖给每人一颗智慧星。
四、游戏结束后，师生共同商量把漂亮的水娃娃送给其他班的小朋友。
活动自评：
在整个活动中，幼儿都怀着好奇的心态，主动地发现问题、思考问题并解决问题。幼儿的动手操作能力得到了一定的提高，这种兴趣还可以自发的延伸到其它活动中，如：在美工区，孩子们用不同颜色的橡皮泥调出自己喜欢的颜色。
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