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小学数学上课教案
作为一位杰出的教职工，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的小学数学上课教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
1、在解决实际问题的过程中，进一步体会加减法的意义。
2、探索并掌握两位数加减一位数（不退位不进位）的计算方法。
3、掌握计算方法，逐步提高学生的计算能力。
4、培养学生学习和应用数学的兴趣。
课件，小棒、计数器。
一、课前准备。
考考你。师说数，生说数的组成。
二、创设情境，导入课题。
出示情境图，松鼠妈妈和小松鼠采松果，根据数学信息提出数学问题。
三、解决问题，探究算法。
1、小松鼠和妈妈一共采了多少个松果？
25+4=29（个）。
通过多媒体演示，学生摆小棒、拨计数器等过程，让学生体会两位数加一位数不进位加法的算理。
练习：32+5=5+74=74+3=。
2、松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个松果？（小松鼠比妈妈少采了多少个松果？）。
25—4=21（个）。
生经历动动手、动动脑，试着总结出两位数减一位数不退位减法的算理。
练习：38—6=77—3=。
四、完成练习，巩固新知。
生独立完成课本52页第4题，集体纠错、订正。
机动作业：课本第1题、第3题。
五、课堂小结。
畅谈本节课的收获。
采松果。
一共采了多少个松果？松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个松果？
25+4=29（个）25—4=21（个）。
小学一年级数学教案
1、使学生会看钟表上的半时。
2、培养学生遵守时间、珍惜时间的良好生活习惯。
整时与半时的区别，半时的两种写法。
多媒体课件、钟表模型、投影仪。
1、出示明明起床、吃饭、读书、运动的图片。
2、提出问题。
生：明明早晨6点就起来了。
b、他在什么时刻吃早饭呢？这个时刻以前我们没有学过，你知道吗？
生：7时半。
c、那么明明是在什么时刻开始读书的呢？
生：他在8时半读书。
d、下午明明他们有一节体育课，你知道明明踢球是在什么时刻吗？
生：3时半他在踢球。
揭示课题：明明是个很守时的孩子，他每天6时起床，7时半吃饭，8时半读书，3时半踢球。
今天，我们一起来认识半时。（板书）
1、课件出示3时半钟面。
a、你能说出这是什么时刻吗？请用你的学具钟表，依照图上钟面拨一拨。
b、说一说，你发现了什么？四人小组讨论一下。
学生自主汇报：时针指向3和4中间，分针指向6，就表示3时半。
3、依次出现4时半、10时半、7时半
请小朋友们观察，并动手拨一拨，说一说。
a、你们发现了什么？
生：我们发现4时半、10时半、7时半它们的分针都指向6。
b、半时和整时分针指的位置有什么不同？
生：整时它的分针都指向12，半时它的分针都指向6。
总结得出：几时半的时候，分针总是指向6，时针总是指在两个数的中间。
4、引导学生观察半时的写法。（讨论）
整时有几种表示法？想一想半时的电子表表示法应该是怎样的呢？
生归纳：电子表的半时用30表示。点左边是几，点右边是30，就表示几时半。
1、想一想你自己的生活，说一说自己一天的生活中，几时半都在做什么，加深对半时的认识。
完成小英的作息表。
2、游戏活动
a、教师说出几个时间，让学生用钟表学具拨一拨。
b、同桌合作，一个说时刻，另一个拨出来，相互交换。
今天大家都学会了新本领。我们可以一起来帮助小蜜蜂完成它的日记了。
同学们，我们认识了钟表，知道了时间是很宝贵的，希望小朋友们像明明一样做一个遵守时间和珍惜时间的好孩子。
为自己设计一个快乐的星期六。
[让学生通过设计星期六的活动，激发学生学数学、用数学的兴趣。]
认识半时是认识钟表的第二节课，学生已经在前一天认识了钟面也知道了整时的表示法。这节课是上一节课的延伸。我的设计上主要是要让学生在原有的基础上去主动的获取知识。
本节课初通过让学生帮明明写日记的要求，让学生产生帮助别人的意识，有了一定的目标性，因而很快地进入了状态。学生的学习是主动积极的。
这节课很多知识的总结都是由学生通过自主的讨论，操作自己得出来的。学生通过观察，以及动手拨一拨、认一认，自己找出半时的时候分针、时针所指位置的特点。在反复操作中强化学生对半时的印象，但又不觉得枯燥。因为即使在练习的设计上，我也力求多变和有趣，通过游戏的形式去巩固。师生互动、生生互动。
用实践应用活动巩固知识，更贴近孩子的生活实际，使学生感受到生活中的数学。在课末布置的作业中让孩子为自己设计一个愉快的周末，使所学知识能够真正派上用场，同时也培养了学生的自理自主能力。
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