中班有趣的图形教案

时间:2024-07-01 10:25:53 教案 我要投稿

中班有趣的图形教案

  作为一位不辞辛劳的人民教师,就难以避免地要准备教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是小编收集整理的中班有趣的图形教案,欢迎阅读与收藏。

中班有趣的图形教案

中班有趣的图形教案1

  活动目标

  1.能说出正方形和长方形的基本特征,会区分长方形和正方形,了解他们的异同点。

  2.能在周围环境中找出向正方形和长方形的物体。

  3.感受图形认知的乐趣。

  4.乐于探索、交流与分享。

  5.培养幼儿勇敢、活泼的个性。

  活动准备

  1.图形百宝箱(正方形、长方形图形卡),幼儿人手一份画有不同颜色的正方形、长方形、梯形、平行四边形等图形卡片,剪刀,胶水等。

  2.幼儿学习资源1第16-17页。

  活动过程

  1.引导幼儿玩“摸一摸”的游戏,引出活动内容。

  教师提供百宝箱,里边放有正方形、长方形等图形,幼儿摸到图形后,说一说“你摸到的是什么图形”。

  2.通过触摸、观察等方式引导幼儿进一步认识正方形和长方形。

  (1)摸一摸——认识正方形和长方形的特征。

  教师摸出正方形图片,让幼儿说出图形的名称及特点。如,正方形有四条边、四个角、四条边都一样长、四个角都一样大。让幼儿摸出长方形,说说长方形的特点:有四条边,四个角,对边一样长。

  (2)比一比——让幼儿找出正方形和长方形的相同点和不同点。

  幼儿人手一份长方形和正方形的.纸(长方形的宽和正方形的变一样长),让幼儿将两个图形重叠比较,如相同点:都有四条边变、四个角、四个角都一样大;不同点:正方形的四条边一样长,长方形的对变一样长。让幼儿比较总结并获得直观的感性经验,

  3.看一看——巩固对长方形的和正方形的认知。

  引导幼儿阅读学习资源1第16-17页,完成相关教学活动,进一步认识长方形和正方形的物体。

  4.巩固对长方形和正方形的认识。

  游戏“小孩小孩真爱玩”:“小孩小孩真爱玩,摸摸正方形跑回来”。第二遍游戏时可以摸长方形跑回来。

  5.游戏“拼拼贴贴”:提供不同图形的图片,请幼儿说说图形的形状和特征,并按要求剪下来,拼贴成不同的图画。

  活动延伸:

  幼儿找找生活中的物品哪些是正方形的,哪些是长方形的,并画一画,在与同伴交流一下。

  反思:

  1、不死学,不硬背,实践才是硬道理,结合实际,学以致用,让幼儿的兴趣跟着丰富有趣的活动环节走,游戏中学知识,学习中有快乐。活动结束后,幼儿精神愉悦,多种能力得到了锻炼。

  2、整个活动密度适中,节奏稳定,形式多样,环节设计合理,层次分明,动静结合,很好的集中了幼儿的注意力,保持了浓厚的学习兴趣。

  3、整个教室的情景布置非常丰富,最大可能的利用了空间,让幼儿在其中穿梭、流连,新奇层出而不至乏味。既提高了幼儿参与活动的积极性,又对后面的活动环节充满期待。

  4、整个活动师生互动配合默契,教师为主导,幼儿为主体,最大限度的给了幼儿时间和空间。让幼儿自由的说,开心的玩,尽情的想象,大胆的创作,再加上教师的鼓励与肯定,幼儿的自信油然而生。

中班有趣的图形教案2

  活动目标:

  1.引导幼儿区分圆形、三角形、长方形、正方形,并能按标记分类。

  2.通过情景游戏等活动,让幼儿初步感知图形之间的转换关系,并能想办法解决问题。

  3.培养幼儿思维的灵活性,发展幼儿动手能力,激发幼儿学习数学的欲望。

  活动准备:

  1.学会各种图形

  2.自制的小路,以及相关的'石头。小篮和幼儿人数相同

  3.音乐磁带

  4.自制图表一份

  活动过程:

  (一)情景导入“捡石头”激发幼儿活动兴趣。

  1.“小朋友你们看前面有许多的图形小石头,朱老师要我们把自己最喜欢的石头捡起来放在箩筐里。我们大家快点捡吧!(随音乐进入活动室)

  2.教师提出要求:“朱老师要请我们小朋友讲讲你喜欢的石头是怎么样的?”

  5.引导幼儿大胆的介绍自己所捡石头。(颜色,形状)如果幼儿有讲错的可以请全体幼儿帮忙纠正。

  (二)铺石头:

  1.后面有条小路到处都是坑坑洼洼的,我们怎样才能帮它给填平?

  2.幼儿自由操作:把捡到的“石头”一一对应的填到坑中。

  3.出现问题:“石头没有了,但坑还没填平,怎么办?”

  4.让幼儿想办法,引导幼儿发现:可以将半个图形拼成一个图形。感知图形转换。

  5.让幼儿以自由组合的方式去桌子上进行操作(图形转换)

  6.幼儿操作完毕请个别幼儿结合自己的操作进行讲述。

  7.教师对幼儿的讲述进行总结,示范讲述图形的转换关系并在图表中表示出来。

  8.让幼儿根据图形转换关系再次去填小路,填完后离开活动室。结束本次的教学活动。

中班有趣的图形教案3

  活动目标

  1.认识正方形、长方形、三角形、圆形,记住他们的特点。

  2.培养幼儿的观察与记忆图形的能力。

  3.体验与教师、同伴玩图形游戏的快乐。

  4.在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

  5.乐意与同伴合作游戏,体验游戏的愉悦。

  活动准备

  正方形、长方形、三角形、圆形大图片各一张,小图片若干。

  活动过程

  一、用猜、摸、介绍的方式引出所有的图形宝宝

  1.猜一猜。

  师:今天,我们班来了一位好朋友,它有4条边、有4个角,而且4条边一样长,4个角一样大。小朋友猜猜它是谁?

  师:请小朋友上眼睛,老师把它请出来!(出示正方形)原来真是是正方形, 小朋友欢迎它(拍手欢迎)。正方形宝宝:“嗨!小朋友,我是正方形,我有4条边,4条边一样长,我有4个角,4个角一样大。”

  师:“小朋友,正方形说它有4条边,4条边一样长,有4个角,4个角一样 大,咱们一块来看一看是不是这样。”

  正方形宝宝:“今天见到大家特别高兴,所以我要介绍我的好朋友和大家认 识!瞧,他们都害羞躲起来了,你们把他们找出来好不好?”

  2.找出长方形宝宝。

  师:“正方形宝宝说,这只盒子里藏着他的.好朋友,我们一起把他们找出来好不好?”(出示神奇盒子)

  念儿歌:神奇盒子宝宝多,让我先来摸一摸,摸出来看是什么? 拿出长方形,问:“这是什么啊?” “为什么说她是长方形的啊?他和正方形宝宝有什么地方长得不一样?”(特征)“日常生活中,我们见过哪些东西是长方形的?”(引导幼儿讨论)

  3.找出三角形。

  师:“我们刚刚找出了长方形宝宝,我们再找找还有谁好不好?这次,我请个小朋友上来找,哪个小朋友愿意?”

  再念儿歌:奇妙口袋东西多,请某某小朋友来摸一摸。 当幼儿摸出图形后,要求说出图形名称和特征。

  4.找出圆(同上)

  三角形有三条边、三个角;正方形有四条边、四个角,而且四条边一样长,四个 角一样大;长方形也有四个角、四条边而且四个角一样大,对面的二条边一样长;圆形没有角。

  二、老师以角色的形式问小朋友,回顾几种图形的特征

  1.师:“四种图形宝宝都出来了,图形宝宝说‘今天很高兴认识在座的小朋友们,可是,小朋友们,你们认识我了吗?’小朋友们,你们认识图形宝宝们了吗?”

  师:“图形宝宝说‘小朋友们都说认识,我可不相信,现在我要考考大家!” (老师拿出长方形遮住脸)现在,谁能告诉我,我是谁?”“那你能说说,我有什么特点吗?”

  2.拿出三角形。

  师:“小朋友,我又是谁啊?” “你是怎么认出我的?” 依次同上。

  三、画图、拼画

  1.师:“小朋友可真聪明,一下子就记住了这些图形宝宝。图形宝宝们非常高兴, 所以就想和我们做个游戏。小朋友们想不想玩?”

  “盒子里放着许多图形宝宝,等一下请你们挑选自己喜欢的图形,在这些图形上添上几笔变成其他有趣的东西。也可以选几个喜欢的图形拼成其他各 种物品。让我来 看看哪个小朋友最聪明,变的东西和别人不一样。”

  请个别幼儿上来说说:你用什么图形宝宝来变的?变成了什么?

  2.图形拼搭,能运用正方形、长方形、三角形、圆形、半圆等拼摆出不同的形象。

  教学反思:

  教学过程中,幼儿积极配合,认真尝试,在自主练习里获取了经验,又在集体练习里感受到了快乐和喜悦,达到寓教于乐的目的,教学目标也得到了圆满的完成。

中班有趣的图形教案4

  一、活动目标:

  ⒈通过活动,让幼儿在操作和游戏中巩固对图形的认识。

  ⒉在感知基础上,培养幼儿的观察力、想象力、思维能力和语言表达能力。

  ⒊在活动过程中有机导入音乐,使幼儿得到美的享受。

  4.有兴趣参加数学活动。

  5.发展幼儿逻辑思维能力。

  二、活动准备:

  ⒈自制课件⒉操作材料:各种图形若干、水彩笔、胶水、剪刀

  三、活动过程:

  (1)复习对图形的认识演示多媒体课件

  一,随音乐分别出示圆形、正方形、长方形、三角形。

  提问:这是什么图形?它像什么?(每个图形左上方都有一个像什么范例,如圆形像太阳)

  (2)巩固对图形的认识演示多媒体课件

  二,这是一个电脑游戏。

  其内容是画面上方是四个小的三角形、正方形、长方形,正方形下面是四个对应的大的图形,玩法是把小图形拖到相应的大图形中去,如拖对了,有音乐感应;如拖错了,小图形会自动退回;如全拖对了,就会得到电脑表扬你真棒。请几个小朋友到电脑上操作。

  (3)运用图形拼物体演示多媒体课件

  三,[内容是用图形拼成五个由简易到复杂的范例:热带鱼--房子--汽车--狐狸--机器

  ⒈点击热带鱼。引导幼儿观察。提问:这是什么?它是由哪些图形拼成的?然后再点热带鱼,电脑会自动出现伴有优美音乐的拼图过程供幼儿观察欣赏。

  ⒉点击房子、汽车、狐狸、机器人方法同上。

  ⒊幼儿自由拼物体,鼓励幼儿大胆想象,和老师拼的不一样。

  (4)运用物体组合画面演示多媒体课件4[其内容在拼物体的基础上,把物体组合成画面,共有四幅画面,并伴有音乐]

  ⒈出示画面1,⑴提问:这幅画是由哪些物体拼成的?⑵老师把这幅画编成故事讲述。

  ⒉出示画面2、3、4,供幼儿欣赏。

  ⒊幼儿自由组合画面,鼓励幼儿勇敢地、大胆地、毫无顾虑地按自己的想法去组合画面,并编成故事讲给同伴听。

  ⒋请个别有代表性的幼儿拿作品到前面,讲给大家听。

  5、教师积极评价,活动结束。

  [教学设想:本环节在前面几个环节的基础上,进一步提高要求,一方面发展了幼儿的动手操作能力和想象力,另一方面发展了幼儿口语表达能力。]

  四、活动延伸:

  ⒈展示作品,互相学习。把全班幼儿的作品全部拿出来展览,引导幼儿既乐于观赏技能高、创造性强的作品,也能在一些不起眼的作品中发现其中优点,维护幼儿的自尊心。

  ⒉在美工角提供各种图形材料,刺激和鼓励幼儿随时拼图或自己制作拼图。

  五、活动反思:

  《有趣的图形》是我们中班教研组的一次数学研课活动,教学目标是通过对比,让幼儿感知圆形、三角形、正方形的基本特征,能够区分三种几何图形。活动前我们对活动的内容进行了讨论,在确定这一内容时,教研组的老师们都觉得这一内容很简单,但经过对中班幼儿认知特点的分析发现,中班的幼儿已有了粗浅的几何概念,这一阶段的幼儿虽然能正确地认识圆形、三角形、正方形,但他们不是从这些形状的特征来认识,而是将其和自己日常生活中熟悉的物体相对照。因此,我们最终确定了《有趣的图形》这一活动,让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣,并通过观察、比较、想象、动手等,感知不同图形的不同特征。

  本次活动,除了让幼儿感知图形特征外,还有一个活动目的是探索两种不同导入方式在同一教学内容中的课堂运用实效。因此,执教的两位老师在基本确定了活动过程后,对导入环节进行了重点的设计。两个活动,我们分别运用了两种导入方式:一种是实物直接导;入,教师出示魔术袋引起幼儿兴趣,然后通过让幼儿摸一摸,通过对摸出的实物形状的区别来初步感知三种图形的基本特征。另一种是手指游戏变魔术导入,教师通过魔术变出三种图形,然后通过与实物的对比感知三种图形的基本特征。在执教过程中我们发现,两种不同导入方式,都能激起幼儿的活动兴趣,只是游戏的方法具有神秘感,并与下面环节有较好的衔接,因此能更快地调动幼儿的'情绪,激发孩子们的学习兴趣。

  两次活动,幼儿参与性都较高,但同时活动过程中也出现了许多问题,虽然我们在活动前对这一内容的目标定位进行了仔细的考虑斟酌,但在活动后发现,我们设置的其它几个环节还是过于简单,没有将活动目标真正的达成,在最后环节中,孩子们在找找身边的三种形状时,对于正方形的认知出现了偏差。针对这一问题,我对自己的活动进行了反思。

  根据活动目标,我除了运用游戏让幼儿感知图形特征外,还必须在认识时让幼儿用语言来描述图形特征,通过多次的描述巩固幼儿对图形基本特征的认识。如:三角形:三个角三条边;圆形:没有角,圆溜溜;正方形:四边一样长,四角一样大:教师在向幼儿正确描述图形特征时,让幼儿也来描述,通过多次寻找图形,描述图形来认知图形特征。这样在最后环节时或许就不会出现图形区别时的偏差,而活动目标也会达成的更好。

  一次教研组的研课活动,从内容的选择确定到执教,从活动后的研课到反思,都给了老师很大的启发,及时地反思,总结会给我收获更多。

中班有趣的图形教案5

  活动目标:

  1、引导幼儿在认识几何图形的基础上,复习巩固各种图形的特征。通过联想画成简单的物体培养幼儿对拼图添画的兴趣。

  2、通过动手操作,发展幼儿空间想象能力和创造能力。

  3、培养幼儿对数学活动的兴趣。

  活动准备:

  1、知识的准备:幼儿已经认识几种图形。

  2、物质材料准备:奇妙箱子一个,幼儿操作用的几何图形若干;各种图形卡片人手一份;铅笔、胶水、白纸。

  活动重点:巩固了解几种图形的名称和特征。

  活动难点:发挥想象能用不同图形拼搭出几种不一样的物品画面。

  活动流程:

  奇妙箱里找图形说特征——变图形——添画图形——拼图形

  活动过程:

  (一)游戏:“奇妙的箱子”,复习巩固图形

  师:“今天,老师带来了一只奇妙的箱子。”(出示奇妙箱子),“你们想不想知道里面藏了什么秘密啊?”

  1、老师念儿歌:奇妙箱子东西多,让我先来摸一摸,摸出来看看是什么?

  (摸出长方形、正方形等)问:“这是什么啊?”(引导幼儿说出图形名称和特征)

  2、老师小结:奇妙箱里有圆形、三角形、正方形、长方形、梯形和椭圆形。(一边说一边出示相应的物品)三角形有三个角、三条边;正方形有四条边四个角,而且四个角一样大,四条边一样长;长方形也有四个角、四条边而且四个角一样大,对面的二条边一样长;梯形也有四条边,上下对面的二条边是平行边,旁边是两条斜边;圆形和椭圆形都是圆圆的没有角的,边摸上去是光滑的,只是椭圆形是扁的.。

  (二)变图形

  老师:“我们的小朋友们都非常的聪明能干,今天厉老师要请你们把这些图形变一变,把一个图形变成好几个,现在你们想一想可以怎么来变呢?”(请幼儿讲解)

  幼儿讲解后教师示范,在每个图形中添上一笔就会变成两个不同的图形

  (三)添画图形

  1、引导幼儿发散思维想象

  师:今天我们已经再一次的认识了这么多的图形宝宝,厉老师要出个难一点题目考考你们喽!看看厉老师手上拿的是什么图形?(圆形)看到这个圆形你们会想到什么?它像我们身边的什么物品?

  2、引导幼儿自己想象创新

  让幼儿自己添画图形,画出与别人不同的画面。

  (四)拼图形

  1、师:“小朋友的本领真大,这些图形娃娃们想和我们做个游戏。这个游戏的名字就叫拼一拼,我们的盘子里放着许多图形宝宝,等一下请你们挑选自己喜欢的图形,把这些图形变成其它有趣画面好吗?

  2 、出示范例

  师:“这是厉老师拼的画,小朋友们可以先看看厉老师用了哪些图形,拼出了什么?聪明的小朋友们肯定会拼出和老师不一样的,比老师还漂亮的图画来的”。幼儿自由拼图。

  (五)小结结束

中班有趣的图形教案6

  活动目标:

  1、学习选择(合作伙伴、各种图形、记录的方式)。

  2、发展观察、动手操作、小组合作能力。

  活动准备:

  1、认识三角形、正方形、长方形、梯形、圆形、半圆形

  2、汽车图形5个及各种图形小拼图若干。

  3、贴有图形的帽子每人1顶。

  4、记录笔、纸若干。

  活动过程

  一、 观察发现

  这几天,小朋友带来了各种各样的汽车,今天,老师也带来了5辆汽车,看一看,是什么车呀——有轿车、卡车、公共汽车、大吊车、还有火车。看看我的汽车有什么问题?(上面有许多图形)

  我的汽车,还有许多零件没有拼装好,所以今天我要请几个朋友帮帮忙,把我的.汽车拼装好,让我的车漂漂亮亮地开到马路上去。小朋友,你们愿意帮我的忙吗?

  二、经验迁移

  让幼儿按意愿每3人组成一队后,发给每人一顶帽子,(进车间要戴安全帽,仔细看看你帽子上有哪个图形宝宝)要求幼儿说出自己的帽子是什么图形。

  三、探索操作

  要求把汽车拼装好后记录各种图形的总数。教师巡回观察,鼓励幼儿用自己的方式进行记录。

  四、交流分享

  各小组幼儿介绍自己的记录表,说说你认为哪种记录方法最好, 为什么?

  五、延伸活动

  幼儿把拼装好的汽车图片装饰走廊环境,体验成功的快乐。

中班有趣的图形教案7

  活动目标:

  1、复习巩固对三角形、正方形、长方形的认识,帮助幼儿进一步掌握椭圆形、梯形的特点。

  2、引导幼儿大胆尝试用自己用数字来记录图形的数量。

  3、提高空间知觉的敏锐性。

  4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

  5、体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣。

  活动准备:

  1、自制课件:图形、图形拼贴的小鸡、小猪、小金鱼、房子、乌龟、小狗等等。

  2、幼儿人手一份作业纸 笔

  活动过程:

  一、播放图形PPT。

  1、“小朋友们,今天我们班来了几位图形宝宝,看看都有谁?”出示三角形(三条边、三个角)、正方形(四个角一样大,四条边一样长)、长方形(两条对边一样长四个角一样大)

  2.出示椭圆形

  “它是不是圆形呢?”(不是)“你从什么地方看出它不是圆形的呢?”“我们一起来比一比。”(将前面的两个图形重叠在一起进行比较,证实椭圆形比圆形长。)“那么这个图形叫什么名字呢?”(椭圆形)

  3、出示梯形。

  “这个图形有几条边?几个角?你们看,它上面的'边短,下面的边长,上下两条边平平的,旁边两条边斜斜的。这个图形像什么?(小结:这个像滑梯的图形,名叫——梯形。)

  “不过,梯形宝宝可调皮呢,它一会儿翻跟头,一会儿躺下睡觉,你们看这样还是梯形吗?”(小结:原来梯形可以倒着放,睡着放,它们都是梯形。)

  二、播放图形拼贴图案PPT。

  师:图形宝宝啊还会变魔术呢,你们看,他们都变成了什么?(小鸡)

  小鸡都有哪些图形宝宝变的,他们分别有多少,快来数数,可别数落了。

  小猪、小金鱼、房子、乌龟、小狗等等都有哪些图形宝宝变成的,如何记录呢?(引导幼儿可以用数字、线条、点子)

  三、幼儿操作:

  有趣的图形拼贴,并做好记录

  四:评价,结束活动:

  要求幼儿把拼贴好的图案及记录讲给爸爸妈妈或同伴听。

  教案反思:

  在幼儿的活动过程中,确有许多的知识、技能需要教师以直接的方式予以支持。比如,那些幼儿无法凭借现有的条件通过探索获得的经验,教师要直接给予一些替代性的经验,当出现一些新型复合材料的时候,需要给幼儿演示其基本的用法,当幼儿出现无法克服的客观困难的时候,及时的予以解除。图形变变是幼儿喜欢的数学活动,我没有给任何提示,首先让孩子们自己尝试,中间稍微介入一下,最后放手让孩子们变,孩子们的探索有了别样的成功体验。

中班有趣的图形教案8

  活动目标:

  1.通过对比,感知圆形、三角形、正方形、长方形的基本特征,能够区分四种图形。

  2.能够用多个图形(三角形、正方形、长方形、圆形等)进行拼图。

  3.通过游戏,发展观察力、想象能力,动手能力,激发探索的欲望。

  4.培养幼儿的欣赏能力。

  5.增进参与环境布置的兴趣和能力,体验成功的快乐。

  活动重点、难点:

  复习巩固对长方形、正方形、三角形、圆形的认识及图形的转换关系。

  活动准备:

  1.魔法盒—神奇的'口袋(内装三角形、正方形、长方形、圆形)

  2.贴画纸张;准备大小不同的图形:三角形、正方形、长方形、圆形、黑色勾线笔、固体胶。

  3.课件《图形变变变》。

  活动过程

  (一)开始部分:

  (1)师:“小朋友们,前几天魔术王国的国王给了我一件宝贝--神奇的口袋,里面有很多神奇的东西,你们想不想知道里面有什么呀? 教师念儿歌:“魔法口袋东西多,让我先来摸一摸,摸出来看看是什么?”

  (2)摸出一个正在方形,问:“这是什么?它们是什么形状的?(正方形)为什么说是正方形的?”问:日常生活中还有那些东西是正方形的?(启发幼儿说出)再念儿歌:“魔术口袋东西多,请某某小朋友来摸一摸。”

  当幼儿摸到后,要求说出生活中还有哪些这样的物品?游戏反复进行。

  (3)教师总结:魔术口袋里的东西有的是圆形的、有的是三角形的、有的是正方形的。(边说边指相应的物品)

  (4)你怎么知道它是三角形/正方形/圆形的?

  (5)老师总结:

  圆形:圆溜溜,没有角,滚来滚去真能跑;三角形:三条边,三个角,像座小山立得牢;正方形:四条边一样长,四个角一样大,方方正正本领好。

  (二)游戏:折一折:

  1.教师用长方形演示,折一折,折出了两个长方形。

  2.请幼儿自己动手折一折其它的图形,看一看,想一想,能折出什么图形。

  (三)游戏:贴一贴

  1.放课件《图形变变变》。教师展示有圆形、三角形、正方形、长方形组成的图片,请幼儿说一说这幅图由哪些图形组成,找出其中的图形宝宝。

  2.拼一拼,贴一贴:请幼儿有提供的各种图形,自己贴一幅喜欢的图案。

  (四)活动延伸:找一找日常生活中的图形。

  反思:

  总的来说本次美术课达到了预设的目标,在活动中无论是观察还是孩子自己操作,氛围都很热烈,虽然有的孩子动手能力比较差,但是他们都很努力、认真,就算孩子的进步是一点点,作为教师我们也要鼓励孩子的进步,激励他们更加努力。

中班有趣的图形教案9

  活动目标:

  认识正方形、长方形、三角形、圆形、记住他们的特点。

  培养幼儿的观察能力、记忆力。

  体验与教师、同伴游戏的快乐,从而达到长时记忆的目的。

  活动准备:

  正方形、长方形、三角形、圆形、大图片各一张小图片若干。

  活动过程:

  用、猜、摸、介绍的方式引出所以的图形宝宝

  1.猜一猜。

  师:今天,我们班来了一位好朋友,它有4条边、有4个角,而且4条边一样长,4个角一样大,小朋友猜猜它是谁?(幼儿回答)

  师:请小朋友们闭上眼睛,老师把它请出来!(出示正方形)原来真的师正方形,

  小朋友们欢迎它(拍手欢迎)

  正方形宝宝:“嗨!小朋友,我是正方形,我有4条边,4个边一样长,我有4个角,4个角一样大。”

  师:“小朋友,正方形说它有4条边,4条边一样长,有4个角,4个角一样大,咱们一块来看一看是不是这样。”

  正方形宝宝:“今天见到大家很高兴,所以我要介绍我的好朋友和大家认识!瞧他们都害羞的躲起来了,你们把他们请出来好不好?”

  找出长方形宝宝

  “正方形宝宝说,这只盒子里藏着他的好朋友,我们一起把他们请出来好不好?”(出示神奇的`盒子)

  念儿歌:神奇盒子宝宝多,让我先来摸一摸,摸出来看是什么?

  拿长方形,问:“这是什么啊?”

  “为什么说它是长方形啊?它和正方形有什么地方长的不一样?”(特征)“日常生活中,我们见过哪些东西是长方形的?”

  (引导幼儿讨论)

  找出三角形

  “我们刚刚找出了长方形宝宝,我们再找找还有谁好不好?”“这次,我请那个小朋友上来找,哪个小朋友愿意?”

  再念儿歌:奇妙口袋东西多,请某某小朋友摸一摸。

  当幼儿摸出图形后,要求说出图形名称和特征。

  找出圆行(同上)

  (三角形有三条边、三个角;正方形有四条边、四个角,而且四边一样长,四个角一样大;长方形也有四个角、四条边而且四个角一样大,对面二条边一样长;圆的没有角)

  老师以角色的形式问小朋友,回顾几种图形的特征。

  2.“四种图形宝宝都出来了,图形宝宝说“今天很高兴认识在座的小朋友们,可是,小朋友们,你们认识我了吗?小朋友们,你们认识图形宝宝了吗?

  “图形宝宝说“小朋友们都说认识,我可不相信,现在我要考考大家!”

  老师拿出长方形遮住脸“现在,谁能告诉我,我是谁?”“那你能说说,我有什么特点吗?”“小朋友,你真聪明,说的一点没错,我是.......”

  拿出三角行

  “小朋友,我又是谁啊?”

  “你们怎么认识我的?”

  依次同上,,,,,

  3.拼画

  “小朋友们可真聪明,一下子就记住了这些图形宝宝。图形宝宝非常高兴,所以就想和我们做个游戏。小朋友们想不想玩?”“拿出图形拼出各种各样的图形物品。请幼儿说说拼出来变成了什么?

  活动反思:

  本次活动,我认为较为成功之处有以下几个方面:

  1、不死学,不硬背,实践才是硬道理,结合实际,学以致用,让幼儿的兴趣跟着丰富有趣的活动环节走,游戏中学知识,学习中有快乐。活动结束后,幼儿精神愉悦,多种能力得到了锻炼。

  2、整个活动密度适中,节奏稳定,形式多样,环节设计合理,层次分明,动静结合,很好的集中了幼儿的注意力,保持了浓厚的学习兴趣。

  3、整个活动师生互动配合默契,教师为主导,幼儿为主体,最大限度的给了幼儿时间和空间。让幼儿自由的说,开心的玩,尽情的想象,大胆的创作,再加上教师的鼓励与肯定,幼儿的自信油然而生。

  当然,活动中也存在着不足之处:

  1.由于受时间限制要求,最后幼儿自由组合图形进行创作时,有个别幼儿未完成其作品。

  2.通过这次活动,我深切的感受到新教学法对教师的工作和教学都提出了更高的要求,同时也感到了自己教学机智的不足,所以,我今后要更加严格的要求自己,积极进取,博采众长,提高自己的自身素质和组织教学的灵活性。

中班有趣的图形教案10

  活动设计背景

  中班的幼儿已有了粗浅的几何概念,这一阶段的幼儿能正确地认识圆形、三角形、正方形,但他们不是从这些形状的特征来认识,而是将其和自己日常生活中熟悉的物体相对照。因此,我设计了《有趣的图形》的活动,让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣,并通过观察、比较、想象、动手等,感知不同图形的不同特征。

  活动目标

  1、通过对比,让幼儿感知圆形、三角形、正方形的基本特征,能够区分三种几何图形。

  2、通过创设愉悦的游戏情节,运用多种感观来调动幼儿的思维、想象能力,发展幼儿的观察力。

  3、激发幼儿探索的欲望。

  教学重点、难点

  活动重点、难点:圆形和方形的认识和区分。

  活动准备

  1、三种几何图形若干。

  2、魔法衣、魔法棒。

  3、课件《图形变变变》

  活动过程

  (一)、开始部分:教师带幼儿做《开火车》游戏,集中幼儿的注意力。

  师:“小朋友们,今天,老师要带你们到魔术王国去,那里啊,会变出好多好多有趣的东西,好了,我们先来做个小游戏,看哪个小朋友表现得最好。”

  (二)、中间部分:用游戏的方式让幼儿认识三种几何图形。

  师:“小朋友们,魔术王国到了,前几天魔术王国的国王给了我两件宝贝,看我身上穿的这件就是魔法衣。魔法衣有个神奇的口袋里面有很多神奇的东西,你们想不想知道里面有什么呀? (1)、教师念儿歌:“魔法口袋东西多,让我先来摸一摸,摸出来看看是什么?”

  摸出一本长方形的书,问:“这是什么?(魔法卡片)它们是什么形状的?(正方形)为什么说书是正方形的?

  问:日常生活中还有那些东西是正方形的?(启发幼儿说出)

  (2)、再念儿歌:“魔术口袋东西多,请某某小朋友来摸一摸。”

  当幼儿摸到后,要求说出生活中还有哪些这样的物品?游戏反复进行。

  (3)、教师总结:魔术箱里的东西有的是圆形的、有的是三角形的、有的是正方形的。(边说边指相应的物品)

  (4)、你怎么知道它是三角形/正方形/圆形的?

  (5)、老师总结:圆形:圆溜溜,没有角,滚来滚去真能跑;三角形:三条边,三个角,像座小山立得牢;正方形:四条边一样长,四个角一样大,方方正正本领好。

  2、游戏:谁的本领大

  (1)、放课件《图形变变变》。教师用魔法棒“变”出有圆形、三角形、正方形、组成的图片,请幼儿找出其中的图形宝宝。

  师:“小朋友们,魔术王国里还有好多有趣的东西,你们看,这是魔法棒,(出示魔法棒)它也会变出好多的东西。变!变!变!咦!魔法棒变出什么了?(边说边出示其中的一幅图画)原来是一幅漂亮的图画。现在,小朋友们来找一找,这幅图由哪些图形组成,比比哪个小朋友的本领大。

  (2)、教师用魔法棒依次“变”出另外的几幅图画,请幼儿分别找出各种图形。

  3、游戏:小动物找家

  师:“魔法棒的本领可真大,它还会边出小动物呢!变!变!变!(“变”出三种小动物)小朋友们,你们看都是谁啊?”

  幼:……

  师:“咦!这三个小动物好像再哭,我们来问问他们怎么了。”

  “小狗、小猪、小猴子,你们怎么啦?”

  (教师模拟小动物的声音)“我们找不到家,见不到妈妈了!”

  “小朋友们,我们来帮小动物找家吧!你们愿不愿意啊?”

  幼:……(编辑:)

  师:“你们看,这些都是小动物的房子,现在我们来帮小动物找找家。”(把三种几何图形的卡片发给幼儿)

  师:“小动物说它们的房子都是有形状的,小猪说,我们的房子是正方形的,小朋友们看到正方形的‘房子’了吗?”让幼儿把正方形的卡片举起来。

  师:“小朋友们做得真好,都帮小猪找到家了。小狗说,它们的房子是三角形的,小朋友们看到三角形的‘房子’了吗?”让幼儿把三角形的'卡片举起来。

  师:“小狗也找到家了,小猴子说,它们的房子是圆形的,小朋友们看看圆形的‘房子’在哪里?”让幼儿把三角形的卡片举起来。

  师:“小朋友们真能干,也帮小猴子找到家了”。

  师:“小朋友们真聪明,都帮小动物们找到家了,小狗、小猴子、小猪可高兴了,唱着歌快快乐乐地回家去了。”(把三种小动物分别“送到”相应的“房子”里)

  (三)、结束部分:让幼儿巩固对三种几何图形的认识。

  师:“小朋友们,今天我们在魔术王国认识了好多的图形宝宝,小朋友们说说它们是谁啊?”(依次出示三种几何图形的卡片,让幼儿说出图形的名称)。

  师:“魔术王国里还有好多好多奇妙的东西,下次老师再带你们去,好不好?我们也唱着歌回家吧!”开着火车回家去

  活动延伸:

  1、让幼儿把小动物的‘房子’分类放到区域角中。

  2、让幼儿在日常生活中找出其他的图形

  有趣的图形活动反思:

  在认识了多种几何图形以后,在智力区我们投放了许多色彩不同、大小不同的图形供幼儿拼摆,孩子们非常感兴趣。每天都会到这儿来利用图形拼摆出各种画面:如火车、汽车、飞机、房子、大树、小鸟等。可是在一次游戏中,有两个小朋友发生了争吵,原因是自己摆的房子都需要一个大一点的正方形,而当时盒子中只有一个合适的,两人都握着正方形,谁也不愿松开。于是在我的引导下,一名幼儿用两个三角形组合在一起拼出了正方形,其他幼儿看见了觉得很有意思也纷纷来尝试。这时我突然意识到,长期以来幼儿在拼摆过程中都是用图形直接来当作物体某一部分的,如果下次三角形不够了或是长方形不够了,孩子就只会争抢。我想应该让孩子理解图形之间是可以相互转换的,再遇到这样的问题时就可以用别的图形组合在一起来替换所需要的图形,如果获得了这种经验,孩子们的拼摆活动会更加丰富,思维也会变得灵活起来。因此我设计了今天的数学活动:有趣的图形。此次教育活动的目标是:1、在认识图形的基础上,使幼儿初步感知图形之间的转换关系。2、培养幼儿思维的灵活性,提高解决问题的能力。在活动开展过程中我主要考虑到以下几点:

  一、复习、巩固认识的图形:

  活动开始我鼓励幼儿捡一些不同的石头,并与同伴进行交流,自己的小石头是什么形状的,这样对每个图形的外形特征加深印象,为他之后的填坑活动奠定基础。

  二、在玩儿中学

  为了使枯燥无味的数学活动变得生动有趣,在引导幼儿捡图形的环节上我设计成捡石头要去建房子,来调动幼儿的积极性;以小熊摔跤的故事情景来吸引幼儿的注意力,萌发他们助人为乐的情感;创设小动物的家这样温馨的背景环境,营造一个宽松愉悦的活动氛围;直接利用小路作为活动场所,让孩子们在边玩儿填坑的游戏中边感知图形之间的转换关系。

  三、提供幼儿充分探索、尝试、思考的空间和条件。

  1、在填坑之前,教师先引导幼儿观察路上的坑是什么样子的,如:是什么形状的、有大又有小。为的是让孩子明白要想办法来获得这些图形。同时教师提出要求,引导幼儿坐在小路的两边,把身边的坑填满,不能漏洞,也不能让石头叠放在一起,这些提示语会引导着他们不断尝试、思考把坑填好。

  2、路面上我所设计的坑多数都大于幼儿手中现有的图形或是没有这样的图形,一块石头不可能直接填满,这就给孩子创设了难题,促使他们想办法用多个图形拼在一起来解决问题。可是哪些图形更合适呢?这就激发了幼儿思考——操作——再思考——再操作的过程。

  3、考虑到难易程度的不同,有的坑用2—4个图形就可以拼成,而有的坑就需要更多的图形,这让能力强的和能力较弱一些的孩子都能获得成功,愿意参与活动。

  四、活动中注意观察幼儿的表现,及时鼓励。重在启发、引导幼儿尝试操作:

  在幼儿尝试、探索、发现的过程中,教师观察幼儿的表现,看到好的做法及时鼓励、肯定;看到幼儿遇到困难时,启发全体幼儿共同想办法解决,并不断地归纳、总结,引导幼儿感知图形间的转换关系。

中班有趣的图形教案11

  活动目标

  1、通过多种活动,进一步加深对三角形、正方形、长方形、梯形、圆形、椭圆形的认识,学会按形状进行分类。

  2、初步感知生活中的各种形状,能用不同形状的图形进行拼图,培养幼儿的想象、动手及口语表达能力。

  3、培养幼儿科学探究的兴趣和合作精神。

  活动准备

  1、各种形状的大积木若干;图形塑料片若干、分类篮:大的六个、小的九个;图形标志各一个。

  2、各种图形头饰一个;图形挂饰每人一个;地上画各种形状的图形;三用机、音乐磁带。

  3、图画纸、浆糊、小碟、各种形状的图形纸片、铅笔、水彩笔;小抹布;大积木;各种形状的玩具。

  活动过程

  1、 以“为小白兔盖房子”引入课题,巩固对各种形状的`认识。

  师:“刚才小白兔打来电话,说:一场大火把它的房子给烧了。哎哟!天气这么冷,小白兔没有地方住,怎么办呢?小朋友快帮它想想办法吧!”引导幼儿说出为它盖房子。“老师准备了一些砖头,请三个小朋友用它们盖一座房子,其他的小朋友看看这三个小朋友是用什么形状的砖头盖房子的。”

  (1)、幼儿用积木搭房子。

  (2)、说一说房子是由哪些形状的砖头盖的?

  师:“房子盖好了,真漂亮!我们打个电话告诉小白兔,好吗?”

  2、 学习按形状的不同进行图形分类。

  以帮图形妈妈送图形娃娃回家,激发幼儿活动的兴趣。

  (1)、请小朋友将小篮里各种形状的图形娃娃放在贴有图形标志的大篮里。

  (2)、检查各篮的图形是否分得正确。

  3、通过游戏,继续进行分类练习,巩固对图形的认识。

  (1)、玩“图形娃娃找妈妈”游戏。

  玩法:老师分别戴上不同形状的图形头饰,扮成不同的图形妈妈。幼儿戴图形项链扮成图形娃娃。游戏开始时,幼儿在音乐声中自由表演。音乐停后,老师戴上一种图形头饰,说:“是我的孩子,快到妈妈身边来。”戴着与图形妈妈形状一样的项链的幼儿就到妈妈身边来。游戏轮流进行。

  (2)、玩“找图形房子”游戏。

  玩法:幼儿互换项链,找到与自己所扮的图形娃娃形状一样的房子,并躲在房子里休息。然后,出来玩一会儿,再回到自己的房子里。

  4、说一说教室里、幼儿园、家里的东西都有哪些形状。

  5、分组活动:

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  (1)、纸上拼图。

  (2)墙上拼画。

  (3)盖“房子”。

  活动结束:

  完成拼图任务的幼儿到“房子”里玩各种形状的玩具,并向家长介绍玩具的形状。

中班有趣的图形教案12

  活动目标:

  1.能说出正方形和长方形的名称和基本特征,能区分长方形和正方形,了解它们的异同点。

  2.能在周围环境中找出像正方形和长方形的物体,创造性的将不同的图形组合形成新的图案。

  3.愿意结合自己对图形的认知经验帮助朋友解决问题,感受图形认知的快乐。

  活动重难点:

  重点:能说出正方形和长方形的名称和基本特征,能区分长方形和正方形。

  难点:结合自己对图形的认知的经验帮助朋友解决问题并创造性的将不同的图形组合形成新的图案。

  活动准备:

  1.正方形、长方形若干;各种颜色、大小不同的正方形、圆形、三角形等图形,展示板若干;PPT课件。

  2.提前请家长带幼儿在家里找找哪些物品是正方形的,那些是长方形的`。

  活动过程:

  一、出示小鸡图片,创设“小鸡去图形王国玩”的情境,激发幼儿参与活动的兴趣,帮助幼儿了解图形的基本特征。

  教师出示小鸡图片,创设小鸡去图形王国里找好朋友玩,引出长方形、正方形、三角形,引导幼儿观察,了解图形的特征。

  提问:你认识那个图形宝宝?它长得什么样子?

  教师小结:三角形有三个角、三条边;正方形有四个角、四条边,每条边是一样长的。长方形也有四个角、四条边,它上下两条边是一样长的,左右两条边也是一样长的。

  (2)创设情境“帮帮鸡宝宝”,引导幼儿通过数一数、折一折等方式进一步认识正方形和长方形,了解它们的异同。

  师:迷糊的小鸡想请小朋友帮帮忙,怎样才能分出正方形和长方形,请小朋友们试一试,看看他们那里是一样的?那里是不一样的?

  幼儿操作,教师巡回指导。

  幼儿分享交流,教师总结提升:正方形的每条边是一样长的,每个角也是一样的大的。长方形上下两条边长长的,左右两条边有点短短的,相邻两条边不一样长。

  二、创设情境“图形宝宝捉迷藏”,引导幼儿观察环境中像正方形长方形的物品。

  看一看,找一找小鸡家里哪些东西是正方形的?哪些东西是长方形的?帮助幼儿进一步认识长方形和正方形。

  三、创设“图形宝宝来帮忙”的游戏情境,引导幼儿结合自己对图形的认知经验帮助朋友解决问题。

  播放课件,呈现缺少车厢的小火车、缺斜坡的滑梯和小鸡的照片。提问:小鸡也想坐火车怎么办?滑梯没有斜坡怎么办?小鸡的照片

  没有相框挂不到墙上怎么办?

  引导幼儿结合对图形特征的认识请相应的宝宝来帮忙。

  小结:长方形和圆形分别可以做火车的车厢和轮子:三角形可以做斜坡让小鸡玩滑梯,正方形、长方形可以做相框,把小鸡家照片挂到墙上。

  四、创设“图形变变变”的游戏情境,引导幼儿感受图形组合、变化的有趣。

  教师指导幼儿操作,尝试用大小不同、颜色不同的三角形、圆形、正方形等图形组合拼摆。组织幼儿分享交流,鼓励幼儿向大家介绍自己的作品,说说自己变出的是什么,用了哪种图形?

  活动延伸:

  请幼儿在活动区里试一试,看看这些图形还会拼出什么好看的图案吧!

  课后反思:

  数学活动是一个抽象、逻辑性强的教育活动,为了让幼儿对数学活动产生兴趣,乐于进行数学活动,并在轻松愉快的氛围内接受新经验。因此在本节的《有趣的图形宝宝》活动中,针对新升中班的幼儿集中注意力的时间比较短,但对周围现象充满好奇,爱观察解决的性格特点,在活动的一开始,我便出示可爱的小鸡图片,一下子抓住孩子的兴趣,随后为幼儿准备了各种颜色鲜艳的图形宝宝,图形宝宝的边和角在展示时也别出心裁,通过加强色差的效果,增加了图形变化的对比度,更加便于幼儿理解,图形的出示也提高了幼儿学习的兴趣,鉴于孩子在生活中已经对正方形长方形比较熟悉了,因此我又设计了“帮帮小鸡宝宝”、“图形宝宝捉迷藏”“图形帮帮来帮忙”“图形宝宝变变变”等环节。好玩有趣的情境设计,帮助幼儿逐步探索,通过看一看、玩一玩、折一折等了解正方形和长方形的基本特征,也能帮助幼儿联系实际认知经验帮助小鸡朋友解决问题,让幼儿真正达到了在快乐学习的目的。

  在整个教学活动中,我是根据幼儿已有的知识经验,通过看、说、摆等环节,以讨论交流的形式,来调动幼儿学习的积极性、主动性,从而培养幼儿自主学习的意识。

  从这次的活动的效果来看,小朋友已经能区分正方形和长方形,了解了他们的基本特征,孩子们也能用各种几何图形片拼摆不同的图案,但在活动中,我也存在着许多不足,在孩子回答完问题以后教师如果能更好地回应提升,效果肯定会更好。在以后的教学或活动中也应加强引导幼儿注意回答问题的完整性。

中班有趣的图形教案13

  活动目标:

  会用正方形、圆形和三角形不同的组合方法拼图。

  活动准备:

  图形车(有4个正方形、4个长方形、4个三角形组成的正方形的图形车;由2个三角形、3个三角形、4个三角形组成的三角形的图形车;由半圆、扇形、四分之一圆组成的圆形的图形车)、汽车形状的插板、数字卡片若干、图形车库。

  活动过程:

  1、找差异,引导活动的`兴趣:

  出示各种空的图形车,请幼儿观察,发现它们与其他车的不同之处。

  装积木:“请你把这些积木装上车,每辆车都要装满,每一块积木都要装上去。”

  2、幼儿操作,尝试图形的拼拆:

  幼儿将积木都装上图形车。

  用数字卡表示每节车厢积木的块数,并插在插板上。

  将车送入相应标记的车库内。

  结合插板,交流操作的结果。

  3、再次操作,巩固经验:

  幼儿互相交换插板,去车库取车。

  互相检查取车的正确程度,如有错误,按插板上的数字纠正。

  检查正确后,开车离开活动的场地。

中班有趣的图形教案14

  一、活动目标

  1、引导幼儿区分图形(三角形、长方形、正方形、圆形)。

  2、让幼儿初步感知图形之间的转换关系,能想办法解决问题。

  3、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

  4、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

  二、教学重点

  复习巩固对长方形、正方形、三角形、圆形的认识。

  三、教学难点

  初步感知几种图形的组合和转换关系。

  四、活动准备

  1、学会了各种图形的特征。

  2、自制的"小路",上面镂刻大小不同的图形"土坑",将镂刻下来的图形作成铺路的"石头"。小篮同幼儿人数。

  3、圆形、三角形、长方形、正方形的图形标记,音乐。

  五、活动过程一、情景导入"捡石头",激发幼儿活动兴趣。

  1、"小朋友,今天的天气真好,我们一起去郊外捡石头!""屈;老师、教,案网出处"(随音乐进入活动室)2、教师提出操作要求:"快看!有那么多五彩缤纷的小石头,大家可以捡自己喜欢的颜色、形状的石头。"3、引导幼儿观察、操作,鼓励幼儿边操作边交流。

  4、请小朋友大胆介绍自己喜欢的石头(颜色、形状)。

  5、游戏:按标记举"石头"。(分类练习)2、幼儿操作--铺"石头"(1)谈话引入。

  大家捡到了那么多漂亮的石头,我们用它来铺一条石子路,好吗?

  (2)提出几点要求:

  ①要把"坑"填满。

  ②不要用太多的胶水。

  ③遇到问题动脑筋想办法,找伙伴帮忙。

  (3)幼儿自由操作:把捡到的"石头"一一对应嵌入相应形状的"坑"里。

  3、开动脑筋--拼"石头"

  (1)抛出问题:小石头没有了,但是正好有坑没有铺好的,该怎么办?

  (2)幼儿再次操作

  (3)引导幼儿想办法互相合作,用捡来的"石头"拼在一起铺平地上的"坑"。

  (4)教师小结:用几个不同形状的图形能拼出一个新的图形来。

  4、踩"石头":

  1)"路铺平了,我们来玩踩石头的游戏!"教师介绍玩法:"音乐一响,小朋友就一边念儿歌一边动起来,音乐一停就立即踩到"石头"上,并说说踩的是什么形状、颜色的"石头"。

  2)游戏重复2~3次。

  六、活动延伸1、幼儿操作材料放入活动室计算角,让幼儿在自由活动中继续操作。

  2、让幼儿回家找一找、想一想、在日常生活中有什么东西也是这种形状。

  活动反思:

  《有趣的平面图形》教学目标是通过对比让幼儿感知圆形、半圆形,三角形、长方形,梯形正方形,正方形的基本特征能够区分六种图形。中班的幼儿已有了粗浅的图形概念,这一阶段的幼儿虽然能正确地认识这六种,但他们不是从这些形状的特征来认识,而是将其和自己日常生活中熟悉的物体相对照。因此,我确定了《有趣的图形》这一活动,让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣,并通过观察、比较、想象、动手等,感知不同图形的不同特征。本次活动除了让幼儿感知图形特征外还要幼儿利用图形拼贴不同物体,教师出示已准备好物体引起幼儿兴趣,然后通过让幼儿摸一摸,通过对摸出的实物形状的区别来初步感知六种图形的基本特征。另一种是游戏变魔术导入,教师通过魔术变出六种图形,然后通过与实物的对比感知六种图形的基本特征。在执教过程中我们发现,两种不同导入方式,都能激起幼儿的活动兴趣,只是游戏的方法具有神秘感,并与下面环节有较好的衔接,因此能更快地调动幼儿的情绪,激发孩子们的学习兴趣。两次活动,幼儿参与性都较高,但同时活动过程中也出现了许多问题,虽然我们在活动前对这一内容的目标定位进行了仔细的考虑斟酌,但在活动后发现,我们设置的其它几个环节还是过于简单,没有将活动目标真正的达成,在最后环节中,孩子们在找找身边的三种形状时,对于正方形的认知出现了偏差。针对这一问题,我对自己的活动进行了反思。根据活动目标,我除了运用游戏让幼儿感知图形特征外,还必须在认识时让幼儿用语言来描述图形特征,通过多次的描述巩固幼儿对图形基本特征的认识。如:三角形:三个角三条边;圆形:没有角,圆溜溜;正方形:四边一样长,四角一样大:教师在向幼儿正确描述图形特征时,让幼儿也来描述,通过多次寻找图形,描述图形来认知图形特征。这样在最后环节时或许就不会出现图形区别时的偏差,而活动目标也会达成的更好。一次教研组的研课活动,从内容的选择确定到执教,从活动后的研课到反思,都给了老师很大的启发,及时地反思,总结会给我收获更多。

  4、中班数学教案《有趣的几何图形》含反思

  活动目标:

  1、引导幼儿区分圆形、三角形、长方形、正方形,并能按标记进行分类。

  2、通过情景游戏等活动,让幼儿初步感知图形之间的转换关系,并能想办法解决问题。

  3、积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。

  4、了解多与少的相对性。

  活动准备:

  1、学会了各种图形的特征。

  2、自制的“小路”,上面镂刻大小不同的图形“土坑”,将镂刻下来的图形作成铺路的“石头”。小篮同幼儿人数。

  3、圆形、三角形、长方形、正方形的图形标记,音乐。

  活动过程:

  一、情景导入“捡石头”,激发幼儿活动兴趣。

  1、“小朋友,今天的天气真好,我们一起去郊外捡石头!”(随音乐进入活动室)

  2、教师提出操作要求:“快看!有那么多五彩缤纷的小石头,大家可以挑自己喜欢的捡。”

  3、引导幼儿观察、操作,鼓励幼儿边操作边交流。

  4、请小朋友大胆介绍自己喜欢的石头(颜色、形状)。

  5、游戏:按标记举“石头”。

  二、铺石头:

  1、“大家捡了那么多漂亮的石头,我们用它来铺一条石子路,好吗?”

  2、幼儿自由操作:把捡到的“石头”一一对应地嵌入相应形状的“坑”里。

  3、出现问题:“小石头没有了,但是还有坑没有铺好,该怎么办?”

  4、幼儿再次操作。

  5、发现问题:“老师发现这里有块石头很特别,是用两种颜色的石头拼起来的。”请个别幼儿介绍他的方法。

  6、引导幼儿想办法互相合作,用捡来的“石头”铺平“地上”的“坑”。

  7、教师小结:用几个不同形状的图形能拼出一个新的图形来。

  三、踩石头:

  1、“路铺平了,我们来玩踩石头的游戏!”教师介绍玩法:“音乐一响,小朋友就一边念儿歌一边动起来,音乐一停就立即踩到“石头”上,并说说踩的是什么形状、颜色的“石头”。

  2、游戏重复2"3次。

  3、让幼儿找找在幼儿园里有没有这样的图形,结束活动。

  活动延伸:

  1、幼儿操作材料放入活动室计算角,让幼儿在自由活动中继续操作。

  2、让幼儿回家找一找、想一想,在日常生活中有什么东西的形状是圆形、三角形、长方形及正方形,回园告诉老师,并列出图表。

  课后反思:

  在幼儿的活动过程中,确有许多的知识、技能需要教师以直接的方式予以支持。比如,那些幼儿无法凭借现有的条件通过探索获得的经验,教师要直接给予一些替代性的经验,当出现一些新型复合材料的时候,需要给幼儿演示其基本的用法,当幼儿出现无法克服的客观困难的时候,及时的予以解除。图形变变是幼儿喜欢的数学活动,我没有给任何提示,首先让孩子们自己尝试,中间稍微介入一下,最后放手让孩子们变,孩子们的探索有了别样的成功体验。

  5、中班数学活动《有趣的几何图形》教案反思

  一活动目标

  1、引导幼儿区分图形、三角形、长方形、正方形、圆形。

  2、让幼儿初步感知图形之间的转换关系,并能想办法解决问题。

  3、培养幼儿思维的灵活性,发展幼儿动手能力,激发幼儿学习数学的欲望。

  4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

  5、引发幼儿学习图形的兴趣。

  二、活动准备

  1、学会了各种图形的特征。

  2、自制的“示路”上面画有大小不同图形“坑”若干

  3、圆形、三角形、长方形、正方形的图形卡片若干,幼儿人手一个塑料框。

  三、活动过程

  1、情景导入“捡石头”,激发幼儿活动兴趣。

  (1)“小朋友”今天的天气真好。我们一起去捡石头!

  (2)教师提出操作要求:“快看”,有那么多五颜六色的小石头,大家可能挑自己喜欢的颜色,形状的.石头。

  (3)引导幼儿观察、操作、鼓励幼儿边操作边交流。

  (4)请小朋友大胆介绍自己喜欢的石头(颜色、形状)

  2、幼儿操作——铺石头

  (1)谈话引入。

  大家捡到了那么多漂亮的石头,我们用它来铺一条石子路,好吗?

  (2)提出几点要求:

  ①要把“坑”填满。

  ②不要用太多的胶水。

  ③遇到问题动脑筋想办法,找伙伴帮忙。

  (3)幼儿自由操作:把捡到的“石头”一一对应嵌入相应形状的“坑”里。

  3、开动脑筋——拼石头

  (1)抛出问题:小石头没有了,但是正好有坑没有铺好的,该怎么办?

  (2)幼儿再次操作

  (3)引导幼儿想办法互相合作,用捡来的“石头”拼在一起铺平地上的“坑”。

  (4)教师小结:用几个不同形状的图形能拼出一个新的图形来。

  (四)活动延伸

  1、幼儿操作材料放入活动室计算角,让幼儿在自由活动中继续操作。

  2、让幼儿回家找一找、想一想、在日常生活中有什么东西也是这种形状。

  教学反思

  中班幼儿已经认识了长方形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形,对几何图形有着浓厚的兴趣。帮助幼儿进一步感知、并掌握有关几何图形的基本特征。充分调动幼儿的各种感官,满足幼儿探索发现、尝试创作的欲望,符合大班的年龄特点。

  6、中班数学活动教案《有趣的几何图形》含反思

  活动目标:

  1、引导幼儿区分圆形、三角形、长方形、正方形,并能按标记进行分类。

  2、通过情景游戏等活动,让幼儿初步感知图形之间的转换关系,并能想办法解决问题。

  3、培养幼儿思维的灵活性,发展幼儿动手能力,激发幼儿学习数学的欲望。

  4、引发幼儿学习图形的兴趣。

  5、培养幼儿比较和判断的能力。

  活动准备:

  1、学会了各种图形的特征。

  2、自制的“小路”,上面镂刻大小不同的图形“土坑”,将镂刻下来的图形作成铺路的“石头”。小篮同幼儿人数。

  3、圆形、三角形、长方形、正方形的图形标记,音乐。

  活动过程:

  一、情景导入“捡石头”,激发幼儿活动兴趣。

  1、“小朋友,今天的天气真好,我们一起去郊外捡石头!”(随音乐进入活动室)

  2、教师提出操作要求:“快看!有那么多五彩缤纷的小石头,大家可以挑自己喜欢的捡。”

  3、引导幼儿观察、操作,鼓励幼儿边操作边交流。

  4、请小朋友大胆介绍自己喜欢的石头(颜色、形状)。

  5、游戏:按标记举“石头”。

  二、铺石头:

  1、“大家捡了那么多漂亮的石头,我们用它来铺一条石子路,好吗?”

  2、幼儿自由操作:把捡到的“石头”一一对应地嵌入相应形状的“坑”里。

  3、出现问题:“小石头没有了,但是还有坑没有铺好,该怎么办?”

  4、幼儿再次操作。

  5、发现问题:“老师发现这里有块石头很特别,是用两种颜色的石头拼起来的。”请个别幼儿介绍他的方法。

  6、引导幼儿想办法互相合作,用捡来的“石头”铺平“地上”的“坑”。

  7、教师小结:用几个不同形状的图形能拼出一个新的图形来。

  三、踩石头:

  1、“路铺平了,我们来玩踩石头的游戏!”教师介绍玩法:“音乐一响,小朋友就一边念儿歌一边动起来,音乐一停就立即踩到“石头”上,并说说踩的是什么形状、颜色的“石头”。

  2、游戏重复2"3次。

  3、让幼儿找找在幼儿园里有没有这样的图形,结束活动。

  活动延伸:

  1、幼儿操作材料放入活动室计算角,让幼儿在自由活动中继续操作。

  2、让幼儿回家找一找、想一想,在日常生活中有什么东西的形状是圆形、三角形、长方形及正方形,回园告诉老师,并列出图表。

  课后反思:

  在幼儿的活动过程中,确有许多的知识、技能需要教师以直接的方式予以支持。比如,那些幼儿无法凭借现有的条件通过探索获得的经验,教师要直接给予一些替代性的经验,当出现一些新型复合材料的时候,需要给幼儿演示其基本的用法,当幼儿出现无法克服的客观困难的时候,及时的予以解除。图形变变是幼儿喜欢的数学活动,我没有给任何提示,首先让孩子们自己尝试,中间稍微介入一下,最后放手让孩子们变,孩子们的探索有了别样的成功体验。

中班有趣的图形教案15

  授课内容:认识图形

  活动目标

  1、认识圆形、方形、三角形,知道其简单特征。

  2、能按物体性质简单分类

  3、能愉快的参与活动。

  4、引发幼儿学习图形的兴趣。

  5、提高逻辑推理能力,养成有序做事的好习惯。

  活动难点:

  重点、认识图形形状。

  难点、图形分类。

  活动准备:

  1、大的圆形、方形、三角形,3个图形屋。

  2、乐器三角铃、方形垫、小鼓。

  3、图形头饰、安静节拍谱。

  活动过程:

  一、导入部分

  出示节拍谱,请小朋友和老师一起拍节拍谱。

  二、展开部分

  1、师:小朋友,图形王国里来了几位朋友,大家想认识吗?(观看PPT说一说图片中是什么形状?)

  师:刚才三个图形宝宝介绍了自己,现在,小朋友们认识它们了吗?能说出它们长什么样吗?

  2、看一看、数一数PPT组合图片中的图画由哪些图形组成的,分别有几个图形组成(并根据自己数的图形做记录)。

  3、观看图片说一说生活中形状,找一找生活中还有那些圆形、正方形、三角形的物体,比一比看谁找到的最多。

  师生小结:圆形它是圆圆的,没有角。三角形有三条边、三个角。方形它是方方的,有四个角,有四条边。刚才图形宝宝们已经和我们一起表演了安静节拍了,它们就在我们的节拍谱上,小朋友们说说它是谁啊(圆形),我们的三角铃是什么形状的啊(三角形),方形垫呢?(方形),我们让它们和我们一起玩游戏好吗?

  3、游戏按物体的形状分类。

  三、结束部分

  1)给宝宝们分发图形头饰,哎呀,形状宝宝想请小朋友们帮忙了。小朋友们互相看给大家。把小鱼取下来分开看看说的对吗?(根据情况幼儿回答)你想不想把小鱼再变回去?(幼儿回答)

  看到XX小朋友会变魔术,吴老师也想变魔术,看老师把小鱼变成了什么?(在孩子拼摆的小鱼的`基础上,再拿一个三角形,变成一颗小松树,拓展一下孩子的思维空间。)

  (2)图形宝宝继续变魔术,数123,奇迹就会出现!(出示拼摆小房子)这座小房子是由哪几个图形宝宝组成的?请一个小朋友过来指给大家。

  你们想不想和图形宝宝一起变魔术?(想),现在就和后面桌子上的图形宝宝们一起变魔术吧!魔术表演成功的小朋友老师会给你惊喜呦!

  3、在此基础上引导幼儿自由拼摆、组合,发展幼儿的创造力和想象力。(放轻音乐)

  4、将幼儿拼摆图形及时拍照,并在大屏幕上展示。

  5、播放PPT,欣赏几种图形拼摆组合。

  活动小结:

  哇,图形宝宝们能变出这么多神奇的造型,你们还想不想试一试呢?(幼:想)今天就带图形宝宝回家和爸爸妈妈一起继续变魔术,好吗?(幼:好)祝你们表演成功!(鼓掌)

  教学反思:

  教幼儿辩认平面几何图形是小班数学教育中的难点。原因是几何图形的认识过程往往过于单调,容易使幼儿失去学习兴趣。因此在这个活动中,我以“郊游”的游戏情节为主,使幼儿的情感得到了满足,这样效果会更好更能引起幼儿的兴趣。然后再加以室内教学,使幼儿的认识从实物——图形过度,符合认知规律。结束延伸环节比较匆忙。

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