《春天》语文教案
作为一位杰出的老师，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案要怎么写呢？下面是小编整理的《春天》语文教案，希望能够帮助到大家。
《春天》语文教案1
教学活动一：绿油油的小草
教学目的：
知道春天的基本特征，懂得爱护小草。
教学准备：户外草地
教学难点：幼儿们观察到了春天的到来，他们发现小草们纷纷长出了嫩绿的芽苗，他们通过这些现象了解到了春天的特征。
教学形式：集体活动
教学过程：
1、带领孩子们来到公园草地上，迎接着一片翠绿的草地，我鼓励孩子们和小草打招呼：“你好啊，可爱的小草！我们一起玩游戏吧！”
2、小草是从土壤里面长出来的。现在是春季，小草之所以现在长出来，是因为春季气温逐渐升高，阳光照射更加充足，土壤也变得湿润，这些条件对小草生长非常有利。
3、小朋友看着小草，它长成了什么样子呢？小草生长得很茂盛，像一把绿色的小伞，顶端尖尖的。摸上去软软的，就像妈妈的手一样温柔。再用鼻子闻一闻，小草发出一股清新的气味，好像是大自然的香味。
4、做游戏：丢手绢
幼儿围成圈，在绿茵茵的草地上尽情嬉戏。让小朋友们躺倒在草地上，快乐地翻滚、爬行。体验春天带来的欢乐心情！
教学活动二：美丽的小花儿
教学目的：感受春天的季节特征，懂得爱护小花。
教学准备：花
教学难点：幼儿懂得爱护花草
教学地点：户外
教学形式：分组活动
教学过程：
1、带领孩子们来到了一个花草丰盛的公园，我兴奋地问道：“这里有很多漂亮的花吗？它们都是什么颜色的呢？”孩子们充满好奇心地四处寻找，不一会儿就发现了各种各样的花朵。他们兴奋地回答：“有红色的玫瑰花，有黄色的蒲公英，还有白色的百合花！”看着孩子们开心的表情，我接着问：“你们喜欢在这个公园玩耍吗？”孩子们纷纷点头表示喜欢，有的还跑到花丛中间摘下一朵花来。我笑着对他们说：“我也非常喜欢这个公园，看到这么美丽的花朵，我的心情变得特别开心！”
2、老师化身为小花，开口说道：“大家好，欢迎来到小花的世界。这里是我们花儿的家园，和我们一起生活的还有许多花朋友。但是有些不懂事的小朋友喜欢摘取我们，这让我们感到很难过。我们其实更喜欢与花朋友们在一起，享受彼此的陪伴，也更喜欢根植于自己的土壤中，安享自己的家。”
3、让幼儿在日常生活中观察路边的小花。
4、花春天，鼓励幼儿大胆尝试画春天的奖项，春天的花草。
教学活动三：柳树
教学目的：知道柳树的主要特征，了解春天来了，柳树会发芽变成绿色。
教学准备：户外有柳树的地方
教学难点：幼儿们认真观察着柳树的特点，发现春天已经到来，因为他们注意到柳树开始抽出新芽了。
教学地点：户外
教学形式：集体活动
教学过程：
1、带领幼儿来到柳树边，问：小朋友们，瞧一瞧，这是什么数呀？
2、幼儿仔细观察柳树。
（1）幼儿摸摸树干，说说树干摸上去是什么感觉？
（2）观察柳树的.颜色，提出问题：柳树的叶子是什么颜色的，树干又是什么颜色的？。
（3）柳树枝上冒出嫩嫩的小芽，引发了幼儿们的思考：这些小芽将来会变成什么呢？它们会慢慢长大，成为柳树叶子。
（4）幼儿展示想象力：思考一下柳枝随风摆动的样子，你觉得它像什么呢？请幼儿模仿柳枝随风飘动的动作。请
（5）和柳树交朋友。
3、幼儿自由讨论：聊一聊柳树是什么时候开始发芽的？
4、柳树是在春天开始发芽，柳枝的嫩绿色告诉大家春天来到了。
教学活动四：种子
教学目的：
1、感知春天是一个成长的季节。
2、幼儿乐意参加种植活动。
教学材料：各种不同的种子、容器及相关工具
教学难点：事先了解一些播种知识。
教学地点：教室
教学形式：集体活动
教学过程：
1、春天的气候逐渐转暖，阳光渐渐变得温和而宜人，小朋友们开始脱下厚重的衣服换上轻薄的春装。微风也不再咬人，取而代之的是温暖的和煦气息，让孩子们能够在户外尽情玩耍。此时，河面上结冰的迹象也开始消散，河水开始悄悄融化。这些变化无声地向我们宣告着春天的到来。
2、孩子们大胆想象一下：再过几天，地上会生长出什么奇妙的植物？树上会结出什么神奇的果实？
3、幼儿聊一聊他们种了什么种子？需要什么工具？幼儿萌发播种的愿望。
4、幼儿到户外挖泥搬运到教室容器里。
5、幼儿播种从家里带来的种子。
教学活动五：种大蒜
教学目的：
1、幼儿练习简单的种植，提高幼儿动手能力。
2、幼儿养成观察的好习惯。
教学准备：大蒜、沙子、花盆
教学难点：幼儿懂得把蒜根朝下，牙朝上种植
教学地点：教室
教学形式：分组活动
教学过程：
1、带领幼儿动手剥大蒜。
2、在教师指导下记录大蒜的成长过程。
教学准备：表格（记录植物的生长过程）
教学难点：观察大蒜成长变化，并记录下来。
教学地点：教室
教学形式：分组活动
教学过程：
1、幼儿分组观察植物生长过程。
2、向幼儿介绍如何使用表格，每天清晨，一组幼儿进行观察和记录。
3、把记录结果放在一个固定的地方。
4、各组幼儿每天轮流记录观察结果。
5、把记录结果装订成一册。
教学活动七：学习歌曲《春天》
教学目的：
1、幼儿能够认真听歌曲。
2、能够感受到歌曲优美的旋律。
教学准备：歌曲《春天》
教学难点：理解歌词内容，感受歌曲优美的旋律。
教学地点：教室
教学形式：全体幼儿集体活动
教学过程：
1、向幼儿介绍歌曲的名字及歌词大意。
2、我非常喜欢歌曲《春天》，我想问问大家对这首歌的评价如何？同时，歌曲的歌词表达了什么样的意思呢？
3、师生一起唱歌曲《春天》，要表现出歌曲意境。
4、带领幼儿到户外感受春天。
教学活动八：手工活动《小树穿衣裳》
教学目的：
幼儿运用材料装饰小树。
教学准备：皱纹纸、彩笔、蜡笔、剪好的花等。
教学难点：给小树进行简单的装饰。
教学地点：教室
教学形式：分组活动
教学过程：
1、老师拿着一根光秃秃的树干，说道：“小树枝们出来迎接春天了，可是它们看到其他小伙伴们都穿上了漂亮的新衣服，非常羡慕。现在我们一起来帮助它们吧！”
引导幼儿画柳条、粘贴桃花等方法装饰树干。
2、幼儿们正在进行动手操作，老师在一旁照顾那些动手能力稍弱的孩子，并给予他们指导。
3、幼儿发挥想象，大胆创作，添画花草等和春天有关的景象。
4、欣赏作品
幼儿相互交流欣赏小树干的新衣裳。
教师及时表扬和肯定幼儿的作品。
《春天》语文教案2
活动目标：
1、欣赏、理解散文，了解春雨和自然物的关系，感受散文的意境。
2、在尝试仿编散文的过程中，表述对春天的感受，激发喜爱春天的情感。
活动准备：PPT、绿色的纸、记号笔
活动过程：
一、说说喜欢春天的理由
你们喜欢春天吗？喜欢春天的什么？
总结：春天的美丽令人陶醉，我喜欢绿草茵茵、盛开的花朵以及轻柔的春风。然而，对我来说，春天的雨更是最令我欣赏的。春天的雨水滋润着大地，它们勇敢地下落，展示出自己广阔的本领。请倾听...
二、欣赏散文，感受理解
（一）完整欣赏
1、春雨是怎么来到大地上的？为什么说春雨是蹦蹦跳跳的？
2、春雨蹦蹦跳跳来到了哪些地方？
3、春雨找树枝、大山、花园做朋友，它是怎么和它们打招呼的？（敲敲）
4、引导幼儿用不同的动作表示敲的含义。
（二）观看PPT，分段欣赏，理解内容
1、春雨敲敲树枝，树枝有什么变化？嫩叶像什么？还会像什么？
2、春雨轻拍大地，大地滋润呵护着万物生长。在这个春天里，大山孕育出了无尽的生命力，翠绿的树木苏醒了，鲜花争相绽放，伴随着欢快的鸟儿歌声。小草也开启了她的明亮双眼，眺望着四周的`世界。她不时眺望远方，是为了感受大自然的美丽。她注视着远处的群山，目送着白云飘过，仿佛在与宇宙对话。小草心中充满了敬畏和感恩，她在看着守护自己的大山，也在向天地和所有支持她生长的一切致敬。
3、花园里的鲜花是什么时候开的？美丽的鲜花还会说些什么？
三、完整欣赏，迁移经验
1、春雨还会去哪里？
2、春雨除了会用敲的动作，还会怎么去找朋友？朋友们又会有什么变化？
3、幼儿相互讨论，自由讲述，教师随机整理幼儿的回答，并将幼儿回答用绘画方式表现。
四、我们的小世界创作了这么多美妙的故事，现在让我们把你们自己编写的故事也融入其中，一起构筑一个全新的散文诗吧。
散文：春雨
小雨滴是蹦蹦跳跳来到到地上的。
它敲敲树枝，树枝上绽放着绿叶，如同少年的手掌，在微风中轻拍着掌声，为小鸟歌唱。
它敲敲大山，山上钻出了小草；草上挂满了雨珠儿，好像睁着亮眼睛。
它敲敲我家花园里的迎春花，迎春花就开了；它吹起了金色的小喇叭，欢迎你来到了我家。
《春天》语文教案3
一、导入
1、听写生字：流畅、一瞬间、拢住、奇迹、缤纷世界
2、校对：用这几个词说说通过上节课的学习你都知道了些什么？
3、对于一个年仅八岁的盲童来说，真是一个（奇迹）呀同学们让我们再用心的读读课文，找一找从课文的哪些地方感受到这些奇迹？划出来，可以在旁边写上自己的感受。
二、学文
1、（１）“安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点磕磕绊绊。”
师：再仔细读读这句话，你从哪些地方感受到这是个奇迹？
抓“穿梭，流畅，没有一点儿磕磕绊绊”
师：这一切对于一个盲人来说，是多么的不可思议啊。请你读读这句话。
师；她为什么能走得这么流畅？
（2）出示：“春天来了，小区的绿地上花繁叶茂。桃花开了，月季花开了。浓郁的花香吸引着安静。这个小女孩，整天在花香中流连。”
师：从“整天”你读懂了什么？
把你的体会送到这段话中，读
师渲染：早上……中午……晚上……安静一直在花香中流连。
师：你们仿佛看到了怎样一个女孩？
齐读第二段
过渡：因为她整天在花香中流连，所以——安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点磕磕绊绊。还从哪儿感受到这是个奇迹？
2、出示：“安静在一株月季花前停下来。她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵粘着露珠的月季花。”
（1）从这句话中你体会到了什么？
指名知指导读
（2）师：我也和你们一样惊讶，引读——我几乎要喊出来，因为那朵月季花上，正停着一只花蝴蝶。
3、出示“安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。”
（1）再去读读，哪些词给你特别深刻的印象，把它们圈出来。
（2）交流
抓“竟然”，谈体会，读好第一句。
抓“神奇的灵性”理解，连读这两句话。
（3）体验：师：是啊，太不可思议了，安静竟然拢住了一只蝴蝶，她的手指悄然合拢，用触摸去感受蝴蝶五彩斑斓的翅膀，让我们也体验一下安静的感受，同学们静静的，在静静的，闭上眼睛，伸出手随着安静一起做动作、一起去触摸，一起去体验……（媒体播放配乐朗读）
（4）师：睁开眼睛，你感觉到了什么？你的心情怎么样？
师：是啊，一个鲜活的生命在安静的手中扑腾着、挣扎着，让安静强烈感受到生命的美好。同学们说的太美了，来让我们把这种美好读出来，自己先练练
4、出示整段文字
“安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了蝴蝶在她手指尖扑腾，安静的脸上充满了惊讶，这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。”（1）生练读
（2）生配乐朗读。配乐齐读
5．出示“许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。”
（1）师：此时此刻，你想说些什么？
抓“张望”。
师：“张望”这词有没有问题？安静是个盲童，她怎么会张望？我又觉得这个词用得非常准确。蝴蝶飞走了，它是怎样飞的，飞向何方，这些安静一无所知，她多么想亲眼看到啊。
师：你体会得真好！让我们带着这样的体会和感受读好这段话。读出期望、盼望
师生合作读（在春天的深处——述说着飞翔的概念。）
（2）出示：海伦凯勒曾说：“人除了用眼睛看世界，还有一种特殊的内在视觉，那可能看的更真实，那就是用心看世界。”
6、体验朗读
（1）你们觉得此时此刻的安静望到了什么？
（2）美美地读好：此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。
（3）师：是啊，多姿多彩的春天，一个绚丽的世界都在安静美好的.心里。
齐读第六段
三、升华
1、盲女孩安静虽然没能用眼睛去看这个绚烂的春天，但她却用自己的心去触摸春天，感受到了生活的美好，这一切也深深地感动着我。读
出示：谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。
2、师：在我们的生活中还有很多像安静这样创造美好生活的人，你都知道谁？
师补充资料，媒体出示：邰丽华、桑兰等人的资料。
师：刚才我么都在交流一些身残志坚的事例，还有谁也在创造着美好的生活？
——还有我们这些平凡的健康人。
他们这些人都在用自己的故事告诉我们这样一句话：
谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。……
师：是啊，无论你是健康还是残疾，无论你是老人还是小孩，无论你是贫穷还是富有让我们记住：
谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。
3、师小节：与这些身残志坚的人相比，我们我们是幸运的，所以我们更应该珍惜现在的幸福生活，珍惜生命。 让我们用心去——触摸春天，让我们用心去创造一个属于自己的——缤纷世界。（师指板书）
《春天》语文教案4
设计理念
1.为了让学生对阅读产生真实的感受，我们需要让学生完全投入到课文所构建的情感世界中，不断地反复朗读和思考，体味语言文字的魅力以及课文所蕴含的人文意义。
2.个性化阅读注重展现学生的个人特质，释放他们生命中蓬勃的活力，强调学生主动发挥自己的独特性。在阅读教学中实施个性化阅读需要教师的引导和推动。
3.注重课堂内外的密切结合，拓展学习语文的途径，培养学生信息搜集的能力。
教材简析
《触摸春天》是一篇原创散文，收录于人教版四年级下册实验教材中。这篇短篇抒情故事生动地描绘了一个盲童在花丛中用手和心灵感受美好春天的情景，表达了盲童对生活的热爱和珍视生命的强烈追求。文章的描写细腻，词语使用丰富而优美。
本组选取了四篇以“热爱生命”为主题的课文。这些课文旨在通过展示生命的美好，引导学生思考如何正确对待生命并培养他们对生命的热爱。
教学目标
知识与技能目标：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理，体会其表达效果，增加语言积累。
过程与方法目标：引导学生在熟读的基础上，自主发现含义深刻的句子并进行反复研读、思考，结合上下文和自己的生活实际体会语句的含义，在交流中不断完善、升华自己的认识。
情感态度价值观目标：引导学生通过学习课文体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱。
教学重难点
怎样引导学生从盲童的角度，体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望，是本课教学的难点，因为学生缺少体验。教学重点是让学生体会课文中的优美语句所表达的情感，可以结合思考练习题重点来体会。
教学过程
一、复习旧知、导入新课
1.用自己喜欢的方式汇报理解的字或词。
2.回顾：这篇文章主要讲了什么内容？
3.齐读课题。
二、自主探究、初感奇迹
1.用自己喜欢的方式读课文。找一找，安静创造了哪些奇迹？批注。
2.教师巡视。
三、品词析句、探究体悟
教师引导学生汇报，并结合重点句子进行深入体会。
1.安静在花丛中穿梭。她走得很流畅,没有一点儿磕磕绊绊。
（1）你为什么认为这是奇迹？
（2）安静为什么会走得如此流畅？
（3）指导朗读。
（4）总结学法。
2、她慢慢地伸出双手,在花香的引导下,极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。
（1）比较句子:
①她伸出双手，在花香的引导下，伸向一朵沾着露珠的月季花。
②她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。
读一读，体会这两句有什么不同，哪句更好，为什么？
（2）我读出声来了吗？为什么没有发出声音？请以作者的心情重新朗读一下这段自然段。在我阅读完这段文字后，我突然意识到我可能没有发出声音。这让我感到困惑，或许是因为我没有投入到角色中去，无法真正体验到作者所表达的情感。现在，请允许我再次沉浸于作者的情感中，重新朗读这一自然段。
3、安静的手指悄然合拢,被这个盲女孩神奇的'灵性抓住了。
（1）竟然可以换成什么词？
（2）神奇怎样理解？灵性指的是什么？
（3）现在大家都是安静，请闭上眼睛，伸出双手，边听老师的朗读边想象做动作。
手指静静地合拢，这位盲女孩敏锐的灵性察觉到了。那一刻，我的心情如何？
（4）指导读第六自然段。
（5）安静是一个怎样的孩子?
4、她静静地思索了一会儿，然后轻轻张开双手，一只美丽的蝴蝶在空中扇动着翅膀飞离了她的手指，安静地仰起头，眺望着远方的风景。
（1）理解张望。
（2）安静为什么要放飞蝴蝶？
（3）什么样的线叫弧线？生活中见过这样的弧线么？
（4）安静为什么能看见蝴蝶飞走的痕迹？
（5）指导读。
四、总结收获、升华情感
（1）海伦·凯勒曾说过：“人不仅能用眼睛看到世界，还有一种独特的内在视觉，它或许更加真实，那就是用心去看。”你认为盲童在安静中也能感受到哪些美丽的景物呢？请
（2）展示一幅精美的画作《千手观音》，画面中观音菩萨身披白色袈裟，双手伸出，每只手上都长满了婆娑飞舞的手指，令人感叹其无穷的慈悲与力量。接着，我们看到了一张张海迪的照片。他是中国著名的聋哑摄影师，他通过摄影让我们感受到了他的内心世界和对生活的热爱。照片中的景象充满活力，充满了对美的追求和表达。最后，我们还可以欣赏到残疾人运动会的相片。这些照片记录了残疾人运动员们奋勇拼搏、超越自我的精彩瞬间。这场运动会不仅展现了他们的坚毅与勇敢，也传递了对平等和包容的强烈呼吁。在这一系列的展示中，我不禁想起了那些默默无闻的人们。他们或是像千手观音一样，用自己的善良和力量去帮助他人；或是像张海迪一样，用自己的照片传递出对生活的热爱和美好的追求；亦或是像残疾人运动员一样，逆境中勇往直前，展现了不畏困难的坚强意志。这些人们都值得我们敬佩和尊重，因为他们给予了我们无尽的启发和力量，让我们明白到每个人都有自己的价值与意义。
（3）自读阅读链接中的内容。
（4）大家好！我最近在树林里经历了一次令人兴奋的发现，我想与大家分享一下。事情是这样的，有一天我和朋友们决定去树林散步，我们沿着小径慢慢地漫步着。突然，我的目光被一个闪闪发光的物体吸引住了，于是我走近一看，原来是一枚金属质地的奇异形状的饰品。这个发现让我感到十分惊喜。我之所以会有这样的发现，是因为我在观察周围时保持着警觉性，并且对自然环境抱有一种探索的态度。在树林里，我经常留意落叶、昆虫和小动物等细节，这些细节往往可以给我带来一些意外收获。正因为这份好奇心，我才能够在树林中发现这枚美丽的饰品。此次发现使我更加深入地了解了树林的神秘之处。我相信，只要我们保持开放的心态，并且在大自然中保持细致的观察，就有可能发现更多珍贵的宝藏。让我们一起继续探索大自然的奥秘吧！
出示：谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。
结合课文或生活实际谈谈对这句话的理解。
五、布置作业，课外延伸
1、从文中找出自己喜欢的语句或段落，抄写和背诵。
2、搜集热爱生命的感人故事，小组合作，办一期以热爱生命为题的题的墙报。
3、课外阅读海伦.凯乐的散文《假如给我三天光明》。
《春天》语文教案5
设计意图：
幼儿艺术教育的价值就在于它激发情趣、激活兴趣，培养幼儿的创新意识，赋于幼儿满足感和成就感。依据这一理念，我设计了本次美术活动。在材料的选择上，我选择了幼儿倍感亲切的小服饰，既体现了废物利用，又能充分激发幼儿的创作欲望。
活动目标：
1.感受春天的美，体验拓印创作的快乐和成功的喜悦。
2.根据拓印出的图案大胆想象、创作春天景物的能力，用连贯的语言讲述自己的作品。
3.掌握用小服饰拓印的技巧，根据想象适当添画。
活动重点：
掌握拓印画技能。
活动难点：
用所选材料大胆想象、创造，拓印春天的景色。
活动准备：
1.经验准备：有郊游的经历，熟悉春天的景色。
2.物品准备：几件小型服饰（包括鞋子、袜子和手套），一些颜料，一个托盘，一幅画卷，几个棉棒，一个展示板，湿润的毛巾，音乐《春天在哪里》，以及一段轻柔的背景音乐。我帮您修改了一下内容，希望对您有所帮助。
活动过程：
人场：听音乐《春天在哪里》做动作人场，坐好。
1.谈话导入，引出主题
师：小朋友，春天是个美丽的季节，你觉得春天的什么很美?
师：春天真是美丽啊！你有没有想过要创作一幅春天的画呢？平时你都用什么材料来画画呢？今天老师给大家带来了一些特别的材料，让我们看一看！（展示小衣服）这些都是小朋友小时候穿过的服饰，现在我们可以利用这些可爱的小衣服和漂亮的颜料来创作一幅春天的画喔！不妨想一想，怎样能够让小衣服和颜料在画布上呈现出春天的.美景呢？谁想来试一试看？
2.尝试探索，观察想象
请一名幼儿尝试印画，师引导其他幼儿观察并讲解。(孩子的探索在先，老师总结在后，体现孩子的活动自主性。)
师：大家仔细观察他的操作步骤，首先选择了一件漂亮的服装，然后将服装平铺在颜料盘上。接下来，他用双手将服装提起并轻轻按压在布料上，神奇的图案就呈现出来了。这个过程让我联想到了春天中的什么美好事物呢？有谁还想亲自尝试一下呢？
再请一名幼儿尝试印画，师：小朋友仔细观察，他会变出什么?怎么让印出的画更像?
3.总结展示，提升技能
师：刚才，小朋友们用小服饰进行拓印活动，他们把画纸放在服饰上面，然后用颜料轻轻按压，印出了一幅又一幅有趣的图画。这种拓印画真的很有意思！老师看到小朋友们这么开心，也想参加一次，想知道老师会印出什么样的作品呢？(教师展示拓印柳树，引导孩子们将不同的拓印组合在一起，既让活动更加多样化，也能提高幼儿的拓印技巧。)
师：我挑选了两种小服装，首先在小鞋上蘸取颜料，然后轻轻提起鞋子，在大画布上找到合适的位置，将鞋子平放并用力按下，再拿起来，这样就完成了一幅作品。接着，我用小手套进行印刷，最后进行补画，看起来像什么呢？(柳树)老师也用两种服装的组合进行拓印创作，效果非常漂亮！你们都想尝试吗？看，老师为大家准备了一张长长的画纸(空白画布)，让我们用灵巧的小手在上面拓印出一个美丽的春天图画吧！小朋友们在拓印时可以选择一种或多种小服装来进行拓印，还可以使用棉签进行补画；如果手脏了，请用湿毛巾擦拭一下；小心不要把颜料弄到身上。
4.大胆想象，拓印春天
幼儿自由作画，教师指导鼓励幼儿大胆想象、创造，拓印出与众不同的内容。引导个别幼儿在适当位置拓印。
5.展示作品，大胆讲述
请幼儿用连贯语言，大胆表达自己的想法，把自己作品介绍给别人，并能相互欣赏。对想象力丰富的幼儿及干净整洁的作品给予鼓励。最后，请小朋友到画卷的旁边来，一起来合影留念。
活动延伸：
今天，用小时候的服饰拓印了春天的美丽景色，想一想，还可以用什么材料拓印呢?(蔬菜、水果)回去用想到的材料和爸爸妈妈一起拓印一幅春天的画.
《春天》语文教案6
活动目的：
1、学会听歌曲前奏，用齐唱、分组唱方式进行有表情的演唱并唱准休止符
2、引导幼儿随乐曲根据歌曲内容作相应的动作
3、激发幼儿热爱春天的情感
活动准备：图谱一张
活动过程：
1、对话：告诉老师现在是什么季节？你观察到了春天有哪些变化？春天给你的心情带来怎样的感受？（启发幼儿展示愉快的表情）我们一起用歌声来传达这份快乐的心情吧。
2、发声练习：用“春天来到了”练声
3、出示图谱：你看到图上有什么？（幼儿自由回答），用拍手赞美美丽的春天。
语言节奏：草儿青又青，花儿笑呀笑，柳树穿上穿上绿衣裳，布谷鸟布谷鸟，在枝头高歌啭鸣，春风吹拂心荡漾，咕咕O咕咕O春天归来。
4、老师把这么好听的`诗歌谱成一首歌唱给小朋友听一听吧（教师示范唱后问幼儿：用什么心情唱的？）
5、教唱歌曲三遍
6、提问：喜欢歌曲中的那一句（幼儿个别回答后齐唱）
7、启发幼儿看图谱齐唱一遍歌曲
8、进行分组唱，我们可以通过猜拳的方式决定先后顺序。一组完成演唱后，另一组可以提出自己的观感和评价。评价中可以重点指出唱得好的地方，特别是准确掌握休止符的运用。教师也会进行评价，给予指导意见。接着轮到另一组完成他们的演唱，然后再进行评价。
9、激发幼儿根据歌曲的歌词创造相应的动作，并在唱歌时通过这些动作来表达歌曲的意境。请回复并陈述修改后的内容，用简体中文回答。
10、用好听的声音唱给在座的老师听一听好不好？
活动结束：学蝴蝶飞、小鸟出活动室。
《春天》语文教案7
教学目的：
1、观察图画，了解画面的意思，明确交际的内容。
2、观察春天里大自然的变化，说一说自己的所见所闻。
3、培养留心观察周围事物的习惯。
教学重点：
观察春天里大自然的变化，说一说自己的所见所闻。
教学难点：
把自己的所见所闻说清楚。
教学过程：
一、激发兴趣，导入交际
1、一千朵花，万朵花，开在山间美丽娇。小朋友，你们猜猜这是什么？
2、我们管春天的雨叫什么？（春雨）
3、你们喜欢春雨吗？想不想把你看到的春雨说一说？
4、学生各抒己见。
（1）春雨中树叶很绿，花儿很鲜艳。
（2）春雨非常细、密。
（3）春雨过后空气非常清新。
（4）鸟儿们非常高兴，叽叽喳喳叫个不停。
5、评出说得的，并说说好在哪里。
二、创设情境，深化交际
1、多媒体展示《春雨沙沙》的画面。
2、小鸟们聚在一棵大树上，兴致勃勃地展开了一场激烈的争论。它们纷纷鸣叫着，翅膀不停地拍打，好像彼此间的观点都无法统一。其中一个小鸟跳到最高的枝头上，鸣叫道：“我们应该将我们的巢筑得更高，这样可以避免地面上的危险！”它看着周围的同伴们，目光坚定，似乎对自己的提议非常有信心。另一只小鸟则反驳道：“我认为把巢筑低很好，这样我们离食物更近，也能更容易与彼此交流。”它振动着羽翼，想要让自己的观点更加突出。还有一只小鸟插嘴说，“我觉得最重要的是我们的巢要有足够的保护，可以遮风挡雨。如果我们的巢能有一个可爱的屋顶，那将是最棒的！”小鸟们争论的原因是因为每只小鸟都有自己的看法和需求，它们希望通过争论来找到最适合大家的方案。而且它们来自不同的种类，生活环境和风俗习惯也有所不同，所以意见的分歧是难免的。争论中，小鸟们积极地倾听彼此的观点，并尊重每个人的意见。虽然他们各自持有不同的主张，但最终都希望能找到一个平衡点，让每个鸟儿都能感到安全、舒适和快乐。这场争论也成为了小鸟们加深了解和增进友谊的机会。通过交流、理解和妥协，它们将能够团结一致，制定出一个更好的方案，使每只小鸟都能得到满意的筑巢体验。最终，小鸟们理解到争论是有益的.，因为它可以激发创造力，培养合作精神，并为问题寻找最佳解决方案。于是，它们停止了争论，笑着展翅飞向蓝天，一起开启新的冒险旅程。
（1）它们在枝头争吵不休：“春雨究竟是什么颜色？”燕子坚持认为春雨是绿色的，因为它眺望远处的青山，山上的植被碧绿欣欣向荣。黄莺则主张春雨是黄色的，她看到油菜花开得金黄灿烂，仿佛春雨也染上了一抹明亮的黄色。麻雀却争辩说春雨是红色的，只因它观察到满树开放的桃花绽放如火，勾勒出一片红艳的景象。小白鸽对此却有不同看法，他认为它们都错了。
（2）它们可能是说：“春雨为什么这样细？”（提倡多种意见）
（3）小组讨论：鸟儿们谁说的对？为什么？
3、你认为春雨是什么颜色？
（1）组内交流。
（2）角色表演：选择各组观点不同的学生代表模拟表演鸟儿们的一场“争论。”
（3）请问您是指将“谁说的最流畅？谁说的最有感情？谁的表达最有说服力？”这句话进行修改吗？
三、多种形式，训练表达
1、多媒体课件展示春雨后大自然的美丽景色。
（1）春雨过后，大自然有些什么变化？请大家说一说。
（2）这样的景象你们喜欢吗？请小朋友在同桌之间交流一下。
2、桥设句型，引导学生把自己所见所闻所感说清楚。
春天是__________________色的，因为___________________。
春雨过后，_________________变得________________了。
我喜欢春天的______________，因为_____________________。
（1）选择自己喜欢的句型，练习把自己所见说清楚。
（2）个别汇报，集体补充。
3、以小组为单位，选择自己喜欢的彩笔画春天。
4、介绍各组的春景图。
（1）先组内互相介绍。
（2）推选的在全班进行介绍。
（3）评议，鼓励。
四、课堂总结，布置作业
与家里人讨论讨论：春天是什么颜色？
《春天》语文教案8
教育目标：
1.感知春天的主要自然现象，并从中感受到春天的美。
2.培养幼儿对体育活动的兴趣，是幼儿愿意参加体育活动。
3.爱护花草树木，不乱摘、乱踏。
4.激发幼儿的认识兴趣，培养幼儿主动学习的态度与欲望。
学习目标：
1.春天的脚步渐渐来临，大地开始焕发新的生机。细雨润物，催动了花朵的绽放。柳树静静地吐出嫩绿的枝叶，迎接着暖风的拂面。小草也似乎感受到了春天的.召唤，它们勇敢地冒出了绿色的身影。而蚕豆们则顽强地长高，并结出了饱满的豆荚。随着气温的升高，孩子们也逐渐脱下厚重的衣服，穿上了轻薄的春装。这一切都预示着春天的到来，给人们带来了无尽的欢乐和希望。
2.培养幼儿对木偶剧的兴趣，通过谈话、朗诵等活动，发展幼儿的口语表达能力。
3.复习巩固1、2，认识3。
4.我能用愉快的声音唱歌，并且会仔细听前奏，准确地开始唱。我还愿意为歌词创造动作编排。
5.学习撕贴的方法和技巧（涂胶水、贴纸、洗手）；喜欢玩泥巴，亲手制作简单的造型，锻炼大面积上色的技能。
6.午睡时自己脱鞋子、解扣子。
7.听别人说话时，知道眼睛看着别人；学会正确使用礼貌用语。
8.能钻过70厘米高的“山洞”；学习纵跳摸高，跳时身体保持平衡。
研习内容：
语言：
欣赏故事《三只蝴蝶》谈话《春天的电话》；
儿歌《春天到》儿歌《春天来啦》儿歌《金钩钩》；
儿歌《花儿好看我不摘》。
音乐：
歌曲《春天》《小鱼游游》《青蛙》；
律动《爸爸妈妈都来看》《摘果子》《洗手帕》《锄地》《蜜蜂做工》。
数学：
《复习1、2》《认识数字3》游戏《排套盒》”游戏《配对》。
美术：
粘贴《柳条》手指点画《小蝌蚪》涂色《美丽的花》；
手印画《小鱼游游—添画泡泡》印章画《蔬菜印画》手工《做沙锤》。
社会：
在阳光明媚的春天，我们一家人决定外出踏青。我们来到了郊外的小溪边，仔细观察着那婀娜多姿的柳树。它们的枝条柔软垂下，随风摇曳，给人一种优美动人的感觉。不远处的池塘里游动着一群金鱼，它们身上的鳞片闪烁着七彩光芒。我们仔细观察它们的动作，它们时而迅猛地穿梭于水中，时而停留在水面上悠闲地晃动尾巴。金鱼的美丽和活泼让我们陶醉其中。沿着小溪，我们发现了一些小蝌蚪。它们身体呈现半透明状态，摇摆着尾巴，在水中自由自在地游动。我们观察到了从蝌蚪变成青蛙的奇妙过程，亲眼见证了大自然的神奇与生命的力量。走进花坛，我们看到了各种各样的蝴蝶，在花间翩翩起舞。它们轻盈的翅膀展开像彩虹一般美丽多彩，给花坛增添了无限的生机和活力。我们感受到了大自然的魅力和蝴蝶的优雅。在回家的路上，我们还顺便参观了菜地。我们了解到蔬菜种植需要耐心和细心的照料，只有这样才能让蔬菜茁壮成长，为人们带来健康营养的食物。这次春游让我们更加亲近大自然，也更加了解和认识了柳树、金鱼、小蝌蚪、蝴蝶以及蔬菜的种植过程。我们收获了知识，也享受了快乐的时光。这样的户外活动让我们更加热爱大自然，珍惜与之相伴的每一个瞬间。
体育：
游戏：捉迷藏捉蝴蝶
环境布置：饲养小蝌蚪种植植物布置春天环境主题墙。
家长工作：带领幼儿进行户外活动，引导他们细心观察春天树木和花草的变化，让他们亲身感受春天的美妙。
《春天》语文教案9
教学要求：
1.说出春天大自然的变化，并注意说出春天的特点。
2.抓住春天的特点，把观察到的景物按一定顺序说清楚。
3.说话时要大胆，声音要响亮，吐词要清楚，语句要完整。
教学过程：
一、导入新课。
导语：小朋友，前边我们学习了古诗《春晓》，又开展了找春天的活动，你们找到春天了吗？春天在哪里？（请用完整句回答问题）板书：公园、田野、我们身边……
二、说春天。
你们喜欢春天吗？为什么喜欢？（请几个学生简单说）
既然大家都说春天美丽动人，那就让我们一起来探讨一下春天的美好吧！
这次说话有三个要求，请大家看着电脑跟老师读一读，然后请大家在说的时候记住按要求完成，比一比这节课谁最好。
春天是一年的开始，因此受到了来自世界各地人们的赞美。下面我来和大家分享一些描述春天的词语。（学生说几个，教师板书一些）。
老师也为你们准备了很多词语和句子，帮助大家说好话。请大家看电脑，自己快速记几个，待会儿说话时用上一些你喜欢的。（学生看电脑，边读边记）
现在你们看完了，就让我们比一比谁说的春天美，好吗？春天来了，我们去公园看到了什么？（用一句或几句说说，要按要求说。）
大家刚才的讨论真是太有趣了，看看我们电脑里的老师还为我们提供了哪些信息呢？（学生专注地盯着电脑屏幕，欣赏公园的.美景，并与同桌交流。）
春天来了，我们在田野看到了什么？（用一两句话说说，教师随时纠正。）说完后，再次看电脑，让学生互说。最后指名说。
春天来了，在我们身边，你们看到的春天是什么样的呢？（教师给学生看一两张画面，让学生准备说话。）学生开始说话，教师随时指导。
在春天里，除了刚才提到的在电脑上看到的变化之外，我还观察到了其他一些变化。例如，我注意到了蝴蝶的翅膀颜色更加鲜艳，飞舞时留下了美丽的色彩轨迹；青蛙的皮肤变得更加光滑，并且呈现出更多种类的颜色；蝌蚪在水中游动时的姿态优雅而流畅。这些都是我亲眼所见到的大自然中的精彩变化。
小朋友，大家对于春天的描述真是令人陶醉，那么谁可以给我们刚才所讨论的内容起个标题呢？让我们看看谁能提出最优秀的题目来吧！（教师板书题目）。
三、指名说话。
小朋友，现在我们要来比一比谁说的春天的景色最多、最美，但要按要求说，好吗？（再看一看电脑上的要求，然后教师让学生自己操作电脑，从中选择自己想说的春天的某一地方，按顺序说出特点。）学生开始准备，教师巡视指导。
四、指名说，师生评议。
刚刚的几位年轻朋友表达得很出色，不过在我的电脑里也有三篇文章，让我们一起来阅读一下，和他们做个比较，看看哪篇更好，优点是什么。?
《春天》语文教案10
参赛作者
梁娜
参赛作品名称
中班语言“春天里的朋友”
教学领域
语言
年龄段/班
中班
设计意图
孩子们天生对自然界有着浓厚的好奇心，特别是在每年春天到来的时候，他们会被天气的变化和动植物的变化所吸引。因此，我设计了一系列的游戏活动，结合不同季节的特征，引导幼儿去观察和发现事物之间的关联。通过这些活动，我希望能够充分发挥幼儿的联想能力，并鼓励他们用自己完整的语言表达出来。
活动目标
1.鼓励幼儿勇敢地进行联想，并用完整的语言描述春天中各种常见事物之间的联系。
2.让幼儿感受参与游戏的快乐。
重点难点
活动重点：能够用完整的语句表达自己的联想。
活动难点：大胆想象，发现事物之间的关联。
活动准备
"哪些事物与春天有一种友谊的关系?"PPT、泡沫板卡片数量不定(例如：柳树、鸟儿、蝴蝶、太阳、雨滴、花朵等)。
活动过程
一、欣赏儿歌“谁和春天是朋友？”
1.教师边说儿歌边出示ppt
春天和花朵是好朋友。当春天来临时，花朵开始绽放，世界变得美丽而奇妙。
谁和春天是朋友？花和春天是朋友。蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑。
谁与花开共舞？小溪与春天是朋友。手牵着手，迈入春日游。
2.提问：
（1）儿歌里，都有谁和春天是朋友？
（2）为什么种子和春天是亲密伙伴？为什么花儿和春天是知己朋友？为什么小朋友和春天是欢乐伴侣？
二、游戏：花儿找朋友
1.出示PPT：春天来了，许多美丽的花儿都开放了，可是这朵花却不太好看，不过它特别神奇，它需要小朋友们为它找到7个不同的'有关联的朋友，每找对一个，其中一片花瓣就会变出美丽的颜色，全部找到之后它就会变成一朵美丽的七色花，你们想不想帮助它？
2.鼓励幼儿积极发挥想象力，去寻找与不同事物和花朵结交友谊。（有哪些事物可以成为花的朋友呢？给出你的理由。）
3.小结：美丽的七色花在小朋友的帮助下找到了它的好朋友，原来花和这么多的事物都有关联。
三、游戏：春天里的朋友
1.出示图片，教师：刚才小朋友们帮助七色花找到了许多好朋友，你们真是太聪明了，现在我们再来玩一个游戏，这个游戏可有点难，你们想不想玩？看，梁老师带来了春天的很多朋友，我们一起来看看它们都是谁啊？（花、小鸟、蝴蝶、雨滴、太阳、小草、小朋友、风、柳树）这些图片上的事物能不能找到有关联的好朋友呢？教师选两张图片示范：春天来了，太阳和小草是好朋友，阳光一照，小草越长越高。
2.幼儿分为两组，轮流选择两幅相关联的图片，用老师的语言表达出它们成为好朋友的原因。
3.游戏轮流进行，最后比一比看哪组得到的卡片多，哪一组获胜。
四、活动延伸。
1.今天的聚会真是太愉快了！梁老师在这里给大家分享一张照片（电话），你们觉得谁会和他成为好朋友呢？
2.其实生活中处处都能找到关联，就像朋友之间的互相吸引一样。让我们每个人都回家寻找身边存在的这些联系吧！明天，我们可以聚在一起，分享并探讨我们所发现的那些与我们息息相关的朋友们。大家觉得怎么样呢？
活动反思
我们班本月的主题活动是“春天的美丽”。在这个活动中，我希望幼儿们能够通过一个线索来展开想象，探索并讲述春天里各种常见事物之间的联系。考虑到中班幼儿的年龄特点，在他们已有的简单讲述经验基础上，我发现他们的语言表达还不够丰富，连贯性也不强。因此，我决定设计一些固定句式来引导幼儿进行表述，前半句为固定句式，后半句则鼓励幼儿大胆联想，尝试用完整的语言表达春天里各种常见事物之间的关联。
我用儿歌进行导入，其实也是为了展示接下来需要孩子们表述的句式，其实这个儿歌本身就已经告诉我们某些事物是有联系的，这种联系就好像一对朋友一样。
在第一个游戏环节“花儿找朋友”，是孩子们需要表述的句式的练习环节，我抓住了孩子的好奇心来吸引孩子的注意力以及参与游戏的热情，这种变色游戏其实也是一种奖励的反馈，是对孩子一个正确回答后的奖励，很显然，孩子们对于这种奖励的反馈很感兴趣，虽然中间有两个孩子没回答出来我想要得到的句式，单并没有影响整个环节的进行。当孩子们看到为花找到朋友后，花瓣变色的那一瞬间，他们的喜悦与兴奋是不言而喻的。
第二个游戏环节“春天里的小伙伴”，是为了帮助孩子巩固表述句式的一项活动，同时也是对他们之前所学知识的巩固。这个游戏有着明确的规则，也正是因为这一点，使得本次活动变得更有价值。游戏中存在着两组之间的竞争关系，而幼儿园中班的孩子们对于这种竞争关系刚开始还不太熟悉，理解也较为模糊。实际上，他们非常在意比赛的输赢，但在他们的认知层面上，他们还无法理解行动和结果之间的关系，比如说“我该怎么做才能赢得对方呢？”甚至在对方遇到困难时，他们会主动提供帮助。对于初次参与这种竞赛类游戏的中班幼儿来说，最好的结果就是每个人都能获胜。当得知每个人都是胜出者时，他们会感到非常开心。游戏中总共有20张图片，每次拿两张，最开始的时候很容易，因为孩子们会选择最熟悉的图片。随着图片的减少，而且同样的图片不能重复选择，这就需要一些能力较强的幼儿来完成。但是在游戏变得更加困难的时候，有一些能力较差的孩子会看到卡片越来越少，急于举手，因为他们也想得到卡片。当我叫到他们回答时，他们却无法给出正确的答案。这其实也是我的失误，我应该在游戏开始阶段就考虑到这部分孩子，给他们更多机会获得卡片。
本次活动中，比较流畅的需要比较，然而，我也发现了许多不足之处，这些是我今后需要注意的地方。
1.尽管我一直在强调幼儿应使用完整的句子来表达自己，但在活动开始阶段却疏忽了这一点。
2.在出示花瓣变颜色的部分，我应该每片花瓣都让幼儿当前面来点花瓣，这样会更加得调动孩子们的积极性。
《春天》语文教案11
活动目标
1、粗浅地感受歌曲的优美旋律，会用甜美的声音歌唱。
2、能根据歌词内容用自己喜欢的动作进行表演。
3、感知春天的美好，在歌唱活动中萌发这种美好的情绪。
活动准备
1、课件。
2、曾观察过春天的景色，教师与学生讨论过春天的特征。
活动过程
1、感受歌曲的`优美旋律。
（1）听着歌曲欢快的进入活动室。
（2）教师：你听到刚才这首歌的时候觉得怎么样？
学生：很高兴；很舒服；心里暖洋洋的；很快乐。
2、学唱歌曲。
（1）学生倾听歌曲。
教师：你听到歌里面唱了什么？
学生：花儿；柳树；蝴蝶；蜜蜂；小白兔。
（2）观赏课件，根据图片有节奏的朗诵歌词。
（3）学生将歌词与旋律相匹配，跟着老师轻声唱。
3、引导学生创编各种形象的动作。
（1）教师：哇，今天的春天特别美丽啊！大家一起站起来，我们唱歌时还可以加上动作，怎么样？
学生大胆表演，老师观察。
教师：刚才我发现小朋友做的动作真美，请你上来做给大家看看吧！
教师请学生模仿动作，鼓励更多不同的表演动作。
（2）能够根据歌词内容进行完整表演。
4、结束活动。
表演给客人老师看一遍。
活动反思
本次活动学生情绪很高，心情愉快，活动中积极主动，感受到了歌曲优美、欢快的情绪初步学会了演唱歌曲；但是本次活动的目标多了一个，应该以学唱歌曲为主，创编动作可以放在延伸活动中或者是第二课时。课件也没有起到应有的作用，如果能够先由老师清唱，并用动作提示，学生就能很快理解并记住歌词。
《春天》语文教案12
活动目标：
1、通过观赏美丽的图片，我们可以更好地理解歌曲的内容，并能够以自然流畅的声音演唱《春天嵩山美如画》这首歌曲。
2、通过活动，体会歌曲的情感，用愉快甜美的情绪演唱歌曲，抒发自己对嵩山的热爱，萌发爱家乡的情感。
3、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
4、感受音乐旋律中融入的情感氛围，以及与伙伴们一同参与集体音乐活动所带来的愉悦。
5、培养幼儿的`音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动重、难点：
通过图片欣赏，理解歌曲的内容，能用自然的声音较连贯地演唱歌曲《春天嵩山美如画》。
活动准备：
1、嵩山的图片；
2、花、草、小鸟图片；
3 、教室悬挂一些春天嵩山的幼儿作品。
活动过程：
一、通过欣赏幼儿作品，引导孩子发现春天。
二、发声：《春天》鼓励孩子用轻柔优美的声音演唱。
三、基本部分
1、老师深情地范晿歌曲，帮助幼儿初步理解歌词，熟悉歌曲旋律。
2、提问听到了老师唱了什么，鼓励孩子完整大胆去说。
3、将孩子说出的添画在嵩山的背景图上，帮助孩子掌握歌词。
4、鼓励幼儿学唱歌曲，能用自然的声音有节奏地演唱歌曲。
（1）欣赏图片，跟着老师学唱歌曲。“我们看着图片一起来唱一唱。”
（2）逐一将图片上的“花”“草”等内容删除，鼓励幼儿进行演唱。
（3）鼓励孩子能运用轻柔优美的声音有感情的演唱歌曲。
四、结束部分
鼓励孩子用各种动作和表演来展现嵩山的花草景色，通过这种创造的方式来装扮我们敬爱的家乡。这样的活动可以激发孩子们对家乡的热爱和情感。
活动反思：
孩子对音乐的热爱是推动他们学习音乐的最强动力，因此我将激发孩子的兴趣作为教学的核心。为了激发孩子的兴趣，我采用了多种方法，如歌唱、游戏表演等。通过歌唱和游戏表演，我希望让学生通过亲身体验音乐的魅力，感受到音乐带给人们的情感，并通过肢体语言更好地表达自己对音乐的感受和理解。这样的角色表演方式可以让学生更加融入音乐世界，激发他们内心深处的激情和创造力，从而更好地培养他们对音乐的热爱和才能。
《春天》语文教案13
授课时间：
教学目标：
1、认识7个字，会写9个生字。
2、朗读课文，通过朗读略知诗意，背诵课文。
3、积累语言。
4、感受春天的.美好与生机。
教学重点：
认识7个生字，会写9个生字。
教学难点：
朗读课文，背诵课文。
教学类型：
精读课
教学准备：
①挂图。②观察大自然中的小草。
课时安排：
2课时
教学过程：
第一课时
一、导入：
1、检查课前准备：请几个同学讲讲对小草的认识。
2、师归纳（板书课题：草）
二、师范读《草》。
三、生自由读诗，找出生字。
四、教学生字
1、出示生字，认读。
2、生读带局生字的句子。
五、学习古诗
1、自由读诗，画出朗读节奏。
2、再读诗歌，了解大致意思。
3、小组且讨论后汇报解决。
《春天》语文教案14
【内容分析】
本课教学重点是朗读课文，背诵课文和识字写字。
本课教学难点是通过朗读感悟想象春天生机勃勃的景象。
【教学设计思路】
课前，带领学生走进自然，观察自然，亲身体验自然的变化，在儿童眼前展现一个富有美感的春天，由此产生渴望“找春天”的急切心情。
课上，让学生自己去探索新知，让学生自己去发现问题，激起学生自身学习的潜能。课堂上让学生放手自主读书，品味词句，课后扩展知识，进行语文实践活动。
【教学策略】
1、采取“自主、合作、探究的学习方法”。
2、准备的教具：春游录像；生字词教学材料；课文插图动画；春天景物道具；画布。
3、课时安排：两课时
【教学过程】
第一课时
一、创设情境，引入新课
（放录像，带领学生春游时的活动场面）
1、小朋友，刚才我们播放了一段春游活动的场景，你能告诉我在活动中有什么有趣的事情吗？
2、学生自由表达，谈谈自己的收获。
3、过渡：春天来到，大自然发生很大变化，下面让我们看看书上的'小伙伴在哪里找到春天
板书：找春天
二、初读课文，合作识字
1、自由阅读课文，逐句理解，准确发音，对于不认识的字使用个人喜好的符号来表示。请
2、同座合作，互相检查，不认识的字互相教一教。
3、过渡：刚才小朋友自学得很认真，在自学时，你们发现哪些字最难读，谁愿意当小老师来教大家读一读。
4、出示生字（屏幕打出）
（1）小老师领读，学生跟读。
（2）交流识字情况。（说说哪几个字已经认识，不用教。）
（3）演示识字方法。
师：拿一朵花躲在身后，让学生猜一猜是什么字？（躲）用“躲”字组词。
（4）汇报识字方法。
看实物猜字（躲、符、鹊）；
做动作猜字（羞、遮、掩、探、触）；
画图认字（嫩）
5、出示词语。（屏幕打出）
开火车认读。
6、进行安静阅读，将生词融入到课文中，读取时确保发音准确、流畅。
三、细读课文，指导写字
1、指名读自然段。一边读一边评。
2、带着感情朗读。
3、指导写字。要让学生先观察范字在田字格中的位置。
脱、冻、溪、掩、探、摇：这些字中，左边部分窄，右边部分宽。教师可以引导学生进行归类学习。
野、躲、解：左右一样宽，笔画较多，重点指导。强调“身”字做偏旁时的变化。
4、学生交流。体会字体美观、规范。
5、教师范写。“溪、野、躲、解”几个难写的字。
6、学生仿写。在书上仿写两个，身坐端正，字写规范、美观。
四、轻声齐读，整体感知
1、齐读，思考我们在文中一同发现了什么？春天经历了哪些变化呢？（学生一起绘制图画，学生贴上相应的词语）。
2、学生交流。
3、学生质疑，合作研究。
五、朗读课文，扩展活动
1、让父母当评委，朗读课文。
2、向父母介绍学习《找春天》这篇课文学会哪些字，发现什么。
第二课时
（设计思路：在初次阅读课文并掌握生字、理解词语以及把握课文主要内容的基础上，本节课的重点是引导学生深入品味课文，背诵课文，充分发挥教材的创造性使用，灵活运用教材。我们注重培养学生的语文实践能力，积极调动他们多种感官参与学习过程，在其中体验美的感受与领悟。
一、谈话，激趣导入
同学们，在上一堂课上，老师带领着我们这些小朋友踏入了春天的大自然。通过我们仔细观察，我们发现春天给大自然带来了巨大的变化。
问：春姑娘找到什么？
（生一边说，师一边画、一边写。）
小草野花嫩芽小溪
二、品读，品味佳句
1、出示“害羞”一词，找一找、读一读、说一说。
2、指名读4－7自然段，体会排比句特点。
3、看读，体会感情。
（1）教师朗读课文，学生倾听教师的语调和表情。学习课文时，我们要努力准确、流畅地朗读，并且用适当的情感表达课文的含义。
（2）学生读课文，教师看读、指导。
4、欢迎来到自由读！在这里，你可以选择与伙伴一起阅读，或者找个老师指导你阅读。让我们一起通过表演加入其中，体验春天的来临，感受大自然万物倾刻而至的心情。
5、观察一幅板画，练习用“小草、野花、嫩芽、小溪”来描述。我们可以用“……像……”的句式进行练习。然后自由交流，分享喜欢的句子，并将它们画下来，记在积累本上。
三、欣赏，自主表达
1、放歌曲《春天在哪里》，屏幕打出课文插图动画。尝试背课文。
2、教师精心准备了一个神秘的盒子，摆放在教室的中央。学生们充满好奇地围绕着盒子，期待着能够表达自己的情感。他们一边寻找着属于自己的道具，一边用自己的话语复述着我们所学的课文内容。
3、毛遂自荐背诵课文。
4、引读。
师：春天来！生：我们……，我们……，我们……，我们……。
师：她在……，生：在……；
师：她在……，生：在……。
5、集体齐背。
四、拓展，升华情感
1、让我们思考一下，当我们去感知周围的世界时，我们会看到什么景象？我们会听到什么声音？我们会闻到什么气味？我们会触摸到什么物体？而更重要的是，这些感知还会让我们如何形容她的模样呢？
要求：可以在阅读文献的同时，与生活经验相结合，从而形成自己的观点。也可以与同桌进行互动交流，分享彼此的见解和观点。此外，小组讨论是另一种方式，可以与多个人共同探讨文献内容，并从不同角度思考问题。还可以寻找志同道合的伙伴，一起讨论文献内容，深入探讨并拓展自己的认知。
2、争当小画家，动手画一画《美丽的春天》。（准备画布，集体创作）
《春天》语文教案15
活动目标：
1、理解诗歌的内容及诗歌中表现的春天的趣味。
2、感受春天的美，激发热爱大自然的情感。
活动准备：
课件，三本书，绘画材料。
活动过程：
1、听着《春天在哪里》的音乐进活动室。
美丽的春天在哪里?美丽的春天还在春姑娘为你们带来的这三本书里。
2、理解诗歌内容。
(1)出示第一本书，这是一本什么样的书?(彩色的书)
猜猜书里有什么?
(2)出示第二本书，这是一本什么样的书?(边打开边问)
书里的小动物们在一起玩耍，其中有一只小猫咪。小猫咪看着别的小动物们追逐打闹，忍不住哈哈大笑起来。它的笑声像是银铃般清脆悦耳，让其他的小朋友都感染到了快乐的气息。小猫咪笑的原因是因为它觉得周围的小动物们都非常可爱，而且大家玩得也太开心了，所以情不自禁地笑了起来。
(3)出示第三本书，这是一本什么样的书?(边打开边问)
是谁在唱歌，它是怎么唱的`?谁还会在春天里唱歌?
3、整体欣赏诗歌，看课件。
春天是个多才多艺的姑娘，她将三本书融入了一首动听的诗中。现在就让我们一起欣赏吧。
4、欣赏诗歌，感受春天的美。
诗歌里说春天是三本书，是哪三本书?你最喜欢哪一本?
(1)欣赏第一段后提问：你最喜欢这本书里的哪一句话?
(2)春天还是一本会笑的书，我们一起看看(欣赏)。
有一天，春天来了。小池塘在阳光明媚的春天里欢快地笑了起来。它清澈的水面上荡漾着微波，像是在轻轻地调皮地笑着。小鸟们看到小池塘开心的笑容，也跳跃着飞到树枝上，开始欢快地歌唱起来。花朵们也似乎被小池塘的笑声感染，纷纷绽放出美丽的花朵，散发出迷人的香气。小池塘为什么会笑呢？原来，在冬天的时候，小池塘被厚厚的冰层覆盖住了，无法自由流动。可是随着春天的到来，冰层融化了，小池塘恢复了自由，能够自由地流淌。它感到非常开心和自由，所以才情不自禁地笑了起来。这个故事告诉我们，春天是一个让人快乐的季节，每一个生命都有享受自由、释放快乐的权利。而小池塘的笑声也成为了春天的一部分，传递着温暖和喜悦。
(3)播发第三段。
提问：你最喜欢听书里谁唱的歌?
5、朗诵诗歌
(1)让我们完整地听一遍这首春天的诗歌(再一次欣赏一遍)，小朋友可以轻轻的跟念，集体朗诵。
(2)和老师一起边看图边念这首诗歌。
(3)春天可真美，让我们一起用好听的声音来念这首诗歌。
(4)游戏：老师念诗歌的前半句，小朋友念诗歌的后半句。
6、制作封面，表现春天的美。
(1)让我们将春天的美丽带给大家，通过合并这三本书成为一本独特的春天图画书。让我们一起为它设计一个漂亮的封面，用于幼儿绘画。
(2)幼儿相互介绍自己画的内容。
(3)小朋友们，春天的脚步已经悄悄来临，它给大地带来了无尽的美丽。让我们一起探寻春天的痕迹吧！
《春天》语文教案16
设计意图
《春天的兔子》讲述了小兔子斯玛杰，看见别的小兔子都有兄弟姐妹，很羡慕。妈妈告诉他，等到明年春天就有了，让他燃起了希望。于是，在慢慢的等待中，终于给了他最大的惊喜。
随着二胎政策的放宽，我们班上有越来越多的小朋友迎来了自己的小弟弟或小妹妹。他们对于新成员的到来心情非常复杂。有些孩子会感到兴奋和期待，认为有了弟弟或妹妹可以一起玩耍、分享快乐。但也有一些孩子会感到不安和担忧，担心家长会更关注新生儿，而忽略了他们的存在。在班级这个大家庭中，朋友们会以怎样的方式相处呢？首先，我们可以通过绘本教学的方式，引导孩子们讨论关于家庭与兄弟姐妹之间的主题。在故事讲解中，我会适时提出问题，鼓励孩子们积极表达自己的意见和想法，帮助他们锻炼语言表达能力。同时，我也会借助《指南》中的语言领域要求，培养孩子们的合作意识和沟通技巧。通过讨论，孩子们将明白家庭是一个共同的大家庭，每个人都很重要。他们会懂得分享和付出爱，并且能够互相帮助。在班级中，孩子们会学会尊重并包容新成员，为他们提供关怀和帮助。这样的环境将促进孩子们之间的友谊和团结。总而言之，我们要通过故事讲解和适当的问题引导，帮助孩子们理解并接受家庭中新成员的到来。在这个过程中，他们将发展语言表达能力，树立共有意识，并学会分享、付出爱与互相帮助。这样，我们的班级将成为一个温暖、友善和充满爱的大家庭。
活动目标
1.能够认真倾听故事，并通过观察画面大胆猜测故事情节。
2.能用清晰完整的话表达自己的想法。
3.通过对故事的理解，学会分享，懂得付出爱并能够互相帮助。
重点难点
重点：能够认真倾听故事，通过观察画面大胆猜测故事情节，并能用清晰完整的话表达自己的想法。
难点：通过理解故事中的寓意，我们可以学会分享、懂得付出爱并且互相帮助。
活动准备
《春天的故事》PPT
活动过程
一、导入
孩子们，今天小未老师给你们带来的故事是？（《春天的兔子》）春天是万物复苏的季节，会带给我们很多惊喜。故事里，春天也给小兔子斯玛杰带来了很大的惊喜，会是什么呢？我们一起来听一听。”
二、播放《春天的兔子》PPT，讲故事并提出问题。
问题1.这是什么季节？怎么看出来的？
问题2.秋季过去了，又会迎来什么季节呢？
问题3.雪兔子怎么不见了？知更鸟会说什么？
问题4.斯玛杰会对泥兔子说什么？泥兔子被水冲走后，青蛙说？
问题5.斯玛杰在草丛里，谁会出现？对他说什么？
问题6.斯玛杰在池塘边，谁会出现？对他说什么？
问题7.斯玛杰回到家里，看到了什么？
问题8.春天带给斯玛杰什么惊喜？
总结：斯玛杰作为大哥哥是怎么照顾弟弟妹妹的。
三、情感迁移
1.分享在家里是怎样照顾弟弟妹妹的。
小未老师听完这个故事后，她意识到有很多小朋友家庭中也有弟弟或妹妹。小未老师希望能听听大家自己的经历和感受。请你来分享一下，在家里你是怎么照顾弟弟妹妹的呢？
2.分享在幼儿园里是怎样帮助小朋友的。
（1）请小朋友来说一说
杨胜迪，你有这样的弟弟妹妹吗？没关系。孩子们，在这个班级里我们就像是一个大家庭，你们就像我们的孩子一样，老师是你们的妈妈，每一个小朋友都是你们的兄弟姐妹。对不对，你们高兴吗？
那你们为我们大一班这个大家庭的兄弟姐妹都做过些什么？帮助过他什么呢？请小朋友来说一说。
（2）欣赏美丽的瞬间
我们三位老师刚巧在你们疏忽之际，记录下了这些绝美的.瞬间。现在，就让我们一同欣赏吧！
3.总结
我们喜欢交很多朋友，与他们分享开心的事情和喜欢的东西，也愿意一起玩游戏，享受快乐时光。我们还乐意照顾和帮助其他小朋友，因为在帮助别人的同时，我们也会感到快乐和满足。
四、玩游戏
孩子们跟随老师一起来玩奥尔夫找朋友的游戏。
今天终于轮到我上观摩课了，心情既激动又紧张，同时也怀着很大的期待。前面三节课我都去听过了，其他老师都问我为什么还在这里，其实只有我自己明白，我是想给自己放松一下。
虽然一开始也感到些许紧张，但当我真正融入故事中时，紧张感自然而然地消失了。最近几天备课时，我努力地预先设想并回答了每一个可能的问题，所以心里还是有一定把握的。但在上课过程中，当杨胜迪对于她想要弟弟妹妹却遭到父母反对时，她展示出真实而强烈的情绪反应，我真的没有预料到，这让我有些手足无措。此外，在游戏环节的衔接上也有些生硬。不过总体来说，整节课对于我个人而言仍然相当顺利，孩子们也非常开心。
在今天的活动中，我深刻体会到孩子们无论何时何地都会展现最真实的情感。尽管老师们总是希望自己能够完美掌控课堂，但我却非常喜欢这种氛围。对我而言，将孩子置于主导地位，让他们尽可能多地表达自己的想法和情感才是最重要的。另外，在备课过程中，每个环节都需要重视。特别是在结束部分，要注意与整个课堂内容的衔接。通常情况下，被我们忽视的部分往往是可以为课堂增添亮点的地方。
在选材、在确定目标和准备课程的过程中，我一直保持着学习的心态。尽管已经初步准备好了一堂课，但在环节设计方面仍然存在很大的不足。艾老师问我为什么上了这么多次课还是如此紧张？我实话实说，确实非常紧张。我担心自己想要传达的内容孩子们没有接收到，或者他们在活动中感到不快乐。因此，即使我的准备工作再充分，也可能会导致一节失败的课程。
从孩子们的反应来看，本次活动还算是比较成功的。在老师们和领导的评议中，他们提到了一些对于这次活动的建议，我对这些建议表示非常赞同，并承诺会及时改正。在今后的活动中，我仍然希望挑战自我，并积极与经验丰富的老师们交流，听取他们的意见并反思自己，只有这样才能不断进步。加油！
《春天》语文教案17
一、复习导入：
情境识字——藏春
1、天女散花
学生随着花飘落认字；羞、遮、掩、躲
[课件演示：飞落的春花中带生字徐徐飘落（渐快）]
2、连字组词
[课件演示：野、芽、树、草、桃、枝、柳、花、嫩]
3、找寻春景
（1）学生意愿选景，找读生词：探、野花、嫩芽、小溪
[课件演示；在春景中藏生词，点击春景显生词]
（2）你能不能用以上这几个词来说话？
二、整体感知——找春
1、配乐范读，感受春天
[课件演示；播放音乐配上春天的画面]
师：同学们，读完这篇文章后，你们有什么感受？春天就像一位害羞的小姑娘，总是躲躲藏藏、遮遮掩掩。那么，她到底躲在哪里呢？让我们一起在文中寻找春天的踪迹，感受她美丽的存在吧！
2、自由读文，找寻春天
师：我认为美的句子有着一种令人心醉神迷的力量，它们能够穿越时空，触动人们内心深处的情感。当我们用心阅读这些美丽的句子时，它们就像是音乐般在我们内心弹奏，唤起着无限的想象和回忆。让我来分享一些我认为美的句子，并将它们带着真挚的情感读给大家听：1. "遇见你之前，我以为幸福是一个遥不可及的梦境，而现在，它却躺在我的掌心里，温暖如初阳的光芒。"2. "思念就像一朵绽放的花，无论距离多远，都能够传递出那份深深的爱意和牵挂。"3. "每一天的日出，都是大自然对我们的慷慨赐予，让我们有机会重新开始，感受生命的美好与希望。"4. "友谊是生命中最珍贵的宝藏，它如一把钥匙，打开了我们内心深处的宝盒，带来了无尽的欢笑和支持。"5. "微风轻拂，落叶翩翩起舞，这是大自然对秋天最美的诗篇，也是思绪在飘荡中找寻安宁与满足的回响。"这些句子代表了我心中对美的理解和感受，希望它们能够在大家的心灵深处也引发共鸣，带来一丝温暖与感动。
（生自由朗读句子）
三、朗读体验——悟春
1、根据学生找出的语句，指导朗读感悟
师：同学们朗读的句子真美，老师也有几个句子觉得很美想跟同学们分享一下呢！
1)小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
2)早开的野花一朵、两朵，那是春天的眼睛吧？
3)树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
4)解冻的.小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？
请设计一个课件演示。在课件中，随机出现以下句子：点击重点词汇时，其内容发生变化，并进行相机板书。
3、美读成诵
整体出示以上语句，美读后填空练习背诵；
小草，那是春天的吧？野花，那是春天的吧？
树木，那是春天的吧？小溪，那是春天的吧？
[课件演示：出示以上练习，随着学生的背诵，点出括号内的词句。]
四、读中想象——说春
1、春天来了！我们迎接她的步伐，我们欢呼她的到来，我们感受她的温暖，我们沐浴在她的阳光里。她在山坡上，在田野间；她在花丛中，在河流边……。
2、春天已经到来，我们欣赏到了绚丽多彩的花朵绽放；我们聆听到了鸟儿欢快的歌唱声；我们嗅到了清新芬芳的花香；我们感受到了和煦阳光的温暖。
4、春天将会在哪里绽放？请同学们用自己的生活经历来思考，然后分享一下吧。
五、自主拓展——赞春
师：同学们说出了这么美的句子，你们真像小诗人，看黑板上的词连起来就是一首优美的诗。春天还像美丽的画，像动听的歌，让我们尽情地赞美春天吧！小组合作，自主选择其中一项：
1、写一写春天；
2、画一画春天；
3、唱一唱春天。
六、指导书写
师：春天的美丽在我们的言语、绘画和歌声中得到了完美的赞美，然而，只有用一手漂亮的好字才能真正与这美丽的季节相匹配啊！
1、解、野：提示偏旁，右窄左宽，“野”的第七笔是提。
溪：提示偏旁结构，左窄右宽，提示第十笔要写点不要漏了。
冻：提示偏旁，左右结构。（较简单，简单讲解）
2、师范写，生书空，描红
3、展示，点评，改正。
七、作业
1、摘抄文中你喜欢的语句；
2、背诵课文。
《春天》语文教案18
活动目标：
1、感受歌曲优美的旋律，理解歌词内容，学唱歌曲。
2、根据歌词内容创编动作进行表演，让我们深深感受到对春天的喜爱。以舞蹈的形式展现出春天的美丽和活力，通过欢快的舞步、轻盈的身姿和灵动的手臂，传达出对春天的热爱之情。在舞台上跳跃、转动、扭动，呈现出春天大地回归生机的场景，让观众们也因而激发起对春天的向往和喜爱。
3、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。
4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
活动准备：
自制图谱（根据歌词内容设计）；春天图片；音乐磁带、录音机。
活动过程：
一、谈话导入活动，激发幼儿的兴趣1、教师：小朋友们，你们知道现在是什么季节呀？对了，是春天（出示春天图片），在这个春天的大花园里，你看到了什么？
2、鼓励幼儿大胆讲述，教师适时引导。
3、教师小结：春天来了，五月的阳光洒满校园，柳树婆娑地摇曳着，鲜花绽放成七彩斑斓的画卷，小草也变得翠绿欲滴。蝴蝶和蜜蜂在花海中翩翩飞舞，带来了生机与活力。为了庆祝这美好的季节，老师特意为大家带来一首温暖的`春天歌曲，让我们一起聆听吧！
二、出示图谱，示范演唱歌曲《春天》并学习歌词。
1、请教师演唱歌曲，让幼儿仔细倾听，并通过提问引导他们：你能听到什么声音呢？
2、根据幼儿的回答，老师会展示相应的图表图片，并且通过歌曲中的词句来帮助幼儿整理画面内容。
三、师幼共同学习歌曲《春天》。
1、老师再次用歌曲的方式教唱，一边唱着歌曲，一边在图片上指出歌词内容，以帮助幼儿记忆。
2、通过图片，引导幼儿说出歌词内容，并运用多种形式，反复练习歌曲。
3、教师可采用小组合唱、男女分组合唱和独唱等形式，引导学生通过演唱歌曲来学习。
四、创编部分歌词内容并能演唱。
1、教师逐句引导幼儿创编歌词内容，鼓励幼儿大胆创编。
2、带领宝宝们整理所有动作，并慢下来一边唱歌，同时将宝宝们设计的动作完整地演示一遍。
活动反思：
本次活动幼儿情绪很高，心情愉快，活动中积极主动，感受到了歌曲优美、欢快的情绪初步学会了演唱歌曲；但是本次活动的目标多了一个，应该以学唱歌曲为主，创编动作可以放在延伸活动中或者是第二课时。！、教案网！课件也没有起到应有的作用，如果能够先由老师清唱，并用动作提示，幼儿就能很快理解并记住歌词。
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