大班教案

大班教案[经典10篇]

　　作为一位兢兢业业的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的大班教案10篇，欢迎大家分享。

大班教案 篇1

　　教育目标：

　　1、以身体紧缩或伸展的动作，培养幼儿的控制能力。

　　2、能根据教师的描述或琴声，用身体表现场景，发展幼儿的创造力。

　　3、能将自己表现的动作通过想象，围绕主题，用简单的画面表示出来，发展幼儿的语言表达力和动手能力。

　　教学准备：

　　1、气球若干、风琴、小鸟头饰一个。

　　2、黑色记号笔、白纸人手一份。

　　教学过程：

　　一、运用气球，引起幼儿的兴趣。

　　1、教师出示气球娃娃，幼儿玩一玩。

　　2、玩后讨论：

　　（1）没吹气的时候，气球是什么样的？

　　（2）吹气以后呢？

　　（3）吹气时，会发出什么样的声音？

　　二、围绕气球娃娃，展开活动。

　　1、幼儿做气球娃娃，老师做吹气的人，进行游戏。

　　2、听琴声做胀缩的动作，并进行游戏。

　　3、根据情景进行想象活动。

　　（1）另一教师戴上小鸟头饰扮小鸟，来找气球娃娃玩，气球娃娃飞到了别的地方。

　　（2）情景后提问：会飞到什么地方？遇到谁？发生什么事情？（请幼儿想象）

　　三、根据想象，进行绘画活动。

　　1、要求幼儿根据刚才的活动，用气球做主题，编出各种有趣的'故事画在纸上。

　　（教师帮助个别能力弱的幼儿想象故事及布局，启发幼儿自己动手创作）

　　2、请已完成的幼儿，把作品展示给旁边的小朋友看，引导其他小朋友向他学习，编出不同的故事。

　　四、展示作品，分享活动。

　　将幼儿的作品布置在"作品展"中，请幼儿讲讲关于气球娃娃的故事。

　　五、活动延伸

　　请幼儿想出更多关于气球娃娃的故事，并能用绘画的形式表现出来。

大班教案 篇2

　　活动目标：

　　1、初步理解故事内容，尝试用完整的语句表述："××，是你咬了我的大饼吗？"

　　2、通过对比，知道不同动物的牙印是不一样的，并能用大胆的语言进行描述。

　　3、喜欢绘本，体验绘本阅读的快乐。

　　4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　　5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　活动重难点：

　　重点：理解故事内容，学说故事中的对话，尝试 用自己的语言描述观察、比较情况。

　　难点：比较牙印的不同，并作出判断。

　　活动准备：

　　1、绘本故事PPT；

　　2、小猪、小鸟、小兔、狐狸、鳄鱼、河马图片、饼干图片若干；

　　3、粘土制作的饼干、披萨、汉堡、巧克力饼干。

　　活动过程：

　　一、出示食物模型，激发幼儿的想象。

　　1、师：老师今天给小朋友带来了什么？各种各样的食物，都有什么呢？他们好吃吗？

　　师：咦，这个饼干怎么了？为什么少了一块，问小朋友是谁咬了我的饼干？今天我们还有一位小客人，在它的身上也发生了一件事情，是什么事情呢？我们一起去看一下今天的绘本故事《谁咬了我的`大饼》。

　　2、师：小猪做了一块又香又甜的大饼，累的在大饼上睡着了，等它醒来一看，咦，这个大饼怎么了？对了，被咬了一口。看看这个缺口是什么形状的？半圆形。你们觉得可能是谁咬了这个大饼呢？

　　二、结合图片，理解故事内容。

　　（一）了解故事第一部分，知道不同动物的牙印是不一样的。

　　师：小猪想到底会是谁咬了我的大饼呢？于是，它开始寻找。

　　1、观看PPT课件，请幼儿分析小鸟牙印。

　　师：小猪遇到了谁？小鸟。它对小鸟说："小鸟，是你咬了我的大饼吗？"我们一起学学这句好听的话。（小鸟，是你咬了我的大饼吗？）师：小鸟在大饼上咬了一口。是小鸟咬的吗？不是。为什么？（引导幼儿从牙印上分析不同）小结：小鸟咬出的是小三角。

　　2、观看PPT课件，分析小兔牙印。

　　师：小猪遇到了谁？小兔。我们一起来问问小兔："小兔，是你咬了我的大饼吗？"师：小兔在大饼上咬了一口。是小兔咬的吗？不是。为什么？

　　小结：小兔的嘴巴是三瓣嘴，在大饼上咬出了两颗牙齿印。

　　3、观看PPT课件，分析狐狸牙印。

　　师：小猪又遇到了谁？狐狸。谁来问问狐狸？（请个别幼儿来问）我们一起来问狐狸："狐狸，是你咬了我的大饼吗？"师：狐狸在大饼上咬了一口。是狐狸咬的吗？不是。为什么？

　　小结：狐狸咬出的是大三角。

　　4、观看PPT课件，分析鳄鱼牙印。

　　师：小猪又遇到了谁？鳄鱼。谁来问下鳄鱼？（请个别幼儿来问）我们一起来问："鳄鱼，是你咬了我的大饼吗？"师：鳄鱼在大饼上咬了一口。是鳄鱼咬的吗？不是。为什么？

　　小结：鳄鱼咬出的像大锯齿。

　　5、观看PPT课件，分析河马牙印。

　　师：小猪遇到了谁？河马。我们一起来问河马："河马，是你咬了我的大饼吗？"师：河马在大饼上咬了一口，是河马咬的吗？不是。为什么？

　　小结：河马咬下了大半个饼。

　　（二）、通过送饼干，进一步感知不同动物的牙印是不一样的。

　　师：看来，每个小动物的牙印都是不一样的。老师这里还有许多被咬过的饼干呢，请你帮忙把这里的饼干送给这些小动物吧。

　　1、请幼儿拿一块饼干，贴到相应小动物下面。

　　2、集体验证。

　　师：送好的请回去！"都送对了吗？"（请个别幼儿来验证）

　　（三）、继续欣赏，体验故事的幽默之处。

　　师：小动物都吃到了你们送的饼干，真开心！可是，小猪它找了好久也不知道是谁咬了它的大饼，肚子饿得"咕咕"叫，"啊呜"它也在大饼上咬了一口。小朋友你们来告诉它是谁咬了大饼？（请个别幼儿说）哈哈，原来呀这个大饼上的缺口就是小猪自己咬的！

　　三、播放动画《谁咬了我的大饼》，完整讲述故事。

　　四、活动延伸-"吃饼干"。

　　师：小猪非常高兴，老师非常高兴，谢谢你们帮助了我们，老师给我们小朋友带来了饼干，一起来看一看我们的牙齿印是什么样子的。

大班教案 篇3

　　活动目标

　　1、引导幼儿认识日历，学会看日历。

　　2、初步理解年月日的概念，感知年月日之间的关系，知道一年有365天，有12个月，12个月有大月小月，一个月多少天。

　　3、对日历有兴趣，懂得珍惜时间。

　　活动重点：

　　运用不同的方法探究：一年有12月个月，一个月30（28、31）天，一年有365天。

　　活动难点：

　　大小月分别是哪几个月？顶小月又是哪个月？

　　活动准备

　　“日历”谜语 日历图片 人手一份日历 统计记录表

　　孩子的作业单：

　　1、改正作业单中错误的月份日期

　　2、将没有写完的'月份日期完成

　　3、摆放月份日期

　　活动过程

　　一、开始部分：谜语导入

　　一物生来真稀奇， 身穿三百多件衣， 每天给它脱一件， 年底剩下一张皮。

　　二、基本部分：认识日历

　　1、认识日历，感知年月日关系

　　出示日历图片，幼儿观察

　　提问：这是什么？这是哪年的日历？你从哪里看到的？

　　提问：我们看到上面有好多数字，那你知道一年有多少天吗？

　　提问：我们还看到除了小的数字还有什么？引导孩子感知月。

　　提问：那你知道共有多少个月？分别是几月到几月？

　　小结：通过观看我们知道了我们看到的这组数字是多少就是那一年，一年有365天，一年有12个月。

　　2、感知大月、小月

　　（1）提问：我们看到一年有12个月，那每个月的日期都是一样的吗？有什么不同？幼答

　　（2）这些月到底有多少天我们一起进行统计，请幼儿看自己的日历进行统计。（教师讲解记录表）

　　（3）针对统计结果进行集体讲述。

　　（4）我们将有31天的月份起名叫大月，那30天的就应该是什么？（小月）。

　　和孩子一起说出大约有哪些月，小月有哪些月。

　　（5）游戏：我说月份，你说大小月。

　　3、感知2月份

　　提问：我们刚才还有一个月没有记录，是那个月？他有多少天？

　　小结：2月份是非常特别的一个月，它是会变化的，它有时是28天，有时是29天，当它是28天时一年是365天，我们说它是平年，当它是29天时，一年就是366天，就变成了闰年。

　　4、分组：

　　（1）改正作业单中错误的月份日期

　　（2）将没有写完的月份日期完成

　　（3）摆放月份，再次巩固对大小月的认识。（对能力较弱的孩子）

　　5、作业讲评：分为小组互评和师友讲评。

　　三、结束部分：讨论珍惜时间

　　讨论：我们今天认识了日历，那你知道日历是表示什么的吗？（时间），那我们小朋友要如何珍惜时间呢？师对此进行小结。

大班教案 篇4

　　设计意图

　　在《幼儿园教育指导纲要》科学领域的目标明确指出："要让幼儿亲近自然，喜欢探究，在探究中认识事物和现象，要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。"三脚架在我们的生活中运用非常广泛，其中稳定性是三脚架的一个特性，而这个特性对于大班幼儿来说较为抽象，而且孩子们可能对三脚架关注比较少，有时候就算见到了也不一定会注意它、探究它，因此我结合大班幼儿的年龄特点，特设计了"神奇的三脚架"这一科学探究活动，以"帮助小球实现自己的梦想"为情境，充分调动幼儿参与活动的积极性。在活动中，通过不断的操作和探究，迁移幼儿已有的知识经验，发现三脚架具有稳定性的特性。通过活动进一步引导幼儿关注身边的科学现象，培养幼儿乐于探索，勤于思考的能力。

　　活动目标

　　1. 探索用小棒撑起橡胶泥小球的方法，发现"三脚架"具有稳定性的特性。

　　2. 尝试制作三脚架，体验成功的快乐。

　　3. 能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的`语言表达所发现的结果。

　　4. 发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　活动重点：

　　探索用小棒撑起橡胶泥小球的方法，发现"三脚架"具有稳定性的特性。

　　活动难点：

　　尝试制作三脚架，体验成功的快乐。

　　活动准备

　　1.小棒若干、橡胶泥制作的小球人手一个、毛线若干、橡皮筋若干、筷子若干

　　2.记录表3.PPT课件

　　活动过程

　　一、开始部分

　　1.情境导入，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　师：在图形王国里，有一个橡胶泥做的小球，它没有腿，整天只会滚来滚去。它梦想有一天能够长出长长的腿，可以站得稳稳的高高的。小朋友们能不能想个办法帮帮它呢?

　　二、基本部分

　　1.幼儿初次操作，尝试借助小棒让橡胶泥小球站起来。

　　(1)教师出示小棒和橡胶泥小球，请幼儿想办法利用小棒让小球站起来。

　　(2)幼儿自由探索，教师巡回观察指导。

　　(3)交流探索结果，让幼儿说说用了几根小棒，是怎么让小球站稳的。

　　2.幼儿再次操作，尝试用最少的小棒让小球站稳。

　　(1)教师提出第二次操作要求：用最少的小棒帮助小球站稳。

　　(2)幼儿猜测最少要几根小棒能让小球站稳，教师记录幼儿的猜测。

　　(3)幼儿尝试操作，验证自己的猜测，教师巡回指导。

　　(4)师生交流讨论，得出结论：最少需要3根小棒才能让小球站稳。

　　3.运用三根小棒，以最快的速度让小球稳稳的站起来，体验成功的乐趣。

　　(1)幼儿进行操作比赛，在规定时间内用三根小棒帮小球又快又稳的站起来。

　　(2)讨论交流操作的结果和方法。

　　(3)教师小结，让幼儿了解三脚架稳定性的特点。(用三根小棒，只要上面固定，下面分开摆成一个三角形，三个角不大也不小，就能又方便又稳固地把小球撑起来。。人们根据这个发现做了很多有用的架子，并且还给这种架子取了一个好听的名字叫"三脚架"。)

　　4.发现三脚架在生活中的应用

　　(1)教师提问：生活中见过哪些三脚架?

　　(2)播放PPT课件，了解各种各样的三脚架在生活中的运用。

　　5.自主尝试制作三脚架

　　(1)师：欣赏完了这么多有趣的"三脚架"，那你们想自己也来做一个"三脚架"吗?(出示生活中的材料：筷子、小棒、毛线、皮筋等，请幼儿尝试制作"三脚架"将球撑起来。)

　　(2)幼儿操作，教师巡回指导。

　　三、结束部分展示幼儿自制的三脚架。

　　四、活动延伸，进一步探索。

　　除了我们刚刚用到的材料，还可以用什么材料来制作更牢固的三脚架呢?

　　教学反思：

　　获得成功的快乐，培养一个会运用知识，会生活的人，才是教学的真正归宿。为了把新知识新经验再应用到实现生活中去，我安排了最后一个“制作架子鼓”的环节。让孩子真正已经掌握了所有的知识、会运用知识，更多的时候，我们还是要在日常生活中让孩子们运用已有的经验去解决现实生活中遇到的实际问题，真正做到学以致用。真正做到科学经验从生活中来，再用到生活中去，在生活中检验，再发现新问题，引发新的认识过程。

大班教案 篇5

　　设计意图

　　幼儿时期是自我意识形成和发展的最初阶段，对于即将进入小学的大班幼儿来说，他们非常需要能够正确的认识自我、评价自我，从而充满自信的去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。教育活动"名字的故事"，符合幼儿的认知水平，孩子们通过观察、比较、发现了名字也是区别于他人的一个方面，但对于自己的名字的独特性和含义幼儿了解的还是比较少的，所以我们为孩子提供了一个认识名字的机会。在活动前我们请家长与孩子谈谈孩子名字的含义和故事，在活动中孩子们通过观察比较、大胆的交流表达，让幼儿了解自己名字的与众不同以及家长对自己的期望。

　　活动目标

　　1.引导幼儿大胆地交流关于姓名的由来，了解自己名字的独特性和含义，体会爸妈对自己的期望，增强自信心。

　　2.感受中国姓氏的丰富，激发幼儿认识百家姓的兴趣。

　　3.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　4.探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备

　　1.事先请幼儿向家长了解自己的名字写法、含义和取名字的小故事，并请部分家长下下来。

　　2.写有幼儿名字的小纸片(把幼儿的姓与名分别用不同颜色的笔写，让幼儿能分清)贴在大黑板上。

　　活动过程

　　一、打招呼，先介绍自己的名字，再用独特的方式打招呼

　　二、寻找名字的秘密

　　1.请你们猜猜这些写满字的小纸片上写的是什么字?(幼儿的名字卡片排成四排，做好标记)

　　2.你能找到自己的名字在哪里吗?这些名字都一样吗?(感受名字的独特)

　　总结：原来，我们每个人的名字都是不一样的，大部分名字是由两个字组成的，还有小部分人的名字是2个或4个字。

　　三、寻找姓的秘密

　　1.我们的名字又叫姓名，由姓和名组成，姓名中的第一个字是什么?(姓)，找出自己的姓贴在胸前，相互观察一下，你们的姓一样吗?一样的就叫是同姓，在好多年前可能是一家人，可以拥抱一下。

　　2.你为什么姓这个姓?(因为爸爸姓什么宝宝就姓什么)，老师姓衣，你们猜猜我的爸爸姓什么?

　　3.除了这些姓，你知道有哪些姓吗?姓不一定都是一个字，还有两个字的姓，我们叫她复姓。(如，诸葛、上官等)

　　4.教师总结：我们中国的地方可大啦!一共有10几亿的人口，所以有好多的姓，你想了解更多的姓，可以看《百家姓》的这本书。

　　四、说说我的名字

　　1.你们的姓是跟爸爸的，不是随便起的，那你们的名字都有小秘密，你知道你名字的含义吗?请小朋友找出自己的名字贴在胸前，跟自己的名字在一起。说一说自己名字的含义或起名字时的小故事。

　　(1)请小朋友说自己名字的'含义。

　　(2)猜说老师名字的含义。

　　(3)通过家长写下爱心卡片，了解幼儿名字的含义。

　　小结：原来我们的爸爸妈妈不是随随便便给我们取名的，都是有一定意义的，表达了爸爸妈妈对我的期望，和对我们美好的祝愿。

　　五、延伸

　　1.你喜欢自己的名字吗?

　　2.你除了这个名字，还有别的名字吗?别人会怎么叫你?

　　3.你愿意为朋友取一个即特别又好听的名字吗?

　　活动反思

　　1.新课程要求教师要努力为学生创设贴近生活的情境。活动是儿童重要的学习方式,对中低年级的学生来说,游戏是一种有趣而有实效的活动方式,不仅能调动学生参与的积极性,同时,还容易激发学生的思维,启迪智慧。游戏中出现了学生熟悉的五个福娃的形象,增强了游戏的趣味性。

　　2. 教师是学生自主学习和探究活动的组织者、支持者和参与者。通过让学生讲自己、讲家人、讲他人名字的故事,培养学生的人际交往能力和与他人合作交流的意识,并获得更深层次的情感体验。在教学过程中,站在学生的角度,设计让学生对自己名字里的故事进行展示交流的环节,学生感受到自己被别人欣赏,被别人尊重,会引发主动与别人交流的意愿,更自信、更轻松地与别人交流。

　　不足之处:应该严格遵守“教师主导性和学生主体性”这一要求进行,教师在教学中只扮演一个穿针引线的作用,学生能回答的,教师一定不能代为回答,一定要让学生在课堂上做教学的主人。

大班教案 篇6

　　一、活动名称

　　独特的指纹

　　二、活动年龄班

　　大班上学期

　　三、活动由来

　　（一）幼儿科学学习的特点

　　1、"儿童的科学"是一种有经验层次的科学知识，使幼儿通过观察获得的有关事物和现象的具体、个别的经验。它是直接的、具体的、具有描述性的，而不是间接地、抽象的、解释性的。所以，我设计了这个观察类的科学活动设计。

　　2、"儿童的科学"是一个自我建构的过程，也是一个不断改变的过程。幼儿随着生活经验的丰富，他们对周围事物的认识也不断改变，当这些直接的、间接地经验与幼儿已有的经验不一致时，新旧经验之间的冲突、同化、整合就导致了幼儿认识的改变。

　　3、"儿童的科学"是对世界的独特理解。儿童的科学带有主观性的色彩，儿童不能可观的解释自然事物和现象的性质，而往往从主观的意愿出发。正如皮亚杰说过的，游戏是"儿童所选择的使自己相信的现实"。儿童常常在这个假象的情景中观察着现实、探索着科学。

　　（二）幼儿园各年龄段幼儿科学学习目标和内容

　　1、《3-6岁儿童学习与发展指南》提出5-6岁幼儿对自己感兴趣的问题总是刨根问底，能经常动手动脑寻找问题的答案，并且能通过观察、比较与分析，发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化，在探究中与他人合作。我设计的此活动就是想要儿童在观察中发现、分析指纹的独特，并能与伙伴进行合作交流，体验到在探索中有所发现的喜悦。

　　2、《纲要》在科学领域的内容中提到：引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探索的欲望。指纹这个事物是每个小朋友都熟悉的，也很感兴趣的东西，因此比较好开展活动。

　　3、《纲要》还指出：提供丰富的可操作性材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件，并引导幼儿积极参与小组讨论、探索等方式，培养幼儿的合作学习的.意识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。独特的指纹这个活动会为幼儿提供指纹图片，指纹画，指纹的家的指示牌等等材料，让幼儿在观察中发现不同，并分享交流。

　　4、《纲要》指出科学教育的目标要包括：对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；能运用各种感官，动手动脑，探究问题；能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。指纹的这个活动正是想实现这几个目标。

　　（三）个人了解的情况

　　在暑假时参加的补习班中，有许多幼儿园的小朋友，我发现在一次用染料涂色的活动中，一个小朋友的大拇指上沾上了颜料，印到了画纸上。同组的小朋友发现了，都来印自己指纹，他们发现，怎么有的指纹形状是一样的，有的是不一样的，于是跑过来问我。《纲要》中提出："既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野和经验。"于是我设计了这个活动，让幼儿在这个活动中，认识指纹、了解指纹。这个活动正是在幼儿充满兴趣的探索中得来的。

　　四、活动目标

　　1、认知目标：观察指纹，了解其外形特点及三种类型，知道每个人的指纹都是不同的。

　　2、能力目标：观察比较指纹，并能分辨不同类型。

　　3、情感目标：有动手动脑的积极性，仔细观察，体验发现的快乐。

　　4、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　　5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　五、活动准备

　　1、物质环境及材料准备：指纹画一张、指纹类型PPT、警察破案短片、观察记录卡片、指纹的家指示牌、指纹身份证卡片、印泥、抹布。

　　1、知识经验准备：幼儿已经使用过染料涂色或发现过指纹。

　　六、活动基本环节

　　（一）活动导入：教师带领幼儿欣赏指纹画，引导幼儿发现指纹。

　　-直接出示指纹画，让幼儿观察，提问：这些画和平时画的画有什么不一样的地方？（用手指印的）

　　-那小朋友们想一想，这些指纹在哪里？看一看，是每一个手指上都有的吗？像什么？

　　（二）活动过程

　　1、了解指纹的类型，观察自己的指纹。（实现活动目标1）

　　（1）看一看和旁边小朋友的指纹一样吗？（看来每个小朋友都有自己的指纹）

　　总结：每个人的指纹形状都是不一样的。

　　（2）我们现在知道了每个人的指纹形状都是不一样的，所以人们把指纹分成了三大类，我们一起来看看，好不好？（指纹PPT）小朋友们看，第一种叫弓形纹，中心像一把弯弯的弓；第二种叫蹄型纹，中心向左或向右偏，像马蹄；第三种叫涡型吻，中心像水中小小的漩涡。是不是很神奇呢？

　　（3）现在老师给每个小朋友发一张卡片，小朋友要仔细看看自己的指纹，把每一种类型的个数写在卡片上。（考虑他们可能不识字，卡片上有三种指纹形状的图案，这个环节老师可参与到小朋友中与他们共同观察。）

　　2、通过游戏，巩固幼儿对指纹类型的认识（实现活动目标二和目标三）

　　-现在小朋友们都知道了不同的指纹长什么样子，下面我们来玩一个游戏，叫"指纹的家"。

　　活动反思：

　　本次活动的设计及准备总体来说是比较用心的，但是经过上课之后，让我又有了几点新的想法：

　　1.活动的导入。

　　导入部分我原来的引导语较为平淡“今天老师带来了另一个幼儿园小朋友们拍摄的一段广告，请你们看看他们在广告里都做了些什么?”激发幼儿的兴趣欠。如果我设计为：提问——小朋友们，这是什么?(师伸出手指问幼儿，幼儿即兴回答。)这样的提问设疑，可以使幼儿发散思维的大胆去想、去说，因为谁也不知道老师到底想说“手指”是什么，这样的问题还能够与“导入视频”中的环节吻合，既能够激发了幼儿的兴趣，又能够与视频巧妙的结合!

　　2.幼儿操作“印指纹”部分。

　　因这是科学活动，幼儿的操作和探索是不可缺少的;又因不能就一而一的原则，我考虑到可以在探索环节整合“数学领域内容”，但是我只是一味的想到了“操作、探索的不可缺少和整合领域”，却没有适时的考虑到幼儿年龄的特点，所以使得印“指纹印”的环节显得很拖拉，而且不仅时间很长、效果也不是很好，有很多幼儿的指纹印的不是很清晰，也导致了后面的点数环节出现脱节，可见，让幼儿自己印指纹印是不太合适的。不如就让幼儿用放大镜来直观的观察自己的指纹，然后将观察到的记录到记录表上，这样或许在节约时间的同时，能够让人觉得本节课是由科学的、操作的、探索的、整合的一系列活动而呈现出闪光一面。

　　3.忽略了大班幼儿已会识字的能力。

　　在认识指纹的环节中，我本想有一环节是请幼儿根据指纹的样子，为三种不同的指纹起名字，从而起到发散幼儿想象力的目的。结果，在出示指纹图片时，下方写上了指纹的名字，孩子们还没有来得及发散思维，就被指纹的“正确”名字把思想牢固了，不仅没有展现出“发散幼儿想象力”的闪光之处，还适得其反，显得老师不够灵敏!

　　总之，本次活动经过了反思后，觉得有很多不足和能够改进的地方，我将会在今后继续将本次活动完善，并尝试试教!

大班教案 篇7

　　活动目标：

　　1.理解故事，知道拥抱可以让人高兴，拥抱可以给人温暖幸福快乐。

　　2.能叫出同伴的名字。

　　3.体会与同伴和老师拥抱的快乐。

　　4.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　5.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　活动准备：

　　1.幻灯片

　　2.音乐《抱一抱》

　　活动进程：

　　1.出示幻灯片

　　今天我们班来了位小客人，小朋友你们想知道他是谁吗?(出示幻灯片1)这是谁啊?我们跟他打个招呼吧!

　　“小熊你好”小熊说小朋友们好，你们真有礼貌!

　　(出示咯咯声)小熊在咯咯笑呢!你看他笑得眼睛都眯米成一条缝了，小熊一定遇到高兴的事了，小朋友你们猜猜，小熊会员到什么高兴事呢?

　　2.讲故事

　　过度：小朋友们的想象力真是太丰富了，他到底遇到什么高兴事了!那现在老师就告诉你们，请听故事《大大的拥抱》。

　　利用幻灯片讲故事，提问：(1)都是谁给了嘟嘟大大的拥抱了?(根据故事内容以此提问)天亮了，谁给了嘟嘟一个大大的拥抱呢?他感觉怎样?

　　(2)嘟嘟又给谁大大的拥抱了?(根据故事内容以此提问)

　　小结：奥原来拥抱可以给送给你喜欢的`人，关心的人，不管用抱别人还是别人拥抱你，我们都会感到很温暖，很快乐、很幸福。

　　3、大声说出好朋友的名字，并拥抱，说出自己的感觉。

　　(1)抱朋友，小朋友你们喜欢拥抱吗?那你们最想把你的拥抱送给谁呢?

　　(2)那你们想不想把你的拥抱送给你的好朋友呢?那就请你的好朋友，先来大声说出你好朋友的名字后，再给他一个大大的拥抱好吗?

　　(同时老师也要抱抱孩子，并问问孩子拥抱后的感觉)

　　4、小朋友这么喜欢拥抱，那我们玩一个《抱一抱》的游戏吧。先示范，在一组几对小朋友玩游戏，在全体一起玩。(一段音乐一次)

　　5、结束：

　　小朋友，你们感到幸福了吗?感到快乐了吗?那就让你给我们之间在多一些拥抱吧。(音乐)现在请把你大大的拥抱送给我们身边的老师好吗?

　　活动反思：

　　本次公开课我选的的是《亲一亲抱一抱》，由于小班孩子们刚入园，和同伴间老师间的互动不是太多，也不怎么会交流，所以我选这节课，就是让孩子们通过这节课来与老师、同伴间加深交流，从而加深感情和信任感。

　　本节课我以小熊嘟嘟来我班做客，然后放小熊咯咯的笑声，他肯定有高兴的事为开始，导入进本课。让幼儿带着问题边放幻灯片去听故事。接着我提出都是谁给了嘟嘟大大的拥抱了?嘟嘟又给了谁大大的拥抱了?他什么感觉?以此来让幼儿跟着老师在复习一遍故事。然后我让孩子们，说出好朋友的名字，并把拥抱送给自己的好朋友，同事问一下他们的感觉。接着我和孩们玩游戏《抱一抱》我先请一组上来玩一下，为的是让小朋友都了解游戏，从而学习游戏。最后我请小朋友一起玩游戏，孩子们玩得很投入，为了不让他们乱起来，我把最后“抱抱谁，抱抱XXX”，抱抱一个小朋友改为“抱抱你的好朋友”这样大家都抱抱，顶多有三人或四五人抱一起，不会出现全班抱一个小朋友拥挤的现象。

　　本节课有成功也有不足，不足之处是我在讲故事时，可以站着讲，更加夸张的动作，那样故事会更形象些，那样也会照顾到全体幼儿。还有对孩子拥抱老师和小朋友时教师应适时的去引导孩子们怎样去积极的拥抱别人，和怎样去积极的迎接别人的拥抱，在孩子们拥抱时可以给孩子们照张照片留念，那样会更精彩。

　　总之在一节课不足和进步都会或多或少的出现的，在以后的教学中，我应尽量避免不足，使不足达到最小化，让进步一次比一次更明显。

大班教案 篇8

　　活动目标

　　1、初步了解蜈蚣是多足爬行动物。

　　2、掌握“蜈蚣行”游戏中的合作行走方式，发展幼儿下肢力量和动作协调能力。

　　3、培养幼儿协作精神以及坚持性、竞争精神。

　　重点难点重点：

　　培养幼儿协作精神。

　　难点:

　　掌握“蜈蚣行”，游戏中的合作形式。

　　活动准备

　　1、经验准备：知道蜈蚣是多足的爬行动物。

　　2、物质准备：蜈蚣视频、蜈蚣图片、球四个、障碍物物若干个，轻音乐。

　　活动过程

　　一、开始部分

　　幼儿在教师的口令下做动物模仿操，进行热身。

　　“走走走、走成一个大皮球，走走走、变成小鸟飞着走，变成小鸟飞着走，变成青蛙跳跳跳，变成青蛙跳跳跳，变成小鸭摇摇摇，变成小鸭摇摇摇，变成小猫喵喵喵，变成小猫喵喵喵，变成螃蟹横着走，变成螃蟹横着走，起立站好踏步走。变成四队走一走，一二一，一二一，左右左，左右左……大家立定站站好。”

　　二、基本部分

　　小朋友们，你们刚才学动物走路学的太像了，你们真的是太棒了！那现在我们来玩一个游戏。

　　1、学习蜈蚣蹲行。

　　（1）出示蜈蚣的图片，让幼儿练习蹲行。

　　“咦，你们看，那是谁呀？快看看是谁在草丛里跑出来啦？蜈蚣说，小朋友你们刚才走的可真棒，可是你们会学我蹲着走吗？”

　　（2）幼儿自由练习蹲行。

　　（3）老师集中讲解，教会正确的蹲行方法。

　　（4）幼儿用正确的`方法再练习一下。

　　（5）幼儿根据老师口令的快慢来练习蹲行。

　　“刚才你们学蜈蚣蹲行，做得可真棒，现在老师要加大难度了，跟着老师口令的速度来走，老师的口令快，你们就快快走，老师的口令慢，你们就慢慢走。”

　　2、探讨两人合作蹲行。

　　（1）“你们走的可真棒，如果让你找一个好朋友合作，变成一条小小的蜈蚣，你们能不能走起来呢？”

　　（2）幼儿相互商量一下该怎么走。

　　“找一个好朋友手拉手在点子上站好，两人轻轻地商量一下该怎么走。”

　　（3）幼儿两人合作，练习蹲行，老师观察并指导。

　　“现在你们商量好了没有？那就和你的好朋友去练习一下吧。”

　　(4)幼儿集体交流两人合作蹲行中遇到的问题和解决方法。

　　“谁愿意来告诉大家你和好朋友是怎么走的？”

　　“他们走的好吗？你们是怎么商量的？”

　　要是你们能加上口号走更棒？你们两个商量一下用什么口号。

　　（5）教师做一个小结，介绍合作蹲点的基本要点。

　　当两人学蜈蚣合作蹲行时，后面一个小朋友的手一定要扶住前面一个小朋友的腰，商量好先出哪个脚，再出哪个脚，喊着口令一步一步一起走。我们可以用哪些口令呢？（121、121、1234，左右左、左右左，哎哟哎、哎哟哎，等等。）”

　　那现在我请两位小朋友来给你们示范一下吧。（边说要点边示范）

　　3、尝试四人合作。

　　（1）现在小蜈蚣慢慢的长大了，变长了，这次难度加大了，小朋友们四人合作，走之前一定要商量好先出哪个脚，并要喊上口令。记住一定要抱住前面一个小朋友的腰哦。”

　　（2）幼儿四人合作练习蹲行，老师指导。

　　“我们一起四人一组站好，一起朝着前面走。”

　　（3）幼儿集中交流合作蹲行的过程中的情况。

　　“刚才老师发现有四个小朋友合作的很好，我们一起请他们来表演一下。”

　　“他们刚才走的整齐不整齐？他们先商量好先出哪边的脚？并喊上121口令，所以他们走的整齐”

　　我们走的时候也要这样。如果后面的小朋友没有跟上来，前面的小朋友可以停下来等一等。

　　（4）幼儿四人一组商量谁做排头，谁喊口令，先出哪个脚。

　　（5）幼儿再次练习。

　　“现在请你们跟好朋友像刚才你们商量的一样一起往前走，一直走到我面前。”

　　4、探索5-7人合作

　　（1）现在蜈蚣越来越大了，你们自由组队吧，我们一起来变成一个更大的蜈蚣。然后试试能不能走起来。（进行2~3次游戏）

　　（2）幼儿交流感受。

　　5、蜈蚣本领大

　　（1）现在蜈蚣长大了，要开始学本领了。你们能绕过树林送球回家吗？

　　（2）设计一个情景:过树林（障碍物）。

　　（3）放轻松的音乐。

　　（4）老师做本次活动的总结。

　　活动反思

　　《蜈蚣行》这个活动没有考虑到部分儿童个体差异的现象。在整个活动中，由于动作有一定的难度和强度，我们也能注意适时的利用谈话和示范的间隙，让小朋友休息并作适当的调整，应该控制幼儿的活动量。小朋友对活动内容非常感兴趣，活动过程中比较兴奋，如何用语言及时对各环节进行调控还应该多注意。

大班教案 篇9

　　一、活动目标：

　　1、学习身体各部位的名称及相应的动作。

　　2、运用做动作和念儿歌相结合的方式，让幼儿体会运动的快乐。

　　3、让幼儿通过学儿歌掌握相应词语。

　　二、活动准备：

　　1、 儿歌《大家来运动》及相应字卡

　　2、 学生课本《一起来运动》（一）及相应静电贴

　　三、活动过程：

　　1、导入：

　　（1）身体各个部位的名称是什么？；本文如：教师手指着膝盖，请幼儿说出名称。

　　（2）身体该部位可以做些什么动作？（如果幼儿能说出儿歌内容之外的动作，教师也应予以肯定）

　　2、欣赏儿歌教师带领幼儿一起来念儿歌中的句子，并学习关键词。

　　3、 边做动作边念儿歌。

　　4、 在学生课本上的相应地方贴上静电贴。

　　儿歌：大家来运动手腕摇一摇，颈部转一转；肩膀耸一耸，手臂来伸展；手肘抬一抬，臀部撅一撅；小腿踢一踢，腰部扭一扭；膝盖弯一弯，脚踝转一转；脚趾动一动，再来个大跳跃。大家来运动，宝宝更健康！

　　活动反思：

　　在培养幼儿的`语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

大班教案 篇10

　　一、活动目标

　　1.在游戏情境中学唱歌曲，体验歌曲诙谐、幽默的情趣；

　　2.能大胆、自主地运用肢体语言进行游戏表演活动。

　　二、活动准备

1.知识经验的准备：会玩小鸭子玩水的游戏，知道小鸭玩水方法。

　　2.物质环境准备：活动图片、表演头饰。

　　三、活动过程

　　（一）故事引题

　　1.师：鸭妈妈、鸭爸爸生了五只可爱又调皮的小鸭子，他们特别喜欢出去玩，猜猜他们最喜欢玩什么？每天鸭妈妈都会带他们一起去玩水。你们想和他们一起去玩吗？

　　2.教师和幼儿一起玩音乐游戏：小鸭子爱玩水。

　　(二)欣赏歌曲和手偶表演，熟悉歌词

　　1.小鸭子是怎么玩水的？（沉下去、浮上来）沉下去、浮上来后你发现了什么（少了一只）

　　教师清唱： 沉下去、浮上来少一只（出示图片）

　　2.一共有几只小鸭去玩水？他们是怎么少起来的？（教师根据幼儿回答逐一出示图片）

　　3.小鸭子不见了，妈妈的'心情怎么样?（着急） 那她会怎么办？（告诉爸爸）谁能用着急的样子来告诉爸爸？爸爸是怎么告诉妈妈的？后来小鸭子都回家了吗？

　　(三)在游戏情境中学唱歌曲

　　1.教师带领幼儿边看图片边唱歌曲

　　你能和我一起把五只小鸭们有趣的事唱出来吗?

　　2.边做手指游戏边演唱歌曲。

　　你想用小手玩五只小鸭的游戏吗?

　　3.尝试角色表演，表现歌曲有趣的情节。

　　（1）5名幼儿扮演小鸭子，2名幼儿扮演鸭妈妈、鸭爸爸，教师与其余幼儿演唱歌曲。

　　（2）幼儿分角色表演。

　　（3）全体幼儿一起参与游戏。

　　(四)结束活动

　　调皮的小鸭们，今天玩得开心吗？鸭爸爸说今天已经玩了很长时间了，该回家了。我们下次再玩吧！

【大班教案】相关文章：

大班教案（精选）07-31

大班教案(经典)08-17

大班教案[经典]08-18

(精选)大班教案03-02

【经典】大班教案08-30

大班教案【经典】11-26

[精选]大班教案08-25

大班教案07-20

大班教案[精选]12-02

大班教案（经典）11-04