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三年级数学教案《整理复习》

时间：2024-04-04 08:29:01 教案我要投稿

《整理和复习》三年级数学教案推荐度：
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三年级数学教案《整理复习》

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么应当如何写教案呢？下面是小编帮大家整理的三年级数学教案《整理复习》，希望能够帮助到大家。

三年级数学教案《整理复习》

三年级数学教案《整理复习》1

　　授课日期：

　　教学内容：整理复习课（教材第58及第59页）。

　　教学目标：

　　知识与技能：巩固复习两位数乘两位数的口算、估算、笔算的方法。

　　过程与方法：通过对本单元知识点的整理，使学生有一个整体的认识，培养学生整理概括的能力。

　　情感态度价值观：使学生进一步体会计算与生活的密切联系，增强应用意识。

　　德育目标：培养学生对数学的学习兴趣。

　　教学重点：正确口算、估算和笔算，

　　教学难点：用所学知识正确灵活地解决实际问题。

　　教学方法：

　　教法：情景交际法。

　　学法：自主学习法。

　　教学手段：多媒体辅助教学

　　教学准备：PPT课件

　　课型：复习课

　　课时：1课时

　　教学过程：

　　一、激趣引思。

　　口算乘法。

　　计算。

　　20×60 90×30 80×80 15×20

　　700×30 80×40 50×70 400×20

　　学生在教材上完成后，教师指名学生回答问题，全班一起订正，并让学生选题说一说口算的方法。教师总结。为了简便计算整十数和整百数相乘，两位数乘整百数，我们可以先把两个因数0前面的数字相乘，再看看两个因数一共有几个0，就在乘积的末尾添上几个0。

　　二、互动生成。

　　让学生看教材第教材练习题练习13给学生充足的时间，引导学生认真看懂题意再列式解答，完成后指名学生说出题意、计算过程和结果，集体订正。通过这两道题的.练习，引导学生总结出。解决问题时，一定要看清问题是什么，根据问题从题中或图中找出数据信息，再列式解答。

　　三、学以致用。

　　1、直接写出得数。

　　40×72= 600×300= 30×23= 13×20=

　　53×30= 20×700= 100×70= 22×40=

　　23×20= 80×90= 50×20= 60×70=

　　2、笔算。

　　58×29 67×13 47×54 31×14

　　24×13 33×11 65×28 52×36

　　四、拓展提升。

　　（1）学校要为校队队员买36套运动服，每套运动服售价98元，一共需要多少元？

　　（2）每箱梨重19千克，32箱梨共重多少千克？

　　（3）32个同学在运动场接力赛跑，平均每个同学跑85米，一共跑了多少米？

　　（4）一个果园，收了500千克桃，运出13筐，平均每筐25千克，还剩多少千克桃？

　　4、在下面每个算式的方框里填上相同的两位数，使算式成立。

　　3×□=1□ 6×□=3□

　　五、课堂总结。

　　通过这节课的学习，你有哪些收获？

　　六、作业布置。第59页练习十三。

　　七、板书设计。

　　八、教学反思。

　　1、记成功之举。

　　2、记败笔之处。

　　3、记教学机智。

　　4、记学生见解。

　　5、记再教设计。

三年级数学教案《整理复习》2

　　一、整理本单元的知识点

　　1．请学生把书本从13页看到34页，看看本单元学了哪些内容。

　　2．在四人小组里说说自己的想法，互相补充

　　3．汇报：本单元学了哪些内容？还有什么问题？

　　二、练习

　　1．选择合适的方法解决下面的问题

　　⑴这块草地有一间教室那么大，它一天产生的氧气够3个人用，我们三年级有120人，要多少块这样的的草地？

　　⑵丁晓林家到学校有450米，他每天上学大约走8分钟，他每分钟大约走多少米？

　　⑶三年级的225名学生要乘5辆车去春游，如果每辆车坐的人一样多，每辆车应该坐多少人？

　　2．读题后学生独立思考，这三道题你选择什么方法做，为什么？

　　3．小组讨论：你选择什么方法做，为什么？

　　4．汇报：你是怎么想的？还有不同的想法吗？

　　5．小结：我们在解决问题时要把题目的意思弄明白在去做。

　　三、巩固。

　　商的位数估算的结果准确值

　　四、作业

　　36页2、3题。

　　第二课时

　　一、复习；

　　1．估算：

　　2．解决问题：

　　有62棵树，三年级5个班去植树，平均每个班种多少棵树？还剩几棵树？

　　二、练习：

　　1、第4题：是四则运算和四则混合运算练习。第4题采用竞赛计时的方式进行。让学生在一种激励的氛围种提高计算能力。

　　2、第5题：提醒学生看清题意，逐以带小括号算式的`运算顺序。

　　3、第6题：

　　是计算在解决问题种的应用。而这题需要两步计算才能解决的问题。练习时，要让学生独立读懂题意，会从图中找出与问题相关的信息，合理进行解答。

　　待学生完成后，让自己对所列出的列式作出口头表达解释，这样培养学生的表述能力。

　　4、3元一根冰棍，30根冰棍装一箱，杨叔叔8箱冰棍4天就全卖完了，那么杨叔叔4天卖了多少钱？平均每天卖了多少根冰棍？

　　三、小结：

　　你觉得这个单元你学到什么？你对这个单元的那些知识还不是很清楚？你对这个单元还有什么问题？

三年级数学教案《整理复习》3

　　教学目标

　　1．巩固复习两位数乘两位数的口算、笔算的方法，会用乘法、除法解决两步计算的实际问题。

　　2．使学生进一步体会计算与生活的密切联系，增强应用意识。

　　3．培养学生归纳整理的能力。

　　教学重难点

　　1．学会熟练正确地口算和笔算两位数乘两位数。

　　2．用所学知识正确灵活地解决生活中的.实际问题。

　　教学过程：

　　一、复习整理

　　1．学生阅读教材41页至59页，回顾本单元学的内容。

　　2．同桌互相交流。

　　3．汇报：本单元学的内容。提出问题？老师引导并归纳，板书如下：

　　两位数乘两位数

　　口算

　　笔算：不进位乘法、进位乘法

　　解决问题

　　二、基本练习

　　1．完成教材第58页第1题。

　　（1）以竞赛的方式进行，学生完成后说说发现了什么？

　　（2）笔算时要注意些什么？

　　2．完成练习十三第1题。

　　在书上独立完成后，指名回答，集体订正，并选几题说说口算方法，最后师小结。

　　三、指导练习

　　1.完成教材第58页第2题解决问题。

　　读题，想：要解决这个问题得知道哪些条件呢？先讨论再回答。

　　如何列式？计算结果呢？

　　独立解决问题，并鼓励学生寻找不同的解决方法。在解决问题的过程中，引导学生讨论并进行交流。

　　最后全班汇报交流，交流时说出自己的笔算过程。师适时板书。

　　【设计意图】

　　让学生在交流中再次熟悉解决问题的方法，体会解决问题策略的多样化。

　　2．练习十三第2题。

　　学生独立完成，集体订正。

　　3．练习十三第4、5题。

　　（1）读题理解题意。

　　（2）讨论：你选择什么方法做，为什么？

　　（3）汇报：你是怎么想的？还有不同的想法吗？

　　（4）小结：我们在解决问题时一定要看清问题是什么，根据问题从题中或图中找出数据信息，再列式解答。

　　4.练习十三第6题。

　　（1）指导学生收集题目中的信息，分析数量关系。

　　（2）独立列式解答，集体订正。

　　【设计意图】

　　在多种形式的练习过程中培养学生解决问题的能力以及独立思考的习惯，并对所学知识进行梳理和整理，形成系统的认识。

　　四、归纳总结

　　说一说学完这单元你有哪些收获？

三年级数学教案《整理复习》4

　　教学内容：

　　义务教育课程标准数学（人教版）三年级上册P32-33页

　　教学目标：

　　1、通过“与复习”的活动，引导学生进一步熟练掌握三位数加减法的计算方法提高计算的正确率。

　　2、进一步发展学生估算意识，养成验算的习惯。

　　3、进一步体会加减法计算与实际生活的`联系，感受数学在实际生活中的作用；培养学生提出问题和解决问题的能力

　　教学重点、难点：

　　1、引导学生进一步熟练掌握三位数加减法的计算方法，提高计算的正确率。

　　2、发展估算意识，养成验算习惯。

　　3、体会加减法在生活中的作用。

　　教学过程：

　　一、谈话引入

　　1、出示主题图，问：他们在争论什么？

　　2、独立回忆“万以内加减法”的计算方法，再小组内讨论，交流

　　二、解决问题

　　1、复习三位数加减法竖式计算题

　　（1）先进行估算

　　（2）独立完成计算，并说出计算方法

　　（3）集体点评

　　2、复习验算

　　（1）验算方法

　　（2）独立完成练习八第1题并验算

　　（3）集体讨论

　　3、复习提出问题和解决问题。

　　（1）出示练习八第2题主题图

　　①说说图意

　　②小组内讨论

　　③独立解决问题

　　④组织学生集体交流

　　（2）和复习第2题

　　①联系实际再提问

　　②集体讨论

三年级数学教案《整理复习》5

　　教学内容：p.109~112部分练习

　　教学目标：

　　1、复习本学期的计算（三位数除以一位数，两位数乘两位数）

　　2、复习轴对称、统计、平移和旋转的有关知识

　　教学过程：

　　一、整体：

　　本学期我们一共学了11个单元，对照目录，说说有哪11个单元。

　　（我们前面每一次单元测试之后，我都会要求学生把本单元测试的分数写在目录上。）

　　可自己的测试分数，把这11个内容分成3类：我学得好的内容、我最感兴趣的内容、我觉得学习有困难的内容，把它们一一记录在书上的表格中。

　　老师简单摸底，了解学生的情况。

　　听听大家的意见，说说你喜欢老师怎样的安排复习？

　　二、分块复习：

　　（一）计算

　　1、三位数除以一位数，板书：□□□÷□

　　问：三位数除以一位数，商可能是几位数，也可能是几位数？

　　什么时候尚是三位数？什么时候两位数？

　　如果除数是6，要得到三位数的商，被除数百位上可能是哪几个数？其中最小的是多少？如果要得到的是两位数的商，被除数百位上可能是哪几个数？其中最大的'是多少？

　　什么时候商中间会出现“0”？

　　（①百位整除②十位上不够商1）

　　还是以除数是6为例，要使商中间是0，它的百位上只能填几？十位上可能填几？

　　一起来计算914÷4

　　注意有三个步骤：计算、验算、横式上写得数

　　算得结果是228......2

　　如果没有余数，那被除数应该是多少？（912）

　　把算式改成912÷4=228

　　问：要使商，减少1，被除数应该怎么改？说说你是怎么想的？

　　如果要使商多5，被除数又应该怎么改呢？为什么？

　　2、板书：□□×□□，接下来我们要复习两位数乘两位数

　　说说两位数乘两位数的积可能是几位数，也可能是几位数？

　　你是怎么想到的？

　　（可以分别举例：10×10和99×99）

　　这类乘法中有一个特殊情况，就上乘数末尾有0

　　板书：40×50，请判断：

　　（1）这个积的末尾至少有2个0

　　（2）这个积的末尾只能有2个0

　　问：哪句话是对的？为什么？

　　估算：48×52说说像这样的题目，你可以怎么估算一下它的结果？

　　笔算该题，并验算，注意书写的规范。

　　算一算：（1）848÷4283÷4408÷4

　　32×3040×2740×30

　　（2）900÷3545÷523×20

　　50×8025×24660÷6

　　复习一下25×24的口算方法。

　　（二）看第4题，请你说说这题复习的是哪一块的内容？

　　板书：轴对称图形

　　怎么样的图形可以称为“轴对称图形”？

　　注意：不仅有形状的要求，还要有颜色方法的要求

　　判断书上的这几个图形是不是轴对称图形，不是的，要说出理由。

　　如果有学生能说出每一个图形所表示的意义，那就请他来介绍一下。

　　第2小题是什么方面的知识呢？

　　板书：统计

　　请学生按照书上表格中所的数据，完成统计图。

　　教师巡视，注意是否每个学生都能过关。

　　一边涂色，一边要求学生估计它的平均数可能是多少？说说估计理由。

　　从图中你还能知道些什么？

　　（三）平移和旋转：

　　分别用动作来表示平移、表示旋转

　　判断书上第5题，这4样运动属于平移还是旋转呢？

　　第6题：这也是平移的内容

　　在做这类题的时候要注意看清楚移动的方向和格数。

　　移动的方向，可以通过箭头来判断。而移动的格数要通过对应点之间的格数来判断，注意在数的时候，开始的那个点不要数进去。

　　学生数一数，完成书上的练习。交流。

三年级数学教案《整理复习》6

　　教学目标：

　　1.通过整理复习使学生进一步理解和巩固分数及面积知识，并能运用所学的知识和方法解决简单问题。

　　2.通过小组合作整理知识，培养学生系统地、有条理地梳理知识的能力，形成自主学习的习惯。

　　3.创设情境，让学生发现问题、探讨解决问题的策略，培养学生合理的数学思考。

　　4.使学生进一步体验数学在日常生活中的作用，增强学数学、用数学意识。

　　教学重点：1、整理复习”面积“和”认识分数“两个单元所学的相关知识和技能。

　　2、提高学生解决实际问题的能力，发展学生的数学素养。

　　教学难点：看图想象提问题，能交流、合作、梳理、概括地学数学。

　　教具准备：课件、彩笔、智慧星(奖品)

　　教学过程：

　　一、情境激趣，引入复习

　　师：今天是笑笑的生日，妈妈给她买了一个大蛋糕，笑笑请好朋友来吃蛋糕。他们又唱歌又跳舞可热闹了，我们一起去看看。(播放课件一)好一个又香又甜的蛋糕呀！

　　猜一猜笑笑把这个蛋糕平均分成了几块？这分吃蛋糕的情境使你们想到了曾经学过的哪方面的知识？这节课我们就来整理复习知识。

　　（评析创设”笑笑过生日“的情境，引出复习内容（分数的认识），启发学生，对学生的学习起到导向和激励的作用。）

　　二、整理分数知识，探求问题

　　1.小组交流整理（教材第67页1题、2题）

　　2.运用知识，解决问题

　　（1）闯关

　　看谁硕果累累，每闯一关可获得一颗智慧星。

　　第一关：独立完成教材67页第3题，互相讲解、互相检查、互相评价。

　　第二关：完成教材67-68页第4题、第6题，讲解计算方法，评价自我。

　　（2）问题接龙

　　①创设情境。

　　(继续播放课件1)笑笑把蛋糕平均分成8块，自己吃了一块，冰冰吃了3块，永全吃了2块。

　　②小组内自编问题。要求根据情境编出有关分数的问题。

　　③由小组轮流报题，全班抢答，答对一题可获得一颗智慧星。

　　（3）清查获奖个数，同桌互说收获与不足。

　　三、整理面积知识，实际应用

　　1.继续创设情境，引入复习

　　今天笑笑过生日，俊伟怎么没来？他在忙什么呢？我们到他家去看一看。(播放课件二：俊伟铺地砖。)原来他在做自己力所能及的事，真是个热爱劳动的好孩子。看到俊伟铺地砖的情境，猜一猜他可能用到哪一方面的知识？

　　2.整理知识，加深理解(教材68页第5题)

　　（1）小组合作整理出有关面积的知识。

　　（2）小组汇报，全班交流。

　　3.应用知识，提高能力

　　（1）粗心的俊伟

　　俊伟收集了一些面积数据，可是忘了写单位。

　　①请你选择合适的面积单位填空。

　　②与同桌交流，评价。

　　（2）洒水车（教材68页第7题）

　　今天天气比较热，看，开过来一辆洒水车，路面变得湿润了。(播放课件)这里面还有许多数学问题呢！

　　（3）帮助俊伟解决问题

　　①播放俊伟铺地砖，猜测可能遇到什么问题。

　　A.俊伟房间的面积有多少平方米？

　　B.需要铺多少块边长为20厘米的地砖？

　　C.如果一块地砖3元钱，需要多少钱？

　　②挑战问题，巧妙解答。

　　（4）发散思维、摆火柴棍（教材68页第9题）

　　四、回顾自查，评价自我

　　师：这节课复习了有关分数和面积的.知识，复习应用中，你对这部分知识掌握的情况进行检查，情况如何？

　　教学反思：

　　整理复习课基本上是再现和巩固知识，很难激起学生的学习兴趣，特别是本节课要对分数和面积这两个差异较大的知识进行整理复习就更显得困难了。怎样将这部分知识系统、完整地呈现、提高学生的能力，而又使课堂不显得沉闷单调，这是我教学设计时思考的主要问题。

　　通过这节课使我深深体会到，教学设计要以学生为主体，遵循学生的认知规律，精心设计贴近学生生活的情境，方能激发学生的学习兴趣和求知欲望，使他们积极主动参与数学活动，而且能够较大限度地发挥他们的聪明才智和创造潜能。

　　引导，同时引出下面阴影的认识及四分之三的认识。

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