语文教案

语文教案[大全5篇]

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么你有了解过教案吗？下面是小编精心整理的语文教案5篇，欢迎阅读与收藏。

语文教案 篇1

　　教学目标：

　　1、初步了解课文内容，学会“双、梁、设、计、架、代”6个生字;

　　理解：著名、桥梁专家、设计、架设、立志、争气、结实、美观等词语意思。

　　2、会用“著名、立志”练习说话

　　3、体会“茅以升爷爷立志为中国人民争气”的好思想。

　　教学重点：理解课文一、二两段。

　　教学难点：理解“著名、立志”等词的意思并会运用，理解当时的时代背景。

　　教具准备：投影仪、幻灯片。

　　教学过程：

　　一、课前一分钟背诵好句子。

　　二、导语揭题：

　　你知道我们国家哪些有名的桥吗?它们都是由什么材料造成的?今天，我们学习的27课也是介绍桥的，它又介绍了些什么呢?我们一起来学习。

　　三、听录音：

　　听准字间，并思考课文都讲了些什么?

　　教师小结：课文告诉我们钱江大桥是我国著名的桥梁志家茅以升爷爷在50多年前设计建造的。那时，我们中国很贫穷、很落后，但茅升爷爷和造桥工人克服了重重困难，最终在我们的钱塘江上架起了第一座公路、铁路两用双层的钱江大桥。

　　四、初读课文。

　　1、这篇课文生字词很多，不容易读通，读懂，请大家放声朗读课文，

　　读准字音，想想生字词在句子中的意思。

　　①出示所有生字词，自由读。

　　②同桌比赛读，看谁读得正确。

　　③指名读生字词卡片，即时评议。

　　2、指名分节读课文。(把机会给中下生)

　　五、学习课文第一段。

　　1、指名读一段，思考：有几句话?每句话讲什么?

　　①结合插图理解“两用双层”。

　　②“第一座”说明以前从来没有过，指导感情朗读第一句。

　　③“著名”什么意思?你能用“著名”说一句话吗?理解“桥梁、专家、设计”

　　④50多年前，能建造这么一座大桥，我觉得是非常地了不起，你觉得呢?指导朗读这一节。

　　⑤自由读一遍，指名读，评议后再指名读。

　　⑥这一节告诉我们什么。(总结)

　　六、学习课文第2段。

　　师：茅以升是在什么情况下，决定造这样一座大桥的?

　　1、男女分读这一段的两句话，每句话都告诉我们什么?

　　2、“立志”什么意思?茅以升立下了什么志愿?

　　结合插图理解“结实、美观、现代化”

　　3、茅以升为什么要立下这么个伟大的志愿?

　　4、读一读第一句，回答“那时候”指什么时候?

　　5、师：从这一段可以看出茅以升不仅造桥技术高，而且具有一颗爱国这心，为中国人争气。我们是二十一世纪的`建设者，你有什么志向吗?请你用“立志”说一句话。

　　6、小结：

　　我们都少年有志，很好，我相信等我们长大了，不仅可以造成更另结实美观、更现代化的大桥，做成更多连外国人也无法完成的事。让世界都知道我们中国人是通行的。

　　茅以升造桥并不是一帆风顺的，其中经历了许许多多困难，但是最终他们还是克服了困难，使钱江大桥架设在我国的钱塘江上。这些内容，我们下一堂课再学。

　　七、这堂课我们还要学会田字格中上面的六个生字。

　　1、你能任选其中的一个生字，扩三个词语吗?

　　2、指导写“梁”

　　3、质疑：学了一、二节。你不有什么不理解的吗?或者说，你还有什么想法?

　　八、课堂小结。

　　作业布置：抄写生字，熟读课文。

　　板书设计：茅以升设计建造

　　让钱江大桥冲志来(替中国人争气)

　　结实、美观、现代化

　　课后评析：这堂课整体效果不错，能从学生实际，教材实际出发，处理教村。整个教学过程。充分体现了学生的主体作用。原义师的缪银芳老师对这堂课给予高度评价。美中不足的是用“立志”一词练习说话时，引导不当，学生的思维有些受阻。从这里也说明教师的应变能力、教学机智还欠缺。

语文教案 篇2

　　【教学目的】

　　１、认识１１个二类生字，会写“飞、马、鸟”三个字。认识１个笔画“竖折折钩”和３个偏旁“反犬 、三撇、宝盖儿”。

　　２、正确流利的朗读课文，背诵课文。

　　３、初步了解影子、光源、物体的位置关系，培养学生细心观察生活的好习惯。

　　【教学重点】

　　认识１１个二类生字，会写“飞、马、鸟”三个字。

　　【教学准备】

　　课件、生字卡片、词语卡片

　　一、简笔画导入，理解课题，激发学习兴趣

　　１、请同学们看黑板，你看到了什么?

　　２、(教师一边描述一边画画)这是一座古城，太阳升起来，阳光斜照下来（三撇），京城里高大的楼台（京）拉下了阴影。那么，看着这幅图,你能猜到一个字吗？

　　３、对了，就是影。请大家齐读，请同学们看看，这幅画中的事物分别是“影”的哪部分？大家跟老师说“三撇”。

　　４、当人、物体挡住一部分光线时，就会形成影子（板书）。你瞧，老师就找到了自己手的影子，你们也能找到吗？

　　５、同学们，你们觉得影子有趣吗？这节课我们共同学习《影子》，请同学们齐读课题。

　　二、图文结合，捕捉重点，锻炼表达能力

　　１、请同学们打开书，翻到８１页，请你借助音节试着练习读一读课文，注意生字的读音。

　　２、 学习第一节

　　请大家看大屏幕，这位小朋友在做什么?

　　太阳在小朋友的哪个方向，影子在小朋友的哪个方向?(太阳在小朋友前面，影子在小朋友后面。)

　　想一想，小朋友怎样走，影子会在他前面?(背着太阳走) 我们来看看是不是？

　　谁愿意读一读这一段课文。

　　这里的二类生字谁能读一读。

　　老师这里还有他们的卡片，你能认读吗？（前、后、常、跟、着、黑、狗）

　　（前后）请你拍拍前面同学的肩膀，向你后面的老师打个招呼吧！

　　（黑）一个用土堆成的烟囱，下面有火在烧着，烟囱里有点烟灰，所以黑就是烟熏的颜色，这个黑字是这样演变来的。

　　为什么说影子是小狗呢？（可爱）说影子是个“小花狗”行不行?为什么?(影子是黑的)哪位小朋友家喂过小狗，说说小狗是怎么跟着你玩的?(引导说出小狗经常跟着人，喜欢跑前跑后)

　　想想小狗跑前跑后，多么可爱呀，谁能再读读句子。

　　３、学习第二节。

　　请大家看大屏幕，和前面两幅图相比，有什么不同？

　　为什么影子一会在左，一会又在右呢？

　　你们说得很好，看来影子在小朋友的哪里，关键在于太阳在小朋友的哪一面？

　　谁愿意读一读这一段课文。

　　这里的二类生字谁能读一读。

　　老师这里还有他们的卡片，你能认读吗？（它、朋、友）

　　三、借助字理，解析字形，培养识字能力

　　１、这个“它”的偏旁是宝盖儿，跟老师说一遍。这个宝盖儿，在古代表示山洞的意思，有时也表示房屋的意思。在古代表示蛇的意思，后来人们有发明了一个字表示蛇，而它现在用来表示动物。你们喜欢各种小动物吗？

　　２、老师今天给大家带来两位动物朋友，你们想和它们见面吗？

　　学习“马”字

　　３、你们瞧，第一个动物朋友来了，它是谁呀？（马）大家看，它渐渐的变了，这个字谁认识？

　　４、“马”就是经过简化的马的形状，你怎么记住这个字？

　　５、老师是这样记的：好像乌字没戴帽,爱吃青草善赛跑，怎么样？

　　６、看老师写这个字，注意第二笔是竖折折钩。大家拿出本写一个。

　　７、关于马的词语可多了，我们来一组词语对对碰好吗？

　　马拉的车是──（马车）

　　身上带格的马是──（斑马）

　　有一种蛰人特别疼的.蜂是──（马蜂）

　　形容做事情大大咧咧、粗心大意的人是──（马大哈）

　　德国的一种货币是──（马克）

　　一种超长距离的公路赛跑项目是──（马拉松）

　　学习“鸟”字

　　８、大家知道的可真不少，你们瞧，下一个动物朋友是谁呀？

　　９、请同学们齐读这个字。你都知道哪些鸟呢？

　　１０、我们一起看看这个字是怎么写的。鸟儿都有眼睛，这一点千万不能忘。大家在本上写一个。

　　学习“飞”字

　　１１、我们知道鸟一般都能在天空中自由的飞翔，大家看这个字就是飞，本义是鸟飞，引申为快的意思，也用于表示利用鸟的飞行原理制造的一些飞行工具。

　　１２、你知道哪些关于飞的词语吗？

　　１３、我们来看看飞的笔顺。“横折斜钩”千万不要写错。请大家写一写。

　　四、游戏巩固，感悟运用，增强记忆效果

　　这三个字你们都记住了吗？我们来做一组猜字游戏吧！老师请两名同学到前面，一名同学指字，一名同学背向黑板猜，其他同学可以作动作或者语言提示，但是不能说出这个字，明白吗？

　　五、课后小结，总结全文，达到课外延伸

　　同学们，今天我们不仅学会了生字，还初步了解了影子形成的原因，希望同学们在阳光灿烂的日子里，来到户外，和我们的影子进行地玩耍吧！

语文教案 篇3

　　教学目标：

　　1、指导学生分角色朗读太阳与士兵的对话，体会文章所表达出的边防战士对祖国的忠诚之情。

　　2、能把握课文的主要内容，并归纳出作者从哪几个方面写的，提高概括能力。

　　3、帮助学生认识五个生字。

　　4、对有条件的学生可以指导他们读后练习，用书信的形式写出读后感。

　　教学过程：

　　一、解题导读。

　　谈话：生活中，有各种对话——儿子与母亲的对话，学生与老师的对话……可是，你听过这样的对话吗？

　　板书：太阳与士兵

　　二、初读对话。

　　以个体自读为主，把字音读正确，把句子读通顺，想想一共有多少次对话。

　　三、再读对话，一边读，一边想：每次对话主要说了什么内容，你从中感受到了“东方一哨”士兵怎样的形象？

　　1、读第一次对话，要想象士兵们清晨高唱上岗，在太阳照耀下升旗的`情景。

　　2、读第二次对话，要想象士兵们用自己的双手在荒凉的小哨所上建起升旗场的情景。

　　3、读第三次对话，要想象士兵们年复一年在冰天雪地迎风站哨的情景。

　　四、巩固练习。

　　1、注意下面句子中带点的词，想想这样写所包含的意思和情感，再有感情地读一读这几句话。

　　北国的松，江南的竹，中原的月季，陕北的向日葵……每一料种子都带着战士的馨香在这里落户。

　　我们要将我们全部的光和热，献给祖国，献给人民，献给您——伟大的祖国！

　　2、为课文插图配一首小诗，题目是《太阳与士兵》。

　　3、给“东方第一哨”的解放军叔叔写一封信，倾吐你心中想说的话。

语文教案 篇4

　　教学目标：

　　1、会认6个生字。会写8个生字。

　　2培养学生朗读、理解能力。

　　3联系生活实际理解课文的教育意义。

　　4结合实际懂得道理，明白怎样对待生活中的一些看起来很小的事情。

　　教学重点难点：

　　教育学生结合实际懂得道理，明白怎样对待生活中的一些看起来很小的事情。

　　教学内容：

　　课本第-页

　　教具准备：

　　课文插图;生字词语卡片

　　第一课时

　　导入：

　　1、认识“葫芦”两个生字。“芦”在“葫芦”一词中读轻声?

　　2、今天我们来学习一个故事讲的就是一个人种了葫芦，这颗葫芦长得什么样呢?请小朋友们自已读故事，看

　　和你想的一样不一样。

　　读课文、识字学词。

　　1、观察课文插图，认识“藤”字。观察课文插图中的人物，出示“哇”、“盯”。

　　2、自读课文，自学字词。

　　初读课文，画出生字，借助拼音读准字音。

　　同桌互相交流记字方法。

　　找出带生字的句子来读，要求读通顺。

　　3、生字的巩固。

　　巩固会认的'字。

　　我会读：细长的葫芦藤 雪白的葫芦花 可爱的小葫芦

　　我会找：哇—(蛙)—(娃)—(洼) 盯—(丁)—(顶)

　　4、巩固会写的字。

　　第二课时

　　一、说话：那么我们就先来看看故事中的葫芦，先看第一幅图，请小朋友认真观察，哪个小朋友能说说这幅图 ?下面请小朋友再看一幅图，出示第二幅图，看看你发现了什么?看看有什么不一样?

　　1、现两幅图有什么不一样?

　　(1)、人的表情不一样：一是面带微笑，一是满脸惊讶。

　　(2)、葫芦的叶子不一样：一是绿绿的叶子，一是枯黄的叶子，有的还有小孔。

　　(3)、葫芦不一样：一是挂在藤上，一是掉在地上。

　　2、看了这两幅图，小朋友的心中是不是有个大问号产生了呢?下面我们就来看看故事。

　　二、朗读感悟

　　1、自读课文，注意读准字音，找出描写这两幅图的段落。

　　2、描写第一幅图的是哪个自然段呀?师范读第一自然段。学生说说自已听了以后的感受。那个人喜欢他的小

　　葫芦吗?从哪里可以看出来?找读。他为什么喜欢?

　　3、找从哪些词看出葫芦长得很好?(细长、长满、雪白的、小葫芦)

　　指名读。再评。

　　这么美的小葫芦，最后变成什么样子了呢?请在课文中找一找这些句子。

　　7、小葫芦怎么会变成这样呢?是什么原因造成的呢?请小朋友读课文2、3自然段从故事中找答案。

　　9、读读下面两句话，猜猜他在想什么?小组讨论汇报。

　　10、分角色朗读对话并指导，学生分角色，老师和学生合作读。说说你觉得他俩谁说得有道理?为什么?

　　四、扩展理解

　　1、想象那个人看到小葫芦都落了，会想些什么?

　　2、一棵葫芦从发芽到成熟，还会遇到哪些危害，还需要为它做些什么呢?第二年，那个人又种了一棵葫芦……

　　(续编故事)。看谁想得好，画得好。

　　4、学了这节课你懂得了什么?还有什么不明白的吗?

　　请小朋友在课外找几个成语送给这个种葫芦的人。

　　教学反思：

　　在本课中，我抓住课文中的关键词句：“有几个虫子怕什么?”“叶子上的虫还用治?”“我的小葫芦，快长

　　啊，快长啊!长得赛过大南瓜才好呢!”通过品读、评读、个人读、分角色读、齐读、选择读、引读等不同方

　　式的阅读，从多个角度引导孩子们体会种葫芦的人的心态，以读悟文，品析词句。让孩子们在读的过程中思考

　　领悟，最终达到“豁然开朗”“柳暗花明”的境界。在日积月累的训练中，让孩子们养成结合语境理解字词以

　　及主动阅读的习惯，从而提高自我解决问题的能力。

语文教案 篇5

　　通过学习《我想这样做》，初步学会倾听、交流、沟通。倾听时，集中注意力，听清楚，想仔细，记心上。敢于大胆发表自己的不同意见，提高口语交际能力。

　　教学目标：

　　1、让学生了解残疾人的生活，学习、工作中的困难。

　　2、懂得关心、照顾残疾人，从小树立助人为乐的思想。

　　3、初步学会倾听、交流、沟通。倾听时，集中注意力，听清楚，想仔细，记心上。敢于大胆发表自己的不同意见，提高口语交际能力

　　教学重点：

　　懂得关心、照顾残疾人，从小树立助人为乐的思想。

　　教学难点：

　　初步学会倾听、交流、沟通。倾听时，集中注意力，听清楚，想仔细，记心上。敢于大胆发表自己的不同意见，提高口语交际能力

　　教学过程：

　　一、导入话题。

　　小朋友，我们有个健康的身体，大家在一起学习、游戏多么幸福呀！但是，在我们身边有一些残疾人生活多么不方便，他们是多么痛苦！多么需要我们帮助啊！这节课我们来聊聊遇到残疾人时——《我想这样做》的话题。看看谁最有爱心，说的办法最好。

　　板书：我想这样做

　　二、创设情境，营造交际氛围，激情促说，生生互动，培养口语交际能力。

　　1、学生展示收集到的有关残疾人的资料及图片，向大家汇报。

　　2、他们在生活、学习中会遇到什么困难？自己会怎样想？怎样做？（请小朋友四人一组，生生互动：合作交流）

　　3、小结：残疾人多么可怜呀！他们多么需要我们大家帮助啊！如果我们能帮助他们，哪怕是一点力所能及的小事，他们都会非常感激。同时，我们也会感到很快乐呢！

　　三、出示问题，师生互动，行为辩析，提高评价能力。

　　1、下面做法哪些对？哪些错？应该怎样做？谈谈自己不同意见。

　　一位同学走路一拐一拐的，大家取笑他。（错，为什么？ ）

　　小华看见路上有一位盲人要过马路，她就马上跑过去扶着他过马

　　路，并且还说：“小心点儿。”

　　在公共汽车上，上来一位腿脚不灵活的残疾人，小丽马上站起来说：“我让给你坐。您请坐吧！”说着就扶着那个残疾人坐下。（对，你会怎样称赞她？ ）

　　2、设情境，谈看法。

　　a.一个盲人要过马路，我们该怎么做？怎样说？（生生互动：四人一组交流）

　　b.一个残疾人，走路不方便，想去商店买东西。我们又应该怎样说？怎样做？

　　c.有事情要告诉一个聋哑人，你应该怎样做？

　　3、写的练习：（把自己想的和说的话，写在爱心卡上。）

　　在爱心卡上写一两句祝福残疾人的话，献给残疾人！

　　4、你想知道伙伴们在爱心卡上写的'心里话吗？取出几张爱心卡来念给大家听一听。

　　评一评：谁最有同情心，写得也最能体现自己的爱心！

　　四、联系生活实际师生总结。

　　总结：小朋友们，让我们把对残疾人的爱心变成实际行动吧！在我们身边不止是残疾人，还有许多有困难的人需要我伸出友谊之手，关心和帮助他们，只要我们人人都献出一点爱心，我们的班级，我们的学校，我们的社会，乃至整个世界将变成美好的人间。

　　板书设计：

　　我想这样做

　　只要人人献出一点爱

　　人间永远是春天

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