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四年级观察、描述矿物教案
作为一名优秀的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编收集整理的四年级观察、描述矿物教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
四年级观察、描述矿物教案1
教学目标：
1．观察与描述是认识物体的重要方法。
2．不同的物质有不同的属性，条痕、软硬是矿物的重要属性。
教学准备：
金属矿物若干、白色磁砖（背面无釉）若干、花生果、小木块、回形针、小刀等。
教学过程：
一、课堂导入
师：这节科学课按课程表的安排理应是第三课，但今天我们提前到第二节上课，这主要是今天全市优秀的青年科学来研究我们的科学教育。虽然上课地点放在了这里，但我们还应像平日上课那样，认真研究、积极发言，尽量不要受听课老师的干扰。好吗？
二、了解观察与描述的方法
师：上课的时间到了，我想先来做个游戏，看看谁的本领大。
师：游戏是这样的：①等一会儿我请一名学生上台，我给他看一样东西（当然也可以动手摆弄甚至尝一尝），其它同学不充许看；②他看了东西以后，可以根据这样东西的颜色、形状、大小、结构、味道、用途等描述给同学听，但不充许说出这样东西的名称，③我们台下的同学可根据他的描述，猜猜这是一件什么样的东西。看谁最先说出这样东西的名称。听懂了吗？
（指一名学生上台观察与描述“花生果”，让台下的学生猜。如果这位学生不会观察与描述，可以再请一位，刚在的一位站在旁边观看。这样可以比较两位学生的观察与描述方法的差异。）
（根据当时学生观察与描述的情况，可再增加对“橙子”的'观察与描述）
师：刚在的游戏我们给它取个名称“观察与描述”（板书课题）
师：通过这个“观察与描述”的游戏，你能从游戏中懂得了什么？（期望的答复：观察要细致、描述要正确，这是认识物体的重要方法。）
三、观察与描述矿物
师：今天，我还为同学们带来了一盒东西，有的你们可能见过，有的你们可能没有见过。（出示：金属矿物标本盒）
师：你们知道金属是什么吗？
（期望的答复：金、银、铜、铁等物质）
师：你们知道矿物是什么吗？
（期望的答复：自然形成的内含某些金属物质的岩石）
师：这个盒子里有九种金属矿物的标本，在矿物都标有编号，在盒上有对应的名称，等会儿我发给大家之后不能弄乱了，拿一个看一个，看好之后放到原来的位置，编号有脱落的，有胶水的把它粘好，没有的暂且放到原位。
师：现在给大家的任务是：选择一块矿物进行观察与描述（用笔写下来），然后让其他小组猜一猜你描述的是几号矿物，它的名称是什么？看哪一组观察细描述好。
（每桌一盒金属矿物标本，并开始观察与描述。）
四、介绍两种观察矿物的特殊方法
师：刚在同学们通过颜色、颗粒等特征描述矿物，其实矿物还有两种特殊的观察方法，我向大家介绍一下。
1．条痕：什么是条痕呢？就是把矿物在无釉的瓷砖上划痕，看看这个划痕的颜色是怎样的？不同的颜色说明其中的成分不同。这是地质工作者鉴别矿物的重要手段。我来试一下，给大家看一看。
2．硬度：不同的矿物其硬度是不同，我们通常把硬度分为软、较软、较硬、硬四个等级。用指甲能划出痕迹的——软用回形针（或铜钥匙）能划出痕迹的——较软用小刀划出能痕迹的——较硬用小刀不能划出痕迹的——硬板书：指甲——软回形针——较软小刀——较硬小刀无痕——硬
师：现在我给各组一小片瓷砖，看看他们的划痕有什么不同？注意：这是标本，是化钱买来的，我们划了一条条痕之后就放下，不能像磨刀那样磨来磨去，不然标本会很快被你磨光了。懂了吗？
师：再用指甲、回形针和小刀试一下，哪一块最硬？哪一块最软？现在开始！（作一简单的交流与汇报，教师作适当的板书）
五、回顾与总结
师：下课的时间马上要到了，哪一位同学简单地说一说，通过这节课的学习与研究，你懂得了什么？
师：（对学生的回答评价之后）观察与描述是认识物体的重要方法。不同的物质有不同的属性，条痕、软硬是矿物的重要属性。
那么矿物还有哪些属性呢？请同学们课后读读课本、查查资料，在以后的学习中我们再来研究。
四年级观察、描述矿物教案2
教学内容：教科版小学科学四年级下册第四单元第4课
教学目标：
科学概念
指导孩子在学习过程中获取一些矿物颜色、条痕、软硬等方面的基本科学知识。
过程与方法
组织和指导孩子在课堂教学过程中经历一些基本的观察研究活动过程：经历对矿物颜色和条痕的观察和描述的过程；经历矿物互相刻划及用指甲、铜钥匙、小刀对矿物刻划进行硬度比较的描述的过程。
情感态度与价值观
引导和推动孩子开展观察、描述矿物的活动，积极鼓励孩子在课外或校外继续开展一些研究矿物的活动。
养成教育训练点
培养学生认真细致观察的学习习惯。
教学难点：能用所学方法与知识开展应用性观察、描述矿物。
教学重点：能对观察的矿物进行描述。
教法学法：讲授法、实验、观察、小组合作、讨论等
教学准备：
让孩子们准备铜钥匙、小刀、铅笔、矿物石、木头、塑料、瓷砖。老师给每一小组提供石英、长石、云母三种不同的矿物（可以自定）。
教学过程：
一、引入
上节课我们知道岩石是由矿物组成的，那我们会对矿物进行描述吗？今天这节一起来学习几种简单的方法。
二、提出问题，讨论观察和描述的方法
那你准备从哪些方面去观察矿物呢？如：云母、长石、石英，你准备怎样观察、描述它的特点？
（1）学生讨论
（2）交流：透明度、颜色、形状、还有表面光滑和粗糙程度、硬度、反光度、轻重、厚度、气味……
（3）在这些方面里，哪些方面你觉得最能反映矿物的本质属性？
（4）通过讨论交流确定：颜色、光泽、硬度等
（5）明确本节课的目标：观察和描述矿物的颜色和条痕及矿物软硬
三、观察和描述
1.观察和描述矿物的颜色和条痕
（1）投影图片：不同色彩的矿物
（2）让学生根据矿物的色彩命名。
（3）师解说：很多的矿物是以颜色的名字命名的，因为颜色是最容易观察到的矿物的特征，也是辨认矿物的重要依据之一。但有些矿物具有多种色彩，有些不同矿物却具有相同的色彩。
投影图片：石英（不同色彩）、金矿、黄铜矿、黄铁矿
（4）观察铅笔的条痕
A、用铅笔在白色瓷板上划一划，你有什么发现？
B、铅笔条痕的颜色与笔芯的颜色有区别吗？
（5）亲历对矿物条痕观察的活动
A、用石英、长石和云母在白色瓷板上磨擦，你有什么发现？并记录
B、学生实验
C、学生交流描述矿物的条痕
D、这些条痕的颜色与矿物外表的颜色一致吗？
E、观察比较自己收集来的矿物的条痕。
F、矿物条痕的颜色和矿物表面的颜色相比，谁是矿物的本来颜色呢？为什么？
G、讨论交流
2.观察和描述矿物的`软硬
引入：在三年级我们用什么方法来比较材料硬度的？
（1）比较木头、金属、塑料的软硬。
A、用木头和金属相互刻划，你发现了什么现象？
B、用木头、金属、塑料三种物体相互刻划，你又发现了什么现象？
C、你能解释这些现象吗？试一试。
D、比较物体的软硬，一般有什么方法呢？（互相刻划）
（2）比较矿物的软硬
A、你有办法比较石英、长石、云母这三种矿物的软硬？
B、学生用互相刻划的方法实验。把矿物按从软到硬的顺序排列，并填入表中。
C、汇报交流
D、你还有其他方法进行比较？
E、学生讨论确定：用指甲、铜钥匙、小刀分别在三种矿物上刻划，能用指甲刻划出痕迹的软；不能用指甲刻划出痕迹，但能用铜钥匙刻划出痕迹的较软；不能用铜钥匙刻划出痕迹，但能用小刀刻划出痕迹的较硬；用铜钥匙、小刀都不能刻划出痕迹的硬。
F、学生实验观察云母、石英、花岗岩的硬度
G、学生描述云母、石英、花岗岩的硬度
H、小结：有的同学说花岗岩硬，有的同学说石英硬，这个结果并不重要，最关键的是我们知道了比较矿物软硬的方法。有哪些方法？
生：可以矿物与矿物互相敲击、刻划。
生：也可以用指甲、铜钥匙、小刀、刻划。
（3）知道矿物的软硬在生产、生活中的意义。
四、总结
板书设计：
4.观察描述矿物（一）
颜 色：
条 痕：
软硬度：软 较软 较硬 硬
教学反思：本课主要引导学生从“颜色”“硬度”两方面观察、描述矿物。在引导学生观察描述硬度的过程中，通过指甲、铜钥匙和小刀对矿物进行刻划，来比较物体的硬度。发现学生在石英刻划时打了勾，原来是学生把指甲的痕迹当成了条痕。于是调整教学，理解它们之间的区别，真是一举两得。
四年级观察、描述矿物教案3
（一）教学设计
教学目标：
科学概念：
1、颜色、条痕、软硬是矿物的重要特征。
2、有的矿物具有多种颜色，有的矿物具有相似的颜色。
3、矿物的颜色、条痕、硬度是识别矿物的重要依据，矿物的条痕比矿物的外表颜色更可靠。
4、矿物的硬度在一些行业中具有重要作用。 过程与方法：
1、学习观察描述矿物颜色、条痕、软硬的方法。
2、对几种矿物的颜色、条痕、软硬进行观察、比较和描述。
3、在观察过程中能及时进行观察记录；对观察到的现象进行分析和解释。 情感态度和价值观：
1、培养对矿物观察研究的兴趣。
2、认识到认真细致的观察、比较、记录、描述是十分重要的。 教学重点：对观察的矿物的颜色、条痕、软硬进行描述。 教学难点：能用所学方法与知识开展应用性观察、描述矿物。
材料准备：8个小组：石英、长石、黄铜矿、滑石；小刀、回形针（或铜钥匙）；白瓷砖、记录纸 教学过程：
一、激趣引入，设问求知。
1、回顾旧知，引出新题。
（手持矿物）上节课我们一起认识了岩石，知道岩石是由矿物组成的，那么对于那些我们身边奇妙而又美丽的矿物，我们又可以怎样观察，向别人介绍呢？这节课就让我们一起探究有关矿物的观察与描述方法吧！
2、鼓励猜测，确立探究方向。
假如让你去观察描述一种矿物，那你准备从哪些方面进行呢？ 学生思考，回答。（透明度、颜色、形状、还有表面光滑和粗糙程度、硬度、反光度、轻重、厚度、气味……）
看来大家对矿物充满了兴趣。你觉得哪方面最能反映矿物的本质属性？ 找生回答。
3、集中探究主题。
那我们就先来了解矿物的颜色、条痕和软硬吧 板书：颜色、条痕、软硬
二、合作学习，探究新知。
（一）矿物的颜色和条痕 我们知道，颜色是最容易观察到的矿物特征，也是辨认矿物的重要依据之一。我们看，不同的矿物有着不同的美丽色彩。这些图片中有你熟悉的矿物吗？
投影图片：不同颜色的矿物图片 有些矿物直接以颜色命名的。 投影图片：以颜色命名的图片 投影图片：石英的不同色彩图片
投影图片：金矿、黄铁矿和黄铜矿的图片
小结：可见，当我们在观察和描述矿物时，最容易关注到的就是矿物的颜色。
（二）矿物的'条痕。
1、演示条痕实验。
（手拿赤铁矿和瓷板）大家看我手里拿的是什么？
（演示赤铁矿在瓷板上摩擦）大家发现了什么？找生回答。 瓷板上留下的红色痕迹就是赤铁矿的条痕。那么，别的矿物条痕与外表颜色又是怎样的呢？
找生猜测。
大家想不想亲自试一试？
2、布置实验。
请同学们拿出矿物，说出矿物名称，在报告单上写出矿物名称。
矿物的颜色和条痕实验报告单 矿物名称 颜色 实验方法 外表颜色 条痕颜色 观察 摩擦 结论（填“一样”或“不一样”） 学生实验。 交流汇报描述矿物的条痕。
问题讨论：
1、这些条痕的颜色与矿物外表的颜色一致吗？
2、矿物条痕的颜色和矿物表面的颜色相比，谁是矿物的本来颜
色呢？为什么？
出示图片：几种矿物条痕颜色。 小结：看来在我们观察描述矿物的时候，在观察矿物表面的颜色尤其是在观察条痕的颜色是非常重要的。
（二）矿物的软硬
1、激趣设疑，知识过渡。
所有的矿物是不是都很坚硬呢？大家还记得三年级时怎样测试材料的软硬吗？用我们学过的方法能不能鉴别矿物的软硬呢？还有没有别的方法呢？请大家自学矿物的软硬的内容，小组合作完成实验，做好实验记录。
2、寻找方法，合作探究。
学生看书自学矿物的软硬相关内容，小组合作，把报告单填完整。 （出示实验记录单）
矿物的软硬实验记录单
1、实验名称 探究矿物的软硬
2、实验目的
3、实验的矿物名称
4、实验方法
5、实验过程
6实验记录 选择刻画的办法对几种矿物的软硬进行比较 石英、长石、滑石 互相刻画 借助工具刻画 方法一：用一种矿物突出的棱角在别的矿物的表面进行刻画，观察是否能够画出痕迹。通过相互刻画的方法，确定矿物的软硬顺序。
方法二：选用指甲、回形针、小刀三种工具。先比较出指甲、回形针、小刀三种工具的软硬。然后用它们作为判断软硬的标准，分别去刻画矿物，从而确定矿物的硬度等级。
方法一：矿物由软到硬排列的顺序：
方法二：矿物的硬度等级 矿物名称 硬度等级
7、实验结论 通过实验，我们发现不同矿物的软硬 （“一样”或“不一样”）。
出示内容： 软——能用指甲刻划出痕迹；
较软——不能用指甲刻划出痕迹，但能用铜钥匙刻划出痕迹； 较硬——不能用铜钥匙刻划出痕迹，但能用小刀刻划出痕迹； 硬——用铜钥匙、小刀都不能刻划出痕迹。 学生汇报交流矿物的软硬。
强调：有的同学说长石硬，有的同学说石英硬，有的同学说这个结果并不重要，最关键的是我们学会了比较矿物软硬的新方法。
3、知识拓展。
出示：
1、矿物中硬度最大的是金刚石，它广泛地应用于研磨、切割、抛光等重要工具中。
2、硬度最小的是石墨，它是重要的固体润滑剂，还用来制作铅笔芯。
3、鉴别矿物的硬度在建筑、珠宝、雕塑等行业中很有意义。
三、课堂回顾，总结归纳：
通过这节课的学习，你有哪些收获？
（知识：观察描述矿物的方法：矿物的颜色和条痕、矿物的软硬。
同种矿物有不同的颜色；不同种矿物有相同的颜色；不同的矿物软硬不同。比较矿物软硬有两种方法：互相刻画；借助工具刻画。能力：合作，实验探究，实事求是等。）
四、作业布置：
在家长陪同下，寻找家乡的矿物，并用学过的方法进行观察和描述。
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