科学教案

(精选)科学教案6篇

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家收集的科学教案6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

科学教案 篇1

　　教 材 ：河北省义务教育课程标准试验教科书《科学》五年级（上册）

　　教学目标 ：

　　1、科学知识：通过实验操作活动，使学生认识冷水和热水“相遇”之后，热是怎样传递的。

　　2、科学探究能力：通过实验的操作和分析曲线图，培养学生观察、比较分析的能力和运用知识解决实际问题的能力。

　　3、情感态度价值观：能与其他同学交流自己的感受及对实验的.结果分析结论。

　　教学重难点：实验条件的控制

　　分组实验材料：

　　铁架台、烧杯、锥形瓶、温度计、冷水、热水、保温板。

科学教案 篇2

　　一．教学目标：

　　1．过程与方法：

　　（1）初步学会用科学思维的方法开展调查，并对各种现象进行解释。

　　（2）初步运用图画、图表、书面报告等形式，交流调查研究活动的方案和结果。

　　（3）能初步运用实验方法，说明水污染的危害。

　　2．知识与技能：

　　（1）了解家乡水资源缺乏，及有限的水资源已被污染的情况。

　　（2）知道水污染的危害及主要原因。

　　3．情感、态度与价值观：

　　（1）通过小鱼在污水中的表现，体验水污染对生命的危害。

　　（2）通过查阅资料，感受水污染对人类生存环境、人体健康所造成有破坏和影响。

　　（3）经历考察家乡水的过程，积极提出保护水源，减少污染的建议。

　　二．教学准备：

　　1．教师准备：准备学校附近一些水资源的图片资料。准备一些污水。

　　2．学生准备：自带一些洗涤用品。

　　三．教学过程：

　　（一）导入新课：

　　1．复习。上节课的学习内容。

　　2．引入新课。

　　（二）自主学习：

　　1．说说周围的水资源情况：

　　（1）在你家或我们学校附近，你观察到的这些水资源，你对他们有什么了解？或者说你对这些水有想说些什么？

　　（2）学生回答。

　　2．提出研究性的问题：

　　（1）教师根据回答列出几个小专题：

　　A．家乡水资源状况；

　　B．污水对动物的影响；

　　C．污水给工农业生产、人们生活带来的.危害；

　　D．水污染的原因。

　　3．4人小组选择研究课题并制定研究计划：

　　（1）根据以上的几个问题，选择一个，4人小组共同研究。要求先制定研究计划。

　　4．外出考察：

　　在小组长的带领下外出考察并完成考察报告。

　　5．整理阶段。

　　课后把自己考察的情况，做认真的分析，可以查阅一些书籍等资料，结合自己的研究写出自己的研究性报告。报告中可以包括考察情况分析、各种建议等。

　　6．完成后小组交流，全班交流。各组将研究报告贴在班级黑板报中。

　　（三）课后延伸：

　　完成自己没有完成的考察项目，继续查阅有关资料，完善自己的研究报告。

科学教案 篇3

　　教学目标

　　科学探究目标：能从日常现象中总结出声音对我们的生活有哪些作用。能综合运用所学知识和技能设计出“无噪声书房”。情感态度与价值观目标：愿意把自己知道的减少噪声的办法与同学交流，体会合作的愉快。愿意用所学的知识和技能解决生活中的实际题目，改进生活。

　　科学知识目标：能用自己的话描述“乐音”和“噪声”。能举例说明噪声的危害和减少噪声的方法。能举例说明声音给我们带来的“好处”和“坏处”。

　　教学预备：搜集有关声音作用、噪声危害的文字或图片资料

　　教学过程

　　一、引进：声音与我们的生活有着非常密切的关系，它给我们传来很多信息，帮助我们熟悉四周的世界。

　　二、活动一：声音能告诉我们什么？

　　1、观察图中的图片，声音告诉我们什么？

　　2、讨论声音还有什么用处？把自己知道的与同学交流。

　　3、什么样的声音令我们烦躁？

　　三、活动二：减少噪声

　　1、组织学习科学在线

　　2、讨论：噪声对人的身体有什么危害？

　　3、讲解：噪声是现代社会的一至公害，人们在减少噪声危害方面想了很多办法：路上图标（禁止叫嗽叭）；耳机内放上厚厚的垫子；马路两旁种很多树木。

　　讲解：马路两旁的树木不仅可以遮挡强烈的'阳光，还可以降低噪声的强度，这是由于浓密的树叶有很强的吸音能力。科学实验证实：10米宽的树带能使噪声减弱30%，20米宽的树带可以使噪声减弱40%。

　　4、提问：把自己知道的减少噪声的办法与同学交流。

　　五、拓展

　　设计一个“无噪声书房”，用文字或图表示出来。

　　设计前引导学生：设计前要考虑什么材料有利于减少噪声？地墙壁、门窗、地面等应选择什么材料？“无噪声书房”对四周环境有什么要求？

　　五、总结全课

科学教案 篇4

　　教学目标：

　　1、指导学生通过测量心跳和脉搏，认识人体血液循环的功能。并知道心脏和血管是血液循环的重要器官。

　　2、使学生初步了解血液循环的过程，懂得保护心脏的重要性。

　　3、培养学生的分析综合能力，发展学生的想象力。

　　教学准备：

　　1、猪的心脏、人的心脏模型图、干净抹布。

　　2、钟表、多媒体血液循环器官课件或挂图、投影片。

　　教学过程设计

　　导入新课

　　谈话：当我们在运动场上奔跑、做剧烈运动时，除了感到呼吸急促外，还会有什么感觉？（学生自由发言）

　　除了感到呼吸急促外，还会感到心跳明显加快。（板书：心跳）

　　学习新课

　　1、指导学生测量心跳次数。

　　（1）测量静坐时，自己每分心跳的次数。

　　①讲述：每时每刻我们的心都在跳动，请各位同学用右手掌平伸进胸部左侧，紧贴心脏的部位，有什么感觉？

　　②学生实践，分别感觉。

　　③汇报感觉结果。

　　④讲述：请同学们测一下自己每分心跳的次数。

　　⑤学生测量。（由教师统一计时，学生默数）

　　⑥学生汇报结果：每分心跳大约65次、70次、75次……

　　⑦小结：测得每分心跳60～100次，都属正常的。

　　（2）测量一般性运动及剧烈运动后，自己每分心跳的次数。

　　①谈话：当我们做一般性运动和做剧烈运动后，每分心跳的次数是不是和刚才测得一样呢？

　　②学生活动：

　　学生运动。（学生蹦跳半分、1分，由教师统一计时）测量心跳次数。（学生随即测量每分心跳的次数，由教师统一计时）

　　汇报测量结果。

　　③小结：剧烈运动后，测得每分心跳的次数比静坐时每分心跳的次数多，这是为什么呢？请比较3次心跳数。

　　2、指导学生认识心跳的实质和人的血液循环器官。

　　（1）了解心跳的实质是什么？

　　①阅读课本。

　　②学生汇报。

　　③师生小结：心跳实质上是心脏的收缩和舒张。

　　（2）认识心脏。

　　①谈话：为了使同学们对心脏有个清楚的了解，老师给每个小组准备了一个猪的心脏，猪的心脏和人的心脏基本构造和形状差不多。

　　②分组观察猪心脏。（提出观察要求：i）外形像什么？ii）有多大？iii）捏一捏心脏的肌肉，有什么感觉？）

　　③师生小结：心脏外形像桃子，有自己的拳头大小，心脏具有强有力的肌肉。

　　（3）了解心脏跳动的原因。

　　①谈话：下面看心脏跳动的多媒体课件，看看心脏肌肉的收缩和舒张与心跳有什么关系。

　　②学生仔细观察。

　　③师生小结：心脏总是在有规律地收缩舒张。收缩时，把血液压到全身各处的血管中，舒张时又让全身血管中的血液流回心脏。心脏每收缩、舒张一次就是我们感到的心跳一次。

　　（4）认识血管。

　　①谈话：人的血液是通过血管在体内循环流动的。我们手臂上的一根根“青筋”就是血管。人的全身布满了血管。你能找到自己身上的血管吗？

　　②学生活动：在自己身上寻找血管。

　　③观察人体血管多媒体课件。（借助形象的描述，使学生对人体血管有初步了解，同时渗透血液循环的知识）

　　④提问：人的血管有几种呢？

　　⑤师生小结：人的血管有三种。从心脏通到全身各处去的血管叫动脉血管。动脉血管逐渐分支，越分越细，细到肉眼看不见的叫毛细血管。从全身各处通到心脏的血管叫静脉血管。心脏和血管是人体的血液循环器官。

　　3、指导学生认识血液在人体中的循环过程及其作用。

　　（1）认识血液循环的过程。

　　①谈话：血液在人体内是怎样流动的？我们把人的血液循环示意图用多媒体放出来，看看血液的流动情况，以及血液在人体中的循环的`过程。

　　②学生观察。

　　③学生参照课文图中人的血液循环示意图相互描述血液在人体中循环的过程。

　　（2）认识血液循环的作用。

　　①谈话：人的血液是在心脏和血管中循环流动的。心脏不停地收缩、舒张，血液便沿着这个过程不停地循环流动。血液循环有什么作用呢？血液流到小肠绒毛时会怎样？血液流到肺泡时会怎样？如果心脏停止跳动了，血液循环就停止了，人的生命也就终止了，这是为什么？

　　②阅读课本第72页第三节。

　　③师生小结：血液在循环过程中，经过小肠时携带上养料，经过肺时携带上氧气，把它们运送到全身各处去，又把全身各处收集的二氧化碳和各种废物运送到肺和排泄器官排出体外。如果血液循环停止了，人体各器官就得不到氧气和养料，它们产生的废物也就不会被运走，人的生命就结束了。

　　在做剧烈运动时，身体需要的养料和氧气增多，为了保证更多的养料和氧气的供给，所以就要加快血液循环，因而心脏的跳动也就加快了。

　　④师生小结：通过以上学习，我们已经知道为什么在剧烈运动后，测自己每分心跳的次数比静坐时测自己每分心跳的次数多。

　　4、指导学生认识心跳和脉搏之间的关系。

　　（1）认识脉搏的位置。

　　①提问：引导学生观察课本第71页图。这个学生在做什么？你在哪里见过类似的情景？

　　②学生观察汇报。

　　③师生小结：这个学生在手腕上寻找跳动最明显的地方，就是在找“脉搏”，在中医院的门诊室里时常看见中医在给病人“搭脉”。

　　（2）什么叫脉搏？

　　①谈话：你也可以模仿照片上的同学找到自己手腕上的脉搏，并学会数自己和别人的脉搏。教师示范“搭脉”。提问：是什么在动？为什么动？什么叫脉搏？

　　②学生实践，汇报结果。

　　③师生小结：脉搏是血液通过血管时使血管产生的搏动。

　　（3）认识心跳和脉搏之间的关系。

　　①谈话：同一个人的心跳和脉搏之间有什么关系呢？请同桌的同学相互测试。即同时测试一个同学的心跳和脉搏，具体方法是：用右手按着同学手腕上的脉搏，并把耳朵贴在那个同学的胸前听一听。也可以一个同学测量脉博，另一个同学测量心跳，同时计时。最后汇总测量到的数字。

　　②学生实践，汇报结果。（由教师统一计时）

　　③师生小结：在一定的时间里，心跳次数和脉搏次数是一致的。

　　5、指导学生认识脉搏与人体健康的关系，怎样保护自己的心脏。

　　①提问：有人说脉搏是人体健康的晴雨表，为什么呢？我们应该如何保护自己的心脏？

　　②学生讨论，交流、汇报。

　　③师生小结：通过听和摸脉搏了解心脏跳动的情况，可以进一步了解人体健康情况，这是医生诊断人体健康状况的重要手段。正常情况下，少年儿童每分脉搏跳动60～100次，如果低于60次或高于100次，就可能有病了，例如在发烧时脉搏常会加快。我们学会了摸脉搏的方法，平时就可以用这种方法监视自己身体健康情况。人在运动时，心跳和脉搏跳动都会加快，那是正常的。

　　要保护好心脏。经常参加体育锻炼，可以增强心脏的收缩能力，但是体育锻炼要适量，否则会增加心脏的负担。烟、酒对心脏、血管伤害很大。同学们的心脏还在发育中，特别怕烟酒的伤害，千万不能吸烟饮酒。

科学教案 篇5

　　【教学目标】

　　科学概念：一些固体物质的内部有一定的结构，如果构成这些物质的微粒按一定的空间次序排列，形成了有规则的几何外形，这就是晶体。

　　过程与方法：

　　1、用放大镜观察常见固体物质的晶体。

　　2、用图记录观察结果。

　　3、自制食盐等晶体。

　　情感、态度、价值观：

　　1、激发了解和探索晶体世界秘密的兴趣。

　　2、在欣赏各种晶体的过程中，感受自然的美。

　　【教学重点】观察放大镜下的'晶体。

　　【教学难点】制作晶体。

　　【教学准备】

　　分组观察器材：放大镜、食盐、味精、烧杯、滴管、玻璃片、矿物晶体……

　　教师演示器材：各种晶体及晶体用途的图片或多媒体，制作好的大晶体及器材

　　【教学过程】

　　观察美丽的晶体

　　画一画我们记忆中的白糖、盐、味精的小颗粒

　　上节课我们用放大镜观察了小小的昆虫，今天我们要运用放大镜来看一些物质。糖、盐、味精是大家所熟悉的物质，首先请你在科学记录本上画一画这三种物质的小颗粒。

科学教案 篇6

　　活动意图：

　　恐龙对于孩子们永远充满好奇。他们喜欢看关于恐龙的书籍，听关于恐龙的故事，玩关于恐龙的玩具，“恐龙”是种神秘奇特的动物，没人见过真正的恐龙是什么样子，人们见到的恐龙图案全是科学家通它的化石还原的形象。这给孩子们留下了丰富的想象空间。最大限度地满足了孩子对恐龙世界探秘的渴望。

　　活动目标：

　　1．感知恐龙不同的外形特征和生活习性。

　　2．了解恐龙及恐龙灭绝的.原因。

　　3．感受生命的宝贵，学会感恩。

　　4．培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5．激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动内容：

　　活动一：科学《探秘恐龙世界》

　　●分享、交流

　　（1）介绍自己收集的恐龙图片、资料，讨论自己知道的恐龙。

　　（2）请个别幼儿分享讲述。

　　●欣赏、感受

　　（1）观看恐龙化石。

　　（2）恐龙由哪几部分组成？

　　●演示、讨论

　　（1）恐龙模拟视频，感受恐龙世界的壮观和神秘。

　　（2）利用课件和视频认识腔骨龙、异特龙、梁龙、甲龙的外形特征和生活习性等。

　　（3）小结

　　肉食性恐龙牙齿锋利，吃肉凶猛，两腿行走。

　　草食性恐龙吃青草、树枝上的嫩叶等，草食性恐龙比较巨大，牙齿扁平。

　　杂食性恐龙既吃肉也吃植物，还偷吃恐龙蛋。目前发现的恐龙中，草食性恐龙最多，杂食性恐龙最少。

　　●猜想、探究

　　（1）现在还有恐龙吗？它们都到哪去了？

　　（2）科学家对于恐龙灭绝的各种猜测。（看视频）

　　A、小行星撞地球假说

　　B、火山爆发假说

　　C、气候变化假说

　　D、海洋变迁假说

　　小结：恐龙灭绝仍是一个没有解开的谜。

　　●操作、游戏

　　分组活动：

　　（1）白色恐龙石膏像涂色

　　（2）恐龙化石挖掘考古

　　（3）恐龙模型分类

　　活动二：绘本《永远永远爱你》

　　●认识恐龙

　　播放视频，认识霸王龙和慈母龙。

　　慈母龙：最爱自己孩子，吃植物和野果等。

　　霸王龙：凶猛的食肉恐龙。

　　●角色介绍

　　认识绘本《永远永远爱你》

　　●阅读绘本

　　（1）解读封面

　　封面上有谁？故事名字是什么？

　　（2）故事中谁永远永远爱谁？

　　（3）阅读绘本，教师指导。

　　●理解绘本

　　（1）利用电子白板展示，理解故事情节。

　　观察——猜图——理解

　　主要问题：

　　1．慈母龙妈妈捡来的蛋是谁的蛋？

　　2．蛋孵出霸王龙为什么要把他送走？后来为什么又留下？

　　3．大的霸王龙是良太的什么人？为什么？

　　4．果子山是谁送给慈母龙的？

　　5．故事中谁永远、永远爱谁？你怎么知道？

　　●欣赏故事

　　教师讲述故事，让幼儿感受亲情。

　　●情感体验

　　（1）视频：《父母的爱》，感受父母无私的爱。

　　（2）幼儿动手操作，采用绘画、粘贴的方式制作感恩卡，送给妈妈。

　　活动三：区域活动《恐龙的故事》

　　图书区：将收集的恐龙书籍、视频投放活动区。

　　科学区：将沙盘投放在科学区，隐藏恐龙化石。

　　建构区：收集恐龙图片以及恐龙模型、废旧牙膏盒、废旧报纸、以及饮料品和易拉罐、积木，用于搭建和游戏。

　　美工区：恐龙图片，让幼儿自由绘画，投放橡皮泥，动手捏恐龙。

　　活动反思：

　　为了让幼儿了解更多有关恐龙的知识，我想如果教师只凭借一张嘴和几张图片进行教学，很难使幼儿充分感知了解，教学效果可能不尽人意。为此，课前我鼓励幼儿回家和父母一同上网查询恐龙的相关资料，寻找恐龙的模型玩具或图书图片等，然后带到幼儿园一起交流观看，为这次教学活动做好铺垫和准备。

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