(精选)实用的大班语言教案9篇
作为一名教职工,常常需要准备教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编为大家整理的大班语言教案9篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。
大班语言教案 篇1
活动目标:
1、仔细观察图片,理解物体之间的关系。
2、大胆想象,能由一件物品想象出另一件形状相似的物品。
3、积极的参与活动,愿意在集体面前表达自己的想法,体验活动带来的快乐。
活动准备:
1、教师图卡一套。
2、幼儿用书人手一册。
活动过程:
一、游戏“变变变”,唤醒幼儿原有经验,激发幼儿学习的欲望。
师提出要求:你们要用自己的身体动作来告诉老师,你把木头人变成了什么?
(幼儿游戏两次,并说说自己变成了什么,看看别人也变成了什么?)
二、出示图卡,引导孩子观察图卡。
1、师出示卡片一:看看宝宝在看什么?你们认识这个瓶子吗?这是个什么样的瓶子呢?你觉得乐百氏果奶的瓶子可以变成什么东西呀?
2、师出示卡片二:边说“变变变,呀!变成了什么?还可以怎么说?”
3、幼儿把两幅图连起来完整的说一句很规整的话。
三、观察五幅小图,引导幼儿自主交流学习。
1、提问:“后面还有许多的卡片,它是谁的宝贝呢?我们一起来看一看说一说。”
2、集中幼儿说说自己的发现。
(1)妈妈的鞋子。
(2)奶奶的`眼镜。
(3)爷爷的茶壶。
(4)宝宝的洗脸盆。
(5)姐姐的彩色铅笔。
3、教师指图片,幼儿迅速做出反应。
4、幼幼互动,自由想象,选择图片讨论说说自己的想象,教师巡回观察了解。
5、集体与个别交流说说自己的发现。
四、匹配活动,支持孩子大胆想象。
1、师:宝宝会把它们变成什么呢?请你来找一找。
2、幼儿自由匹配,教师引导幼儿进行匹配游戏活动,发挥幼儿的想象。
3、集中幼儿阅读。完整的讲述十副图。
五、幼儿完整阅读图书。
1、师:在这本《变变变》的书上也有许多这样的卡片,其中还有我们没看过的图片呢!一起去看看、读读。(提出看书的要求)2、说说哪些图片是之前没有讲到的?
3、集体阅读图书。
六、拓展延伸活动。
师:宝宝把爷爷、奶奶……的东西变出了许多交通工具,我们身边也有很多可以变的东西,请你们找出来后把它画在这本书的后面去送给宝宝,好吗?
大班语言教案 篇2
小蝈蝈是森林里的歌唱家,虫虫朋友们总能听到他愉快的歌唱。他歌唱蜜蜂辛勤的劳动,歌唱蝴蝶优美的舞姿,也歌唱萤火虫夜晚迷人的灯光。当螳螂和蜘蛛捕到害虫时,他更会用响亮的歌声称赞他们为森林除害。渐渐地,虫虫们习惯了小蝈蝈的歌声,也越来越离不开这个小歌唱家。
可是一连几天,森林了都安安静静的,再也听不到小蝈蝈的美妙歌唱。虫虫们开始纳闷:“小蝈蝈出远门了吗?”
终于有一天,四处找食的蚂蚁在一个山洞口发现了小蝈蝈,原来他生病了。难怪听不到他的歌声了了呢。蚂蚁赶忙把这个消息通知了森林里的其他虫虫。
小蝈蝈为我们歌唱,给我们带来了快乐,现在他生病了,那么我们能为他做什么呢?虫虫们都思考着这个问题。
蜘蛛来了,他带来了自己新织的网,用它作柔软的吊床,保准小蝈蝈睡得舒服。蜜蜂来了,他才了许多花蜜,酿成了最甜的蜂蜜,为小蝈蝈补补身体。蝴蝶来了,他捡了许多花瓣,制成了香喷喷的保健枕头,让小蝈蝈作个好梦。螳螂来了,他用自己的大刀砍下了各种美丽的花朵,作为最好的礼物来探望小蝈蝈。萤火虫也飞来了,他要一直陪在小蝈蝈的身边,使他在黑夜里不害怕、不孤单。
有了这么多朋友的关心,小蝈蝈感动极了,病也很快就好了。这下,他又能为大家歌唱了。他新编了好些曲子,感谢朋友们对他的帮助,为勤劳工作的虫虫带来欢乐。
一活动目标:
1.认识一些“虫”字偏旁的字,发现带“虫”字偏旁的`字与实物之间的关系。
2.感受故事中朋友之间互相帮助的情感。
二活动准备:
识字卡片,较大的书面纸
三活动过程:
1.与儿童一起欣赏故事,按故事情节发展的顺序提出问题,并随着儿童回答出示相应的带“虫”偏旁的字。如“谁是森林歌唱家?”“谁送来了网?”“谁发现小蝈蝈生病了?”等。
2.引导儿童观察分析这些字都有什么共同的地方(“虫”字旁)
3.请儿童说说带有“虫”字旁的字和表示的实物有什么关系。
4.请儿童猜猜,还有哪些字可能也有“虫”字旁。
教师将孩子的猜测记录在书面纸上,制作《虫虫字报》。
5.鼓励儿童继续寻找带“虫”字旁的字,并记录在《虫虫字报》上。
大班语言教案 篇3
活动目标: 能围绕北京这一中心话题用较连贯的语句表达自己的见解。 了解北京的建筑和景色。 体验热爱祖国的情感。
活动准备: 中国地图、北京图片、绘画纸、彩笔
活动过程:
1、共同回忆有关情节,讨论:“我们的家叫中国,那中国的首都在哪儿呢?”
2、幼儿看图片讨论: 交流各自对天安门的认识: 天安门在哪里?它是什么样的`?天安门广场的升旗是怎么的?人们是怎样观看升国旗的? 边看图片边验证他们的介绍,小结。
3、交流北京著名的古迹、特产。 你们还知道哪些北京非常有名的古迹?建筑? 你最喜欢北京的什么地方?为什么?
4、选择北京非常著名的古迹、建筑留影: 想不想选择一个你最喜欢的北京的景点照张像?教师用相机为幼儿拍照留影。
大班语言教案 篇4
活动目标
1.对汉字的来源产生兴趣,知道汉字是中国人发明的文字,感受作为一个中国人的自豪与骄傲。
2.了解汉字的演变过程:事物的外形--象形字--汉字,尝试进行图画、象形字、汉字的对应匹配。
3.通过观察与分析,了解汉字产生的规律并对相似性原理进行运用和迁移。
4.学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。
5.引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。
活动准备
1.资源包材料:教学CD《仓颉造字》。
2.汉字演变过程示意图;象形文字、图卡和汉字卡若干套(山、火、水、月、日);轻快的音乐。
活动过程
1.出示汉字宝宝(山、火、水、月、日)让幼儿认读,导入活动。
提问:你们认识这些汉字吗?汉字有什么用?
小结:很多地方都有汉字,汉字是中国人发明的,中国的汉字有四五千年的历史了,有了汉字,可以让我们很方便地交流,知道更多的东西。
2.欣赏教学CD《仓颉造字》,初步了解汉字的起源。
(1)教师:汉字是谁发明的,你们知道吗?
(2)播放故事后提问:是谁发明了汉字啊?他是怎么发明的?(可视情追问:没有发明文字时,仓颉想了哪些办法记录他管理的工作?这些办法好吗?他后来又想了什么办法?)
(3)幼儿发言后教师小结:为了方便管理自己的工作,仓颉根据事物的外形发明了象形字,后来的人们把这些象形字慢慢地进一步简化了,就变成了我们现在用的汉字。
3.大胆想象与匹配,感知汉字的演变过程。
(1)教师出示"人"的外形,引导幼儿猜想:看到这张图片后你们会发明什么字?幼儿了解自己的牙齿并知道换牙、防止蛀牙的基本知识(可视情追问:为什么或根据什么发明"人"字呢?还有谁愿意来说说自己的想法?)肯定幼儿的想法,演示"人"字的演变过程:你们的想法可真棒!我们来看看仓颉根据人的外形发明的象形字"人",和后来人们把它变成的简单的"人"。古代的人记录下来的字就像一幅图画,使人们一看就知道。后来,人们为了使用方便,又把古代的字慢慢改简单,变成现在的汉字,我们祖祖辈辈的中国人真了不起。
(2)逐一出示火、月、水、日、山的象形字的图片,提问幼儿,你们猜猜会是什么字呢?
(3)引导幼儿发现汉字的演变过程并小结:事物的外形--象形字--汉字。汉字是最优秀的文字,日本、朝鲜人用的文字就是根据汉字创造的。现在有很多的人从不同的国家来中国学习汉字。作为中国的孩子,我们要努力学习汉字,长大后让更多的人喜欢中国的汉字,喜欢中国!
4.游戏:找个朋友变变变。巩固对汉字演变过程的了解。
(1)游戏:找朋友。放背景音乐,幼儿每人选择一张卡片(事物的外形卡、象形文字卡、汉字卡),玩"找朋友"游戏(3人一组)。找到的幼儿坐到座位上,教师引导幼儿相互检查是否找对,将结果展示在白板上,展示时引导幼儿说:我是图片……我是象形字……我是汉字……句式。
(2)游戏:变变变。教师出示目的字:口、大、小、人等,鼓励幼儿和朋友一起运用肢体动作表现字形,及时发现并肯定幼儿的创意和合作行为。
5.拓展讨论,迁移经验。
提问:仓颉根据事物的外形创造了字宝宝,还有一些科学家找到事物相似的地方发明了很多的东西。你们猜猜,科学家看到小鸟在天空飞发明了什么?潜水艇是根据什么发明的'?解放军在森林里战斗为什么要穿上迷彩服?它是根据哪种小动物的本领发明的?
活动提示
1.本活动的重点是对汉字的来源产生兴趣,了解汉字的演变过程,知道汉字是对中国人发明的文字;难点是了解汉字产生的规律并对相似性原理进行运用和迁移。
2.汉字的演变是一个比较抽象的过程,有条件的话可以制作动画,变抽象为具体。游戏环节应给予幼儿充足的时间,让幼儿尽情表现,充分体验与汉字互动的乐趣;迁移经验环节可根据幼儿的经验和兴趣进行取舍。
3.在语言区提供操作卡《象形文字》,引导幼儿观察、猜想和对比,进一步了解文字从象形文字到汉字的演变过程。
4.请家长和孩子一起收集更多不同的象形字,一起探讨汉字的演变,感受汉字的奇妙与魅力。
附录仓颉造字相传仓颉在黄帝手下当官。那时,当官的可并不显威风,和平常人一样,只是分工不同。黄帝分派他专门管理圈里牲口的数目、屯里食物的多少。仓颉这人挺聪明,做事又尽力尽心,很快熟悉了所管的牲口和食物,心里都有了谱,难得出差错。可慢慢的,牲口、食物的储藏在逐渐增加、变化,光凭脑袋记不住了。当时又没有文字,更没有纸和笔。怎么办呢?仓颉犯难了。
仓颉整日整夜地想办法,先是在绳子上打结,用多种不同颜色的绳子,表示多种不同的牲口、食物,用绳子打的结代表每个数目。但时间一长久,就不奏效了。这增加的数目在绳子上打个结很便当,而减少数目时,在绳子上解个结就麻烦了。仓颉又想到了在绳子上打圈圈,在圈子里挂上各式各样的贝壳,来代替他所管的东西。增加了就添一个贝壳,减少了就去掉一个贝壳。这法子顶管用,一连用了好几年。
教学反思:整个活动的设计能够考虑孩子的特点,以孩子的兴趣为出发点,根据孩子的年龄特点以及本班幼儿的实际情况和水平,合理的安排、组织每个环节。活动从始至终都能够较连贯、较顺畅的组织,环节与环节的衔接也能做到承上启下且逐步加深。活动中,孩子的积极性非常的高,每个幼儿都能参与到活动里,并在活动中体验活动所带来的乐趣。整个活动的设置我都以幼儿为主体地位,基本能达到活动所需要达到的目的。
大班语言教案 篇5
活动目标:
1、引导幼儿了解文字的起源,知道现代文字是由古代的文字发展而来的。
2、初步感知古代文字到现代文字的演变过程,产生对文字的兴趣。
3、激发幼儿幼儿的热爱中华民族文化的情感,为此感到自豪。
活动准备:
1、与“雨”“果“”人”“耳”等相匹配的图片、象形字、及汉字。
2、“有趣的汉字”课件
活动过程:一、找汉字
1、什么是汉字?
2、幼儿在许多包装纸上找汉字。你在哪里找到了汉字?
3、汉字有什么用?师小结:汉字是中国人用的字,中国的汉字又叫方块字,已经有四五千年的历史了,有了汉字,就可以让我们很方便的交流,知道更多的东西。
二、感知现代汉字的演变过程:
1、看信
a)博物馆的叔叔给我们草莓班寄来年了一封信,说是要考考我们班的小朋友,我们一起把信打开来,看看到底是什么,好吗?
b)出示“山”字的象形字,你认识它吗?李老师来告诉你们这个呀是古代人用的字,你看了这个字想到了什么?。,感觉它象什么?你们想的真好,这个是古代的山字,(出示图画水)你们看象不象啊?C)哦,真的很象,原来古代的人把山的样子画了下来,用这个符号表示山字,人们一看就看懂了,因为它很象一幅图画。
2、幼儿感知象形字
a)今天,老师还给你们带来了很多很多古代字宝宝,具体说说“月”“鸟”。
b)小朋友们都说了很多,到底会是什么呢?这里着几幅图画,请你们把图画拿出来看一看,比一比,看看这些字象图画里的哪一张,给他找到朋友。
3、游戏:“我是谁?”a) 将四个现代的字贴在活动室不同的角落里,教师在大屏幕上显示一个古代汉字,然后孩子们去找相应的现代汉字。
b) 你为什么选择这个字,说出自己的.理由。公布正确答案。c)
c)古代字和现代的字有什么很像的地方?教师出示示意图,感知从图画到字的演变过程。师小结:这个是门,现在我们怎么一下子就认出来了?因为古代的人把它记录下来的每一个字就象一幅图画,使人们一看就知道。很多年以后,人们为了使用方便,就把古代的字慢慢改的简单了,变成了现在的字,我们的祖先真了不起。
三、游戏《找朋友》幼儿分成四组,合作完成古代字宝宝与现代字宝宝的配对。(用连线的方法)
大班语言教案 篇6
【活动目的】
1、认识字宝宝。
2、理解故事内容以及肚子和脚的对话。
【活动准备】
1、故事音频
2、肚子和脚的挂图
3、字宝宝,争论,重要,肚子
【活动过程】
1、弹琴拍手,组织幼儿坐好
2、引题
师:小朋友你们最喜欢你身上的哪个部位?请小朋友回答。
那郭老师也有自己最喜欢的部位,肚子和脚。今天老师要给小朋友讲个故事,故事的题目是《肚子和脚的争论》,请小朋友认真听,老师出示对肚子和脚的图片,然后要求小朋友认真听,等下要提问。
师:故事里有谁?
他们在做什么?
争论什么?
肚子是怎么说得?
脚是怎么说的?
3、引导幼儿跟老师复述肚子和脚之间的对话。
4、出示小字卡:争论,重要,肚子。
5、引导幼儿从故事(写在黑板)中找出字宝宝,有感情的跟老师读几遍。
6、总结,今天老师讲的故事的`题目是什么?
7、以游戏的形式结束本课程。
本节评论:
郭老师老师本节课各个环节安排紧凑,调理清晰,整堂课和幼儿之间的互动良好,能够及时调动幼儿的积极性,教态自然,准备较为充分。不足的是肚子和脚的挂图太小也不够清晰,字卡的书写不够规范。
大班语言教案 篇7
活动目标
认知目标 知道一棵树各部分的名称和功能技能目标 了解植物对人类、动物生存的重要性情感目标 培养幼儿热爱植物的情感
活动重点
知道一棵树各部分的名称和功能活动难点了解植物对人类、动物生存的重要性
物质准备
指偶
活动过程导入:
1、教师有声有色的讲故事。
提问:故事中有谁?小蜜蜂采到又香又甜的蜂蜜了吗?
(故事中有小蜜蜂、梨树公公、梨花姐姐、树叶哥哥、树干大叔)2、教具演示,串讲故事,启发幼儿说出故事中的主要情节,进一步加深对故事内容的理解。
提问:
(1)蜜蜂采到香香甜甜的蜂蜜了吗?在什么地方采到的?
(采到了,在梨花上采到的'。)(2)梨花为什么开的又香又美丽、(树叶哥哥每天用阳光和水分制造成养料送给梨花,所以梨花开的又香又美丽。)(3)小朋友能摘梨花吗?
(不能。要爱护树木)(4)梨树怎样才能结出又大又香甜的果子)(果农叔叔给梨树浇水、施肥、捉虫、梨树才能结出又大又香甜的果子。)
活动延伸课后组织幼儿分角色表演故事
大班语言教案 篇8
一、教学目的:
1、让幼儿在扩散想象的基础上,理解故事情节,巩固对动物特征的认识。
2、丰富词:稀奇、挠、衔,尝试学用句式:如果……就……
3、引导幼儿在联想讲述和模拟情境游戏中,感受动物与人,人与人之间互帮互助,和谐共处的美好与愉悦。
二、教学准备:
1、故事课件
2、道具:娃娃、棍子、粉笔、方向盘、磁带一盒
三、教学过程:
1、引题:
师:小朋友,你们去过动物园吗?动物园里都有些什么动物呢?
有一个动物园你们可能没去过,这个动物园可稀奇了,什么叫稀奇?(丰富词:稀奇——很奇特、很特别)
为什么说这个动物园很稀奇呢?原来呀,这里的小动物不光让人看,还能往外借呢?你们听说过吗?
2、出现角色,想象讲述。
师:没听说过吧!瞧,动物园刚开张,就有顾客来借动物了。来看看他们是谁?(老爷爷、小姐姐和年青妈妈)
(1)幼儿猜想:他们可能要借什么动物,去干什么?
(2)那他们到底碰到了什么困难,我们一起来问问吧?
(3)幼儿想象并讲述:如果你是这个动物园的经理,你会借什么小动物给他们?为什么?(运用句式:如果……就……)
3、结合课件完整听故事一次,理解情节,学习重点词
师:小朋友真会动脑筋,请出了这么多小动物来帮忙,那么,动物园到底把什么动物借给他们呢?我们一起来听一听:
结合课件讲述故事一次
提问:
①动物园到底请了哪些小动物谁帮助了老爷爷他们的?(小猴、袋鼠、长颈鹿)
②小猴帮老爷爷做什么?(学习词:挠)试试互相挠痒痒。
③长颈鹿是怎么帮小姐姐的?(学习词:衔,学学长颈鹿的嘴巴,)
④袋鼠又会怎么帮助年轻妈妈呢?(唔!宝宝睡在袋鼠的婴儿袋里,又温暖又舒服,妈妈呢,就可以轻轻松松地继续逛街了。)
4、联系自身,想象讲述
师:老爷爷他们得到了小动物的帮助,心里很感激,都夸这个动物园的动物怎么样啊(爱帮助人)!
师:哦,都是乐于助人的动物宝宝,如果现在你们身边也有一个这样的动物园,你最想借谁?帮你做什么?
5、结合生活经验讲述
请幼儿说说都帮助过谁?帮他做什么?
师:小动物见到别人有困难,都能乐意用自己的'本领帮忙。我们小朋友也都有一双灵巧的手,又特别地聪明,你们看到别人有困难,是不是也会乐意帮忙呢?
6、情境游戏,引导幼儿参与
我,原来我们小朋友在家和在幼儿园时也都很乐于助人,那生活的其他地方,比如:一些公共场所呢?(也会吗?)那好,现在这儿就来了两位需要帮助人。
① 盲人过马路(随机画上斑马线,教师扮演盲人)
② 给抱宝宝的阿姨让座
将幼儿的座位变成一辆公共汽车,教师扮演年轻妈妈!
幼儿让座,
师:噢!太好了,谢谢谢谢,有一个位子就够了,谢谢小朋友,谢谢大家,你们是哪个幼儿园的小朋友呀?我要让我的宝宝也想你们学习。
提问:刚才你们都帮助了谁?
哟,你们可真是爱帮助人的好孩子。那么你们帮助了他们以后心里觉得怎么样?(用快乐的声音回答)这么开心,让我们击掌。耶!
小结:原来帮助别人时候自己也能得到快乐。生活中我们就应该这样,你帮我,我帮你,大家互相帮助,相亲相爱。
7、延伸:下课后继续去帮助有困难的人!
幼儿园里也许还有其他人需要我们的帮助呢!来,让我们一起去看看吧!
(师幼手牵手出教室,结束)
大班语言教案 篇9
设计意图:这节课的教学内容既是幼儿熟悉的,又是他们新奇的,这熟悉的内容能符合幼儿的实际水平。新奇因素能引起智力结构的不平衡,促使幼儿主动去吸收新的内容,这样的学习兴趣是持久的,能转化为学习动力,促使幼儿创造能力的发展。
活动目标:
1.了解诗歌内容,初步学会朗诵诗歌。
2.尝试用绘画、语言的形式来创编诗歌的中间部分,体验创编的乐趣。
3.体会好朋友之间相亲相爱的情感。
活动准备:
教具:表格一份;和诗歌内容相关的图片一套(小朋友头像、圈圈、太阳、摇鼓、气球、苹果、枕头等);录音机、磁带;红色和黑色蜡笔个一支。
学具:用诗歌内容设计的表格人手一张,第三段气球后面的两个格子为空格(幼儿绘画创编);绘画笔人手一支。
活动过程:
一、音乐游戏《找朋友》
教师提问:好朋友不在你身边的时候,你心里会怎么样呢?
二、基本部分:
教师:和你的好朋友做在一起,我们来一起做游戏,学本领。
1、游戏:找房子
(1)分发图片,提问:图片上是什么?
(2)出示表格,提出要求:为你手里的图片找房间。(教师示范第一句:“有个圆圆”,把小朋友的头像放在第一格。)教师分句朗诵诗歌,幼儿按诗歌内容送图片到相应的空格内。
(3)教师再次朗诵诗歌,同时整理格子里的图片。(每个格子留一张图片就可以了)
2、教师提问:诗歌中有哪些好听的词语呢?请你来找一找。(再次欣赏录音诗歌)
3、为诗歌起名字,找一找什么地方应该高兴地念?什么地方要显得难过一点?(教师用红色和黑色蜡笔做记号)和幼儿一起连起来有感情地朗诵1——2遍。
4、让幼儿发现“?”教师说明它在这里的实际意义(如果幼儿在前面就发现,教师可让幼儿知道它的名称,在这里再作说明):圈圈在圆圆的.梦里除了会变摇鼓和气球,还会变什么圆形的东西呢?(幼儿讲述)
5、幼儿比较老师和小朋友的图片的不同(小朋友的后面有两个空格),来画一画圆形的东西。
三、幼儿操作、讲述
1、请1——2位幼儿把画好的材料拿上来,连着前面的诗歌朗诵一遍。
2、和好朋友相互交流创编好的诗歌,比比谁的诗歌更美。
延伸活动:
1、圈圈变成了什么?它可以怎么玩呢?请你们再仔细想想,把玩法也编进诗歌里。
2、听赏教师有表情地朗读,初步感知诗歌内容。
附诗歌:
有个圆圆,爱画圈圈,大圈象太阳,小圈象雨点。晚上,圆圆睡了,圈圈很想圆圆,悄悄地,慢慢地,滚进圆圆梦里面——一会儿变摇鼓,逗着圆圆玩,一会儿变气球,围着圆圆转……圆圆睡醒了,圈圈眨眨眼,变成大苹果,躲在枕头边。