有关识字教案范文集合十篇
作为一位优秀的人民教师,就不得不需要编写教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是小编帮大家整理的识字教案10篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
识字教案 篇1
活动目标:
1.欣赏第三单元课文,重点学习第11课。
2.学习认读“米饭、豆、蛋、菜、肉、汤”,初步会用这些字组词,并能说一句完整的句
子。培养幼儿的口语表达能力。
3.教育幼儿不挑食,吃饭的`时候要吃完自己的一份饭才能长高长胖。
4.培养幼儿动手操作的兴趣和能力。
活动准备:
1.《幼儿听读游戏识字》书(人手一本),录音机,磁带。
2.字卡“米饭、豆、蛋、菜、肉、汤”,“我、请、吃、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶”
(人手一套)。
3.每人一张画纸,迷宫挂图,实物“米饭、豆、蛋、菜、肉、汤”一份及图片。
4.教室的一角布置成“快餐店”
活动过程:
活动一:欣赏活动
1.听音乐传书,复习欣赏常规。
2.放录音,欣赏10——14课,教师巡回指导。
3.跟读第11课《吃饭》,注意纠正幼儿读音。
教育幼儿爱惜食物,不挑食,能完成自己的一份饭菜。
4.听音乐收书。
活动二:游戏“快乐餐厅”
1.听音乐做开车律动去餐厅。
2.学习认读“米饭、豆、蛋、菜、肉、汤”
(1)请幼儿看菜谱认读新字。
(2)幼儿看实物认读新字。
(3)幼儿看字找字,看图找字。
玩法:幼儿根据字及图片的指示,在迷宫图里找出相应的字。
(4)大家一起进餐
识字教案 篇2
一、教学目标
1、认识13个生字和1个多音字,读准字音,会写6个字。自主积累词语。
2、有感情地朗读课文,做到适当停顿,大致了解意思。
二、教学重点
1、识好字,写好字。自主积累词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,做到停顿恰当。
三、教学难点
用不同的方法记忆生字,提高识字效率。
四、学准备
1、字词卡片。
2、实物投影、录像。
五、教学时数
2课时。
六、教学过程
第一课时
(一)导入。
1、(老师放一段《西游记》的录像,以激发学生的学习热情。)同学们,刚才我们看的是什么呀?
2、你还知道《西游记》中的哪些故事?讲给同学听。
(二)记忆“除、妖”的字形。
1、《西游记》讲的是,唐僧师徒四人去西天取经的故事,你最喜欢其中的谁?(板书:孙悟空)
2、为什么喜欢他?(板书:除妖)
3、“除、妖”是生字,看老师是怎么样写的.?你有什么好方法记住字形?
除:用熟字加偏旁组成新字的办法来记忆。
妖:左右结构,左边一个女子旁,右边是把“天”的第一笔横改成了撇。
(鼓励学生用不同的方法记忆生字,提高识字效率。)
4、今天,我们就来学习识字三《孙悟空除妖》。齐读课题。
(三)初读课文,读准字音。
1、先听老师把课文读一遍,请同学们看书听读。
2、把自己不认识的生字圈起来,再读一读。
3、两人互读课文,读准字音。
4、指名读课文,纠正字音。
5、读生字词:除妖、和尚、消灭、多亏(个人读集体读交替进行)
6、读识字卡片。
7、书上的生字表,同桌互相检查读生字,再口头组词。(可以一人读完另一人再读。也可以交叉读,每人读一个。)
(四)精读课文,理解感悟。
1、自读课文找出不理解的词语,然后小组共同学习讨论。在同学的帮助下解疑,如果还有不明白的词语,全班交流反馈。
2、再读课文思考:课文中向我们介绍了谁?他们有什么特点?
3、你最喜欢谁?为什么?从文中找找句子读一读。
指导朗读,读出孙悟空的火眼金睛,降妖除魔的勇敢、威武。
4、再读课文,读出自己的感受。
(五)指导规范书写。
除:左窄右宽,“余”的下半部分不是“示”。
(老师让学生自己说一说应该注意的笔顺)
(六)小结。
通过这节课的学习,你知道了什么?
板书设计
识字三
孙悟空除妖
除妖
第二课时
(一)检查朗读。
1、朗读课文,注意停顿。
2、小组内互读课文,读后小组内评价。
(二)复习字词。
上节课我们学习了《孙悟空除妖》这篇课文和两个生字,还记得吗?一起写一写。
(三)识字。
1、对照生字表,看一看今天我们还要学的生字,用小手指着读一读。
2、集体认读生字卡片。
3、“当”是本课出现的一个多音字。
在课文中它读什么?找到句子读一读。除了dànɡ这个读音你还知道它读什么?
当dànɡ(上当)(当做)
dānɡ(当然)(当前)
指导学生用组词法,区分当字的不同读音的用法。
4、其余六个要写的字,在小组长的带领下,说一说你有什么好办法记住它们。
5、分类指导写字。
(1)左窄右宽的字有:孙除消
左宽右窄的字有:取(左边是耳字旁,耳字旁的最后一笔是提。)
上窄下宽的字有:灭
上宽下窄的字有:举
(2)教师重点指导“取”的写法,学生在写字本上先描后写。
(3)用实物投影展示学生的写字本,师生一起进行评价,学生修改。
6、检查反馈。
看拼音写词语。
chú yāo( ) xiāo miè( ) qǔ jīng( )
chī kuī( ) shàng dàng( )
识字教案 篇3
第一课时
教学目的:
1、学生学会本课4个生字以及由这些生字组成的词,认识1个偏旁忄。
2、让学生利用字族文识字的特点记忆字形,理解字义。
3、发展学生积累知识,运用知识的能力。
教具:
1、课件
2、字盘
3、生字笔顺纸
4、生字描红纸
教学过程:
一、课前说:
1、用字盘玩游戏:找朋友
2、看偏旁,并说说这些偏旁跟什么有关。相机教学新偏旁忄。
二、课内悟:
1、课件出示一写着“青”的孩子在哭。让学生认读。
2、激趣:“青”看见“也”找到了这么多好朋友,他也很想找一些朋友玩,我们愿意帮帮他吗?
3、游戏:找朋友。利用字盘组成:请、清、情、晴、睛、蜻,拿相应卡片的学生走出来。教师相机贴带拼音的生字。
师:帮人帮到底,你们能把这些字读准确给小朋友听吗?
4、指导观察6个生字的拼音都有后鼻音inɡ,要注意读准。
5、生自读,指名读,开火车读,小组读(多种形式读)
6、理解字义:A猜字(把上面6个生字的偏旁变成图形),说说为什么?
B揭示形声字的特点:6个字都是左右结构的字,它们的读音都与右边的“青”有关,意思都与左面的偏旁有关,因此青是声旁,偏旁是形旁,这些字就叫形声字。
C巩固读音。
7、四人小组选一个生字组词,说一句话。师出示生字词,认读。
8、游戏:对号入座:把能够组成词的字放在对应的车里,学生合作完成。齐读。
9、指导书写:
①观察清、情、晴、睛的字形
相同:左右结构,右面是青,左窄右宽
不同:偏旁不同
②复习“青”的写法,在田字格上写2个。
③自学生字笔顺(派生字笔顺表)
④师范写“情”(实物投影仪)
⑤学生描红,师巡视,纠正写字姿势。
⑥学生临写每个两个,展示优秀作业
11、总结(看课件,小朋友笑了):今天,我们作了一件很有意义的事情----帮“青”字找了6个好朋友(齐读)希望我们做个有心人,注意积累,帮更多的字找朋友,好吗?
三、课后练
1、选字填空:
请清晴情睛青
()天()客()草事()眼()()假
2、下面的字加偏旁组成新字,再组词。
3、自己动手制作一个字盘,跟朋友玩一玩课上的游戏。想一想,你还可以利用字盘复习哪些相近的字呢?
教学后记:学生对转盘识字很感兴趣。
第二课时
教学目的.:
1、继续巩固生字,并学习剩余的生字。
2、正确、流利地朗读词语和儿歌。
教具准备:
生字卡片、课件
教学过程:
一、复习
1、说说“情、洁”的笔顺。
2、指名认读词语。
二、指导看图,初读儿歌
1、图上画的是什么?
2、课文是怎样写这幅图的?师范读。
3、学生借助拼音自读课文。
4、检查读音。
三、朗读课文,背诵课文。
1、指名读课文,要求:读正确、流利。
2、指导读,做到边读边想象池塘环境的优美和小蜻蜓忙着捉蚊虫的景象。相机进行保护益虫的教育。
3、边背边进行表演。
四、教学生字
1、看笔顺描红“坐、事、捉”。
2、反馈检查:“事、坐”的笔顺。
3、给“事、坐”找朋友。
4、指导学生观察生字在田字格的位置。
5、生描红。
五、教学后记:
1.学会本课生字,认识一个偏旁,竖心旁。
2.初步了解形声字的构字规律,通过创设情境,有效激发了学生学习汉字的兴趣。
3.能够有感情诵读儿歌。
识字教案 篇4
活动背景:
婴幼儿时期是大脑发育最快的时期,是学习活动、潜力开发的关键期,这个时期也是人类个体语言(包括口语和文字)发展的关键期和敏感期。如果我们抓住这一时机对婴幼儿实施科学的早期汉字教育,能够使婴幼儿的大脑得到早期开发,潜能得到最大限度地发挥,在区教研室的带领下,这学期我班将继续进行识字教育,在进行识字教育主题课的同时,我们也将识字教育结合各科课程,本次活动根据主题:“国庆节”而选定,设计过程从识字上来说分为:复习已学过的字宝宝,然后是学习新字,最后是初步掌握诗歌。从音乐上,本活动大致分为:熟悉旋律,然后熟悉歌词,最后是初步掌握歌曲。其中穿插常识,美术,使幼儿在识字的同时掌握一些关于艺术和科学方面的知识,并进行一定的爱国教育。
活动目的:
1.识字:小鸟,国旗,蓝天,中国
2.初步学会诗歌(即歌词),初步学会歌曲。
3.初步萌发尊重国旗,热爱祖国的情感。
活动准备:
1.字卡:小狗,小猫,小鸡,小兔,小鸭,小鸟,国旗,蓝天,中国。
2.大范例:美丽的国旗
3.图片:长城,天安门,小鸟,国旗。
4.幼儿用书(涂画国旗)
活动过程:
步骤 内容 设计背景 点评 一、复习字宝宝:小狗,小猫,小鸡,小兔,小鸭,小鸟
1分别出示字卡:小狗,小猫,小鸡,小兔,小鸭,
师:这是谁啊?(小狗)老师来唱一首小狗的歌!
1133|555-|5566|
小狗小狗|小小狗--|小狗小狗|
532-|1235|656-|1653|
小小狗-|小狗小狗|小小狗-|小狗小狗|
231-||
小小狗-||
然后依次问:小猫,小鸡,小兔,小鸭,引导幼儿一起唱小动物的歌来熟悉旋律。
在复习字宝宝的同时来初步接触歌曲的旋律,不同的动物,不同的简单歌词结合同一旋律旋律不会让幼儿觉得枯燥,从而起到熟悉旋律的作用。 二、认识本课的新字:小鸟,国旗,蓝天,中国人
1.认识小鸟
(1)出示小鸟的图片:
师:又来了一位动物朋友,瞧,是谁啊?(小鸟)
(2)师:我们一起来唱一首小鸟的歌吧!(出示小鸟字卡结合旋律进行
(3)游戏:看字卡高低改变读字的音量。
2.认识蓝天。
(1)师:小鸟在哪里飞翔呢?(蓝天)
(2)我们一起唱蓝天的歌吧。(出示蓝天字卡,结合旋律进行)
(3)游戏:看字卡高低改变读字的音量。
3.认识国旗。
(1)出示图片五星红旗:这是什么?(引出国旗)
(2)出示国旗字卡对国旗进行进行介绍。
a.国旗是什么形状的?(长方形的)
b.什么颜色的?(红)
c.国旗上有什么?(星星)
d.是什么颜色的?(黄)
e.五颗星星有什么不一样的地方?(一颗大四颗小)
f. 教师小结:每个国家都有自己的国旗,我们国家的国旗是五星红旗,我们的国旗可真美丽, 代表着我们的国家——中国,我们要尊重我们的国旗。
(3)游戏:看字卡高低改变读字的音量。
4.认识中国,进行初步的爱国教育,以及认识一些我国的代表性建筑:长城,天安门。
(1)师:我爱我们的国旗——五星红旗,因为我是中国人(出示字卡:中国),除了我们的国旗外,我们中国还有别的国家没有的东西,你知道是什么吗?(幼儿回答)
(2)出示图片,教师小结,过渡。
师:长城,天安门只有我们中国才有!我们的中国真伟大,你们说该用一个什么样的动作来表示中国啊? “小鸟”起了一个很好的过渡作用,既是对学习新的内容又是对旋律的一个复习,承上启下。
其中的游戏,是我班在平时的识字教学中经常进行的,因此,小朋友都懂得其方法。不用老师再进行解释,从而也能调动幼儿学习的积极性,结合常识进行识字教学,认识国旗的形状,图案,颜色,知道国旗是一个国家的象征。
在引出字——“中国”的同时,进行了初步的爱国教育,知道我们国家还有别的代表性的`东西:长城,天安门,同时伴有字卡出示,给于幼儿一个无意的刺激之后在这个主题中进行复习从而掌握。
请幼儿做一个动作来表示中国,这个部分起了一个过渡作用,从而引出让幼儿想动作表示:小鸟,蓝天,国旗。也很自然的过渡到游戏环节 三、游戏进一步认识新字 1.请幼儿想动作分别来表示小鸟,蓝天,国旗
(1)师:那小鸟用什么动作呢?
(2)师:那蓝天用什么动作呢?
(3)师:升国旗时我们有什么样的动作呢?
2.游戏:看字卡做动作
教师出示字卡幼儿作相应的动作
师:小朋友,我们一起做游戏吧,老师这里有字宝宝(出示字卡):小鸟,蓝天,国旗,中国。老师拿出什么字卡,小朋友就做他们各自的动作!
活动已经进行了大半部分,此时加入游戏是很有必要的,有助于幼儿重新集中注意力与活动中,同时起到调节作用,又是对于字宝宝的再认识。 四、出示图片,范列,学习歌词 1.出示图片
(1)师:图片上有什么?
(2)你们想想看小鸟想干什么呢?
(3)教师范念歌词一次讲解图片上的内容!
国旗国旗真美丽,高高飘在天空里。我愿变只小小鸟,飞上蓝天亲亲你。
2.出示大范例
师:这上面那些字小朋友认识阿?
(1)教师范念,幼儿空中划指(手指字,耳朵听,眼睛看书不出声)
(2)幼儿跟念。(手指字,耳朵听,眼睛看书读轻声) 出示图片是想将诗歌进行解释以利于幼儿掌握,同时引出诗歌即歌词。
出示大范例然后跟读,结合识字课程的一些常规,既是识字课程的内容又是掌握歌词 五、初步教授新歌 1.听歌曲录音
师:这是一首好听的诗歌,也是一首好听的歌曲呢,我们一起来听听吧。
2.请幼儿起立做动作跟唱歌曲。
师:我们也跟着录音机唱吧。
旋律在第一部分已经熟悉,歌词又在大范例的时候进行了熟悉,所以,这时将两者合并,就是本活动的音乐部分,这时,幼儿应该比较容易掌握。 六、延伸活动 1.师:国庆节快到了,老师需要准备很多的国旗来迎接国庆节,瞧,老师这儿有很多的国旗还没有上好色,小朋友帮帮我好吗?
2. 给国旗涂色,在涂色过程中播放歌曲“美丽的国旗”
这部分的内容有利于幼儿进一步掌握国旗的形状,图案,颜色,同时,在涂色过程中播放歌曲是给于幼儿一个无意的刺激,从而更好的,熟练的掌握歌曲。
识字教案 篇5
教学内容:
从“春暧伏热”到“旷野沧桑”共32个字
教学目标:
1,通过学习这堂课幼儿能背、读32个字。
2,幼儿感受“ang”韵,熟练指读并能辨别字型。
同时目标:
1,了解春夏秋冬四季变化
2、学习组词、造句。
教学重点:
濛meng
教学用具:
双字卡,单字卡,VCD,TV,小贴画,教鞭。
教学过程:
一,律动
小朋友们好,大家知道吗?上一周,我们班有一个小朋友表现的非常好,我们呀选他做小班长,现在我们来比比谁最棒,第一名就是下一节课的班长。(让部分孩子感受责任感,增强孩子的自制能力。)
二、 复习
小朋友们还记得我们上次课学的那些字宝宝叫什么名字吗?好我们一起来读一遍。
三、开始授新课。领读5遍
大家先坐好,把小手放腿上,小眼睛看前面,小耳朵听老师讲话。非常好!我们开始上课了。今天老师从很远很远的地方带来了许多可爱的小字宝宝,他们很想跟我们小朋友认识。来,我们一起来认识它们。“春暧伏热”(老师范读一遍)“春暧伏热”跟我一起读(第一遍开始)小朋友们的`声音真好听,我们再来一次准备“春暧伏热……”(第二遍开始),小朋友现在我们拍着小手来读一遍“春暧伏热……预备起”(第三便开始)非常棒啊,我们在来读一遍,老师看看哪个小朋友做的最好“春暧伏热……”预备起(第四遍)真不错。现在,老师给大家带来了一个大大的喇叭,(分别用大中小三种音量)带读。现在我们换个节拍,“春暧”“伏热”“秋露”“凉霜”预备起(第五遍),小朋友们做的真好,现在全班表扬! “嘿嘿,我真棒,嘿嘿,我真棒!”
四, 游戏
现在我们一起做游戏,做一个接尾巴的游戏,小朋友都知道小白兔的尾巴是短短的,小猴子的尾巴是长长的。我们先来接猴子尾巴的游戏。老师说“春暧伏热”小朋友们就说“秋露凉霜”,老师说前面四个,小朋友们说后面四个,现在开始了,准备“春暧伏热…”好,非常棒,好了,长尾巴没有难住我们小朋友,现在字宝宝说要和我们一起玩一个接小白兔短尾巴游戏。老师说前面二个,小朋友说后面二个,老师说“春暧”小朋友接“伏热”,老师说“春暧”小朋友接“伏热” (开始接尾巴)“春暧”……(指读)棒,非常棒,全班表扬!现在我把小朋友们分成两组,这边一组是橘子队,这边一组是西瓜队,我们两队小朋友比一比赛,看看哪组的小朋友声音最响亮。好拿出我们的小手来,一边接一边拍手(开始接尾巴,指读)“春暧”预备起……非常棒啊,两组小朋友都做的很好,老师给每组的小朋友都加一个五角星。
五、字宝宝不见了
字宝宝说了,我要藏起来让小朋友们找,我看哪组小朋友得的字宝宝多,准备好了啊!老师用手瞬间掩住“春暧”。。。。是谁藏起来了啊?对是春暧。这是苹果队的先说的,我们给他们队一个小花(以鼓励孩子们的积极性)看清楚了啊。“秋露”这又是藏起来了啊?(伏热),好,这次是西瓜队的小朋友先说的。这个是谁?…你们看看。现在整一排的小字宝宝都藏起来了,那我们继续比赛啊。“这是谁?”很棒这是西瓜队的……
我们来看看,橘子队和西瓜队是谁的小字宝宝得的多,我们来数一下,橘子队的是“1,2…6个”再来数数西瓜队的“1,2,…,8个”这回是西瓜队的赢了,老师来奖励一个五角星,但是老师觉得橘子队的小朋友声音很响亮,所以老师也奖励他们一个五角星。
识字教案 篇6
教学目标:
1.认识本课生字,学会要求写的生字,要求写得正确工整。
2.能运用加一加成新字的方法自组识字,形成初步自主识字的能力
3.进一步了解加一加组成新字的构字方法,感受汉字构字的趣味,产生喜爱汉字的感情
教学重难点
教学重点:能运用加一加成新字的方法自组识字,形成初步自主识字的能力
教学难点:进一步了解加一加组成新字的构字方法,感受汉字构字的趣味,产生喜爱汉字的感情
教学准备:
生字卡片,基本字和偏旁卡片、生词卡片
教学过程
一、复习导入。
1.小朋友们,请看黑板,师板书书上的8个偏旁,复习偏旁
2.小朋友这几个字认识吗?来我们一起和他们打打招呼,(师出示生字,生认读生字)
3.引入
今天我们要学习一种新的构字方法,板书课题:“加一加”这些基本字最喜欢交朋友,常常去找偏旁合作,他们手拉手在一起,于是汉字娃娃有了很多新朋友。今天我们请来了一些偏旁和几个生字娃娃,看看他们会给我门带来哪些新的汉字娃娃
二、初读课文,解决生字词读音
1.下面就请小朋友打开书66页自读课文,把不认识的或红色音节的字多读几遍。
2.检查生字词读音,抽生读、师随时纠正读音,齐读
注意:池、晒、冲、忠是翘舌音;洒是平舌音。
3. 再读词语,你读懂了哪些词语?有没有不懂得地方,找出你不理解的地方做上记号,呆会儿老师讲解的时候要仔细听。抽生答
理解“冲刺”“忠厚”
4.刚才我们理解了词义,下面请小朋友自选其中的两个词语说一句话,师相机纠正。
5.拓展,课后第一题让学生认读这些字的读音,说说你是怎样知道读音的?(引导学生从加的`偏旁来说,顺便说说字意)
6.师小结:由一个基本汉字加上不同的偏旁,便构成了形不同,意不同的汉字。汉字娃娃真的很有趣。
三学习生字
1.学习新笔画“横折提”
2.用自己喜欢的方式记忆字型和在田字格中的位置。
3.重点指导“己、她”师范写,讲解书写要领。
4.生描红,师评价
5.作业;抄写生字4字2音2词
识字教案 篇7
教学目标:
1.学会本课生字,两条绿线内的字只识不写。掌握“了”这个多音字的两种读音。认识新偏旁。
2.观察图画,养成细致观察的习惯,借助图画上描绘的事物去理解字词。
3.了解夏季的特点,积累词语。
教学时间: 两课时。
第一课时
一、创设情景,知道看图
1.同学们,你们见过刮台风、下雷雨的`景象吗?想看看吗?(或让学生联系生活经验说说)
2.播放“台风”的录象资料,说说“台风、雷雨”和“春风、春雨”有什么不同,什么季节会有这样的景象。
3.夏天还有许多好吃的水果呢?出示挂图,观察说话,图上画了哪些人?在干什么?你还看见了什么?
二、初读课文,认读词语生字
1.自读词语,读准字音。
2.四人小组读。
3.教师出示词卡,检查正音。
4.用“夏、台、桃、瓜”口头扩词。
三、指导诵读
1.教师范读韵文。
老师读得怎样?你们也能这样读吗?
2.四人小组读。
3.指名读。
4.注意让学生边读边想象实物的样子,读出节奏和韵味来。要避免唱读、顿读。
四、指导书写
1.学生看笔顺图,记忆生字笔顺
2.请说说“夏、梅”的笔顺。
3.说说你是怎样记注生字的。
4.指导写字,重点指导“夏、瓜”。
5.学生描红,完成《习字册》。
第二课时
一、复习巩固
1.抽读词语卡片。
2.齐读韵文。
二、学习笔顺,指导书写
1.学习新偏旁。
2.学生看笔顺图记忆生字笔顺。
3.重点反馈“桃、蛙、荷”的笔顺。
4.学生描红书空写字,播放轻音乐。
识字教案 篇8
教学目标:
1.认识65个生字,会写46个字。
2.能够准确、流利、有感情地朗读课文。读出课文所要表达的情感。
3.背诵《我是什么》中自己喜欢的部分。
4.注意积累兴致勃勃等四字词语。
5.喜欢了解科学知识,勇于探索。
识字8
教学要求:
1.学会6个生字,会认9个生字。
2.熟练掌握成语和科学术语。
教学重难点:
1.掌握生字生词。
2.神话故事与科技的.不同。
教学方法: 集中识字、表演朗读
课前准备:生字词卡片、有关神话和科学的图片。
课时安排:两课时
第一课时
一、导人新课。
大家在生活中有没有碰到过难题?你是怎样解决的呢?我们有无数个为什么要问,要弄懂这些为什么,就要爱科学,学科学。今天我们来学习一组科学术语。
二、初读课文,识记生字。
1.认读生字生词。
(l)轻声读课文。找出生字并作记号。
(2)教师范读,学生听清字音。
(3)抽卡片认读生字和生词。
(4)教师指正。
(5)重点指导:宇、宙、载、箭
2.指导书写、议记。
(l)自学。
(2)讨论识记生字字形的方法。
(3)重点指导:卫、运、宙
(4)师范读字词,领读字词。
(5)学生自由读。
三、学习科学术语。
识字教案 篇9
教学目标:
1、 认识16个生字,会书写10个生字。
2、 能正确流利地读出短文,理解短文意思。
3、 通过猜字谜活动,激发学生对祖国文字的热爱。
教学过程:
一、 字谜导入,激发兴趣。
1、 出示两个比较简单的字谜:一口咬掉牛尾巴。(告)
引导学生猜字谜,并说说你是天没有地有,你没有他有。(也)
怎么猜出来的。
今天,老师给大家带来了一个比较难的谜语故事,看你们谁聪明,能猜出来,并把你猜的方法说出来。
二、 阅读短文,交流识字方法。
1、大声朗读短文,提出读文要求。
(1) 读短文,画出自己不认识的`字,
(2) 交流,有多少字不认识。
(3) 再默读短文,运用自己喜欢的方式解决、记住生字字形,读准字音。
2、检查自学情况。
(1) 出示生字卡片,指名认读,然后让其带读。
(2) 你认为哪些字有必要提醒大家注意或告诉大家记住它的好办法?
(3) 同桌互相检查。
三、 朗读短文,加深理解。
1、 学生再次默读短文,不懂的地方做上记号。
2、 指导名分段朗读短文,其他学生思考:读完这个故事,你猜出谜底是什么了吗?你是怎么猜出来的?
3、 学生各抒己见,同时解决“商周、秦汉、唐朝、宋朝”等的问题。(分别出示各字词。)
4、 你们真聪明,一下了就猜出来了,在这当中,你又发现了什么好词了吗?这些词你知道是什么意思吗?
? 不甘落后:联系上下文理解,并试说句话。
? 才思敏捷:联系上下文理解,找到那句话读一读,说说你从哪里看出唐伯虎“才思敏捷”?你认为我们班的哪些同学可以称得上“才思敏捷”?为什么?
5、 读完了短文,你还知道了什么?(祝枝山等人的时代)
6、 指导分角色朗读短文。(选择自己喜欢的角色先练习,再朗读。)
四、 拓展练习,发展能力。
1、 老师知道,我们班上有许多同学都“才思敏捷”,那么,你们能不能也为“口”字编个谜语呢?
2、 提出要求:(1)谜底必须是“口”字,要有“有”和“无”两句话,“有的”和“无的”能对上。如,祝枝山说的都是朝代,唐伯虎说的都是人,文征明说的是方位,酒店老板说的是动作。
(2)同桌一起商量,并将谜语写下来。
3、全班交流,评出谜语大王。
3、 有时间为其它的字编谜语。
板书设计: 一个字————口
古代 商周 唐朝 现代 秦汉 宋朝
有 善 智 听 恶 愚 看 无
“口” 右 中间 后 左 外边 前 “口”
高 嘴 跳 矮 手 走
识字教案 篇10
教学目标
1、认识“团、量”等12个生字,会写“谁、怕”等6个字。
2、朗读谜语,边读边想,能说出自己是怎么猜出来的,鼓励背诵。
3、培养收集谜语和自编谜语的兴趣。
教学重点
1、认识12个生字,会写6个生字。
2、培养收集谜语和自编谜语的兴趣。
课时安排
2课时
教学准备
1、制作精美的电脑课件。
2、让学生查阅有关谜语的知识。
3、准备生字卡片。
教学过程
教学案例(一)
第一课时
一、情境导入
(出示精美课件)教师口述:“一个小女孩提着花篮到花园采花,花园里盛开着12朵美丽的鲜花,你想采吗?那可要看你能不能过关。(花心中出示12个生字)你认识这个字才能采这朵花,你能采几朵?把书翻到79页,试一试。”以此来激发学生识字的愿望。
二、自学生字
引导学生利用学过的识字方法识记生字,如:熟字减去一部分(级-及);熟字相加(相);熟字加一部分(白-怕)等。
三、交流展示
各组展示识字的'方法及学会的字,并组词,其它组同学补充。要强调汇报不同的方法,注意提示不好记的字。
四、学习谜语
1、初读第1则谜语,把刚学过的字圈出来,多读几遍。
2、同桌合作学习第1则谜语,读后说出谜底。
3、找好朋友上台表演,先分说,再齐说,鼓励带动作。
4、教师板书“团结、力量、谁”再次识记。
5、如有时间,可鼓励学生练习背诵。
五、指导写字
指导写“谁、怕、跟、凉”。让学生观察这四个字的结构,说说特点(都是左右结构,左窄右宽)。重点提示:
谁:右边的部件有四横,不要少写一横。
怕:竖立旁的笔顺不要写错。
跟:右半边不要写成“良”。
凉:左边是两点水,不要写成三点水。
六、游戏巩固
1、找朋友。出示12个汉字卡片,再出示12个音节卡片,让学生找朋友。
2、比一比。同桌互考12个生字,看谁说的多,自贴一颗智慧星。
3、写一写。听写4个生字,谁写得完全正确贴一颗智慧星。
七、作业
查找或编写字谜。
第二课时
一、复习导入
(大屏幕展示12朵美丽的花,环抱着12个生字)比一比,谁认得多。
二、学习新课
1、自读第2则谜语;和同桌共读并交流谜底,能解释给同桌听就更好了。
2、汇报学习成果。
形式多样,可熟读成诵,可找好朋友读,同学们拍手齐读,丢开书本背诵。
3、自学第3则谜语。
在组长带领下,先熟读,然后逐句讨论,最后猜字,并练习背诵。
4、汇报自学成果
教师恰当引导,并板书四个偏旁,及加偏旁的四个字。
三、指导书写
1、指名到黑板上书写“谁、怕、跟”,师生互评。
2、指导写“量、最”。“量、最”上边的日要写扁些,日下的横要长。重点指导书写“最”字。
四、复习巩固
1、复习12个生字,各组一个词或几个词给同桌听。
2、小组内练习听写本课“我会写”中的6个字,写后互相订正。
3、个人自荐展示读谜语。
五、拓展延伸
1、师生互动,出谜、猜谜,(发散思维)。
2、练习背谜语,能背几则背几则。
六、作业
继续收集谜语,或自编谜语,准备猜谜活动
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