有关口语交际教案范文汇总九篇
作为一位兢兢业业的人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的口语交际教案9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
口语交际教案 篇1
20xx年部编版二年级语文下册第八单元口语交际：推荐一部动画片教案
课题口语交际课型语文园地?授课
时间1课时?
教学
目标1.能把自己感兴趣的内容说清楚。
2.能注意说话的速度，让别人听清楚讲的内容。
3.能认真听，了解别人讲的主要内容。
教学
重点讲述的情节要吸引人，讲述的语气要适当，让别人听清楚。
教学
难点用自己的话把情节讲清楚，语速适当。
教学
素材多媒体课件。
教学设计设计意图
导入
（?）分钟一、情境导入
同学们，你们看动画片吗？哪部动画片给你留下的`印象最深？和大家交流一下吧。
联系学生生活实际导入学习，激发学生兴趣，激起他们的探究欲望。
新课
教学
（??）分钟二、讲述训练（出示课件2）
1.教师指导：我们首先要选择自己印象最深的情节来讲，这样讲起来才有话可说。其次，讲述的语速要适中，语速不能太快，也不能太慢，要根据情节调整自己的语速，如，遇到紧张的情节，可以讲快些，把大家带入紧张的氛围；遇到轻松的情节，语速要舒缓。
讲述的时候，要使用普通话，尽量让别人听清楚。
2.教师引导学生交流，推荐自己喜欢的动画片（出示课件3）
示例：生1：我向大家推荐动画片《大头儿子小头爸爸》这部动画片中有许多生活中的小事，从这些小事中，我们可以学到更多知识。比如，在动画片中，小头儿子没有向爸爸妈妈交代自己的去向，结果把爸爸妈妈急坏了。所以，我们出门的时候，一定要向爸爸妈妈说清楚。
生2：我向大家推荐《熊出没》，熊大和熊二为了保护森林同光头强做斗争，尤其是光头强举手投降的动作，有意思极了。（出示课件4）
每位同学讲述以后，师要加以点评。（出示课件5）
点评示例：这位同学口齿伶俐，语言清晰，语速适中，讲得很好，我想大家肯定都听清楚了。
第二位同学讲述的内容重点突出，语言清晰，很好。
?教师指导有效地带动学生启发他们积极思考，积极交流，提高语言表达能力。
课堂小结及拓展延伸
（??）分钟四、本课小结
同学们，今天大家在讲述动画片时，把动画片的内容讲得非常清楚，大家都能听明白，更有的同学讲述的情节引人入胜，给人留下了良好的印象。
板书设计推荐一部动画片
名字人物情节感受
课堂作业新设计
1.向别人推荐动画片时，先要说出这部动画片的（ ），然后在找中介绍里面的（ ）或（ ）。
2.向爸爸妈妈或同学讲述你喜欢的动画片的一个故事片段。
3.别人讲述时，我们应该怎么做？（ ）
A.专门挑他的毛病。
B.可以趁机休息一会儿，开开小差。
C.认真倾听，了解别人的想法。
答案：
1.名字人物 情节（故事片段）
2.略。
3.C
教学反思
1.本次口语交际各个环节设计巧妙、合理，尤其是导入环节，很好地激发了孩子们的兴趣，使他们快速地进入情境中。
2.孩子们对动画片非常感兴趣，他们在老师的引导下，讲起来绘声绘色，引人入胜，可以说这是一次非常成功的口语交际课。
口语交际教案 篇2
教材简介
《春天在哪里》是人教版课程标准实验教材第二册语文园地一中的口语交际训练题目。这次训练主要是通过让学生找春天和用不同的方式赞美春天，来丰富见闻，增加感受，以激发学生热爱大自然的情感，提高学生的口语交际能力。为了保证这次训练能收到良好的效果，教材在本次训练前的识字1中已经提出了让学生感受春天的要求：你听到春天的声音了吗？你看到春天的色彩了吗？快来画一画美丽的春天，快去找一找春天在哪里。同时，第一单元教材所选编的4篇课文，也都从不同的角度反映了春天的特点。这些内容为学生进行本次口语交际训练，打下了良好的基础。
教学目标
1．引导学生观察春天，了解春天的特点，培养审美情趣，激发对大自然的热爱之情。
2．引导学生在具体的口语交际过程中，学习用恰当的语言、歌声、图画等表现春天的美。
3．通过口语交际中的交流、评价，让学生在增强口语交际能力的同时，丰富自己的见闻和感受。
教学准备
1．学生课前按识字1课后练习中的提示和要求，搜集描绘春天的图片、资料。同时，每人画一幅表现春天的图画，学唱一首赞美春天的歌。
2．教师设计制作多媒体课件一组。（或相关的图片、教具）
教学过程
一、创设情境，歌唱春天。
1．出示课件，激趣引入。（配乐课件：春姑娘笑着对小朋友们说：小朋友们，你们好，我是春姑娘。早就听说你们非常喜欢我，能不能唱一唱赞美我的歌，讲一讲和我有关的故事，背一背描绘我的古诗或课文，说一说关于我的心里话呢？）
2 唱一唱。让学生用多种方法唱赞美春天的歌。（唱歌方式要多样，如独唱、小组唱、合唱等；唱歌内容要丰富，如《嘀哩嘀哩》《小鸟小鸟》《小燕子》等。）
3．背一背。鼓励学生背诵描绘春天的古诗、课文。
（1）用竞赛的方式，背诵课内学过的古诗、课文。
（2）用展示的方式，鼓励学生背诵课外自学的古诗、文章。
（3）小结奖励。
4．说一说。引导学生说说关于春天的心里话。（可以说说发生在春天的有趣的`故事，可以说说春天是一个什么样的季节，也可以说说自己的想法。）
（1）四人小组或自找伙伴组成小组在一起议一议，说一说。说的时候，鼓励用上以前学过的词语。如：春回大地、万物复苏、柳绿桃红、百花盛开等。
（2）挑选一二名说得好的在全班交流。
说话示例：
A．春天，我们在公园放风筝，我们在树林里捉迷藏
B．春天是美好的季节，小学生在校园里放飞理想，农民伯伯在田野里播种希望
C．我喜欢春天的大地，小草发芽，百花盛开；我喜欢春天的天空，阳光明媚，晴空万里
二、多法并用，展示春天。
1．出示课件──春姑娘：春天的一切都是美好的，在这个美好的季节里，你看到了什么，听到了什么，搜集了哪些精彩的图片和文章呢？快快和同学们交流交流吧！
2．说说春天的见闻。
（1）小组交流。让学生用自己的语言，选择自己喜欢的方式，说说春天里自己看到了哪些景物，听到了哪些声音。
（2）试一试，用歌词的形式把春天的见闻说出来。
说话示例：
A．春天在哪里？春天在哪里？春天在那青翠的山林里。这里有___________，这里有_________，还有那___________。（用《嘀哩嘀哩》歌词形式）
B．蓝天里，有_________，树林里，有_________，小鸟小鸟，你自由飞翔。（用《小鸟小鸟》歌词形式）
（3）练一练，用口头作文的形式，把自己的所见所闻说出来。（个人练习，小组交流，全班展示，综合评讲。）
3．展示搜集的图片、资料。
（1）小组展示、交流。交流过程中，先把搜集的东西展示给同组的伙伴看，然后再向大家作具体介绍：我展示的是什么，它讲的是什么内容，我为什么要展示这个内容。
（2）选派代表在全班展示。
（3）评一评，看谁展示得最精彩，评出最佳选手。
三、创造想象，描绘春天。
1．出示课件──春姑娘：亲爱的小朋友，我知道你们十分聪明！课前你们不仅学唱了歌曲，背诵了诗文，还为我准备了心爱的礼物──精美的图画。现在就请你们把礼物拿出来吧！
2．自找伙伴展示自己的图画。展示时，要向同伴们说一说画的是什么，为什么要这样画。如果同伴们提出某些问题，要详细解答。
3．全班展示。
4．评出最佳绘画手最佳展示者各五名。
四、回顾小结，增强感受。
1．出示课件──春姑娘：我真高兴，一节课里，你们既送给了我动听的歌声，感人的故事，又送给了我多彩的图片，精美的礼物。我向你们表示衷心的感谢！
2．老师导语：我们用热烈的掌声向春姑娘表示感谢！同学们，春天是一幅七彩的画，一首无言的诗，一曲悠扬的歌，一个讲不完的故事让我们伸出双手，拥抱春天，把春姑娘永远留在我们的身边吧！
3．学生自由发言，谈谈这节课的收获。
4．播放歌曲《春天在哪里》，下课。
五、拓展活动。
1．与同学们一起动手，把课堂上展示的精美图片张贴在教室的学习园地里。
2．搜集、阅读描绘春天的图画、诗文，与同伴合作，以《迷人的春天》为题目编一本图画诗文小集子。（摘自：《小学语文教师》20xx.1～2）
内容概括：这篇介绍了关于口语交际春天在哪里教学设计一，希望对你有帮助！
口语交际教案 篇3
【设计理念】
１、《语文课程标准》明确指出：第一学段的写话要让学生对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。因此，本次写话练习应把培养学生的写话兴趣放在第一位，引导学生把自己说的话加以整理写下来，完成口头语向书面语转换的训练。
２、《语文课程标准》还特别强调为了降低起始阶段的难度，重在培养学生的写作兴趣和自信心，注重培养思考、表现的能力。此次写话训练适当提醒学生先想想写话的顺序，后动笔，写好后鼓励学生读一读，与伙伴分享写话的轻松与快乐。
【教学预案】
一、以歌激趣
１、我知道咱们班的同学都喜欢听歌、唱歌。今天，老师给大家带来一首旋律欢快的歌曲《春天在哪里》。同学们边唱边舞，进入情景。
２、导语：是啊，春天是美好的，花儿开放，绿草如茵，黄莺在春天里歌唱。陈老师从小朋友美丽动听的歌声中听出，大家对春天又有了新的发现和惊喜（板书：春天里的新发现）。大家应该为自己的新发现而快乐，请小朋友们互相鼓励一下吧！（you are good！）
二、以画引说
１、活动情况反馈：
课前咱们进行了师生找春的`活动，我们一起走进了春天，用眼睛去看，用耳朵去听，用鼻子去闻，用心灵去感受美好的春光，我们与春天进行了一次亲密的接触。小朋友在活动中用善于观察的大眼睛拍下了许多春天的景象。昨天老师要求小朋友把活动中看到的美丽景象用自己的画笔画下来，并小组合作完成一幅春景图。请我们的组长派代表把你们的作品带上来吧！（张贴于黑板上），多么漂亮的春色呀！我们的小朋友真了不起！那我们来评价一下，哪幅作品最理想？（评价说理由）老师颁发发现星。
２、说画活动：
小朋友，你们的画的确不错，那能否把画上的内容说下来吗？
我们按发现什么样的景物＋它想干什么的思路顺序来说。小组成员说各自所画的内容。
（谁提供的景物谁说）
指名其中一组学生说说。
听了这些小组成员的说话后，你们认为小组内还要进一步把自己话修改以下吗？那组长分配顺序，小组内再次加工说一说。
各组派组长把小组成员说的话连起来说。要求能按照一定的条理（如植物──动物──天气──人们的活动说说），评价优秀解说员。
三、以文记说
１、导语：
最有能耐和最值得奖励的是把依照图画说的话记录下来，能把大家说的话写出来，这是最优秀的，相信小朋友一定会努力去做最优秀的。不会写的字可以写拼音，最好的办法是问老师，今天我们教室里老师可不止我一个哦！抓住机会。能按顺序有条理地写下来，将获得一颗发现星。
２、学生写话：
教师巡视指导，提醒并鼓励写话有困难的学生努力写好自己说的那些话，也可以运用课文中的词句表达自己的意思。启发并鼓励写话能力强的学生，不仅写出新发现的美丽景象，还应该大胆地把自己的联想、想象写出来。
四、以评促写
１、自读自评拓展：
⑴ 用愉快的心情和开心的语气把自己的写话读两遍。
⑵ 看看读的是否顺畅，需不需要改动。
（你可以请教）
２、小组互读互评：
⑴ 交换各自的写话并读读交流谁写得好。
⑵ 推荐出组内最优秀的写话参加集体交流。
３、集体交流评议。各小组派代表登台宣读本组的优秀写话，师生合作评议。
口语交际教案 篇4
【教学过程】
一、导入
１、同学们，你们喜欢做游戏吗？今天，黄老师给大家带来了一个可爱的小精灵，它要和大家一起来做个游戏，名字叫──（点击并齐读我做你猜）
２、如果你能猜出屏幕上的小精灵在做什么，就大声地说出来。
３、你也想让别人猜猜你在做什么吗？
你还会做什么？从你开始自由发言。想说的同学一起站起来说。
４、看来，我们班的同学个个都是身怀绝技的孩子，你们愿意把你的本领教给别人吗？这节口语交际课我们就来学习教你学一招。
５、想想我们在口语交际的时候要注意些什么？（板书：层次分明、表达清楚、语言生动）
师小结：这就是我们口语交际的要求。
二、介绍本领的方法
１、按照口语交际的要求，黄老师先来教大家一招变魔术。
２、师边说边演示。
３、看了黄老师的表演，听了我的介绍，你有什么不明白的吗？
４、生质疑，师解答：
师小结：先介绍内容，再介绍诀窍，这就是我们这节口语交际课的方法。
三、召开兴趣小组组长招聘会
１、按照这样的方法和要求，现在你能很快把你的本领教给别人吗？
２、这么能干呀！黄老师要告诉大家一个消息，跟你们有关，想知道吗？学校马上要召开一个兴趣小组组长招聘会，有手工小组、歌舞小组、魔术小组、生活小组、书画小组、体育小组，想试一试吗？
３、按照刚才说的方法和要求，先教教你的小伙伴，让他们给你提提建议，准备吧！
生准备。
４、招聘大会马上要开始了。应聘的同学准备好了吗？你们能不能当选，下面的小评委们说了算。小评委们可直接向选手提问，如果他的回答让你们满意了，请举起手中的笑脸。听明白了吗？
５、师宣布招聘大会开始，生自由上台应聘，由下面学生选出组长。
（过渡语：你想应聘哪个小组？
太精彩了！我看到同学们都跃跃欲试了！
今天我们学习的教你学一招，这一招不仅是小手工、小制作，还可以是我们从书本上、从网上、从父母、老师那里学到的.生活小窍门，你们有吗？）
６、你为什么选他？按照口语交际的要求和方法，你认为他好在哪？
７、这么能干的组长都被我们小评委选出来了，你想学什么本领就到哪个小组去，行动吧！
四、小记者采访
把小组长的本领都学到手了吗？现在我是学校向日葵广播站的小记者，来采访一下你们的学习成果，好吗？（你参加了哪个小组？学会了什么本领？还想学什么？）
学生采访。
五、师小结
我们这节口语交际课的内容是教你学一招，我们不但复习了口语交际的要求，还知道了这一类口语交际的方法，相信大家的收获一定不小，这节课就上到这，下课！
【板书设计】
口语交际
教你学一招
要求
方法
层次分明
介绍内容
表达清楚
语言生动
介绍诀窍
口语交际教案 篇5
【学习目标】
１、通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。
２、学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。
３、根据交流的情况，选择一项进行习作。
４、通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。
【课前准备】
１、教师：
准备关于音响的录音。
２、学生：
⑴ 观察一种植物或一种动物，或者是一种自然现象。
⑵ 准备自己游览风景名胜后的照片与及相关文字资料。
⑶ 交流第一项内容的同学可以制作头饰。
【教学过程】
第一课时
口语交际
一、揭题导入
这一组，我们学习了《山中访友》《山雨》《草虫的村落》和《索溪峪的野》四篇课文，课文带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。我们生活在这个有声有色、有情有意的世界中，我们也时时在观察大自然的美景，倾听大自然的各种音响，在观察和倾听的过程中浮想联翩。
今天，我们就一起来说说自己对大自然的独特感受。
二、自读提示，明确要求
１、自读“口语交际·习作一”各板块的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。
说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。
２、师生共同确定每一项口语交际的要求和内容。
成为大自然中的一员：想象自己是大自然中的一员，然后把看到的、想象到的和感受到的说清楚。
走进音响世界：说说自己听到的各种各样奇特的大自然的声音。
回顾暑假生活：主要向大家说说自己暑假游览的风景名胜及自己的感受，特别说说在游览欣赏过程中的联想和想象。
三、分块讨论，组内交流
１、学生自选某一方面内容，按要求进行准备。
２、同桌或分类进行组内交流。
四、示范带动，交流评价
１、每一组推荐一名学生进行交流。
２、选择同一项内容的同学合作向全班汇报。为增强趣味性，选择第一项的同学可戴头饰合作交流。
３、评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。
第二、三课时
习作
一、交流谈话，激趣导入
在口语交际课上，同学们交谈兴很浓，仿佛自己走进了神奇的大自然，并融入其中。同学们也有了写的.欲望，想把自己的独特感受写下来。
这节课我们就来加工整理自己对大自然的独特感受，选择其中的一项，展开联想和想象，然后写下来，一定能成为一篇佳作。
二、选材命题，明确要求
１、选择话题，确定材料：
选择“成为大自然中的一员、走进音响世界、回顾暑假生活”三个话题中的一个，确定写作材料。暑假生活有很多可写的内容，这次主要以浏览风景名胜后对祖国大好河山的赞美为主。
２、大胆构思，精巧命题：
简单交流本组课文的题目，引发学生的积极思维。
师生共同讨论出一些题目：
我是一棵××树
小树与鸟的对话
雪的自述
大自然的声音
蟋蟀在唱歌
听雨
游×××
……
３、习作要求。（投影出示）
学习本组课文的写法，运用到自己的习作中去。
写景的文章，注意选取独特的视角，放飞想象的翅膀。
记事的文章，注意有顺序地把事情的经过记叙详细，表达自己的真情实感。
记叙清楚，语句通顺，感情真切。
三、试写初稿，进行修改
１、学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个别指导。
２、学生完成初稿，进行自我修改。
３、组内互读互改。
四、朗读赏析，交流评议
１、每小组推荐一至两位同学，教师作适当调整，分三大类由学生朗读，引导学生进行赏析。
２、学生交流评议。
３、教师点评。特别要肯定习作中体现出的“独特感受”，恰当地运用联想和想象。
五、再次修改，誊抄习作
再次修改自己的习作，清楚认真地抄写在作文本上。
口语交际教案 篇6
【设计理念】
口语交际的教学目的是培养学生口语交际能力，促进学生口语发展，从而提高学生整体综合素质。本课的设计，是根据《语文课程标准》对二年级学生的口语交际提出的要求，力求体现互动这一特点：在生生互动中激活思维，让学生获得平等交际的权利，培养合作精神；在师生互动中转换角色，建立平等交流的交际平台；在群体互动中展示成果，培养创新精神。
【学习目标】
１、能比较详细地介绍自己的小制作的制作过程。
２、激发相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。
３、培养说活大方，有礼貌，认真聆听别人说话的习惯。
４、在交际中学习文明交往的习惯。
【教学重难点】
激发学生表达的欲望，拓展口语交际面。
【教学准备】
１、课前布置学生动手制作小制作。
２、有关的课件、奖品。
【教学时间】
一课时。
【教学流程】
一、儿歌导入，激发兴趣
１、同学们，你们还记得人有两件宝这首儿歌吗？下面，让我们一起边拍手边背诵这首儿歌好吗?
２、从这首儿歌中你知道了什么？
３、今天，老师给大家带来了一些图片，请大家看屏幕（课件演示）这是用纸剪帖出的公鸡，颜色多鲜艳啊！这是用纸剪出的拖鞋，多有趣；这是用纸折成的蜗牛，多可爱；这幅是用塑料杯和毛线做成的漂亮的小女孩；这幅是用橡皮泥捏出的小动物的脚，你们说像吗？
４、通过我们的双手和大脑，就能制成一些可爱的小物品，多巧啊！我相信，你们也能用自己的大脑和双手编织出美丽的小制作，是吗？
二、全班参与，评出最佳小制作
１、请大家把小制作拿出来放在桌面上，然后有秩序地离开座位自由参观，看看谁的小制作做得最好。
２、学生自由参观。
３、评出做得最好的小制作，发奖品。
过渡：看见你们五花八门的小制作，老师非常高兴。今天，老师想考考你们，就是想你们把小制作的制作过程说出来，比一比，谁说得最好，行吗?
三、示范说话，指导表达
１、示范说话：
老师手拿小制作向大家介绍，学生仔细看作品，认真聆听。
（我的小制作是花炮。它的材料有纸筒、彩带和彩色纸。我是这样做的：先找几个一样大的纸筒，再用各种颜色的.纸把纸筒包住，接着在每一个纸筒的上端钻一个小洞，最后拿出一条彩带把它们串起来，这样就做成了花炮。我们可以把它挂在墙上作装饰。我的介绍完了，谢谢大家。）
２、指导表述：
⑴ 老师从哪些方面介绍作品的？（作品的名字，作品的材料、形状、颜色、用途和制作方法。）
⑵ 老师介绍制作方法时用了哪些连接词？（先再接着最后）
⑶ 说话时还要注意什么？（注意说话要清楚、完整、态度要自然、大方、有礼貌。）
３、学生按要求练习说话：
⑴ 课件出示说话要求。
① 以小组为单位进行交流。
② 汇报制作过程：
汇报时要讲清楚制作的过程。说话时要清楚、完整，态度要大方、自然、有礼貌。
③ 别人讲话的时候，其他同学要认真听，如果有问题，可以提出来，让讲的同学解答。
④ 评出说得好的同学。
⑵ 小组练习说话，教师播放背景音乐相继指导。
四、代表汇报交流，评出最佳解说员
１、请一个小组的代表汇报交流：
⑴ 哪个小组的代表能愿意说说自己作品的制作过程？
⑵ 其他小组评论：
哪些地方说得好？哪些地方还需改正？
⑶ 老师总结怎样才能把小制作的制作过程说清楚、明白。
２、其他小组派代表汇报。（程序如前）
３、评选出最佳解说员，发奖品。
五、举行小小展览会
１、看作品，听介绍：
同学们的小制作太美了，可刚才每一个小组只介绍了一件作品，你想介绍你的作品吗？每人都有机会，看，（在黑板上贴出小小展览会字样）咱们举行一个小小展览会，把你们的作品都展示出讲台上，邀请你的好朋友来看作品，听你的介绍。
２、谈感受：
看了这些小制作，听了同学的介绍，你有什么话要说的吗？
六、总结
老师觉得同学们不光心灵手巧，而且都是能说会道的学生。老师非常高兴，下课后，把自己的小制作送给自己的好朋友、老师或家人，借此来表达你对他们的爱，好吗？
口语交际教案 篇7
【教学目标】
让学生通过口语交际，讨论、提建议，学习自主策划秋游活动。
【教学重点】
自主策划秋游活动。
【教学难点】
自主策划秋游活动。
【教学用具】
多媒体课件。
【教学设想】
本次口语交际可先创设情境，引学生入情入境，再以小组为单位成立“旅游团”，讨论交流，商量计划，然后把制定的计划集体讨论，评一评谁的计划好，再集体完善。
【教学过程】
一、谈话导入，创设情境
我们前一段时间，积累了秋天优美的词语，朗读了秋天优美的诗文，还找了秋天，画了秋天，大家更盼望有一次秋天的旅行。今天，我们就成立几家“旅行社”，为我们的秋游制定一个计划。一个小组就是一个“旅行社”。哪家的计划做得好，我们就采用哪家的。评一评，谁是最佳“旅行社”。先请每个“旅行社”给自己取一个好听的名字。
二、分组制定计划
１、挑选景区。
２、分组商议具体的秋游计划。如：
秋游的时间、秋游的地点、秋游的准备、秋游的活动内容、秋游后的成果展示。
３、各旅行团代表发言。
４、讨论决定：
⑴ 游客发表意见。
⑵ 各旅游团之间互相讨论每个计划的长处与短处。
⑶ 全班表决通过最佳秋游计划。
⑷ 分组讨论完善已通过的秋游计划。
【板书设计】
秋游的时间
秋游的地点
秋游的'准备
秋游的活动内容
秋游后的成果展示
【教学后记】
学生对于秋游计划讨论的非常热烈，提出了许多好的建议。学生的口语表达能力得到了较好的训练。
口语交际教案 篇8
学习目标
1.筹划一次和远方小同学的“手拉手”活动，商量、讨论活动的方案。
2.能有条理、较为具体地说出自身的活动方案。
3.能通过书信的方式与他人沟通，并把“手拉手”活动开展下去。
4.能在信中把自身对活动的打算做具体清楚的描述，同时能合理地提出可行性建议。
课前准备
各地风土人情方面的图片。
课时布置
3课时
教学过程
第一课时 口语交际
一、激发兴趣，组织讨论
1.出示各地风土人情方面的图片，了解祖国各地的特色。说说自身的向往：最想去哪里？了解哪里？
2.假如自身有一个在远方的同龄朋友，你觉得会有什么好处？你想要这样的一个朋友吗？
3.组织同学讨论：用哪些方式才干与素不相识的远方小同学建立联系呢？
可以通过远方的一个朋友介绍认知；
可以通过爸爸妈妈来联系；
可能通过媒体来认知；
可能通过学校与学校之间建立联系
……
二、合作讨论，汇集精华
1.联系上以后，俺们可以开展哪些活动呢？同学合作讨论，筹划活动方案。
2.教师到各组听到方案，参与讨论、合作。
3.全班交流活动方案：
（1）首先写信，建立联系。
（2）比较熟悉后，发出邀请，一同参与活动。
（3）若对方生活困难，俺们就对他给予生活上的资助。
（4）……
三、选择方案，付之行动
1.讨论刚才提出的方案，你觉得最可行，最好的是哪一个方案？并说明理由。
2.假如你们真的联系上了，成了一对好朋友，你们会怎么做？
第二课时（习作指导）
一、谈话导入，激发兴趣
上节课俺们已经讨论过活动的方案了，今天就开始行动，第一步──写信，建立联系。
二、讨论内容，激发写作灵感
1.小组讨论：信的内容包括哪几方面？
让对方了解自身的情况（学习、生活，生活的小环境、大环境）
把自身班级筹划的方案详细地进行介绍。
提出自身认为比较可行的建议。
希望以后能如何进一步地相互了解。
想了解对方的哪些情况。
……
2.注意书信和信封的格式
（1）书信的格式：书信由称呼、正文、敬语、落款及时间四局部组成。称呼应在第一行顶格写，后加冒号，以示尊敬；正文是信函的主体。可以根据对象和所述内容的不同，灵活地采用不同的文笔和风格；敬语在书信结束时向对方表达祝愿、勉慰之情的短语。落款及时间在信文的最后，写上写信人的姓名和写信日期，写在敬语后另起一行靠右位置。
（2）信封的格式：左上方写收信人所在的邮政编码，上方写收信人的地址，中间写收信人的姓名，姓名写得大一些。信封的右下方写寄信人的'地址、姓名和寄信人所在的邮政编码。
三、动笔写作，开启心扉
1.写信方式：可以小组合作写信，分工合作，一人写一个局部。比方有的写自身的情况介绍，有的写活动设想，有的对对方的请求等，最后一起修改合成一份完整的信；也可以自身独立完成。
2.开始写信。
四、典型评价
（1）回顾交流：写好这封信要注意哪些？
①同学讨论。
②投影出示。
（2）投影一篇中等程度的习作。
全体同学自由读这篇习作，对照评议规范进行评价。引导同学先评议这篇习作的胜利之处，有什么缺乏，说说理由，并且加以修改。
（3）投影一篇较优秀的习作。
①让小作者自己朗读全文。
②同学再次根据评议规范考虑，评议。
③同学听完后各抒己见。
第三课时（习作讲评）
一、典型评价
1.回顾交流：写好这封信要注意哪些？
（1）同学讨论。
（2）投影出示：
2.投影一篇中等程度的习作。
全体同学自由读这篇习作，对照评议规范进行评价。引导同学先评议这篇习作的胜利之处，有什么缺乏，说说理由，并且加以修改。
3.投影一篇较优秀的习作。
（1）让小作者自己朗读全文。
（2）同学再次根据评议规范考虑，评议。
（3）同学听完后各抒己见。
二、继续写作，在交流中空虚内容
1.交流第一局部内容：自俺介绍。
在交流中知道自身还需要如何修改，如何补充资料，才干让对方更了解自身，了解俺们的大家庭。
2.交流第二块内容：活动的方案
同学各抒己见，过讨论边修改，把自身的内容改得更加丰满。
3.注意检查信的书写格式。
三、合作交流，在修改中完善
1.小组合作写信的同学，把自身所写的一个局部与其他几位同学合起来，再读一读，一同修改：是否有错别字，语句是否通顺，文章内容是否丰满。
2.课堂交流。
把自身认为最满意的一局部文章与大家一同分享。
小组合作写的文章就把自身组认为比较有新意的语句读给大家听。
口语交际教案 篇9
学习目标
1.能围绕浓浓的乡情这个主题讲清楚自己的活动安排.
2.能与同学进行商讨，培养自主合作的参与意识.
3.通过活动，培养对家乡的热爱之情.
4.能就口语交际的内容，大胆发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情.
课前准备
1、收集与浓浓的.乡情相关的诗词、歌曲、故事等.
2、了解班级同学的特长，以便策划活动.
3、通过书籍、电视、网络等媒介，了解怎样策划才能搞好一次活动，可以事先参阅一些好的经验.
口语交际(1课时)
1、导入
经过本单元的学习，大家一直沐浴在浓浓的家乡情里面。这次口语交际活动，我们就来一次大比拼──动情你我他，你来我也来。设置的奖项与注意事项如下：
a、以组为单位，齐心协力来比拼。
b、单项记分，计算总分。
c、每组参赛项目不少于两个，每个项目参与人数不少与四人。
d、围绕浓浓乡情表演，形式不限。
e、按照序号表演节目，每组先表演一个，再等第二次轮回。
f、评分标准以掌声与泪水做唯一参照/article/。
2、准备
组长抽签决定顺序，组员同时准备，时间不过三分钟。
3、演出
要求：认真演出，认真观看，认真评选
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