【推荐】大班教案模板汇编十篇
作为一位杰出的教职工，就难以避免地要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家整理的大班教案10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
大班教案 篇1
大班美术：青蛙（折纸）
活动目标：
1、 在折成双三角形的基础上，继续学习看图示折成青蛙。
2、 通过观察折纸步骤示意图以及教师的示范、讲解，巩固学习双三角的折法。
3、 喜欢进行折纸和青蛙的活动。
活动准备：
1、 教师折好的“青蛙”一个。
2、 青蛙折纸步骤示意图。
3、 幼儿用书人手一册，记号笔若干。
活动重点：看图示折叠青蛙。
活动难点：双三角的折法。
活动流程：
谜语导入——出示范例——观察步骤图——师讲解折法——幼儿操作——游戏活动
活动过程：
一、猜谜语引起幼儿兴趣
师：今天有一个小动物要和我们小朋友一起来做游戏，你们猜猜看会是谁呢？老师先说说这个小动物的特点，然后请小朋友来猜。
师：一个小小游泳家，说起话来呱呱呱。小时候有尾没有腿，大了有腿没有尾。
幼：青蛙。
师出示折好的“青蛙”。
师：你们知道老师折的是什么呀？
幼：青蛙。
师边说边让青蛙跳。
师：我是小青蛙，我会跳、跳、跳。
小朋友好玩吗?
幼：好玩。
师：你们想不想也来折一只青蛙玩玩呀？
幼：想。
二、引导幼儿观察折叠青蛙的步骤示意图
鼓励幼儿提出自己看不懂的疑问,师幼共同探讨,知道每一步该怎么折.
师：请小朋友们回忆一下，图上的虚线表示什么?
幼：需要折叠的。
师：图上的箭头表示什么？
幼：箭头向哪个方向就往哪个方向折。
师：请小朋友看看，有哪些不懂得地方提出来，我们大家一起来讨论。
幼：提出疑问。
三、师幼共同边看图边进行折纸活动
１、教师根据图示，边示范边讲解。重点巩固双三角的折法。
师：先把正方形纸对折，然后用短边对折后放开，留下中心折，用不可打开的'边对中心线折正反两次，打开一边，用手把底边沿折痕往里压，变成三角形的一半，在压另一边，边成双三角。
２、教师在折成双三角的基础上继续折成青蛙。
师：现在我们继续往下折，每折好一步，用手压痕，将边与边对整齐。
３、师用笔画上青蛙的眼睛和花纹。
师：现在我们把青蛙折好了，接下来我们要帮青蛙画上眼睛和花纹。
四、幼儿操作，教师巡回指导
下面请小朋友来折青蛙。（鼓励幼儿画出和别人不一样的眼睛和花纹。）
五、游戏：哪只青蛙跳的高！
师：请小朋友拿着自己的小青蛙与同伴一起进行小青蛙比赛活动，比一比谁的青蛙跳得远！谁的青蛙跳的高！
大班手工活动：折纸“啄木鸟”
活动目标：
1、通过看图折纸和讨论的方法，掌握啄木鸟的基本着法。
2、用添画的方法为所折的添画啄木鸟眼睛。
活动重点：
掌握的基啄木鸟本折法。
活动难点：
看懂步骤图。
活动准备：
的折啄木鸟叠步骤图、手工纸、记号笔、教师范例。
活动过程：
1、了解啄木鸟的基本制作过程和方法：
（1）出示教师的作品，共同欣赏。
（2）分析制作步骤。
2、共同分析、探讨的'基啄木鸟本折法。
出示折叠啄木鸟步骤图，师生共同分析步骤图，对幼儿不懂的几个环节进行重点演示。
3、幼儿制作。
在幼儿制作的过程中教师要注意个别指导并给与适当的帮助，鼓励幼儿独立完成作品。
4、作品展示，共同欣赏。
有小脚像雨伞！
大班教案 篇2
主题目标：
1.知道五星红旗是的国旗，十月一日是国庆节，自己是个人。
2.为自己是个人而自豪，激发幼儿爱家长、爱祖国的情感。
3.在活动与实务体验中，培养幼儿移情及交往能力。
具体任务：
小班：我是一个人--圆圆的月饼--我给奶奶送块糕
中班：庆国庆游园--我和爸爸妈妈快乐的一天--今天的月亮真圆啊
大班：接待客人一外出作客一我来表演
要点提示：
1.小班：鼓励幼儿在集体面前愿意试一试，并帮助幼儿体验努力后成功的.愉快。
2.中班：鼓励幼儿交流，体验分享节日的愉快。
3.大班：学着大方地接待客人，发展幼儿情感交往能力。
大班教案 篇3
活动目标
1、感受歌曲三拍子的节奏，体验歌曲所表现的优美意境。
2、初步尝试用连贯、亲切、优美的声音演唱歌曲。
3、通过图谱提示理解记忆歌词，体验探索学习带来的快乐。
活动准备
1、课前熟悉歌曲的旋律节奏。
2、图谱一幅，小图片若干。
活动过程
1、谈话导入。［练声：向风儿问好］
“美丽的春天来了，风儿轻轻地吹着，小朋友，让我们来向风儿问个好吧。”
2、引导幼儿倾听、感受歌曲。
（1）完整欣赏音乐。
“听了以后有什么感觉？”
“猜一猜，风儿在唱些什么？”
“它会唱些春天的哪些变化？”
“风儿唱的这首歌曲《小篱笆》真好听，让老师也来为你们唱一唱。”
（2）教师清唱歌曲一遍。“听到了什么？”
（3）教师随音乐范唱歌曲。
“歌里还唱了些什么？”［请幼儿用歌词来回答。］
3、看图谱学说歌词。
（1）出示不完整图谱一张。
“图谱上有什么？”
“每一张小图片代表歌曲里的哪一句歌词？”［幼儿学说］
“这张图谱完整吗？“
（2）教师边指图谱边演唱，请幼儿填补图谱。
出示小图片四张，将幼儿分成四组，每一组负责一张图片，将它填在图谱上相应的'地方，并说出相应的歌词。
（3）有节奏的集体朗诵歌词。
4、幼儿学唱歌曲。
（1）轻声学唱。
（2）好听的声音学唱。
（3）学习不同风格的演唱。
“这首歌曲是几拍子的？”
“微风吹进小篱笆给人的感觉很连贯、很优美，当小篱笆上的积雪融化成小水滴往下滴时，应该怎么唱呢？”
［个别幼儿学唱，集体学唱一遍。］
（4）个别幼儿做小指挥带领大家演唱。
（5）集体表演唱。
5、延伸活动。
“春风除了给小篱笆的周围带来了许多变化，还会给我们的周围带来什么变化？请小朋友们找一找，把它们也编到这首歌曲里来，一定也很好听的。”
大班教案 篇4
活动目标：
1、启发幼儿积极动脑、动手，熟悉泡沫板的多种玩法，培养幼儿的创造性。
2、通过活动发展幼儿跳、滚、钻、爬、平衡等基本动作，培养幼儿灵敏、协调及活泼开朗的性格。
3、体验与同伴友好合作的乐趣，发展幼儿的交往能力。
4、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。
5、乐于参与体育游戏，体验泡沫板的乐趣。
活动准备：
1、认识泡沫板，了解其特性。
2、泡沫板若干块、沙包、纸包球若干个，录音机、磁带。
活动过程：
1、准备运动：幼儿和教师一起随音乐做泡沫板操。
2、教师引发幼儿玩泡沫板的兴趣：泡沫板除了可以做操还可以怎么玩，请大家动脑筋，想一想，看谁想的玩法多，小朋友可以自己玩，也可以与同伴一起玩。
3、幼儿自由玩泡沫板。看谁想的玩法多，玩出新花样。
4、老师表扬动脑筋、有创造性玩法的孩子，并组织孩子做一些有创意的动作，如夹包跳五彩路、爬小道、头顶沙包跨走过长龙、滚草地等等。
5、游戏：好玩的'泡沫板。
教师小结:小朋友真棒，创造了泡沫板的多种玩法，现在我们把这些动作组合起来进行游戏吧。
老师交代玩法，提出要求后，与幼儿共同游戏：夹包跳五彩路----爬小道----跨过小河----绕过障碍物走----跳栅栏----头顶沙包跨走过长龙----钻圈----滚草地等。
6、接龙。每个幼儿手持一块泡沫板一个跟一个拼搭城长龙状，然后从最后的幼儿开始一个跟一个向前钻过，钻过后再排到最前面重新接龙。游戏结束。
活动反思：
虽然是一块不起眼的泡沫板，却能激发幼儿活动的兴趣，使幼儿的想象力和创造力得到很好的发挥，这就是很好的题材，很好的玩具。
大班教案 篇5
一、情景导入
师：今天天气真晴朗，“妈妈”带你们出去郊游。(音乐声中，“妈妈”带着喜羊羊沿着圆圈做“矮人走，高人跑”的游戏)
二、分层活动
1.尝试绕障碍物走。
(1)教师创设情境：瞧，我们来到了“小树林”，让我们找到小树的位置，一起玩游戏。(幼儿自由选择站位)
(2)交代任务：每排最后一个开始绕着喜羊羊自由穿插走，注意不要碰撞，随意找到一个喜羊羊交换位置。
(3)幼儿练习。难点：幼儿绕障碍物走时身体要微微前倾并侧身绕过。
(难点化解：幼儿自主游戏后，提问：你觉得怎样绕才能走得又快又好，又不会碰撞?幼儿充分发言，教师及时肯定正确表达的幼儿，并请个别幼儿进行演示，教师进一步指导，正确示范。)
2.变式训练。
(1)教师创设情境：孩子们，“妈妈”发现一片绿茵茵的草地，我们一起出发吧。不过这次我们要比赛，看哪一组先到目的地。
(2)交代任务：幼儿背对着前进的方向，站成四列纵队，第一个转身从后面依次往前绕着走，走到最前面向前站立。依次进行，最后比一比哪队先走完(蛇形方式前进)。
(3)幼儿练习。重点：培养幼儿的规则意识与集体合作精神。
(指导提示：游戏前预设可能发生的状况，提出游戏规则：要求幼儿必须在前面一个幼儿绕过时才能开始转身，移动时注意同伴间的间距。游戏后简单总结，巩固绕障碍物走的正确方法。)
3.学习绕障碍物跑。
(1)教师创设情境：多美丽的大草原!我们来围坐成圆圈(幼儿围成大圆圈相对坐下)。“妈妈”想起了“丢手帕”这个有趣的`游戏，不过今天我们要改变游戏方法，我们来玩玩吧。
(2)交代任务：集体拍手演唱喜羊羊的歌，一名幼儿围着圆圈绕着走，歌曲唱完，轻拍一同伴的肩，两人围着圆圈绕着跑……循环游戏。
(3)幼儿练习。重点：幼儿绕障碍物跑时，身体要微微前倾，侧身绕过时要放慢速度，避免冲撞。
(指导策略：幼儿在游戏或观察后，引导大家讨论：为什么会有人跌倒?怎样才能跑得顺利?通过对比评价进行指导。)
4.巩固绕障碍物跑。(配班教师布置场景，第一、第三纵队的小树图片覆盖成两条“小河”，对岸展示灰太狼的头像，提供沙包。)
(1)教师创设情境：宝宝们听，谁的声音?呀，是河对岸的灰太狼又来欺负我们了，羊宝宝们，我们趟过河去，一起对付灰太狼。
(2)交代任务：幼儿排成两列纵队，前排一幼儿拿起小沙袋趟过“小河”跑到对面，向灰太狼的头像砸去，然后绕着小树返回，与第二名幼儿击掌后排到队尾，第二名幼儿游戏，依次轮流。
三、整理放松
师：“妈妈”的宝宝真勇敢，打晕了灰太狼，我们一起庆祝吧。播放轻松快乐的音乐，一起做放松动作。
大班教案 篇6
活动目标
认识一年四季并着重认识秋天。
培养幼儿对秋天的热爱。
培养幼儿自己动手制作秋天图。
体验明显的秋季特征。
乐于探索、交流与分享。
教学重点、难点
幼儿对秋天的认识
活动过程
一、开始环节：
1、 导入：小朋友们知道一年有几个季节吗？哪几个呢？
（四个，春夏秋冬）
2、那那个小朋友能告诉老师，我们现在是哪个季节？
（秋天）
小朋友们真聪明，今天，老师要给小朋友们讲一讲秋天的`故事
二、基本环节
1、看秋天图片，引出主题。
教师：小朋友们看看照片，秋天美不美啊？小朋友们喜欢秋天吗？
幼儿：美，喜欢
2、 引导幼儿说出秋天的变化
教师：小朋友们看看，我们秋天是什么样子的？
幼儿：树叶落了、果实熟了
4、加深对秋天的印象
教师：小朋友们猜猜秋天有没有味道？是什么味道啊？
小朋友们吃苹果的时候秋天是甜甜的味道是不是，吃米饭的时候是香喷喷的味道·····
5、让幼儿完成作品
教师：小朋友们喜不喜欢秋天啊？那我们留住他好不好？怎么留住啊？
幼儿：喜欢，画在纸上
1、让幼儿完成的共同的作品。
（准备好的学具让幼儿自己动手完成）
三、结束部分：
1、进行作品赏析。
（我们来比比哪组做得最好）
2、巩固记忆，加入音乐
（一起唱《秋天多么美》）
教学反思
活动反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到：
1.本堂课是幼儿对季节的认知
2.对活动过程的反思：本堂课结合实际，让幼儿容易理解并学会，与教师配合良好，互动较好
3.本堂课效果较好，个别幼儿有些不明白，下次因考虑好整体幼儿
4. 本堂课效果不错，但有些地方需改进，应加深幼儿对季节的概念
大班教案 篇7
活动目标：
培养幼儿与爸爸、妈妈的协作水平
活动准备：
沙包若干、带绳的纸篓或者竹筐若干
活动过程：
一、出示沙包。
今天，老师给小朋友带来了许多“沙包”宝宝，和大家一起做游戏。
二、教师向家长和小朋友示范游戏玩法。
1、一名教师将纸篓捆绑在腹部前面，扮作可爱的“袋鼠”，站在“小河”对岸。
2、另一位教师扮作小朋友，手拿“沙包”宝宝，站在河的另一岸指定圈内。
3、小朋友在指定位置将“沙包”宝宝抛入爸爸或者妈妈身上的纸篓内，爸爸或者妈妈尽力用纸楼接住沙包。注意活动过程中，宝宝不能离开圈，爸爸、妈妈可以走动，但不能掉入河中。在规定时间内看谁接的“沙包”宝宝多。
三、游戏进行。
请小朋友和爸爸或者妈妈站到小河两岸，进行游戏。
四、比较哪个袋鼠妈妈的.“沙包”宝宝多。
五、给表现好的小朋友及其“袋鼠”妈妈贴红花，活动结束。
大班教案 篇8
设计思路：
幼儿对生活中的“0”，已经有了广泛地接触，对“0”也具有了初步地认识。但这些经验是零散的，不完整的。为了使幼儿对“0”有个较全面的了解，我设计了大班数学活动《认识“0”》。依据《纲要》和课改新的精神，围绕市级《幼儿园数学活动有效师幼互动策略研究》研究的课题，此教学活动选择的内容极具生活化，提供丰富直观、形象的课件、实物，意在扩展幼儿的视野，发展他们的数学思维，采用“主动参与、乐于探索、交流与合作”的教学方式，促使幼儿与教师、与同伴、与材料有效的互动，使之在学中玩，玩中学，从而获得直接的数学的经验，了解“0”在生活中的作用。
活动目标：
1、了解、懂得“没有”可以用“0”表示，并初步了解“0”还可以表示“起点”、“界限”等，探索“0”在生活中的作用。
2、引导幼儿积极参与数学活动，激发他们对数学的好奇心和求知欲。
3、培养幼儿的观察、思维及操作能力。
活动准备：
1、课件：图片
2、教具、学具：3个罐子（内装有硬币、图片）、数字0—6卡片4套；直尺、电话机、门牌号、车牌号、电话号码、计算器、手机模型手机、温度计、秒表、体重器、电风扇、小钩称图片和实物等。
活动过程：
一、温故蕴新，复习《拍手歌》
1、以玩游戏的形式复习拍手歌。
师请幼儿各找到一个好朋友玩《拍手歌》游戏，提示幼儿《拍手歌》念到“你拍六我拍六，六只小猴荡悠悠”即好。
2、“小猴子荡悠悠，荡秋千玩累了，肚子也饿了，心里想：妈妈为我准备了什么好吃的？小朋友，我们一起去看看吧。”
二、了解“没有”可以用数字“0”表示。
1、小猴吃桃。
展示课件：小猴子逐次吃桃的过程：
猴妈妈为小猴准备什么食物？（桃子）
（1）盘子里有几个桃子？（2个桃子）
我们可以用数字几表示？（数字2表示）出示数字“2”。
（2）小猴肚子饿了，吃了一个桃子，盘子里还剩下几个桃子？（盘里还剩1个桃子）可以用数字几来表示？（数字1表示）出示数字“1”。
（3）小猴觉得桃子很好吃，又吃了一个桃子，盘里还剩下几个桃子？（盘里没有桃子）没有了我们可以用什么数字来表示？（可以用数字“0”宝宝表示）。
（4）说说“0”的形状象什么？（引导幼儿说说：“0”的形状像鸭蛋、像橄榄、像椭圆形、像眼镜片……）
（5）小结：小朋友观察得真仔细，说得很好，“没有了”可以用数字“0”表示。还能发现生活中许多像“0”形状的东西。
2、看图说一说。
接下来看看老师还带来了什么图片：播放课件。
①小鸟飞。鸟窝里有几只小鸟？（3只小鸟），3只一起飞走了，鸟窝里还有几只小鸟？（鸟窝里没有小鸟），没有了，可以用什么数字来表示？（可以用数字“0”表示）。
②小朋友上车。公交车站台有几个小朋友？（5个小朋友），公交车来了，5个小朋友都上车了，站台上还有几个小朋友？没有了，可以用什么数字来表示？（可以用数字“0”表示）。
③青蛙跳水。菏叶上有几只青蛙？（1只青蛙），扑通一声跳下水，菏叶上还有几只青蛙？（菏叶上没有青蛙）没有了，可以用什么数字来表示？（可以用数字“0”表示）。
3、游戏“猜一猜有多少”。
分别出示三个茶罐子，内装不同物品，让幼儿猜猜各有多少。
（1）出示第一个茶罐子，内装硬币。老师手上的茶罐里有东西吗？（有、没有。）摇一摇有响声，猜猜是什么？打开看，是硬币。猜猜硬币有几个？，数数有2个，2个硬币可以用数字几表示？（数字2表示）出示2的卡片。
（2）出示第二个茶罐子问：“有装东西吗？”（有、没有），摇摇，没声音，打开看，（有扑克牌）。“几张扑克牌？”（有3张扑克牌？）“3张扑克牌可以用数字几表示？”（数字3表示）出示3的卡片。
（3）出示第三个茶罐子，问茶罐子里有装东西吗？（有、没有），摇摇，没声音，打开看，没有，没有可以用什么数字表示？（用数字“0”表示），师出示“0”的卡片。
4、说一说生活中什么情况可以用“0”表示。
（1）联系生活经验。小朋友想想，在平时生活中，如在幼儿园、家里、路上、公园里，山点、商店里什么东西没有了，我们可以用“0”来表示？想到了，与旁边的小朋友说说。
（2）交流分享：请幼儿进行交流。（例：筐里有5个皮球，小朋友都拿走了，筐里没有皮球，可以用“0”来表示……）
小结：小朋友说得真好，没有了，可以用数字“0”宝宝表示。接下来我们看看，“0”宝宝还有什么本领？
三、了解“0”可以表示“起点”、“界限”。
1、“0”可以表示“起点”。
（1）寻找直尺中的“0”。
播放课件：师：“小朋友你们看看这是什么？”（一把直尺）。
“小朋友在直尺上找找“0”在哪个位置？“（直尺的左端）。
“0”右边的第一个数是几？（是1）。师在直尺上用手提示这一小段表示1，接着我们一段一段的来数一数，1后面再加一段是几？（是2、3、4……）
“0”在这里起的是什么作用呢？是“起点“的作用。
（2）玩“数字宝宝排队”游戏。
①提出问题。“小朋友，我们一起来玩“数字宝宝排队”游戏好吗？老师这里有1—5的数字宝宝，你们可以想出不同方法让他们排好队，小朋友会吗？“
②分组讨论，按序排队。在各组桌上摆放1—5的数字宝宝，幼儿在小组讨论后，每人拿一数字卡，按数序（顺数、倒数）排队。师分别请两组不同的排序方法手执数字卡到前面排队，说说自己的小组是按什么方法排队的？（是顺数排或是倒数排）。同时也请来了数字宝宝“0”排队，问：“它应该排在哪个位置？”（在顺数排的前面或后面）为什么？（按倒数排队：数字宝宝是从6排到1的，是由多到少排列的，1最小，1再少掉1就是0；所以数字宝宝“0”就要排在“1“的后面；按顺数排队：数字宝宝是从1排到6的，是由少到多排列的，在这里“1“最小，排在最前面，所有数字宝宝“0”要排在“1“的前面。）
③小结：刚才小朋友玩“数字宝宝排队”的游戏，能动脑筋想办法，排出了两种方法，一种是倒数排列法，数字宝宝“0”排在“1”的后面；另一种是顺数排列法，数字宝宝“0”排在“1“的前面，从中我们可以看出“0”在这里是起着什么作用？（“0”在这里是起着“起点“作用）
2、寻找温度计中的“0”
播放课件：师：小朋友你们看看图中有什么？（一个温度计）。小朋友在温度计上找找“0”在哪里？（在温度计的中间），温度计的中线有一条红色线，这条红线是随着温度上升或下降的到。如果红线下降到“0”的位置，天气就会变得很冷，水就会结冰。如果这条红线慢慢上升到“0”的位置以上，天气就会越来越暖和，结的冰就会慢慢融化成水。“0”在这里起的是什么作用？（是起着“界限”的作用。）
四、幼儿自由探索活动：
1、创设探索环境：
两边放有生活中与“0”有关系的`物品：如手机、尺子、电话机、门牌号、车牌号、电话号码、计算器、温度计、秒表、体重器、电风扇、小钩称、小袋子等。
2、创设探索氛围。
我们的生活中到处都有数字“0”，“0”宝宝还有许多本领呢，你们知道吗，他们就藏在我们的身边，待会儿小朋友去找一找，并玩一玩。
3、幼儿自由探索活动。
幼儿分别到两边的操作区找找、玩玩、说说，生活中哪些东西用到“0”。
提醒幼儿：你选择的物品在还没有使用之前，先看看原来的指针指在数字几？开始使用时你发现了指针有什么变化？如使用体重器、秒表、小钩称等。
4、幼儿交流探索过程。
幼儿交流找到了什么东西，怎么玩的，发现了“0”在里面起什么作用。
5、小结：
今天我们认识了数字“0”宝宝，数字“0”宝宝在我们生活中无处不在。如没有了，可以用数字“0”宝宝表示；又如尺子、秒表、体重器、电风扇、小钩称中的“0”宝宝，他们在这里是起着“起点”的作用；再如温度计中的“0”宝宝，他是起着“界限”的作用；还有门牌号、手机、车牌号中的“0”宝宝，他们在这里表示的是号码中的空位。数字“0”在我们生活中的作用真大。
五、以复习《五只猴子荡秋千》儿歌结束活动。
1、复习儿歌：小朋友还记得《五只猴子荡秋千》的儿歌吗？我们站起来一起边念边做动作。
2、表扬小朋友念得真好，五只猴子一只一只的被鳄鱼吃掉了，还有猴子在荡秋千吗？（没有了）。没有了可以用数字几表示？（用数字“0”表示），师手指头从5逐一减少到1至没有了，以握紧拳头以示。
今天小朋友认识了数字宝宝“0”这一新朋友，你们喜欢他吗？（喜欢）。现在我们一起回班级跟数字宝宝们继续做游戏好吗！
延伸活动：
一、数学区域：
投放与“0”有关系的物品：如手机、尺子、电话机、门牌号、车牌号、电话号码、计算器、温度计、秒表、体重器、电风扇、小钩称、小袋子等，供幼儿操作。
二、提供数学操作册
让幼儿练习，加深对数字宝宝“0”的认识。
活动点评：
此活动的教学设计符合幼儿认知规律，能由浅入深、循序渐进，环环相扣，选择内容能很好体现数学生活化、情境性、互动性的教学特点。
在导入和结束活动中，能有机整合语言领域。以复习“拍手歌”形式，自然巧妙导题激趣，引发“小猴吃桃”的情景，起到了很好的承上启下作用；活动结束时，复习《五只猴子荡秋千》的儿歌，幼儿边念边表演，即活跃了活动氛围，同时也突出了此活动教学重点，没有了，可以用数字“0”表示，起到了前呼后应的作用。
教学活动中，能运用多媒体直观形象的课件，让幼儿在视觉感官中认知“没有了”，可以用数字宝宝“0”表示，很好地扩展幼儿思维的发展。
注重创设问题情境，联系幼儿的生活经验，运用已有的表象，引导幼儿想象，说说什么东西没有了，可以用数字“0”表示，
教师提供了丰富的材料让幼儿在直观形象材料中探索操作，去参与活动，让幼儿积极主动探索、寻找、发现“0”在生活中的作用，在寻找生活中的“0”中，能更好地感知、理解“0”在生活中的作用，从中激发他们对数学的好奇心和求知欲，从而体验到数学的重要和乐趣，同时也可以体现幼儿与材料和同伴的互动。
大班教案 篇9
设计思路：
在神秘洞教学中，我偶然看见几个幼儿自发地用报纸、挂历纸卷成纸棒，当玩具做钻爬游戏。引发我生成设计体能游戏《百变金箍棒》。
活动目标：
1、让幼儿乐意参与角色扮演，体验游戏的快乐。
2、幼儿在游戏中练习钻、跑、跳等基本动作，发展其体能，增强身体动作的敏捷性。
3、引导幼儿积极思维，培养他们善于动手、动脑的好习惯。
活动准备：
1、每人一根金箍棒（用挂历纸卷成并装饰），一个小铃铛，一根用包装带编成的“马鞭”。
2、录音机、歌曲《猴哥》
活动过程：
1、导入活动，幼儿手持金箍棒，听《猴哥》音乐进入场地，走、跑、跳交替练习后，由二龙吐须变换成四路纵队，做大班棍棒操。
2、教师（唐僧）与幼儿（孙悟空）扮演《西游记》人物，激发幼儿游戏兴趣，展开游戏活动。
a、游戏《白龙马嗒、嗒、嗒》
启发幼儿想办法把金箍棒变成白龙马。介绍游戏玩法：把金箍棒系上小铃铛，手持“马鞭”，听音乐练习跑马步，扬鞭骑马做游戏。提醒幼儿在奔跑过程中不要挤撞。
b、游戏《巧渡通天河》
取经路上会经过通天河，幼儿交流讨论用什么表示河水？引导幼儿用金箍棒摆成双线，练习双脚立定跳或跨跳，但是不能从“河中”走过去。
c、游戏《勇闯盘丝洞》
引导幼儿用金箍棒搭建盘丝洞，两组幼儿对面站立，互相握住对面小朋友的`金箍棒，平放于胸前，排尾幼儿先钻，钻到派头迅速搭好，后面幼儿依次练习钻爬的动作。
教师小结，表扬幼儿在游戏中积极动脑筋想办法并认真遵守游戏规则。
3、摆迷宫：幼儿自由组合，讨论怎样摆迷宫，进行游戏活动。
大班教案 篇10
活动设计意图：
在一个偶然的日子里我看见中央电视台在播放东方儿童的节目，月亮姐姐一边给小朋友讲故事一边让小朋友发挥自己的想象将故事中出现的一些物品进行自由组合，然后再请小朋友进行讲述。活动简单而有趣，深受小朋友的喜爱，于是我设计这一故事活动，将孩子带入想象与创造的天地，为幼儿提供语言表达的舞台，以提高幼儿的言语表达能力。本活动适合大班幼儿。重点放在幼儿创作和讲述上。
一、活动目标
1、在听听、看看、画画、讲讲中提高幼儿的言语表达能力。
2、发展幼儿的想象力和创造力。
二、活动准备
纸、笔人手一份、实物投影仪、范例若干
三、活动过程
(一)故事导入，引出课题
1、今天老师带来一个好听的故事，你们想听吗?
2、教师有表情地讲述故事：
3、教师就故事进行简单提问，帮助幼儿初步理解故事。
1)小朋友，故事中主要讲了谁?(梅花鹿)
2)梅花鹿头上长着一对什么?(并出示鹿角)
3)梅花鹿从台上跳下来一直奔向哪里?大海里的海浪可以怎样表示?(并出示波浪线)
4)梅花鹿伤心地哭了，哭的时候会流下什么?(并出示眼泪)
5)梅花鹿在海边练习唱歌，一直练到什么时候?(并出示月亮)
(二)重点引导幼儿想象鹿角、波浪线、眼泪、月亮象什么?(让幼儿自由讲述)
小朋友，老师用这四样东西进行组合，你们看变成了什么?(可以请幼儿讲述、也可以由老师讲述)
(三)引导幼儿进行创作并用语言进行讲述
1、现在老师要请小朋友开动脑筋，发挥你们的'想象力，将这四样东西也进行自由组合，将它变成与老师变的不一样的东西，然后告诉大家你把它们变成了什么?
2、幼儿进行创作，教师巡视指导(鼓励幼儿大胆想象)
3、幼儿上来展示并讲述自己的创作，教师评价幼儿的讲述情况。
(四)提高要求，加大难度，扩展想象，让幼儿进行合作创遍。
1、在第一次创作的基础上，要求孩子以小组为单位将各自的作品进行组合创编成故事。(幼儿操作，教师参与指导)
2、每组选一代表上来展示并讲述故事。
附故事：梅花鹿唱歌
森林里要举行唱歌比赛，小动物都在忙碌地准备着，梅花鹿听说了这件事，她也好想参加这次比赛，可是梅花鹿胆子小、怕难为情，一直担心自己唱的不好，随着比赛日期的接近，她的心情也越来越沉重。
比赛开始了，百灵鸟第一个上台唱了一首《上学歌》，歌声优美动听，小动物在下面一个劲地拍手叫好。轮到梅花鹿唱歌了，只见她一下子就跳到了台上，可是她却低着头不唱歌，下面的小动物都急得大叫：“梅花鹿快唱呀，梅花鹿快唱呀”。谁知梅花鹿却从台上跳了下来，一直向大海边跑去，她心理好难过，眼泪都留出来了，心想：“我怎么这么没用，胆子这么小，她对自己说我一定要唱好歌。”于是，梅花鹿对着大海，想象自己站在舞台上，一遍又一遍地练着唱着，声音也一遍比一遍响亮，唱着唱着，天渐渐地黑了，月亮出来了，可是梅花鹿还是在大海边忘情地唱着，大海停止了翻滚，好像在欣赏这动听的歌声，月亮眨着眼睛好像在说：“梅花鹿你唱的真好听。”歌声越传越远，把小动物都引来了，大伙听了梅花鹿的歌都说：“梅花鹿唱的真好听。”梅花鹿听了心里真开心。
小朋友你们猜，要是梅花鹿去参加比赛会得奖吗?
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