大班绘本活动教案

时间:2024-10-02 16:21:37 教案 我要投稿

大班绘本活动教案集合6篇

  作为一名教学工作者,时常需要编写教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。我们应该怎么写教案呢?以下是小编帮大家整理的大班绘本活动教案6篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

大班绘本活动教案集合6篇

大班绘本活动教案 篇1

  活动目标:

  1、解读画面中长颈鹿和鳄鱼因不同特点而带来的乐趣,体会天生一对的美好。

  2、观察了解生活周围的配对,感受朋友之间和谐的情感。

  活动准备:

  图书课件、生活用品及其场景图。

  活动流程:

  一、活动导入:

  P1:故事的名字叫《天生一对》

  二、理解生活中的配对

  1、概念了解:

  找找环境中什么是可以配对的?

  找找:你和朋友身上,哪两个是可以配成一对的?

  2、观察了解长颈鹿和鳄鱼的般配

  (1)观察朋友的不同:找找,哪两个是可以配成一对的?

  (2)寻找它们般配的地方,理解天生一对

  (3)模仿表现,尝试合作。

  三、阅读倾听故事可是,这天生一对来到长颈鹿城,他们来到鳄鱼城,显然,大家觉得他们是奇怪的一对。

  *到底发生了什么故事呢?你认为他们是天生一对吗?

  *我们来看看这本书,名字就叫《天生一对》。

  *鳄鱼先生和长颈鹿小姐是一对,是相亲相爱的一对。

  四、延伸*寻找生活中的"天生一对"。

  活动反思:

  整个活动下来我觉得整体还是蛮不错的,孩子们很喜欢这个绘本故事,对于故事的`理解也蛮不错的。我觉得像这样的故事,以后还可以多尝试寻找绘本内在的亮点和学习点。但是在语言的组织上,我也多次可以提醒自己要精炼,废话要少,但是还是需要自我学习。

大班绘本活动教案 篇2

  设计意图:

  每个孩子心中的妈妈都是最好的,在日常生活中能深深感受到妈妈的爱。但他们对妈妈的爱又紧紧停留在表面的感知上,而且认为妈妈对自己的爱都是理所当然的,可对妈妈为自己毫无保留的付出,为自己可以做任何事情,对自己的爱时时刻刻都感受不到,也理解不了。尤其是妈妈对自己管教严格,进行批评时,往往会误认为妈妈就是不爱自己了,而《我妈妈》这一绘本恰恰借着孩子的天真、自豪的口吻,描绘心目中无所不能的妈妈。巧妙的通过妈妈所变换的不同形象,激发爱妈妈的情感及对妈妈的崇拜之情。因此我设计这次活动,希望通过这次活动能让幼儿体验温暖的亲子感情。

  活动目标:

  1、仔细观察图片,结合已有生活经验大胆讲述对画面的理解。

  2、理解和感受妈妈对自己的爱,激发幼儿爱妈妈的情感。

  活动准备:

  绘本《我妈妈》课件、绘本30本

  活动过程:

  一、谈话引入,激发阅读兴趣。

  提问:

  1、如果用一个形状来表示我们的爱,你会用什么形状?(爱心)

  2、老师这里也有一颗爱心(出示图片)。你想把它送给谁?

  3、其实这份爱的礼物是一个叫安东尼的.小朋友送给她妈妈的礼物。他觉得自己的妈妈很棒很能干,你觉得你们的妈妈棒吗?

  4、哪些方面觉得你妈妈比较棒,比较能干?(幼儿回答)

  二、结合课件,阅读理解绘本。那我们一起来看看安东尼的妈妈有多棒。(幼儿看图述说)这是我妈妈,她真的很棒,我妈妈是个手艺很好的大厨师。

  提问:小朋友,你们的妈妈都会给你们做哪些好吃的呀?我的妈妈也是一个很会杂耍的特技演员。

  提问:为什么说妈妈是杂耍演员?(根据图片引导幼儿)

  提问:咦,安东尼的妈妈这是在干什么呀?安东尼的妈妈每天都把自己打扮的干干净净,漂漂亮亮的,所以安东尼说我妈妈是个神奇的画家。

  提问:他妈妈怎么拎了这么多东西,看起来像个什么呀?(老师做肢体动作)

  提问:他妈妈为什么提着这么多东西。小结:因为她把家里人需要的,用的,吃的都带回了家。安东尼觉得妈妈还是世界上最强壮的女人。

  提问:1、哇,妈妈变成了什么?(狮子)2、妈妈为什么变成了狮子?(生气了,发脾气)3、你们有没有惹妈妈生气过?(请个别幼儿回答)4、妈妈生气后,你还喜欢她吗?

  提问:安东尼的妈妈还会变成什么呀?(幼儿回答)

  小结:

  安东尼觉得妈妈像蝴蝶一样美丽,像沙发一样舒服,像猫咪一样温柔,又像犀牛一样强悍。不管妈妈是什么样子,他都爱她。怎么夸的。我妈妈真的很棒!

  三、幼儿自主阅读安东尼的妈妈还有许多其它的本领,请小朋友自己去书中找一找,待会告诉我。提问:谁来告诉我,安东尼的妈妈还有哪些本领。(幼儿回答)

  四、继续看图理解画面内容出示

  提问:原来在安东尼的眼中,她妈妈是个什么呀?(超人)

  互动:我们也来做一做超人。提问:妈妈张开了双臂,猜猜她要干嘛?哦,原来妈妈抱住了安东尼。这就是我的妈妈,无所不能的妈妈,我爱她,她也爱我。这个故事有一个好听的名字,叫我妈妈。下面,我们完整的把故事欣赏一遍。(教师完整讲述故事)四、结束活动提问:你们爱你们的妈妈吗?你会怎么做?

  师小结:

  其实天底下的妈妈都和安东尼的妈妈一样善良、温柔,尽管她们有时候也会生气,但她们心里永远爱着我们,今天我们回家就勇敢的把自己对妈妈的爱表现出来。(放音乐)教学反思本次活动幼儿的配合程度还是蛮高的,整个活动的流程也比较清晰。但是活动里的互动还不够强,会说的孩子一直举手,不会说的孩子就默默无闻的坐着,如果加一个小组讨论,可能效果会好一点。在自由讨论环节有点乱,孩子们的阅读习惯不好,我本来以为课前提过要求就可以了,可是效果还是不好,要在阅读前再提一遍要求。在以后的活动中,我们要加强自主阅读这块的练习,培养幼儿良好的阅读习惯。

大班绘本活动教案 篇3

  活动目标:

  1.能较细致地观察画面,大胆尝试用完整的语言表达画面的内容。

  2. 乐意自主阅读,捕捉画面的信息,形成良好的阅读习惯

  3.感受故事的诙谐幽默,享受阅读的快乐。

  活动准备:

  1.PPT、绘本

  2.幼儿事先认识獾,了解獾的习性。

  活动过程:

  一、理解画面,激发绘本阅读的兴趣。

  1.阅读理解绘本封面内容。

  (1)出示封面:《獾的美餐》教师带领幼儿念封面。

  (2)什么是美餐?

  教师总结:美餐是每一个人喜欢吃的东西。

  师:獾喜欢吃什么?(幼儿猜测)

  教师总结:獾是杂食类动物,喜欢吃东西有很多。

  2. 感受“獾”想寻找新的美餐的情感。

  (1)我们仔细观察一下,看看獾的面前都有什么?(苹果、红萝卜、胡萝卜、白萝卜、雪莲果、松果、洋葱还有蚯蚓)咱们看到的这些都是獾平时爱吃的食物。

  (2)如果在你面前放着你喜欢吃的东西,你会怎么样?

  (3)画面上的獾是什么样的动作和表情??”“你觉得獾喜欢它的这些美餐吗?”獾此时会在想些什么呢?(獾还在想吃什么)

  (4)那么獾究竟想吃怎样的美餐,最后有没有吃到呢?让我们一起来去书里看一看吧!

  二、欣赏故事

  教师一边播放课件,一边讲述故事。

  1.獾与鼹鼠

  (1)师讲述绘本

  (2)獾看到鼹鼠,会想些什么呢?

  (3)獾想着他的美餐,口水都要流出来了,于是“獾扑过去抓鼹鼠,(抓到了吗?)獾没有抓到鼹鼠,眼看到手的美餐没有了,它的心情会怎样?(不开心)

  2.獾与老鼠

  (1)獾看到了谁?(老鼠)獾看到老鼠会想些什么呢?用奶酪酱汁做一个老鼠汉堡怎么样?学习说(啊哈,那就是我的美餐啦!”)

  (2)獾有没有抓住老鼠?獾没有抓到鼹鼠,眼看到手的老鼠也没有了,它的心情会怎样?(想要哭了)

  3.獾与兔子

  (1)獾又看到了什么?又会想到什么呢?獾有没有抓到呢?你们来找一找吧!(引导幼儿自由阅读观察)

  (2)獾会怎么样呢?(愤怒、生气、大叫)

  (3)现在,他真的好饿好饿啊!他张开嘴巴大叫起来:“我饿得可以吃下一匹马!” 真的来了一匹马,马听到了獾说的话,会对獾说什么?(哦,是吗)

  (4) 马把獾怎么了?(马跳起来,一脚把獾踢飞了。)马会将獾踢到哪里?”(幼儿猜测)獾飞啊……飞啊……飞得很远……直到……“扑通!”他正好掉进了自己的洞里。

  4.回到家中

  (1)“谢天谢地,我回家了!“獾庆幸地说,“谁要吃什么美餐?我这儿就有许多好东西吃!”獾的`洞里怎么了?(什么都没有了,只有一张纸条)

  (2)好吃的都怎么了?答案就藏在你们的小书里。你们看一看,答案在第几页?把答案找出来吧!(幼儿看自己的绘本寻找出答案。)

  5.寻找答案

  (1)答案在第几页?(20页)好吃的是被谁吃掉了? (好吃的都被鼹鼠、老鼠、兔子吃掉了)。

  (2)哪几页还可以看到小动物怎么会到洞里去的?(看来你们发现了小图的秘密)

  (3)我们一起读一读小动物留下来的信吧!

  (4)读完信的獾会是怎样的表情,它会想什么?

  三、迁移讨论,懂得要珍惜自己拥有的东西。

  1.出示封底:“直到失去了,你才会知道曾经拥有过。”

  2.迁移联系:孩子们,你现在拥有的哪些东西?

  小结:我们拥有美丽的衣服、可口的食物、好玩的玩具,我们还拥有着爸爸妈妈爷爷奶奶们最无私的爱、还拥有着身边朋友们的关爱!这个故事告诉我们,其实有许多好东西就在我们身边,千万不要等到失去了才认识到它的珍贵,那就太迟了。所以,小朋友们,我们要珍惜自己现在所拥有的一切。

大班绘本活动教案 篇4

  目标:

  1、感受故事中的坚持信念,喜欢小乌龟淘淘。

  2、和朋友一起在游戏的挑战中,体验和表现坚持的精神。

  活动准备:

  3和5的倍数;孩子穿软底鞋;小软垫子。

  活动过程:

  一、导读:封面

  1、犟龟,可能是一只怎样的乌龟?

  二、解读故事关键提问:

  1、淘淘一路上遇到过谁?蜗牛会对淘淘说什么?淘淘会怎么回答呢?(分两队,一起对话)

  2、翻过又热又高的山太困难了。淘淘是坚持,还是停下?

  3、操作玩耍:做高山游戏规则:3人一组做高山,看哪一座最高最牢固。

  全体尝试。(一分钟)讨论方法:个子小的做山峰,个子大的作山脚---稳稳的。

  4、故事结尾:

  淘淘不停的赶路,就是为了参加一次永远难忘的婚礼。这就是犟龟淘淘的故事,你会像它一样吗?看看这本书吧。

  活动反思:

  《犟龟》这个故事讲的是一只乌龟为了参加狮王的婚礼途中遇到了各种困难,但小乌龟一路坚持,最终成功参加了狮王的婚礼。在整个教学活动中,我步步引导,努力让幼儿体验到淘淘的困难与坚持,但是在活动的过程中,也发现了很多的'不足。首先,为了呈现更清晰的效果,我借用自制的PPT来辅助教学,想随着画面的出现,一步步引出故事情节。但由于PPT的制作并不精细,幼儿很难体会到淘淘艰难行走的心情。其次,在提问方面缺少开放性提问,幼儿回答较少,变成老师说幼儿听的灌输式教学。然后在体验坚持环节,时间较少幼儿并不能体验到困难。最后,在总结并没有解释清犟这一字的意思。

大班绘本活动教案 篇5

  设计意图

  开展了《七彩下雨天》的教学后,我问孩子们:如果你是龙王,你要下什么样的雨呢?孩子们立马开始了五花八门的想象!艺术是幼儿表达自我的另一种方式。《纲要》中指出“幼儿园的艺术教育活动要为幼儿提供自由表现的机会,鼓励幼儿大胆表达自己的想法,尊重每一幼儿的想法和创造,分享他们创造的乐趣”。于是我挖掘绘本中的语言规律,为幼儿创设想象的空间,在幼儿理解故事的基础上设计了美术活动《七彩下雨天》。让幼儿在活动中自己使用绘画材料去创造“雨”,去感受“雨”,从而绘制新的绘本故事。

  活动目标

  1、能根据经验大胆想象,用绘画语言表达自己喜欢的下雨天的情景。

  2、能较合理的安排画面,体验自制图书的乐趣。

  活动准备

  1、音乐《我喜欢下雨天》、钢琴曲《雨的印记》,

  2、报纸、画纸、油性笔、油画棒2盒、绳子2根、编了号的夹子、记录纸、盘子8个

  活动过程

  一、阅读图书,关注细节部分,萌发创编故事的愿望。

  (1)教师出示图书,引导幼儿回忆书名后提出看书的.要求:仔细观察书中以前没有注意看的地方,看看有什么新的发现。

  (2)幼儿自主阅读。

  (3)幼儿集中交流,介绍自己发现的细节。

  (4)教师小结:小女孩的想象可真有意思。如果可以给你一次机会,你想下一场怎样的雨呢?

  (5)分组讨论,尝试创编自己的“七彩下雨天”故事。

  二、幼儿作画,教师巡回指导,播放钢琴曲《雨的印记》。

  1、现在请小朋友们尝试把你喜欢的下雨天画下来,你可以选择你喜欢的工具来作画,四人为一组。

  2、在作画时提醒幼儿注意画面的安排,突出主题,给所画的东西用点、线、面进行装饰,保持画面的干净。

  三、作品展示。

  1、请小朋友们把画夹在绳子上。

  2、请你们来说说你喜欢几号作品?为什么?

  四、延伸活动

  师幼合作设计图书封面,将作品装订成册,投放到图书角,供幼儿反复欣赏。

大班绘本活动教案 篇6

  活动目标:

  1.引导幼儿在看看猜猜说说中理解故事情节。

  2.培养幼儿不捉弄他人,善待他人的良好品质。

  活动准备:

  课件PPT

  活动过程:

  (一)谈话导入活动

  小朋友,你们喜欢看书吗?(喜欢)今天,老师给你们带来了一本非常好看的书,你们想看吗?(想)

  出示(PPT1)。那请你们看,看到了什么?(两只猴)那你们猜一猜,他们会是什么关系呢?到底是什么关系呢?我们一看,老师讲述。原来它们是兄妹俩,哥哥叫末末,妹妹叫咪咪。再看,它们在干什么呢?(小妹妹咪咪坐在树上,一手叉着腰,一手指着蝴蝶向哥哥末末微笑。末末呢?抓着一根树枝,在挠咪咪的脚底心!)哈哈,你们看的真仔细,没错,这本书讲述的就是淘气包哥哥末末捉弄妹妹咪咪的故事。那你们知道这个故事叫什么名字呢?(别再捉弄人啦)

  指导策略:这一环节,主要是引导幼儿能仔细看图,并能观察出哥哥在用树枝挠妹妹咪咪的脚丫,从而引出故事《别再捉弄人啦》。

  二、读文赏图以问题激发想象

  1.那你们想不想知道,在这个故事里,末末都搞了哪些恶作剧,又是怎么捉弄咪咪的呢?我们一(PPT2)。

  提问:你们看,咪咪在干什么?(摘花)咪咪摘花的时候,末末在干什么?(末末悄悄地从后面拽住咪咪的尾巴)咪咪摘到花了吗?(没有)为什么呢?(咪咪的尾巴被哥哥抓住了,所以没摘到)这时候哥哥的心情是怎样的?(得意、开心)你从哪里看出来?(表情……)

  那此时妹妹的心情是怎样的?为什么?(不开心……)要是你会开心吗?(不开心)要是你有这样一个哥哥,你喜欢他吗?为什么?(不喜欢)。那这个故事里的咪咪喜不喜欢末末呢?(不喜欢)到底喜不喜欢呢?我们接着往下看,教师讲述故事。

  咪咪喜欢末末吗?(喜欢,但是又不喜欢他捉弄她)

  教师:是啊,现在的咪咪是喜欢末末的,但是他又老捉弄她。虽然末末老是捉弄咪咪,但是咪咪还是照样喜欢他。咪咪还真了不起。

  指导策略:这部分是让幼儿通过看看、猜猜、说说,从而明白末末第一次是怎么捉弄咪咪的,让幼儿说出末末和咪咪当时的心情如何,再通过换位思考:假如你有这样一个哥哥,你喜欢他吗?为什么?然后引到咪咪却是喜欢哥哥末末的,这样一个反差,进一步调动幼儿往下看的积极性。

  2.咪咪这样喜欢哥哥末末,那末末还会去捉弄咪咪吗?我们接着往下看(PPT3~5):

  (1)看这幅图,末末把咪咪怎么样了?(末末还把咪咪骗上高高的树屋,然后拿走梯子,让她下不来。)在又一次被末末捉弄后,可怜的咪咪有没有办法呢?(咪咪没办法)咪咪下不来了,咪咪在干什么?(跟小熊玩)

  那咪咪在玩小熊的时候,末末又是怎么捉弄咪咪的?看PPT6~8(末末用钓鱼钩钓走了咪咪的小熊,威胁说要拿去喂灰熊格瑞拉)看到咪咪哭了,末末说了什么?(骂她好哭鬼)

  咪咪问末末要小熊时,末末又叫咪咪去干什么?看(PPT9~11)结果怎么样?(又哄她去走池塘上的树枝,自己却在树枝上蹦蹦跳跳,害得咪咪掉进了池塘。)你们猜,这一次咪咪会怎么样?(很生气……)

  如果是你老被末末这样捉弄,你会怎么样?让幼儿自由的说一说。那咪咪到底是怎么做的呢?接着看图,教师讲述。妹妹独自生气地走进密密的丛林里,那咪咪到丛林里会听到什么?(噼啪、咔嚓)咪咪听到这些声音会怎么样?(拼命的跑)跑跑又会发生了什么事呢?看(PPT12~16)谁愿意来说说看。到底发生了什么呢?我们继续往下看。(撞到了一个人身上)这个人是谁呢?(她奶奶)在这种情况下,如果是你,你一见到奶奶会说什么?那咪咪和奶奶见面了到底又说了什么呢?继续看图,教师讲述。教师。

  指导策略:这部分主要是让幼儿通过看图、说图,让幼儿了解末末是如何捉弄咪咪的,以及咪咪很生气的跑进了森林,离开了末末。并让幼儿通过联系自己来说一说:如果是我,我会怎么样?让幼儿大胆说己的想法,加深幼儿对故事的理解。

  4.那你们来猜猜看,奶奶听了之后会怎么做呢?到底怎么做的呢?我们继续往下看(PPT17~22),教师讲述。

  提问:奶奶是怎么做的?第一次咪咪对末末说灰熊格瑞拉来了,末末相信吗?(不信)那当奶奶装成灰熊格瑞拉说:“我来了,我来了,我来吃你了。”这时候末末怎么样了?(很害怕)你从哪里看出末末很害怕?(眼睛睁得大大的、嘴巴张的大大的)灰熊格瑞拉要末末怎么样才饶了他?(别再捉弄人了)你猜猜看,末末会改了吗?继续看,末末改了吗?(改了)你从哪里看出来?(三人开心的依偎在一起)

  教师:妹妹在奶奶的.帮助下,奶奶装扮成灰熊格瑞拉,好好教训了末末一顿,让末末亲身体验了一次被他人捉弄的滋味,也“制服”了“讨厌”的末末,她举着两根枝条欢天喜地地又蹦又跳,末末呢,也改变了自己捉弄人的坏习惯,不再捉弄人了。从此以后祖孙三人开心地依偎在一起。

  指导策略:这部分是让幼儿随着故事的逐步进入高潮:奶奶自己装扮成灰熊格瑞拉“制服”了“讨厌”的末末,让末末也尝了尝被人捉弄的滋味,从而让幼儿明白,你老是捉弄别人,你终有一天,也会被别人捉弄的。可喜的是,经过这一次,末末改掉了坏习惯:不再不捉弄人了。让幼儿知道,把坏习惯改了,还是好孩子。大家还是会喜欢你的。

  三、联系生活 激发情感

  在我们的生活中,你们都有过捉弄别人的时候吗?你是怎么捉弄别人的?(请幼儿说一说)那你这样捉弄他人好吗?(不好)你捉弄了别人自己快乐了,可是被你捉弄的人快乐吗?(不快乐)那我们究竟应该怎么和别人相处,才能让彼此都快乐呢?(友好相处、好好的对待别人、不捉弄别人……)

  教师:在我们的生活中,一定要学会与人友好相处,善待别人,千万不要去捉弄别人,如果你捉弄了别人,你将来也会被别人捉弄的。

  指导策略:这部分主要是让幼儿联系自己的生活实际,谈谈自己有没有捉弄过他人以及如何捉弄别人的,并让幼儿大胆说出来,说说自己的看法和见解,真正明白与人友好相处并善待他人的道理。

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  作为一名教学工作者,时常需要编写教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。我们应该怎么写教案呢?以下是小编帮大家整理的大班绘本活动教案6篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

大班绘本活动教案集合6篇

大班绘本活动教案 篇1

  活动目标:

  1、解读画面中长颈鹿和鳄鱼因不同特点而带来的乐趣,体会天生一对的美好。

  2、观察了解生活周围的配对,感受朋友之间和谐的情感。

  活动准备:

  图书课件、生活用品及其场景图。

  活动流程:

  一、活动导入:

  P1:故事的名字叫《天生一对》

  二、理解生活中的配对

  1、概念了解:

  找找环境中什么是可以配对的?

  找找:你和朋友身上,哪两个是可以配成一对的?

  2、观察了解长颈鹿和鳄鱼的般配

  (1)观察朋友的不同:找找,哪两个是可以配成一对的?

  (2)寻找它们般配的地方,理解天生一对

  (3)模仿表现,尝试合作。

  三、阅读倾听故事可是,这天生一对来到长颈鹿城,他们来到鳄鱼城,显然,大家觉得他们是奇怪的一对。

  *到底发生了什么故事呢?你认为他们是天生一对吗?

  *我们来看看这本书,名字就叫《天生一对》。

  *鳄鱼先生和长颈鹿小姐是一对,是相亲相爱的一对。

  四、延伸*寻找生活中的"天生一对"。

  活动反思:

  整个活动下来我觉得整体还是蛮不错的,孩子们很喜欢这个绘本故事,对于故事的`理解也蛮不错的。我觉得像这样的故事,以后还可以多尝试寻找绘本内在的亮点和学习点。但是在语言的组织上,我也多次可以提醒自己要精炼,废话要少,但是还是需要自我学习。

大班绘本活动教案 篇2

  设计意图:

  每个孩子心中的妈妈都是最好的,在日常生活中能深深感受到妈妈的爱。但他们对妈妈的爱又紧紧停留在表面的感知上,而且认为妈妈对自己的爱都是理所当然的,可对妈妈为自己毫无保留的付出,为自己可以做任何事情,对自己的爱时时刻刻都感受不到,也理解不了。尤其是妈妈对自己管教严格,进行批评时,往往会误认为妈妈就是不爱自己了,而《我妈妈》这一绘本恰恰借着孩子的天真、自豪的口吻,描绘心目中无所不能的妈妈。巧妙的通过妈妈所变换的不同形象,激发爱妈妈的情感及对妈妈的崇拜之情。因此我设计这次活动,希望通过这次活动能让幼儿体验温暖的亲子感情。

  活动目标:

  1、仔细观察图片,结合已有生活经验大胆讲述对画面的理解。

  2、理解和感受妈妈对自己的爱,激发幼儿爱妈妈的情感。

  活动准备:

  绘本《我妈妈》课件、绘本30本

  活动过程:

  一、谈话引入,激发阅读兴趣。

  提问:

  1、如果用一个形状来表示我们的爱,你会用什么形状?(爱心)

  2、老师这里也有一颗爱心(出示图片)。你想把它送给谁?

  3、其实这份爱的礼物是一个叫安东尼的.小朋友送给她妈妈的礼物。他觉得自己的妈妈很棒很能干,你觉得你们的妈妈棒吗?

  4、哪些方面觉得你妈妈比较棒,比较能干?(幼儿回答)

  二、结合课件,阅读理解绘本。那我们一起来看看安东尼的妈妈有多棒。(幼儿看图述说)这是我妈妈,她真的很棒,我妈妈是个手艺很好的大厨师。

  提问:小朋友,你们的妈妈都会给你们做哪些好吃的呀?我的妈妈也是一个很会杂耍的特技演员。

  提问:为什么说妈妈是杂耍演员?(根据图片引导幼儿)

  提问:咦,安东尼的妈妈这是在干什么呀?安东尼的妈妈每天都把自己打扮的干干净净,漂漂亮亮的,所以安东尼说我妈妈是个神奇的画家。

  提问:他妈妈怎么拎了这么多东西,看起来像个什么呀?(老师做肢体动作)

  提问:他妈妈为什么提着这么多东西。小结:因为她把家里人需要的,用的,吃的都带回了家。安东尼觉得妈妈还是世界上最强壮的女人。

  提问:1、哇,妈妈变成了什么?(狮子)2、妈妈为什么变成了狮子?(生气了,发脾气)3、你们有没有惹妈妈生气过?(请个别幼儿回答)4、妈妈生气后,你还喜欢她吗?

  提问:安东尼的妈妈还会变成什么呀?(幼儿回答)

  小结:

  安东尼觉得妈妈像蝴蝶一样美丽,像沙发一样舒服,像猫咪一样温柔,又像犀牛一样强悍。不管妈妈是什么样子,他都爱她。怎么夸的。我妈妈真的很棒!

  三、幼儿自主阅读安东尼的妈妈还有许多其它的本领,请小朋友自己去书中找一找,待会告诉我。提问:谁来告诉我,安东尼的妈妈还有哪些本领。(幼儿回答)

  四、继续看图理解画面内容出示

  提问:原来在安东尼的眼中,她妈妈是个什么呀?(超人)

  互动:我们也来做一做超人。提问:妈妈张开了双臂,猜猜她要干嘛?哦,原来妈妈抱住了安东尼。这就是我的妈妈,无所不能的妈妈,我爱她,她也爱我。这个故事有一个好听的名字,叫我妈妈。下面,我们完整的把故事欣赏一遍。(教师完整讲述故事)四、结束活动提问:你们爱你们的妈妈吗?你会怎么做?

  师小结:

  其实天底下的妈妈都和安东尼的妈妈一样善良、温柔,尽管她们有时候也会生气,但她们心里永远爱着我们,今天我们回家就勇敢的把自己对妈妈的爱表现出来。(放音乐)教学反思本次活动幼儿的配合程度还是蛮高的,整个活动的流程也比较清晰。但是活动里的互动还不够强,会说的孩子一直举手,不会说的孩子就默默无闻的坐着,如果加一个小组讨论,可能效果会好一点。在自由讨论环节有点乱,孩子们的阅读习惯不好,我本来以为课前提过要求就可以了,可是效果还是不好,要在阅读前再提一遍要求。在以后的活动中,我们要加强自主阅读这块的练习,培养幼儿良好的阅读习惯。

大班绘本活动教案 篇3

  活动目标:

  1.能较细致地观察画面,大胆尝试用完整的语言表达画面的内容。

  2. 乐意自主阅读,捕捉画面的信息,形成良好的阅读习惯

  3.感受故事的诙谐幽默,享受阅读的快乐。

  活动准备:

  1.PPT、绘本

  2.幼儿事先认识獾,了解獾的习性。

  活动过程:

  一、理解画面,激发绘本阅读的兴趣。

  1.阅读理解绘本封面内容。

  (1)出示封面:《獾的美餐》教师带领幼儿念封面。

  (2)什么是美餐?

  教师总结:美餐是每一个人喜欢吃的东西。

  师:獾喜欢吃什么?(幼儿猜测)

  教师总结:獾是杂食类动物,喜欢吃东西有很多。

  2. 感受“獾”想寻找新的美餐的情感。

  (1)我们仔细观察一下,看看獾的面前都有什么?(苹果、红萝卜、胡萝卜、白萝卜、雪莲果、松果、洋葱还有蚯蚓)咱们看到的这些都是獾平时爱吃的食物。

  (2)如果在你面前放着你喜欢吃的东西,你会怎么样?

  (3)画面上的獾是什么样的动作和表情??”“你觉得獾喜欢它的这些美餐吗?”獾此时会在想些什么呢?(獾还在想吃什么)

  (4)那么獾究竟想吃怎样的美餐,最后有没有吃到呢?让我们一起来去书里看一看吧!

  二、欣赏故事

  教师一边播放课件,一边讲述故事。

  1.獾与鼹鼠

  (1)师讲述绘本

  (2)獾看到鼹鼠,会想些什么呢?

  (3)獾想着他的美餐,口水都要流出来了,于是“獾扑过去抓鼹鼠,(抓到了吗?)獾没有抓到鼹鼠,眼看到手的美餐没有了,它的心情会怎样?(不开心)

  2.獾与老鼠

  (1)獾看到了谁?(老鼠)獾看到老鼠会想些什么呢?用奶酪酱汁做一个老鼠汉堡怎么样?学习说(啊哈,那就是我的美餐啦!”)

  (2)獾有没有抓住老鼠?獾没有抓到鼹鼠,眼看到手的老鼠也没有了,它的心情会怎样?(想要哭了)

  3.獾与兔子

  (1)獾又看到了什么?又会想到什么呢?獾有没有抓到呢?你们来找一找吧!(引导幼儿自由阅读观察)

  (2)獾会怎么样呢?(愤怒、生气、大叫)

  (3)现在,他真的好饿好饿啊!他张开嘴巴大叫起来:“我饿得可以吃下一匹马!” 真的来了一匹马,马听到了獾说的话,会对獾说什么?(哦,是吗)

  (4) 马把獾怎么了?(马跳起来,一脚把獾踢飞了。)马会将獾踢到哪里?”(幼儿猜测)獾飞啊……飞啊……飞得很远……直到……“扑通!”他正好掉进了自己的洞里。

  4.回到家中

  (1)“谢天谢地,我回家了!“獾庆幸地说,“谁要吃什么美餐?我这儿就有许多好东西吃!”獾的`洞里怎么了?(什么都没有了,只有一张纸条)

  (2)好吃的都怎么了?答案就藏在你们的小书里。你们看一看,答案在第几页?把答案找出来吧!(幼儿看自己的绘本寻找出答案。)

  5.寻找答案

  (1)答案在第几页?(20页)好吃的是被谁吃掉了? (好吃的都被鼹鼠、老鼠、兔子吃掉了)。

  (2)哪几页还可以看到小动物怎么会到洞里去的?(看来你们发现了小图的秘密)

  (3)我们一起读一读小动物留下来的信吧!

  (4)读完信的獾会是怎样的表情,它会想什么?

  三、迁移讨论,懂得要珍惜自己拥有的东西。

  1.出示封底:“直到失去了,你才会知道曾经拥有过。”

  2.迁移联系:孩子们,你现在拥有的哪些东西?

  小结:我们拥有美丽的衣服、可口的食物、好玩的玩具,我们还拥有着爸爸妈妈爷爷奶奶们最无私的爱、还拥有着身边朋友们的关爱!这个故事告诉我们,其实有许多好东西就在我们身边,千万不要等到失去了才认识到它的珍贵,那就太迟了。所以,小朋友们,我们要珍惜自己现在所拥有的一切。

大班绘本活动教案 篇4

  目标:

  1、感受故事中的坚持信念,喜欢小乌龟淘淘。

  2、和朋友一起在游戏的挑战中,体验和表现坚持的精神。

  活动准备:

  3和5的倍数;孩子穿软底鞋;小软垫子。

  活动过程:

  一、导读:封面

  1、犟龟,可能是一只怎样的乌龟?

  二、解读故事关键提问:

  1、淘淘一路上遇到过谁?蜗牛会对淘淘说什么?淘淘会怎么回答呢?(分两队,一起对话)

  2、翻过又热又高的山太困难了。淘淘是坚持,还是停下?

  3、操作玩耍:做高山游戏规则:3人一组做高山,看哪一座最高最牢固。

  全体尝试。(一分钟)讨论方法:个子小的做山峰,个子大的作山脚---稳稳的。

  4、故事结尾:

  淘淘不停的赶路,就是为了参加一次永远难忘的婚礼。这就是犟龟淘淘的故事,你会像它一样吗?看看这本书吧。

  活动反思:

  《犟龟》这个故事讲的是一只乌龟为了参加狮王的婚礼途中遇到了各种困难,但小乌龟一路坚持,最终成功参加了狮王的婚礼。在整个教学活动中,我步步引导,努力让幼儿体验到淘淘的困难与坚持,但是在活动的过程中,也发现了很多的'不足。首先,为了呈现更清晰的效果,我借用自制的PPT来辅助教学,想随着画面的出现,一步步引出故事情节。但由于PPT的制作并不精细,幼儿很难体会到淘淘艰难行走的心情。其次,在提问方面缺少开放性提问,幼儿回答较少,变成老师说幼儿听的灌输式教学。然后在体验坚持环节,时间较少幼儿并不能体验到困难。最后,在总结并没有解释清犟这一字的意思。

大班绘本活动教案 篇5

  设计意图

  开展了《七彩下雨天》的教学后,我问孩子们:如果你是龙王,你要下什么样的雨呢?孩子们立马开始了五花八门的想象!艺术是幼儿表达自我的另一种方式。《纲要》中指出“幼儿园的艺术教育活动要为幼儿提供自由表现的机会,鼓励幼儿大胆表达自己的想法,尊重每一幼儿的想法和创造,分享他们创造的乐趣”。于是我挖掘绘本中的语言规律,为幼儿创设想象的空间,在幼儿理解故事的基础上设计了美术活动《七彩下雨天》。让幼儿在活动中自己使用绘画材料去创造“雨”,去感受“雨”,从而绘制新的绘本故事。

  活动目标

  1、能根据经验大胆想象,用绘画语言表达自己喜欢的下雨天的情景。

  2、能较合理的安排画面,体验自制图书的乐趣。

  活动准备

  1、音乐《我喜欢下雨天》、钢琴曲《雨的印记》,

  2、报纸、画纸、油性笔、油画棒2盒、绳子2根、编了号的夹子、记录纸、盘子8个

  活动过程

  一、阅读图书,关注细节部分,萌发创编故事的愿望。

  (1)教师出示图书,引导幼儿回忆书名后提出看书的.要求:仔细观察书中以前没有注意看的地方,看看有什么新的发现。

  (2)幼儿自主阅读。

  (3)幼儿集中交流,介绍自己发现的细节。

  (4)教师小结:小女孩的想象可真有意思。如果可以给你一次机会,你想下一场怎样的雨呢?

  (5)分组讨论,尝试创编自己的“七彩下雨天”故事。

  二、幼儿作画,教师巡回指导,播放钢琴曲《雨的印记》。

  1、现在请小朋友们尝试把你喜欢的下雨天画下来,你可以选择你喜欢的工具来作画,四人为一组。

  2、在作画时提醒幼儿注意画面的安排,突出主题,给所画的东西用点、线、面进行装饰,保持画面的干净。

  三、作品展示。

  1、请小朋友们把画夹在绳子上。

  2、请你们来说说你喜欢几号作品?为什么?

  四、延伸活动

  师幼合作设计图书封面,将作品装订成册,投放到图书角,供幼儿反复欣赏。

大班绘本活动教案 篇6

  活动目标:

  1.引导幼儿在看看猜猜说说中理解故事情节。

  2.培养幼儿不捉弄他人,善待他人的良好品质。

  活动准备:

  课件PPT

  活动过程:

  (一)谈话导入活动

  小朋友,你们喜欢看书吗?(喜欢)今天,老师给你们带来了一本非常好看的书,你们想看吗?(想)

  出示(PPT1)。那请你们看,看到了什么?(两只猴)那你们猜一猜,他们会是什么关系呢?到底是什么关系呢?我们一看,老师讲述。原来它们是兄妹俩,哥哥叫末末,妹妹叫咪咪。再看,它们在干什么呢?(小妹妹咪咪坐在树上,一手叉着腰,一手指着蝴蝶向哥哥末末微笑。末末呢?抓着一根树枝,在挠咪咪的脚底心!)哈哈,你们看的真仔细,没错,这本书讲述的就是淘气包哥哥末末捉弄妹妹咪咪的故事。那你们知道这个故事叫什么名字呢?(别再捉弄人啦)

  指导策略:这一环节,主要是引导幼儿能仔细看图,并能观察出哥哥在用树枝挠妹妹咪咪的脚丫,从而引出故事《别再捉弄人啦》。

  二、读文赏图以问题激发想象

  1.那你们想不想知道,在这个故事里,末末都搞了哪些恶作剧,又是怎么捉弄咪咪的呢?我们一(PPT2)。

  提问:你们看,咪咪在干什么?(摘花)咪咪摘花的时候,末末在干什么?(末末悄悄地从后面拽住咪咪的尾巴)咪咪摘到花了吗?(没有)为什么呢?(咪咪的尾巴被哥哥抓住了,所以没摘到)这时候哥哥的心情是怎样的?(得意、开心)你从哪里看出来?(表情……)

  那此时妹妹的心情是怎样的?为什么?(不开心……)要是你会开心吗?(不开心)要是你有这样一个哥哥,你喜欢他吗?为什么?(不喜欢)。那这个故事里的咪咪喜不喜欢末末呢?(不喜欢)到底喜不喜欢呢?我们接着往下看,教师讲述故事。

  咪咪喜欢末末吗?(喜欢,但是又不喜欢他捉弄她)

  教师:是啊,现在的咪咪是喜欢末末的,但是他又老捉弄她。虽然末末老是捉弄咪咪,但是咪咪还是照样喜欢他。咪咪还真了不起。

  指导策略:这部分是让幼儿通过看看、猜猜、说说,从而明白末末第一次是怎么捉弄咪咪的,让幼儿说出末末和咪咪当时的心情如何,再通过换位思考:假如你有这样一个哥哥,你喜欢他吗?为什么?然后引到咪咪却是喜欢哥哥末末的,这样一个反差,进一步调动幼儿往下看的积极性。

  2.咪咪这样喜欢哥哥末末,那末末还会去捉弄咪咪吗?我们接着往下看(PPT3~5):

  (1)看这幅图,末末把咪咪怎么样了?(末末还把咪咪骗上高高的树屋,然后拿走梯子,让她下不来。)在又一次被末末捉弄后,可怜的咪咪有没有办法呢?(咪咪没办法)咪咪下不来了,咪咪在干什么?(跟小熊玩)

  那咪咪在玩小熊的时候,末末又是怎么捉弄咪咪的?看PPT6~8(末末用钓鱼钩钓走了咪咪的小熊,威胁说要拿去喂灰熊格瑞拉)看到咪咪哭了,末末说了什么?(骂她好哭鬼)

  咪咪问末末要小熊时,末末又叫咪咪去干什么?看(PPT9~11)结果怎么样?(又哄她去走池塘上的树枝,自己却在树枝上蹦蹦跳跳,害得咪咪掉进了池塘。)你们猜,这一次咪咪会怎么样?(很生气……)

  如果是你老被末末这样捉弄,你会怎么样?让幼儿自由的说一说。那咪咪到底是怎么做的呢?接着看图,教师讲述。妹妹独自生气地走进密密的丛林里,那咪咪到丛林里会听到什么?(噼啪、咔嚓)咪咪听到这些声音会怎么样?(拼命的跑)跑跑又会发生了什么事呢?看(PPT12~16)谁愿意来说说看。到底发生了什么呢?我们继续往下看。(撞到了一个人身上)这个人是谁呢?(她奶奶)在这种情况下,如果是你,你一见到奶奶会说什么?那咪咪和奶奶见面了到底又说了什么呢?继续看图,教师讲述。教师。

  指导策略:这部分主要是让幼儿通过看图、说图,让幼儿了解末末是如何捉弄咪咪的,以及咪咪很生气的跑进了森林,离开了末末。并让幼儿通过联系自己来说一说:如果是我,我会怎么样?让幼儿大胆说己的想法,加深幼儿对故事的理解。

  4.那你们来猜猜看,奶奶听了之后会怎么做呢?到底怎么做的呢?我们继续往下看(PPT17~22),教师讲述。

  提问:奶奶是怎么做的?第一次咪咪对末末说灰熊格瑞拉来了,末末相信吗?(不信)那当奶奶装成灰熊格瑞拉说:“我来了,我来了,我来吃你了。”这时候末末怎么样了?(很害怕)你从哪里看出末末很害怕?(眼睛睁得大大的、嘴巴张的大大的)灰熊格瑞拉要末末怎么样才饶了他?(别再捉弄人了)你猜猜看,末末会改了吗?继续看,末末改了吗?(改了)你从哪里看出来?(三人开心的依偎在一起)

  教师:妹妹在奶奶的.帮助下,奶奶装扮成灰熊格瑞拉,好好教训了末末一顿,让末末亲身体验了一次被他人捉弄的滋味,也“制服”了“讨厌”的末末,她举着两根枝条欢天喜地地又蹦又跳,末末呢,也改变了自己捉弄人的坏习惯,不再捉弄人了。从此以后祖孙三人开心地依偎在一起。

  指导策略:这部分是让幼儿随着故事的逐步进入高潮:奶奶自己装扮成灰熊格瑞拉“制服”了“讨厌”的末末,让末末也尝了尝被人捉弄的滋味,从而让幼儿明白,你老是捉弄别人,你终有一天,也会被别人捉弄的。可喜的是,经过这一次,末末改掉了坏习惯:不再不捉弄人了。让幼儿知道,把坏习惯改了,还是好孩子。大家还是会喜欢你的。

  三、联系生活 激发情感

  在我们的生活中,你们都有过捉弄别人的时候吗?你是怎么捉弄别人的?(请幼儿说一说)那你这样捉弄他人好吗?(不好)你捉弄了别人自己快乐了,可是被你捉弄的人快乐吗?(不快乐)那我们究竟应该怎么和别人相处,才能让彼此都快乐呢?(友好相处、好好的对待别人、不捉弄别人……)

  教师:在我们的生活中,一定要学会与人友好相处,善待别人,千万不要去捉弄别人,如果你捉弄了别人,你将来也会被别人捉弄的。

  指导策略:这部分主要是让幼儿联系自己的生活实际,谈谈自己有没有捉弄过他人以及如何捉弄别人的,并让幼儿大胆说出来,说说自己的看法和见解,真正明白与人友好相处并善待他人的道理。