向日葵花开
一年级孩子们的笑脸，如向日葵花般的灿烂，驻留着晨起露珠似的晶莹，轻轻洒在心间，荡起微波涟涟。每天早上，当我捧着书本走进教室，都不会忘记喊一声：“小朋友们早。”随后便传来如山谷中悠长的回声，“刘老师早”的声音此起彼伏，那是我和孩子们新一天开始的问候，那是我们在短短的几个星期中建立起来的默契，无需用更多的语言来表达。
初秋的向日葵委婉娇嫩，也显得调皮，那沐浴在阳光中愉悦的心境毫不掩饰地显露在绽放的笑容中。偶尔也察觉有些嫣然的花朵，静默中掩藏着忐忑不安的气息，恰似刚跨入小学的孩子们，需要更多的呵护与照顾。在开学后的第一个休假日，我接到了一位母亲犹豫不决的电话——小禹的妈妈在话语中透露着焦虑，自己聪明能干的孩子不能一下子适应陌生的环境，没有得到老师及时的肯定，没有受到同伴的关注，一向被周围人宠爱有加的感觉没有了，孩子倍感失望。我能理解一位年轻母亲的心情，除了婉约劝慰以外，我们互相交流了孩子的个性特点和教育方式，从中寻找契机，试用真情浇灌，以智慧育人。
下达一个任务：你是很重要的邮递员
一百多年前的一天，美国总统麦金莱把一封有关战争的信交给了一位名叫安德鲁?罗文的中尉，要求他“必须把信送给加西亚??并且要独立完成任务。” 尽管送信途中困难重重，险象环生，但安德鲁?罗文却没有提出任何问题，他克服困难，想尽一切办法把信送给了加西亚，并且为麦金莱总统带回了宝贵的情报，出色地完成了任务。
敬佩安德鲁?罗文沉着冷静、认真负责、机智勇敢地完成了送信的任务，也感叹麦金莱总统的慧眼识人。在班级建设中，班主任也常常担任寻找送信者的使命。教师为挑选合适的人选左右为难，学生为胜任小岗位赢得认同尽心尽力，师生共同接受考验。开学以来，在民主自荐中，很多学生已经在班级中找到了小岗位，不管是图书管理员，还是护绿使者，每个人都做得津津有味。在新的集体中，小岗位给予了他们一份责任、也是一份信任。
小禹没有找到自己的岗位，他一定很失落，因此不管做什么事都提不起精神，只有轮着受批评的份。“小禹，请你坐好”，“小禹，吃饭不能讲话。”??这样的
话语多了，仿佛在强化一种信息，在那张幼稚可爱的脸上分明表露着无奈和抗议：我反正都是不好的。
让孩子有归属感，首先要让他找到自信：我是很重要的。在一个秋日凉爽的清晨，我特地拉着小禹参观了自己的办公室、卫生室、大队部等地方，显然他对此感到十分不解，我郑重地告诉他：小禹，从今天开始，你是班级重要的邮递员，以后有什么重要的事情需要你来传达。一丝笑意爬上他的脸庞，一声响亮地报告“刘老师，我先回教室了。”已毫无悬念地透露出一个孩子因为“有事”干了而无比激动的心情。
传达一个信息：老师喜欢班中每一个孩子，包括你
都说“良药苦口利于病”，不过现在看来，良药未必苦口。我们总是习惯性的对孩子说不，“你做得不对”、“你表现不好”??在否定的、严肃的语气中，一次次向学生亮起红灯，让学生产生一种错觉：我总是做不好；老师不喜欢我。因此，我们更应该提倡赏识教育，鼓励学生认识自己优势，扬长避短，快乐成长。
针对小禹逃避现实的现象，我也在反思自己的教育行为，并决定和他促膝交谈，化解其中的问题。我们从小禹的父母聊起，讲到在学校的表现，我问：“小禹，你每天听到老师为你指出的缺点，为什么不能改过来呢？”他倒是直言不讳地说：“我这也不好，那个也不好，就是这样了。”无奈的`语气中夹杂着一种不安，“你是不是觉得老师不喜欢你？”他点点头。“不对，老师喜欢班中每一个孩子，包括你，”我坚定地告诉他：“批评你，是为了帮助你认识自己的错误，并督促你改正，也是为了你好呀。”正是这句话拨动了小禹的心弦，他有一种如释重负的感觉。对一个一年级的孩子来说，能得到别人，特别是教师的信任与喜爱是如此的重要，这也给我上了生动的一课。
小禹的情形日渐有了好转：第一次，我在课堂中看到了他熠熠生辉的神采；第一次，听他讲述当好小队长的计划；第一次，看到他努力地写好每一个字；第一次，看到他对待小班长的管理不再不屑一顾。有人说，教书育人是一种艺术，关乎生命的艺术。是的，当我们碰到问题时不要总是问“怎么办”，而多应该询问“为什么”，真正走近我们的学生，尊重他们，理解他们，信任他们，这是为人师表的底线，却也是教育者一辈子追求的目标。
但愿向日葵花朵朵开，向着阳光，向着未来，在欢乐的校园中自由呼吸。
【向日葵花开】相关文章：
向日葵教案04-18
花开的拟人句12-16
春来花开经典美文01-08
花开的拟人句(10篇)02-07
花开的拟人句10篇02-07
桃花开了的拟人句01-09
拟人句桃花开了01-08
桂花开了改为拟人句01-02
懂得是一场花开经典美文01-15
等待春满花开的爱恋经典美文01-05