实用的高中作文七篇
在日常学习、工作或生活中，大家都接触过作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编为大家收集的高中作文7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
高中作文 篇1
秋风吹过，树上的铃铛在叮叮响，枯叶经不住风的考验，如雨般落到了地上，让院子变成了金色，妹妹和她的朋友踩着枯叶，“嘎吱嘎吱”的声音可真美妙。忽然记起这也是我和她爱干的事，便唤起她一起玩耍。
我们在被金色覆盖的地上踩着，并没有奔跑，也没有碾转，只是手挽着手，在金色上散步，多日不见，我们洽谈了一些学校的琐事便无语。只留下秋鸟迁徙的身影和脚下的嘎吱声。突然感觉这好像一场梦。
脚下的咯吱声不知不觉消失了，踏着松软的泥土，我们来到了山脚。
“还记得吗？那年我们搞野炊，在下山的时候遇见一条蛇，王冬吓得连鞋子都不见了。”我试图想找一些话题。“记得啊，那次我们在山上收获了不少野菜啊，只是我们在分的时候不均匀，都在那里抢，弄得王冬只剩野葱多。”我们一边爬上山，一边咯咯笑着，说着过去的事，某次我们野炊食物不够了，把东家的土豆拔了，把西家的胡豆摘了。为了捉螃蟹，我们费了九牛二虎之力搬开了石头，王冬却被螃蟹夹得眼睛都红了。为了玩水，我把最爱的手表给打湿了……
不知是海拔太低了还是怎么的，我们很快就到了山顶。这里有一大片松林，松林里掺着枫树，通往树林的路两旁有一棵棵高大的枫树迎接我们。树林深处，掉落了一地的松毛，踩上去，软绵绵的。穿过松林有一块巨石，准确的说是悬崖边的巨石，我和她坐在上面，看着那几十级的梯田，淡淡一笑：“赵沅，等会我们又跳回去好吗？”“好啊。”我、王冬和赵沅从前每次到山上回去时都会跳到家，因为那样我们会感觉学习的压力全不见了，只留下刺激。
回去了，我们挑了几级便觉无趣，不知是不是因为王冬今天没来。
我们一路走下山，山间紫色的咖啡花夺人眼球，可口的野菜吸引着我们的味蕾，但我们谁也没去采摘，只是直径走向了王冬家。
“王冬今天不在啊！他这个周末留校，都不回来了。”王冬的外婆背上竹篓向地里走去，只留下我和赵沅面面相觑……
和赵沅告别，一个人停在了那棵树下，挂铃铛的树枝被风折断，这是我和赵沅一起挂上去的，如今它也不会再响了吧？我挖了一个坑，把铃铛埋了进去。忽然感觉曾经宽广的院子变小了许多，小得连藏秘密的地方也没有。
妹妹和她的朋友还在院子里玩耍，不知她们长大后会不会像我们三个一样。
高中作文 篇2
在我书桌的一个角上，有一只灰色的小绵羊。它并不起眼，在常人眼中，简直是毫无意义的一样小东西。但在我的眼中，却是非常有价值有意义的。每次看到这只小绵羊，我脑海中便会不由地浮现出一幅令人回忆的画面。
这令人回忆的画面还得从一次暑假的旅游生活谈起。那是在一个炎热的夏日里，我随父母来到了我日夜盼望的宝地——新疆乌鲁木齐。对这一个遥远的地方，我那时是多么的新鲜，又是多么的受刺激。
一到那地方，映入眼帘的全是些衣着奇异、语言听不懂的陌生人，所以，我还是非常害怕的。因为从小就听妈妈讲过，到陌生的地方去，会有许多骗子，专门拐骗儿童，要小心。可是，没多久我就经不起那种新鲜的景象的诱惑，早已把妈妈的话丢有脑后了。
在一个晴朗的中午，我和妈妈来到葡萄沟。葡萄沟可真美极了，向四周环顾，一串串晶莹剔透的葡萄挂在枝头，仿佛在向我招手，一个个凉棚鳞次栉比地排列着，简直在向我致意。大概是那里的人好客的缘故，我已一点也不觉得害羞，走到这里逛逛，那里玩玩的。一眨眼，把竟妈妈给甩 了，只是管自己尽兴地玩着。我来到一个人山人海的地方，那里是卖小饰品的，你瞧，一只只神气活现的骆驼出现在我眼前，我看了是那样的眼红；一霎间，眼前又出现了一只活泼可爱的小绵羊。我想买下这只小绵羊，但一摸口袋没钱。正要向妈妈要钱，“糟了。”这才发现我把妈妈给丢了。我急了，就坐在旁边的小石块上呜呜地哭了起来。这时，一位卖小饰品的老奶奶走了过来，用生硬的普通话对我说：“小朋友，发生了什么事？”我一边擦着眼泪一边把自己的经过给她讲了。那老奶奶听后二话没说，把一只小绵羊塞到了我的手中，又对我说：“乖，别哭，我去把你妈妈找来。”当时，我真的不哭了。那老奶奶远去了一会儿，就领着我妈妈过来了。我见到妈妈，激动得大哭起来。那个老奶奶钱也不收，把那只小绵羊送给了我……
这件事虽然已经过去好多年了，但这只小绵羊让我吸取了一次教训，使我懂得了到外面去游玩，不能乱走。这只小绵羊更使我看到了一位老奶奶——新疆乌鲁木齐的老奶奶的为人。我永远也不会忘记小绵羊对于我的故事，我永远不会忘记那位新疆乌鲁木齐的老奶奶！
评语：这篇习作由一只小绵羊引出了一段回忆、引出了一缕情思，告诉我们的不仅是像“出门要小心”那样做人的要旨，更是一位远隔千山万水的老奶奶的“为人”。由于叙的是亲身经历，文章读来比较亲切。小绵羊虽小，但有那么一段经历，涉及远方一位老奶奶的“为人”，文章运用的是“即小见大”的写法。
高中作文 篇3
“哎，你们看那个刚转来的，长得土里土气的。”“就是，就是。”莉用手扶了一下快要滑落的眼镜，对这议论自己的人们熟视无睹，继续写作业。“你们就这样对待新转来的同学吗？去把班规抄五遍！”班长徐瑶瑶皱着眉把那群人批评了一番。那群人泱泱的走开了。徐瑶瑶回到座位，望向坐在最不起眼座位上的茉莉“她好像有心事似的”
“铃铃铃！”放学铃奏出轻快的乐声，站在讲桌前的数学老师无奈的停住滔滔不绝的讲课“下课！”“老师再见！”同学们齐声说。茉莉忧心忡忡的走在回家的小路上，唉~这是爸爸第五次搬家了，每次爸爸的用厚实粗糙的手抚摸她的头：“乖，爸爸保证不再搬家了。”其实，自己不是讨厌搬家，而是害怕每到一个新班级，同学都会孤立自己。但这样的旅程早已让她见过各种各样的人，自己已为自己穿上厚重的铠甲，来躲避伤害。但其实内心依旧是软弱而脆弱。
经过几天时间，议论少了很多，但同学们还是有意无意的躲着茉莉。只有班长徐瑶瑶成为了茉莉的朋友。每天肩并肩，形影不离，如同亲姐妹似的。但只有徐瑶瑶心里明白，茉莉其实还是在她们之间建起了一道不薄不厚的墙壁。
“我们一起走吧？”“嗯”两个女孩并肩走在小路上，小路幽静蜿蜒，但徐瑶瑶不住的和茉莉聊着，使幽静的小路上多了些欢声笑语。“站住！”两个看起来和她们差不多年龄的男孩堵在她们的前面。茉莉面无表情的站在哪，而徐瑶瑶站在茉莉前面，把茉莉母鸡护小鸡似的护在自己身后，虽然她的腿能明显看出来在颤抖。
突然，一些警察冲出来，动作迅速的一把抓住准备逃跑的两个男孩。其中一个警察对两个女孩说：“小朋友，以后尽量别走小路。我们是警察，专门在这准备抓着两个男孩的。小心点。”“哦，知道了。”两个女孩异口同声的答应。等警察走后，徐瑶瑶舒了一口气：“呼~虚惊一场呀！”茉莉说：“是呀，我好像还看到那个胆小鬼害怕的腿发抖呢。”“哪有？”徐瑶瑶撅着嘴：“还不是为你~”。 两个人在小路上打打闹闹到家。其实从徐瑶瑶在那时候挺身而出时，茉莉心中的隔阂已经消失了，也是从那时，两个人可真算是形同姐妹了。
经过几周的磨合，在徐瑶瑶的努力下，茉莉终于融合进集体了。同学也不再是冷嘲热讽了，有时还会有人和茉莉打招呼，这时茉莉总是微笑着回应。茉莉也感到了集体的温暖，性格慢慢开朗起来。最重要的是茉莉终于定居于此了！有时徐瑶瑶会默默的想：“这样的她多好呀。”。嘴角不住的上扬。
徐瑶瑶最近神神秘秘的，茉莉敏感的感到了“危险”。于是，在幽静的校园小路上，空气中满是桂花淡淡的甜甜的味道。茉莉终于忍无可忍了：“瑶瑶，你最近在干什么？总是神神秘秘的，你还把我当朋友吗？”茉莉漂亮的眼睛里满是疑问和危险。“莉，我 对不起，我真的不能说。”徐瑶瑶小心的斟酌着用词。但茉莉眼睛里的失望和痛苦一闪而过，随即又是面无表情。她默默的加快脚步走了。“茉莉”徐瑶瑶低声呼唤着。
这一切是因为徐瑶瑶要给茉莉一份惊喜生日大礼，为了知道茉莉的生日，她甚至不惜向班主任要茉莉的学案，但茉莉并不知道这一切。她在心里痛苦着，她的脆弱的心被这一事件弄的即将支离破碎。
徐瑶瑶四处寻找合适的生日礼物。但走遍了整个镇的精品店，都没有合适的。最后，徐瑶瑶在一个偏僻的街道找到了一个特殊的店，她也不知道为什么就不由自主的走向店里。
这个店的确很特别，没有华丽的装饰，门上缠络着不知名的花藤，给人一种朴素的感觉。徐瑶瑶走进去，眼睛立刻就被一个个精致的娃娃吸引了，小而不拙，形神兼具。仿佛下一秒他们就要动起来了。“有客人了？你好，我是这的店主，你要为一个很重要的朋友选生日礼物吗？”一个非常卡哇伊的女生甜甜的说。“嗯，我想自己做一个送给她。你可以教我吗？”徐瑶瑶认真的说。女生微笑起来：“当然可以，很简单的~”徐瑶瑶天生手巧，所以很快就上手了，再加上女生的细心教导，终于在徐瑶瑶手中诞生了一对手牵手微笑的朋友，一个是自己，一个是茉莉。徐瑶瑶迫不及待的想把自己的作品送给茉莉了。
终于，在茉莉生日的时候，徐瑶瑶早早的起床梳妆，带着礼物敲响了茉莉家的门。茉莉揉着松懈的眼镜开门，看见徐瑶瑶和礼物，脸上一红，就把她拉进来。“今天是你/我的生日？”两人异口同声，茉莉涨红了脸。徐瑶瑶打开礼物，放在她面前，然后轻车熟路的开始为茉莉做饭。
茉莉呆呆的望着那精致的娃娃，一切的不需要解释。茉莉眼眶酸酸的，“瑶瑶~”茉莉轻声呢喃着。“滴答”一滴泪珠落在地板上，发出微弱的响声。但茉莉听到了，她听到了幸福的脚步声在临近。“我来帮你！”茉莉用衣袖擦干泪水，面带幸福的的微笑和徐瑶瑶一起奏响了厨房交响曲。“哎，鸡蛋糊了！”“呀！汤！”“就一直这样多好”两人心里想。
一段友谊，一个幸福，一滴泪珠 .
高中作文 篇4
摘要：新一轮课程标准改革对高中语文教学提出了更高的要求，作文教学作为高中语文教学的一个重要组成部分的教学改进受到越来越多的教育工作者的关注。作文写作能力的提高对于学生的语文素质的提高有很大的帮助作用，本文从高中语文作文教学现状出发，分析了目前高中语文作文教学中的一系列问题，并且提出了相关的改进建议，希望对改进高中语文作文教学有所帮助，促进学生语文素质的提高。
关键词：高中；语文；作文；教学；新课标
新颁布的高中语文课程标准对高中语文作文教学提出了许多新的要求，这不仅是为了社会对于教育提出的新要求，更重要的是培养学生的素质的提高，培养出现代社会所需要的人才。对于高中语文作文教学，新课程标准指出，写作教学要能够提高学生观察事物、分析事的能力、创造性思维能力、准确表达自己想法的能力，最重要的是要培养学生的发散思维。作文教学不仅在语文考试中占据重要比重，在语文教学中也发挥着重要作用，通过学生的作文实际上能够体现出学生的语文素质，表现出学生在各方面的学习能力。现代高中语文作文教学虽然取得了一系列的进步，但是仍然存在一些不足之处，诸如学生的主体地位有待进一步发挥、评价方式需要进一多元化等等。本文就高中语文作文教学的相关问题展开讨论，希望对改进高中语文作文教学有所帮助，如有不当之处，欢迎广大教育工作者批评交流。
１高中语文作文教学存在的问题
１．１轻视对学生思维能力的培养：对学生思维能力的重视度不够，不只是我国高中教学才有的问题，从小学到高中，教师一般都偏重学生语言的优美性、连贯性、而很少注意学生在作文中所蕴含的思想。这实际上严重阻碍了学生的创造性思维和发散性思维的发展，学生写出的作文千篇一律，不利于学生语文素质的提高。
１．２教师对学生的指导不当：教师对于学生的作文指导应当是适可而止，但是有的教师非要让学生按照自己的思维模式来写作，实在是“过犹不及”；或是教师自身的作文素质不高，还要对学生的写作进行指导；或是有的教师对于学生的写作不管不问，很少关心，在缺乏有效的指导下，学生的写作水平实在是很难得到有效提高。
１．３教学偏应试化：由于高考这座“独木桥”的影响，很多教学在教学中选择让学生背一些作文模板，使学生形成思维定式，影响学生自己的想象思维的发挥。
１．４教学评价有效性的不到提高：忽视评价的重要性，使学生无法得到个性化指导。教师对作文的指导过程主要分为讲解技法、指导练习、讲评修改三个步骤，但大多数的教师只注重前两个步骤，却忽视了“讲评修改”的重要性。
２关于高中语文作文教学改进的建议
２．１加强思维训练：前文说道目前高中语文作文教学存在的一个重要问题就是对学生思维能力培养重视度不够，导致实践教学过程中的思维教学所占比重不高，因此应进行针对性的改进。高中作文教学从一定程度上讲是对学生进行语言和思维的训练，作文写作过程也是学生进行语言和思维训练的过程。要从语言和思维方面入手，对词语、修辞、句式、意蕴等语文写作的多个方面进行创新训练。［１］教师可以指导学生针对课文中的文章进行仿写，例如在学完《滕王阁序》之后，可以安排学生仿写第一段。模仿只是起步，创新才是最终目的。教师还可以对学生进行多角度思维训练，训练学生对事物进行多角度写作练习，提高学生多角度思维的能力。
２．２利用好现代多媒体技术：伴随着现代信息技术的发展，多媒体等越来越广泛的被应用到教学过程当中。在高中语文作文教学时，教师可以充分利用多媒体技术，发挥多媒体所具有的传统的教学工具没有的优势，配合语文教材的使用，在教学中应当注意多媒体起的是辅助作用，最终还要以语文教材作为教学依据，同时要注意多媒体使用要把握一个度。多媒体的运用要适度指的是在实际的作文教学过程中，多媒体的运用频率不能过高，否则学生就会产生厌倦，进而对多媒体作文教学产生反感。多媒体的运用要适宜指的是多媒体运用度的问题，多媒体在小学作文教学中的运用要恰当、合理，合理运用多媒体，才能充分调动学生学习的积极性、主动性，才能提高作文水平。
２．３尊重学生个性：科学来说，分在同一个班级中的学生的身心发展水平、学习能力和学习水平应当是差不多的，这是因为学生所处的年龄阶段大体相同决定的，但是不同的学生个体之间的水平和能力也是有一定的差别的。教师在作文教学过程中应该认识到这一问题，努力做到针对不同学生的作文水平与能力进行针对性的训练和教学。从一定程度上讲，过于忽略学生的个体性差异是导致作文教学出现问题的重要原因。［２］因此，应该改变那种以教师为中心的作文教学模式，转变为一切以学生为中心，倾听学生的心声，尊重学生在作文教学中的主体地位，尊重学生学习水平与能力的差异性。另外，教师可以根据学生不同的作文水平与能力制定不同的教学模式和教学策略，保证学生作文学习的顺利进行。
２．４优化评价方式：优化教学评价方式应当从以下几个方面入手：第一，教学评价的多元化。教学评价多元化应当从教学评价主体多元化、教学评价方式多元化、教学评价内容多元化几个方面入手。教学评价的主体不在局限于传统的教师，而是实现师生互评，生生互评，将学生写的作文在课堂上拿出来进行共同的交流。教学评价方式的多元化是指教师应综合采用多种教学方式，如注重教学过程的过程性评价，注重学生发展过程记录的档案袋评价等等。评价内容的多元化是指应当综合考虑学生的学习态度是否端正，投入的学习精力等等，而不是只关注学生最终的写作结果。第二，因材施教，个别指导。不同的学生个体的写作水平和掌握的知识水平各有不同，教师要针对学生的特点进行点评。这就需要教师重视评价过程，在评价阶段给学生有效的反馈，让学生明确自己作文的优缺点、需要改正和努力的地方。
３结束语
从高考成绩中作文的比重就能看出作文教学在语文教学中的地位之重要，虽然现在强调学生的素质教育，但是也不是否认追求高分数，分数确实是检验学生学习能力的一个指标。因此，高中作文教学要不断的进行改革，使学生能够在写作中发挥出自己的潜能，提高学生的语文素质，提高语文作文教学的有效性，同时也为学生的高考打下良好的基础。
作者:蔡晓辉 单位:四川省安岳实验中学
参考文献:
［１］陶海燕．浅论《普通高中语文课程标准》作文教学部分［Ｊ］．学理论，２０１３，３０：３１２－３１３．
［２］肖文胜．对高中语文新课程标准下作文教学的'一种思考［Ｊ］．当代教育论坛，２００５，１６：１０５
高中作文 篇5
何处会成愁，离人心上秋。
——题记
每一天的每一秒，离别无处不在。或许在阳光下，为了理想我们握手互道珍重。或许，一轮冷月下，转身离开将分手掩埋。更或许，面对现实的无奈，苍白得找不到借口，于是我们离别，只为不想看见彼此严重隐隐的泪痕。
关于阳光下
我从没想过，有一天小鱼丸会离开，就像一尾深海里的鱼从不会想海水会枯竭这个问题一样。所以，当离别明晃晃地摆在眼前，阳光刺痛了我的眼，眼泪真的是因为疼痛而滑落，我一再地提醒自己，不是因为伤心。小鱼丸，这个清瘦却极安静男孩，像江南的雨一样心思缠绵。因为离别，我们一群人做出了老师眼里大逆不道的行为，逃课，喝酒，夜不归宿。我们坐在海边，酒精令我们双眼蒙胧，我们在自我嘲笑：我们都是乖孩子，我们从来不逃课。眼泪砸在海里，却溅不起一小朵的浪花，面对离散我们都不再坚强。因为所谓的单枪匹马的战争，因为所谓的理想所谓的未来，我们亲爱的小鱼丸不能留在我们身边，苍白无力的嘴唇以最愚蠢的姿势安慰自己：还会相见，还会相见，我们只是暂时的分别，等到下个六月的战争结束后，等到过了明年那个讨厌的夏天后，我们就会重逢。是谁在哼那熟悉的旋律，又是谁在低吟，你知道我很担心我很难过，那是谁在说，兄弟，一路珍重？阳光下，理想成了离别的原因，夏天还在继续炎热，为什么我们却感到了秋的萧索？
关于冷月清辉里
有人问：究竟要多少次回眸，才能换到一次擦肩而过？究竟要用多少承诺才能凝结成永恒？缘字决被谁刻在了月老的姻缘簿，又是谁牵好了红线带走了心？站在爱情边上看爱情的人告诉我，爱情只是一场灿烂的火。我仍旧像最初一样面对他的存在，面对他时而温暖时而冰冷的眸，那是一种矛盾的煎熬，太年轻的感情注定夭折，懵懂的感情在不知不觉中发了芽开了花，却没能经得住风吹雨打。从开始到最后，没有人告诉我这中蒙胧是不是所谓的爱情，但却有人不断地在耳边絮叨，这是错，这是错，取不得，取不得。我坐在栏杆上往外眺望，远处的烟火在最灿烂的那刻灰飞烟灭，残忍的美丽没有血液的参与却让人心里隐隐作痛。梦里依旧是同一个画面，似乎亘古未曾改变：安静的夜色，月色正蒙胧，面庞模糊的男孩牵起我冰冷的手，在我耳边喃喃而语，他说：丫头，让我一辈子走在你的前面，替你挡风。午夜梦回，依旧只有清风明月，路灯树影。你我应该都还记得，那次月色之下的离别，我们早已沦为陌路。
关于我的青春年华
还是青春的容颜，心却已经苍老，害怕被别人窥视到最深处的疼痛的我们像春蚕般用虚伪的丝将自己伪装得坚强。这个夏天似乎比以前更加炎热，突如其来的十八岁让我们措不及防，就像是一个偶然得到了梦寐以求的糖果的小孩的那份兴奋与不知所措。回头看踏过的雪，不知什么时候已经融化漏出温暖的绿色，将青春以及所有关于青春
的一切装在精心准备的盒子里，我们已经长大。年龄像芝麻开花般节节增长，而快乐却像火车驶过是窗外掠过的风景，渐行渐远然后变得模糊不堪直至消失不见。曾经走过的那条小路突然让自己感到莫名的惧怕，害怕在行走的过程中听见曾经的欢笑，害怕在行走的过程中，看到自己休闲得踩着落叶数着脚步的身影。不知道是清醒还是坠入魔道，一个劲儿地否认过去的生活，却也不知道该怎样定位未来该走的方向。这就是我的青春，一个茫然概括了所有的过程，应该与不应该，能够和不能够。告别了无知与懵懂，我人生的列车驶向另一个未知的路口。我坐在车里往回看，看见的风景渐行渐远直至消失不见，心中的惆怅却忽而膨胀，哪条路才驶向我想到达的尽头。
似乎，能拼凑的言语已经不多。从开始到这里，我一直以为自己所踩出来的步伐一定像朵梅花，看了看，隐约可以看见的轮廓不是花朵，却隐约透着葡萄味糖果的形状，有些酸有些甜，正是种种离别的影子，离别人，离别物，甚至离别岁月，亲爱的，我们应该变得勇敢，我们应该相信离别是为了更好的相见，请在下个阳光明媚的日子，让我看见你微笑着的脸，对我说“嗨，好久不见！”
高中作文 篇6
从前有三个兄弟，他们很想知道自己的命运，于是去求教智者。听了他们的来意后，智者问到：据说在遥远的天竺国的大国寺里，有一颗价值连城的夜明珠，假如让你们去取，你们会怎么做呢？
大哥说：我生性淡泊，在我眼里，夜明珠不过是一颗普通的珠子，我不会前往。
二弟拍着胸脯说：不管有多大的艰难险阻，我一定会把夜明珠取回来。
三弟则愁眉苦脸地说：去天竺路途遥远，险象环生，恐怕还没取到夜明珠，就没命了。
听完他们的回答，智者微笑着说：你们的命运已经很清楚了。大哥生性淡泊，不求名利，将来自然难以荣华富贵，但在淡泊之中也会得到许多人的帮助与照顾；二弟性格坚定果断，意志刚强，不具困难，可能会前途无量，也许会成大器；三弟性格优柔懦弱，凡事犹豫不决，命中注定难成大事。
感悟：性格决定命运。在一个人的一生当中，决定我们命运的也许并非知识技能的高低、身体健康与否。健康的心态与良好的心理素质是成功的关键。心理素质在很大程度上决定着一个人的成败。现在，人们已经认识到情商比智商更重要。一个人情绪稳定、乐观、充满自信，善于与人相处、合作，往往能够更成功地应付生活的荣辱浮沉，也就更容易成才和发展。
高中作文 篇7
小时候，看的第一部电影便是陈凯哥导演的那部《霸王别姬》。里面有一句台词让我至今铭记于心：说的是一辈子，差一年，一个月，一天，一个时辰，都不算一辈子。
记得还没有看到结局的时候，我以为楚霸王项羽会是最后的赢家。所以，我还傻傻地想：从此，他有天下相陪，她与黄土为伴。百年之后，两人共卧一冢。可是，结局却让我有种难言的伤，没有百年，有的只是遗憾。不过，有一个问题一直萦绕在我的心间。当项羽四面楚歌，乌江自刎的那一刹那，他有没有悔恨过，其实，自己完全可以抛弃天下，与美人为伴，相濡以沫？
霸王和虞姬的爱情比不过牛郎织女的缠绵，没有罗密欧与茱丽叶的伟大。有的只是萧瑟与凄凉，可我就是喜欢。我不曾知道他们彼此会不会有“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”？但是即使时光变迁，他们的爱如初。
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