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优秀初中作文

时间：2022-10-12 10:35:17 初中作文我要投稿

【精华】优秀初中作文集锦五篇

　　在日常学习、工作或生活中，大家都经常接触到作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。那么你有了解过作文吗？下面是小编收集整理的优秀初中作文5篇，欢迎大家分享。

【精华】优秀初中作文集锦五篇

优秀初中作文篇1

　　那被海浪冲上岸的贝壳都很美。在深海里它就各种各样，令人眼花缭乱，但如果令你选择其中一个最喜欢的，那又要怎样去选择？

　　老师从海边带回来一些贝壳，那贝壳各有各的特点，贝壳有的像一只可爱的小狗，有的像一件漂亮的连衣裙，有的像小脚丫……这些让我改变了原来对贝壳都是十分规则的主观印象。

　　老师让我们每个人选一个她带回的贝壳做为纪念。我选了一个，这个贝壳有很多层，像个小裙子，摸上去很粗糙，闻上去是那海水的咸味，感觉大海仿佛就在眼前，听上去我似乎听到了海浪在翻腾，“呼呼”地拍着沙滩，那贝壳就是这样，经过磨炼才被卷上沙滩，成为人们的收藏品，这其中得经历多少磨难？

　　选择的过程是困难的，但如果你选择了，就不要后悔。选择的机会只有一次，所以要慎重考虑，选择那个，其中你认为最有光彩，最有特点的那一个。

　　人生中会有很多事情需要通过选择来决定，选择很难，但你必须去面对，果断地去决定。它也是人生一定经历的必要过程，所以一定要谨慎加思考选择的过程是困难的，但选择后却是快乐的。

优秀初中作文篇2

　　近了，近了，我倾听到了春天的脚步声。燕子在呢喃，大雁掠过蓝天，潺潺流水捎来了春天的讯息。不知从哪里溜来一抹新绿，接着，就像早约好似的，树们绽开新芽，碧草绿满山坡，到处是诱人的绿。

　　转瞬间严冬已逝，春天已悄悄地来到人间。春天，是美好的季节，是充满诗情的季节；春天，又意味着一个生机勃勃的开始。自古以来，诗人喜爱春天，赞美春天，是因为春天景色宜人，处处皆可入诗。漫步古诗百花园，只见咏春诗姹紫嫣红、争奇斗艳，令人目不暇接，随意采撷几朵，慢慢品读，不知不觉已陶醉其中。

　　“一夕轻雷落万丝，霁光浮瓦碧参差。有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝。”这是北宋诗人秦观的《春日》。这首诗写雨后春景。瞧，雨后庭院，晨雾薄笼，碧瓦晶莹，春光明媚；芍药带雨含泪，脉脉含情，蔷薇静卧枝蔓，娇艳妩媚。这里有近景有远景，有动有静，有情有姿，随意点染，参差错落。全诗运思绵密，描摹传神，自具一种清新、婉丽的韵味，十分惹人喜爱。

　　“朝来庭树有鸣禽，红绿扶春上远林。忽有好诗生眼底，安排句法已难寻。”这是宋代诗人陈与义的《春日》。这首诗写春天早晨之景。耳盈鸟语，目满青枝，绿红相扶，异馥诱人。诗人寥寥几笔，一幅春意欲滴的画面便展现在读者面前，然后，诗人索性止笔，不再描写春景，转而抒情。春意浓郁，灵感忽生，但诡谲的诗人却用“已难寻”的遁词来诱使读者自己去感受春意，这种虚实相生的方法，给读者留下了很大的想象空间。

　　春天的湖是多变的，平静时就像个乖娃娃，时不时给你抛个媚眼儿。微风拂过，她可兴奋起来，跳起了美丽的舞蹈，“舞裙”上挂满了许多闪闪的亮片，还有白鹅妹妹在她身边嬉戏。

　　我爱春天，迎春花是她的使者，燕子是她的信使，她们无时无刻不提醒我们春天来了，我和春天有个约会，我爱她的一切，她的风，她的暖阳，她的麦田，她的……

　　春天，生机盎然，万物复苏，一片生机，我爱这充满活力的季节。

优秀初中作文篇3

　　在人生中，母爱乃是一切。在悲伤时，它是安慰的一种温暖；在沮丧时，它是希望的一颗热情的心；在失去信心时，它是一种鼓励的爱。它是一种怜悯。慈爱。宽宥而且无私的泉源。

　　每当“妈妈”这两个字，往事便就像放电影般在我的脑海里闪现。有一次，爸爸要去审车，要几天才回来。我和妈妈一起睡觉。三更半夜，突然下起了倾盆大雨，雷电交加，似刀光剑影一般。我被吵醒了，感到浑身上下十分不舒服，妈妈摸了摸我的额头，惊讶地说：“啊！好烫啊！一定是发烧了。”于是，妈妈披上大衣，拿起雨伞，用她那娇柔的身体背着我去看医生。我本想告诉妈妈可以坐车去。可是天空不但下着倾盆大雨。乌云密布，而且半夜三更的，那里来的车座呀？妈妈背着我，打着雨伞为我遮雨，而自己却被雨水给淋得湿漉漉的，我在妈妈的背上，我连妈妈头上的汗水和雨水都已经分不凊楚了。走着走着，妈妈差一点就被一块石头给绊倒了，我心如刀割，忍不住对妈妈说：“对不起！妈妈，如果我不生病，你就不用背着我去医院了。”妈妈流出了几颗眼泪说：“没关系！只要你沒有事，妈妈做什么都可以。”我顿时感受到了妈妈的身体是多么温暖——母爱。妈妈背着我，终于来到一家二十四小时的医院，妈妈连休息也没有，就带我去看医生，医生开了药。我和妈妈牵着手向回家的路一步一步地走去……

　　其实，母爱是朴素而无私的。她没有领袖的丰功伟绩，她没明星的光彩夺目，她没有英雄的豪言壮语，她没有科学的渊博学识，也没有文学家的鸿篇巨著。当我的母亲有着一颗爱子女的心——爱。在我迷惑时，是母亲在背后对我的鼓励，是母亲唤醒了我心中的巨人。

　　这就是我的母亲。我想对母亲说：“Lloveyoumother！”

优秀初中作文篇4

　　语文课上，在一个窗明几净的教室里，语文老师在给我们复习《元日》，老师面带微笑地向同学们提出了一个问题：“王安石是在什么时候写这首诗的？”大家都苦思冥想，我从容地回答：“这是在他刚成为丞相准备变法的时候写的诗，那个时候刚好是春节。他想要表达变法的踌躇满志的'心情”

　　老师接着又问出了第二个问题：“同学们你们为什么喜欢这首诗？”这个时候同学们又有点傻乎乎的了，他们面面相觑。这时我又可以侃侃而谈了：“每年元旦取下旧桃符，换上新桃符。“新桃换旧符”与首句爆竹送旧岁紧密呼应，形象地表现了万象更新的景象。王安石既是政治家，又是诗人。他的不少描景绘物诗都寓有强烈的政治内容。本诗就是通过新年元旦新气象的描写，抒写自己执政变法，除旧布新，强国富民的抱负和乐观自信的情绪。”

　　当老师惊讶地问我：“你为什么会知道这么多？”我就可以自豪的说：“因为我经常看网络资料，对王安石也很感兴趣。”老师鼓励我：“能不能让大家一起交流？”我自信满满地说：“我非常愿意！”

　　第二天语文课上，在老师的引领下，我和同学们一起欣赏王安石的诗句：“春风又绿江南岸，明月何时照我还？”“遥知不是雪，为有暗香来。”“天夺不待老，还能使人悲。”“不畏浮云遮望眼只缘身在最高层……”朗朗书声飞向校园的天空。

　　不久，在实验中学的校刊上，我和同学们发表了一篇小论文：王安石的改革与诗歌中的表现。

　　这就是我的初中生活的一个一个美丽的侧影，它是那样的生动活泼，充满朝气。展现了我和母校共腾飞的风采。

优秀初中作文篇5

　　初中学生的作文是语文教学的难点，仿写是学生学习写作的有效方法。指导学生仿写，该注意些什么？

　　一、明确作文课教学目标

　　一节作文课，要达到什么目标，要求学生这一节作文课学会什么？这指导着老师备课。指导学生仿写要选择范文，作文课的教学目标，约束老师选择范文，也要求老师在课前对范文信息解读要准确和理解深刻，以及在课上对学生认读范文的引导要明确和精当。

　　二、选好示范文章

　　仿写，就是照样子写，即以一篇文章为范文来进行阅读分析，从中学到一些写作方法，运用到自己的作文中去。

　　因此，仿写，走的是读写结合之路，“以读促写”。因此，课前老师选择好范文是关键。范文应该选取经典文章，作文课上能起到真正示范作用的好文章。而且，选择范文，还要考虑，所选文章，是在哪方面起示范作用的（立意、构思、布局谋篇、表现手法、语言；写作顺序、表达方式、修辞、句型），范文能起到好的启示作用，学生才有好的标竽可画。

　　三、由浅到深，由易到难

　　作文是学生语文综合素质的表现，，有经验的初中语文老师知道，初一新生的写作能力，和初三的大哥大姐姐们的写作能力相比，是相差很远的，他们的认知能力和接受能力也是有距离的。那么，在整个初中阶段的作文教学过程中，初一的仿写和初二、初三的仿写应该是有区别的。我们应遵循“由浅到深，由易到难”的规律。

　　前面说过中学生写作文，就是学会运用语言文字写文章。学生运用语言表情达意，首先是用句子表达，然后是段落，其次是整篇文章。初一的作文教学，有经验的老师常常是着重训练学生的片断写作能力（如人物描写、环境描写，文章的开头、结尾方法）从简单的开始。而到了初二时，则可以训练一些谋篇布局、选材、衔接过渡、呼应等一些作文技巧。初三则可以训练一些表现方法了：如先抑后扬法、联想拓展法、想象法、托物言事（人）法、对比法等。如果对初一学

　　生训练这些表现方法，有可能大部分学生接受不了，一节课下来，学生不知所以然。而如果再给初三的学生上人物描写中的外貌描写和动作描写作文课，他们会兴趣索然，课上不是吵就是打瞌睡了，因为他们大部分人早就会了。

　　四、要“举三反一”

　　仿写是“以读促写”，读是写之前的基础，没有好好的读，就不能领会写作中要运到的知识和技巧，所以，读文章要多篇，要有数量，这和古人说的“读书破万卷”是同一性质的，也和“厚积”的说法相通。所以，老师的作文指导课，选取的范文不能只有一篇，一篇的说服力感染力是不强的，现在教材每个单元编排文章，都是五篇体现一个话题，而不是一篇，我想也是这个道理。以前提倡“举一反三”，是适用于从一个例子中得出多个认识或体会，应该是针对成年人的，对学生写作文的起示范作用的文章选用，应提倡“举三反一”。

　　仿写，是有效的作文途径，可以让学生有样可仿，有模可效。指导学生仿写的作文教学虽然不能达到“一分耕耘一分收获”的理想效果，但它仍然是比较切实可行的，做这方面的研究很有意义。当然，仿写只是作文的基础阶段的学习写作的方法，创新才是提高，学生要写出高水平的作文，不能只满足于仿写，还要在掌握了一定的写作知识和写作技巧后，自己选择适合自己表情达意的文体，表达方式，表现手法来写作，否则，只停留在仿写的阶段，就难上一个新的台阶。那么，这也要求老师在重视仿写作文教学，用好仿写作文教学的同时，不能只囿于仿写，还应重视创新作文的教学。

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