中班教育随笔 (15篇)
在现实的学习、工作中，大家或多或少都对随笔有些了解吧？随笔是一种很灵活随便的笔记或文体。为了帮助大家更多的了解随笔，以下是小编收集整理的中班教育随笔 ，仅供参考，大家一起来看看吧。
中班教育随笔 1
我们班有个小男孩，非常调皮。日常平凡，总有小朋友告他的状。“老师，他打我了。”“老师，他抢我的皮球。”……为此，我们不知教育了他多少次。某一天，他和小朋友一起看图书。开始时，他边看本身的书，还边给旁边的小朋友讲解，和小朋友的瓜葛很融洽。过了一会儿，他忽然把旁边孩子的图书抢了过去。不知道他要干啥子。我刚想大声斥责他，可转念一想，不，看看他要干啥子。
于是，我没有大声诘问诘责他，而是走到他身旁，很随意地问：“你在干啥子呢？”他说：“她的图书坏了，我想帮她修修。”听了这话，我才名顿开。我鼓励了他的做法，并帮助他找到了一个正确解决问题的方法。事后，我暗自庆幸，其时要是按以前主观的'判断去批评他，没有尊重幼儿的观念，那必然会危险孩子的自尊。
是以，作为幼儿教师，要学会尊重幼儿。也就是要努力做到不武断地批评或否定幼儿的设法和做法，不简单粗暴的诘问诘责幼儿，而是了解真实情况的来龙去脉，再给予必要的帮助和指导。这样，才能真正促进幼儿的进步，成为孩子们喜欢的好老师。
中班教育随笔 2
《我应该这么说》
吴xx小朋友是一个相当调皮的孩子，而且很好动;为此他的妈妈经常拿他没辙，但是，也有优点，他很聪明，特别喜欢表扬，一表扬就什么都忘了，也表现得很好。
桌子上有些废纸条想扔掉，正好吴子墨在我旁边，我便说：“吴子墨，给我扔了这些纸去。”并顺手想递给他，可是他不接，而且还大声说：“我不扔。”然后一溜烟跑了，这令我很吃惊，我不知道该说什么好。中午吃饭的时候总在想这件事情，我想到了吴子墨的性格，也许他不喜欢我这种说话语气。
下午上课的`时候，我又把那块纸拿在手中，把吴子墨叫了过来，对他说：“吴子墨好孩子，你帮老师把这块纸扔了垃圾桶里好吗?”这个办法果然灵，他高高兴兴地说“好滴好滴，我扔我扔!”
吴xx前后的表现截然不同，是因为我换了一个字，我应该这样说，我把“给”换成了“帮”，前者带有命令的口气，而后者则是商量的口吻，孩子们对于帮更容易接受，看来孩子们对语言是很敏感的，换一种说法会有不一样的效果。
中班教育随笔 3
萱萱是个看上去不太活跃的小男孩子，但他却喜欢在老师看不到的地方独自撒欢。一次男卫生间里传出了欢呼的声音，我寻声找去，原来是萱萱在里面玩的不亦乐乎。我好奇地问他在做什么，他却胆怯地说：老师，我改了！然后不等我说话就灰溜溜地逃走了。我见他态度诚恳，就没有再跟他计较。可是过不多久，在老师没有注意到他时，他就又开始司机行动了。如小朋友喝水时，他拿了杯子趁老师在关注小朋友接水，他就在活动室里面兜圈子，高兴的时候嘴里又发出“噢噢”的尖叫声。每每当老师发现他作怪时，他都露出胆怯的眼神，然后灰溜溜回到位置上，然后斜着眼睛看老师，当碰到老师的目光后，缓慢地低下头。
看得出，他是一个缺乏自信和自制力但却是个懂道理的孩子。我发现他特别喜欢帮助小朋友做一些整理性的事情，如帮别人收地垫、整理图书等。于是我把一些活动后的`整理工作有意识地交给萱萱去完成，他高兴极了，每次工作得都特别认真，他的举动也赢得了小朋友的赞扬。同时他在对自己的约束能力方面也有了很大进步。我只是为萱萱提供了一个机会，使他感到：我对自己感兴趣的事有能力做好，我可以帮助小朋友，我在班里有很重要的位置。鼓励是给孩子一个机会表现自己的能力，向自己证明他是环境中的一个有效分子，他的行为可以给自己和别人带来积极的影响。孩子需要鼓励就像植物需要阳光。在鼓励的作用下，孩子们会认识自己的潜能，不断地发展！
中班教育随笔 4
今天，我们教育活动的主要目标是让幼儿学会正确的分类，我给孩子们出了几道题目，其中一道题目是“请仔细看图，并圈出与其他不同类的物品”，五幅图分别是篮球、足球、排球、羽毛球和铅笔。我给小朋友们讲解了题目的要求，孩子们便开始认真做了。不一会儿，孩子们就做完了，当我提问时，大部分小朋友都圈出了“铅笔”，可是唯独小凯圈出了“羽毛球”，我有些生气，怎么那么清楚的讲解还做错呢，这时，小凯的脸红了，他吞吞吐吐地说：“老…老师……”，我瞅着他，“怎么了？”“我觉得圈羽毛球也对。”其他小朋友都哈哈大笑，可是他一本正经地说：“因为我认为其他的都没有羽毛，而只有羽毛球有羽毛啊！”我恍然大悟，原来小凯是这样理解的呀。我突然觉得很愧疚，于是对其他小朋友说道，“大家不要笑，小凯说得很有道理，他的想象很丰富，大家要学习他，每个问题的答案都不是固定的，只要我们敢于想象就可以了。你们明白吗？”这时，小凯的脸上露出了欣慰的笑容。
苏霍姆林斯基说：“当儿童跨进校门以后，不要把他的思维套进黑板和课本的框框里，不要让教室的四堵墙把他跟气象万千的世界隔绝开来。”因此，作为教师，要留给孩子们自由想象的空间，要有意识地训练他们的'想象能力，并以正确的方式对待孩子们的超过常规限度的想象。作为教师，要允许孩子们有不同观点，并且让他们自由发表自己的意见，不要轻易下结论，更不要轻率地否定。
最后，我想对所有的老师说，请放开你的手，让孩子们的想象自由飞翔！
中班教育随笔 5
幼儿年龄小，安全意识很差，并且缺乏生活经验，见了新鲜事物敢于冒险，所以我们必须要提高警惕心，把握好幼儿安全这一关，要及时预防随时发生的危险。根据几年来的管理经验，我总结出必须做到三勤，即：口勤、眼勤、手勤。口勤就是反复跟幼儿讲解，时刻提醒，把安全事时刻挂在嘴边；眼勤就是把每个孩子的一言一行都在你的视线以内，才能杜绝一些危险事故的发生；手勤就是发现身边有危险的.东西，及时处理掉，不存在危险隐患。这样才能让孩子们玩的开心、踏实；家长们才能满意、放心；我们的各项工作才能顺利进行。
中班教育随笔 6
国佳小朋友是一个懂事、爱学习、助人为乐的好孩子，大家都喜欢和她交朋友。有一天吃过早点后，黄靖跑过来说，国佳把饼干装在口袋里要回家。我感到很奇怪，把国佳叫过来问问是怎么回事，国佳说：“老师我，我全吃了。”“撒谎可不是好孩子，老师和小朋友都浍喜欢她的。”我严厉地说道。她望着我，含着眼泪说：“老师，妈妈生病了，我想把这半块饼干带回去给妈妈吃。”边说边从口袋里掏出用卫生纸包着的半块饼干，多懂事的孩子啊!我立即在班上表扬了国佳，并且组织幼儿讨论：妈妈生病怎么办?孩子们积极发言，气氛十分热烈，一句句真挚感人的话语，谁听了都会流泪，望着面前这些盛开的'爱的小花朵，我感到无限欣慰。
半块饼干虽然微不足道，却表达了孩子对妈妈纯真的爱，及时通过孩子们中间发生的小事教育孩子，使孩子们爱的情感得到升华，收到了良好的效果。
中班教育随笔 7
幼儿的模仿能力是极强的。如果正确引导他们的这个优点，就能激发学生的兴趣，有利于思维的发展。
老师是幼儿心目中的偶像。给幼儿的影响最大，所以老师必须注意自己的穿着打扮，言行举止，要给幼儿留下一个好的影响，做个好榜样是很重要的。
在孩子们的茁壮长大时要想发挥老师的引导作用时，首先注意自己的外表，穿着整洁，头发得体。要不这样幼儿也会模仿老师，故意把头发弄乱，穿着也不得体，这样就养成对自己不负责任的人，人们久而久之养成一种对社会不负责任的人。所以培养幼儿的责任性必须从注意自己的外表开始，使幼儿跟你学。其次，注意自己的言语文明、流畅、正直。老师的言语文明直接影响幼儿。这样的举止被学生慢慢接受。这是培养好幼儿的主要环节。
第三，老师对自己的言行负责认真。老师要记自幼儿所说的'话，而且要及时兑现自己所说的话。不然学生就觉得老师的言行不一，他们在老师的不好影响下学会撒谎，对事物不采取认真态度是很有可能的。所以当老师的好好动脑筋，考虑自己对幼儿要说的，说了就要兑现。
总而言之，引导幼儿的模仿力，对幼儿的正直、认真、有责任的人格培养是特有好处的。作为老师必须了如指掌的了解幼儿的情况，给他们做好表率!
中班教育随笔 8
看到此刻的孩子进入图书馆的自如，不由得让我记起小时候对图书的奢望……
那还是小学三年级的时候，每一天最大的奢侈就是看小人书，有幸教我们数学的韩教师就兼管着学校的图书，韩教师是一个平易近人，不苟言笑的中年男教师，给我们留下最深刻的的记忆就是长长地脖子，一走进教室首先出现的就是韩教师特有象征的脖子，我们还偷偷的给教师起外号呢！“长脖子教师”，可是，我们只敢在私底下偷偷的议论，可从来不敢叫出声来，那时的我最感兴趣的就是上数学课，不是因为我的数学成绩太好，而是为了得到看小人书的允许，因为每当韩教师给我们布置完数学作业，他就蹲在门口，等待我们的完成，这个时候也是我们纪律最好，作业速度最快、最认真的时刻，因为谁做的作业全对了，就有看一本小人书的权利，你想，那是多么幸福的时刻啊，也就是从那时起，我的数学成绩一向都是考一百分的.缘故吧，所以，那时候的我们，谁先拿到小人书，就是最大的奖励，远比奖励一个铅笔头来的欲望大。（小时候班主任教师每当周六上午放学时，会把一周学生们捡来的铅笔头，根据表现分到个人手里，这就是当时最好的物质奖励。）
看看此刻的孩子，随着新图书不断地增加，想看就看，想买就买，有时候还不懂得去珍惜，家里的新书到处都是，什么全彩的、动画的、连载的、漫画、带香味的、带声音的，真是无奇不有，无所不能，正因为物质生活的提高，此刻的孩子们远没有我们那时对图书的珍惜。来之不易的感觉，也许仅有“物以稀为贵”才该有的吧，说归说，图书的不断改善，为此刻的孩子学习知识带来了方便，孩子们能够尽情的在知识的海洋中畅游，并且还能够根据画面资料随手进行粘贴与创作，既动脑又动手，有时候我们大人看不懂得，小孩子也会看得津津有味，真所谓是，时代的提高，书籍的变迁。
此刻随便走进一家书店，琳琅满目的书籍装满各个架子，不一样的书籍分布明确，让看书的人一目了然，既省时又省事，你看吧，原先看书可是小孩才有的功夫，此刻是一家人都在不断地充实自我，“好的书籍，让人受益终生”，真是学习的时代啊！所以，我珍惜我每次进图书馆的机会，我更会对书籍情有独钟，即使电脑的时代，我也会抽时间看我的书，书籍给我带来意想不到的精神财富。
中班教育随笔 9
晨间谈话，顾名思义就是晨间活动时对孩子进行的集体或个人的谈话活动。我校幼儿老师充分利用这段时间，发挥它应有的功效，使孩子们的口语能力将大幅度提高，老师也会从与孩子们的交谈中了解到不少有益的.信息，孩子们经过一周的的晨间谈话训练，已逐渐盼望着与老师在晨间交流了。晨间谈话可以渗透孩子生活习惯的培养。如何穿衣服，给孩子讲解不乱扔纸屑的好处，让孩子们养成饭前便后勤洗手的习惯，鼓励孩子们在课堂上肯动脑筋，大胆讲话，增强了孩子的自信心，许多孩子在学习上都有了进步。老师和家长的心里都高兴极了！
中班教育随笔 10
从兴趣入手学儿歌
兴趣是学习的动力，幼儿往往对喜欢的事物特别感兴趣，而且积极参与，如果教学过程枯燥无味，是不能激发幼儿的学习兴趣，《幼儿园教育指导纲要》指出： 教育内容，要求能否兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到发展，都有成功感。 在组织活动时，我认为只有捕捉幼儿的兴趣点，从孩子的兴趣点入手，才能做好因材施教，才能实现 每个儿童都能主动发展 的教学思想。经验表明：一堂生动活泼、形象有趣的课，必然能调动幼儿学习兴趣，要做到这一点，我极力追求言语、动作、表情在教学方法上的适度运用，寓乐于学，寓学于乐。我从一下两点教授幼儿轻松容易的学习儿歌：
a、追求声情并茂，强化文学作品中的语气语调如果将文学作品平平淡淡地呈现于幼儿面前，是不会调动幼儿的积极性，为了让幼儿很快地溶入文学作品中，我很注意自己的语气语调，我会根据文学作品的特点，在朗诵过程中时快时慢，抑扬顿挫，让幼儿处身于一种亲切、美好的语感环境中，同时，再配上优美、动听、富有想象的音乐，以及形象生动的教具运用，使幼儿在融融的.气氛中，尽情地表达自己的情感和愿望。
b、根据语言加动作表演，带动幼儿的学习兴趣。我在教授诗歌 春天的秘密 时，发现这首诗歌重复较多，而且很长，所以孩子们学习这首诗歌有点难，首先分段让幼儿自己创编动作表演，我对幼儿的动作加以纠正，让每段都有标准的动作，我把自己创编的进行示范表演，幼儿根据诗歌和教师的动作进行朗诵，引导幼儿可以做和老师不一样的动作，这样来表现出自己的风格，有的幼儿动作形象，有的动作滑稽逗人，这首诗歌用了十几分钟，幼儿就能表演和朗诵了。
中班教育随笔 11
下午吃点心后，我正在帮女孩子们梳头，其他人都在玩着玩具。突然，欣欣撅着个小嘴巴走到我身边。“欣欣，怎么拉？”我赶紧问到。被我这么一问，欣欣更委屈了，眼泪都要流出来了：“老师，天天他说谎。”“啊？怎么回事呢？”我被她说的满头雾水。“他说和我做好朋友的，可是他刚刚还推我，他说谎。”哦，原来这样啊。我把天天喊过来，让两个好朋友自己解决吧。
看到天天走过来，欣欣气呼呼的看着他，也不说话。我用鼓励的口气对欣欣说：“你有什么不开心要和好朋友说，这样他才会改正，对不对？”欣欣点点头，“你说要和我做好朋友，怎么推我了，这样你就说谎了呀！”天天看看我，又看看欣欣，小声说到：“我不是故意的，对不起。”听到天天道歉，欣欣又开心了，拉着好朋友又去玩了。
欣欣在我们班属于年龄比较小的，一直都比较天真，但个性一直也比较强。升入中班后，很多孩子也都有了自己的`思想。所以，有时孩子和同伴产生矛盾，我也有意识的让他们自己去解决。我想，这样，不但给了孩子充分的信任，也让孩子在自己解决问题的过程中增加了自信，也会和同伴更好的相处。
中班教育随笔 12
从玄班到中四班，看着宝贝儿们一点一点成长着，心里感到很安慰，到了中班孩子们长大了、懂事了，个别宝宝有很大的的进步。清楚的记得11月8日的小龙英语rainbow foods song，当我拿出卡片复习的时候，每当我举起一张卡片全班除了靖艺飞小朋友之外，都要思考一阵才能够回答出来，飞总是能够第一个回答出来。在这以前，飞一直是一个内向不善于表达自己的小朋友，刚开始我还以为有点自闭的嫌疑，在这次英语课上他的表现让我眼前一亮，我当即在课堂上表扬了他，还发给他一个大大的棒棒贴。
在平日做操的时候，飞总是不愿意做操，在那立着一动不动。在上完小龙英语后，我走到飞的跟前，趴在他的喧朵上轻轻跟他说：“飞，你今天表现最棒了，张老师还要看你做操，要做的最棒，张老师的眼睛会一直伴着你。”飞点点头答应了我，当音乐响起，我的眼睛一直没有离开过飞，他也一直看着我，小手也轻轻地动了起来，就这样做完了所有的操，我也当众表扬了他，又发了一个大大的棒棒贴。就这样，一天，两天······飞的表现越来越好，一天放学的晚上，我悄悄跟飞妈妈说，飞最近表现很棒很棒，回家您也要表扬他，我问飞妈妈，飞在家学没学小龙英语？飞妈妈告诉我，飞在家里就喜欢看英语节目，我恍然大悟，原来飞有这样一个爱好，也有他自己的.另外一面。
每一个小朋友都有自己优秀的地方，关键看你们能不能发现孩子的美，每一个孩子都是最棒的，作为老师的我要不断去努力，发现每个孩子的闪光点。
中班教育随笔 13
今天在班级里组织小朋友们学习了一节语言课《你爱我吗》，这个故事的大概内容是这样的：小浣熊欢欢趴在妈妈的身上睡午觉，看见了小袋鼠的妈妈把宝宝从地上抱起来，轻轻拍拍身上的灰尘并吻了吻，宝宝脸上笑出了一朵大花说：“谢谢妈妈，我好爱妈妈！”妈妈笑着说：“妈妈也很爱你！”欢欢看到了心想：我的妈妈不像袋鼠妈妈一样那么温柔，她一定不爱我。接着又看到了猴子妈妈帮宝宝梳毛，欢欢心想：我的妈妈也不会帮我梳毛。她肯定不爱我。当妈妈睡醒时带着欢欢爬上树梢摘了最嫩的叶子给宝宝吃，欢欢就小小声的问：“妈妈妈，你爱我吗？”妈妈摸着欢欢的头说：“傻孩子，你是妈妈最爱的宝贝！”
这样的情况在现实中小朋友们的身上同样出现有，其实每个人表达爱的方式不一样，总会让我们产生：妈妈不爱我这样的想法，以至于会和他人作比较。当我给小朋友讲完之后，我们进行了聊天，我就问：“小朋友你们最爱的人是谁？最爱你们的人又是谁呢？”孩子们叽叽喳喳的说了起来有的是爷爷，爷爷带着去花卉市场；有的是妈妈，妈妈给我做饭；还有的是爸爸，带着去游乐场。不同的答案让我感受到了孩子们脸上的幸福，接着引导小朋友们讨论表达爱的方式，并告诉他们其实我们的身边有很多人都很爱我们，在家里有家人；在学校有老师。他们爱你们的方式跟种各样。就在这时我听到了有个小朋友说了一句话：那我的妈妈就太厉害了，跟马艳老师一样！
我一听，心里一颤：是啊！由于平时对他们要求比较严厉，管理严格凡是争先，忽略了孩子心里真实的想法，我知道他的妈妈跟我一样严厉，于是我告诉他：对你严厉是想让你成长的更棒，表现的更好，以后老师会像袋鼠妈妈一样温柔好吗？他一听高兴地不得了。
我在反思：对于教育，不光是严厉和原则，更多的'是给与孩子们更多的关爱和呵护，4月份是幼儿园的“爱心教育”启动月，那么我们将会全身心的投入最多的爱去教育孩子，同时让他们感受老师、家人的爱，更加健康快乐的成长！亲爱的家长朋友：您是否也对孩子太过于严厉，缺少对孩子的爱，那么从今天开始让我们一起行动，温柔的爱孩子，细心地教育孩子！就像袋鼠妈妈一样！
中班教育随笔 14
不管是在教育活动中，还是在游戏中，懂事听话的孩子总是会得到老师的关爱，而那些喜欢调皮、爱捣乱孩子往往得到的是批评教育，但往往又事与愿违。细想起来，其实这些喜欢调皮捣乱的孩子，更需要得到老师的关爱。
黄逸轩是我们学前班特别活泼可爱的孩子，大大的眼睛，高高的鼻梁，看上去很讨人喜欢。可他又是典型的调皮大王，捣乱鬼。在与小朋友的游戏时特别容易发生冲突，小朋友们都不喜欢跟他交往。在我的观察中，黄逸轩其实特别喜欢与小朋友交往，也乐意与他们一起游戏。每次在区域活动中，他都积极的参加，表现自己，总希望得到老师和小朋友的关注。
但他与人交往的方法不是很正确，所以经常导致一些不愉快的事情发生，经常让小朋友给打小报告。在幼儿园一日生活中，黄逸轩免不了要被小朋友告状：看书的时候，他总是不断的下座位，和别的小朋友抢图书，而在抢图书的时候不小心又碰到了旁边的小朋友，所以，我听到的就是：“老师，黄逸轩抢我的图书了”“老师，他碰到我了”。针对这种情况，我就有意识的去接近他，多关注他，摸一下他的头，给他一个会意的微笑，与他交谈在与小朋友玩时，遇到情况怎么办，鼓励他与小伙伴要搞好团结，互相谦让，有玩具大家玩，学会与小朋友共享快乐。黄逸轩小朋友的绘画比较有创意，在活动时，我有意拿着他的`作品向小朋友进行展示，进行表扬，引导孩子们向他学习。慢慢的，黄逸轩小朋友的笑声多了，小朋友们都爱跟他玩了。
“人之初，性本善”，每个孩子的内心世界都是纯洁的、善良的，喜欢调皮的孩子也不例外。”
中班教育随笔 15
早晨，我张开双臂，把一只只像小鸟般的孩子拥进我的怀里，忽然，它用手在本身和我的头之间比划着，惊奇地说：“教师和我一样高！”之后，立刻有好几名孩子跑过来和我量高，我问孩子们：“你们喜欢教师比你们高还是和你们一样高？”“当然是一样高了！因为这样我能够看到我跑偕教师秋水里了！”“我能够对教师说说心里话！”“我能够亲一下教师！”
我的心里涌动着一股暖流，原先，孩子的心田世界竟这样富厚：渴望亲密而接近、渴望倾吐、渴望领有教师的爱，这是每个孩子的心愿。而只要蹲下来，就能满足他们小小的心愿，让他们的`心田丰裕着无比的欢愉。
教师们，告别居高临下，告别挺直的腰板，弯下腰，蹲下来，走进孩子的秋水里，你会发明，在每个孩子的秋水里，你是最美的！
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