小学老师随笔
在学习、工作生活中，大家一定都接触过随笔吧？随笔是一种散文体裁，也可以是听课、读书时所作的记录。想看看大家都在写什么样的随笔吗？以下是小编帮大家整理的小学老师随笔，欢迎大家分享。
小学老师随笔1
四月的洛阳，热闹而美丽。漫步于洛阳城里，一花一木都显得那么得熟悉。对于这么一个呆了四年之久的城市，我的内心难免荡起涟漪，或沉溺于过去的回忆，亦或是感动于身边不经意的点点滴滴。小小洛阳城，大大的感动。
周三早上去洛阳理工开会的时候，早早地来到了老校区，转了一圈却没有找到开会地址，经过询问方知来错了校区。待问明地址后又重启征程，其时老校区学生已提前告知到新校区坐小三轮5元即可。我等一行三人便来到门口，恰巧碰到一位坐等拉客的老人，便上去协商，在告知目的地后，听到车费地报价4元时，姐姐爽快地说了一句“把我们三人拉到给你5元”，老人顿时分外高兴。
两校区并不算远，大概有十分钟的路程。途中我们和老人聊了很多，老人家已七十多岁，好在身体硬朗，在家闲来无事，便买了辆电动车出来拉客。一路上老人热情地给我们介绍洛阳的风土人情，又向我们介绍自己当天的经历：自己6点多都开车等在门口，等了三个多小时，才等到我们这第一波客人，并且出手还这么大方，着实让自己很是高兴。听了老人的话，当时我的内心就很感动，一块钱竟能让这么个老人家开心半天，并且还是随口那么一说。待下车告别老人以后，我跟姐姐聊着老人的事，都感动于老人的知足常乐。
如果说老人的知足常乐算是个例，不具代表性，那么洛阳城里的的哥的姐们最能代表洛阳形象。学习三天，由于住的地方偏远，加之晚上公交末班车很早都没了，回去只能打的。三天下来，接触了不少出租车：有带着宠物狗狗拉客的，有侃侃而谈跟我们谈天说地的，有途中刻意放慢车速提醒我们拍照留念的，有半路停车去买鱼饵准备交车后钓鱼的，有放弃郑州高薪跑洛阳办工厂开出租的……虽然什么样的人都有，但他们却又共同的一点
小学老师随笔2
最近没有其它的事情,处理好日常教学工作后,还会有一些闲暇时光,所以对当天的教学活动经常回顾和反思。以前教研员来指导我的教学，也总是强调要把反思作为日常的教学行为，而且每节课后都要反思。但是我每天上午两节空课就是忙于应付实验准备，梳理教学流程，一节课结束后的10分钟总是很紧张，赶紧更换器材，有的备用的烧杯之类不够的话要快速清洗出来继续使用，时间总是很紧迫。下午三节课结束后就该把材料全都整理归放好,似乎的在校时间都是忙碌而紧张。这学期课务相对分散开，非常好，只有周四下午三节课连上，所以感觉不再那么紧张了，一节课结束后有一节空课的时间，就可以边整理边反思刚才的上课情况。及时的反思帮我发现了教学设计中的一些问题：“学生为什么不感兴趣？”“学生有过这样的生活经验吗？”“应该从哪里切入教学更好呢？”“实验中还应该提醒学生注意什么？”等等问题，这样的反思可以让我及时调整教学方案，在其他的平行班中实施改进，不仅提高了教学效率和质量，也让原本一遍遍的重复上课变得有趣起来。
曾经看到过一个故事：卢瑟福是现代原子物理学的奠基人，一天深夜，他偶然发现一位学生还在埋头实验，便好奇地问：“上午你在干什么？”学生回答：“在做实验。”“下午呢？”“做实验。”卢瑟福不禁皱起了眉头，继续追问：“那晚上呢？”“也在做实验。”卢瑟福大为恼火，厉声斥责：“你一天到晚都在做实验，什么时间用于思考呢？”勤奋遭到斥责，看似委屈，实际上很有道理。很多时候，我们的岁月淹没在仿佛很有价值的忙碌之中，却不情愿拿出时间进行思考，以至于在实践中少有突破。
反思对于一个人的成长来说确实是至关重要的。我们中勤奋工作的老师比比皆是，但勤于思考、善于思考者数量不多。教师需要思考，上完一堂课后，静静的坐在办公桌前，从容的整理自己的教学思路，清理自己的教学行为，总结自己的教学得失，捕捉课堂教学的某个细节，及时记下课堂中精彩的小插曲或倏忽而至的灵感。工作之余，平静从容的悠游于书海之中，写下自己的读书感悟，在读书中反思，在书香中成长，让教育名著擦亮自己的双眼，炽热自己的教育情感，改变自己的教育观念。面对纷纭的教育现象，即使别人习以为常，也要问它几个为什么，顺着思，反着想，整体思，局部想，从多个角度或换个角度看问题。记录下这些，老师们才不会淹没在日复一日的教育常规中。
在新课改向纵深发展的今天，反思在教育教学工作中，越来越受到业内人士的关注。“思考着往前走”，正是教改期间专业型教师成长的写照，也是教师成长的必要途径。作为教师，一定要常回过头看看，对自己从事教育教学的思想、言行、方式方法等方面进行反思，从而转变自身的教学观念，提高教育教学的效果。多一份反思，就多一份提高，就与优秀教师更接近一步。反之，即使是有20年的教学经验，也许只是一年工作的20次重复，不可能有大的长进。
小学老师随笔3
这个春节，时间完全不属于自己，接来老人、儿子归来，打破平时宁静规律的二人世界。一边悉心伺候着昼夜不分、混沌迷糊的父亲，一边享受着儿子归来的欣喜，忙忙碌碌中享受亲情的可贵，祖孙三代沉浸于节日的温馨与幸福之中。
为了让儿子体味到家乡的年味，一年一度象征家家团圆的圆子，就定在儿子从广州飞回的除夕前一天做。儿子担任采购、搅拌粘稠的糯米等力气活主力军，再全体总动员，儿子搓团，老公传递，我来油炸，老爸品尝，流水作业，有条不紊。虽忙活一天，腰酸背痛，但祖孙四人，其乐融融，溢满浓浓的年味，我相信家乡的年味一定镌刻于独闯天下的儿子心中。
老爸那天似乎也感觉到浓浓的年味，一天都比较听话，不捣乱，不闯祸。尤其是一向极不配合的洗澡，当老公浑身湿透、满头大汗地给他洗完澡、穿好衣服时，竟然对老公说了一句：“谢谢你！”老公激动万分，我更是感动欣喜，这句正常人再平凡不过的三个字，从老爸口中说出，我们感觉是那么的温暖，那么的幸福，他可是连自己是谁都不知道的痴呆症患者啊！原来，幸福是那么简单！老爸的一句“谢谢你”，让我们全家人一遍又一遍回味，一次又一次慨叹。也许，老爸潜意识中，感受到了亲人的照料，本能而又由衷地对照料他的人说出的最温暖的一句话，这句话将永远温暖着我们……
除夕夜，弟弟一家三口来我家团聚（姐姐到美国陪女儿过年了），平时宽敞的客厅一下子显得充盈热闹起来。年饭桌上，笑声不断，彼此祝福，推杯换盏，叙说一年的收获，祝福新年的愿望，个个笑脸盈盈！年饭后，大家围坐于沙发，品着水果零食，观看春晚，享受文化大餐，还不忘在手机上抢红包，发微信，给远方的朋友送去祝福。弟弟即将迎来他的本命年，“猴”性十足，50岁的人了，扑通一声跪在老爸面前，一连磕了几个头，笑嘻嘻伸手向老爸要压岁钱，老爸只是一个劲儿“呵呵”咧嘴笑着。看着我们热热闹闹，嘻嘻哈哈，老爸的眼睛始终落在儿子身上，那可是他们这辈子人灵魂深处最牵挂的儿子啊！82岁高龄了，竟然一点儿不困，精神矍铄，面色红润，两眼透着幸福的光泽，与我们一同迎接新年的钟声。
大年初一至初三，走亲戚拜年，每天带着老爸到饭店吃饭，虽然他不知道向他敬酒的人是谁，也不知道端起酒杯，但是他很安静地享受人多热闹的场景；年初四，春意融融，我带老爸登蜀山，惊喜于老爸的种。种表现，欣慰老爸的身体健康，感受他当年的精干利落，当我把老爸步履稳健、身板硬朗的照片传到微信好友圈里，得到了亲朋好友的称赞与祝福；正月初五，又带他到巢湖忠庙转悠一圈，看着他背着双手闲庭散步于街道，看着他津津有味品尝巢湖油炸面鱼饼时，心中涌起了一股欣慰！
年，对于中国人来说，那可是每家团聚的幸福时刻啊！老爸虽然分不清白天黑夜，分不清亲人子女，不知道对错是非，不知道大小便，我们无法与他的思维对接，可是，春节几天的表现实属意外，说明他骨髓深处凝聚着浓浓的亲情，感受着浓浓的家人团聚的年味呢！
幸福，真的很简单！原来只要你用心去体味亲人相聚的分分秒秒，那么，我们的感动将无时不在，惊喜也就不断涌现。这就是心存感恩的心态，带给我们的感觉——幸福！
小学老师随笔4
《幸福深处》简介：本书为宋丹丹情感自述。她回忆生命中绽放过的爱情，得失不过是随缘聚散；上天赐她最好的儿子，她一想起他心就化作一汪清水；她有一个温暖的家，丈夫给她相濡以沫的感情和深深的理解；她的演艺生涯几番起落，她梦想过“奥斯卡”却又对沧桑老人一往情深……
宋丹丹在书中讲述了自己的初恋和婚姻，对亲情和友情的记述也在书中占据了相当的篇幅。她的父母、兄姐和孩子们都是最可爱的主角，甚至先生的前妻也是她的知心密友。他们的日子其乐融融，读来令人开怀而温暖。同时，她还为她演艺生涯中最重要的朋友——黄宏、赵本山、濮存昕——倾注了很多的笔墨和真情……
杂杂乱乱的，也就一个“真”字可形容完毕。
宋丹丹的文字流畅、诚恳，情节描绘细腻动人，人生感悟能够引发共鸣，有时让人会心一笑，有时也带人入戏感动异常。
前天就把宋丹丹的《幸福深处》看完了，感觉这位小品天才的文笔虽一般，但写得非常真实，不扭捏，我喜欢。随后，就把这本书推荐给同事们，看后都说：“好！”
记得刚听说宋丹丹出书时，我就想，白云大妈的《月子》终于出炉了！说实话，在看内容之前，我对书上的图片很感兴趣。
英达之所以说宋有“暴露癖”，原因之一可能就是书里的内容太过真实，宋选择把她最失意、最尴尬的那段经历展现给大家，而不是隐瞒，我认为她是想告诉大家，所有的痛苦都成为过去，风雨之后终见彩虹，她现在过得很好，她挺过来了。
离婚十年，也是再婚十年后的今天，这本《幸福深处》是她生活的一个里程碑。她告诉所有的女人一个道理：在婚姻里，女人应该学会示弱。男人当然也喜欢精明能干的妻子，但当妻子包揽了家中一切时，男人就会觉得自己是个白痴，没有展现的机会。所以说要做个聪明的女人是很不容易的，她要知道什么时候进，什么时候退。刚兴《百家讲坛》时，我看了《老子》那一期，让我印象深刻的是20xx多年前，老子就告诫所有的女性要把自己变成一本书，让男人永远也看不懂，让他永远都有兴趣读你这本书，言外之意，婚姻的维持大部分还要靠女人。怪不得有人会说：做女人难啊！
看完《幸福深处》后，我越发的喜欢宋丹丹了。她是一个多情的女性，是个恋兄的傻妹，是个被淘气儿子气哭的眼泪妈妈，也是个被老公宠坏的幸福女人……她展示了一个真实的自己。
读了她的故事，我依旧对纷繁复杂的人生如雾里观花，却看到风雨过后，太阳照在通往幸福深处的路上。我想：紧握在手里的幸福应该是简单而透明的，就象两只大雁，依偎在一起飞过天空，那么简单，那么快乐！学会珍惜，才是我最应该做的，也是我能够做到的，不是吗?
大家有时间的话，看看这本书吧，说不定会象我一样，有意外的收获！
小学老师随笔5
“爱满天下”是陶行知先生毕生追求的教育真谛；“热爱每一个学生”这是陶行知的人生名言；“为了孩子，甘为骆驼。于人有益，牛马也做。”
爱的教育是中小学教育的基本原则和方法。陶行知先生的“爱满天下”更把爱的教育发扬光大。教师对学生的爱在教育中具有重要的作用。师爱能营造出和谐、温馨、亲切的师生关系。在这种师生关系中，学生不仅乐学，而且个性会得到充分发展，形成积极向上的精神状态。
教师对学生爱是高尚职业道德的体现。热爱学生，喜欢学生，以慈详的态度、和蔼的语言对待他们，使他们与自己越来越贴近。没有对学生的爱，即使教学也没有激情。没有课堂上师生间心的相通、情的交融，也就不可能产生教学所需的智慧和吸引学生的技巧。教师爱学生，就有教育，学生爱教师，于是教育产生效果。
教师对后进生应有一颗爱心，它不埋在胸膛里，而应擎在手上，高高举起，让学生看得见，摸得着，时时感觉到。老师对后进生更要倾注真诚的爱心，使学生感到老师的亲切、集体的温暖，从而树起生活的信心，提高学习的积极性。我们要学习陶行知“捧着一颗心来，不带半根草去”献身教育的品格、“爱满天下”的高尚情怀，发扬“因为差，更要抓”“因为差，更要爱”的敬业精神。
我班有个男生，小周，中等个子，细长的眼睛，品行散漫，贪玩，爱打架。课堂上总是做小动作，作业拖拖拉拉、偷工减料，每次别人的作业都交了，总差他的没交上来，非要老师一个劲地催着，盯着他做作业才能完成。课间总有同学来告他的状，而他也总有一大堆理由来推卸自己的责任。面对这样的孩子，的确让我很头疼。我能改变他吗？这不禁在我的脑海里深深地打了一个问号。面对这样一个孩子，如果就让他这样放纵下去，不就是等于让一根上等的木材变成了朽木吗？“绝不能放弃他”，我在心里暗暗告诫自己。于是，我开始了解他的情况：他的爸爸妈妈在他五岁时就离了婚，妈妈又成了新家，他由爷爷奶奶一手带大，工作繁忙又无文化，学习方面就无暇督促及辅导。就是在这样的一个环境中，使他变成了一个自由散漫、不爱学习、调皮捣蛋的“坏”学生。了解情况后，我深知要想转化他并非一朝一夕，一言一行能做到，我必须给他更多的爱与宽容。
于是，我开始利用课间，放学后的时间，主动和他亲近，找他谈心，并努力去发现他的闪光点。一天，我把他叫到身边，让他坐在我的对面，轻轻地对他说：“你知道吗？你是一个非常聪明的孩子，这一点，老师非常非常地喜欢你。”说到这里，他不禁抬头看了看我，不过那眼神带着怀疑和不解。“真的，老师是很爱你的。你不信吗？”我又强调了一遍。“不过，要是你能把你的聪明用在学习上，上课认真听讲，作业认真完成，老师相信你会比其他同学成绩更好；还有，如果你能和其他小朋友友好相处，不和同学打架，老师就更喜欢你。妈妈也会觉得拥有你这样的儿子而感到骄傲。”起先，他对我的关心，保持沉默，我想，只要多一些耐心，他会愿意亲近我的。
在以后的课堂中，我也会抓住他坐好的一瞬间，马上表扬他：“呀，今天，小周多乖呀，坐得多好呀！”听我这么一表扬，他的脸上有了笑容，坐得更端正。这使我想起心理学家所说的：“当一个人得到赏识时，他心里就有了一种成就感，就会对未来充满了信心。而一个有信心的人，就会更积极地投入到工作和学习中去。”表扬就是一种赏识，对学生具有极大的激励作用。我们老师不仅要学会表扬学生，还要努力创造使学生获得表扬的机会，及时表扬，渐渐树立起他们的自信心。所以，我又立马给了他一个“大拇指向上”的手势。我也会在课堂中经常请他回答问题并及时夸奖他。我还利用课余时间给他辅导。俗话说：精诚所至，金石为开。我的心思没有白费，我的付出有了回报。我真诚的爱已感动了他，从他的眼睛里读出了自信之火已被点燃。本来就灵活的他，学习成绩很快就赶上来了。我又给了他一个小组长的职务。
小学老师随笔6
在我们教师手中有许多学生，奇怪的是，留给我们印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点，与众不同的孩子，教育的这种反差告诉我们，对后进生这样一个特殊群体，教育者必须正确认识他们，研究他们，将融融的爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露。所以我在后进生上花的时间和精力更多一些，注入了更多的关心与爱。
后进生主要是指道德品行差或学业成绩较差甚至两者均差的学生，在班里造成不良的影响，但他们在一定条件下是能够转变的。可是，在传统观念中，人们常把后进生当成“坏学生”，说是“朽木不可雕”，“顽石不成材”，严重地伤害他们的人格和自尊心。小学后进生同一般学生一样，具有强烈的自尊心，当其受到某种伤害，为了采取保护措施往往形成某种异常心理和畸形表现：有的存在对立情绪，不听管教；有的产生自卑心理，消极沉闷；有的采取疏远集体，回避教育；甚至有的故意违纪，离校逃学。凡此种种，根本原因在于缺乏爱的温暖而使心灵蒙受创伤，正常成长遭到压抑。因此，在转化后进生的教育中，光用批评和处分是不能奏效的，必须对他们倾注爱心，十分尊重他们的人格，用民主、平等的方式对待他们，坚持“五不”的教育方式：不厌恶、歧视；不当众揭丑；不粗暴训斥；不冷嘲热讽；不变相体罚。用爱心融化后进生冰冻的“心理防线”，在师生间架起一道情感交流的桥梁。
班里有个女同学，各科成绩都差，平时沉默寡言，不喜欢参加集体活动，从对她几次谈话中了解到，她认为自己特别笨，智力不如人，老师、同学会看不起她，上课不敢接触老师的眼光，平时不愿与同学接近，学习上有困难也不问老师、同学。针对她的思想，我提出同她交朋友，对她讲一些名人成才的故事，使她懂得“聪明在于勤奋”的道理，课堂上有意对她投送亲切的目光和友好的微笑，并让她回答一些较容易的问题，答对了便进行表扬、鼓励，还安排课余时间耐心地帮她补习基础知识，经过晓之以理，动之以情，因势利导，使她感受到“老师关心帮助我，爱我”的温暖；从而恢复了自尊心，对老师从“戒心”变为“贴心”，从“疏远”变为“亲近”，学习成绩有了明显进步，人也变得开朗起来，在班里又听到了她和同学玩耍时发出银铃般的笑声。
我国受几千年的封建思想的.影响，“唯师为尊”的现象应该说还不少。教师的人格应该尊重，但教师的尊严是通过对学生的尊重，通过自己的劳动换来的。因此，教师同样要尊重学生的人格。我班有一位学生叫张敏飞，是班中的后进生，学习成绩相当差，但是叫他大扫除，学校劳动却非常积极。见此情景我并没有骂他：“有这劳动的闲空，你不会看看书，做做习题呀。”如果这样，或许我不经意的一句话会大大挫伤孩子的自尊心，有可能学习劳动双误了。我好好地表扬了他，说他是我班最具有劳动积极性的好学生，并鼓励他学习上也要像劳动那样充满热情。他听了我的话后，诚恳地点了点头。最进的几次单元考试，他的成绩有了明显地进步。不论是班中的优秀生也好，差生也好，他们都有自己的独立人格，大教育家苏霍母林斯基也说：“让每个孩子都抬起头来走路”，是啊，对每个学生，都应该尊重，这更是爱学生的表现。
医生爱病人，关照的是人的身体，教师爱学生，爱心关照的主要是人的精神世界。在素质教育的今天，应该建立平等、民主的新型师生关系，对学生要恩威并济，要有颗宽容心，相信心，朋友心……，一句话，就是要有爱心，因为热爱学生是教好学生的前提。
小学老师随笔7
交流，彼此把自己有的供给对方；沟通，使两方能通连。
人这一生，交流沟通不可或缺啊！
我侄子家的小宝贝，两个多月。她每次睡觉醒来，会自己玩几分钟。只要听到有人说话，她就会立马哭一两声。大人抱起她，她眼睛就会直勾勾地看着，只要大人一张口，她就会给大人笑。然后，大人说话，她嘴巴一动一动的，虽然大多时候并不发出声，但是，我知道她在与大人交流互动。
小宝贝从一个多月起，就爱让大人抱着睡。只要大人抱着，她就会睡大觉，把她放在床上，不几分钟她就会醒来。如若她在床上睡觉时，大人陪在身边，让她挨着；如果她动弹，大人赶快拍拍她，她也会睡一大觉。另外，这小宝贝大人抱着时不爱躺着，爱直起身子，特别是趴在肩膀上。我知道，有大人在身边，这小宝贝会感受到安全。还有，小宝贝喜欢立起身子，那样她才能眼观六路、耳听八方。其实，小宝贝是希望能与更多的人进行交流沟通啊！
我一朋友，她的母亲现在得了抑郁症。究其原因，不是没有钱，不是孩子不孝顺，只是她全部把钱用于投资，平时不舍得吃喝，且不出门与他人交流。久而久之，就患上了抑郁症。
无独有偶，我曾经的一位同事，做事很麻利，原来爱说爱笑，与朋友无话不谈，性格开朗活泼。可是，近几年，慢慢患上了抑郁症。
我知道，这不爱与他人交流沟通，总是把自己心思闷在心里，天长日久，轻者就会患上抑郁症，重者成为自闭症。为此，无论男女老少，都需要与他人交流沟通。人这一生，交流沟通的确不可或缺啊！
小学老师随笔8
徐世贵先生说过：“教师是你的工作，也是你的快乐人生”。工作，生活在美丽的东小，许多的点滴也发生在美丽的东小。
在学校每天面对那一群咋咋呼呼的孩子，不能觉得烦，一天之中与他们相处的时间比和家人相处的时间还多，应该心平气和地快乐地和他们相处，从校园里我能体会到孩子们的单纯，真心，这里的纯净心灵是外面社会上任何一个地方所感受不到的。今年的教师节恰巧在周六，心想小家伙们应该都忘了吧，可一走进教室，一个个都拿着花冲了上来，“黄老师，这是我送您的花，祝您节日快乐！”“黄老师，这是我自己做的贺卡。”看，小应还送来了一盒糖果，他可是昨天才刚被我批评过啊，他们就是这么天真，单纯，从他们的眼中能读出他们对老师深深的尊重和爱，整天被包围在这种爱中，虽然累着，但也幸福着吧！
在班上有个小小的人儿，乖巧听话，沉默内向，就是她，小费。在全班40位学生中，她似乎经常会被人忽视，一二年级的小朋友大多数都是咋咋呼呼，一刻也停不下来的，可是我却发现角落里的她总是静静地看着大家，很少大声的说笑，也不会去违反班级纪律，下课了，也总是一个人静静地坐在座位上，她的行为举止完全不像一个低年级的学生。于是渐渐地，我注意到了她，想要了解她，关心她。
随后通过与她的多次谈心，以及和她的奶奶的交流中，我发现原来她来自一个单亲家庭，由于种种原因，他的妈妈老早就抛下她离家出走，至今都没有回家看过她，关心过她，当我问她：“想妈妈吗？”她回答道：“不想，因为她从来不回来看我，我也快想不起来妈妈长什么样了。”当时听了这番话，我就感觉鼻子酸酸的，一个孩子竟然连妈妈长什么样都快忘记了，可想而知，她得到了妈妈给她多少的爱啊！像她一般大的孩子谁不是妈妈的心头肉，能得到妈妈无微不至的关怀，可是她却只能由年迈的奶奶抚养。也许就是在这种环境下成长，造成她内向，胆小，自卑，羞于展示自己的性格。
于是在平时下课时，我常常把她叫到身边，和她谈谈心，开导开导她，渐渐地她和我热络了起来，有时还会主动来找我说说话，我还叮嘱班里几个小助手，玩游戏时别忘了叫上她，让她能和其它他们小朋友打成一片。每隔一段时间，我就会和她奶奶谈谈她的情况，由于奶奶年纪较大，也没有什么方法教育孩子，于是我也经常会挑些适用的方法教给她，以便更好地养育，教育她。隔了一段时间，变化渐渐在她身上显现出来。下课了，她会去找她的朋友们一起玩，每次看见我，笑容就在她的脸上绽放。看着她开心的笑容，觉得能为这位没有妈妈的孩子做了点事，心里特充足。
我在这样一个校园里忙碌着，但也收获着，快乐着，幸福着。
小学老师随笔9
俗话说得好，兴趣是最好的老师。学生只有兴趣才能够有动力去积极学习，否则就会消极对待学习。怎样提高学生的学习兴趣？我们首先要解决的问题是学生的学习兴趣，只有建立在兴趣基础上的学习才能够获得理想的效果。
第一，了解学生学习兴趣，培养学生学习兴趣。幼儿刚出生，整个世界对他们来说都是陌生的，因此，他们对整个世界都是好奇的。但是随着时间的推移，一旦熟悉整个世界，他们的好奇心可能因此减弱，尤其是学校学习。对此，我们要了解他们对哪个方面感兴趣，作为老师或者家长要从生活学习的各个方面进行观察，找出学生感兴趣的方面，并且可以进行鼓励，使其促进其兴趣的发展。
第二，作为老师或者家长应该做得许多工作：首先，营造一个好的学习氛围或者学习环境。一个好的学习环境能为好的学习兴趣的培养提供重要帮助，由于学生的学习自觉性不是很强，因此，家长或者老师就得创造一个良好的学习环境，在一个积极学习的环境中，学生才能够形成带动作用，使其积极学习。其次，老师或者家长的模范作用。身为老师，自己必须有良好的学习兴趣与强烈的职业热情，老师只有良好的学习热情才能够积极的去丰富自身的知识，扩充自己的知识面，这样才能够让学生能够在知识的海洋的遨游，而不仅仅限于课本上的知识；有强烈的职业热情，才能够认真对待学生的问题，对学生提出的问题，会积极进行解答，与此同时，作为老师讲课时，须以幽默的语气与他们进行交谈，这样能够吸引学生学习积极性，还能够让学生学会知识。而作为家长的模范作用主要体现在，在生活中，起到督促监督学生的作用。
第三，注意提高兴趣的方法。现代教育的趋势是素质教育，这就需要老师适应素质教育要求，改进教学方法。在教学过程中，改变传统的以老师为主的课堂模式，而是要强调以老师为主导、以学生为主体的新课堂模式，在与学生建立平等关系的基础上，给予学生更多的自习空间，让学生在自由空间中自由学习，以提问、解问的课堂探讨模式进行学习，使学生不在被压迫下自由快乐的学习。这样不仅仅能够提高学生的质疑、解疑能力，还能够提高学生学习兴趣，让学生自由快乐的获得知识！
小学老师随笔10
上周五，学校组织了趣味运动会，全体师生都参加了。在这场运动会中，我看到了许多张灿烂的笑脸。
花儿为什么这样红？笑脸为什么这样甜？那是因为阳光，所以灿烂；因为雨露，所以茁壮；因为有这样的老师，所以学生这样的幸福，所以学生的笑脸这样的灿烂；因为有这样的学生，所以老师的工作这样的充实，所以老师的付出这样的值得。近几周，学校的工作非常繁忙，尽管上级的各种教学活动纷沓而至，但是学生的活动我们没有放弃。这不，趣味运动会我们就用了3天的时间进行筹备，如期举行：本次趣味运动会的主旨就是让师生放松，让身心愉悦，我们的这个目标达到了。
看，热情洋溢的开场舞，充满了青春与活力，那是我们啦啦操社团的一个展示，一张张灿烂的笑脸，一串串刚劲整齐的动作，美呆了！看，广播操展示区域中，班主任老师关注的目光，一动不动，之后是舒展开的张张笑脸，与预期一样成功！看，拔河场上，一声声声嘶力竭的呐喊加油声，让人震撼，一二，加油，激动人心，随着哨声响起，比赛结束了，胜利的一方大声欢呼，合影留念，失败的一方虽败也荣，总结经验，争取下次胜利，也有那么一种释放的笑脸，也不错！看，50米跑道上，一个个卯足了劲头向前冲刺的画面太难得了，不管是谁，看到了总会喊上两句“加油”，“真棒”，真的很美！还有，跳绳区域的笑脸，也是像花儿一样，还有……
这次趣味运动会，让我重新认识了我们的学生：可爱，可爱，真的可爱。也让我重新见到了另一面的老师们：可爱，可爱，还是可爱。生活在这个大家庭中，你不想可爱都不行，让我们热爱我们的单位吧！
小学老师随笔11
今年的春节，我们去苏梅岛度假回来，就一直呆在家哪里也没有去。
和往年还是有些不同。首先是邀请了父母哥嫂表弟表妹几家人到龙泉这边来吃了一顿家里自制的火锅。然后从腊月二十九到大年初二连续三天都回我父母家里。连续五年吃火锅，今年改包饺子了。然后晚上除了老爸一个人正襟危坐的看春晚，老辈子打麻将，其他年轻人们就围在饭桌上一圈玩游戏。
今年没有怎么玩三国杀，因为我把一个微型的网吧建立起来了。一共准备了六台笔记本电脑加个无线路由器，就是一个饭桌上的网吧。因为这些电脑都是我去二手市场淘回来的快十年的古董机器，有的其实就是些半尸体，东拼西凑被我组装起来，也就能玩玩经典的星际争霸什么的。当然，一家人，最适合的其实是暗黑破坏神II了。于是大家抢黄金装备好不欢乐，期间还要不时打开手机摇一摇咻一咻的抢红包。姑妈一直感慨，能一家人围坐一起每人一台笔记本电脑联网对战，也只有我们能办到了。
20xx的春晚让大家确实无力吐槽，因为到了后面只见老爸已经不耐烦的频繁换台找抗日神剧看。我们游戏玩得差不多了也开始发红包来抢，除夕之夜其实很快乐，虽然接下来几天都累的慌。
初三初四哥嫂老妈回娘家，我们有了两天在家休息的日子。所以去看了《功夫熊猫3》，也在家里玩得很嗨。初五初六又几个兄弟姐妹一起，彻底弄死了Diablo和巴尔，打出了一堆装备，才收拾了微型网吧离开父母家。然后就发现离开学只有不到一周的时间了。
春节里朋友圈里各种刷屏，同事同学朋友们都在争着嗮年夜饭，嗮红包，嗮幸福指数。其实在实体经济遭遇寒冬的大背景下，许多人今年的过年钱都缩水了，是否真的如网上那般光鲜快乐，怕是冷暖自知吧。
过年期间微博网易各种狗血新闻层出不穷。闹得最凶的就是被年夜饭吓跑的上海姑娘了吧？所谓门当户对，老祖宗诚不我欺也。
过年我给自己安排的娱乐项目是看碟打游戏。下载的美剧堆得看不完。电影看了不少，能引起共鸣的不多。古墓丽影虽然破关，合金装备5却没有了时间。还好在PS3上打通了合金装备4，看够了过场动画，体会到了IGN满分游戏的魅力。
小学老师随笔12
几年的教学经验让我体会到作为一名英语教师应做到：
1.. 尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和自信心。
2. 把英语教学与情感教学有机结合起来，创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习，互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。
3. 特别关注性格内向的学生或学困生，尽可能多地为他们创设语言实践的机会。
4. 建立融洽民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相长。
因此，我想在今后的教学中，努力朝着尊重.实践.体会.兴趣.注意运用生动.活泼.有趣的教学方法,采取丰富多彩的教学形式,营造轻松愉快的学习气氛的目标而努力,挖掘学生的学习潜力,促使学生学好英语.
小学老师随笔13
古希腊先哲苏格拉底说：上天赐人以两耳两目，但只有一口。欲使其多闻多见而少言。寥寥数语，形象而深刻地说明了“听”的重要性。语文新课程标准也明确指出：“要让学生学会倾听。”这里的“倾听”是一种重要的学习能力。如果不会“听”，如何学会思考？如何学会与他人合作交流？低年级如何培养学生养成“听”的习惯呢？
问问孩子：“聪”字怎么写？
低年级的孩子大都喜欢表达，愿意把自己的想法说出来。班里有个孩子叫小宇，聪明、大胆、乐于表达，课上时常能看到他高举的小手，能听到他独到的见解。但我也发现了一些问题：每到他自己回答时，滔滔不绝；可一到同学回答问题，他就偷偷做自己的小动作了，似乎别人的回答与他无关。
一次晨会课，我决定要来和孩子们聊聊“聪”字。我先让孩子们来给“聪”组个词，不出意外，都是“聪明”。然后，我引导他们看字形，理解“耳”到（左边的耳字旁），“眼”到（右边上面的两笔不就像人的两只眼睛吗？），“口”到（右边中间的口字)，“心”到（右边下面的心字），就能成为一个聪明的孩子。最后，我提问：知道为什么“聪”字中“耳”占了一半吗？孩子们一个个思考起来。小宇高高举起了手，站起来大声回答道：“我觉得耳朵很重要，聪明的人要会听。“对。”我把目光转向了小宇，继续说道，“一个聪明的孩子应该会听。而且，认真听也是对他人的尊重，我们从小就要养成倾听的好习惯。”
告诉孩子：1+1＞2
让学生理解倾听的重要性，不是一个字，一两句话就能解决的，还要靠教师耐心地引导，利用一切可以利用的时机，让学生从中领会倾听的重要性。
教学《雨后》一课，我问学生：“你看到了一个怎样的小哥哥？”说完，我还提出了一个要求：当一个同学回答完后，请一个小朋友先来重复一遍，再讲讲自己的看法。开始交流了，我看到小宇的小手举得高高的，可我并没有请他来说，而是叫了其他小朋友。我一边听着，一边仔细地观察着小宇，只见他的小手仍举得高高的，小眼睛还紧紧地盯着回答问题的孩子，看得出他在认真地听。对了，我要的就是这种效果。随后，我请小宇来回答，他认真地重复了前一个孩子的答案，“小晨看到了一个调皮的小哥哥，因为他在使劲地踩水，把水花儿都溅起来了。”接着，小宇又讲了自己的看法，“虽然这个小哥哥他自己在踩水，可还在提醒妹妹要小心滑倒。我觉得这是一个既调皮但也很关心妹妹的小哥哥。”他的回答真是出人意料，不仅有自己的思考，还将两种答案进行了整合。课的尾声，我对孩子们说：对于老师的提问，每个小朋友可能都会有自己的想法，我们有想法就应该大胆交流。别人回答时，也要认真听，这样，你除了自己的一种想法外，还会拥有第二种，第三种……
夸夸孩子：你真棒！
倾听对于好动的孩子来说是有点困难的。而在这时老师的赞扬是他们最大的乐趣所在。针对小宇的听课习惯，平时的课上我总会特别留意他，抓住他的一个动作，一个表情，一个回答……适时地给予赞扬。如“你真会听！”“你的耳朵好灵啊！”“你很会学习，知道仔细地听别人的发言！”……渐渐地，小宇上课除了大胆发言，也学会了认真倾听。一句赞扬，一个微笑，不费时间，不费精力，却能收到最明显的教育效果。
良好的倾听习惯不可能一步到位。学生年龄小，行为习惯正处在形成之中，要使学生真正养成良好的倾听习惯，还需要教师下工夫，费精力，持之以恒，滴水穿石，一点一滴，长年累月，才能使学生养成这种良好的习惯，才能真正掌握“倾听”这把金钥匙！
小学老师随笔14
伟大教育家陶行知先生说:“不要你的金，不要你的银，只要你的心。”这句话为我指明了工作方法，也指明了工作方向。和学生相处，就得处“心”。只有尊重、理解学生，信任、帮助学生，才能深入学生的心灵，与他们心灵交融，当好领路人。
一、以博爱之心关心学生，求得学生自爱
苏联教育学家苏霍姆林斯基曾说：“要成为孩子的真正教育者，就要把心奉献给他。”热爱生命，尊重生命，尊重人格，这是人文精神的核心部分。作为教师就是要热爱学生，这是老师人文精神的体现，也是教师最基本的职业道德。
教师的爱是一般无形的力量，是通往学生心灵桥梁，是建立良好师生关系的前提，是提高教学效果的保证。因此，师爱是奉献给每一位学生的。这学期我任教四（3）班语文教学兼班主任工作，这对于一直任教六年级的我来说一时之间有些不适应。学生年龄小，行为散漫，再加上班中有几个学生学习成绩特别差，我真有点手足无措了。但光着急没有用，我必须面对现实，正视他们学习成绩的差异，行为习惯的差异，决不能因此带着偏见，而应一视同仁地给予每个学生关爱，从某种角度来说，那些“受到病虫侵害”或有其他缺陷的学生，尤其需要我从心理上关心他们，以诚挚的师爱去温暖他们的心灵，消除他们心理上的障碍。学生小李是个外地学生，平时喜欢与同学吵吵闹闹，惹事生非，同学们很讨厌他。我从他的“成长心路本”上得知这一情况后，对他进行了正确的引导，我对他说：“在老师的心目中，你是个头脑灵活的孩子，做事勤快，最近是不是遇到了困难，我能帮你吗？”温暖的话语扣开了他的心灵。他感到我是喜欢他的。同时，我也用严肃的态度，深沉的语调进行教育，让他明白错误的严重性。还发挥集体的力量共同感化：“同学们，小李的事大家都知道了，过去他做了些对不起大家的事，可现在他知错了，作为他的同学，让我们伸出温暖的手，拉他一把，好吗？”同学们异口同声地回答：“好”！在以后的学习生活中，同学们从不另眼看他，与他一起活动，一起学习，消除了他的心理压力。从而他懂得在班集体中应如何与同学相处，也学会了关爱他人，学着去爱身边的一切人和物。同学中有学习后进的，家庭困难的，都能得到周围同学的关心和帮助，而学生家长也反映，开学至今，孩子懂事多了，知道怎样体谅父母，尊敬长辈了。为此我发自内心的高兴。“没有爱就没有教育”。的确，只有把握爱的尺度，才能发现爱的真谛，只有端正爱的立场，才能释放爱的能量，只有校正爱的准星，提升爱的层次，爱的天地才会繁星满天！
二、以宽容之心对待学生，唤得学生自省
土地宽容了种子，拥有了收获；大海宽容了江河，拥有了浩瀚；天空宽容了云霞，拥有了神采；人生宽容了遗憾，变得更加精彩。作为教师，若能宽容学生，也许会让他们拥有一个美好的未来。
小学老师随笔15
本学期，我对小组继续采用“捆绑式”评价，让小组内同学互相帮助，共同进步。如果一项任务小组内全部完成，便能得到一枚标志，这样就使小组内同学自我督促，特别是小组内有一个学习不够好的同学，小组内其他成员都积极主动地帮助这位同学，使这位同学能够快速并且质量较高的来完成作业。比如每课的识字，我采用“小组识字承包制”的“捆绑式”的评价，如果小组内有不认识的同学，小组内同学一定想办法，帮助这位同学认识。这样既减轻了老师的负担，又提高了学生的自主管理能力，同时增强了学生间的凝聚力。还有最近让同学们背古诗，小组内有一人背不过，其他组员都想办法，有的下课后看着他背，有的一句句的教背，有的给家长写条，让家长帮着背，可以说孩子们真是动了一番脑筋。
其实，这是针对小学生活泼好动、争强好胜、表现欲强的特点，课堂教学中采用这种评价机制，既活跃了课堂气氛，又培养了学生的合作、竞争、责任意识，大大提高了课堂效果。再加上我们月底评选“优秀小组”时，我们得的这些标志，是评选的首要依据，所以孩子们为了这些标志，他们是你争我抢。争的激烈，学的积极，这就是小组“捆绑式”评价的好处。
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