小学班主任工作随笔【推荐】
在日常学习和工作生活中，相信大家一定接触过随笔，随笔，顾名思义就是随笔一记，篇幅一般比较短小。那么，什么样的随笔更有感染力呢？以下是小编收集整理的小学班主任工作随笔，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学班主任工作随笔1
又快开学了，真好！还是和这些孩子在一起，真好！
上午参加了开学工作会议，下午打扫教室。本想今年偷点懒，因为孩子们已经二年级了。可是一进教室看到那脏样，还是改变主意，自私点，让自己先活动一下筋骨算了。
这个暑期学校大装修，教室里可不是普通的脏，孩子们的新书也放得乱七八糟，桌上、地上、讲台上，一堆一堆的，每套书也没放整齐，都乱掉了。
我先把讲台上的书搬到地上，然后把讲台擦干净，再把地上、课桌上的书搬到讲台上，一套一套理好。摆不下的书暂时先靠边堆堆一起。
本想先扫地，但一看课桌上的灰尘，算了，等地扫好桌一擦，地上准又是白茫茫一片，白辛苦。于是先擦桌，我只擦桌面、桌肚和椅子的正面，那些桌脚啊，椅子背啊就留给孩子们来擦了。中间换水若干，苦干N时，终于全部擦洗完毕。
稍稍休息一会儿，开始扫地，扫地倒省力，除了灰尘，其他没什么，只是有些扫不掉。于是又打算拿拖把拖，可是这些沾在地上的墙粉太顽固了，拖也拖不干净。没办法，学隔壁两个班老师接上自来水管加大马力冲，可是，不一会儿我就后悔得要死。冲得时候是痛快，冲好之后那些地上的积水清除起来真是要命。我先用拖把拖，不行，慢得要死。后来贝儿向我建议用大扫帚扫。
于是，扫水浩大工程开始。我不知自己扫了多长时间，反正扫完后的后遗症就是腰酸背疼，大拇指上磨出了一个水泡又磨破了，干活的时候倒不觉得，一停下来，就火辣辣的疼。我看着自己手上的水泡，叹一声：低段老师真是命苦啊！陆老师──我们办公室的强人从对面走来，她也是一幅极度疲惫的样子，见到我苦笑一下，说：“我不行了，腰酸死了。”她也是刚刚打扫完毕，我们低段老师个个如此，每个新学期学生报到前都要经受这样一场折磨，我称之是“高强度魔鬼减肥训练”。
两个联系老师要帮忙，一个正待产，一个背不好，我想还是算了。数学老师小程要帮忙，她穿着一条白色长裙，弱不禁风。我看看自己高高卷起的裤管，瞅瞅紫色上衣上的污渍，也还是摇了摇头，可别把她的白裙也拖下水了。今天要减肥也是我一个人减，再说下周要参加一个徒步旅行，就当是提前进行体能训练了。
苦干一下午，我终于清扫完毕，看看略显整洁的教室，我真是佩服自己，原来我也有这么牛的时候啊。正在我自我陶醉的时候，小程又婀娜的过来了，原来她在我孤军奋战的时候，已经帮我开好了午餐发票，无形中又帮我减轻了负担。现在她过来是帮我一起分书，虽然我原先摆得不科学，以致造成两人分书时走得晕头转向，但那毕竟不是力气活，很轻松的就完成了。呵呵，忙碌了半天，教室总算可以走进人了。
对了，今天还有两件喜事：我们班的日记书《树娃娃》已经印好拿来，虽然粗糙，可却是我花了很大精力编成的，所以还是很有成就感；另外王姝媛的儿童诗刊登在《快乐作文与阅读》上，样刊也在今天拿到了，非常漂亮，为小姑娘骄傲。
时光飞逝，不知不觉一学期就过去了，我担任的是二年级(2)班的班主任工作，这是我第一次当班主任，我深刻体会到：班主任的生活像个五味瓶，酸甜苦辣咸，五味俱全。可爱调皮的孩子们，有时让我笑，有时让我忧，但我还是很喜欢这样的学校生活，因为在这半年的班主任生活中，我付出了努力和汗水，经历了很多事，更让我获得了很多做班主任的经验。在这次班主任工作交流会上，我主要撷取比较典型的几个片段，来为自己这一学期的工作做一个回顾，也希望能激起在座各位老师的一些共鸣。
一、售后服务
首先与大家交流的，我取了一个小标题：“售后服务”。一听“售后服务”这四个字，我们脑海中首先联系到的是商家。是啊，对于现在的消费者来说，买东西不但注重质量，更注重的是良好的售后服务。我想，其实我们也可以把“售后服务”这一理念延伸到我们班主任工作中来。众所周知，在教学生的过程中，很多时候我们需要家长的理解和配合，这样教学任务才能顺利地完成！因此，赢得家长对你的信赖，良好的售后服务很重要。
拿我的例子来说，这学期初，因为我没做好“售后服务”，而吃了个教训，事情这样的：班里有个后进生潘某某，学习成绩差，又贪玩，我就安排了文气的刘某某和他同桌，目的是让刘某某帮他提高学习成绩。起初两人相处挺好的，某天，潘某某妈妈跑来跟我说，她刚给她儿子买的字典被刘某某给撕破了，我说：“我们现在没有证据不能乱说，这件事情我会去查的。”于是，我就去班里调查，结果是没人知道这本字典是谁弄破的。我想，实在查不出也没办法，既然潘某某的妈妈对刘某某有意见，那我把他们的位子调开，以免再出现类似的问题。事情是这么解决了，但是我没有把解决的结果打电话告诉潘某某的家长，问题就出在这里，一个月后，就因为这本字典，潘某某的妈妈来学校闹，非要我查出事情真相不可，因而给学校添了不少的麻烦，最后我自己掏腰包给他买了一本字典。通过这事，我切身地体会到，假如我事后打个电话，平常多和家长联系，搞好与家长的关系，就不会出现这样的事情。
其实有时候对于我们来说只是简单的打个电话，做一些小事。比如，学生病了，打个电话通知家长，或者亲自陪他去医院，晚上再打电话去问问孩子的情况；又如学生学习成绩进步了，或者是比赛获奖了，打个电话给学生家长报个喜，等等，其实都只是举手之劳。但对于家长来说，是一种关心、一种温情，是一种信任、一种沟通……久而久之，他们也就更加信任、支持我们了。金碑银碑，不如家长们的口碑，有了良好的售后服务，赢得了家长的口碑，就一切都好办了。
二、关心孩子
爱是无声的语言，是教师沟通学生思想和感情最有效的手段，想要管理好班级，必须关心、了解每一位学生。作为一名班主任，我始终把工作的责任感放在第一位。低年级的孩子对老师特别热情，经常会围着老师转，我也很习惯在课后把孩子叫到自己身边，和他们聊聊天，请他教教老师这件新玩具怎么玩；考考他会查字典了吗；告诉他这几天进步了！今天和同学吵架不应该……在这种轻松的聊天氛围下，把握好教育的契机，自然而然地提出对他们的一些要求，收到了效果。在此，我说一段小插曲：有一次，我在教室里认真地批改作业时，一个学生突然说了一句贴心话：“楼老师，您真辛苦，我来帮你敲背吧！”说完就用小手在我的背上轻轻地敲起来，其他的小朋友看到她这么做，也都纷纷照样子做，说要帮老师消除疲劳。看到这群可爱的学生，顿时，我的心里暖洋洋的。这就是和谐师生关系的体现。
三、下学期的打算
以上这些是自己在这学期切身感悟到，是自己在期末阶段想到了就随笔写了下来，没有华丽的词藻，没有理性的表达，可能还有些不大通顺。当然回顾本身就是一个反思的过程，我也看到了很多的不足，自己因为经验不足，课务繁多，很多时候觉得手忙脚乱，心有余而力不足，有些工作也做得很不到位，惟有在下学期弥补了，在下学期，自己工作的重点将是：
1、健全班干部管理，继续培养一批能干的班干部，寻找第二梯队，激发学生的潜能。
2、健全“争当小明星”制度，让学生自行管理、监督，培养小学生自我管理的能力，使他成为一项长期有效的措施。
3、做好和家长之间的沟通联系，以良好的售后服务赢得家长们的口碑。
4、抓典型学生，做好后进生的思想教育工作。每个班级都有一些从学来各种不良行为习惯的学生。对于这些学生，要让他们感觉到老师是真心喜欢他们，要求不宜太高，要慢慢提高他们的成绩。
暂时想到的就这些，寒假里再整理一下思路。这学期也只能这样了，下学期让我们共同加油，继续努力！
小学班主任工作随笔2
情绪能够很快的传递给身边的每一个人，班主任的情绪也会很快的传染给学生，班主任的喜怒哀乐学生也能够及时的察觉并受到暗示。班主任就应用怎样的情绪影响自我的学生呢？我觉得班主任的情绪就应是用心的、向上的、阳光的，一种能温暖学生心灵，激发学生自信，带给学生快乐的一种情绪体验。情绪往往伴随着肢体动作表现出来，如人高兴的时候往往拍手或大笑；生气的时候身体会发抖；悲哀地时候身体会蜷缩一团。我们的眼睛、语言、动作都是传递和表达情绪的载体，一个眼神、一句话或一个动作都是心理活动的表现。身为班主任必须要注意自我的言
行，时时处处为学生树立用心正确的一面。身为班主任的我有时也会控制不住自我的情绪，偶尔也会因为学生的错误而情绪失控，每遇这种状况我总是陷入深深的自责，于是经常提醒自我不就应这样貌处理，就应还有更好的解决办法。于是我总结出了一条经验：不要在生气的时候处理事情。不论学生犯下多么严重不可原谅的错误，不要一时性起，怒发冲冠、劈头盖脸的批评学生，首先要做的是让自我冷静下来，让大脑持续清醒，让情绪恢复平静，当理智说服自我的时候，再去处理学生的错误。
小学班主任工作随笔3
记得苏霍姆林斯基曾说“教育技巧的全部奥妙也就在于如何爱护儿童。”对于这句话，我的感触颇深。这使我想起了著名教育家陶行知先生的一个故事，陶先生在担任育才学校校长时，有一次，他发现一个男同学拾起一块砖头想砸另一个同学，他及时制止了，并责令这个学生到他办公室去。等陶先生回到办公室，那个男同学在办公室门口等陶先生了，于是，陶先生掏出第一颗糖：“这是奖给你的，因为你比我准时到了办公室。”然后，掏出第二颗糖给这个学生：“第二颗糖奖给你，因为我不让你打同学，你立刻就住手了，这说明你很尊重我。”当这个同学深感意外之时，陶先生掏出第三颗糖，说：“据我了解，是一个男同学欺负一个女同学，你才想拿砖头砸人的，这应该奖励你的正义感。”这时，这个男生声泪俱下：“校长，我知道错了……”陶先生打断了学生的话，掏出第四颗糖：“你敢于承认错误，这是我奖励给你的第四颗糖，我的糖果分完了，我们的谈话也就结束了。”这是多么平凡而又多么了不起的事啊！也正是这平凡的举动托起了一颗又一颗纯洁的心。
我们不妨掐指算算，人的一生，从四五岁入幼儿园到大学毕业，这样一个人生观、世界观形成的重要时期中，学生接触最多，受影响最深的人是谁？老师！那么，扪心自问，我们这些身为人师者，又为这些孩子做了什么？桃乐斯诺特在他的《一个孩子这样成长》一诗中写道：“一个孩子在充满批评挑剔的环境下成长，他学会了吹毛求疵谴责他人……一个孩子在充满被怜悯的环境下成长，他学会了自哀自怨……一个孩子在充满耻辱的环境下成长，他学会了自觉有罪……一个孩子在充满宽容的环境下成长，他学会了有耐心……一个孩子在充满鼓励的环境下成长，他学会了自信……一个孩子在充满赞美的环境下成长，他学会了赏识他人……一个孩子在充满被肯定的环境下成长，他学会了立定志向……一个孩子在充满友善的环境下成长他学会了热爱人生……”可见，我们老师的态度在孩子的人生中有着多么重要的作用啊！所以，多一只眼睛看到他们的优秀，多一份热情关心他们的成长，多一份宽容抚慰他们受伤的心灵吧！热爱学生是老师的天职！
茹贝尔曾说：“与其批评孩子，不如做个榜样。”古时有一个故事。齐灵公喜欢宫中妇人都穿男子服装，于是国都里的妇女都效仿起来。齐灵公让官吏禁止宫外的妇人穿戴男人服饰，虽撕裂了他们的衣裳，扯段了他们的裙带，都不能禁止住。后来，齐灵公得到晏婴献策后，先从宫内禁止，果然奏效。这个故事对我们的启发多深刻！英国有句谚语：好的榜样是看得见的哲理。我们要求学生做到的，我们首先做到，我们禁止学生做的，我们首先不做，学生们还有什么可说的呢？我们常常说师德，说师风，其实，我们所从事的这份职业，我们所面临的这些纯洁的少年儿童，本身就犹如千万把利剑直刺着我们身上每一个邪恶的分子；他们的渴望犹如一条条鞭子在鞭策着我们做一个纯正的人！如果我们意识到这一点，如果我们真正在意他们审视的眼光，还何愁师德不高，师风不好呢？！
为了我们的孩子，为了我们这份平凡而伟大的职业，我们努力吧！提高我们自身的修养，保持一份健康而积极的心态，加强学习，率先垂范，做一个学生可以模仿的老师吧！孟母三迁，无非是奉行“近朱者赤，近墨者黑”，曾子杀彘，无非是要给孩子当个诚信的先例。从心的深处关爱学生，从每一个行动中感染学生，做出老师的表率来吧！做人民满意的教师，是时代的召唤，也是我们义不容辞的责任！
小学班主任工作随笔4
班主任工作是一项需要极富耐心和细心的工作，工作中难免会出现简单直接的一些做法，身为班主任应尽量减少和避免这种做法。批评甚至是惩罚并不能增加学生对你的信服和支持，相反只能增加学生对你的厌烦和憎恨。很多班主任都存在这样的心理包括我在内：我说什么，你就做什么，我教你怎样做，你就怎样做。俨然一副将军上战场指挥千军万马把敌人消灭的一干二净的磅礴气势，孰不知我们做班主任。
没有将军那样指哪打哪的权利，我们应对的是一群活泼天真可爱的学生，他们还不明白为什么违反纪律要扣分，不明白为什么一扣分就会挨教师的批评，不明白为什么明明做了一件十分搞笑的事儿竟被教师痛斥一顿……孩子们很痛苦，班主任们很上火。我想告诉大家的是，不要担心孩子会犯错，犯错是孩子成长的营养品，关键是犯错之后怎样让孩子认识到错误并消化吸收改掉错误。举一实例：一天我带着全体同学。
在宿舍洗衣服，突然舍长急匆匆的找我来说，张同学把曹同学的暖瓶打破了。张同学是从不轻易承认错误的一类，经常把自我的职责推的一干二净，都是别人的错。我问张同学怎样回事?张同学立刻反驳道：是王同学打破。王同学着急的说：是张一推我才打破暖瓶的。我没有再和张同学理论下去，我叫了同宿舍一块洗衣服的同学说：打破暖瓶这件事和张和王同学都有职责，我们来讨论一下谁的职责更大一些。认为王同学职责大的请举手，(一个举手的也没有)认为张同学职责大的请举手。(全都举起了手)结论：张同学赔曹同学一个暖瓶。张同学没再多说什么，我告诉张同学如果你认为教师处理的不公平能够和你的爸爸妈妈继续讨论。
小学班主任工作随笔5
做一名老师很辛苦，而做一名班主任老师则是更加辛苦！大事小情、事无巨细，班上的一切事物，班主任老师都要去操心；一个班级，几十名学生，班主任要对所有的孩子负责。班主任好像是一名保姆，为了孩子的成长，费尽心力，操碎了心！这其中的辛苦不是一句话、两句话就能说清道明的！
一名优秀的班主任老师，是孩子成长过程中的指路明灯，为孩子的健康成长指引了方向；一名优秀的班主任老师，他的一言一行会对孩子的行为产生深远的影响，有利于孩子规范自己的言行。但是，现在，班主任对于很多老师而言，如同鸡肋，食之无味，弃之可惜！
为什么会这样呢？我觉得原因是多方面的。
首先，来自家长方面的压力。现在，很多家长对孩子特别娇惯，过于溺爱，使得现在的孩子不是那么好管理。甚至，有的时候，班主任老师更要面临家长的责难！如果感到孩子在学校受了什么委屈，有些家长不分青红皂白，和班主任老师理论。我身边曾经发生那个过这么一件事，现在想起来令人仍然感慨万千。王敬轩，一个比较调皮的小男孩，作业经常不写，上课小动作比较多，不太遵守纪律，令所有的任课教师感到十分头痛！
一天，他上课又在做小动作，随意与周围的学生说话，影响班级的正常教学秩序。于是，班主任李老师对他进行了批评教育。放学回家后，王敬轩竟然对他的妈妈说，李老师打他了……听到孩子的哭诉，他的妈妈很气愤，一个电话打给李老师，质问李老师为什么打他的孩子……当时，李老师听完后很吃惊，觉得十分委屈，明明没有的事情，仅凭孩子的哭诉，家长就断定老师打学生，也不问问事情的缘由！虽然事后王敬轩的家长知道了事情的真相，向班主任李老师表达了歉意，但是对李老师内心的创伤不是几句简单的话语就能抹去的！
很多老师，尤其是班主任老师，他们把心思都扑在了学生的身上，结果并没有得到家长的理解和尊重。长此以往，势必会使老师们心寒，不太愿意担任班主任。
其次，来自社会和上级有关部门的压力。师德，现在成为衡量一位教师是否合格的重要标准。一名教师合格不合格，主要看他在师德方面有没有缺失。教师年终考核、评先评优、职称晋级等，一切都与师德相挂钩。每一位老师都要加强师德方面的学习，禁止出现有违师德的行为。
诚然，在教师这个群体中，有个别害群之马，出现了一些有辱教师身份的事情，但这毕竟是个例，并不能代表整体。相当多的教师一辈子兢兢业业，爱岗敬业，乐于奉献，付出了自己全部，用心浇灌孩子的健康成长。随着网络的普及，但凡有个别教师出现不良的行为，媒体铺天盖地一片讨伐声，压得人喘不起来；学校领导、上级部门大会小会强调师德的重要性，好似老师身上有许多问题需要反思、解决!
班主任老师更是首当其冲！因为班主任是班级管理的第一责任人！只要学生出现问题，就要追究班主任的管理责任。现在的班主任工作真可谓是一个高危岗位，实施悬着自己的一颗心，甚至连假期都不敢掉以轻心。我市的一所小学，曾经发生过这样一件事，给人敲响了警钟。这所学校三年级的一个男孩，暑假期间，单独一个人偷偷跑到河边游泳，不幸溺水身亡。现在，学校都比较重视对学生的安全教育，提高学生的安全意识，避免学生发生悲剧。这个学生出现这样的事故，谁都不想看到，应该与学校、老师没有什么关系。可是，事情发生之后，这个学生的家长找到学校，找到班主任老师，要求学校、老师承担责任。幸好，这位班主任老师比较细心，保留了这个学期全部的安全教育档案，在事实面前，这个家长没有再纠缠。
这样的事情多了，很多班主任老师心生畏惧，内心承受了极大地压力。在这样的重压下，很多老师对班主任这个岗位没有丝毫的激动、热情！
教育孩子，不是朝夕之功，需要长期坚持！班主任工作，对孩子的教育作用更是不容置疑的。眼下，做一名班主任很难，而要做一名优秀的班主任更难。一方面，老师需要加强自身的建设，不断提升自己；另一方面，需要学校、上级部门做好班主任老师的坚强后盾，让老师们没有后顾之忧；更重要的是，需要来自社会、家庭的理解和支持，让老师们没有沉重的心理包袱，乐意去奉献，付出！
小学班主任工作随笔6
一个学期过去了，由于学校工作的需要，我又重新回到了六二班孩子的身边，看到孩子们兴高采烈的样貌，我感到很欣慰，感觉到自身价值的存在。但是经过一星期的接触，我发现班上某些同学学习进步十分的大，像闪冲同学，家庭作业基本完成，课堂作业质量也比较高。同时我也发现有些学生很浮躁，像李文杰，每节课都是仰着脸，心不在焉的样貌;徐亚威同学下课就想着打篮球，就连做作业也静不下心
来，班里像这样的学生还有人在。我再三思考，决定“牺牲”宝贵的时光，与学生进行交流。我认为交流有很多种形式，不仅仅仅在课堂、办公室，也能够在非正式场合，如课间、操场，或在放学回家的路上等。不管在什么场合谈话，找准切入点，这样谈话才能有所收获。
作为一名教师，我们的工作是不断地关心学生学习，而这种学习不是毫无热情地把知识从一个头脑装进另一个头脑，而是师生间时时刻刻都要进行心灵的接触和情感的交流。只有师生之间建立了和谐融洽的情感，才能够促进思维活动，提高学习效果。
小学班主任工作随笔7
1、问自己能为学生做什么？
或许是因为年轻，或许是因为不懂世事，我总喜欢和自己的学生走在一起。和他们聊天，和他们疯，和他们耍。在很多人的眼中，或许我根本就没有一个老师的范！但是，老师和学生有很大的区别吗？孔子曾经说过，三人行，必有我师焉。难道老师永远是教的，学生永远是学的吗？我们老师不能从学生那里学习一些什么吗？
在和学生一起的时候，我可以和他们聊天，可以和他们交换彼此的故事，可以和他们共同策划美好的未来。在和他们的聊天中，我知道了自己的不足，我知道了他们对老师的喜好，我知道他们这班人的想法。
作为一名老师，不去了解学生的心，或许永远难成为优秀的教师。这个只是我的一种感觉。我和他们聊天，经常问他们，我能做些什么？我哪些做得不足？我应该做些什么？我不否认，我比他们大，应该比他们懂得多。但是，懂得多并不代表，他们懂的，我都懂，并不代表他们经历过的生活，我经历过。所以我选择倾听，听他们的故事，听他们的埋怨，听他们讲一些似乎无聊透顶的话题，了解他们的内心，完善自己。
我能为学生做什么？我做了他们的倾听者，我做了他们的守护者，我做了他们徒弟……。或许我就没做好他们的老师，他们的班主任。
2、问自己能为任课老师做什么？
我并不是经验丰富的老师，我也没有我们很多教师的睿智。但是，我还是想为我们的任课老师做点什么！我能为任课老师做点什么呢？
或许做得最多的就是沟通任课老师和学生之间的关系了吧！谁都喜欢被人褒扬，被人尊重。我们辛辛苦苦给学生上课的老师，当然也想得到学生的褒扬和尊重！可是，不是每一个学生都懂得褒扬和尊重的，我希望能为我们的任课老师争取更多的褒扬和尊重。这也是我这个班主任做得不足的地方，因为我的学生和我走得比较近，所以很多学生把和我相处的方式推及到了其他的任课老师。这个是我的过错。
积极做好任课老师和学生之间的沟通，是为了让我们的课堂更加的活跃，更加充满学习氛围。师生之间是可能会产生这样或那样的问题，如果不及时处理这些问题，那么有些情况会变得很严重。可惜，本人天生比较笨拙，在很多方面还做得不足。
我觉得有些对不住我们班的任课老师，我想为各位老师的教学提供更多的帮助。可惜，我连最基本的两点如何解决都没想清楚。我会继续思考的……
3、问自己能为办公室老师做什么？
办公室是学校的有一个小集体，每个办公室都有自己办公室的特点。我们办公室的特点应该是—勤奋。有级长的领导，有优秀班主任的'模范，有高级教师的思想，还有各位美女教师的积极到位，似乎感觉自己是多余的？
我能为办公室老师做些什么呢？或许更多的是沉默，是思考，是陪伴。白话，在我来了三年之后，终于可以听懂一大半了。可惜还是有那么的字词是那么的难理解，在各位本地老师聊天的时候，换来了我的“沉默是金”。在大家无聊的时候，大家可以讨论各种各样的话题，我的参入换来了我的思考——对白话的思考，对话题的思考。陪伴是因为办公室的老师都是积极到位的，特别是每个班的班主任，在自己不值日的周末都来到办公室——加班、找学生谈话、激励学生……我是看在眼里，学在心中。
或许我不能为办公室老师带来更多，因为我暂时还不会说白话。我会继续沉默，继续思考，继续陪伴。也希望有一天为办公室老师带来更多的话题。
4、问自己能为其他班做什么？
先说一个故事，
从前，有个富商引进了一批良种水果植株。第一年，他家的水果比别人家的水果销量好几十倍。别人都来他家讨要良种。可是，富商只想独吞这个良好的赚钱机会，不愿和其他人分享。接下来几年，富商的水果销售水平却越来越差，因为他家的水果，慢慢地和其他人家的水果差不多了。
学生物的很好解释这一现象，因为邻居家的水果和他们家的水果都是同一群蜜蜂传粉。在传粉的过程中，劣种水果的花粉被带入了富商家的水果树上授粉，所以解出来了劣种水果。
这就是我为什么要想自己能为其他班做些什么的原因。我就不多做解释了。
5、问自己能为自己做什么？
人是自私的。这句话，我挺赞成的。其实，我做了那么多。最终为了谁？还不是为了自己！
当你觉得累的时候，气愤的时候，或者觉得自己没动力做下去的时候，在脑海里面想想这段话吧！
我能为自己做什么？其实，我们所做的一切都是在为自己做事。不断地跟学生学习，不断地向其他老师请教，不断地向老班主任请教，我真的学了不少。例如，我从我们办公室其他三位优秀的班主任那里学习的有：5班：虽然自己觉得入错行，但是在自己的行里要做对得住良心的事，所以一直坚持着。7班：学生并不是骂出来的，骂，或许还会气到自己。淡定……8班：事情多，但不忘鼓舞学生。事情烦，但不失处事原则。
小学班主任工作随笔8
对二一班已经施教两周，孩子们给我带来的惊喜与快乐是我永远无法忘怀的。跟他们一起整理桌斗，看着凌乱的桌斗变的整齐划一是我最大的收获。为了激发孩子们的写话兴趣一起分享各组的写话，孩子们出口成章的才华，临危受命的担当无不使我感动。在课堂上共同学习课文和生字所产生的互相了解和有针对性的学习，时刻都让我感到无限的快乐。
记得刚接这个班的时候，孩子们默写完后抱臂坐直的等待；早晨孩子们负责的领读以及专心的阅读；各个小组的组长收发作业、检查作业、为小组背诵认真把关的负责态度；下午放学认真打扫卫生的态度都让我为他们感到骄傲。为辛苦付出的刘老师感到佩服。
现在我们班又换了新班主任，这个班主任可是非常厉害，惠济区名师，优秀教师和优秀班主任。市级骨干教师，优质课更是省市多次拿奖。这些光环证明了毛老师对自己教学的尊敬和付出以及总结。毛老师从事语文教学十几年，教学经验丰富，热爱每一个孩子。
我在想，也许家长们会对更换班主任的事情有所抱怨。但是，在更换后我们每一个班主任并没有抛弃之前孩子们已经养成的好习惯，而是在孩子学习和成长的道路上又传递了新信息，带来了新能量。这，难道不是孩子们的福吗？一个人的思想是单一的，但是我们班的孩子确接收了几个老师的思想，相信孩子们成长的比其他同龄孩子要快一些，全面一些。这，真不是在说冠冕堂皇的词句，刘老师，马老师，我，还有现在的毛老师，我们对孩子进行教育是认真的。今天在给毛老师交接的时候，毛老师就谈了很多班级管理和语文教学的内容，是一位认真负责，有思想，有经验的老师。家长们在以后的接触中就能深刻体会到。
学校的工作是复杂而多样的，所以因为工作的需要我们每个老师就会有不同的分工，马老师，我都有工作上的不同分工，更换班主任也是迫不得已，也感谢家长们的理解与支持。
心中对孩子们万分不舍，可是工作总要有人去做。把班交给毛老师，我一百个放心，也请家长们放心。孩子们，也请继续成长。
小学班主任工作随笔9
也许很多刚入职的新教师都会觉得课堂管理是最难得，而不是专业知识。其实到现在，入职快半年了，我也不是很清楚，为什么一些老师只要站到屋里，学生就不敢说话，而一些老师，不管你在教室里怎么站着，他们就是该说说该玩玩。这真的是值得学的。
近段时间，我也一直在观察究竟是什么让学生一是一二是二的很规矩的做题。课堂管理真的是一门学问。老教师的课堂管理很多值得学的地方。一些老教师在课堂上，对学生关心也是到的，但是为什么我们想表达的关心就会让学生乱的起哄，而老教师的关心则很入心呢。总起还是老教师的废话少，而且一语中的，点到为止，从来不在课堂上说一些没有用的废话。从来不会特意的和同学们去搞好关系。他们有自己的立场，更重要的是他们的一引导。
他们对学生的要求很细，从来不会说空话，说到的就一定能会做到。对学生的教育也是有张有弛，关键他们知道那个切入点，入到学生的内心是能触动到他们，让他们能够意识到自己的错误。还有老教师从来不会对学生发脾气，但是学生依旧很畏惧，那是因为老教师自己站在那已经有一种教师的威严。说的我现在是非常崇拜老教师的课堂管理水平，也想迫不及待的把老教师的课堂管理学到手，可是那是一个日积月累的过程绝不是一时半会就能学会的。
但是必须要做到的就是多看多学，学习老教师的处事方式，碰到一些学生的时候就得公正公平的去处理。加油，教师之路，管理是很重要的。
小学班主任工作随笔10
情绪能够很快的传递给身边的每一个人，班主任的情绪也会很快的传染给学生，班主任的喜怒哀乐学生也能够及时的察觉并受到暗示。班主任就应用怎样的情绪影响自我的学生呢?我觉得班主任的情绪就应是用心的、向上的、阳光的，一种能温暖学生心灵，激发学生自信，带给学生快乐的一种情绪体验。情绪往往伴随着肢体动作表现出来，如人高兴的时候往往拍手或大笑;生气的时候身体会发抖;悲哀地时候身
体会蜷缩一团。我们的眼睛、语言、动作都是传递和表达情绪的载体，一个眼神、一句话或一个动作都是心理活动的表现。身为班主任必须要注意自我的言行，时时处处为学生树立用心正确的一面。身为班主任的我有时也会控制不住自我的情绪，偶尔也会因为学生的错误而情绪
失控，每遇这种状况我总是陷入深深的自责，于是经常提醒自我不就应这样貌处理，就应还有更好的解决办法。于是我总结出了一条经验：不要在生气的时候处理事情。不论学生犯下多么严重不可原谅的错误，不要一时性起，怒发冲冠、劈头盖脸的批评学生，首先要做的是让自我冷静下来，让大脑持续清醒，让情绪恢复平静，当理智说服自我的时候，再去处理学生的错误。
小学班主任工作随笔11
我很荣幸，因为从事的是太阳底下最光辉的事业。更幸运的是，从教七年来，我一直担任高年级的班主任工作，有着太多的酸甜苦辣和说不完的故事。
在我眼里，每一个学生都是一朵含苞待放的花蕾，作为班主任，我们有责任让他们绚丽的绽放，特别是那些“带刺的花蕾”我们更应多一些关爱和呵护。
当了几年的班主任，我遇到过很多的“小刺头”，在他们身上，发生过许多令我辛酸，但也令我感动的故事。其中有一个故事给了我永远的鞭策和启迪。这事发生在我刚参加工作的那两年，当时我接连接手毕业班，都说毕业班的学生难管，会看人下菜。面对这些自以为长大有想法的他们时，心里总有这样的感觉：他们怕我这个初出茅庐的年青老师吗？经验告诉我，由“松”入“严”难，头开不好后面将难以掌控局面。我必须严厉点，要镇住他们。当时班里有一个出了名的“捣蛋大王”叫李会展，他学习成绩差，经常欺负同学，全班同学都怕他。暗地里还给他起了个了不起的绰号─山寨王。一次，他又打了班里的同学，忙碌的我不由分说将他带到办公室，火冒三丈的我对他进行了一顿狠狠的批评。没想到，他不但不服气，还理直气壮地顶撞我，还居然骂骂咧咧地冲出了办公室。当时我感到自己受了莫大的委屈和耻辱。这件事之后，我对他冷若冰霜。而他上课再也不听我讲课，经常变着花样给我捣乱。下课后，他更加变本加厉地欺负同学。当时，我对这个孩子既恨之入骨，又无计可施。
可后来的故事却改变了他，也改变了我的想法。那天，我打开抽屉拿作业本，发现抽屉里有一张字条，上面写道：“老师，你一定非常非常地讨厌我、恨我吧，但我不讨厌你，因为我知道你恨我这块铁不能成钢，可我讨厌你对我毫不留情的训斥”。课下，我把这张字条读了很多很多遍，内心深处有一种说不出的滋味。一张字条惊醒了总想给学生“下马威”的我，该是我好好反省的时候了。我决定找这位同学好好的谈一谈。那天放学，我和这个我一直讨厌的学生进行了一次和颜悦色的谈话。在谈话中，我首先向他道歉，不该用严厉的话语伤害他。对着我改变的新面孔，他有些不自在，又好像有点受宠若惊，一改往日那蛮横的样子，向我承认了自己的错误。说自己捣乱、欺负同学都是故意的，原因就是对我不满，想对我报复。他很真诚地表示以后不会这样了。还十分诚恳地对我说：“老师，我喜欢今天的你，相信我也会喜欢以后的你。”最后还问到：“老师，我给你惹了那么多麻烦，你还会喜欢我吗？”我当时毫不犹豫地回答：“我会，我会把你看成我最好的朋友”。
这件事已过去多年了，但他一直珍藏在我心底。这张给了我启发的纸条也一直珍藏着，它时刻提醒我最麻烦的孩子也有他最可爱的一面，每个孩子都是鲜活、灵动的个体，有着各自独特的性格。作为一名班主任，应用自己的和颜悦色，用亲切的目光，用慈爱的双手给每一个学生以自尊、自信、关爱和鼓励，只有这样，学生才会“亲其师，信其道”。
小学班主任工作随笔12
到底怎样做才能塑造一个好教师的形象，让学生喜欢上你呢？我认为教师专业水平的高低是学生喜欢的标志之一。王崧舟教师说过：一个优秀的教师，务必有四大支柱，有丰厚的文化底蕴支撑起教师的人性，高超的教育智慧支撑起教师的灵性，宏阔的课程视野支撑起教师的活性，远大的职业境界支撑起教师的诗性。是啊，一个没有丰厚的文化底蕴的教师，根本不可能给学生的生命铺上一层温暖的、纯净的底色。博学多才对一位教师来说是十分重要的。因为我们是直接应对学生的教育者，学生什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问到底”。没有广博的知识，就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”。但知识绝不是处于静止的状态，它在不断地丰富和发展，每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化，个性是被称作“知识爆炸时代”、“数字时代”、“互联网时代”的这天。因而，我们这些为师者让自我的知识处于不断更新的状态，跟上时代发展趋势，不断更新教育观念，改革教学资料和方法，显得更为重要。否则，不去更新，不去充实，你那点知识就是一桶死水。
要做一个学生喜爱的教师，不论在生活上，还是在学习上，都要给予必要的关心和帮忙。学生闹矛盾，我给予合理的处理；学生犯了错误，我耐心地进行教育，使学生真正认识到错误并及时改正。我还抽时光给学生谈心、交流，和学生共同活动，缩短了师生距离，增进了师生间的相互了解等等。热爱学生，还表此刻教师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求。平时我很我注意尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生。对学生既严格要求，又注意他们的个体差异，区别对待。对程度、水平不一样的学生，采取不一样的教育方法。个性是差生，给予更多的关心，不让一个学生掉队，尽最大的努力使他们健康成长。
我们小学教师，跟学生的接触尤其多，教师的言行直接影响他们。所以我们教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自我的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。热爱学生的教师最受欢迎学生渴望的不仅仅仅是从教师那里获得知识，更重要的是得到教师的关爱。据有关调查证明，喜欢渊博知识型教师的学生占31%；而喜欢具有师爱型的学生到达53%，他们期望自我的教师温和、可亲，具有爱心。由此可见，在学生们的心中，一个富于爱心的教师远比一个知识渊博的教师更具教师的魅力。学生表示：对有爱心的教师他们会自觉尊重教师的劳动，十分愿意接近教师，期望与教师合作，把教师看成是父母亲般的亲人。他们愿意向教师袒露内心世界，分享自我的喜怒哀乐。教育需要师爱。没有师爱的教育是不存在的。在德、智、体、美、劳等各项教育中，师爱是基础，是先决条件。因此，在教育过程中，无私地奉献这种师爱，既是教育成功的关键，又是衡量一位教师素质的重要资料。如果说没有爱就没有教育的话，那么离开了理解和尊重同样也谈不上教育。因为每一位学生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教师的理解和尊重。李叔同先生的为师之道。他就是把学生当做人来看的，当做平等的人，堪与尊敬的人。而不
是把学生当做下级，当做能够随意训斥的无知小儿。时下某些教师可能做不到这一点。他们往往自以为尊贵无比，维护师道尊严，不顾学生的颜面。其实这种做法是有失分寸的。俗语道：“人怕敬，鬼怕送。”“你敬我一尺，我敬你一丈。”所以，教师对学生不要体罚，不要训斥，不要高高在上，而就应像李叔同先生那样，做一个和气的人，一个严谨的人，一个值得尊敬的人，一个堪为师范的人。学生也有自尊心，而且是很强烈的。教师对学生的批评，恰当的，就是一种激励；不恰当的，就会成为一种伤害，甚至还会导致逆反心理产生。绝大部分学生不喜欢教师批评时挖苦、损伤学生，伤害学生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教师应把握批评的“度”，变“忠言逆耳”为“忠言悦耳”。正如德国教育家第斯多惠所说的，教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。教师还要转变教育观念，树立以学生为主体的服务意识，创造出尊重、信任、宽容、友爱的新型的师生关系。
作为人类灵魂的工程师，务必具有高尚的道德品质，对学生要有慈母般的爱心，做学生喜欢的教师，并不断更新、充实自我的知识，做一个学生喜爱的教师仍是我努力的目标。
小学班主任工作随笔13
一位教育家曾经说过一句非常有哲理的话“好孩子是夸出来的”。一个好的班主任，就会在工作中努力用自己的一双慧眼去发现和挖掘每个学生的优点 、长处，采用多表扬、少批评的方式，培养学生的自尊心、 自信心。但是这决不意味着不能对犯有错误的学生进行适当的批评教育。事实上批评和表扬一样都是班主任教育学生的一种手段，批评与表扬应结伴而行，相辅相成，关键在于班主任如何运用恰当的手段，使批评的方式方法恰到好处。俗话说：良药苦口，忠言逆耳。这似乎已经成为了警示名言。有的班主任在遇到学生们的缺点和不足时，就采取狂风暴雨般讽刺挖苦式的批评，还自认为对学生是鞠躬尽瘁，仁至义尽，殊不知，这样做已经深深地伤害了学生的自尊心。其实，良药已经不必苦口，批评也可以是甜的 ，只要我们随机应变地利用教学机智来引导学生，友善地批评，就会达到事半功倍的效果。
一、心系学生，保证批评的效果。
我深知：班主任对学生的爱，影响着教育的效果。因而，每接手一个新的班级时，我都会努力放下老师的架子，用那和蔼的面容、亲切的话语和关爱的举动去吸引每一位学生，处处呵护着他们，让他们不知不觉中与我成为朋友。就这样，没事去办公室与我闲聊的人多了，日记中向我透露内心“秘密”的人多了，自认为有什么“不公”的时候找我理论的人也多了，甚至有孩子在兴奋之时会抓起我的手亲吻一下，搂着我的腰撒撒娇……这一刻，我已倍受孩子们的喜爱与信任，与孩子们已经真正地建立起了良好的师生关系。可孩子毕竟是孩子，难免会犯错误，但基于如此融洽的师生关系之上的批评教育自然会带来不错的效果。因为，我们与孩子之间已经架起了一座亲密、信任、依恋的桥梁，他们会更容易接受我们的教育。此时的批评，会成为学生改错的强大动力和积极的行为，收到良好的效果。
二、尊重学生，坚守批评的准则。
在批评学生的过程中，教师必须遵循的准则，就是要尊重学生。 班主任要明白自己和学生在人格上是完全平等的，切不可采取讽刺挖苦、训斥辱骂、体罚和变相体罚等侮辱学生人格的批评方式。大教育家苏霍姆林斯基说过：一个好的教师，就是在他责备学生，表现对学生的不满，发泄自己的愤怒的时候，他也时刻记着不能让儿童那种“成为一个好人”的愿望的火花熄灭。当班主任的我始终牢牢记住这一点，在批评学生时，保护着学生的一颗追求进步与成功的自尊心，使学生真正产生改正错误、追求上进的强烈愿望。
那天，学生小蕾带了一百元钱准备交纳校服费用的。我早早地来到了班级，可粗心的她从晨会课开始一直到第一节数学课下都没能记得把钱交给我，而是马虎地将钱放在了铅笔盒里。前来上第二节课的我刚喊完“上课”，.便看见下面几个同学交头接耳地小声议论起来。见我有些诧异，一个平日里很活跃的学生站了起来：“老师，小蕾的一百元钱被人偷了！”当时的我思绪混乱，甚至有些想发火：天哪，我们班的孩子可从未出现过偷窃的现象，这可怎么办是好？我还要不要上课了？我竭力抑制内心的焦躁与愤怒，没有利用这一节课的时间大张旗鼓地去搜查，只微笑着说了一句：“我们班不会有人偷别人钱的，一定是不小心丢哪儿了，一会儿老师帮着找找！”就这样，我像往常一样领着学生一起进入了新课的学习。下课后，我快步走到那个丢钱的女孩身边，仔细地询问了情况，得知钱在上语文课前一会儿才丢的，而且只有她的同座位小辉知道钱是放在铅笔盒里的。这“案子”也太好破了，我心里正琢磨着。这时，班上的其他几个男同学像押犯人似的从老远处把小辉押来了，手里拿着一百元的钞票向我挥舞着：“老师，小蕾的钱找到了，是小辉偷的！”“我猜一定是他偷的，所以一下课就跟踪他，看到他从鞋子里面把钱拿出来的。”一个男同学很神气地在向我邀着功。我注意看了一眼小辉，无言以对的面容，弯曲着身子，耷拉着脑袋，没有一丝反抗的迹象，一个典型的“认罪者”形象。当时的我灵机一动，一边轻轻地拿开其他同学的臂膀，一边抚摸着小辉的头说：“哦，原来小蕾的钱掉在你的鞋子里了，难怪她找不到呢！你发现鞋子里的钱时，正准备交给老师就被他们看到了，是吧？”小辉瞪大眼睛看看我，很长时间没有说话，接着不好意思地点点头，那一刻的他脸通红。“好了，你们一定是误会了，赶快去上课吧！”我微笑着对那几个男同学说道。
丢钱的风波就这样平定了，可我心里明白：钱的确是小辉拿的，但我不能让一个孩子从此在同学面前没了尊严。下面，我该怎么找他沟通呢？我的脑海里一直在思索着这个问题。第二天，我改到了小辉的日记，日记中这样写到：“老师，谢谢你！谢谢你在同学面前给足了我面子，没有说是我偷的钱。你真是一个好老师！可是老师，我对不起你，对不起班上的同学，小蕾的钱是我拿的。当时，我也不知道自己是怎么想的，我真是昏了头了！被同学抓到的那一刹那，我心里有无数个怕，怕您骂我，怕同学说我，怕您告诉我的家长……我后悔极了！老师，我错了。您放心，我以后肯定不会再拿别人的钱了，肯定不会……”看完了如此真切的表白，我欣慰地笑了，这孩子已深深地认识到了自己的错误，并下定决心改掉，我哪里还有找他沟通的必要？从此，原本学习上马马虎虎的他便开始认真起来，每堂语文课都高举小手响亮地回答问题，干什么积极性都很高。
小学班主任工作随笔14
今天做课间操的时候，一（2）班一位小男孩也不知是自己的原因还是别的孩子推的原因，一下子摔倒了，当时我也看见了，那个孩子哭了，我以为蹭破点皮，哭是难免的。后来才发现，孩子的胳膊肿了起来，事情有些严重了，老师把孩子及时送进医院，医生说情况严重，得马上送到市一院去。好了问题来了，据说医疗费得花好多，家长开始找学校，老师调查学生具体情况是什么，但是一年级孩子说不出个所以然，事情好像还没有解决。家长认为我把孩子交给你们学校，出现任何问题，那都是你们学校的责任，站在家长的角度想想，也不是没有道理。但是学校怎么办呢？
校园安全一直是学校的一项重要工作，学生是一个个鲜活的个体，孩子的天性是好动的，特别是小学低年级的孩子，他们仿佛有用不完的精力似的，每时每刻都在动，无形中增加了很多的不安全因素，校园安全不容忽视，作为学校应该注意以下几方面的问题：
1、挤压事故
如果搜索“百度”，你会发现每年各个学校因为踩踏挤压导致学生受伤、死亡的时间屡禁不止。原因是五花八门，但是无论什么原因，孩子总是没有责任，这个社会会把责任都放在学校和老师的身上。
2、体育事故
说到体育课，孩子们是非常喜欢的，我们也是从孩子过来的，体育课上轻松玩耍，没有压力。但是现在小学、初中、高中能正式地上几节体育课的，我估计不多了，是老师的不想上，我估计原因不大，主要的原因是体育老师害怕孩子上体育课出事吧。体育课上，老师带着大家做体育准备活动，但是有时还会发生一些意想不到的事情，发生了怎么办？家长找学校，学校找你体育老师，责任来了，麻烦也来了，小则上门探视，大则赔偿，甚至丢掉工作。这样的情况下，哪个老师还敢上体育课，学生在教室里呆着吧。
3、特殊事故
我们学校很小都有1000口学生了，这么多孩子在一起，他们的身体状况各不相同，如果有的孩子因为特殊的体质，在学校发生了问题，家长还是把责任推到学校和老师的身上。我们中学里曾今发生过学生跑操时突然晕倒，最后送到医院抢救无效死亡的事件。家长追究责任，最后发现此学生有先天性心脏病，但是家长并未向学校说明此事。人死了，学校横竖倒霉，最后以赔偿了几万元钱作为了结。
这样的事故还有很多，最为老师特别是班主任的我们，我也在思考，我们老师该如何来保护自己，维护自己的权益。平常的工作中，我们一定要执行学校的各项规定，保证孩子的安全，每一件事情都要进其所能想的更全面。或许这样我们的危险要小一点。今天的老师幸福感真的很少。
小学班主任工作随笔15
一个班，关起门来就是一个大家庭。如果，这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着，那么他便是温馨的，温暖的。那么我是如何努力来营造一个温馨的班级的呢？
1、“偏爱”后进生
班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们以更多的关注，更多的投入。就说我们班的张雪彦吧，因为天生反应慢，动作慢，再加上父母离异，无人管教。她很贪玩，经常不能按时完成作业，没过几天，她就会积起一大堆作业没有完成。同学给他起了个绰号叫“懒洋洋”，有一次我进教室找她要作业，听到他她大声给同学们讲笑话，大家都笑成一团。于是我趁机也给她起了个绰号“喜洋洋”，当着她的面对同学们说：“没想到徐洋洋这么会讲笑话，这么爱笑，如果我们大家多去督促他她指导她完成作业，相信她完成作业后会是更加的喜气洋洋，大家能听到更多的笑话。”这令她到很意外，马上坐下刷刷刷地做作业。这以后，大家都热情地帮助他她我也时时提醒她，她的情况也有所好转了。
这学期，我把“黑板清洁员”的任务交给了她，更是让他喜气洋洋，信心百倍。我认为，这种委以任务的方法也不失为转化后进生的一种行之有效的方法，用百分之百的热情，去争取哪怕百分之一的效果。
2、严爱优等生。
优等生，谁都爱他们。也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视，掩盖，被原谅、袒护。但小的缺点也会造成大的隐患，对这类学生，我从不宠坏他们，更不迁就他们。时时提醒他们"做学问得先做人"，做一个正直的人，热情的人，向上的人。成天被人赞誉的学生，只能在理智深沉的爱之中，严格要求，警钟常敲，才能克服自身的弱点，扬起风帆前进。
3、博爱中等生
中等生往往是一个班中容易忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班级体的一面镜子，他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。对这类学生我掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们的反复，始终如一地尊重、理解、信任他们。
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