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周末日记

时间：2023-05-04 09:14:54 日记我要投稿

实用的周末日记集锦8篇

　　不知不觉中一天又要结束了，今天一定有不少的收获吧，这时候，最关键的日记怎么能落下。快来参考日记是怎么写的吧，以下是小编收集整理的周末日记8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

实用的周末日记集锦8篇

周末日记篇1

　　生活，一次又一次的将你玩弄于股掌间，你却从未察觉，一次又一次地被戏弄。

　　其实，人只不过是时间的过客，来也匆匆，去也匆匆，无论你多抗拒，诞生与死亡，最终还是会到来。

　　传说，人死后，会到冥界，过鬼门关，过忘川河，喝孟婆汤，然后再转世投胎。

　　有些人，舍不得忘掉自己的前世，就会跳入忘川河，在那里受苦，直到等到自己想等的人，他们就会一起转世投胎，再一起度过下一世。从此，就有许多痴男怨女会选择在忘川河里等对方。

　　世上的人千千万，花言巧语的人也不少，于是就有许多人会永远在忘川河受苦，若他(她)等不到她(他)，一千万年以后，他(她)就会变成鬼差，去人间捉阳寿已到的人的`魂魄，直到阴寿尽。

　　我曾看到一个感人的故事，一对男女，女的为等他，跳入了忘川河，而他却喝下了孟婆汤，投胎去了人间。第二世，她等来了他，但他等的却不是她，而是另一个她。

　　或许你们都知道，孟婆汤，能使人忘记世间的一切，可你们知道，孟婆的辛酸吗?

　　孟婆，她和月老本是一对情人，月老被天界选中，成了仙;而孟婆被冥界选中，成了忘川河的守护者。因为成仙需忘情，上神给月老灌下了能忘记一切的醉生梦死，从此在天间给世人牵红线。而孟婆，她不舍忘记月老，就没喝，冥王给她分配了个任务：让世人忘记前世。

　　她将醉生梦死混着眼泪，给过忘川河的人喝，这就是孟婆汤。

　　天间，人间，冥间，都为情所惑，都为情所困。

周末日记篇2

　　啊又到周末了，又可以痛愉地玩了，太棒啦！

　　我喜欢星期六，爸爸、妈妈全在家，一块聊天、看电视，或上街购物，逛公园，那可真带劲！可今天却截然不同。

　　今天，妈妈在洗衣头，我和爸爸无所事事地躺在床上，家里异常的安静，这我浑身都起鸡皮疙瘩，我和爸爸都觉得太没意思了，就把好久不玩的.象棋拿出来，我是红方，爸爸是蓝方，摆完棋，我们父子俩高高兴兴地玩起来，顿时，安静的屋子里多了几分喧闹。妈妈洗完头出来，发现我们玩起了象棋，就坐在一旁观战。

　　“吃”、“将”，由于我和爸爸很久没有玩了，所以玩得专心致志，每一步都出自慎重的决定，打得火热朝天，妈妈也在一旁看得津津有味，“啊呀，有一个破绽！”呼，还好我差点没喊出来，原来我的炮正放在爸爸的马脚上的，幸好，爸爸没有看到，我暗自庆幸。没想到，这件事反到被妈妈看个一清二楚，便把这步棋告诉爸爸，爸爸把我的炮吃了，我心想：“哼，有什么了不起的，等下我就把你给打败。”妈妈从“观战人员”变成“指挥人员”，我每走一步总是被妈妈看出，妈妈一会儿帮我，一会儿帮爸爸，真是个十足的“两面派”，最终，我还是被将了，老妈又从“指挥人员”变成“颂奖人员”，老妈大喊：“老公获胜！”我说道：“孩儿甘拜下风。”

周末日记篇3

　　本课是湖南美术出版社五年级上册第五课的绘画课，是以造型表现为主，结合作品欣赏的综合课程，以学习绘画中的人物动态的基本知识为本课的主要内容。结合五年级学生的特点，在借助周末生活的情境设置中引导学生掌握人物动态表现的基本方法，并有意识地用这一美术语言表达自己的所见所闻、所购所想，传递自己的思想情感。在周末生活的绘画中，人物的动态表现是难点，因此在本课的教学中我通过作品欣赏，配合简笔画的人物动态图例解析等，让学生在轻松有趣的课程中自我体验，发现问题解决问题。我主要从一下几点谈谈我对这节课的一些体会反思：

　　1、情境设置：上课前，我通过交流学生从家中带来的周末生活的图片来创设情境，让学生自己介绍照片所反映的周末快乐生活，并引导学生回忆自己在周末中喜欢开展的活动及所经历的或看到的印象深刻的事情，谈谈自己的真实感受。

　　2、讲授新课：画人物动态是本课学生需掌握的知识技能内容，也是本课的学习难点。在教学中，我通过学生带来的照片及教材中的图片、范作来创设情境，引导学生回忆自己在周末中喜欢开展的`活动及所经历的或看到的印象深刻的事情，谈谈自己的感受。提示学生带问题观察，明确学习任务：如图片、作品中表现的是什么事情?相关人物的动作有什么不同?具体到人物的站、坐、蹲等不同动作所产生的不同姿势变化。学生在表现人物动态时，困难最大的是坐或蹲的不同动作表现。

　　3、人物动态分析：我通过简笔画游戏，让学生了解人物的结构的组成，在此基础上，学生很容易了解人物的动态变化基本原理，借助简笔画不失为一种化难为易的好办法。客服了学生的为难情绪，但是后面的画面分析没有让学生自主分析探究，主要还是设计时候欠缺考虑，今后要多在这方面努力探求，提高课堂效率。

　　4、交流感受，自主表现：虽然有了之前的分析探究基础，但是学生对人物

　　动态绘画表现还不是很熟练，通过看多媒体欣赏让学生尽可能的了解人物动态，并在教学中充分让学生去自主模仿表现，探索发现。首先让学生通过自己的身体动作体验来寻求动态表现，同学双人合作进行，互相交流、观察表现，激发了学习美术的兴趣。于是,我适时提出问题：如果我们也来把自己周末里美好时光记录下来，一定非常有意义！播放音乐，学生创作实践中体验着学习的乐趣。在作品展示这一环节，效果不是非常的理想，人物动态比较僵硬、画面不够饱满，因此教师指导方面还应该多加引导。

　　看到孩子们的快乐，我感受到了寓教于乐的喜悦。在今后的教学中，我将不断努力用美术教学活动去唤醒他们对于生活的感受，引导他们艺术去表现他们内心的情感，陶冶情操，提高审美能力。，在美术课堂教学这条道路中，我还有很多不足的地方，在以后的教学过程中，我还将会继续不断提高自身的美术素质，不断的改进自己的教学方法，争取认真上好每堂美术课。

周末日记篇4

　　金晶和我买了吃的以及玩的，就直奔莲花山。咱们找了个好位置，铺上野餐布，就大吃特吃起来。填饱了肚子后，咱们就拿出风筝，尽情地跑着，放着风筝，草坪上不时传来咱们爽朗的笑声。风筝终于稳稳地飞翔在蓝天中了。咱们坐下来，看着蔚蓝的天空中，一只只风筝载着人们的理想，飞向寻梦的天空。咱们的风筝与其它风筝一样，带着咱们两个的梦，美丽的`梦，童真的梦，飞向属于咱们的天空。看着看着，被牵制住的风筝总是那么努力飞翔却又无奈地被绳子束缚着，咱们不约而同地互望一眼，把手中的线放开了。风筝虽然失去了依靠，却得到了自由。看着咱们的风筝终于飞向蓝天时，深情的目光与心中的愿望也随之一起飞上了天……

　　接着，咱们把画板拿了出来，开始写生。我觉得这是减压的最好办法，静静地画着身旁的一草一木，体验着大自然的奇妙。更令人感觉到自然的伟大，人的生存与生态环境是密切相关的，我要把周围的所有动植物都画进我的心里。我爱自然！相信每个人都能亲近自然，保护生态，为咱们的美满生活而努力！

　　周末总是最令人高兴的。虽然只有短短两天，却使人有放松的机会。在咱们这终日忙碌的城市中，周末难道不是大家最好的假日吗？

周末日记篇5

　　在周末，我刚起床，看见爸爸妈妈都“全副武装”，我好奇地问妈妈：“你们在干什么呀？”“嘿嘿”，妈妈笑着说，“我们今天去郊游！”“太好了！”我大喊了一声。平时总是慢慢做事的我，可今天像变了一个人似的，眼间就做好了。

　　早饭以后，我们便开车前往国家地质公园---湖光岩，经过20分钟的`车程，我们终于到达了湖光岩，刚一下车，清风便迎面而来，忽然，传来一声“咚，咚”的声音。会是什么呢？我心想。我走近一看，原来是舞狮队在表演，一只只“狮子”像一个个威武的大力士。

　　接着，我们朝“原始森林”出发，绕了一圈后，我又来到一个小亭子前，有一排垂直的“悬崖”，慢慢向上爬，爬到一半，我往下看，哎呀！好高呀！我回过头，继续爬，突然脚下一滑，差点掉下去，好在我抓住了一棵草，才没有退缩，继续爬，终于爬上来了。我还找到了一个“秘密出口”呢。

　　天渐渐黑了，我们迎着暮色回家了，我还过了一个快乐的周末。不仅游玩了一次，还让我有了勇气，真是一举两得！

周末日记篇6

　　下象棋、打羽毛球、看课外书、写书法等等，没有一个是我不喜欢的，可最最吸引我的还是足球比赛。

　　这个星期天，我像往常一样做完作业，就拿起足球和爸爸冲向体育馆，来到体育馆的足球场上。我先手门，爸爸来踢球，爸爸先来了个难守的迷惑球，把足球左一移、又一移，晃得我眼花缭乱、不知所措。忽然，爸爸朝左边狠狠一踢，球被爸爸飞快地踢向了球门，我看准方向，猛地朝左一扑，可球跑得实在太快了，我扑过去的时候，球早就跑到球门里去了。我很生气，眼睛死死地盯着那个足球，已经失利一次了，第二次可要守住了。爸爸朝后退了四步，像一阵风一样冲了上来，然后又使劲一踢，这一次虽然比上次快许多，可我使出了“超级铁头功”我就像一头凶猛的狮子使出最快的飞奔速度用头撞向飞过来的足球，“嘣”足球被我撞飞了。“我赢了”我高兴的欢呼着。第三次，我更有信心了，一直对着爸爸傻笑，爸爸这次把球狠狠地拍起来，然后猛地一踢，球虽然飞得特别高，可我一点也不担心，我抡起手臂，把球拍走了。

　　现在轮到我踢球了，我也想来个迷惑球，就学着爸爸的.样子，左一移、右一移，然后抓住时机，猛地向右使劲一踢，球朝球门飞了过去，我心里暗暗想：这次赢定了!可没想到，爸爸像闪电一般朝右边一移，然后用头一顶，球就被顶走了，后来，经过几次的来回，我终于赢了爸爸一局，我以后一定要再接再厉，争取每次都能赢过爸爸。

　　这就是我快乐的周末生活，既让我收获了快乐，又让我学会了本领。