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古诗词知识点

时间：2021-08-05 17:55:49 古诗我要投稿

古诗词知识点

　　在日常学习、工作或生活中，大家都经常接触到古诗吧，汉魏以后的古诗一般以五七言为基调，押韵、转韵有一定法式。你知道什么样的古诗才能算得上是好的古诗吗？下面是小编精心整理的古诗词知识点，欢迎大家分享。

古诗词知识点

古诗词知识点1

　　赤壁

　　1、此诗反映的历史事件是什么？写出与这次战役有关的任意两个历史人物。此诗主要运用什么艺术手法？赤壁之战；周瑜、曹操；用以小见大的艺术手法。

　　2、赏析最后两句。

　　用以小见大的艺术手法，暗示赤壁之战如果不刮东风，周瑜就不能纵火，就有可能战败。曲折的表达了自己怀才不遇、英雄无用武之地的抑郁不平之情，暗含着只要有机遇相信自己总会有所作为。

　　3、最后两句议论，一反传统看法，认为若不是东风给周瑜以方便，胜者可能就是曹操，表达了作者怎样的政治见解？表达了作者怎样的感情？

　　4、英雄的成功都有某种机遇（或者不以成败论英雄）。曲折的表达了自己生不逢时、怀才不遇的情怀，英雄无用武之地的抑郁不平之情。暗含着只要有机遇相信自己总会有所作为。

　　5、你认为诗的前两句表达了作者怎样的情感？

　　作者借一件古物，含蓄委婉地表达了作者对历史兴亡的感慨。

　　6、你认为诗的后两句表达了作者怎样的情感？

　　曲折的表达了自己怀才不遇、英雄无用武之地的抑郁不平之情，诗人认为自己生不逢时，有政治军事才能而不能施展，暗含着只要有机遇相信自己总会有所作为。

　　7、本诗用“折戟”“二乔”这样的“小物”“小事”，这样写有什么好处？请赏析。

　　本诗由一个小小的文物“折戟”，联想到赤壁之战，联想到赤壁之战中的英雄人物。后两句把“二乔”不曾被捉这件“小事”与东吴霸业、三国鼎立的大主题联系起来。这是一首咏史诗，抒发对国家兴亡的感慨，可谓大内容，大主题，却通过“小物”“小事”来表现，这是以小见大的写法，具体可感，富于形象性、艺术性。

　　8、最后两句议论，一反传统看法，认为若不是东风给周瑜以方便，胜者可能就是曹操，表达了作者怎样的政治见解？表达了作者怎样的感情？

　　英雄的成功都有某种机遇（或者不以成败论英雄）。曲折的表达了自己生不逢时、怀才不遇的情怀，英雄无用武之地的抑郁不平之情。暗含着只要有机遇相信自己总会有所作为。

　　9、你认为诗的前两句表达了作者怎样的情感？

　　作者借一件古物，含蓄委婉地表达了作者对历史兴亡的感慨。

　　10、你认为诗的后两句表达了作者怎样的情感？

　　11、本诗用“折戟”“二乔”这样的“小物”“小事”，这样写有什么好处？请赏析。

　　登飞来峰

　　1、最后两句包含什么哲理？

　　只有站得高，才能看得远，才能不被眼前的困难吓倒。

　　2、这首诗表达诗人怎样的思想感情？

　　表达了作者为实现自己的政治理想而勇往直前，无所畏惧的积极进取精神。

　　3、这首诗处处写景，又另有所指，如“浮云”既是写眼前景，又比喻（）。“层”字面是指（），实际是指（）。

　　指当时阻挠改革的保守势力，比喻困难、挫折、障碍等；千寻塔的层；政治上的决策者。

　　4、请写出其他与登高有关的诗句。

　　会当凌绝顶，一览众山小。（杜甫《望岳》）

　　欲穷千里目，更上一层楼。（王之涣《登鹳鹊楼》）

　　5、赏析名句“不畏浮云遮望眼，自缘身在层”。

　　运用比喻，从具体的形象中提炼出人生的哲理：只有站得高，才能看得远。表达了作者为实现自己的政治理想而勇往直前，无所畏惧的积极进取精神。

　　过零丁洋

　　1、诗的开头两句作者回顾了自己一生的主要经历，主要写了哪两件事？

　　一是：受朝廷选拔做官。

　　二是：起兵抗元。

　　2、结合我国历代名人志士对待生死的价值观，举例谈谈你对“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的理解。

　　这两句意思是：自古以来，人活在世上谁能不死？我要留下这颗对祖国的赤诚之心光照史册。这两句激情慷慨地表明了诗人舍生取义的决心，充分体现了他对祖国的赤胆忠心和为正义事业献身的民族气节。几百年来广为传颂，鼓舞着无数仁人志士。如：闻一多拍案而起，横眉怒对敌人的枪，宁可倒下去，不愿屈服，表现了他威武不屈的英雄气慨。

　　“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”表达作者怎样的思想感情？

　　表达作者在国破家亡时坚贞不屈的高尚品质，表现了作者视死如归，宁愿为国捐躯决不投降的思想感情。浣溪沙

　　3、从哪些句子可以看出这首词是怀人之作？

　　去年天气就亭台；夕阳西下几时回；似曾相识燕归来。

　　4、简析“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”好在哪里。

　　（1）对仗工整，音调和谐，是天然奇偶。

　　（2）蕴含着生活哲理：通过对易逝的自然春光的描写，抒发了对年华流逝的感伤。

　　（3）将自然现象与人的感受巧妙结合，发人深省。

　　（4）情感浓郁，寓意深刻，发人深省。

　　5、赏析“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”

　　（1）对仗工整，音调和谐，是天然奇偶。

　　（2）蕴含哲理：一切必然要消逝的美好事物都无法阻止其消逝，但在消逝的同时，仍然有美好的事物再现，生活不会因此而变得一片虚无。只不过这种重现毕竟不等于美好事物的原封不动地重现，它只是“似曾相识”罢了，因此在所有慰藉的同时，又不禁感到一丝惆怅。

古诗词知识点2

　　同音字比较

　　洛(洛阳) 骆(骆驼) 络(脉络) 落(滑落) 摞(一摞)

　　榆(榆树) 娱(欢娱) 愉(愉快) 渔(渔夫) 瑜(瑜珈) 逾(逾期) 谀(阿谀) 愚(愚昧)

　　畔(河畔) 判(判决) 盼(盼望) 叛(背叛)

　　帐(蚊帐) 胀(肿胀) 障(障碍) 涨(涨大) 账(账号) 仗(依仗)

　　多音字组词

　　间：jiàn(离间) 还：huán(归还) 重：chóng(重复) 数：shù(奇数)

　　jiān(中间) hái(还有) zhng(重量) shǔ(不可计数)

　　形近字比较

　　洛(洛阳) 络(脉络) 咯(咯血)

　　榆(榆树) 偷(偷窃) 愉(愉快) 喻(比喻)

　　畔(河畔) 绊(绊倒) 拌(凉拌) 胖(肥胖)

　　词语解释与应用

　　【瓜洲】在长江北岸，扬州南面。

　　【京口】今江苏镇江。

　　【间】隔开。例句：京口瓜洲一水间。

　　【钟山】今南京市紫金山。

　　【意万重】形容要表达的意思很多。

　　【行人】课文中指捎信的人。

　　【开封】课文中指把封好的信拆开。

　　【榆关】山海关。

　　【那畔】那边。课文中指关外。

　　【聒】声音嘈杂。

古诗词知识点3

　　在语文学习中首先要注重知识的积累，不能只顾做题，要把基础知识夯实，例如8分的默写题，这就是高考中送分的题，但好同学因为马虎经常丢分，所以基础知识必须巩固，保证得分。

　　其次，不要陷入题海中，最后阶段的复习固然还要做题，但这时绝不能陷入题海，提高成绩的关键是精练善思。精心选择训练内容，认真做好每一份试卷，对本次训练中自己的提高与失误认真分析，及时总结。

　　最后，素材的收集，搜集意义深刻的文章，新奇的事件，并对用辩证的观点加以分析，吸取其精华，运用到自己的文章中。

　　下面简单介绍下病句和诗歌鉴赏注意的事项。

　　一、病句题

　　在考试中属于较费心力的题，尤其是基础比较弱的同学，感觉那个句子都是对的，总是没有头绪，其实病句题只要掌握了一些小的技巧，是比较容易完成的。首先要知道病句主要分为语法错误和逻辑错误两大类，主要错误有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。其次、从语法角度入手，抓住句子主干，无论是单句、复句，抓住了句子主干，也就抓住了句子的基本意思，在寻找语病时有利于保留原意。抓住主干时要注意辨认主干是否有毛病，如是否有成分残缺，主谓、动宾搭配不当等毛病。再次、从词法角度入手，看看句子的修饰语同中心语的搭配是否恰当，句子的实词、虚词的运用是否恰当，如果没有发现语法错误就从逻辑角度入手，分析句子的推论是否正确，概念是否明确，判断是否恰当等问题。

　　二、诗歌鉴赏类题型

　　诗歌鉴赏类题型属于考察学生能力的题型，这需要学生丰富的诗歌阅读量，对诗歌有一定的了解，理解诗歌的基本涵义。在做题时可以从这几方面来入手，

　　首先，读题目。题目中含有大量的信息，往往揭示诗歌写作的时间、地点、对象、事件、主旨等，是解读诗作的重要切入点。

　　二要注意作者。高考命题选取的诗文，大都是能代表作者主要创作风格的作品，例如李白的浪漫主义诗作，王维"诗中有画，画中有诗"的山水田园诗，苏轼、辛弃疾的豪放词等等。注意到这一点，对整体鉴赏很有好处。

　　三要注意注释。有些注释介绍写作背景，那是在暗示你本诗的思想内容;有些解释相关词句，那是在暗示你本诗的用典或意境;有时介绍作者，那是在暗示你本诗的写作风格或时代背景。

　　四要注意题材。一般而言，试卷中出现的题材都有其特定的情感范围，这就为我们做题降低了难度。例如送别诗多是叮咛对方、赞颂对方，或诉说依依惜别之情，或叙述别后的思念。

　　咏史诗、怀古诗多是对古代人或事的凭吊，或缅怀先贤，追慕古人，或表达自己建功立业的愿望，或倾诉自己生不逢时的感慨，或借古讽今，感叹昔盛今衰。

　　通过小编为大家分享的语文病句和古诗词鉴赏知识点整理，希望对大家有所帮助。

古诗词知识点4

　　1.浏览题目。

　　不少诗歌的题目对诗歌的类型和内容起着重要的提示作用。如《春夜别友人》中的别字，表明该诗属于送别诗;《咏怀古迹》中的古迹，说明它是一首怀古诗。明确了这一点，我们作答时就有了针对性。

　　2.分析作者。

　　知人论世是鉴赏作者思想感情的重要原则。由于所处时代和生活经历的不同，每个诗人的思想观点、政治主张、理想抱负都各有特点，比如陆游的爱国情怀，王维的田园情思，孟浩然的怀才不遇，李煜的亡国之痛等。了解这些对把握作者的思想感情很有帮助。

　　3.品味意象。

　　意象是饱含情感的物象。古诗词中很多意象常含有特定的含义。如月亮，常寄托思念;梅，往往寓含坚贞;梧桐，常表现凄苦。平时可加强这方面知识的积累。另外还有很多诗歌意象的含义是不固定的，可以通过诗人的形容和描绘来判断。

　　4.重视小注。

　　诗歌后面的小注，有的介绍作者与朝代，有的交代背景材料，有的解释词语，抓住小注对理解诗词内容很关键，能帮助你解读诗词，甚至有的还可以暗示相关问题的答案。我们一定要重视诗歌后面的小注。

　　5.联系时代。

　　文章为时而著，歌诗为事而作。每个时代的现实总会在文学作品中留下它的痕迹。比如同是边塞诗，盛唐时期的边塞诗词感情大多豪迈奔放，而中唐以后的边塞诗词感情大多感慨深沉。

　　6.提取关键。

　　要抓住最能体现思想感情的词句，这些关键词句一般是抒情或议论性的，在诗词中具有画龙点睛的作用。如杜甫的绝句：江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年。只要抓住了何日是归年，就很容易得出诗人思乡的情感。

古诗词知识点5

　　秋思唐张籍

　　洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。

　　复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。

　　泊船瓜洲宋王安石

　　京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。

　　春风又绿江南岸，明月何时照我还?

　　七律·长征毛泽东

　　红军不怕远征难，万水千山只等闲。

　　五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

　　金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

　　更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

　　舟过安仁宋杨万里

　　一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。

　　怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。

　　浪淘沙唐刘禹锡

　　九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。

　　如今直上银河去，同到牵牛织女家。

　　牧童唐吕岩

　　草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。

　　归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。

　　凉州词唐王翰

　　葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。

　　醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回?

　　清平乐（yuè）村居宋辛弃疾

　　茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪[ǎo]?大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。

　　长相思清纳兰性德

　　山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒[guō]碎乡心梦不成，故园无此声。

古诗词知识点6

　　考点阐释：

　　文言诗词是我国传统文化中的瑰宝，是提高中华儿女文化素养的极好资源。因此，文言诗词成为中学语文教学必不可少的内容，自然也是中考必不可少的考查内容。

　　课标要求：

　　“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。”

　　考试说明的要求：

　　理解词义和句意。划分朗读节奏；欣赏词语和句子；理解诗词的基本内容和作者所表达的情感；体会诗词的语言和写法。

　　考点概述：

　　古诗阅读与赏析的考点主要有：

　　①了解诗歌的一般常识；

　　②正确划分诗歌的朗读节奏；

　　③理解概括诗歌描绘的内容；

　　④理解诗歌表现景物的特点，体会诗歌写景的妙处；

　　⑤把握诗人抒发的情感或表达的理趣；

　　⑥对诗歌的炼字用词进行一定的评价赏析，感受古诗的语言美；

　　⑦对诗歌中的饱含情感或富有哲理或写景精妙的名句能作一定的评析，并有自己的体悟；

　　⑧弄清诗歌常见的表现手法（包括修辞）；

　　⑨运用想象和联想读诗，能结合自己的生活体会理解诗歌的意旨。

　　前五点主要是阅读，后四点是针对诗歌赏析。

　　常见考法

　　1．诗意理解。诗意理解就是凭借自己的文言积累和试卷提供的注释，读懂每一句每一层每一节，就连标题、小序也不要放过。对诗词中所写的景、物、情、理，句与句之间的关系，诗句的含义，一一弄清。

　　2．意境把握。诗歌的意境，是作品中通过对寄托情感的自然景物、生活画面等形象的描写，体现出来的境界和情调。意境把握可以通过找景（描写了哪些景物）、绘景（描绘诗词中展现出来的情景画面）、品景（说说画面美在哪里，有何感受）来完成。描述时要力求忠实于原诗，语言力求生动形象，有诗意。

　　3．内容概括。从诗句中提取内容要点，对景物的特点、人物的感情态度、作者的观点、全诗的主旨等，能用简练的语言表述清楚。

　　4．写法品析。诗词中字词的用法，各种修辞的运用，句法的作用，景与情、事与理的关系，全诗的结构特色，作品的艺术风格，等等，这些方面有些什么特点，为表现诗词的主旨起到怎样的作用。

　　5．情感体味。情感是诗词的灵魂。诗词中的情感，有的委婉缠绵，有的激昂澎湃，有的沉郁，有的张扬，有的直抒胸臆，有的借景抒情。诗词的情感与其主旨有着直接关系，把握住诗词的情感走向，有利于准确读懂其含义。

　　误区提醒

　　例阅读下面两首诗，完成（1）（2）两题。

　　钱塘湖春行

　　白居易

　　孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

　　几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

　　乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

　　最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

　　丰乐亭游春三首（其一）

　　欧阳修

　　绿树交加山鸟啼，晴风荡漾落花飞。

　　鸟歌花舞太守醉，明日酒醒春已归。

　　（1）这两首诗都写春天景物，但时段不同，白居易写的是时的景物，欧阳修写的是时的景物。

　　（2）欧阳修诗的三、四两句，除用拟人手法外，还用了什么修辞手法？两种手法各具有怎样的表达效果？结合诗句简要分析。

　　答案：（1）早春（或“初春”）暮春（或“晚春”“季春”）（2）修辞手法：夸张表达效果：诗人用拟人手法写鸟语花飞，生动表现出春光的迷人和勃勃生机；用夸张手法说“酒醒春已归”，感叹春天的短暂，暗含着诗人浓厚的惜春之意（或“暗含着诗人对春光的留恋”）。

　　分析助读：

　　解答这道题时，由于审题不细心，考生很容易疏忽题干中的提示语，抓不住诗句中一些关键词语，把两首诗的不同时段答成“春天”“夏天”或“开花时”“落花时”，把修辞手法答成“衬托”“对偶”，把表达效果答成“突出了人物喝醉了”“忘记留住春天”等。

　　诗歌描写的时令季节都是有特征的，春花秋月，莺歌雁飞，是大自然的语言，也是诗歌的意象。如果说，从静态的景物不容易看出时令季节，那么可以从景物之间的关系以及它们的相互作用推知答案。春天湖水初涨，刚刚平了湖岸，云气压在水面上，看上去同湖面连成一片；初春时早来的黄莺活跃在向阳的枝头，燕子也回归了江南水乡，这都显示了时间特征。各种颜色的野花零零星星地开着，春草刚刚长出地面，还不太高，这些都生动地描绘了诗人早春漫步西湖所见的明媚风光。

　　《丰乐亭游春》写惜春之情。美好的春天即将过去，丰乐亭边落花满地。在这鸟儿啁啾、杂花乱飞之时，太守却醉了，次日酒醒，春无踪迹。表现了春景的迷人和春日的短暂。表达了作者对美好春光的留恋与怜惜，所以说这个时段是暮春。

　　对欧阳修诗三、四两句的修辞手法与表达效果，考生大多只看到“鸟歌花舞”的拟人手法，没发现夸张的手法。春天的消逝，绝不是酒醒时刻就过去了，客观上说是一个渐变的过程。而这里作者却把它写成“酒醒春已归”，似乎在一场酒醉之后，一觉醒来春天就飕然消逝。夸张手法是为达到某种表达需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的修辞方式。这里不是扩大夸张，故意把客观事物说得大、多、高、强、深，也不是缩小夸张，故意把客观事物说得小、少、低、弱、浅；而是超前夸张，在时间上把后出现的事物提前一步。例如：“农民们都说：‘看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面包子的香味来。’”当然，对于作为初中生的同学们来说，能够说出这是夸张的手法就够了。

　　用夸张手法说“酒醒春已归”，感叹春天的短暂，暗含着诗人浓厚的惜春之意。

　　【典型例题透视】

　　例阅读下面一首唐诗，回答后面的问题。

　　游洞庭湖五首（其二）

　　李白

　　南湖秋水夜无烟，耐可①乘流直上天？且就洞庭赊②月色，将船买酒白云边。

　　【注】①耐可：哪可，怎么能够。②赊：赊欠。

　　（1）“耐可乘流直上天？”此问句反映出李白什么性格和艺术风格？

　　（2）迷人的月色，用之不竭，取之无尽，相信你也享受过。作者曾说“清风朗月不用一钱买”（《襄阳歌》），但是本诗中第三句，诗人却用了一个”赊”字，运用的是什么修辞手法？表达了作者怎样的情怀？

　　答案：（1）性格：天真超脱；艺术风格：想象奇特。（意近即可）（2）拟人手法；视月色为无价之宝，格外珍惜自然美景，尊重自然，与自然作心灵交流。

　　透视助读：这两道题是从诗意理解、情感感受、品析写法的角度命制的。

　　要准确把握诗意、体会诗人情感，首先要知道其写作背景。唐肃宗乾元二年（公元759年），刑部侍郎李晔贬官岭南，行经岳州（今湖南岳阳），与李白（其时遇赦，重获自由）、贾至（与李白同时的作家，以散文著名；其时贬官为岳州司马）同游洞庭湖，李白写下了一组（五首）七言绝句。组诗原题为《陪族叔邢部侍郎晔及中书贾舍人至游洞庭五首》，以上选其第二首。

　　诗人为我们描绘了月夜泛舟的情形：明月皎皎，湖水悠悠。洞庭秋水澄澈无烟，水月相映，清辉怡人。诗人与友人（此处，我们不妨把其族叔也当作友人）泛舟湖上，与清风朗月为伴，不由生出遗世独立、羽化登仙的“上天”之念。但乘流上天终不可得，诗人也只好收起这份不羁的想象，姑且向洞庭湖赊几分月色，痛快地赏月喝酒。

　　首句写景，同时点出秋游洞庭事。“南湖秋水夜无烟”，初读平淡无奇，似是全不费力，脱口而出，实则极具表现力：月夜泛舟，洞庭湖水全不似白日烟波浩渺、水汽蒸腾之气象。波澜不惊，澄澈如画。无烟水愈清，水清月更明。溶溶月色溶于水，悠悠湖光悠月明。这种景象，这种意味，非置身其中不可得，非写意简笔不可得。诗人虽然没有精工细绘，但读者心中自会涌现出一幅水天一色的美好图景。

　　明月的召唤，让诗人陡生“上天”之心：“耐可乘流直上天？”这天真异想，似突兀而来，没有缘由。但是，月色不就是最好的缘由吗？因此，这一突发奇思，反作用于月色的描绘，使得月色愈发迷人。诗人奇特的想象与天真超脱的性格，不是正由此可见一斑吗？想象奇特，正是诗仙浪漫风格的体现。回答性格抓住“天真超脱”，回答艺术风格点出“想象奇特”“浪漫”等即可。

　　三四句直抒胸臆。月色很美，但诗人只为洞庭醉。上天既不可得，不如留下来，向洞庭赊点月色，醉游湖上。“赊”字颇堪玩味：洞庭的清风、朗月、湖光，美不胜收，俨然一位富有的主人。诗人着一“赊”字，似与自然对话，表达了对自然的珍爱与尊重，拟人手法在这里运用得可谓巧妙纯熟。“赊”，自然是不花钱了，那么李白《襄阳歌》中“清风朗月不用一钱买”，自然也就成了“赊月色”的`最佳注脚。“赊”字极见诗人性情：痴恋月色，陶醉于自然美景中，洒脱不羁，豪放而不失浪漫。

　　本题的考查点落在作者的性格、诗歌的艺术风格、用语的辞格方面，更侧重于诗歌的内容把握、手法品析，这正是抓住了最为关键的部位。

古诗词知识点7

　　【重点解说】

　　1 字音辨读。

　　阙ｑｕè 宦ｈｕàｎ岐ｑí 绮qǐ 婵ｃｈáｎ胜ｓｈēｎｇ

　　2 名句解释。

　　海内存知己，天涯若比邻：四海之内也有知心朋友存在，虽然彼此天各一方，也好像近在咫尺。

　　但愿人长久，千里共婵娟：只希望人人年年平安，虽然相隔千里，也能享受这美好的月光。

　　3 简析五首诗词曲的思想内容和作者所抒发的感情。

　　《杜少府之任蜀州》表现了作者积极健康的思想感情；《望天门山》描写了雄奇秀丽的景物，抒发诗人热爱祖国山河的感情；《水调歌头·明月几时有》表达了诗人的旷达胸襟和对亲人的怀念。《天净沙·秋思》通过写景，寓情于景，表达了天涯游子的惆怅之情；《山坡羊·潼关怀古》借怀古讽今世，抨击了封建统治者剥削人民的罪行。

　　【难点解说】

　　课文所选的几篇作品包括了中国古代诗歌的4种体裁。

　　《杜少府之任蜀州》是五言律诗。律诗是4韵（二、四、六、八句必须押韵）8句，每句5个字的叫五律，每句7个字的叫七律。律诗有严格的音韵平仄等形式的限制，一般要求中间两联对仗，首尾两联一般不对仗。作者王勃是初唐人，那时律诗形式还没有固定下来，所以本诗在形式上并不很严格。

　　《望天门山》是七言绝句。绝句是两韵4句，每句5个字的叫五绝，7个字的叫七绝。形式要求也很严格，但对仗很自由，可以首联对，也可以尾联对，也可两联都对，也可两联都不对。

　　《水调歌头·明月几时有》是词。词又叫长短句（因为每句字数有多有少）。词有词牌，如水调歌头，词牌决定词的格律字数等。词有的分段，有的不分段，每段叫阕或叫片。曲是继词之后兴起的一种诗歌形式，也有一定的格式，但形式限制不像诗、词那样严。曲多用口语，具有较多的民歌色彩。天净沙、山坡羊都是曲牌。

古诗词知识点8

　　1．《〈论语〉十则》中论述学与思辩证关系的句子是：_学而不思则罔，思而不学则殆。

　　2．现实生活中，人们为了表明“只要谦虚求教，到处有老师”的观点时，常引用《〈论语〉十则》中孔子的话：三人行，必有我师焉。

　　3．如何正确对待别人的优点和缺点呢？孔子曾说过：“择其善者而从之，其不善者而改之”（《〈论语〉十则》）

　　4．《〈论语〉十则》中，感叹时间流逝的名句是：逝者如斯夫，不舍昼夜。

　　5．当别人不了解甚至误解自己时，孔子在《论语》中认为应当采取的正确态度是：人不知而不愠，不亦君子乎？。

　　6、《过故人庄》中描写美丽田园风光的诗句是:绿树村边合，青山郭外斜。

　　7、《钱塘湖春行》中写禽鸟的诗句是：_几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥_；写花草的诗句是：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

　　8.《归园田居》（其三）中写诗人早出晚归，不辞劳苦的诗句是：晨兴理荒秽，带月荷锄归；抒发作者愿望的诗句是：衣沾不足惜，但使愿无违。

　　9、．《书湖阴先生壁》中运用拟人手法的诗句是：______一水护田将绿绕，两山排闼送青来。

　　10．《观沧海》中最能反映作者的伟大胸襟的诗句是：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。

　　11．《龟虽寿》中表达诗人要为统一全国而继续奋斗的雄心壮志的诗句是：老骥伏枥,志在千里。烈士暮年,壮心不已.

　　12．登高远眺，万物皆于脚下。这时的你心中便自然会涌起会当凌绝顶，一览众山小的豪迈气概。(用杜甫《望岳》中的诗句填空)

　　13．《望岳》中描写泰山神奇秀丽、巍峨高大的诗句是：造化钟神秀, 阴阳割昏晓.

　　14．我们在探究问题时，常会出现扑朔迷离的情况，如继续前行，便会发现一个全新的天地，正如《游山西村》中的诗句：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。

　　15．《西江月》中，作者通过侧面烘托表现农村丰收景象和人们喜悦心情的诗句是：_稻花香里说丰年，听取蛙声一片

古诗词知识点9

　　独坐敬亭山

　　唐·李白

　　众鸟高飞尽，孤云独去闲。

　　相看两不厌，只有敬亭山。

　　望洞庭

　　唐·刘禹锡

　　湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

　　遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。

　　忆江南

　　唐·白居易

　　江南好，风景旧曾谙。

　　日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？

　　大漠孤烟直，长河落日圆。（王维）

　　几行红叶树，无数夕阳山。（王士禛）

　　落木千山天远大，澄江一道月分明。（黄庭坚）

　　浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。（辛弃疾）

　　春江潮水连海平，海上明月共潮生。（张若虚）

　　言必信，行必果。《论语。子路》与朋友交，言而有信。《论语。学而》

　　己所不欲，勿施于人。《论语。颜渊》精诚所加，金石为开。《后汉书。广陵思王荆传》

　　爱人者，人恒爱之;敬人者，人恒敬之。《孟子。离娄下》

　　老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼。《孟子。梁惠王上》

　　乡村四月

　　宋·翁卷

　　绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。

　　乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。

　　四时田园杂兴

　　宋·范成大

　　昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。

　　童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

　　渔歌子

　　唐·张志和

　　西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。

　　青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

　　采菊东篱下，悠然见南山。（陶渊明）

　　人闲桂花落，夜静春山空。（王维）

　　竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。（苏轼）

　　黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。（赵师秀）

　　鹅湖山下稻梁肥，豚栅鸡栖半掩扉。（王驾）

　　独出前门望野田，月明荞麦花如雪。（白居易）

古诗词知识点10

　　通假字

　　《与朱元思书》

　　1、蝉则千转不穷(“转”通“啭”，鸣叫)

　　2、窥谷忘反(“反”通“返”返回)

　　《马说》

　　1、食马者不知其能千里而食也(“食”通“饲”，喂)

　　2、才美不外见(“见”通“现”，显露)

　　3、食之不能尽其材(“材”通“才”，才能，才干)

　　4、其真无马邪(“邪”通“耶”，表示疑问，相当于“吗”)

　　《送东阳马生序》

　　1、四支僵劲不能动(“支”通“肢”，肢体)

　　2、同舍生皆被绮绣(“被”通“披”，穿着)

　　课外古诗

　　1、最喜小儿亡赖(“亡”通“无”，没有)

　　2、欲上青天览明月(“览”通“揽”，摘取)

　　《岳阳楼记》

　　1、百废具兴(“具”通“俱，全，皆)

　　2、属予作文以记之(“属”通“瞩”，嘱托)

　　《诗五首》

　　1、玉盘珍羞直万钱(“羞”通“馐”，美味的食物;“直”通“值”，价值)

　　《与朱元思书》

　　1、本文表达了作者热爱美好自然，避世退隐的高洁志趣，对追求功名利禄之徒的蔑视。

　　2、作者写富春江水之美，先写“水皆缥碧”，这是写水之清;次写“千丈见底”写水之深;接着写“游鱼细石，直视无碍”，这是写水之清;最后用“急湍甚箭，猛浪若奔”来写水之急。作者将富春江水写得有静有动，突出了富春江水“异”的特点。

　　3、写景往往采用“化静为动”的手法，使静景呈现出一种动态之美。本文中“夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”运用了化静为动的手法。

　　4、文中采用以声衬静的句子是：泉水激石，泠泠作响;好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。

　　5、表达了作者蔑视功名利禄，表现自己高洁志趣的句子是：鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反。

　　6、写山音的句子是：泉水激石，泠泠作响;好鸟相鸣，嗡嗡成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。

　　《五柳先生传》

　　1、文章从思想、性格、爱好年、生活状况等方面塑造了一位独立于世外的隐士形象，赞美了他闲静少言、不慕荣利、安贫乐道、淡泊名利、不与世俗同流合污的高尚节操。

　　2、表现五柳先生喜爱读书的句子是：好读书，不求甚解。

　　3、五柳先生名号的由来的句子是：宅边有五柳树，因以为号焉。

　　4、全文的中心句是：不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。

　　5、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。与不慕荣利相照应。

　　6、表现五柳先生总体性格的句子是：闲静少言、不慕荣利

　　7、描写五柳先生生活状况的句子是：环堵萧然，不蔽风日;短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。

　　8、表现五柳先生对理想社会向往的句子是：无怀氏之民与?葛天氏之民与?

　　9、如何评价“不求甚解”的读书方法：这是一种很好的读书方法，不拘泥于单个词句的理解，更着眼于整体感知，不似抠字眼，寻求真谛，扩大阅读量，是一种科学合理的读书方法

古诗词知识点11

　　1、《独坐敬亭山》[唐]李白--众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。

　　2、《望洞庭》[唐]刘禹锡--湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

　　3、《忆江南》[唐]白居易--江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南?

　　4、《乡村四月》[宋卷]--绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。

　　5、《四时田园杂兴》[宋]范成大--昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

　　6、《渔歌子》[唐]张志和--西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

古诗词知识点12

　　【瓜洲】

　　在长江北岸，扬州南面。

　　【京口】

　　今江苏镇江。

　　【间】

　　隔开。

　　例句：京口瓜洲一水间。

　　【钟山】

　　今南京市紫金山。

　　【意万重】

　　形容要表达的意思很多。

　　【行人】

　　课文中指捎信的人。

　　【开封】

　　课文中指把封好的信拆开。

　　【榆关】

　　山海关。

　　【那畔】

　　那边。课文中指关外。

　　【聒】

　　声音嘈杂。

古诗词知识点13

　　我会写：

　　昼：昼夜、白昼、极昼、昼夜不息

　　耘：耘田、耕耘、春耕夏耘

　　桑：桑树、蚕桑、桑叶、沧桑、沧海桑田

　　晓：拂晓、破晓、报晓、知晓、揭晓

　　多音字：

　　解：jiě解释、jiè押解、xiè浑身解数

　　供：gòng供品、gōng提供

　　形近字：

　　昼（昼夜）尽（尽头）耘（耕耘）耕（耕地）

　　晓（报晓）浇（浇水）

　　问题归纳：

　　1、三首诗中的孩子给你留下了什么印象？

　　第一首诗中的孩子勤劳、天真；第二首诗中的孩子天真可爱，自得其乐；第三首诗中的儿童悠闲自在、无忧无虑。

　　2、这三首诗有什么相同之处和不同之处？

　　相同之处：都写儿童自在快乐的生活状态，天真活泼的儿童形象，充满了童真童趣。

　　不同之处：

　　《四时田园杂兴》（其三十一）描写的是繁忙的劳动场面引出儿童学种瓜的可爱场景。

　　《稚子弄冰》从稚子的心理出发，重点描写“脱冰作戏”。

　　《村晚》先写乡村晚景，再写牧童，构成了乡村晚景图。

　　课外积累：

　　描写儿童天真可爱的诗句：

　　牧童骑黄牛，歌声振林樾。

　　不解藏踪迹，浮萍一道开。

　　怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。

　　儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

　　课后习题答案：

　　二、读下面的诗句，说说你眼前浮现出怎样的情景，体会其中的乐趣。

　　1、童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

　　诗意：小孩子虽然不懂得耕田织布，也在那桑树荫下学着种瓜。

　　一个“学”字使儿童天真的形象跃然纸上。不仅表现了农村儿童的天真可爱，还表现了他们耳濡目染大人们的勤劳，从小就热爱劳动的优秀品质。

　　场景：那些孩子们，他们不会耕也不会织，却也不闲着。他们从小耳濡目染，喜爱劳动，于是“也傍桑阴学种瓜”，也就在茂盛的桑树底下学种瓜，那一本正经的样子，真是太有趣了！

　　2、稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。

　　诗意：清晨，满脸稚气的小孩，将夜间冻结在盆中的冰块脱下，用彩丝穿起来，提在手中当钲来敲。

　　前两句诗主要对稚子进行了动作描写，“脱”“穿”等动词生动表现了稚子弄冰的动作。

　　场景：清晨，孩子们小心翼翼地从铜盆里取出冻好的冰块，用彩色丝线穿上，提在手中，当作银钲来敲打。当孩子们正醉心于那穿林而过的美妙的声音时，忽然冰块儿落地，发出了如玻璃破碎的声音。唉，太令人失望了！从中体会到孩子自得其乐的盎然情趣。

　　3、牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。

　　诗意：那小牧童横骑在牛背上，缓缓地把家还；拿着一支短笛，随口吹着，也没有固定的声腔。

　　“横”坐不是规规矩矩地坐着，表现了牧童的天真顽皮之态。如改为“骑”则没有这种效果。

　　场景：那小牧童横骑在牛背上，慢悠悠地走着；他的手里还拿着一支短笛，有模有样地吹着自己编的小曲，虽不成调但那头老牛似乎听懂了小主人吹奏的曲子，“哞哞”地叫着。从中体会到孩子悠闲自在、无忧无虑的心情。

　　三、小练笔

　　根据诗歌內容，展开想象，选择其中一首改写成短文。

　　示例：

　　稚子弄冰

　　冬天的早晨，凉飕飕的空气迎面扑来，稚子跑到昨晚放铜盆的地方。一夜之间，铜盆里的水已经变成厚厚的冰了。他把盆子倒过来，敲打一番，再慢慢地拿掉铜盆。一块圆圆的、晶莹剔透的冰出现在面前。小孩子在冰块中间钻出一个小窟窿，找来漂亮的五彩线，穿进窟窿，再把五彩线两头打结，提起来就像银钲一样。他一面举起冰块，一面拿起棍子轻轻敲打起来。“当当”，犹如玉磬发出的响声穿林而过，深远高亢。忽然，“叮当”、一声，冰块从小孩子的手中滑落，像玻璃落地一样，发出清脆的声音。他提着手中的五彩线，呆呆地望着地上的碎冰，眼中满是无奈！

　　《四时田园杂兴》（其三十一）

　　正是初夏时节，水稻田里的秧苗都到了该除草的时候了。白天，村子里的男人们就都到水稻田里去除草。妇女白天忙完了家中别的家务活以后，晚上也不闲着，忙着又是搓麻线，又是织布。全村的年轻人都各忙各的，忙得不亦乐乎。那些孩子们既不会耕田也不会织布，可也闲不下来。因为他们从小都对家中父母亲忙农活的事情见多不怪了，也都很喜爱劳动。你看，在茂盛成荫的桑树底下，他们都在忙着跟父母学习种瓜的方法呢！

　　四时田园杂兴（其三十一）

　　[宋]、范成大

　　昼出/耘田/夜绩麻，村庄/儿女/各当家。

　　童孙/未解/供耕织，也傍/桑阴/学种瓜。

　　作者介绍：

　　范成大，字至能，号称石湖居士。南宋诗人。诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。他与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。著有《石湖集》《吴船录》等。主要作品：《夏日田园杂兴》《喜晴》《卖痴呆词》等。

　　主题：

　　《四时田园杂兴（其三十一）》以朴实的语言，细致地描绘了乡村农人耘田绩麻以及儿童学着大人的样子种瓜的情景，展现了农家夏忙时热闹的劳动场面，抒发了对劳动人民的赞美之情。

　　译文：

　　白天在田里除草，到了夜晚回来搓麻绳，男村里的男女都各自挑起家庭的重担。小孩子虽然不懂得耕织之事，却也模仿大人的样子，在桑树的树荫旁学着种瓜。

　　注解：

　　①昼（zhòu）：白天

　　②耘（yún）田：在田间锄草

　　③绩麻：把麻搓成线。

　　④各当家：各人都担任一定的工作。

　　⑤解：理解，懂得。

　　⑥供（gòng）：从事。

　　⑦傍：靠近。

　　⑧阴：树荫。

　　鉴赏：

　　①这首诗描写农村初夏时节生活中的一个场景。诗的前两句用昼和夜对比，生动地描绘了乡村里男耕女织、日夜辛劳的情形，表达了诗人对劳动人民的敬重之情。

　　②诗的后两句生动描写了农村儿童参加力所能及的劳动的情形，一个“学”字让天真可爱的儿童形象跃然纸上，流露出诗人对热爱劳动的农村儿童的喜爱和赞扬之情。

　　稚子弄冰

　　【宋】杨万里

　　稚子/金盆/脱晓冰，彩丝/穿取/当银钲。

　　敲成/玉磬/穿林响，忽作/玻璃/碎地声。

　　作者介绍：

　　杨万里（1127年—1206年）字廷秀，号诚斋。南宋著名文学家、诗人。与陆游、尤袤、范成大并称“南宋四大家”（又作“中兴四大诗人”）。因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字，故学者称其为“诚斋先生”。主要作品：《小池》《晓出净慈寺送林子方》《舟过安仁》等。

　　主题：

　　《稚子弄冰》从小孩幼稚贪玩的心理特征切入，为我们描绘了一幅稚气满纸而又诗意盎然的“脱冰做戏”的场景，表现了儿童调皮、可爱的特点，表达了诗人对儿童的喜爱之情。

　　译文：

　　一个小孩子，早上起来，从金属盆里把冰取出来，用彩丝穿起来当钲来敲。敲出的声音像玉磬一般穿越树林，突然冰落在地上发出玻璃一样的碎裂声。

　　注解：

　　①稚（zhì）子：幼小的孩子。

　　②金盆脱晓冰：早晨从金属盆里把冰取出来。

　　③取：这里没有实在意义。

　　④钲（zhēng）：一种金属打击乐器。

　　⑤馨（qìng）：一种用玉或石制成的打击乐器。

　　⑥玻璃：一种天然玉石，也叫水玉，并不是现在的玻璃。

　　鉴赏：

　　①前两句通过对小孩子一系列动作的描写，刻画出一个天真快乐的儿童形象。“脱”字形象传神，写出了孩子取冰的样子。

　　②后两句写孩子玩得正高兴时突然冰块落到地上，发出如玻璃碎裂的声音。“忽作玻璃碎地声”一句，让我们仿佛听到了那清脆的声音，看到了孩子那失望的表情。

　　诗中从三个方面上描写稚子弄冰的情：形色泽上，“金”盘“彩”丝穿“银”冰；形态上，“金盘”脱出的冰犹如“银铮”、；声音上，既有“玉磬穿林响”的高亢，又有“玻璃碎地声”、的清脆。有形有色有声，生动表现了稚子弄冰的无限乐趣。

　　晚

　　【宋】雷震

　　草满/池塘/水满陂，山衔/落日/浸寒漪。

　　牧童/归去/横牛背，短笛/无腔/信口吹。

　　作者介绍：

　　雷震，南宋，生平不详。或以为眉州（今四川眉山）人，宋宁宗嘉定年间进士。

　　主题：

　　《村晚》是一首描写农村晚景的诗，诗人即景而写，描写了自然景物变化和牧童的活动，有动有静，有声有色，构成了一幅饶有生活情趣的农村晚景图，表现了牧童无忧无虑、悠闲自在的情致，抒发了诗人对乡村晚景的喜爱和赞美以及对悠然恬静的农村生活的向往之情

　　译文：

　　池塘四周长满了青草，池塘里的水几乎溢出了塘岸。远远的青山，衔着红红的落日，一起把影子倒映在寒冷的水中，闪动着粼粼的波光。放牛的孩子横坐在牛背上，向家走去，随意地用短笛吹奏着不成调的乐曲。

　　注解：

　　①陂（bēi）：池岸。

　　②衔：口里含着。本诗中指落日西沉，半挂在山腰，像被山咬住了。

　　③浸：淹没。

　　④漪（yī）：水中的波纹。

　　⑤横牛背：横坐在牛背上。

　　⑥腔：曲调。

　　⑦信口：随口。

　　鉴赏：

　　前两句写景。诗人把池塘、山、落日三者有机地融合起来，描绘了一幅非常幽雅美丽的图画，为后两句写牧童出场布置了背景。两个“满”字，写出了仲夏时节的景物特点，描绘了景色的生机勃勃；“衔”字运用拟人的修辞手法，写出来落日将沉未沉的情态，将山写活了；一个“漫”字，写出和落日倒映在水中，生动形象。

　　后两句写人。与前两句恬静相比，这两句描绘得生动活泼“横”字表明牧童不是规矩地骑，而是随意横坐在牛背上；牧童吹笛也不是认真地吹，而是“无腔信口吹”表现了牧童的调皮可爱、天真活泼、淳朴无邪。

古诗词知识点14

　　古诗词：《牧童》唐吕岩

　　草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。

　　前一句意思：广阔的原野，绿草如茵;晚风中隐约传来三四牧童声悠扬的笛声。

　　全诗意思：青草像被谁铺开在地上一样，方圆六七里都是草地。晚风中隐约传来三四声牧童悠扬的笛声。牧童放牧归来，在吃饱晚饭后的黄昏时分。他连蓑衣都没脱，就愉快的躺在草地上看天空中的明月。

　　《舟过安仁》宋杨万里

　　一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。

　　后一句意思：哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊!

　　全诗意思：两个儿童坐在一只如扁舟般的小船上，奇怪的是他们在船上却不用篙和棹。哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊!

　　怪生:怪不得(“怪生”除了有“怪不得”的意思，还包含着诗人了解原因后的恍然，也包含着理解了两个童子撑伞行为而由此产生的好笑有趣的心理。“怪生”一词看似平常，作者体味到的趣和童子行为的趣就在其中了。)

　　这首诗浅白如话，充满情趣，展示了无忧无虑的两个小渔童的充满童稚的行为和行为中透出的只有孩童才有的奇思妙想,童言无忌。

　　《清平乐·村居》宋辛弃疾

　　茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪?大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。

　　意思：大儿子，在小溪东岸的豆地里锄草。二儿子，正在编织鸡笼，手艺可巧!最逗人喜爱是调皮可爱的小儿子，躺在溪边剥莲蓬。

　　《杨氏之子》：梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有扬梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”

　　译文：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。”孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。”

　　折花逢驿使，寄与陇头人。海内存知己，天涯若比邻。良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。

古诗词知识点15

　　1.凉州词(唐)王之涣黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

　　解释：奔流的黄河就来自云间，一座孤城外是千仞高山。吹羌笛的就不要怪杨柳不绿，春风从来不越过玉门关。

　　中心思想：这首诗描写祖国山川的雄伟气势和戍边士卒的思乡情，表达了慷慨悲壮的情怀。

　　2.浪淘沙(唐)刘禹锡九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。

　　解释：曲折的黄河卷来万里泥沙，大浪掀起的风簸来自遥远的天涯。如今我要迎着风浪直上银河去，一同寻访牛郎织女的家。

　　中心思想：这首诗借黄河雄伟壮美的景象，表现了诗人奋发有为的精神和豪壮浪漫的气魄。

　　3.十五从军征(汉)《乐府诗集》十五从军征，八十始得归。道逢乡里人：“家中有阿谁?”“遥看是君家，松柏冢累累。”兔从狗窦入，稚从梁上飞，中庭生旅谷，井上生旅葵。舂谷持做饭，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知贻阿谁。出门东向看，泪落沾我衣。

　　解释：十五岁参兵出征，到了八十岁才得以归来家乡。路上遇见了乡里的人，问：“我的家里还有谁在?”他回答说：“向远处看就是您的家，一座低矮的，长满杂草的坟墓。”兔子从狗洞里来回进出，野鸡在房梁上不停的飞;院子里长出了野生的稻谷，水井旁繁衍了野生的葵菜。捣碎稻谷的壳用来做米饭，采摘葵菜用来熬汤。饭一会儿就做好了，但却不知道要送给谁。出了大门向东望去，泪水已经浸湿了我的衣衫。

　　中心思想：这首诗描述了一个少年从军65年后返回故乡，归来无家的情景，揭露了封建兵役制度给劳动人民带来的深重苦难。

　　4.出塞(唐)王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

　　解释：依旧是秦朝的明月，汉代的边关，战士万里出征守卫边疆不得回还。如果有那英勇善战的李广将军在，绝不让匈奴骑兵的部队越过阴山。

　　中心思想：本文通过边疆士兵对边地战争的厌倦和怨叹，表现了劳动人民对和平、安宁生活的热爱和向往。

　　5.塞下曲(唐)卢纶月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。

　　解释：在夜晚，匈奴统帅因打败仗想要趁黑月之际逃跑，夜宿的大雁却惊醒了，高高的飞向天空。于是将士们披坚执锐翻身上马要去追击穷寇，纷纷扬扬的白雪瞬间落满了他们的弓刀。

　　中心思想：本文写出了将士们威武的气概，后两句给人留下丰富的想象空间。

　　6.墨梅图题诗(清)王冕吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。

　　解释：我画的我家洗砚池边的梅花，一朵朵开放的梅花都是用淡淡的墨汁点化而成的。梅花不需别人夸奖颜色好看，只求在天地间留下清香的正气。

　　中心思想：本文诗人以梅花自喻，表现了不同流合污的气节和卓尔不群的人品。

　　7.墨竹图题诗(清)郑燮衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。

　　解释：在县衙书斋躺着休息，听见风吹竹叶发出的萧萧之声，立即联想是百姓啼饥号寒的怨声。我虽然只是小小的州县官，但是老百姓的一举一动都牵动着我的感情。