《变垃圾为宝》教学反思
身为一名人民老师，我们要有一流的课堂教学能力，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，那么什么样的教学反思才是好的呢？以下是小编帮大家整理的《变垃圾为宝》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
《变垃圾为宝》教学反思1
本课属于造型.表现、设计.应用 这是一堂对学生进行环保教育的绝佳机会的课。通过学习，学生不仅增强了环保意识，更懂得了废物再利用的科学知识，并且，在动手操作中锻炼了想象能力和创新能力，设计的垃圾处理器在外观与功能上都各有特色。只是在想象能力的激发上，还可多一些手段，使学生的想象力得到最大的开发。
教学成功之处：
1．导入新颖
利用哭声创设环境，吸引学生注意力，触发了学生珍惜资源，保护环境的愿望，自然导入新课《变垃圾为宝》。
2．教学示范设计巧妙
常规的教学示范是教师一个人演示，学生认真观看，而本次教学中的示范是老师请全班同学共同观察、分析、思考、制作完成，充分发挥学生的主动性，提高学习兴趣，学生积极地参与了本次设计制作，体验了成功的快乐。
3．启发式教学，激发创意
通过”超级变变变”的游戏，将杯子和饮料瓶通过正放、倒放、剪开等方式，引导学生联想，拓展了学生的想象空间，使他们在轻松愉快的游戏中，学会了变废为宝的制作步骤及方法，整节课是快乐的，充满创意的。
4．评价方式独特
大部分美术教师都有同感，在评价作品时，一部分没有完成的同学不愿意停下来听。教师得想办法吸引他们，于是我让同学们手牵手随着欢快的音乐一起来欣赏，这样没有完成的同学只能放下手中的作业，参与到活动中来，通过欣赏、小组讨论将本组的创意之星和巧手之星由组长贴在作品上，每完成一件作品，老师就在相应的组里贴上五角星，增强了每组的竞争意识，师生共同参与评价，提高了学生审美能力。
5． 拓展部分回味无穷
一堂课的魅力并不止在这四十分钟内，更重要的是对学生今后的成长中起的`作用，本堂课通过杯子、饮料瓶起到抛砖引玉的作用，让学生学会珍惜资源，变废为宝。
教学不足之处：
在教学中还可以放开一些，不要总担心哪些还没为学生想到，课堂上总会有生成性的东西，及时解决这些问题课堂就会更精彩。
《变垃圾为宝》教学反思2
我上完了三年级美术课《变废为宝》，感触很深。变废为宝这节课的显性目标是利用画笔来表现垃圾分类回收器，隐性目标是渗透环保的情感态度价值观。本节课我以造型表现为主学生对表现内容、对象的选择上表现出积极主动和灵活性。
根据学生们对垃圾有了一定的认识。于是确定了三个教学目标：
1、让学生重新认识垃圾，养成良好的环保意识和习惯。
2、让学生知道垃圾是可以回收利用的，培养学生爱护环境节能减排，热爱生活的情感，培养学生发散思维，启发想象力。
3、让学生欣赏大量优秀的美术作品，提高他们的造型表现能力，多欣赏、多借鉴，才能把内心的想法更好的表达出来，丰富自己的美术语言。同时教师也详细的讲解美术的造型语言和特点，让学生明白造型表现在美术语言中的重要性。
造型表现运用一切媒介，通过一系列动作传递教学方式和理念，“运用”、“表达”、“体验”、“形成”，的意思，明确一系列教学手段和方法。让学生了解如何对废旧物进行联想，使学生从心灵深处感受到废旧物品变美得可能，调动其操作积极性；通过制作先后的美丑对比，让学生感受到艺术的美丽的同时，自动的热爱生活通过自己的能力变废为宝美化环境。
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