初中化学二氧化碳制取的研究教案

初中化学二氧化碳制取的研究教案

　　作为一位无私奉献的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家整理的初中化学二氧化碳制取的研究教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

初中化学二氧化碳制取的研究教案1

　　教学目标

　　1、通过探究比较,了解实验室制取二氧化碳的理想原料。

　　2、通过探究实验室制取二氧化碳的装置,培养学生的创新能力。并利用设计的装置制取二氧化碳。

　　3、通过比较,归纳实验室取气体的思路和方法。

　　4、讨论交流,培养学生的合作意识。

　　课型:

　　新授课(学生实验探究活动课)

　　教学方法:

　　分组实验法、实验探究法。

　　教学过程

　　[教学引入]我们前面探究了氧气的实验室制法,今天我们来探究二氧化碳的实验室制法。请同学们把昨天发的探究方案拿出来。

　　[讨论与交流]同学交流“探究方案”上的参考信息。

　　[活动与探究]

　　1、探究实验室制二氧化碳的理想原料

　　2、探究实验室制取二氧化碳的装置:

　　“探究方案”中各组实验操作时具体的装置:(可用自荐仪器,也可选用桌上给定的某些仪器。注:学生事先不知道桌上给定有哪些具体仪器。)

　　每组桌上均有的仪器:玻璃导管、橡皮管、集气瓶、玻璃片、水槽

　　每组桌上提供的不同仪器分别为:

　　第一组:烧杯、过滤漏斗

　　第二组:烧杯、破试管、铜丝、单孔橡皮塞

　　第三组:U型管、单孔橡皮塞、铁架台(带铁夹)、橡皮塞

　　第四组:平底烧瓶、单孔橡皮塞

　　第五组:锥形瓶、双孔橡皮塞、分液漏斗

　　第六组:试管,单口橡皮赛、铁架台(带铁夹)

　　第七组:锥形瓶、双孔橡皮塞、长颈漏斗

　　第八组:锥形瓶.单孔橡皮塞、注射器

　　第九组:带支管的烧瓶、橡皮塞

　　第十组:锥形瓶、单孔橡皮塞

　　3、实验室制二氧化碳的实践操作──制备并收集一瓶二氧化碳。

　　4、验证气体是二氧化碳。

　　[交流与展示]同学交流展示本组实验装置,讨论实验成败原因,并总结归纳实验最佳装置。

　　[比较与归纳]比较实验室制取氧气和制取二氧化碳的方法,归纳实验室制取气体的思路和方法。

　　[联想与反思]同学与小组评价自己所设计和开展实验的情况,与同学合作进一步完善所设计的试验。写出实验探究报告。

　　附: “实验室制取二氧化碳的探究和实践”报告

　　宜昌市九中班组组长组内成员探究时间

　　一、探究时参考信息

　　1、碳酸钠(Na2CO3)和大理石或石灰石(主要成分是CaCO3)等碳酸盐均能与稀盐酸(HCl)或稀硫酸(H2SO4)等酸反应生成二氧化碳。

　　2、二氧化碳的性质信息:(从生活经验和已有事实推测)

　　(1)把燃烧的木条放入二氧化碳中,木条,说明。

　　(2)打开汽水瓶盖可观察到,这个事实说明二氧化碳在水里的溶解性:且二氧化碳能与水反应。

　　(3)向石灰水中吹气,现象为,说明二氧化碳能与石灰水中的氢氧化钙[C(OH)2]反应。

　　3、铜与稀盐酸(HCl)、稀硫酸(H2SO4)等酸不反应。

　　4、在标准状况下,二氧化碳的密度为1.977 g/L,空气密度为1.293 g/L。

　　二、探究内客

　　1、探究实验室制二氧化碳的理想原料:(重点比较反应速度快慢)

　　可供选择的原料有:石灰石(主要成分CaCO3)、碳酸钙粉末(CaCO3)、碳酸钠粉末(Na2CO3)、稀盐酸(有效成分HCl)、稀硫酸(有效成分H2SO4)。可供选择的仪器有:点滴板(或自制点滴板或试管)、胶头滴管、药匙。

　　步骤(可以用图式表示):

　　观察记录:

　　结论:

　　2、探究实验室制取二氧化碳的装置:

　　(1)从下列给定的仪器(也可以从其他未给出的仪器)中选择适当仪器,以小组为单位,你们能设计几组制取二氧化碳的装置,画出它们的简图。并比较几组装置的优缺点,交流这样设计的理由。

　　设计的几组装置为:(可用装置图表示)

　　(2)用自制仪器或代用品或其他仪器设计的装置:

　　(3)实验操作时实际采用的装置:

　　3、实验室制二氧化碳的实践操作──制备并收集一瓶二氧化碳

　　(1)制取二氧化碳的操作步骤:

　　(2)验满方法:

　　4、证气体是二氧化碳的操作:

　　现象为:

　　5、同学交流展示本组实验装置,讨论实验成败原因,并总结归纳实验最佳装置。

　　6、比较实验室制取氧气和制取二氧化碳的方法,归纳实验室制取气体的思路和方法。

初中化学二氧化碳制取的研究教案2

　　一、教学设计思路

　　如果把掌握知识的过程比喻为建筑一幢大楼，那么教师应当提供给学生的'只是建筑材料，真正的建筑师应该是学生自己,而不是教师。为此，我从学生已有的知识背景出发，把教学活动设计在学生的最近发展区。课前，师生利用生活废品自制教具，使学生对本节知识有了初步的认识，培养学生创新精神和实践能力，解决大额班实验仪器不足的问题，促进师生之间的情感交流；课堂中，让学生收集、整合实验室制取O2的有关信息，推理出实验室制取气体的一般设计思路，再结合思路设计CO2的实验室制法，然后让学生用自己设计的装置制取、验证、验满CO2，使学生在轻松愉快的环境中探究知识，享受成功的喜悦；课后，让学生利用本节所学知识再设计一套实验室制取CO2的装置，参加班级展览，将探究由课内延伸到课外，达到学以致用的学习效果。这样才能真正使教师成为学生掌握获取知识的引导者，学生学习能力的培养者，教学过程的参与者。

　　二、教案

　　课 题 CO2制取的研究

　　授课人

　　学 校

　　教学目标

　　知识与技能目标

　　1、讨论实验室制取气体的一般设计思路，进行CO2制取的探究实验；

　　2、通过探究，初步掌握实验室制取CO2的药品、原理、装置和操作；

　　3、了解CO2的部分物理性质，学会收集、检验和验满CO2的方法。

　　过程和方法目标

　　1、使学生初步认识科学探究的意义和基本过程，学会用科学的方法分析、推理、解决问题；

　　2、通过分组实验，培养学生合作、表达与探究的能力。

　　情感、态度和价值观目标

　　1、增强学生对自然界中化学现象的好奇心和探究欲，从探究活动中获得成功的喜悦，激发学生学习化学的兴趣；

　　2、培养学生的合作意识及勤于思考、严谨求实、勇于实践创新的科学品质。

　　重点

　　1、讨论和归纳实验室制取气体的一般设计思路；

　　2、实验室制取CO2的化学反应原理、装置及收集、检验CO2的方法。

　　难点

　　根据实验室制取气体的一般思路设计CO2的实验室制取方法。

　　教法

　　对比法、分组实验法、实验探究法。

　　仪器药品

　　仪器：锥形瓶（或广口瓶、大试管）、长颈漏斗，带导管的双孔橡皮塞、集气瓶、玻璃片、导气管、注射器、胶头滴管、火柴等。

　　药品：大理石（或石灰石）、碳酸钠、稀盐酸、稀硫酸、澄清石灰水。

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