科学活动教案模板集锦8篇
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的科学活动教案8篇，希望对大家有所帮助。
科学活动教案 篇1
设计意图：
我们都知道，萝卜是幼儿比较熟悉的蔬菜之一，在秋天这个丰收的季节，萝卜在农村菜场等地随处可见，且取材方便。它的品种非常丰富，有白萝卜、胡萝卜、卞萝卜等，其中大小不同、颜色不同、形状不同；它营养丰富，吃法繁多，可煮汤、可凉拌、可红烧、可腌着吃，有的还可生吃呢！然而幼儿虽然知道萝卜，但对萝卜的种类、用途、营养价值等还不太了解，在日常生活中经常发现幼儿不爱吃萝卜的现象。因此，我认为：此活动有一定的季节性、必要性，就如《纲要》中所说的：“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。因此，在话题《秋天的果实》中我结合本班幼儿的实际生成了此活动，引导幼儿运用多种感官了解萝卜的外形，形成对萝卜正确的认识，加深对萝卜的特征、用途等的理解，激发幼儿爱萝卜的情感。
活动目标：
1、观察白萝卜、胡萝卜，学会从颜色、外形、味道等方面进行相对应的比较，找出其不同点。
2、知道萝卜有营养，喜欢吃萝卜。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动重点、难点：
活动重点：感知萝卜的特征、用途。通过探索发现、品尝萝卜，使活动得到深化。
活动难点：讲述萝卜的不同特征，并通过集体小结、整理两种萝卜的特征。
活动准备：
1、白萝卜、胡萝卜若干（数量超过幼儿的人数），切成小块的两盘萝卜及牙签。
2、小兔子头饰与幼儿人数相等。
3、课前请家长配合有意识地让幼儿认识一些萝卜食品并品尝。
活动过程：
1、以游戏的形式和口吻进入主题。
（1）教师带幼儿来到活动场地，手指萝卜筐：“宝宝们，看那里有什么呀？”幼儿集体边看边一起回答：“有萝卜。”教师：“那现在妈妈请宝宝每人去拔一个萝卜。”
（2）教师带动幼儿跳着去拔萝卜，拔好后按一白萝卜一胡萝卜相隔坐好座位。
（评析：“兴趣是最好的教师”。活动一开始我就利用幼儿熟悉的小兔形象，为幼儿创设了“小兔拔萝卜”的语言情境和物质（萝卜）情境，引发幼儿观察萝卜的兴趣，从形式上，内容实质上深深吸引孩子。）
2、比较两种萝卜的异同。
（1）认识名称：宝宝，告诉妈妈你拔到的是什么萝卜？（引导幼儿先从名称上分清两种萝卜）
（2）比较两种萝卜：
比较颜色：看一看，它们的颜色一样吗？它们分别是什么颜色的？（引导幼儿分别观察自己与同伴的萝卜，学习词语：桔黄）
比较形状：看看宝宝手里的萝卜是什么样的'？和好朋友手里的萝卜一样吗？（引导幼儿说出萝卜有大有小、有的长有的短、有的粗有的细）摸摸萝卜的皮有什么感觉？（学习词语：光滑）
比较味道：你知道萝卜有什么用？（引导幼儿结合生活经验自由地讲述。）今天妈妈给宝宝们准备了生的白萝卜和胡萝卜，请宝宝们去尝尝看是什么味道的？（幼儿自由品尝并及时地讲述自己吃到的白萝卜、胡萝卜分别是什么味道的）
（评析：根据幼儿好奇、好动的特点，运用皮亚杰的认知发展理论，在第二环节我就安排了孩子自由探索。让幼儿人手一个萝卜，引导幼儿用眼睛看、用手摸、用嘴巴尝。在这一过程中，教师是引导者、支持者、合作者。幼儿通过比比、摸摸、说说各自看到的萝卜的特征。）
3、老师和幼儿一起小结。
（1）白萝卜里外都是白的，圆圆的或长圆的，皮很光滑，吃起来甜甜的；胡萝卜里外都是桔黄色的，长长的有点尖，皮不光滑，吃起来有点药味，也有甜味。萝卜很有营养，小朋友应该多吃。
（2）宝宝们，拿起我们拔到的萝卜到食堂看阿姨怎么用萝卜做成好吃的菜。（幼儿带着萝卜和老师一起离开活动室去食堂）
（评析：在活动中孩子获得经验是零碎的，那怎样进行加工整理呢？为此，在自由探索后我就通过引导与幼儿一同小结的方式，对幼儿获取萝卜的经验进行整理。同时，引导幼儿品尝萝卜，大家吃吃讲讲，在兴奋的状态之中，幼儿也逐步意识到多吃萝卜（蔬菜）营养好的道理，从而自觉地做到不挑食，让身体吸收更多营养，使身体长得更捧，目标2就自然完成了。）
活动反思：
本次活动效果非常好。幼儿在能看、能摸、能闻、能尝的亲身体验中达成了活动目标，活动中幼儿兴趣性高、自主性强，特别是让幼儿与同伴比较两种萝卜的异同，每个幼儿都能积极主动地把两种萝卜摆放在一起，边看边大胆地表述自己的见解，但是在“萝卜有什么用”的环节当中，多数幼儿只说了萝卜“能做汤吃”，说明幼儿课前知识经验还不够丰富、我与家长的联系还不够充分、到位，没有让家长真正地参与到我们的活动当中。由此，我深深地领悟到：家长工作的重要性与必要性。
科学活动教案 篇2
活动目标：
1、培养幼儿认真细致做一件事，并把事情做完的态度。
2、鼓励幼儿尝试用各种方法堆高，激发幼儿对尝试活动的兴趣。
3、通过操作，让幼儿懂得运用各种材料来堆高，堆稳。
活动准备：
1、挂图：图一，小长颈鹿开心地住在小房子里；图二，小长颈鹿没房子住哭了。
2、大小各不同的积塑，纸筒，纸盒（大小不同），小篮子，托盘，各种罐子和瓶子，纸杯，纸皮……
活动过程：
1、故事导入活动，引起幼儿活动的兴趣。
故事内容：小长颈鹿住在小房子里很快乐，后来小长颈鹿长大了，小房子住不下了，没有房子住哭了。
1)小长颈鹿没房子住哭了，你们说怎么办呢？
2)我们一起建一间高高的房子让小长颈鹿住好吗？
2、介绍游戏材料，鼓励幼儿尝试用各种材料堆高。
1)你们看老师这里有很多可以建房子的东西，它们有什么？
2)你们能用这些东西建一间高高的房子吗？那我们现在就一起做好吗？
3、幼儿操作，教师巡回指导。
1)幼儿可以自己建房子也可以几个小朋友一起做。
2)注意拿了材料找个舒服的地方去建房子，不要都挤在一起。
4、小结。
1)刚才你是用什么东西来建房子的.？
2)老师刚才看到有个小朋友怎么也建不成高高的房子，他是这样建的，你们看房子为什么会倒？（楼底部太小，不平。）
3)我们怎样建房子才又高又稳？（楼底要平和宽，建的时候要轻拿轻放。）启发幼儿用托盘，纸皮等辅助材料来建房子。
5、鼓励幼儿再一次进行尝试，并用多种材料来建房子。
1)提醒幼儿行走时要注意，手脚放轻点，以免碰到房子而使其到掉。
2)重点引导幼儿如何利用辅助材料建高楼
6、评价结束活动——请幼儿比比谁的房子又高又稳，请他说说他建楼的方法
科学活动教案 篇3
活动目标：
1、巩固认识多种水果的名称及外形特征。
2、积极参与游戏活动，体验活动的新奇、愉悦。
3、了解水果的作用，知道多吃水果对身体好。
4、正确认识水果，增加对水果的喜爱之情。
5、知道吃水果要洗干净，果皮、果核不乱扔。
活动准备：
1、柚子猕猴桃苹果石榴桔子火龙果香蕉等各类水果。
2、自制“水果魔箱”，配乐，配班老师，礼物包，水果刀，盘子。
活动过程：
一、猜谜引出“我喜欢的水果”。
1、出示装满各类水果的“礼物包”，激发幼儿对认识水果的兴趣。
师：你们才今天老师给你们带来了礼物，里面会有什么呢？那我们来猜猜看，请它们出来吧！
2、出示各类水果，教师用语言激发幼儿的兴趣。
出示香蕉，师：哎呀，它今天第一次来到这，有点难为情了，它指出来了一点点，是什么呀？（请幼儿回答，并引导幼儿说出香蕉的特征）
师：那我们就请它出来吧，1、2、3哇，真的是香蕉，你们猜对啦！
总结：香蕉是弯弯的，黄黄的，像一个月亮。
3、用以上同样的方法把桔子请出来。
4、打开“礼物包”，让幼儿认识多种水果，说出其特征。
二、比轻重。
比较苹果与柚子的重量，师：请小朋友说说是苹果重还是柚子重，我们来用手感觉一下。（教师把柚子抛到每位幼儿手上，让孩子用手去感觉它的重量）
三、水果排排队，认识水果的.种类。
师：现在水果已经排成一个长长的队伍，数一数有几种水果。（教师引导幼儿注意观察）
四、游戏：谁不见啦
玩法：教师从水果里拿走一到两种水果，让幼儿猜什么水果不见了。
师：现在，水果宝宝要跟我们玩游戏，它们要考考你们，让你们猜猜谁不见啦。
五、出示“水果魔箱”，激发幼儿游戏的兴趣。
1、师：水果宝宝们去了一个很神秘的地方，你们想知道吗？
2、配合可爱的音乐声“水果魔箱”出来了。
师：咦，是谁呀，它怎么在动啊？你们觉得它想什么？（幼儿回答）
师：让我来问问看。请问你是谁啊？
3、与“魔箱”玩游戏
玩法：叫出什么水果就出来什么水果，要求幼儿叫声要一致。
魔箱：大家好，我是水果魔箱。
师：今天水果魔箱也要来和我们玩游戏啦，你们高兴吧！那我们的水果宝宝也在里面吗？（是）
师：那我们把它们叫出来吧！苹果，苹果，快出来。桔子，桔子快出来……
六、认识火龙果。
出示火龙果，认识其特征。
师：你们看，谁这么调皮在箱子上面一跳一跳的？幼儿回答
师：那我们让它在箱子边休息一会吧！教师介绍火龙果的特征。
七、结束活动。
1、师：火龙果是一个很有营养的水果，里面的肉是白色的，还有黑黑的一粒粒的是它的种子，它的皮也是可以吃的，回家可以叫妈妈做成美味的菜。
2、找火龙果游戏。
活动反思
水果是幼儿熟悉、喜欢的，同时水果也蕴含着丰富的教育资源。结合“秋天”这一季节的特征，根据小班幼儿的年龄特点和生活经验，我开展了“各种各样的水果”的科学活动。
在活动开展之前，我充分利用家长资源，请家长带孩子参观水果店，收集水果图片、实物，丰富有关水果的经验。在家长的共同参与下，在惹人喜爱的水果娃娃吸引下，孩子们对水果产生了浓厚的兴趣，逐渐走进了水果的世界，这是我的第一课时。而第二课时也就是我上的教研课，通过网络搜集，也找到了关于此类活动课。我看了一下，该课很适合小班孩子，它不仅融入了情感，还有游戏，让孩子在玩中学，而不是那种死板教学。于是我就模了一下课，果真反响不错，孩子们都很感兴趣，上得很开心，我呢也和小朋友一样，就好像和他们融为一体。真正的达到了预期的目标，让他们体验到积极参与游戏活动的新奇和愉悦，效果很好！
当然在活动中，也有不足之处，比如开始上课时有点紧张，不过后来就好啦，这主要还是自己不好，心理作用；还有在数水果种类时我没有做镜面示范；水果的种类对小班年龄的幼儿来说多了些，孩子有点记不住，这些在以后的教学中我会注意的，并加以改正。
通过此堂课，我明白了一个道理，不管是模别人的课，还是自己设计的，只要抓住是好课，适合孩子年龄特点的，孩子们上得开心，把自己当成孩子的知心好友这就行了，上起课来也就没那么复杂，没那么担心了。
科学活动教案 篇4
活动目标：
1、认识生活中常见的镜子。
2、寻找生活中可以反射影像的物品或场地。
教学重点：
寻找生活中的镜子，让幼儿留意生活周围的景物，培养敏锐的观察力。
教学难点：
寻找生活中可以反射影像的物品或场地。
活动准备：
镜子、窗户、黑色书面纸、铁制饼干盒、光亮的锅子、脸盆、水龙头、门把、汽车后视镜
活动过程：
一、照镜子
1、教师先以“照镜子”为题引起幼儿的注意。
2、与幼儿讨论：我们什么时候会照镜子？
3、请幼儿想一想，除了镜子外哪些东西也可以当做镜子使用？
二、教师带领幼儿，在教室中寻找像镜子一般的.物品，并一一验证幼儿们刚才的想法，看看这些东西是否真能照出自己的影像？
三、带幼儿回归幼儿用书第26、27页面，让幼儿观察页面中的画面，并说出观察到的情形。
1、饼干盒可以清楚地照出自己的样子。
2、商店街中的橱窗像面镜子。
3、亮晶晶的水龙头也可以当做镜子。
4、汽车的车窗玻璃，也是很棒的镜子。
5、厨房的大汤勺也可以当做镜子。
6、地上的小水洼有时也可以照出模样。
7、家中的电视机荧幕也可以当成镜子。
四、教师让幼儿利用手边发现的、准备的东西照照看，然后把可以当成小镜子的东西画在页面上。
五、接着教师可以引导幼儿观察玻璃，并了解用玻璃可以当镜子的条件。
1、先请幼儿观察窗户玻璃，看看是否能看出自己的影像？
2、接着在窗户玻璃的另一面铺上黑色书面纸，让幼儿再次观察，看看有什么不一样，并比较影像的清晰度。
让幼儿实地操作后在进行讨论与分享。
活动延伸：
在阳光晴好的日子里带领幼儿到户外玩“阳光接力赛”的游戏活动。
科学活动教案 篇5
活动要求：
1.让幼儿在认识圆的基础上，通过做做、玩玩，让幼儿知道圆形的物体会滚动。
2.知道用轮子能省力。
3.发展幼儿的发散性思维。
活动准备：
1.室外：
装有圆形轮胎的小三轮车、四轮车、手推车；
装有除圆形以外的各种形状的小三轮车、四轮车、手推车。
2.室内：
各种形状的积木，幼儿人手一套；装有书籍的箱子一只；圆形的轮子两个；小推车一辆；大积木一块；每组一只盒子（装有橡皮泥、硬卡纸、彩色纸、剪刀、牙签、胶水、蜡笔）
活动过程：
一、第一次尝试：滚动圆形和其他形状构成的物体
在室外供给幼儿装有圆形轮胎的小三轮车、四轮车、手推车，以及装有除圆形以外的各种形状的小三轮车、四轮车、手推车。教师：这里有许多车子，我们一起来玩一玩，看一看哪些车子的轮子会滚动？
二、第二次尝试：圆形的东西会滚动
1.在室内供给每位幼儿各种形状的积木玩
（1）你们的桌子上有什么形状的积木？
（2）请你推动各种积木，你发现了什么？
（3）为什么圆形的积木轻轻一推会滚动，而其他形状的积木不会滚动呢？
小结：圆形的东西会滚动，因为它没有角。
2.圆形轮子会滚动吗？
师：人是很聪明的.，人们利用圆形会滚动的特点，制造出许多圆形东西，你们见过吗？
出示圆形轮子提问：
（1）这是什么？它是什么形状的？
（2）轻轻推它会怎样？
三、了解轮子的功用（第一次尝试：利用圆形轮做事，又快又省力）
1.请两名幼儿把一箱书从a处搬到b处，问：你们搬得动吗？
2.教师在箱子下，放置了4只万向轮，再请两名幼儿推动。问：现在能推动吗？为什么？
3.请两名幼儿将两堆大积木从a处运到b处，一名幼儿用手推车搬，另一名幼儿用手搬，看一看，谁运得又快又省力？
师小结：使用轮子做事，又快又省力。
4.了解轮子在日常生活中的运用。
师问：除了这些轮子外，你们在幼儿园和家里还看到过哪些地方有轮子？
四、幼儿自己动手制作轮子
1.教师介绍手工盘里材料，请幼儿给汽车的车厢制作轮子（幼儿每人一只纸盒做车厢，车厢下部打好穿牙签的洞）幼儿将两根牙签穿入洞内。
2.请幼儿利用硬纸、橡皮泥等材料做成轮子装在牙签上，即成一辆汽车。
五、幼儿带自制小汽车到室外自由玩耍。
活动反思：
在这个活动中，由于准备的材料充分，合适，吸引了幼儿的兴趣，所以后面的环节进行得比较顺利，取得了良好的效果。在了解轮子的特点时，我通过操作、比较，引导幼儿理解了轮子做成圆形更省力的原因。
在回忆日常活动中还看哪些地方有轮子时，开始幼儿思维比较紧，大都说是各种各样的车，直到后来在教师的启发下，幼儿思维更加开阔，说了黑板、钢琴、行李箱、窗帘、推拉门等。
整个活动对于大班幼儿来说，难度不是很大，旨在引导幼儿总结生活经验，发现生活中更多的奥秘。
科学活动教案 篇6
活动目标：
1、学习拧盖子
2、能给各种瓶子配上合适的盖子
3、锻炼幼儿的动手操作能力
活动准备：
1、带有瓶盖的塑料瓶子若干，每个宝宝3—4个塑料瓶
2、小豆子、小石子、小木珠或小玩具若干
活动过程：
一、开始部分
教师组织幼儿边听音乐《捏拢放开》边做动作进入活动室做好，用谈话引出课题。
二、基本部分
1、引发幼儿兴趣，探索尝试
①教师：“宝宝们，你们瞧老师这有什么呀？”（出示装有小豆子、小石子、小木珠或小玩具的瓶子各一个），激发幼儿兴趣。
②教师带领幼儿边念儿歌边空手练习拧瓶盖、捏豆子等动作儿歌：手指握住小瓶嘴，转转转转转下来，手拿瓶盖放瓶口，转转转转转上来。
大拇指食指伸出来，捡起豆子捏捏紧，轻轻放进瓶子里，瓶盖转转转转紧。
老师：“老师发给每个宝宝一个瓶子，你们也把瓶盖拧开，把玩具装进去吧！”
③教师发给每个宝宝一个带盖的塑料瓶，让他用自己的方式试着拧开盖子，把小豆子、小石子、小木珠或小玩具等任何一种装进瓶子里，试一试。
④宝宝自由练习，请个别幼儿演示给其他宝宝看，自己是怎样装进小豆子、小石子、小木珠或小玩具的。
2、教师示范，宝宝练习。
①教师说：“我选大一点的瓶子，慢慢地演示给宝宝看，如何把盖子拧在瓶子上。请宝宝们看仔细。”
②幼儿操作，教师巡回指导。“像老师这样拧，对了。把盖子拧紧了，小玩具就不会掉出来了”教师适时指导：“往这边拧不动了就再往那边拧试试”
3、“找朋友游戏”配配对。
①将大小不同的瓶盖混放在一起，请宝宝给不同的瓶子寻找正确的盖子拧上。“这一个盖子太大了，这个盖子刚刚好，宝宝你也来试一试。”
② 让幼儿把瓶子的盖子拧开，按照瓶子上的圆点标志装上不同的物品，把瓶盖拧紧，摇一摇、晃一晃、滚一滚、扔一扔、听一听他们有什么不一样。
教师小结：今天宝宝们真能干，帮瓶盖找到它的`好朋友了，它们可高兴了，让你的瓶宝宝随着音乐一起来跳舞吧！
活动延伸：
在科学区内放上各种不同的瓶子和瓶盖，准备许多小豆子、小石子、小木珠或小玩具等，让宝宝继续练习拧瓶盖，配配对的游戏。
科学活动教案 篇7
教学目的：*感知万花筒的基本构造，学习拆装万花筒。
*通过实践活动验证自己对万花筒内部构造的猜测，理解形成美丽图案的原理。
*培养幼儿的探究精神。
活动准备：可拆卸的万花筒与幼儿人数相等、玩过万花筒
活动过程：
一、激起幼儿探索的兴趣。
1、 提问：小朋友在玩万花筒的时候看到里面是什么样的？（幼儿可边玩边说）
2、 提问：“请小朋友看看、猜猜万花筒里会有些什么使它能变化出美丽的图案？”
二、探索万花筒里的奥秘
探索一：拆开万花筒
1、 幼儿尝试拆开万花筒，先拆好的幼儿教不会拆的幼儿如何拆。
2、 提问：“说说万花筒里有什么？”
3、 小结：万花筒里有三块长方形的镜子，有各种颜色、各种形状的小片片，还有装片片的小盒子。
探索二、探索形成美丽图案的奥秘
1、 提问：“美丽图案是如何变出来的呢？请小朋友玩玩看看万花筒中的'三样东西，找找原因。”
2、 幼儿自由探索，教师根据幼儿出现的不同情况进行指导。
1）指导组装万花筒的幼儿看看不同镜片的摆放会出现什么样的情况。
2）指导在桌面上探索三样东西的幼儿用一面、两面镜子照照片片或其它的东西。
3、 幼儿说说自己的发现，教师根据幼儿探索的情况小结。
小结重点：美丽的图案是小片片和镜子中的影子组合出来的图案。
4、 幼儿组装拆开的万花筒。
三、激起幼儿下一次活动的兴趣
导语：今天小朋友自己尝试着拆开了万花筒，找到了变化出美丽图案的小秘密，还把它又重性，组装好了，真不简单。下一次，我们来……（根据幼儿在课堂上出现的新的兴趣点提出）
科学活动教案 篇8
活动目标：
1.了解面巾纸的纤维走向特性。
2.感受面巾纸的神奇，萌发对科学现象的兴趣。
3.培养观察能力和动手操作能力。
4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
面巾纸若干，带拎把的瓶子(里面装水)人手一个
活动过程：
一、游戏：拎一拎
1.教师出示面巾纸和瓶子：今天面巾纸要和瓶子做游戏，游戏的方法是：用一张薄薄的面巾纸把这么重的瓶子给拎起来，不可以直接用手拎，只能请面巾纸来帮忙。你有什么好办法?
2.幼儿试一试、玩一玩，教师巡视。
3.组织交流，邀请幼儿展示拎法，教师讲评。
4.幼儿再次游戏。
5.组织交流：为什么有的能拎起来，有的在拎的时候面巾纸就断了呢?
6.分男女角色尝试面巾纸不同方向的卷法，再拎一拎。男：顺着短边卷。女：顺着长边卷。再互换尝试。
7.组织交流：你发现了什么秘密?(长边的承受力大)
二、游戏：撕一撕
1.教师：为什么用长边拎的时候就不断，而短边会断呢?其实面巾纸里藏着秘密。想解开面巾纸的秘密吗?让我们来玩一个撕纸的游戏吧，先撕一撕短边，再撕一撕长边，看看能发现有什么不一样?
2.幼儿游戏，教师巡回指导。
3.组织交流：有什么不一样?(沿长边能撕成条条，沿短边撕成碎片。)
4.揭示纸纤维的走向特性：面巾纸里藏着的秘密是纸的纤维走向(边讲边用记号笔做上纸纤维的走向记号)。我们顺着纤维走向把面巾纸拧成绳，纸的.纤维结合在一起，就能共同抵御外界拉的力量，这样纸绳就能拎起瓶子了。
三、游戏：拉大锯
1.介绍游戏玩法：抽一张面巾纸，先在纸的边边上撕一撕。找准纸的纤维方向，再卷一卷，做成面巾纸绳与桌子对面的好朋友勾一勾、拉一拉，边玩边念儿歌："拉大锯。拉大锯，姥姥家门口去看戏，你也去，我也去，大家一块儿去看戏。"
2.幼儿游戏。
四、联系实际，拓展思维
1.师：面巾纸里有纸纤维，还有什么纸也有纸纤维呢?(幼儿自取报纸、白纸、皱纹纸，寻找里面的纤维走向，并用笔做上记号。)
2.师：这些纸里有纤维，你还能找到有纤维的其他东西吗?(出示布，请幼儿回家跟家人一起玩布，找一找布的纤维走向。)
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